A. 自己整了个高中的表白墙，求个宣传语！！！谢谢
这儿是属于你们的世界
说出你心中的话
或许冥冥之中的他就会经听到你的心声
B. 墙上的海报800字高中作文
这学期妈妈教我们三（1）班的科学课。学了第一单元的《动物，人类的朋友》之后，妈妈约了几个写字比较好的同学星期六到奶奶家去制作海报,是关于宣传介绍濒危动物的。（奶奶家房子大，比较宽敞）
今天下午，原来约好的几个同学只来了两个，加上我，一共才三个人。妈妈从家里面带来了两张黄色的色粉纸，还有八种珍稀动物的彩色图片，它们分别是：大熊猫、金丝猴、大猩猩、白暨豚、美洲豹、非洲象、扬子鳄和朱鹮。
我们开始动手制作起来。奶奶家只有一把剪刀，而且抄写的时候要用到水彩笔，我们三个人谁也没带制作工具。于是，妈妈就让细心的任悦留在家里剪图片，并在背面贴上双面胶，我和刘文吉负责去买水彩笔和剪刀。等我们把所需的东西买回来，妈妈又说需要用长尺划直线，说这样写出来的字整齐。她建议我到学校教室里去取一下。无奈，我只好又和刘文吉马不停蹄地跑到学校去取米尺。等我们再次返回时，任悦已经把八张图片都粘在纸上了。妈妈指导我们用米尺画上直线，并示范着抄写了大熊猫的资料介绍，并在文后署名：——**摘抄。我们学着妈妈的样儿，三个人交替着抄写另外七种珍稀动物的资料。
在抄写的过程中，细心的任悦还犯了一个不该犯的错误：她竟然在大猩猩的图片旁抄了金丝猴的资料介绍，真是好事多磨啊！幸亏妈妈多带了一张色粉纸，把它的一部分剪下来，覆盖在抄错的文字上面，我们才得以顺利地继续抄下去。最后，妈妈在海报上写上了“珍稀动物简介”六个美术字，让我们把它填色描好。我们的第一张海报就是这样制成的，它用去了我们整整三、四个小时。
望着图文并茂的关于珍稀动物资料介绍的海报，尽管制作得不是很精致，也有错别字被妈妈改正的痕迹，但这毕竟是我们自己制作的第一张海报，我心里还是喜滋滋的，嘴上情不自禁地哼起了轻松的歌曲。
C. 高中作文 关于墙的作文
跨越心中的墙
有许多的事情，过去了才明白；有许多人，走散了才想起；有许多无奈，品味之后才知道是一种幸运；有许多得意，享用过后才明白是诱人的陷阱。
这一切皆是因为墙的存在。
这样的墙无处不在，如雾如障，如谜如网。墙，就是生活中静静流淌的介质，隔断无数彼此关联又相互独立的领域。墙，更代表一种精神的维度甚至限度，支撑起生活中那些微妙的边缘时光。他们是一个无法触摸的影子，让人们在希望和失望的交替中走着脚下的那一条路。
生活中的墙很多，希望是墙，恐惧是墙；瞻前顾后是墙，信心百倍是墙。因为有墙，人们的生活才会有想象的余地，墙那边看不到的风景，永远是每个人心中最接近理想的彼岸；因为有墙，人们的行程中才有储存永不枯竭的能量的地方，即使身陷墙外的波涛汹涌，也可以在心中默念墙所在的方向，那里面有最执着的生命原动力。
在有的入眼里，墙变化莫测，他们恐惧。他们担忧。他们让周围的墙包围，渐渐地失去了自我，甚至陷入绝望的泥潭，永远找不到生命的出口；而在另外一些人眼里墙却是一种很具体的东西，他们在这墙上描绘蓝图，然后按着这蓝图去跨越墙、跨越生活，尽管墙的那边仍然是墙，但他们不在乎这些，他们所要做的唯一的一件事情，就是跨越。
有人说：因为活着所以我幸福。这是那些承认了墙的存在又跨越了墙的入对生活的诠释，因为正视了墙而后又跨越了墙，所以他们是洒脱的。也有人说：生活让我好累好累。这是因为那些人过分看中了生活之墙，对墙显出无奈，他们在夸大墙的同时，墙也就真的变得很跨越了，对于他们，其实不是生活让他们承受了艰难，而是他们自己给自己身上加了过重的东西，把自己给压垮了。
也许，有了墙，才有了思考，有了动力，有了让生命不断砥砺不断飞跃的理由。
D. 求高中班级墙面布置，有图最好
去找设计师设计嘛，这个，你又没有墙面的大小尺寸，和你期望想装成什么样子，设计师也很难下手，给你效果图也没意思。
E. 高中志愿墙制作
你好，首先你要收集下你们每个人的资料（个人照片统一放一个文件夹，相对版应的照片下面文件名标个权人名字，理想大学和分数线）
然后，你把要做广告的地方用卷尺量下尺寸，看长和高各是多少，用手机拍张现场照片
最后，找下你们当地的广告店或者喷绘公司，把准备好的资料发给他们，让他们设计并制作，然后现场安装
F. 墙为题的记叙文高中
有许多的事情，过去了才明白;有许多人，走散了才想起;有许多无奈，品味之后才知道是一种幸运;有许多得意，享用过后才明白是诱人的陷阱。
这一切皆是因为墙的存在。
这样的墙无处不在，如雾如障，如谜如网。墙，就是生活中静静流淌的介质，隔断无数彼此关联又相互独立的领域。墙，更代表一种精神的维度甚至限度，支撑起生活中那些微妙的边缘时光。他们是一个无法触摸的影子，让人们在希望和失望的交替中走着脚下的那一条路。
生活中的墙很多，希望是墙，恐惧是墙;瞻前顾后是墙，信心百倍是墙。因为有墙，人们的生活才会有想象的余地，墙那边看不到的风景，永远是每个人心中最接近理想的彼岸;因为有墙，人们的行程中才有储存永不枯竭的能量的地方，即使身陷墙外的波涛汹涌，也可以在心中默念墙所在的方向，那里面有最执着的生命原动力。
在有的入眼里，墙变化莫测，他们恐惧。他们担忧。他们让周围的墙包围，渐渐地失去了自我，甚至陷入绝望的泥潭，永远找不到生命的出口;而在另外一些人眼里墙却是一种很具体的东西，他们在这墙上描绘蓝图，然后按着这蓝图去跨越墙、跨越生活，尽管墙的那边仍然是墙，但他们不在乎这些，他们所要做的唯一的一件事情，就是跨越。
有人说:因为活着所以我幸福。这是那些承认了墙的存在又跨越了墙的入对生活的诠释，因为正视了墙而后又跨越了墙，所以他们是洒脱的。也有人说:生活让我好累好累。这是因为那些人过分看中了生活之墙，对墙显出无奈，他们在夸大墙的同时，墙也就真的变得很跨越了，对于他们，其实不是生活让他们承受了艰难，而是他们自己给自己身上加了过重的东西，把自己给压垮了。
也许，有了墙，才有了思考，有了动力，有了让生命不断砥砺不断飞跃的理由。
评点:文章运用象征手法，以“墙”暗示了生活中无处不在的困境和艰难，曲折地表达了生活的真理:人要敢于逾越，敢于逾越困境、逾越自己。
墙
我是一堵墙。
一堵深灰色并非古老却被人们遗弃的墙。
我生命的全部意义在于存在和缄默……
一群孩子在我的身上大肆涂鸦，乱写乱画，我并没有对他们产生厌恶的情感。因为他们还小，还不懂事，当他们长大了就会明辨是非对错，因为在他们充满稚气的可爱的小脸上充盈着一种快乐、一种纯真。我喜欢这纯真的笑靥。
一棵槐树依附着我不停的生长，由我承受着它的绝大部分重力，根深深地扎入墙基侵犯着我的领地，一副根深蒂固要横空出世的模样。我没有拒绝它的依靠，更没有为它的侵占而争吵。因为我还是比较怜爱那一片翠绿、那一片鲜亮、那一片枝繁叶茂。
那一切不论无意还是有意的侵袭，我都没有吭声没有抗争，我并不了解基督教，更不领会“当别人打你左脸，把右脸也给打”的座右铭，我仅仅是以自己的一点儿伤痛换取他人的快乐与满足，那不是懦弱，也不是胆怯，而是忍耐!生活依旧如此，不算暗淡，但也不是多彩。
又是一群孩子，他们手拿大刷子和染料，仿佛又是要大干一场。我坦然的面对他们，并不想发表任何评论，但是看到他们那认真严肃的表情，我在衷心地祝福他们成为艺术家。而当他们离去，我才发现自己周身大交模样，原本沉闷的色彩被一片色彩斑斓极富想象力的色彩所代替……
还是那棵老槐树，在风雨交加之中，我似乎随时都有坍塌的可能。然而那宽大的枝叶为我遮蔽风雨的打击，那坚固的根系将我支撑。我安静地面对暴风骤雨……日子一天一天过，会有很多的不如意，但也有更多的快乐、温馨。渐渐地，我明白:善待他人，就是善待自己。
这是我，一堵墙的哲理。
G. 求高中作文:墙与门，不少于800字，急！！
求高中作文:墙与门，不少于800字，急！！
门与墙
乐观的人说：这个世界上有无数的门。悲观的人说：这个世界有无数的墙。而我认为这个世界无门也无墙。（开头简洁，直接提出论点，很好。但“无门无墙”是一个新颖的观点，也可以最后抛出）
乐观的人说这个世界有无数的门是因为他们能够把事情往好的方面想，随时都能保持一种乐观的心态。但是他们虽然不认为有墙，但墙是否就真的不存在？不是的，乐观的人只看到了门，而忽略了墙的存在，盲目乐观往往是会碰头的。（批乐观者，因为篇幅的原因，简洁，很好。有些句子改一改会更好一些，比如结尾一句，可改为：因此，过于强调乐观往往会导致盲目乐观，而盲目乐观的人往往会碰壁。）
悲观的人说这个世界上有无数的墙是因为他们看待事物总是作最坏的打算，总考虑做一件事会产生的坏的后果，却看不到好的方面。在悲观者面前处处都是墙，找不到门。其实门是存在的，悲观者看不到而已。如果一味地悲观，那么我们的生活是多么悲哀啊，做人还有什么乐趣。一个人只看得到墙，那他总有一天会碰墙，躲也躲不掉。（也简洁，建议改“总有一天”为“一天到晚都”。这两段都不是本文论述的重点，都是属于驳的部分，可以从简）
其实我们太看重门与墙之间的悬殊差异，而没有看到他们之间千丝万缕的联系。门与墙之间其实没有不可逾越的鸿沟。比如当你经营一个公司，却不断地亏本，眼看就要破产，走投无路的时候，你也许会反而因此放得开手脚，借一笔款，重新振作起来。又比如你的公司前途一片光明，却发生突发事件，使你一贫如洗。这些都是有可能发生的。所以我认为门即是墙，墙即是门，打破了墙就有了门，堵上了门就成了墙。（这一段太长，举的两个例子都无必要。－－因为这一段并不是文章的重心所在）
但是，仅仅认识到门即是墙，墙即是门是不够的。还有更高的境界，那就是无墙无门。有人会觉得很不可思议，怎么可能无墙也无门呢？其实，只要心中坦荡，一片辽阔，根本没有门与墙的概念，那么，我们的心胸会是如何宽广，到哪儿都是一片坦途。（这一段是文章的重心，但是篇幅不够，没有展开。）
要想到达无门无墙的境界当然是无比困难的，我就还差得很远。我们大多数人都还停留在门是门，墙是墙的最低一层境界，我们还要不断地探索，不断地追求，向无门无墙的高境界不断前进。这是一个漫长的过程。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
H. 谁能以”墙”为话题写一篇议论文 要高中水平的
刮掉白浆,琢掉泥浆,毁掉巨石,砍掉大梁,让心紧拥,人人之间,不再有墙.-----题记墙,众所皆知,不得不说在这普天之下,墙是最平常的事物之一了.一般的墙无非有这几种东西建造的：黏稠的白浆；乌涂的泥浆；坚固的巨石；支撑的大梁.
但在这纷乱的世上,墙已不只伫立与建筑之间,人之间不知何时也有了这样一堵墙!它由钱权筑构,谎言欺骗为饰,凛然于天地人心间.至此开始,人们开始迷失与墙之间,成日面对四周封闭的高墙,我们孤独,无奈,骄傲自大,成为名副其实的井底之蛙.更可悲的是,即使作伪井地之蛙的我们依旧猜疑,嫉妒,用敌视的眼光去鄙视那些比自己强的人,并愚蠢的认为：只有自己是最强的!）真的吗?恐怕不是吧!当你认为去全世界必须在你脚下时,我不得不对你举手投降,并作为神明的使者宣布：你已经彻底脱离人的社会,无药可救了!你骄傲,愚蠢,无知肤浅,在你的世界里,没有他人,社会,集体,国家,或许更糟,也许全世界也无法进你的眼.这时,我不得不说一句：“你完了!”而这一切的来源,只来自于那堵所为的墙.
我们现在急需一把重量级的锤子,用自己的智慧,勇气,真诚,爱化作一股无穷的力量,来粉碎那堵所谓的墙.
用智慧作锤的眼,锤便识破谎言,刮掉黏稠的白浆,墙的华丽外表被无情的撕毁,我们听到心的祈求：请你让我出去,我不要墙.
声一传出来,心的朋友焦急地呼唤,心不再孤单,露出明朗的笑.我们这才知道世上最美丽的是什么?墙有些害怕了!
用勇气做锤的锋,锤便驱除欺骗,琢掉乌涂的泥浆,墙的保护线被轻松地逾越,我们听见新的低呼:请你让我飞翔,永远不要墙.
光一输进去,温暖便永不离弃身边,心不再冰冷,发出甜美的音,我们才知道世上最动听的是什么?墻有些微颤了!
用真诚作锤的源,锤便粉碎铜臭,毁掉坚固的巨石,墙的支撑柱被无悔的打碎,我们看到心的坚强：请你让我自由.放我尽翱翔.
心一旦翱翔,欢乐遍布在心房各处,心不再疲惫,发出无尽的力,我们才知道世上最坚韧的是什么?墙几欲倒塌了!
最后只需一缕爱的光芒,大梁便腐朽不堪,心稍稍用力,天旋地晕中,墙便轰然倒塌,黑暗中一束耀眼的光,便是心闪着光明翅膀飞翔.
墙已倒塌,不需有墙.心心相印,便可飞向远方.
翅膀扇动,不再说墙.请随金色翅膀,我们一起远航!
I. 高中教室墙面布置，比如教室四角
方案一：
买几盆花
要容易活的
比如仙人球
就不错
还有买几张白纸
布置一下学习园地
在上面贴些作文
资料等
可以制造出不错的氛围
办个比较好的黑板报，如果有兴趣可以做一些墙报。在教室的前面可以贴一些学有些教室布置是布置了，但很不理想：有的贴挂得五颜六色，花里胡哨，像一个联欢、游艺的场所；有的标语、挂图过多，繁杂纷乱，没有主题；极易分散学生的注意力；有的布置得缺少德育内容，充满片面追求升学率的色彩，等等。怎样引导学生布置好教室呢？
（1）强调教育性，突出思想性。教室的布置对学生起潜移默化的教育作用，其思想性很重要。布置时，可以考虑：宣传党的教育方针；宣传培养目标；宣传集体主义、爱国主义、远大理想；宣传英模人物的思想、事迹；宣传班集体的奋斗目标；宣传班上的好人好事等。选择内容要有个总的主题，体现正确的奋斗方向，对全班同学起到激励作用。有些内容可以较长时间不变，保留一个学期或一个学年；有些内容可以根据班级发展情况有所变化。比如名人名言，就可根据需要及时更换。
（2）布置教室的具体项目主要有：①班训：一般以大字标的形式出现，安放在正前方黑板上方或侧面墙壁的上方，字迹要工整、大方，多用楷书、隶书或正体美术字。②课堂常规：工整抄写，贴在黑板的一侧，字体不宜过大也不宜大小。③课程表：贴或写在黑板的一侧。④值日生名单：写在教室后黑板的一角。⑤板报：工整书写，定期更换，体现班级一个阶段的发展主题，起舆论导向作用。⑥主题宣传词：2－4条幅，不宜过多，可选自重要文献或名人名言。⑦图书角：以书架或书柜摆放，设专人管理或轮流管理，借阅制度要清楚，严格执行。⑧卫生角：摆放扫除用具，整齐有序，设专人管理或轮流管理。
（3）布置教室要严肃、庄重中求美观。上述各项内容的布置，要有总体的设计方案，不能零敲碎打，只管局部不管整体。每项的布置，要注意内容与形式的统一，适当加以美化。比如图书角和卫生角的柜子（或架子）上，摆放一、两盆清新的花卉，可增加美的气氛。花卉最好是学生自己种植的，不太娇贵，易于管理。
（4）布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计，可以发动广大同学提出设计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥同学的兴趣、特长。教室布置如需进行大的调整，甚至"更新换代"，一定要经过班委会和全班同学的讨论，要体现集体的意志。布置教室的过程，也是一个教育过程。
习标语或者班训什么的。
方案二：
设计方案如下：
前黑板上的字: 一颗颗饱满种子即将播洒。 后黑板上的字：含泪播种一定含笑收获
左上角：图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学, 对课堂上所学的东西有更广更深的了解。
前黑板的左边： 专门搞一个“心灵信箱”，因为中考到了，同学会有压力和负担，把自己的心里话说出来。信箱的钥匙由班长和老师管理，可由老师或班长或起他可信赖的人回答，之后由那人亲自交给写信的人。
黑板的右边：荣誉榜：将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。
左边的第一面墙：单元或中考重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。
右边的第一面墙：公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上。成为发布消息的宝地。如明天换季,记得把你们美美帅帅的冬季服饰穿过来。
左右第两面墙（侧面如有四面墙，那么再取第三面墙）：作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。一幅幅同学的优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景。教室里张贴作品，不只是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获得鼓励。
左边的侧面的最后一面墙：粘贴班级的每位同学心目中竞争对象,可激励学习的热情。
后黑板的左边：新闻焦点: 将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。和供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见写出来和同学分享与讨论。
后黑板的右边：（1）心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。（2）忏悔区：供学生对自己今天的不对和错误的地方进行忏悔或对某些同学的道歉。
卫生角：可放些洁具用品，还可买些纸巾，以供给同学吃完中饭使用。（若有人流鼻血.......）
在教室放一些盆栽，或是在四周放上美劳、美术作品，或是做一些花边放在教室的四周美化环境，如此一来，同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味。在饮水机旁边贴上“节约用水”，以后在后墙壁贴上你们运动会比赛的照片
教室是学生学习的场所。认真布置好教室，对学生的文化学习和品德陶冶，都将起一定的作用。布置教室一般应注意以下几点:
一、教室布置的基本要求是:热情扑实、美观大方、整齐清洁。因此，应力求墙白地平，几净窗明，内容引人，形式生动，物有定处，别类分明。要从实际出发，着眼于教育作用，给学生创造一个良好的学习环境，使他们能从这环境中，受到激励，更爱学习，更爱班集体。
二、布置次数，一般每学期一次就可以了，但也可以根据重大节日、教育活动等进行更换。可依据教育的中心，适量张贴标语、宣传画、名人语录、格言等。但数量不宜过多，色彩淡雅而鲜明，不宜对比太强烈，过分渲染。
三、张贴、陈列物应主要摆在教室的后方(如“学习园地”、“竞赛图表”、“卫生角”等等)正面墙壁，黑板四周，切勿张贴、陈列一些太显眼的东西，以免分散学生的注意力。
四、各种张贴或悬挂物，不仅要求端正，也要注意高矮适中，即底边与一般学生的视平线等高(指站立着)。还必须牢固结实，稳妥安全。
五、教室内的常备用具和学生常带之物，如雨具、小黑板、清扫工具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。
六、布置工作，班主任不要包办代替，最好在教师的指 导下，由学生自己动手。
J. 教室的后墙上需要布置一些励志的东西，后墙没有黑板，高中生，有好意见一定采纳
贴一些同学们的照片啊！或同学们自己写的愿望目标什么的，真的超级励志有用