读者借阅排行榜策划书

❶ 查询每个部门读者借阅的图书的最高和最低单价的SQL语句怎么写

SELECTR.Dept
,Max(B.Price)ASMaxPrice
,Min(B.Price)ASMinPrice
FROMRentalR
JOINBookBONB.Id=R.BookID
GROUPBYR.Dept--按部门分组

❷ 想了解图书馆对未成年人教育开展了那些活动

围绕未成年人开展形式多样的道德实践活动

未成年人思想道德建设是教育与实践相结合的过程，要积极开展各种主题活动，大力弘扬和培育民族精神，组织内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，着力点放在促进未成年人的自我教育、自我实践上。
开展系列“体验式”活动，培育民族精神 中山图书馆利用法定节假日、革命领袖、民族英雄等历史人物的诞辰和纪念日、辛亥革命、抗日战争胜利六十周年纪念等，作为开展未成年人思想道德教育的重要契机，通过举办展览、开展纪念活动、播放电影，培育未成年人的民族精神，增进爱国情感。并且围绕民族精神这个主题开展系列“体验”式活动。让未成年人有机会去切身感受和思考，在提高他们感性认识的基础上触及其深层意识，使未成年人形成较稳固的道德观念。如，在假期组织少年儿童走出图书馆，寻访“农民运动讲习所”这个爱国主义教育基地，了解大革命时期创办农讲所的史实，挖掘那里发生的故事。在寻访过程中，充分发挥孩子们的自我教育能力，通过看一看、听一听、问一问、再想一想，在实践中获得感悟，孩子们对中国近代革命史、中国农民运动、一代伟人毛泽东主办农民运动讲习所的史迹有了深切的感受。
举办“读书之星”评选活动 为了丰富少年儿童的课余生活，增强图书馆与小读者之间的互动，活跃读书气氛。中山图书馆少儿部推出“读书之星”评选活动，具体做法：（1）借阅排行榜，每月统计一次。（2）“书海扬帆”读书有奖问答，每月1期问答题，在推荐的书内出题目。（3）写读书心得，每篇10分。按以上三项得到分数统计，每月获读书活动前20名的小读者可荣登“读书之星”光荣榜，发给奖品。此举措一出，立即受到小读者的喜欢，他们纷纷参加到借书、读书、用书的行列中去。
建立儿童心理咨询服务点 针对未成年人的生长发育不同阶段的特点，中山图书馆开辟了独具特色的儿童心理咨询活动。定期邀请医生、专家讲授生理卫生和心理健康知识，帮助未成年人有效预防矫治不良心理问题，构建健康的心理素质，掌握自我心理调试技能的有效途径。具体采用以下方式：（1）成立心理咨询点。接待有心理困扰的孩子进行合理的指导、劝解和帮助。（2）设立悄悄话咨询箱，让孩子倾吐心声，排解他们的心理压力。帮助未成年人解决“成长的烦恼”，促使他们养成良好的体魄、健康的人格。

德育要突出未成年人的主体地位

开展未成年人思想道德教育，要坚持以人为本，适应未成年人身心成长需要和思维方式，突出未成年人的主体地位，给予足够的理解和尊重，关心帮助他们，重视未成年人道德观的自主构建。
适应成长期，德育“儿童化” 从2005年4月始，逢周五下午，少儿部都会传出孩子们朗朗的读书声，这是中山图书馆为未成年人举办的免费经典诵读班，对象主要是小学低年级的学生。通过中国古典诗文的诵读，让孩子们学习中华民族优秀的传统文化，继承传统美德。诵读内容有《弟子规》、《三字经》、《千字文》等等中华文言文宝库中的经典之作，其中包含孩子日常生活中应该遵守的各种规则，教育孩子如何做人，从小养成良好的行为习惯。上课以诵读为主，并结合实际讲解，授课老师从孩子的年龄、心理以及生理的特点出发，紧紧围绕他们成长需要，以“儿童化”的德育内容和方法对他们进行具体、形象、直观的引导。老师以范文内容编排了很多生动有趣的故事，并结合做游戏和有奖问答等方式，激发他们学习兴趣。
以平等、尊重为切入点 中山图书馆少年儿童阅览室每天（特别是节假日）接待众多的小读者，对认真看书学习、爱护书籍、按时归还图书的孩子进行表扬，鼓励他们诚实守信，遵守规章制度。对部分孩子在阅览室奔跑、喧哗、骚扰他人读书、乱写乱画损坏图书及窃书行为，不是简单地对孩子训斥了事，而是及时捕捉生活中的点滴小事作为道德教育的内容，把孩子请到活动室，按照阅览室的规则出题目，让孩子们回答，再安排他们看书。由工作人员扮演大声喧哗、在书本上乱写乱画的角色，让孩子换位体验来理解要爱护国家财产，遵守社会公德。批评教育是一门很有学问的艺术，教育者不能处于居高临下的位置，仅仅把教育对象作为教育客体。关键是要学会尊重受教育者，努力找到最佳的教育方式，让受教育者轻松、自然地接受教育。尊重是德育的切入点，是点击少年儿童思想内核的鼠标，单方面的尊重说教和灌输会引起孩子们的反感，尊重的体现才是实现道德内化的有效途径。
在实践体验中成长 良好的思想品德的形成需要积极的内心体验。中山图书馆少儿部为了给广大少年儿童提供一个社会教育、社会实践的机会，培养他们的劳动能力、组织能力和团结协作能力，加强他们的参与意识和主人翁意识，长期招收少年志愿者。凡是热爱图书馆少儿工作，愿意为少儿部读者服务，品学兼优的学生，经少儿部进行上岗前培训，学习图书分类、图书上架、计算机目录检索等业务技能，就可以成为少儿阅览室的义务管理员。让少年志愿者活跃在少儿阅览室一线部门，以图书管理员的身份，同工作人员一起上下班，管理多媒体阅览室，为读者借书还书，帮助读者查找所需资料，做好读者咨询工作，把归还的图书分类上架，亲身体验工作带来的辛苦和快乐，在实践中了解社会，体验生活，磨练意志。通过实践体验，少年志愿者们逐步成长起来，在扩大知识面、增长知识的同时对遵守秩序、热爱劳动、互相帮助、尊重他人等都有了更深的体会。

构建“三位一体”的大德育网络

少年儿童的思想道德建设是一项基础性工作，也是一项浩繁复杂的社会工程，需要全社会各方面的互相配合和共同努力。中山图书馆主动融入社会，与学校、家庭、社会一起构建未成年人思想道德建设的大德育网络，密切合作，平等互动，实现资源共享，形成合力，使德育具体落实到少年儿童成长的大小“环境”。
与学校联动 学校是未成年人思想道德教育的主渠道，也是图书馆紧紧依靠的主导力量。中山图书馆长年不定期为文德路小学、广州市第十三中学、清新县桃源镇中心小学、幼儿园的少儿读者提供送书上门服务，挑选有关思想道德教育书籍、爱国主义教育录像片送往学校巡回展出，并且每次都围绕一个主题，推荐一批好书，开展读书与阅读辅导，不定期举行读书心得竞赛，受到师生们的欢迎。
在2005年1月，图书馆和文德路小学携手开展了主题为“我读书，我进步——广东省立中山图书馆、文德路小学手拉手读书节”活动。通过活动鼓励同学们走进图书馆，利用图书馆，多读书，读好书，让好书伴随同学们健康成长。
与家庭联手 家庭教育是一切教育的起点，父母是孩子的第一任老师，更是孩子的心理医生。与孩子朝夕相处，特殊的亲子关系，决定了父母对孩子的帮助最贴近孩子的需要，更易为孩子接受。中山图书馆少儿部树立为家长服务即为少儿服务的新观念，与家庭联手，共同举办各种活动：（1）邀请专家来馆举办各种类型的家庭教育专题讲座和少儿咨询。如《中小学生良好学习习惯和方法的养成》、《怎样使孩子养成优良的个性品质》等内容，让家长、孩子免费听讲座，轻松受教育。（2）为家长、孩子免费举办“如何查找网上信息”的培训。（3）在好书介绍栏目里，推荐杂志《家庭教育》、《少年儿童研究》以及国内外家庭教育的优秀书籍。（4）在少儿部办的《小读者园地》宣传栏里，设计了“教子锦囊”、“家长课堂”、“心路指南”等新颖别致的小专栏。（5）适时召开家长座谈会，为家长搭建互相交流育儿经验的平台，听取家长的建议和各种要求，组织活动还邀请部分家长参加，使图书馆与家庭形成一种平等互动的局面。
与社会联合 社会是个大课堂，社会上新旧观念的碰撞，多种价值观并存，生活方式的改变，对未成年人思想道德的形成有着重要的影响。为让未成年人在社会转型中保持良好的心态和发展健康的人格。中山图书馆重视发挥社会教育功能，把社会教育作为加强未成年人思想道德建设的一个重要载体，贯彻落实《意见》精神，免费向未成年人开放公益性文化设施。
中山图书馆与广东省未成年犯管教所联合共建“求知图新”读书基地，担负起为这些特殊读者服务的重任，为未成年犯选送有关法制和道德建设、人生观、青少年修养方面的书刊，让他们多读书，读好书，增强法制观念，了解社会主义道德的基本要求及道德在社会、人生中的重要作用。为未成犯们举办硬笔书法知识讲座，赠送《中华道德名言精粹》15000册，进一步丰富他们的精神文化生活。图书馆共青团委还采用志愿者与未成年犯面对面座谈的形式进行帮教，让未成年犯利用现有条件“把刑期变学期”，在读书基地“读好书，存好心，做好事，当好人”。
少儿部从2005年寒假开始，为广州市贫困家庭未成年人免费开办美术、书法培训班，为他们提供一个学习艺术的机会，体现对弱势群体的关爱。美术、书法班为孩子们提供系统的专业基础知识训练，同时把德育渗透到美术教学中去。如：在母亲节通过“学会感恩”的主题活动，让学生在课堂制作精美的贺卡送给母亲，感谢母亲的养育之恩；教会学生用即将开败的鲜花制作干花，表达对自然的热爱、对美好的向往，培养追求节约的好品质等。少儿部还把教学拓展到天河区棠下街道，联合棠下街文化站，为当地、外来工特困家庭子弟免费举办美术、书法班，并免费提供学习用品。孩子们非常珍惜这个学习机会。
未成年人道德建设重在养成，贵在坚持，实施这一计划既是当前一项重要工作，又是一项长期任务。我们将一如既往，努力工作，为他们的健康成长创造良好的社会环境，做出新的贡献。

❸ 怎么判断图书馆里哪些书受欢迎

1、根据图书馆里借阅排行榜查询。
2、根据图书馆里年度阅读账单查询。
3、根据图书馆里读者榜查询。

❹ 图书借阅管理课程设计

图书借阅管理系统具有以下功能：
图书资料管理
图书资料管理主要完成图书资料的新增、修改和报废，并生成图书资料库的功能。按采购员的要求，供书商提供需要的书籍。进行分类新增修改处理。并对已报废图书进行处理。
读者资料管理
读者资料管理主要完成读者资料的新增、修改和撤消，并生成读者资料库。按读者要求进行读者资料的新增、修改和撤消。
借书操作
借书操作主要完成读者的借书、续借及预订处理，并生成读者借阅库。首先进行读者资格的审核，符合要求后查阅书库是否有书，如有则修改图书资料库，书库取书书交读者。书库无书则进行预订处理。用户续借则修改还书日期。并将借书信息汇总后交统计员。
还书操作
还书操作主要完成读者的还书及罚款处理，并修改读者借阅库。首先进行读者资格的审核，符合要求后则修改图书资料库，读者还书书还书库。书籍逾期或遗失则进行罚款处理。并将还书信息汇总后交统计员。
查询处理
查询处理主要完成读者对书是否逾期、书是否未借、书籍排行榜的查询处理。并及时地把查询结果反馈给读者，并将查询信息汇总给统计员。
系统维护
包括权限管理、数据恢复和数据备份。数据恢复和数据备份是对数据的有效保护。权限管理是对系统使用者规定相关的权限，以免系统数据被非法访问和使用。
(访问时需要密码，密码错误要有提示重输，登陆分为管理员登陆和用户登陆两项，用户只能进行查询操作，而管理员能进行所有操作)
#include <string.h>
#include <iostream.h>

class Book{ // 书籍基类
protected:
char Title[40]; // 书名
long Code; // 条码
int Type; // 0表示书，1表示杂志
public:
Book();
Book(char *title,long code);
void SetCode(long code){ Code = code; }
void SetTitle(char* tl){ strcpy(Title,tl); }
void SetType(bool type){Type = type; }
int GetType(){ return Type; }
long GetCode(){ return Code;}
virtual void Show(); // 显示书的信息
friend ostream& operator<<(ostream& , Book&); // 重载插入运算符
friend istream& operator>>(istream& is, Book&); // 重载提取运算符
Book *Next; // 为创建每个读者所借书链表而定义指针
};

class Item :public Book{ //书的款目
// char Title[40]; // 书名
char Author[20]; // 著者名
char IndexCode[10]; // 分类号
// long Code; // 条码
public:
Item();
Item(char *author,char *title,char *index,int code);
Item(Item &);
void SetAuthor(char*);
void SetIndexCode(char*);
virtual void Show(); // 显示书的信息
friend ostream& operator<<(ostream& os, Item&); // 重载插入运算符
friend istream& operator>>(istream& is, Item&); // 重载提取运算符
public:

};

class Magazine:public Book { //杂志类
int Volume;
enum LANG {CHINESE=1,ENGLISH} Lang; // 枚举变量，确定语言类别
public:
Magazine():Book(){Volume = 0; Lang = CHINESE; Type = 1; }
Magazine(char *title,int vol,LANG lang,int code);
Magazine(Magazine&);
void SetVolume(int vol){Volume = vol;}
void SetLang(int lang){Lang = (LANG)lang;}
virtual void Show(); // 显示杂志的信息
friend ostream& operator<<(ostream& os, Magazine&); // 重载插入运算符
friend istream& operator>>(istream& is, Magazine&); // 重载提取运算符
};

class Reader{ // 读者信息类

char Name[20]; // 姓名
char Position[20]; // 职务
int Age; // 年龄
long Code; // 借书证号
Book* items; // 所借书链表
public:
Reader();
Reader(char *name,char *posi,int age,int code);
// Reader(Reader&);
~Reader();
long GetCode(){return Code;}
void SetName(char*);
void SetPosition(char*);
void SetAge(int);
void SetCode(long);
void AddBook(Item); // 添加所借书
void AddBook(Magazine); // 添加所借杂志
void DelBook(Book it); // 还书后减少所借书
void ShowBooks(); // 显示所借书
void Show(); // 显示读者信息
friend ostream& operator<<(ostream& os, Reader&); // 重载插入运算符
friend istream& operator>>(istream& is, Reader&); // 重载提取运算符
public:
int Counter; //计数器，统计所借书数目
};

class Manager{ // 管理员类
char Name[20]; // 姓名
int Age; // 年龄
int Code; // 工号
friend class Library; // 将图书馆类声明为友元
public:
Manager(){}
Manager(char*,int,int);
long GetCode(){ return Code;}
void Show();
friend ostream& operator<<(ostream& os, Manager&); // 重载插入运算符
friend istream& operator>>(istream& is, Manager&); // 重载提取运算符
};

class Loan { // 借阅信息类
int Type; // 0表示书，1表示杂志
Item item; // 借阅书
Magazine mag; // 借阅杂志
Reader reader; // 借阅者
Manager manager; // 借书操作员
int Code;
friend class Library; // 将图书馆类声明为友元
public:
Loan(){ }
Loan(Loan & l);
int GetCode(){ return Code;}
void Show();
friend ostream& operator<<(ostream& os, Loan&); // 重载插入运算符
friend istream& operator>>(istream& is, Loan&); // 重载提取运算符
};
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
#include<iostream.h>
#include<string.h>
class Reader;
template<typename T> class DblList;
template<typename T> class DblNode{
public:
T Info;//数据域
DblNode<T> *llink,*rlink; //前驱（左链）、后继（右链）指针
public:
DblNode(T data);//一般结点
DblNode();//头结点
T GetInfo(){return Info;};
friend class DblList<T>;
friend class Library;
};

template<typename T>class DblList{
DblNode<T> *head,*current;
public:
DblList();
~DblList();
void Insert(const T& data);
DblNode<T>* Remove(DblNode<T>* p);
void Print();
int Length();//计算链表长度
DblNode<T> *Find(T data);//搜索数据与定值相同的结点
DblNode<T>* Find(int data);//按某个关键字查找
void MakeEmpty(); //清空链表
void ShowList(); //显示链表各结点
friend istream& operator>>(istream&, DblList<typename T>&); // 重载输入流运算符

friend ostream& operator<<(ostream& os, DblList<typename T>& dlist); // 重载输出流运算符
friend class Library;
//其它操作
};

template<typename T> DblNode<T>::DblNode(){
llink=rlink=NULL;
}
template<typename T> DblNode<T>::DblNode(T data){
info=data;
llink=NULL;
rlink=NULL;
}

template<typename T> DblList<T>::DblList(){//建立表头结点
head=new DblNode<T>();
head->rlink=head->llink=head;
current=NULL;
}
template<typename T> DblList<T>::~DblList(){
MakeEmpty();//清空链表
delete head;
}
template<typename T> void DblList<T>::MakeEmpty(){
DblNode<T> *tempP;
while(head->rlink!=head){
tempP=head->rlink;
head->rlink=tempP->rlink;//把头结点后的第一个节点从链中脱离
tempP->rlink->llink=head;//处理左指针
delete tempP; //删除(释放)脱离下来的结点
}
current=NULL; //current指针恢复
}
template<typename T> void DblList<T>::Insert(const T & data){//新节点在链尾
current=new DblNode<T>;
current->Info=data;
current->rlink=head;//注意次序
current->llink=head->llink;
head->llink->rlink=current;
head->llink=current;//最后做
}
template<typename T> DblNode<T>* DblList<T>::Remove(DblNode<T>* p){ // 删除结点
current=head->rlink;
while(current!=head&¤t!=p) current=current->rlink;
if(current==head) current=NULL;
else{//结点摘下
p->llink->rlink=p->rlink;
p->rlink->llink=p->llink;
p->rlink=p->llink=NULL;
}
return current;
}

template<typename T> DblNode<T>* DblList<T>::Find(T data){ // 按结点查找
current=head->rlink;
while(current!=head&¤t->Info!=data) current=current->rlink;
if(current==head) current=NULL;
return current;
}

template<typename T> DblNode<T>* DblList<T>::Find(int data){ // 按数据值查找结点
current=head->rlink;
int temp =current->Info.GetCode();
while(current!=head&&temp!=data){
current=current->rlink;
temp = current->Info.GetCode();
}
if(current==head) current=NULL;
return current;
}

template<typename T> void DblList<T>::Print(){ // 输出链表
current=head->rlink;
while(current!=head){
cout<<current->Info<<'\t';
current=current->rlink;
}
cout<<endl;
}
template<typename T> int DblList<T>::Length(){ // 取得链表长度
int count=0;
current=head->rlink;
while(current!=head){
count++;
current=current->rlink;
}
return count;
}

template<typename T> void DblList<T>::ShowList(){ // 输出链表各结点
int count=0;
current=head->rlink;
while(current!=head){
current->GetInfo().Show();
current=current->rlink;
}
return ;
}

template<typename T>
istream& operator>>(istream& is, DblList<typename T> &dlist){
int len;
T tt; // 定义局部变量读入一个结点
is>>len;
for(int i= 0 ;i<len; i++){ // 循环读入链表各结点
is>>tt;
dlist.Insert(tt);
}
return is;
}

template<typename T>
ostream& operator<<(ostream& os, DblList<typename T> &dlist){
DblNode<T> *tempP;
int len = dlist.Length();
os<<len<<' ';
tempP=dlist.head->rlink;
while(tempP!=dlist.head){ // 循环输出链表各结点
os<<tempP->Info;
tempP = tempP->rlink;
}
return os;
}
#include "class.h"
#include "dblist.h"
#include <fstream.h>
class Library{ // 封装图书馆流通业务的类
DblList<Item> item; // 在馆图书链表
DblList<Magazine> mag; // 在馆杂志链表
DblList<Reader> reader; // 读者链表
DblList<Loan> loan; // 借阅信息链表
DblList<Manager> manager; // 管理员信息链表

int itemNum; // 记录在馆图书数目
int magNum; // 记录在馆杂志数目
int readerNum; // 记录读者数目
int loanNum; // 记录借阅信息数目
int managerNum; // 记录管理员数目
ofstream itemFileOut; // 文件流对象，保存图书馆书籍数据
ifstream itemFileIn; // 文件流对象，读入图书馆书籍数据
ofstream magFileOut; // 文件流对象，保存图书馆杂志数据
ifstream magFileIn; // 文件流对象，读入图书馆杂志数据
ofstream readerFileOut; // 文件流对象，保存图书馆读者数据
ifstream readerFileIn; // 文件流对象，读入图书馆读者数据
ofstream loanFileOut; // 文件流对象，保存图书馆借阅信息数据
ifstream loanFileIn; // 文件流对象，读入图书馆借阅信息
ofstream managerFileOut; // 文件流对象，保存图书馆管理员数据
ifstream managerFileIn; // 文件流对象，读入图书馆管理员数据
public:
Library(); // 构造函数
~Library(); //析构函数
void Run(); // 图书馆类的运行函数
void CreateBibliotheca(); // 创建书目
void CreateReader(); // 创建读者库
void CreateManager(); // 创建管理员信息
int ShowMainMenu(); // 显示主菜单函数
void Borrow(); // 借书操作
void Return(); // 还书操作
void Require(); // 查询操作
void SaveInfo(); // 保存图书馆信息
void OpenInfo(); // 读入图书馆信息
};

❺ 图书借阅率如何计算

图书借阅率又名图书馆流通率。

图书流通率=一定时期内借出书目数量/图书总数量

指在一定的时间范围内,被读者借阅的图书册数与借阅图书的读者人数的比率，即每个读者全年平均所借图书的数量。

图书流通率是衡量图书馆工作效率和社会效益的主要指标。图书流通率高,说明读者到馆率高和文献利用率高,图书馆的社会效益好。因此提高图书流通率是图书馆管理的重要任务。

(5)读者借阅排行榜策划书扩展阅读：

图书流通率是重要的图书馆统计。

图书馆统计

对象

图书馆统计的对象是图书馆的各种事物的数量。内容包括：图书馆事业统计、藏书统计、读者统计、图书馆活动统计、图书馆人员统计、图书馆经费统计、建筑设备统计等。

统计指标

图书馆统计指标多种多样。

①按性质可分为数量指标和质量指标。前者表明事物的广度，如图书馆规模的大小，数量的多少；后者表明事物的深度，如图书馆设备的完好率、图书利用率、藏书保障率等 (见文献流通统计指标)。

②按计算方法可分为绝对指标、相对指标和平均指标。绝对指标又称绝对数，如图书馆藏书总量、人员数量、计算机和复印机数量等。

相对指标又称相对数，是两个有联系的数值相比的结果，如计划完成百分比等。平均指标又称平均数，是总体内各单位某一数量标志不同数值的典型水平，或称一般水平、代表水平。

阶段组成

图书馆统计工作由3 个阶段组成，即统计调查、统计资料的整理、统计分析。

①统计调查首先要制定统计调查方案,确定统计调查的目的、对象、范围、项目,编制图书馆统计调查表，确定调查的方式方法。图书馆统计调查的方式按调查时间可分为经常调查和一次性调查，前者如登记读者到馆人次、图书流通册次等。

按调查范围可分为全面调查和局部调查，前者如对图书馆的馆藏、读者、人员、经费、设备等进行全面调查。按调查组织形式可分统计报表制度和专门调查，其中后者可分为普查(如全国或全地区文献资源调查)、重点调查、典型调查、抽样调查等几种。

②统计资料的整理是对调查所得的原始资料进行系统化，使之成为反映总体特征和状况的工作过程。它是统计分析的基础和前提。图书馆统计资料整理可分3 类：定期统计资料整理、专题统计资料整理和历史资料整理。

对统计资料进行整理必须事先制定出一个整理纲要，包括统计资料的分组、统计资料汇总(也称统计资料综合)、统计表的设计。

③统计分析是运用统计方法对统计资料进行分类研究，从而揭示矛盾、总结经验、改进工作的一种科学方法，它是提供图书馆统计成果的重要阶段。统计分析要求做到：分析的及时性，统计资料的真实性、全面性，分析方法的科学性和分析结论的全面性。

统计分析的步骤是确定目标、拟定方案；收集资料、了解情况；进行分析、揭示矛盾；作出结论，提出建议。统计分析的方法有对比分析法、分组分析法、动态分析法、结构分析法、因素分析法、平衡分析法、相关分析法、指数法等等。

网络-图书馆统计

网络-图书流通率

❻ 用SQL查询借过书的读者的借阅信息，包括读者姓名、借书书名、借书日期、还书日期及书的价格

select 读者姓名,借书书名,借书日期,还书日期,价格from student
left outer join book on book.学号=student.学号 a left outer join borrow
on a.书号=borrow.书号
这个问题你必须提供数据表结构，否则没法回答啊，上面是我猜的

❼ 计算机二级mysql的一道题。 用户LISA在MySQL中建立了一个读者借阅图书数据

第一个问题：

root是超级用户，可以创建用户

LASA在题目中已经说了有创建权限

U1 只拥有查询权限

U2 有插入权限（U2可以使用create user命令是因为此命令等同于向mysql.user表中插入数据，如：

Insertintomysql.user(Host,User,Password)values('localhost','user1','123456');

第二个问题：

请看图

❽ 急求图书馆管理信息系统设计！怎么把图书管理、电子数据库、读者、管理员子系统细化啊谢谢啦~加高分哈~

我是图书馆软件公司技术开发部的：

A 文献采购：
基本参数:采购单位、采购类型、供应商类型，供应商信息
功能模块：采购订单，补订单，文献验收，验收查询，验收查询
报表统计：采购打印（供应日期，供应商，其他条件），账目统计（多条件检索，明细统计，金额统计）

B 文献编目：
参数设置：文献类型、文献尺寸、批次代码、装订方式、出版库字典、远程编目参数（Z39.50、Webget）
功能模块：文献编目，批次设置、条形码差缺、编目浏览，种次号只用情况、馆藏分类统计、工作量统计

报表打印：书标打印、书标补缺打印、新书通报表、馆藏流水账目表、条形码打印、资金统计、清单打印

C 文献流通：
参数设置：读者单位、读者类型、假期设定、流通参数（按类型区分）、超期处理参数（停借或罚款）
功能模块：图书流通（借书，还书，续借，预借，无证借书，超期罚款，丢失，污损），批量换班，读者管理（新增，挂失，解挂，多条件检索，打印报表，批量数据导入，借阅证设计）、注销登记、预约信息处理、借阅信息查询（图书去向，【单日借阅情况，读者类型，读者单位，读者证】借阅情况）

报表打印：个人催还单，集体催还单，流通统计（借出，还回，罚款），图书借阅排行榜，读者借阅排行榜，借阅历史统计，罚款统计，月流通工作量，月图书借出分类统计，月读者借阅统计，年流通量统计，年读者借阅统计，

D 期刊管理：

E 文献检索：

F Marc工具：

G Z39.50协议：

H 网上自助图书馆（OPAC）：

打字打累了，，不打了。做完哪些功能也差不多了。。还想继续了解，www.tuodi.cn

或者加我的Q290445270

❾ 怎样开展图书馆活动

要了解如何开展图书馆阅读活动，首先就要了解阅读活动的定义。所谓阅读活动，就是人们通过阅读这一形式来满足自身对知识的需求而组织的活动。学生通过阅读活动，能够更加深刻地理解阅读内容中所展现的知识内涵，从而树立正确的人生观、价值观。阅读活动不仅仅是对学生能够起到激励的作用，它甚至对整个社会都能够起到促进的作用。阅读活动的内涵主要涉及到两个方面，从表层上看，它是一种知识的传播过程；但是从深层次剖析，它却在潜移默化中影响着人们的行为、思想。一次优秀的阅读活动更像是一次正能量的传播过程，是值得倡导、推广的。图书馆阅读活动对高校在校学生的影响是最显而易著的，因为在校大学生的思想还不够成熟，最能够通过优秀作品的阅读而进行正确的引导。当然，大学生通过阅读活动还能够不断增强自身的阅读学习能力，这些能力都将推动以后的生活、工作。

二、阅读活动的形式

图书馆组织阅读活动的形式是多样化的，除了我们传统的阅读活动形式之外，图书馆也可以不定期组织一些在线阅读活动。传统的阅读活动指的是图书馆组织的现场阅读，可以在一个区域内放置一些书籍在一定时间内供学生阅读，在阅读结束之后，设置现场抢答环节，对于最终获得胜利的学生，给予一些书籍的奖励。在传统的阅读活动中，学生不仅能够得到知识的提升，还能够在短时间内快速提升自身的阅读、归纳能力。而所谓的在线阅读则是通过图书馆网络进行阅读、归纳、比拼的活动，这种在线阅读活动与传统的阅读活动相比，给了学生更多的时间去揣摩作品所要传递的信息，学生将这些信息结合起来，撰写成读后感放在图书馆公共平台上进行比拼，比较谁归纳的信息更加全面、完善，而学生在读后感的比拼过程中，能够又一次对作品进行审读。自然，除了传统的阅读活动形式与在线阅读活动之外，还有很多喜闻乐见的活动形式，每个院校可以根据自己高校学生的实际需求进行票选得出。

三、阅读活动的组织

在高校的学习中，图书馆如何组织成功的阅读活动是相当重要的，因为图书馆一直扮演着鞭策、引导学生阅读的角色。那么，组织一场成功的阅读活动到底需要哪些步骤呢？

（1）设定正确的阅读主题

对于任何一场活动而言，正确并富有吸引力的主题是良好开端的第一步。那么，怎样的主题才是吸引学生、书友的呢？对此，我们可以紧密联系学生的日常生活，选取他们所热爱的社会热点、网络热门词等等吸引他们的眼球。当学生的热情被调动起来之后，才能更加积极的宣传、参与到阅读活动之中。除了社会热点、网络热门词之外，我们还可以根据学生特有的心理，提出一些语出惊人的主题，例如“为了荣誉而阅读”、“为了美女而阅读”等等，当然，这些主题除了吸引人之外，更重要的是告诉学生在当今社会中阅读的重要性。

（2）组织多元化阅读活动

在一场阅读活动中，可以根据不同学生的性格特点，组织多元化的阅读活动，这些活动可以涉及的内容有很多，例如学生经常看的书籍、学生的阅读经验、学生的阅读技巧等等。在多元化的阅读活动中，学生可以自由围坐成一个圈，选择自身热爱的图书进行阅读，图书种类不作任何要求，看完这些图书之后，让学生们自由介绍他们所看的图书的大体内容。在介绍的过程中，每个人更容易找到与自己阅读爱好相同的书友。既然是多元化阅读，就会要求另一组在自由围坐成一个圈之后，阅读指定类型的书籍，然后根据指定类型的书籍进行讨论。由于是选择了指定类别的书籍，学生之间的讨论会更加富有共鸣，或是有更大的争议。

除了指定的书籍与自由阅读之外，需要另外一组人选出一个核心主导人物，这个人物可以是学校的教师，也可以是前来参加阅读活动的学生，有这个核心人物引导学生进行阅读一本书籍，最后将这一书籍的主体内容进行归纳总结。

最后将这三组人聚集在一起，讨论他们的阅读感受，比较他们在阅读过程中遇到的困难有什么不同。然后不定期更换每个小组的成员，让他们能够适应不同的阅读形式，但最终能够获得同样的知识。这种多元化的阅读活动不仅能够提升学生的阅读能力，还能够培养学生适应各种环境的能力，是一举两得的措施。

（3）渲染活动现场的氛围

不管活动的主题是什么，也不管活动的形式有哪些，在活动现场，只有将活动的氛围渲染至最高点，才能将参与学生的热情调动至最高，才能够保证活动的顺利进行。而渲染活动现场的氛围需要一个会调动情绪的主持人，主持人的选择可以通过票选得出，也可以通过推选得出。

通过以上三个步骤，图书馆主持的阅读活动一定能够吸引很多的学生参与进来。

四、结语

图书馆定期开展阅读活动能够推动整个高校的教学发展，本文针对图书馆所要开展的阅读活动，首先对阅读活动的概念进行了阐述，然后对阅读活动的形式进行了介绍，最后对如何组织图书馆阅读活动提出了一些建议。希望这些建议能够对各大高校在图书馆开展活动方面起到一定的推动作用