怎样宣传电大

A. 电大是怎样的学校

电大就是广播电视大学，最初是为了提高全民受教育水平设立的继续教育学校，现在有的地方电大也招统招生，最开始都是远程教育和电视教育，现在都是全日制了。专业跟大专的专业都一样，收费也差不多。好好学那都一样

B. 广告策划包括哪些主要内容 电大

首先是分析部分。包括：1、市场分析即PEST。政治、经济、社会、技术等宏观分析。2、竞争分析即竞争对手的卖点与USP的分析。3、消费者分析即消费习惯、动机等。
其次是策略部分。包括：1、策划目标即要完成的任务。2、宣传卖点提炼即找到自己的USP再进行包装信息。3、宣传策略即媒体的配合、公关宣传活动。分线上线下。
最后评估与预算。这里在某种情况下是很重要的，起到补充与确立信心的作用。

C. 如何进入电大学习

可以的，电大现在都是注册入学，有个入学考试，不过很简单，都能过，学制是两年半，学费专科应该再4000多 本科应该在6000多，

D. 如何做好电大班主任工作

一、要加强师德学习，具有责任意识和敬业精神
教师素质的高低，特别是良好的师德素养是影响学生的关键所在，因此教师要有高尚的师德及科学的育人理念。作为电大开放教育班主任，是学生的最直接的管理者，其工作对象是不同的社会学生，工作和学习的环境不同，班主任具有什么样的师德，以什么样的态度对待工作，对学生的感染力和影响力是最大的。因此，班主任要不断加强政治思想、教师职业道德规范等理论的学习，提高自身的理论修养，树立正确健康的世界观、人生观和价值观，深刻理解教育工作的重要意义，明确在工作中的角色责任，具有强烈的责任意识和高度的敬业精神，要不怕苦不怕累，不计较时间与报酬，认真做好班主任工作。
二、要有适应电大开放教育发展的教育理念
现代远程教育学员的学习环境与封闭教育、传统教育学生的学习环境相比更加开放、自主、复杂。电大开放教育其教学模式体现以学生为中心，以学生的自主学习为模式，如何使学生顺利适应这种新的教育模式，班主任的作用不可缺少。这就要求班主任不断加强现代教育理论和电大开放教育教学管理方法的学习，使传统教育向现代教育转化，树立以学为主、发展为本的新的教学理念，根据电大开放教育的教学特点，不断创新工作思路和工作方法，以适应电大新的教学模式发展的需要，培养出社会需要的合格人才。
三、要掌握适应电大教学要求的现代技能
电大远程开放教育是学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式，是电大教育在新形势下产生的新的教学模式，班主任教师不仅要组织学员摆脱传统的学习模式，实行有效地自主学习，还要恰当适时地为学员提供各种学习资料及学习信息。这就要求班主任打破传统的工作模式，必须学习现代教育技术和技能，定期参加学校组织的技能培训班，学会计算机网络、电视、录像、VCD、电子信箱、BBS讨论等现代远程教育手段的运用，做好学习资源、学员的网络化管理、信息传递等方面的准备，为学员提供有针对性的帮助、服务、指导，使其更快适应远程开放教育的学习环境。
四、要尊重和关心学生
要做好班主任工作，必须全身心地投入，特别是开放教育班主任，所面对的学生都是业余学习，是分散的，在管理工作中增加了更大难度。对此，班主任要做到，一要尊重和关心学生。作为成人学生，他们的年龄差别很大，生活中的经验也很多，他们选择学习不仅是学习文化知识，他们更需要的是学校教师的理解和尊重，所以班主任工作时要从学生实际工作情况出发，要尊重和关心他们，不要因学生的工作性质不同而另眼看待，要和学生处在平等位置，和他们多交流、多沟通，做他们的良师益友，构建一个团结向上的班集体。二要有耐心，方法得当地为学生进行科学指导和服务。正确认识学生的工作岗位不同，相对学习时间多少不同，从而形成他们与老师的见面、到校面授、网上学习、联系的机会多少不同，这样，班主任应该对班上的学生做好思想教育和宣传，做好信息登录，了解每一位学生，留下多种联系方式，并根据学生的具体情况，采用微信、QQ群、学生小组、短信、电话等方式有针对性地与学生进行沟通，让他们体会到老师的关爱，在空余时间也能及时主动地和教师联系，从而做到各种学习资料与信息及时、有效地传递给学生，使全班学生的学习、考试收到好效果。
总之，开放教育班主任工作平凡、繁杂、琐碎。要做好班主任工作，我们还要在工作中善于研究和总结，只有不断地研究学生、研究教法，才能找出符合自己工作实际的教育教学方法，只有通过总结，才能逐步地形成自己的理论和经验，使之在教育教学中充分发挥作用。

E. 电大有哪些特点吸引在职人员报名

自考与其它考试的差别自考没有考前学历的要求，是宽进严出，以自学为主，参加国家安排的统一考试，获得专科本科学历，自考学历国家承认，全国通用，许多的欧美国家也承认中国的自考学历。目前，各种各样的获取学历途径令人眼花缭乱：成考、自考、电大、网络教育……到底何种考试才最适合自己呢，这是每个求学者都迫切需要了解的问题。只有彻底了解他们之间的不同之处，才能使自己在各种考试间游刃有余。自考、成考及电大、网络教育（远程教育）的区别a、学主体不同：各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院、网络教育学院，所以成人高考和网络教育的学主体一般为高等学校，但目前也有一些成教是社会力量学的。自考严格来说是没有学主体的，完全靠个人自学。目前出现了短线自考，短线自考的学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学的，但一般都是打着大学的旗号而已。电大则是由当地广播电视大学学。b、招生对象不同：我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考、电大的情况与成考类似。c、文凭不同：成考和网络教育的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章；电大则是当地广播电视大学的章。另外，自考与成考、网络教育、电大均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位。但学士学位证书上会说明是高等教育自学考试/成人高等教育/电大/网络教育的学士学位。d、考试方式、难度不同：成人高等教育有入学考试，学生要通过成人高考考试，但成人高考无论是难度上和录取分数上都大大低于普通高考，一般来说考试的难度仅相当于初中毕业的水平，而录取分数线也仅为普通高考1/3到1/2左右，基本上只要考个两三百分就可以上成人本科，而且是宽进宽出，只要考上了，一般都可以顺利毕业（这点和普通高考相似）；高等教育自学考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家统一公开考试，自考全都由国家出题且在社会上公开考试，所以难度最大；而电大无入学考试，且进去后全部考试都是内部考试，走得是宽进宽出模式，只要你报名交学费，基本上都可以毕业；网络教育和电大相似，考试基本上都只是形式。所以，这几种继续教育形式中，自考难度最大且过程艰苦，成考比较容易，而电大和网络教育最容易。e、学习方式不同：这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。自考相对来说学习方式就要少点，基本上是个人业余自学。（当然，较大的城市里也会有自考的辅导班）。电大、网校也是业余学习。f、含金量不同：常常有人问这几种继续教育学历之间的含金量如何。其实这几种继续教育的毕业证都是和普通全日制一样是国家承认（前提是在事业单位和机关单位）的。但在其中比个高低的话，最难考的自学考试含金量最高，几乎和普通全日制一样，在企业中认可度高。自考步骤a、认识自考要参加自学考试，首先就要对我国的高等教育自学考试制度有个初步的了解。高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。是个人自学、社会助学和国家考试相结合的，有中国特色的高等教育形式。且参加自学考试的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，不用经过入学考试，即可根据自己的情况选择相关的专业，参加该专业课程的学习。经过国家组织的统一考试，取得合格成绩。在通过教学计划规定的全部理论和实践课程的考试后，即可取得大学专科或本科的毕业证书。本科毕业生还可以申请学士学位。自学考试的学历受到国家的承认，自学考试毕业生享有与普通高校同类毕业生相同的待遇。《中华人民共和国高等教育法》明确规定“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书”。国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》中也明确规定“高等教育自学考试毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同”。b、报名前的准备选择专业，首先，要认真阅读本省(市)高教自学考试委员会公布的《报考简章》，了解本省(市)的报名时间、报名地点、报名手续、开考专业的情况和本次考试的课程安排，根据自己报考时的工作性质和实际情况，慎重选择一个专业报考。在选报专业时应注意，由于各省开考的专业较多，有些专业是面向社会开考，报考对象不限；有些专业是部门委托开考，仅限本系统在职人员报考；一些本科段专业和特殊专业(如医学类专业)对报考者的学历、职业等还有一些具体要求。首先应该考虑自己的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师，你只有感兴趣的东西，才会真正投入的去学。其次，要选择与自己文化基础相适应的专业，以保证学习的顺利进行。比如你的数学基础比较好，逻辑思维比较灵活，则可以考虑选择理工类的专业；如果你的记忆力比较不错，可以选择识记性较强的专业。第三，要充分考虑到社会的需要及该行业的发展状况，选择一些社会上已供大于求的专业,对今后的求职和就业会造成影响。高等教育自学考试现有专科、本科两个学历层次，专科、本科、独立本科段三种专业类型。在选择好专业的基础上，确定本次应考课程，并在规定的时间内报名手续。选定专业和本次应考课程后，应尽早购买该专业的《专业考试计划》，按有关课程的《课程自学考试大纲》和指定的必读教材进行自学。c、选择辅导班及教材应注意的事项辅导班的选择社会助学是连接自学者与国家考试的中间环节，是帮助自学者走向成功的桥梁和纽带。社会助学的组织形式大致有以下几种类型：(1)高等学校举的自考助学。包括普通高等院校，也包括电视大学、各级党、团、干校等院校。这些学校助学多为可脱产学习的全日制学形式，学校的教学设施比较齐全，师资力量雄厚，开的助学专业也较多，比较适合高中毕业生和非业余学习人员继续接受高等教育的需要。(2)委托开考部门和用人单位举的自考助学。包括部门组织的学校、培训中心及各种形式的辅导站。这种部门助学的最大优势是把自考助学的专业与发展所需要的人才培养方向有机结合起来，形成有系统有组织的助学活动，从参学职工的行业特点出发，学习的时间和方式灵活多样，有利于解决工学矛盾，因而更适合在职职工按照从事的工作选好专业，参加助学。(3)社会力量助学。这种助学组织多数属于民大学，有社会团体、民主党派举的学校，也有社会有关部门的离退休人员依托有关单位举的助学学校。辅导班选择时应注意以下问题：(1)要选择经过教育行政部门审批，自考机构审查、备案的，具有正式学资格的助学组织。(2)学校开设的是否属于国家自考系列，与考生自己所选择的专业是否一致。在报考前，先看一下学校专业介绍和各省、市、自治区自考的专业考试计划，将专业设置的课程目录浏览一遍，做到心中有数。(3)学校的助学方式和授课时间是否适应个人的情况，如全脱产、半脱产，业余、夜校和函授等等。考生可以根据自己的学习时间、学习计划，权衡哪种方式最适合自己。(4)了解学校的学质量，看一看学校的设施(硬件)和管理(软件)怎样？哪些教师任课？学生的课程统考及格比例在当地的水平如何？这些都是考生选择学校前应该了解清楚的。(5)另外，自学考试的某些专业，或某个层次，对考生来说，还有具体报考条件的限制。比如报考医药类的各个专业，就需要在职、专业对口等条件。专科接本科的考生，报考时还需要具备专科毕业资格，即使助学学校对学生入学时暂不作硬性规定，考生自己也要了解清楚具体的报考要求，免学到中途再走弯路。(6)目前自学考试的多数专业都有实验课程和实践环节考核，考生选择的助学学校，是否具备较好的实验和实践环节考核条件，这也是考生完成学业必不可少的条件。教材的选择高等教育自学考试教材实行两级管理。凡是全国统考课程的教材由全国考委组织编写、出版，并作为全国考委指定教材向考生供应；凡是省统考课程由省考委编写或指定教材。2010自学考试最新参考教材[1]全国及各省自考每年都要向社会公布开考计划，计划中对每门课程使用的教材都有明确规定，考生应注意所规定的教材的名称、作者、出版社等有关信息，以便按规定购买。自考教材实行主渠道供应，即由全国考及省级考、地、县各级考向考生供应教材。供应教材是各级自学考试公室的职责。考生咨询有关教材问题均可与当地自学考试公室联系。d、报名参加自考首次报考的考生，要持本人身份证到自学考试公室(报名站)报名手续。报名时须按规定缴报名费，填写《报考登记表》或《机读报考卡》，并交一寸同底免冠正面半身近照两张。《报考简章》是考生报考的重要依据，高等教育自学考试《报考简章》包括：(一)开考专业、科目和考试时间；(二)报名时间、地点；(三)报考对象和报考手续；(四)毕业及实践环节考核的报名及时间安排；(五)考生应知晓的注意事项等内容。考生通过仔细阅读高等教育自学考试《报考简章》，可以了解每一次考试开设的专业，考试课程的时间安排，各项技能考试的时间安排，引导考生选择适合自己的专业参加考试，避免出现错报、漏报。考试时间上有的地区一年考俩次,有的地区一年考4次,每次都可以最多报4门可能(只要不冲突)可兼报两个专业，目前许多省市都允许考生同时报考两个专业。但考生同时报考两个专业时应量力而行，科学地安排好学习时间和每次应考的课程门数，以免顾此失彼。如果你是普通高校毕业生，在报考自学考试时还可以按规定免考已学过并成绩合格的部分课程。其中：(1)研究生和本科毕业生报考自学考试专科专业的，可免考哲学、政治经济学、中国革命史、中共党史、高等数学、普通逻辑、大学语文、公共外语等公共课和名称、要求相同的课程；(2)自学考试专科毕业生报考自学考试相同学科不同专科专业的，可免考公共课和名称、要求相同的课程；报考自学考试不同学科专科专业的，可免考公共课；(3)各类高等学校专科毕业生报考自学考试专科专业的，可免考公共课；(4)各类高等学校的本科肄业生、退学生参加自学考试可免考已取得合格成绩的公共课；(5)各类高等学校和自学考试毕业生报考自学考试本科专业的，可免考公共课。考生申请课程免考，应提供毕业证书、原所在学校的课程名称和成绩等证明材料的正本，并到当地自学考试机构手续，经查验核准后报省、自治区、直辖市自学考试委员会审核批准。参加高等教育自学考试的考生可分别报考专科、本科段各专业，也可同时报考同一专业的专科和本科段，但毕业时必须先取得专科毕业证书后才能领取本科毕业证书(同时取得本、专科专业考试计划规定的全部课程合格成绩的应考者，可同时毕业手续)。各类高校专科毕业生报考自学考试本科段，须持本人专科毕业证书原件和复印件，报考规定条件允许的本科段专业。具有国家承认的正式专科学历者方可报考高等教育自学考试本科段。参加本科段考试的考生，应持专科毕业证书和本人身份证到当地该专业的报名点报名。报考与所学专科专业不同的本科，根据专业的不同需要加试相应的课程。e、考试前应注意事项基本原则就是以考试大纲为本。严格按大纲复习，提高自身的基础知识和自学能力。对于一些自考辅导班老师宣传的所谓猜题、押宝，则不要轻信，更不要乱做模拟考题。因为一些模拟考题往往与考试大纲不一致，而且与考试题目大相径庭。处理好平常积累与集中复习的关系。自考重在平常积累，集中复习是冲刺阶段的必要手段。两者相辅相成，缺一不可。临考前也可以找来历年的考试题看一看，掌握一下各科命题原则，因为命题原则一般是稳定平衡的。随时关注自考方面的信息，了解题型变动情况。注意劳逸结合，适当调整临考的紧张心理，早睡早起，保持正常的作息时间。考试当天别忘了携带必要证件（准考证、身份证、考试副证三者缺一不可）及文具，并准时到达考场。f、毕业应考者完成规定课程的考试和考核，并取得合格成绩，可申请毕业。毕业条件参加高等教育自学考试的考生，具备下列条件，方可参加毕业审查，自学考试毕业证书。①考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。②完成该专业所规定的实践性环节课程考核，并取得合格成绩。③思想品德经鉴定符合要求。④本科毕业证书者，必须具有国家承认学历的专科及以上毕业证书。考生根据专业考试计划自己判断并申请毕业，自考不负责通知考生毕业手续。凡符合毕业条件的考生，在规定的时间内（上半年6月上旬，下半年12月上旬，具体时间以当地自考安排为准）持《准考证》、《身份证》、全部《课程合格证》，本科毕业证者还须持有专科及以上毕业证原件，到所在市自考申请毕业证书，经市自考初审符合条件者，打印考生基本信息单，交考生核对签字，并发给《高等教育自学考试毕业生思想品德鉴定表》。在职人员由考生所在单位的人事（劳资）部门的负责人写出评语，加盖单位公章；非在职人员由乡政府或街道事处审核并写出评语，加盖公章。经市自考、主考院校、省自考委三级审核后，符合条件者，发给毕业证书及毕业生档案。具体程序是考生将本人准考证、身份证以及全部单科合格证书交当地自考初审，经初审合格后发给《毕业生登记表》；《毕业生登记表》由考生本人填写，所在单位（非在职人员由街道事处或乡人民政府）签署意见后，于规定日期送交当地自学考试公室报所在市自学考试工作委员会和省考委审核。考生填写《毕业生登记表》不得隐瞒和造假，不得擅自涂改，违者将予以严肃处理，直至取消毕业资格；审核合格者，由省、自治区、直辖市考委颁发相应的毕业证书，主考学校在毕业证书上副署。毕业生的有关档案材料由省自学考试公室送毕业生所在单位组织、人事或劳动部门存入本人档案。学士学位申请的条件和方法如下：1、高等教育自学考试本科毕业生，符合申请学士学位条件的，由有学位授予权的主考院校授予相应的学士学位。2、授予学士学位的学科门类有：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学。3、申请学士学位的条件：（1）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，拥护中华人民共和国宪法，遵守法律、法规，学习成绩优良；（2）在学期间，公共课、基础课和专业主干课程平均成绩必须达到主考学校的要求、其中三门学位课程考试平均都能通过，学位英语能一次性通过考试，且成绩达到主考学校的要求；（3）参加由省学位统一组织的外国语考试成绩合格。非英语专业本科生通过全国大学英语四级、六级者，可免外国语统一考试。英语专业本科生考其他外国语。4、申请学士学位的法：凡达到上述条件和要求的本科毕业生，在领取毕业证的当年，向其学籍所在学校或主考学校的有关成人高等教育管理部门提出书面申请，并填写有关表格。缴纳一定的考务、评审等费用。对往届本科毕业生，没有获得学士学位者，一律不再补授学位。

F. 电大农副产品网络销售常用促销手段有哪些

对于想对农产品进行网络营销促销和想要网络商城建设的企业来说，公司拟采用的促销策略主要有以下几种方式：

（1）网上折价促销

折价亦称打折、折扣，是目前网上最常用的一种促销方式。因为目前网民在网上购物的热情远低于商场超市等传统购物场所，因此网上商品的价格一般都要比传统方式销售时要低，以吸引人们购买。由于网上销售商品不能给人全面、直观的印象、也不可观察、触摸等原因，再加上配送成本和付款方式的复杂性，造成网上购物和订货的积极性下降。而幅度比较大的折扣可以促使消费者进行网上购物的尝试并做出购买决定。目前大部分网上销售商品都有不同程度的价格折扣。

（2）网上赠品促销

赠品促销目前在网上的应用不算太多，一般情况下，在新产品推出试用、产品更新、对抗竞争品牌、开辟新市场情况下利用赠品促销可以达到比较好的促销效果。赠品促销的优点：可以提升品牌和网站的知名度；鼓励人们经常访问网站以获得更多的优惠信息；能根据消费者索取赠品的热情程度而总结分析营销效果和产品本身的反应情况等。

（3）网上抽奖促销

抽奖促销是网上应用较广泛的促销形式之一，是大部分网站乐意采用的促销方式。抽奖促销是以一个人或数人获得超出参加活动成本的奖品为手段进行商品或服务的促销，网上抽奖活动主要附加于调查、产品销售、扩大用户群、庆典、推广某项活动等。消费者或访问者通过填写问卷、注册、购买产品或参加网上活动等方式获得抽奖机会。

（4）积分促销

积分促销在网络上的应用比起传统营销方式要简单和易操作。网上积分活动很容易通过编程和数据库等来实现，并且结果可信度很高，操作起来相对较为简便。积分促销一般设置价值较高的奖品，消费者通过多次购买或多次参加某项活动来增加积分以获得奖品。积分促销可以增加*问网站和参加某项活动的次数；可以增加上网者对网站的忠诚度；可以提高活动的知名度等。

（5） 打包促销

打包促销在网络上的应用近年愈演愈烈，对于开展农产品的该类促销方式也及其简便。除了可以帮助消费者提升膳食的搭配还可以为企业提升客单价带来重要作用。可以说打包销售的巧妙应用最终可以在企业和消费者当中实现双方的共赢。

（6） 社交媒体（Social Media）分享促销

社交媒体的分享促销在社交媒体发展蓬勃的现今对于促进与消费者的互动，拉近与消费者的距离有一定的作用。公司的网络分销平台在设计之初便加入了当下用户群较多的社交媒体，如：微信、微博等。公司在不同的市场推广周期内，策划一些能在社交媒体上产品共鸣的创意活动，分销平台会员客户只需通过自己的社交媒体账号转发分享，便可以得到 公司赠送的相应礼品或是农产品。通过该手段，每一个分销网点的网络平台都能成为一个“波源”，带动和促进各分销网点实际会员客户或潜在客户通过主动分享赢取礼品的方式扩散分销网点的促销广告。这类形式除了拉近了与会员客户的关系，更通过会员客户的社交媒体进行了二次的宣传，给公司各分销网点带来了更多新的客户。

（7） 新客户免费试用促销

开展网络营销的初衷在于网络平台商客源众多，但是客户并不会无缘无故的就到某一个平台进行经常性的消费。对于各分销平台的客户来源，公司除了配套常规的网络推广手段以吸引线上会员注册消费，同时对于一些起步较晚，客户量不足的分销网点针对性的开展新用户注册免费获得农产品的“引流”活动。经研究，互联网的购物是一种体验式的购物，很多消费者在起初阶段并不愿意主动尝试一些新生事物，比如：网上购买农产品。但是，通过一定阶段的新用户免费注册得礼品促销，客户体验过完整的购物体验后会感受到与线下购买不一样的便捷服务，对于各分销网点的新用户集聚能够带来很多意想不到的收获。通过这类帮助分销网点赢得新用户的促销手段也是公司确保加盟分销商的主要手段之一。

G. 电大是怎样一种教育模式呢有谁能详细的回答我呢

电大素质教育的特征

电大是运用广播、电视、文字教材、音像教材和计算机课件及网络等多种媒体进行现代远程开放教育的新型高等学校，是在教学上实现统筹规划、分级办学、分级管理的远程教育系统。在教学方式和手段上，它与传统的普通高等教育有显著的区别。在素质教育方面也有自己的特点。主要体现以下两个方面：

⑴电大素质教育方式的基本特征

电大素质教育方式是依据现代远程开放教育思想和学习理论、教学规律和原则、社会人才素质需求和教育对象特征，对远程教育系统和教学进行优化设计，制定课程计划和大纲，编写教材，运用广播、电视、文字教材、音像教材和计算机课件及网络等多种媒体手段进行远程教学，学生主要运用多种媒体和手段，以及全国电大系统（包括中央、省级电大、地（市）电大分校、县电大工作站和乡镇教学点）提供的学习支持服务，进行个体化自主学习、能力培养和素质提高，实现个性及全面发展和社会化，达到培养目标和质量规格所规定的要求，成为重点面向基层需要的德、智、体、美等方面全面发展的应用型高等专门人才。其基本特征为：

①教育方式的开放性

电大的素质教育课程、素质教育场所、素质教育时间、素质教育方法和素质教育对象，是完全面向广大的远程社会学习者开放的。电大在进行的“人才培养模式改革和开放教育试点项目研究”过程当中，在这方面作了许多有益的尝试，可以说，这些众多开放式的远程素质教育形式，不仅令人耳目一新，体现出了远程开放素质教育的“民主教育”价值本质，而且更为重要的是让我们看到了电大远程开放素质教育发展的美好前景。

②教学方式的远程性

所谓远程性，就是电大的远程开放素质教育模式中，作为教育者——教师和受教育者——学生是处于一种“时空分离状态”的，由于受地理的隔离，它们之间的素质教育教学交流只能通过现代教育技术媒体来进行沟通，可以说是一种典型的“非接触性”的素质教育模式。作为素质教育的主体——教师的主要责任，就是为素质教育的客体——学习者，通过各种现代教育技术媒体（诸如印刷媒体、广播媒体、电视媒体和网络媒体等），创造一种有利于其自我成才的多元文化情境，以便他们能够在与老师不见面的情况下，灵活自如地耳濡目染，自由摄取素质教育的有关知识，从而不断地陶冶自己的人格性情和道德情操。在以“远距离”“素质教育”为特征的教育形态中，学习者达到的目的不仅仅是通过现代教育技术媒体，实现了一种专业文化知识的“有意义获得”和“建构”，而重要的是——他们在与教师不见面的的学习情境中，依旧能够成功地实现与“面对面素质教育”一样的“健康人格”的“有意义教育获得”和“建构”。

③教育对象的成人性

电大教育对象多是在职成人。学生的这种特点就使电大的远程开放素质教育与普通高等教育的素质教育有很大的差别。在电大的素质教育中，必须要考虑学生这些特点，体现这些特点，要因材施教，使每个学生的个性都得到充分发展，素质得到提高。这是电大素质教育的基本目标要求。

④学习方式的自主性

与传统学校素质教育模式中不同，电大的远程开放素质教育模式是“以学习者为中心”、“以学习者的自主学习为中心”的教育，学生的学习主要以个别化“自主学习”和协同化“小组活动”为主，学习者的学习过程被大量物化到对现代教育技术媒体的驾驭上，与教师和其他学习者疏离。在这种情况下，教师对学生进行远程开放素质教育所能做的就是将素质教育思想渗透到远程开放教学的各个环节中，渗透到借助现代教育技术媒体进行教学的教学过程当中，渗透到文字主教材、音响辅导教材、网络文本教材的一体化教学设计思想中去，渗透到创造文明虚拟校园和文明校园的一切活动当中。总而言之，在以学习者自主学习为中心的远程开放素质教育模式中，广播电视大学有许多事情要做，由于它们面对的都是全新的素质教育课题。因此，这就需要电大教育工作者要以“创新”的勇气、智慧和胆略，全新工作方法、工作效率，创造性地去工作，去工作研究。只有这样，才能真正建立一个具有中国特色的电大远程开放素质教育体系。

⑵电大学生素质的基本特征

电大教育培养的学生素质与普通高等教育培养的学生素质具有明显的差异，具有自己的特征。主要体现在以下几个方面：

①个性化

电大现代远程开放教育充分运用多媒体技术和计算机网络，为学生学习提供多种信息资源，创建一个现实的和虚拟的情景化的学习环境。学生可根据自己的需要和可能，选择学习方式、时间、地点和内容，进行个体化自主学习并自我掌握学习进度。通过“原有的认知结构——已经保存在长期记忆中知识和已经形成的信息加工方式，与从环境中接受到的知识信息相互作用，主动的选择信息和加工信息，主动的建构自己的认知结构，进行有意义的学习”（维特罗克M.C.Wittrock的生成学习模式,1983）。这种学习方式特别适应不同性格、兴趣、爱好学生的学习，有利于促进学生的个性发展和主体意识的培养。与传统教育习惯于按照一个固有的模式，把千差万别的学生经过反反复复的打磨，最后塑造成一个个标准产品相比，这种教育模式培养的学生更具个性化特质。 ②多样化

电大的学生大多是在职成人，入学起点比较低，文化水准参差不齐。但是，人的素质除了文化素质以外，还有思想道德素质、心理素质、技能素质、能力素质等，而且每一项均包含着丰富的内涵。人的素质应该从多方面来看。通过教育，应使人的多种素质都得到发展，形成多样化人才，而不能只是培养掌握一定文化知识的单素质人才。电大学生的入学门坎虽然比较低，由于大多是成人，具有丰富的社会阅历和实践经验，实践动手能力比较强，再经过电大几年的系统学习，他们的理论知识、操作技能、实践能力和其它素质将会得到普遍提高，成为具有一定的文化科学知识、多种能力结构和个性心理特点的多样化人才。 ③综合化

电大教育根据社会经济发展对人才的素质需求和教育对象的基本特征，在教学计划和课程设计中，每个专业都包括基础课、专业课、选修课和实践课等，涉及到专业、相关学科、跨学科、人文、自然、社会和信息技术等知识。学生通过学习，将建构一个比较合理的知识结构。同时，在远程教育过程中，注重学生动作技能和智能技能，以及现实、潜在和创新能力得到培养，并将社会人才所需要的思想道德、文化、业务和身心素质要求，通过教育，在学生身上进行“内化”，形成学生的基本品质和行为。这样，学生通过几年的学习，在知识、技能、能力和素质等方面将得到极大提高，形成一个具有综合素质的人才。 ④全面化

全面化是在学生遗传素质的基础上，通过教育和社会环境的影响所形成的德、智、体、美等方面全面发展的人才。按照电大的培养目标，是培养重点面向基层需要的德、智、体、美等方面全面发展的应用型高等专门人才。因此，电大的教育不只注重智育，同时也注意德育、体育和美育，如开设政治理论课，开展体育、文艺、书法比赛，举办艺术节、文化讲座等等，丰富校园文化生活，通过网络开展BBS讨论，组织学生外出参加社会公益活动等等。使学生个性得到发展的同时，德、智、体、美等方面得到全面发展，做到知、情、意、行的和谐统一和素质的全面提高。

⑤社会化

社会化在学生遗传素质的基础上，通过教育和社会环境的影响将其转化为适应社会人才素质要求，积极参与社会生活，承担一定的社会角色，履行一定的社会责任，有着健康人格的社会化素质的人才。由于电大的学生是一个于社会、工作、家庭、学习等各种社会角色为一身成员，其生活阅历和实践经验比较丰富，人生观、世界观、价值观已基本形成，对社会的需求、生活的艰难、人生的价值、奋斗的目标有比较深刻而明确认识。他们对知识的学习、技能的掌握、能力培养和素质提高不是只停留在感性的基础上，而是上升到理性层次和社会工作需要以及今后自我发展的层面，与普通高校中的学生相比，他们的社会化程度要高的多。再通过电大几年的学习，随着知识的丰富、能力和素质的提高，将完全实现社会化，成为社会所需要的有用人才。

⑥大众化

电大教育是一种大众素质教育。它的教育对象不只是为少数人服务，即那些经过高考选拔出来的那部分服务，而是面对大众，为提高大众素质服务。凡是具有高中、职高或中专技校毕业文凭，均可参加电大大专学历学习；具是具有普通教育系列的大专毕业文凭，均可以参加电大专升本学习，而且不受年龄、地域、时间限制。学籍长期保留，8年有效。这为已失去学习机会、在岗以及想学习的人提供了接受高等教育的机会，而且电大每个学科都是聘请全国一流教师担任主讲、编制教材，运用多种媒体手段传播知识信息，并通过电大系统为学生的学习提供支持服务，以保证教育的质量。因此，电大教育是一种提高大众素质教育的有效途径。

电大素质教育的目标和内容 电大的素质教育是在学生自然属性和原有的认知结构及生活经验的基础上，通过必要手段和方法，促进学生的个性和全面发展，并将社会对人才的素质要求“内化”为学生的基本品质和行为，实现其社会化的过程。它的目标和内容为：

⑴ 素质教育的目标——促进学生个性及全面发展和社会化。

⑵ 素质教育的内容

① 促进个性发展。即在学生先天生理或心理及后天教育的基础上所形成的相对稳定的思想、情感及行为的特有统合模式，得到进一步发展。其内容主要包括气质、性格、动机、兴趣、理想、信念及某方面的特殊能力等等。

② 促进全面发展。是指在德、智、体、美等方面得到全面发展。

③ 社会对人素质的一般要求：主要包括思想道德素质、心理素质、文化素质和业务素质四个方面。根据“人才培养模式改革和开放教育试点”研究课题第一子课题对全国11所省级电大13个专业的457个社会用人单位，3942名学生所进行“人才素质需求调查”和“学习需求调查”，对思想道德素质、心理素质、文化素质和业务素质四个方面的69个指标进行选择、排序、计算、排除和叠加，得出了以下结论：

在思想道德素质方面需要教育培养的内容：依次为政治思想理论水平、热爱国家、事业心、人格修养、竞争意识、献身精神、职业道德、法制观念和社会责任感； 在心理素质方面需要教育培养的内容：依次为自信心、自主性、独立性、心理承受能力、自尊性、自我评价能力、自我调节能力和自我约束能力；

在文化素质方面需要教育的内容：依次为 深厚的基础理论知识、扎实的专业基础知识、精深的专业技术知识、相关学科知识、跨学科知识、一般自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识；

在业务素质方面需要教育培养的内容：依次为获取和利用信息的能力、自学能力、独立工作能力、分析综合能力、社会适应能力、逻辑推理能力、组织管理能力、创新能力、实践操作能力、抽象概括能力、研究能力、计算机及网络应用能力和外语能力。

④ 社会对人才素质的特殊要求：创新精神和实践能力。

⑤ 社会对学习者的行为要求：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

H. 中山电视广播大学

中山市广播电视大学是中山市人民政府独立举办的一所成人高等学校。它创办于1982年3月，1990年中山市委市政府为整合教育资源，将中山市广播电视大学与电子科技大学中山学院（时称中山大学孙文学院）合并，与中山学院在石岐区莲峰山合署办公，实行两块牌子一套人马的管理体制。1995年经广东省高等教育厅批准正式命名为中山市广播电视大学。2002年12月市政府常务会议决定中山市广播电视大学与原中山学院分离，迁入石岐区莲塘路良朋里20号独立办学。 中山市广播电视大学现有在编教职工53人。队伍结构方面，校本部现专任教师39人，其中有教授1人，副教授8人，讲师15人；具有研究生学历的23人,双学士3人。学校另聘有常年兼职教师50人，均具有中级以上职称。学校机构设置有办公室、教务处、学生工作处、培训处和现代教育技术中心。 中山电大开办以来，先后开设过理工、中文、师范、财经、管理和干部专修科等六大门类近30多个专业，已有27届本、专科毕业生约10000人，短期培训学员数万人次。校本部现有本科8个专业，大专11个专业，中专11个专业班。在9个镇区设有大专分教点，另在11个镇区设有中专分教点。目前，本专科在校生约6500人。 重新独立办学后，学校确立了“向下延伸，行业合作，多元经营，立体发展”的办学思路，坚持实行规模、速度与效益、质量的协调发展；学历教育与非学历教育协调发展；社会效益与经济效益协调发展，拓规模、上层次、重质量、创特色、树形象，使学校获得了巨大的发展。近年来，学校针对规模不断扩展的形势，又提出了“巩固专科，发展本科，提高办学层次，增强办学竞争力”的工作思路，确定了“稳步发展规模，控制发展节奏，提高管理质量，走内涵发展道路”的战略思路和“办人民满意电大”的办学宗旨，树立了创建全省乃至全国一流的市级电大的目标，提出了“以质量为生命，以特色创品牌，以改革谋动力，以创新促发展”的发展策略,谋大局、促发展、办实事、抓党建，全体教职工同心同德、扎实工作，开创了电大事业发展新局面。2005年，在中央电大组织开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估中，中山电大以高分通过评估验收，并被评为“优秀”等级，成为全省7个优秀市级电大之一。2006年，学校荣获了省电大系统 “信息宣传先进单位”、“招生工作先进单位”、“财务先进单位”、“继续教育先进单位”，教务教学工作在省电大召开的相关会议上作了典型经验介绍。2007年，学校继续保持了良好的发展势头，荣膺了省电大系统的“新闻宣传先进单位”、“教材建设先进单位”和“中山市先进党总支”的光荣称号，在全省电大系统书记（校长）会议上，学校科研工作作了典型经验介绍。 中山电大积极推动教学模式改革，实行学历教育与非学历教育并重，在开展学历教育的同时，大力发展非学历教育，推动学校培训部门开拓创新，紧紧围绕中山市产业结构和经济建设需要，开展职业技能培训。先后开展了物流师、心理咨询师、营养保健师、采购师、注册形象设计师、店长等职业资格认证的培训工作；开展了会计证、会计从业资格考证、会计电算化、英语、日语等职业技能的培训，初步形成了“一大平台、六大系列、众多项目、若干品牌”的培训工作格局。至目前为止，中山电大的物流师培训毕业人数占全省现有物流师总人数的10％，占全国现有物流师总人数的5％。培训工作的大力开展，使中山电大充满生机活力，产生了良好的社会效益。 学校在大力开展职业技能培训的同时，加强与企业、行业和社会中介组织合作，坚持走校企合作办学之路。先后与广东国融律师事务所、中山市中信会计师事务所、中山市执信会计师事务所、中山市邮政速递物流局、广东益华百货有限公司、中山市天润物流公司、中山市广通物流公司、中山市华通行物流公司、中山港航企业集团公司等签订了合作办学协议，加强实践教学环节，积极探索和建立专业学习与社会实践相结合、与择业就业相结合、与创业创新相结合的人才培养模式，致力为社会培养用得着、留得住的高层次、技能型应用人才，初步走出了一条具有成人高校特色的校企合作办学的新路子。 面对科学发展的重大任务，在市委市政府的坚强领导下，在市教育局和广东省电大的指导下，中山电大全体教职工将进一步解放思想，坚持科学发展观，以十七大精神为指导，遵照市十二次党代会、市十三次人代会精神，按照市教育局提出的“强队伍、精管理、优课堂、兴科研、重人文、创特色、铸品牌”的内涵发展方略，抓重点、造亮点，破难点，做到重管理、重质量、重特色、重效率，改变发展方式，走内涵发展道路，实现由数量扩张向质量提高的转变，在做“大”的基础上，继续做“强”，把中山电大建设成为中山市成人教育基地、继续教育基地和远程教育中心、社区教育中心，努力实现创建全省乃至全国一流的市级电大的奋斗目标，为建设“三个适宜”的和谐中山做出更大的贡献。 http://www.zstvu.com/News/20070427083113.html 学校网站