送教上门营销计划

⑴ 南宁小学、初中招生办法公布 民办初中电脑随机录取

4月2日，南宁市教育局公布了《南宁市教育局关于做好2021年义务教育阶段学校招生入学工作的通知》，与去年相比，今年的招生政策保持稳定，便民服务措施更多。根据通知，今年所有公办、民办学校都要严格遵守并全面落实义务教育免试入学规定。市区民办初中学校继续实行电脑随机录取。坚决整治民办学校通过各类测试“掐尖”招生、提前招生、违规争抢生源的行为，坚决防止民办学校违规招生对生源地招生秩序造成冲击。民办义务教育学校在审批地范围内招生，严禁跨市域范围招生，市区民办初中学校招生时，对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。
全文内容如下：
各县区、开发区教育局，市教育局各直属义务教育学校：
为全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持全面落实立德树人根本任务，进一步营造良好教育生态，促进教育公平，全力推进教育事业高质量发展，根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）和《自治区党委 自治区人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》（桂发〔2019〕31号）、《自治区教育厅关于规范普通中小学招生入学工作的意见》（桂教规范〔2020〕2号）、《自治区教育厅关于做好2021年义务教育招生入学工作的通知》（桂教基教〔2021〕24号）等文件精神，结合我市实际，现就做好我市2021年义务教育阶段学校招生入学工作通知如下：
一、切实履行义务教育以县区为主的管理体制
（一）夯实县区政府主体责任。各县区人民政府、开发区管委会要积极履行义务教育以“县级人民政府为主管理的体制”职责，主动承担发展义务教育的主体责任，加快学校规划建设，采取有效措施增加公办学位供给，统筹公办民办学校招生，切实保障符合条件的适龄儿童少年接受义务教育的权利，坚决防止将政府举办义务教育的责任推向市场。市教育局负责统筹协调、综合指导全市义务教育适龄儿童少年招生入学工作，各县区、开发区教育行政部门具体负责组织和实施本辖区内义务教育适龄儿童少年招生入学工作。市教育局直属义务教育学校招生入学工作原则上按属地归入所在城区、开发区统一管理，市区中心城区初中招生工作暂由市、城区教育行政部门共同负责。
（二）落实控辍保学法定职责。各县区人民政府、开发区管委会和各义务教育学校要严格落实《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，认真履行法定职责，对辖区内适龄儿童少年进行统一排查，切实保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。要落实“双线四包”和联控联保责任，精准做好控辍保学工作，持续巩固“双清零”工作成果。要认真排查并严厉查处校外培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。父母或者其他法定监护人无正当理由未送适龄儿童少年接受义务教育,情节严重构成犯罪的,依法追究法律责任。
（三）加强招生入学组织管理。各县区、开发区教育行政部门要切实加强对义务教育招生工作的组织和管理，及时研判学位供需情况做好学位预测。要提前编制招生计划，制定招生工作方案和应急预案，指导所辖学校妥善处理招生工作中出现的热点难点问题。在人口集中或学位不足区域，要统筹考虑户籍、合法稳定住所等实际情况合理制定义务教育入学排序规则并向社会公布。要加强与公安户籍、住建、自然资源、乡镇、街道等部门的沟通和联系，充分利用现代信息技术手段实施多部门联合审核验证，共同做好适龄儿童少年报名信息比对工作。各义务教育阶段学校要规范招生程序，指导适龄儿童少年的家长及时准确提供就读信息，并做好信息核验和科学排序。
（四）建立招生入学工作预警制度。各县区、开发区教育行政部门要加强对学龄人口变化趋势的预测分析，出现常住人口中适龄儿童少年逐年增加、学位供给紧张的情况，要及时向社会发布预警提示，合理引导家长预期。招生期间对区域内存在大班额学校进行预警提示，确保中小学校起始年级严格按照国家规定标准班额招生，坚决防止产生新的大班额，要全部消除66人以上超大班额，56人以上大班额比例要比上一年度有所下降，有条件的县区和学校要按照小学每班不超过45人、初中每班不超过50人招生。
二、严格规范义务教育招生入学行为
（五）全面落实免试就近入学规定。各县区、开发区教育行政部门要按照“学校划片招生、生源就近入学”的总体目标，根据适龄学生人数、学生分布、学校规模、交通状况等因素，为每所公办义务教育学校划定服务片区范围，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。鉴于一些地方人口分布和学校布局具有不均匀性、街区形状具有不规则性，就近入学并不意味着直线距离最近入学。公办义务教育学校原则上采取单校划片（地段划片）方式。招生片区确定后，应在一段时期内保持相对稳定，确需调整时要审慎稳妥实施。所有公办、民办义务教育学校都要严格遵守义务教育免试入学规定，不得采用考试、测试或者任何变相形式的统一知识性考试方式选拔生源，不得在入学报名、新生报到等环节组织任何形式的面试面谈，不得向学生询问任何语文、数学、英语等学科知识类问题，不得与校外培训机构联合组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用校外培训机构自行组织的各类考试结果，不得将各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生依据或参考。
（六）科学制定生源入学排序规则。在人口密集、学位不足的区域或学校，各级教育行政部门应按“房户一致、独立产权、实际居住”优先的原则就近安排本地户籍适龄儿童少年入读对口公办小学或初中。各级教育行政部门要根据本地生源实际情况细化不同类别入学群体排序规则并提前向社会公布，超量的生源按相对就近原则调配到有空余学位的学校。生源排序和调配工作由主管教育行政部门组织开展，各招生学校具体负责实施。
（七）合理确定随迁子女入学条件。各县区、开发区教育行政部门要继续完善以居住证为主要依据的进城务工人员随迁子女入学政策。对随迁子女过于集中而学位不足的区域或学校，教育行政部门可根据实际制定具体实施办法，科学合理确定随迁子女入学排序规则，对持有《广西壮族自治区居住证》、在流入地有合法稳定住所、已合法稳定就业，且居住证领取时间、连续居住时间和连续就业时间满1年及以上的进城务工人员，其随迁子女在申请由政府安排入学时应优先排序。公办学校招收本地户籍生源后如有空余学位的，空余学位应用于统筹安置符合基本条件、同等条件下排序靠前的随迁子女就读，公办学校学位仍不足的，各县区教育行政部门可通过政府购买服务方式安排随迁子女到有空余学位的民办义务教育学校就读。各县区、开发区教育行政部门应根据实际情况对辖区内随迁子女入学排序规则进一步细化并提前向社会公布。
（八）继续实施市区初中地段生政策。为促进义务教育均衡发展，根据国家、自治区和我市普通高中招生的有关规定，市区公办示范性普通高中本地户籍招生计划一定比例的名额按地段生人数定向分配到市区内承担地段生源的各初中学校。初一年级入学时即拥有南宁市城区（兴宁区、江南区、青秀区、西乡塘区、邕宁区、良庆区、高新区、经开区）户籍，并由教育行政部门按就近入学原则统一分配到公办初中学校或接受政府委托承担义务教育任务的民办初中学校就读的学生属于初中地段生。无特殊情况，中途转学学生、初一新生入学时自行放弃分配资格的学生或存在其它择校行为的学生原则上不属于地段生。市区公办示范性普通高中定向招生名额只有地段生可以享受。拥有本地户籍的初中新生自行选择到非地段学校就读，初中毕业时将失去竞争自治区示范性普通高中定向招生名额的机会。各有关初中学校要做好初中地段生报名材料的归档管理工作，以便准确掌握地段生连续三年在校就读情况。
三、严格规范民办义务教育学校招生秩序
（九）加强民办义务教育学校招生计划管理。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理。民办义务教育学校每年要根据核准登记的办学层次、办学规模和办学条件，制订本校年度招生计划，报主管教育行政部门审核。主管教育行政部门根据区域内生源数量、学校布局、办学行为等因素对招生计划进行审核后，正式下达民办义务教育学校招生计划并向社会公布。民办义务教育学校招生计划下达后不得随意调整，严禁无计划、超计划招生。
（十）依法确定民办义务教育学校招生范围。民办义务教育学校在审批地范围内招生，严禁跨市域范围招生。横县、宾阳县、上林县、马山县、隆安县、武鸣区审批设立的民办义务教育学校，原则上在本县域范围内招生；各城区、开发区（不含武鸣区、东盟经开区）和市级审批设立的民办义务教育学校，以及自治区高校举办和管理的民办义务教育学校原则上在兴宁区、江南区、青秀区、西乡塘区、邕宁区、良庆区、高新区、经开区范围内招生。在东盟经开区辖区内办学，由东盟经开区或市级审批设立的民办义务教育学校，原则上在东盟经开区及兴宁区、江南区、青秀区、西乡塘区、邕宁区、良庆区、高新区、经开区范围内招生。
（十一）明确民办义务教育学校报名方式。2021年，继续实行公办民办义务教育学校同步信息登记和报名。适龄儿童少年在家长指导下报读义务教育学校时，自愿选择公办学校或民办学校，不能兼报。选择民办义务教育学校的，原则上限报1所。民办义务教育学校不得擅自设定限制性报名条件。报读民办义务教育学校的，统一由主管教育行政部门依托招生入学电子平台受理报名。
（十二）规范民办义务教育学校随机录取方式。严格执行公办民办义务教育学校同步招生。对民办义务教育学校报名人数不超过招生计划的，直接录取全部报名学生；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。民办义务教育学校电脑随机录取系统由市教育局统一开发或推荐，各县区、开发区教育行政部门原则上要使用市教育局开发或推荐的电脑随机录取系统。每个报读民办义务教育学校的学生通过电脑随机录取系统随机取得一个录取顺序号，民办义务教育学校根据招生计划，按照录取顺序号依次录取。对于因放弃或被取消录取资格而空出的学位，民办义务教育学校可以按录取顺序号依次递补录取。电脑随机录取过程邀请公证机构、中小学教师代表、家长代表等参与监督。
（十三）明确民办义务教育学校录取原则。参加民办义务教育学校随机录取的学生，如已被电脑随机录取但自行放弃就读资格需回公办义务教育学校就读的，按“房户一致优先、同类排序靠后”原则（同类指本地户籍生源类或进城务工人员随迁子女类），由教育行政部门根据学位情况统筹安排入学，此类学生不属于地段生。未被电脑随机录取的学生，可按照现行招生政策继续参与公办义务教育学校的招生录取。民办义务教育学校在进行资格审核和公示后，可在招生计划内直接录取举办者子女、本校及所属高校（或单位）在职教职工子女、配建小区居民子女，超过招生计划的，采取电脑随机录取方式录取。
四、统筹特殊类型和特殊群体招生
（十四）严格规范特殊类型招生。义务教育学校要严格落实均衡编班规定，按课程标准严格执行零起点教学要求，小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接。义务教育学校不得以“国际部”“国际课程班”“境外班”等名义招生。义务教育学校民族班纳入县区中小学招生工作统一管理，民族班招生应当向建档立卡贫困家庭和接受壮汉双语教育的学生倾斜，严禁以民族班名义跨地域“掐尖”招生。对烈士子女、符合条件的现役军人子女、公安英模和因公牺牲伤残警察子女及其他各类优抚对象，要按照教育部规定落实教育优待政策。对于符合条件的高层次人才子女，各县区、开发区教育行政部门要明确具体办法，细化招生入学操作程序，规范做好高层次人才子女入学服务工作。
（十五）保障残疾儿童少年就近就便就读。大力推进融合教育，优先采用普通学校随班就读的方式，就近安排适龄轻度残疾儿童少年接受义务教育；要创造条件安排中、重度残疾儿童至特殊教育学校就读；需要专人护理、不能到学校就读的实施送教上门服务，多种方式保障其接受义务教育。对于入学安置有争议的，由县级教育行政部门牵头组织残疾人教育专家委员会，对其接受义务教育的能力进行评估认定，提出入学安置意见，明确适龄残疾儿童少年接受义务教育的方式和具体就读（送教）学校，确保适龄残疾儿童少年接受义务教育。
五、强化招生入学工作监管
（十六）加大招生督导问责力度。各县区、开发区教育行政部门要严格落实教育部招生“十项严禁”纪律要求，完善招生管理办法，健全违规招生查处和责任追究机制，畅通违纪举报和申诉受理渠道，主动接受社会监督。教育督导部门要将中小学招生入学工作纳入责任督学日常督导范围，适时对各地区招生入学政策落实情况开展督导。对违规招收的学生，主管教育行政部门不予办理学籍；对违反招生规定的学校，由主管教育行政部门视情节轻重给予约谈、警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号等处分；对违反招生规定的民办学校，还要视情况给予核减下一年度招生计划、停止招生直至吊销办学许可证等处罚。
（十七）营造招生入学良好氛围。各县区、开发区教育部门要坚持正确的舆论导向，及时、主动、准确、全面做好招生政策宣传解读，着力宣传促进教育公平的具体举措，回应人民群众关切。引导广大家长充分认识就近入学对于学生健康成长的价值和意义，树立科学教育观念，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要任务，理性帮助孩子确定成长目标，克服唯分数、唯升学的功利化倾向，避免盲目跟风择校。要加强舆论宣传引导，总结推广招生入学工作的先进典型和成功经验，积极宣传优质均衡发展成效和老百姓身边的好学校，努力为每名适龄儿童少年接受公平而有质量的教育创造条件。
各县区、开发区教育行政部门要根据本通知精神，制定本辖区义务教育阶段学校招生入学工作方案（通知、实施细则），于2021年6月10日前向社会公布并报送市教育局备案。
来源：南宁市教育局

⑵ 助力计划的服务特点是什么

找了很久，才把资料找齐全了，
助力计划的服务特点：
企业签订“助力计划”“合作协议，正式加入“助力计划”，企业及职工开始享受“助力计划”所带来的免费赠送培训服务、各类教育服务及培训补贴服务。同时，企业可根据企业实际情况，参照“助力计划”各类补贴政策，为职工提供本企业的培训补贴政策，形成本企业的“助力计划”。

一、助力计划向企业提供“送教上门”服务体系
四项“标配”服务、四项“个性化”服务，“助力计划”向企业提供“送教上门”服务体系
为企业职工提供在企业内的咨询选学、现场报读、现场入学、开放学习四项标准服务，适用于所有企业。
1、咨询选学。结合职工个人职业、岗位发展，为职工选取适合个人的教育项目提供有针对性的报读咨询建议，并对报读条件、报读优惠、培训补贴政策等进行详细解读。
2、现场报读。企业组织职工集体报读时，“助力计划”工作人员将在企业为职工提供报读资料收取、报读资质初审、现场缴费等服务。
3、现场入学。现场确认报读成功，随报随入学、职工可立即享受到学习服务。
4、开放学习。网络远程学习模式，学员根据自身时间自主安排学习进度，网络导学班主任、辅导教师随时跟踪服务。

二、校企联合办学
对行业领军或超大规模企业，提供合作办学授牌与资质，全面配套教学服务体系。
1、授予“国家开放大学XX（企业名称）学院”，成为国家开放大学设立在行业标杆企业的人才培养基地。
2、产学研结合，以联合办学为手段，建立企业内部完善的人才培养体系，提供基于企业的教学服务咨询、指导和支持。

三、提供专业、职业技能、岗位培训定制服务
对行业领军或超大规模企业，提供专业、职业技能、岗位培训定制服务。
1、学历教育专业定制服务
（1）根据企业人才发展特色与方向，与企业共同制定面向职业、岗位的专业人才培养教学计划。
（2）与行业标杆领军企业，共建“行业特色课程”。
（3）企业现有内部优质培训课程，可纳入专业的教学计划，替换部分课程6个学分。
（4）企业职工现有职业资格证书，可根据教学计划的设定替换课程学分，可达30个学分。
2、职业技能定制服务
（1）根据企业职工职业能力培养与发展的要求，为企业定制企业职工职业技能培训解决方案。
（2）企业为行业龙头或行业领军，可与企业联合开发行业职业技能认证项目，获取政府项目资质与政策。
（3）若企业具备一定的规模，为企业定制职业能力提升培训覆盖通用能力和专业能力。
3、岗位培训定制服务
（1）根据企业的岗位规划与人才需求，为企业定制岗位培训解决方案。
（2）面向企业的核心岗位，提供岗位培训课程开发定制服务。

⑶ 如何开展好特殊教育学校送教上门工作

在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。

⑷ 如何将“送教上门”坚持下去

湖南省石门县皂市镇中心学校多名教职工义务上门辅导学生杨帆的故事让不少读者动容。2月12日，常德市教育局下发了《常德市教育局关于开展向万亚芬等9名同志学习的通知》。9位老师“火”了，让我们再次倾听他们的心声，感受那份大爱与坚守。

皂市镇中心学校心理辅导老师万亚芬：“点滴的关爱能让杨帆同学重拾信心，勇敢地生活，这印证了我们的付出是值得的。只要学生有需要，为了他们的成长，我愿意一直坚持下去！”

皂市镇中心学校地理老师向左平：“关爱学生是每一位教师必备的品格。杨帆同学身患疑难病症，是不幸的。为人师者，能为杨帆提供力所能及的关爱，帮助她渡过难关，我倍感欣慰。”

皂市镇中心学校英语老师付红姣：“看着杨帆一点点变得自信起来，我觉得我的努力是值得的！”

皂市镇中心学校物理老师覃和平：“赠人玫瑰，手留余香。这次的送教上门活动，不仅仅是付出，更多的是感动和收获，感动于杨帆对生命的坚持和不放弃，收获的是对教师师德和责任的更深层次的理解。大爱无声，为爱前行，2018，杨帆，我们一起努力！”

皂市镇中心学校历史老师胡寒松：“坚守农村中学三十年，虽清贫但内心快乐着。教书育人是我的天职，每个学生都是我的孩子。为杨帆送教是我一个平凡老师应尽的义务。”

皂市镇中心学校道德与法治老师戴琳：“送教上门对我这个新入职的老师来说很有意义，让我体会到了老师们的奉献精神和团结协作，也让我真真切切地感受到杨帆对知识的渴望和对健康成长的向往，我会继续坚持和完善送教工作，为教育事业奉献出自己的力量。”

皂市镇中心学校职工、义务送教司机邢承武：“一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。为学生和老师们服务是我的职责，我义不容辞。”

皂市镇中心学校副校长蔡代圣：“因为爱与责任，有了这一次的送教上门活动，这是爱的传递。我们会持之以恒将这个活动坚持下去。”

没钱谁送，所以相关部门做好资金准备。

⑸ 送教上门是什么意思

送教上门是特殊教育中，针对有重度残疾的学生进行的上门教育的教学方式。
送教上门的含义就是由一位教师把对学生制定的学习内容、学习计划带到该学生的家中，并对其实施计划、评估的过程。事实上，在中国送教上门这一形态很早就已经产生，只是在名称和实施的对象、手段上有所不同。所说的送教上门的含义已经有了一定的限制，其对象一定是有特殊需要的特殊学生，而对学生们教育、教学是无偿提供的，得到的应该是免费的教育，这才符合“零拒绝”的思想。
送教上门主要为了帮助那些缺乏自理能力、重度或极重度的智力残疾学生，由于行动不便，无法实现正常的在校教育，由资源教师定期到访家中进行辅导训练。通常每名特殊学生会配备1-3名教师定期辅导。通过送教上门，教师会对学生们的生活能力、认知能力、沟通与社会交往能力等进行系统的测评，再根据评估结果，为每名学生制定特殊训练计划，根据学生学习情况对学习计划进行适当的调整。总之，送教上门的出现，实现了不能接受教育的部分学生上学的希望，也大大普及了全民教育的进度。

⑹ 送教上门是一种特殊的教学方式，服务的对象是谁，如何申请

送教上门是特殊教育中，针对有重度残疾的学生进行的上门教育的教学方式。送教上门的含义就是由一位教师把对学生制定的学习内容、学习计划带到该学生的家中，并对其实施计划、评估的过程。事实上，在中国送教上门这一形态很早就已经产生，只是在名称和实施的对象、手段上有所不同。

尊重服务对象。爱护服务对象，为服务对象的身心 健康成长尽心尽责。不得出现歧视、体罚、变相体罚及其他 违反教师职业道德等现象。 保证送教质量。注重教育内容和方法的针对性，让 自己的每一次送教内容充实、生动有趣、秩序井然。 保证送教时间。不迟到，不无故缺课，每学期送教 学时不得少于 20 学时。