特教学校宣传

『壹』 万 科双 语学校的教学设施环境如何，特色的赛艇联 盟是宣传

万 科 双 语 学抄 校 划 分 为 公 共 活 动 区 和 教 学 区 两 大 片 区 ， 有 小 学 部 、 中 学 部 、 公 共 教 室 ， 公 共 活 动 区 ， 屋 顶 花 园 农 场 ， 开 放 式 图 书 馆 等 等 ， 有 4 6 0 平 米 的 S T E A M 教 室 ， 至 于 你 说 的 赛 艇 联 盟 ， 是 学 校 的 特 色 ， 配 备 有 专 . 业 可 供 训 练 的 赛 艇 浆 池 ， 在 校 联 盟 上 还 得 过 奖 呢 。

『贰』 怎么成为特教老师

成为特教老师，按照以下规定执行：
《教育部等关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、编办、发展改革委、财政厅（局）、人力资源和社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、编办、发展改革委、财务局、人事局、劳动和社会保障局：
特殊教育教师肩负着促进残疾人全面发展，促进社会公平正义的重要责任。为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），坚持“特教特办”，大力加强特殊教育教师队伍建设，现提出以下意见：
一、统筹规划特殊教育教师队伍建设。各地要根据特殊教育事业发展的实际需要，按照“分类规划、优先建设、突出重点、分步推进”原则，科学确定特殊教育教师队伍建设的目标。到2015年，基本形成布局合理、专业水平较高的特殊教育教师培养培训体系，特殊教育教师职业吸引力进一步增强，教师数量基本满足办学需要。到2020年，形成一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特殊教育教师队伍。
二、加大特殊教育教师培养力度。制订特殊教育学校教师专业标准，提高特殊教育教师的专业化水平。支持一批特教师范院校建设，提高特教师资培养培训能力，能够立足省内、辐射区域或面向全国服务。加强特殊教育专业建设，拓宽专业领域，扩大培养规模，满足特殊教育事业发展需要。改革培养模式，积极支持高等师范院校与医学院校合作，促进学科交叉，培养具有复合型知识技能的特殊教育教师、康复类专业技术人才。支持师范院校和其他高等学校在师范类专业中普遍开设特殊教育课程，培养师范生具有指导残疾学生随班就读的教育教学能力。
三、开展特殊教育教师全员培训。对特殊教育教师实行5年一周期不少于360学时的全员培训。依托“国培计划”，采取集中培训和远程培训相结合的方式，加大对全国特殊教育学校的教师的培训力度；各地要同步开展特殊教育学校教师和承担随班就读任务教师的全员培训。推进信息技术与特殊教育教师培训深度融合，为特殊教育教师专门建立网络研修社区，开展特殊教育教师教育技术能力专项培训，促进特殊教育教师专业发展常态化。教师培训机构要建立专兼结合的特殊教育教师培训队伍，加强特殊教育教师教研、科研队伍建设，提高培训的专业性、针对性和实效性。
四、健全特殊教育教师管理制度。各省级有关部门要落实特殊教育学校开展正常教学和管理工作所需编制，根据特殊教育学校学生少、班额小、寄宿生多等特点，可结合地方实际制定特殊教育学校教职工编制标准。完善特殊教育教师准入制度，从事特殊教育应取得相应层次教师资格，非特殊教育专业毕业的还应参加教育行政部门组织的专业培训。将特殊教育相关内容纳入教师资格考试。探索建立特殊教育教师专业证书制度。研究设定随班就读教师、康复类专业人员的岗位条件。制订符合特殊教育教师工作特点的考核评价标准和办法。教师职务（职称）评聘向特殊教育教师倾斜。
五、落实特殊教育教师待遇。各地要切实采取措施，按照国家规定落实特殊教育津贴，确保国家规定的特殊教育教师工资待遇政策落到实处。要将承担随班就读教学与管理人员的工作计入工作量。根据事业单位改革的总体部署，确保特殊教育教师按规定享有医疗养老等社会保障待遇。按规定为特殊教育教师缴纳住房公积金。鼓励地方政府将符合条件的特殊教育教师住房纳入当地住房保障范围统筹予以解决。关注特殊教育教师心理健康，定期开展心理健康咨询。
六、营造关心和支持特殊教育教师队伍建设的浓厚氛围。加大优秀特殊教育教师的宣传力度，在全社会大力弘扬特殊教育教师的人道主义精神和奉献精神。对长期坚守在特殊教育岗位、作出突出贡献的教师按照国家有关规定给予奖励。

『叁』 特别是在校学生的毒品预防教育为主题的宣传教育活动此项工程被命名为什么工程

627工程。

627工程是加强青少年毒品预防教育，是治理毒品问题的源头举措和基础工程，是全国禁毒工作的重要任务。

为进一步强化校园禁毒预防教育工作，提高青少年学生拒毒、防毒、禁毒意识，紧紧围绕“珍爱生命，远离毒品”为主题。中学组织开展了在校学生集中禁毒宣传活动，为多名学生开班授课，传授如何识毒、防毒、拒毒的知识。

(3)特教学校宣传扩展阅读

对青少年的禁毒教育，从更深层面上来说，是普及尊重生命的意识，这也是容桂结合“627工程”，开展“青少年夜间外展”专项服务的初衷。

627工程通过开展包含禁烟抗毒社区宣传、预防青少年赌博成瘾等主题之夜间活动，提高辨别是非之能力，同步通过团体活动的“重整内部文化”协助他们构建正向的人际互动网络。

青少年毒品预防教育以学校为重点，组织各教学点开展“珍爱生命，拒绝毒品”主题毒品预防教育活动，以《禁毒法》、《禁毒条例》结合日常生活实例为宣传教育重点。各教学点要把青少年毒品预防教育工作作为教学工作中的一项长期工作任务来抓。

继续推进“参观一次禁毒展览、观看一部禁毒影片、上一堂禁毒课、开展一次禁毒征文比赛、开展一次禁毒主题班会”等“五个一”活动，通过宣传教育进一步加强对中学生毒品预防宣传教育，努力提高广大学生的识毒、防毒能力，掌握拒绝毒品的方法与技能。

『肆』 教育集团学校宣传册怎么写请结合这三个学校综合写一份文字材料

写的介绍，例如，如何实行的性质的宣传，为什么要这样宣传

目的必须明确，它应该有针对性

『伍』 如何构建特色教师体系,并加大宣传力度,扩大影响。

教学质量是学校生存的关键，也是办学水平的体现。教学质量的好坏直接影响一所学校的办学效益。近几年来，根据在学校管理和参加检查工作中所掌握的情况看，目前有许多不利因素制约着我们农村小学教育质量的提升，有的因素还越来越严重，使得我们农村小学与城市小学教育质量相比所凸显的差距已经越来越大，这不得不引起我们的高度重视。
一、制约农村小学教学质量提高的因素分析
1、撤点并校所带来的生员质量不整
农村小学实行撤点并校后，有的村已不再设学校，有的设教学点，从三年级或四年级统一把学生输送到完全小学，由于各教学点的生源质量不一致，导致输送到完小的生源质量也是参差不齐，这样就给教学质量提高带来较大的麻烦。
2、优秀教师资源的流失
由于交通条件、地理条件等因素的影响，村小老师调到镇边学校，镇边学校教师调进城里，造成一大批优秀教师流失。这样使得不少农村小学，尤其是边远地区的农村学校剩下几名本乡本土的老教师，师资严重不足，这样便形成了制约农村小学质量提高的因素之一。
3、留守儿童问题
目前，农村占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯、学习习惯的形成，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等，造成了一些留守儿童问题生的出现，这对全面提高教学质量无疑是影响越来越大。
4、学前教育的质量问题
近年来，农村幼儿园纷纷走向市场化，出现了民办幼儿园，这些幼儿园有的条件简陋，有的教师素质差。有的幼儿园受利益驱动，小班、中班、大班就一个老师，所有科目都由这名教师“包干”。再加上对幼儿园的管理力度不力，造成了学前教育的质量上不去，也从而影响到农村小学教育的质量。
5、优秀学生的外流问题
由于当今家长对优质教育的需求越来越高，加之农村学校与县城小学客观上相比有明显的差距，再加上一些民办小学的兴起，这都造成了一大批优秀学生的外流。另外，一部分优生随父母到外地就读。如此下去，一些农村学校将因为失去许多优生而影响质量的提高，而教育质量不提高又招不到优秀学生，陷入了恶性循环，使差距会越拉越大。
6、家庭教育的配合不够
教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，随着社会经济的发展，农村许多家长赚钱的脚步走得更快了，却无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成孩子懒散习气的形成。有的家长对孩子教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励了。因此说，家庭教育的缺失，这已成为我们农村学校提高教育质量的绊脚石了。
7、教师的整体素质亟待提高
（1）教师职业道德下滑，敬业思想缺乏
在这物欲横流的时代，我们一些教师出现敬业精神淡化，工作责任心退化，教育行为简单化，师生关系庸俗化，表现在对教育教学不负责，不钻研业务，对学生也缺乏爱心，工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生屡见不鲜。
（2）教师的专业素质不够，创新意识、质量意识不强
新课程改革对教师的专业素养提出了更高更全面的要求。学科的综合性更强了，每位教师只掌握一门学科知识是远远不够的。我们农村学校音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼带几门不同学科的课程。另外，知识信息更新均是日新月异的发生变化，一些教师参与进修培训、接受再教育的自觉性与积极性不高，造成业务素质与文化素质低下，这样都妨碍了教师专业水平的提高。此外，许多教师质量意识、创新意识也不强，其教育观念非常滞后。有相当一部分的教师不思进取，教育方法陈旧，更没有千方百计抓质量的意识，特别是年龄偏大的一些教师，对新课程理念吸收不够，依然是穿新鞋走老路，哪里谈得上创新呢？这样教师的专业素养与质量意识、创新意识没有改观，教育教学质量就难以真正地提高。

『陆』 托教中心招生宣传单

托教中心招生宣传单，

可上学校官网查看。

或直接询问学校办公室、教务处。

好好学习，天天向上。

只要用心去学，你就是最好的。

金猴献瑞，吉星临门。

祝你学业进步，马到功成。

『柒』 急需学校宣传传统文化教育的标语

编号:ZN01 投资未来的人是忠于现实的人。
People who invest the future are the true realists

编号:ZN02 幸福或许不排名次，但成功必排名次。
There might not be a ranking of happiness but there is surely a ranking of success

编号:ZN03 即使现在，对手也不停地翻动书页。
Even at this very moment your competitors will not stop flipping pages.

编号:ZN04 学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
Study is one but not the only component of your life,
but if you cannot even overcome this single component, what can you overcome?

编号:ZN05 觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
The earliest moment is when you think it's too late

编号:ZN06 学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
You do not lack time to study, you are lacking the efforts

编号:ZN07 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
The pain of study is temporary, the pain of not study is lifelong

编号:ZN08 此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
Sleep now, Dream will come out; Study now, Dream will come true

编号:ZN09 我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
My wasteful today is the tomorrow those losers begging for

编号:ZN10 没有艰辛，便无所获。
No pain, No gain

编号:ZN11 勿将今日之事拖到明日。
Better do it today than tomorrowr

编号:ZN12 一天过完，不会再来。
Today never comes back

编号:ZN13 今天不走，明天要跑。
Stop walking today and you'll have to run tomorrow

编号:ZN14 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
Get up early, Grind out hardy, Gain on success

编号:ZN15 请享受无法回避的痛苦。
Please enjoy the pain if it is unavoidable

资料源于：http://www.7s-iso.cn/wz_591.asp

『捌』 特殊教育每生6000元的经费可以用于开支送教上门教师的补助吗

第161次常务会议修订通过的《残疾人教育条例》将于2017年5月1日施行。为贯彻落实该条例，、中国残联近日印发了《关于做好残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知》。根据《通知》，各地要按照“全覆盖、零拒绝”的要求，以区县为单位，根据残疾儿童的实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作。
◎ 优先安排残疾儿童少年就近或者到指定的具备条件的普通学校接受义务教育，对于学习和生活上需要特别支持的残疾学生，要提供专业支持。
◎ 统筹规划特殊教育资源教室建设，配好资源教师，为普通学校招收残疾儿童少年创造条件。
◎ 残疾儿童少年入学年龄与当地义务教育入学年龄相同，必要时可适当提高。
◎ 要在“两免一补”的基础上，提高补助水平，确保每一名家庭经济困难的残疾儿童少年都能入学。
一、高度重视，统筹安排
残疾儿童少年义务教育招生入学是义务教育工作的重要组成部分，对全面普及残疾儿童少年义务教育具有重要意义。各省（区、市）要高度重视，认真贯彻执行新修订《残疾人教育条例》的要求，针对残疾儿童少年的类别和程度制定具体的实施办法，与义务教育招生入学整体工作进行统一部署和要求。
二、认真组织入学前登记
区县教育行政部门应在当地领导下会同卫生、民政、残联等部门，设立残疾人教育专家委员会，建立残疾儿童少年信息交流和共享机制。
残联要以全国残疾人基本服务状况和需求动态更新信息数据为基础，做好未入学适龄残疾儿童少年调查登记、统计录入、建档造册，及时向教育行政部门通报相关数据和情况，并协助做好家访和入学动员工作。
区县要根据新生儿疾病筛查、学龄前儿童残疾筛查和残疾人统计等信息，对义务教育适龄残疾儿童少年进行入学前登记，全面掌握适龄残疾儿童少年的数量和残疾情况。残疾儿童少年入学年龄与当地义务教育入学年龄相同，必要时可适当提高。
三、“一人一案”落实教育安置
各地要按照“全覆盖、零拒绝”的要求，以区县为单位，根据残疾儿童的实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作。
优先安排残疾儿童少年就近或者到指定的具备条件的普通学校接受义务教育，对于学习和生活上需要特别支持的残疾学生，要提供专业支持。
对于不能接受普通教育的残疾儿童少年，安置到特殊教育学校入学，没有特教学校的区县由地市教育行政部门统筹。
对于需专人护理、不能到校就读的残疾儿童少年，通过提供送教上门或远程教育等方式实施义务教育，并纳入学籍管理。
必要时，委托区县残疾人教育专家委员会，对残疾儿童少年适应学校学习生活和教育的能力进行评估，提出入学安置建议。
四、加强条件保障
以区县为单位统筹规划特殊教育资源教室建设，配好资源教师，为普通学校招收残疾儿童少年创造条件。
按特教学校标准足额拨付随班就读和送教上门的残疾学生生均公用经费，落实普通学校的特教教师和承担随班就读工作教师的待遇，提高学校招收残疾儿童少年的积极性。
在“两免一补”的基础上，提高补助水平，确保每一名家庭经济困难的残疾儿童少年都能入学。
五、加大社会宣传力度
各地要充分利用报纸、广播、电视、网络等宣传媒体，大力宣传残疾学生接受义务教育的重要意义，并就招生入学的政策、流程以及群众关心的问题做好答疑解惑。
要积极动员残疾儿童少年家长送孩子入学，依法保障残疾儿童接受义务教育。
要倡导扶残助残精神，广泛动员富有爱心的企事业单位和人士帮扶残疾学生。