网络蒙氏培训

A. 蒙氏教育的优缺点

蒙氏教育就是如今一个对待孩子的教育方法，可以通过良好的环境，还有很好的资源给孩子激发潜能，并且让孩子学习的非常愉悦。从而树立孩子在学习上的一种自主意识，还有培养孩子的创造力。

而蒙氏教育的缺点，主要还是因为这个教育在中国没有全面的推广下去，所以家庭没有起到有效的配合作用。并且如今我国的大部分学校还是采取传统的那种教育方式，这就和蒙氏教育相违背了，那么自然的不能适应传统的潮流。

B. 你如何看待蒙氏教育

由意大利女性教育家玛利亚.蒙台梭利的名字命名的蒙氏教育，这一教育理念到今天仍然被世界各国的众多幼儿教育机构推崇，但是蒙氏教育究竟好不好呢？我们今天就来谈谈：

总结：蒙氏教育总体来说是一项很好的教育方法，当然也不是每个人都适合，那也没有关系，家长可以根据孩子的性格和特点给孩子选择学校。

C. 蒙氏教育真的好么

是否选择蒙氏教育的前提是先了解这个幼儿园是如何开展蒙氏教育的。当前对蒙氏教育评价不一，甚至诟病着多于赞扬着。其主要原因是不少幼教机构打着开办蒙氏教育的旗号提高收费，在自身并不了解蒙氏的前提下盲目开课。
真正的蒙氏教育需要从以下三来观察：
1、带蒙氏班的教师是否经过培训、是否有“蒙氏教师初级资格证”，并要看是哪家机构给发的资格证。合格的蒙氏教师首先必须性情温柔、态度谦恭、做事严谨，有良好的知识结构，有着扎实的幼儿教育基础理论和丰富一线教学经验。
2、是否有全套的蒙氏教具。一般情况下，开办蒙氏教育的机构都会采用128件的基础配套设施。但这远远不够。蒙氏教具之所以经典，是每一项教具除了单一的教学目的外，还可以实现多重教育目的。比如说：粉红塔,除了让幼儿感知正方体的大小变化、单位数量的立体变化之外，还可以作为创意拼摆的玩具，开发幼儿的想象力。
但如果仅仅以这些教具陪伴幼儿三年，幼儿肯定会厌倦。
合格的蒙氏教师会根据幼儿能力的实际发展状况、某阶段的教学目标，依据蒙氏精神不断做出延伸教具。延伸教具的多寡和可操作性、教学意义才是真正衡量蒙氏教师是否合格的标准。
3、蒙氏的课程是否贴近生活，是否从生活出发。蒙台梭利讲：生活即教育。对幼儿开展教育的所有素材都应该是来源于生活的。蒙氏课程的设置也是如此。必须从生活实际出发，以未来为目的开设课程。如果仅仅死扣那些教具、蒙氏培训中的简单的课程，那么就不能称之为真正的蒙氏教育。
另外，蒙氏能否做好，跟幼儿园领导人的人文素养、对教育的理解有着至关重要的关系。上蒙班前跟幼儿园领导做一次深入谈话，是必要的。
选择正确的蒙氏教育，不仅可以让孩子收益一生，家长也可以收获真正科学的教育理念、育儿技巧，这对家长在孩子离开幼儿园，进入小学、初中以后，仍然会继续帮助。
也就是说，选择一个正确的开始，将会收获美好的一生。 谢谢 采纳吧

D. 蒙氏教育是什么意思

蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利的名字命名的一种教育方法，出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。

(4)网络蒙氏培训扩展阅读：

蒙氏教育的基本原则：

1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。

4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。

6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。

参考资料来源：网络-蒙氏教育

E. 幼儿园蒙氏教育

是否选择蒙氏教育的前提是先了解这个幼儿园是如何开展蒙氏教育的。当前对蒙氏教育评价不一，甚至诟病着多于赞扬着。其主要原因是不少幼教机构打着开办蒙氏教育的旗号提高收费，在自身并不了解蒙氏的前提下盲目开课。 真正的蒙氏教育需要从以下三来观察： 1、带蒙氏班的教师是否经过培训、是否有“蒙氏教师初级资格证”，并要看是哪家机构给发的资格证。合格的蒙氏教师首先必须性情温柔、态度谦恭、做事严谨，有良好的知识结构，有着扎实的幼儿教育基础理论和丰富一线教学经验。 2、是否有全套的蒙氏教具。一般情况下，开办蒙氏教育的机构都会采用128件的基础配套设施。但这远远不够。蒙氏教具之所以经典，是每一项教具除了单一的教学目的外，还可以实现多重教育目的。比如说：粉红塔,除了让幼儿感知正方体的大小变化、单位数量的立体变化之外，还可以作为创意拼摆的玩具，开发幼儿的想象力。 但如果仅仅以这些教具陪伴幼儿三年，幼儿肯定会厌倦。 合格的蒙氏教师会根据幼儿能力的实际发展状况、某阶段的教学目标，依据蒙氏精神不断做出延伸教具。延伸教具的多寡和可操作性、教学意义才是真正衡量蒙氏教师是否合格的标准。 3、蒙氏的课程是否贴近生活，是否从生活出发。蒙台梭利讲：生活即教育。对幼儿开展教育的所有素材都应该是来源于生活的。蒙氏课程的设置也是如此。必须从生活实际出发，以未来为目的开设课程。如果仅仅死扣那些教具、蒙氏培训中的简单的课程，那么就不能称之为真正的蒙氏教育。 另外，蒙氏能否做好，跟幼儿园领导人的人文素养、对教育的理解有着至关重要的关系。上蒙班前跟幼儿园领导做一次深入谈话，是必要的。 选择正确的蒙氏教育，不仅可以让孩子收益一生，家长也可以收获真正科学的教育理念、育儿技巧，这对家长在孩子离开幼儿园，进入小学、初中以后，仍然会继续帮助。 也就是说，选择一个正确的开始，将会收获美好的一生。

F. 幼儿园蒙氏班和普通班有什么区别

这样说吧。。教室硬件设施和教学方式都不同。。我孩子上的蒙氏班，她们班的老师是蒙氏培训的指导老师，教学经验还是挺丰富的，我觉得很好。。但是有的老师教学水平和师德都不行，就不存在放在什么班了。。普通班的孩子一般都是些常规教学，写字画画拼音算数什么的。。蒙氏班实践操作活动比较多，又是混龄教育，特别懂得照顾比自己小的孩子

G. 亿童网的发展历程

1996年，公司创始团队开始涉足幼儿文化产品领域。2008年5月，武汉亿童文教发展有限公司成立，专注于幼儿园学习材料的研究开发工作，亿童优质学习材料《蒙氏数学》、《分级阅读》获得社会各界广泛好评；
2008年7月，公司获得图书批发经营许可，专门从事亿童幼儿园产品推广和师资培训服务，当年销售收入突破2000万，在全国20多个省市开展了大中小型培训会近5000场；
2008年9月，亿童优质学习材料《FUN FOR KIDS 亿童幼儿英语》面市，创造了一种幼儿园英语教学新气象；
2009年4月，亿童优质学习材料《我的身体会唱歌》、《小小毕加索》出品，为园所提升幼儿艺术素养注入了新的血液；
2009年10月，亿童专项师资培训系列产品“亿童园所精细管理解决方案”丛书相继出品，标志着亿童产品研究更上新的台阶；
2010年4月，亿童优质学习材料《探索发展课程》、《托班生活课程》，《蒙氏数学升级版》相继出品，备受业界关注；
2010年5月，亿童专项师资培训产品“亿童园所精细管理系统软件”出品，亿童亿雅环境设计产品出品，推动了幼儿园管理和环境创设的新格局；
2010年9月，亿童幼教机构实验基地武汉市青山区依江畔园幼儿园、武汉市洪山区零二七社区幼儿园正式开学，为产品研发和教师培训提供了良好的实验基地；
2010年12月，亿童与教育部教学仪器研究所（后更名为“教育部教育装备研究与发展中心”）合作成立“教育部教学仪器研究所幼儿园教育装备研究中心”，参与教育部十一五重点课题“分级分类的幼儿园玩教具装备研究”的研究；
2011年10月，亿童优质学习材料《情境创意美术》、《亿童手工魔方》，家园共育系列产品纷纷隆重问世，受到了广大客户的青睐；
2012年3月，亿童优质学习材料《亿童亲亲社会》推出，标志着亿童优质学习材料涵盖了幼儿园教育的所有领域，全面满足幼儿一日生活中学习活动的需求；
2012年4月，亿童蓓乐活动区的科学区、建构区、智力游戏区和阅读区四个区域的实验版推出，集幼儿园活动区建设方案、活动区实施规范、活动区材料配备于一体，引领幼儿园区域活动新风尚；
2012年9月，亿童游戏学习包隆重推出，整体升级园所学习活动；亿童蓓乐活动区的角色区、表演区、美工区、科学区、建构区、智力游戏区和阅读区七个区域完整出品，全面满足幼儿一日生活中游戏活动的需求；
2012年11月，经工商行政管理部门批准，公司完成股份制改造，企业名称由“武汉亿童文教发展有限公司”变更为“武汉亿童文教股份有限公司”；
2013年1月，青菱都市工业园党工委书记、常务副主任李田代表园区管委会同武汉亿童文教股份有限公司签订了项目招商协议，亿童文教全国总部基地项目正式落户青菱都市工业园；
2013年4月，亿童蓓乐运动包隆重出品，为幼儿园运动活动的开展提供全面解决方案和材料准备的一套运动装备；
2013年5月，武汉亿童文教股份有限公司首次参加中国教育装备展示会，并在展会上成功举办了“第64届中国教育装备展示会·幼教装备论坛”；
2013年5月，教育部教育装备研究与发展中心向武汉亿童文教股份有限公司授予了“教育部教育装备研究与发展中心幼儿园教育装备研究中心”的牌匾，至此，“教育部教学仪器研究所幼儿园教育装备研究中心”正式更名为“教育部教育装备研究与发展中心幼儿园教育装备研究中心”。
2013年7月，武汉亿童文教股份有限公司（证券简称“亿童文教”，证券代码430223）成功登陆全国中小企业股份转让系统（俗称“新三板”），成为全国第一家学前教育装备行业的新三板挂牌企业。2013年11月，武汉亿童文教股份有限公司获国家新闻出版广电总局颁发的出版物经营许可证，正式拥有图书、音像制品和电子出版物总发行资质。2013年11月，武汉亿童文教股份有限公司参加了第65届中国教育装备展示会，并成为“首届全国幼儿教育装备发展高峰论坛”项目合作伙伴，公司董事长陈先新代表教育装备企业在论坛上作了专题报告。

H. 蒙氏教育的理念是什么

玛丽娅·蒙台梭利（ 1870—1952）意大利人，是饮誉全球的教育家，她强调早期教育的必要性，创新了儿童教育与课程，她创立的教育思想和方法，可算是当代幼儿教育的里程碑。
蒙台梭利教育理念可概括如下：
1、使人成为人
蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育,具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义,也就是人格形成才能成为真正的人。
2、自发性的智能
人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力，透过人格的选择及行动而表现出来。如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。
3、人的创造性
人类在未成熟的状态出生，其后要靠以后的努力去创造自己的工作，因此人类不只是有创造性，还在不断发挥创造性。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。
4、协助孩子自我发展
成人给儿童的教育是协助儿童自我发展，是给他出一己之力。传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，包 括人格的养成，这是教育的真谛。
5、有准备的环境
蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。
6、给孩子自由
要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。这里所谓的给孩子自由，并不是放纵的意思，简单地说自由的意义就是活动，让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等。成人应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。

I. 成都蒙氏教育培训有哪些

蒙氏培训还是很有特点的