宝山区教师师德素养网络培训

㈠ 专家对老师让学生打伞违背了哪些师德的评定

我引用成都名师李镇西的话来回答你。

最近，被冠以“最霸气女教师出游，小学生为其打伞遮阳”的几张照片在网上火了。许多评论充满“正义感”：“现在的老师也真是牛了!” “霸气女教师，你摆的什么谱？”“感情你是国家领导人了？”……还有的评论矛头直指撑伞的小学生：“小小年纪就知道拍马屁！”
我得知这事的第一个反应，是回忆我从教三十多年中有没有让学生给自己撑过伞。想了很久，确定我从来没有过。但我反而更加“不安”起来，因为我的许多行为，其“恶劣”程度远远超过了让学生给我撑伞——

我曾经让学生帮我搬家，而且不止一次；我多次和学生摔过跤，把学生紧紧地压在下面；和学生一起吃了饭，我让学生帮我洗碗；有一年出差，学生送我去火车站，他们帮我背包；至于让他们帮我抱抱作业本，或去办公室帮我拿拿粉笔，或者……哎呀呀，太多了。我越想越后怕，同时也很庆幸：幸好以前拍照摄像没那么方便，而且也没有互联网，否则我不知会被“人肉”多少次！

所谓“后怕”所谓“庆幸”当然不过是调侃而已。实际上，当我回想起这些往事，涌上心头的是温馨是幸福。我说过，只要师生之间互相信任，嬉笑怒骂皆成教育。现在，我还想补充一句，只要师生之间彼此依恋，举手投足都是真情——

我让学生帮我搬家，是因为我把他们当做我的哥们了，他们也为能够给李老师搬家而开心；我把学生压在下面，是因为他们也曾把我压在下面——但无论谁压谁，共同的感觉都是“痛并快乐着”；我让学生帮我洗碗，是因为周末我请他们到我家玩，一起包饺子，饕餮之后有的洗碗，有的扫地，俨然一家人了，哪还有什么师生之分？去火车站的路上，孩子们帮我背包，他们幸福我开心，彼此都被感动着，哪有一丝所谓“霸气”所谓“拍马屁”的气息？

我写这些，无意标榜自己多么“爱学生”，而是想说，当师生关系到了一种境界，就很难说究竟是谁在为谁“付出”，或者说谁“伺候”谁。我相信，许多普通老师都有一肚子这样温馨的故事，这就是我们和学生平常在普通不过的生活。这是我们共同的情感共同的爱——朴素而又纯净。

同时，还很自然。比如最近网上热传的小学生为老师撑伞的照片。孤立地看照片，“这位女老师手里拿着扇子，戴着墨镜，全程无表情……”似乎这老师很冷漠，很摆谱。当然，如果苛求一些，这她确有不妥。比如如果拒绝孩子就好了，或者撑着伞搂着孩子一起走就好了，等等。如此心安理得地享受比自己弱小的孩子撑伞，看着是不那么“为人师表”。

但这不是摆拍，这就是真实的生活。我们并不是随时都一本正经的，再高大上的老师也有随便随意的时候。在拍照之前或者之后，也许也有过笑容，有过亲昵，而恰好这个“瞬间”和“横切面”没有——真实而不虚假，自然而不做作。虽有不妥，但没有犯错。略有遗憾，但作为极普通的一个生活常态，也不值得大惊小怪，更不应上纲上线。

问题是，上网了曝光了，于是有关部门便“高度重视”了。据媒体的跟进报道——

很快，上海市宝山区教育局便就此事回应称，经调查，被打伞的老师确认为上海宝山顾村中心校的，学生为教师打伞一事属实，撑伞学生称是自愿为老师打伞，该局责成学校对其进行批评教育，并要求各单位加强师德师风教育，提醒广大教师严于律己，注意言传身教、关爱学生，积极营造师生相互尊重的和谐氛围。

真不知道说什么好了！我只知道，孩子帮老师撑伞，已经是一种“和谐氛围”了。这绝不只是我一个人的“主观偏见”，在我的博客上，许多网友留下这样的评论——

小学生帮老师撑伞，多美好多可爱，这会有什么问题吗？

老师爱学生，学生就会爱老师，这实际上是一种爱的表达方式。

是一幕充满温情的师生情景，被好事者伤害了。

……

媒体报道中还提到：“这位女教师平时和孩子关系比较好。”我相信。如果不是平时对孩子的爱，这位老师会收获孩子自愿帮自己撑伞的爱？我这不是主观推断，有该事件最新进展为证——

在强大的舆论压力下，女教师在接受记者采访时说“我错了”，同时流泪说道：“现在舆论一边倒，说我的行为不好，这个我也是承认的，校长怎么处理，教育局怎么处理我都是接受的，因为的确是我个人的问题。但是，我也看到有些言论是攻击小朋友的，我希望你能帮到我，就是让他们不要再评论（哽咽）小孩子，他们还小，都只有十岁左右。我很担心的，因为他们其实不懂的，就很单纯的。”

这段话我读得很感动也很心酸。自己被舆论声讨，还担心着孩子，这不是爱心吗？然而，这么一位从教才三年的年轻教师，却仅仅是因为随性了一回，因为没那么“严于律己”，便被领导批评，被网络示众，被“全民”声讨……我为我们的教师感到一种锥心的痛。

真不知道，从今以后，那可爱的小男孩和这纯真的女教师如何相处？

但我想对孩子说，你很乖很可爱，继续这样爱老师吧！

我想对女教师说，千万不要因此而放弃你的教育理想！

我还想说——

那些攻击小朋友“拍马屁”的人，心态是扭曲的，因为他们以自己并不干净的精神世界去揣度孩子纯洁的心灵。

而这几张照片的偷拍者和上传者则是可耻的——什么心理？这么阴暗！

㈡ 师风师德培训内容

师风师德培训内容？1、师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德师风。
2、对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。
3、教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。
4、“德高为范，技高为师”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人，“老师“两字可分解来看，中国历来推崇老子的思想和哲学，而老子尤其注重德行的修养，而这个“老”就代表了“德”，师者就不必细言了。
5、所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。
(2)宝山区教师师德素养网络培训扩展阅读
师德：中华民族是最重视师德的民族。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。
师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

㈢ 师德师风教师培训内容是什么

师风师德培训内容、师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德师风。

1.爱岗敬业、尽职尽责。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进。

2.热爱学生、尊重学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友。

3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

㈣ 教师职业道德素养包括哪些内容

一、主要包括：

1、忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质，具体包括：

（1）、热爱教育事业。

（2）、热爱学生。

（3）、献身教育事业。

（4）、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。

（5）、不断提高自身素质。

2、自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。具体内容有:

（1）、教师必须自觉地做到对学生负责。

（2）、对学生家长负责。

（3）、对教师集体负责。

（4）、对社会负责。

3、树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度。具体内容有：

（1）、教师必须有主人翁的责任感。

（2）、具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。

（3）、要有肯于吃苦的精神。

（4）、教师职业纪律.

4、教师职业应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

（1）、要有教师意识并不断强化这种意识。

（2）、认真学习教师职业纪律的有关规定。

（3）、在教育劳动中恪守教师职业纪律。

（4）、从一点一滴做起。

（5）、虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

5、教师要有教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。具体内容有：

（1）、刻苦钻研业务，不断更新知识。

（2）、要懂教育规律。

（3）、要具备一定的管理知识。

（4）、勇于实践，不断创新。

二、教师素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的著作中表达出来的。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

(4)宝山区教师师德素养网络培训扩展阅读：

1、教师职业道德素养主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

2、师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则

3、教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

㈤ 宝山教育局有纪委吗粮农是农村户口吗

1、是农业户口
2、主要指从事粮食作物种植、田间管理、作物收获等一线工作内容的群体，不包含粮食加工、深加工环节的那一部分。如水稻种植者。
宝山区教育局下设7个职能科室，即党委办公室、行政办公室、基础教育科、成职教科、体卫艺科科、人事科、计财科。
（一）行政办公室
1、负责制定本区教育事业中长期发展规划、年度工作计划、年度工作总结；
2、综合协调教育局机关重要政务、事务；
3、负责文件运转和管理；
4、负责教育局重要会议、接待的组织安排；
5、负责国内外教育合作与交流；
6、负责信息管理、简报编辑、文秘、信访、机要、人大代表书面意见与政协提案的办理；
7、负责督查、催办工作；
8、负责机关资产管理，安全保卫及有关日常行政事务管理工作；
9、负责机关日常经费的管理和使用，管理机关后勤服务中心；
10、负责依法保护青少年健康成长，协调社会各方创造良好的教育环境，综合治理、预防、控制青少年犯罪工作；
11、承担区青少年保护委员会的日常工作。；
12、负责指导所属单位的治安保卫和系统的综合治理与安全防范工作，协助校园周边环境治理的组织实施；
13、协助处理学校突发事件和所属单位安全工作；
14、负责指导校园绿化、防汛、访台、防火和环境卫生工作；
15、负责本系统法制宣传工作。
（二）党委办公室
1、负责制定组织、宣传、精神文明建设、纪检监察、统战、团委等发展规划和年度计划；
2、负责对教育系统干部的培养、选拔、使用、考核工作及干部的档案管理工作；
3、指导干部培训工作和基层党组织的建设工作；
4、负责党员培养、发展和教育工作；
5、管理和指导教师、学生团工作及少先队工作；
6、负责指导本系统教师、干部以职业道德建设为核心的精神文明建设及宣传、统战和老干部工作；
7、负责本系统纪检监察工作；
8、负责干部出境审核工作。
（三）基础教育科
1、管理和指导区基础教育工作；
2、制定本区基础教育规划和年度计划，协调基础教育改革与发展中的重大问题；
3、指导学前教育的保育、教育工作和中小学的教育工作；
4、负责指导中小幼、特教招生、学籍管理、升学考试工作；
5、指导区基础教育教学管理、行政管理和现代教学技术应用工作；
6、审核和归口管理区基础教育的各种竞赛、学生评优、教材使用工作；
7、统筹协调中小学生的社区教育工作；
8、承担区托幼工作领导小组的日常工作；
（四）成职教科
1、管理和指导区中等职业教育与中等成人教育工作，统筹管理各类成人培训、指导扫盲工作；
2、制定区中等职业教育与成人教育发展规划和年度计划，负责协调中等职业教育、成人教育中教育改革与发展中的重大问题；
3、指导成职教教育教学、师训等工作；
4、指导中等职业技术教育、成人教育的入学、升学、考试、学籍管理等有关工作；
5、参与协调毕业生调配与就业指导工作；
6、管理和指导终身教育和建设学习化社区的社区教育工作；
7、对民办中等职业学校的设置、撤消、变更的审批；
8、按本市有关规定进行职业高中、成人高中、成人中专的招生、教学及学籍管理；
9、审核或审批社会力量办学，并按市有关规定管理社会力量举办的非学历教育。
（五）体卫艺科
1、管理和指导各级各类学校的体育、学生卫生保健、艺术教育和科普工作；
2、制定区学校体育、卫生、艺术、科技等发展规划和年度计划；
3、指导学校开展国防教育、民防教育、学生军训和红十字会工作；
4、协调各类学校学生参加体育竞赛、艺术交流和科普活动；
5、监督学校饮食卫生；
6、承担区语言文字工作委员会的日常工作。
（六）计财科
1、编制教育经费的预算、决算和教育费附加使用计划，统筹管理区财政下达的教育事业费、教育基建投资和教育费附加，管理使用有关专项经费；
2、统计和检测教育经费投入和执行情况，负责对所属单位的财务和国有资产的管理并进行监督资本运营的财务审计；
3、协助制定区教育行政事业性收费标准并监督执行的情况；
4、管理各种赞助和教育贷款；
5、负责机关财务工作；
6、承担教育发展基金会的日常工作；
7、规划、指导、协调学校基建、后勤改革和后勤管理工作；
8、负责教育基本信息的统计、分析和发布。
（七）人事科
1、管理和指导教育系统人事工作；
2、制定本区师资队伍建设规划和年度计划；
3、协调人事改革中的重大问题；
4、负责人事调配、工资福利、编制管理、劳动力管理；
5、指导学校内部管理体制改革；
6、负责学校师资队伍、教育行政管理干部的建设和评优奖励工作；
7、负责专业技术职务结构比例的宏观管理和系统内专业技术职务评审和改革工作；
8、负责教师资格认定工作；
9、负责机关和直属单位人事、编制、工资管理工作；
10、负责教师、职工出境审核工作；
11、协调和指导本系统人才交流及退休人员的管理工作；
12、负责对本系统教职工违纪处理审核工作。 [1]

宝山区教育局办理事项
编辑
1、 教师资格认定；
2、 教师专业技术职务的认定和评审；
3、 中小学转学、借读；
4、 小学入学；
5、 儿童申请入托（园）；
6、 招聘录用及人员调动操作程序；
7、 单位调动人员的工资处理办法；
8、 中等职业学校入学新生（农业户转非农业户口）申办户口迁移；
9、 初中优秀体育特长生报考各级高中学校推荐审批加分（宝山区内执行）；
10、 上海市社会力量办学新设专业（学科）的有关规定；
11、 上海市宝山区申请举办社会力量学校（中等及中等以下非学历教育）告知单（书）；
12、 宝山区社会力量办学招生广告；
13、 设置学校的基本条件；
14、 举办学校须申报的材料。 [2]

宝山区教育局工作纪律
编辑
（一） 遵纪守法，品行端正，自觉维护单位声誉。
（二） 依法行政，讲究原则，正确行使权力、履行义务。
（三） 文明接待，细致耐心，树立良好职业道德形象。
（四） 公正廉洁，勤政为民，坚持为人民服务宗旨。
（五） 团结协作，互帮互助，坚持民主集中制原则。
（六） 求真务实，开拓创新，营造良好工作氛围。[2]

宝山区教育局服务承诺
编辑
（一） 确保义务教育阶段适龄儿童、少年就近入学，推进义务教育阶段均衡发展。
（二）推进素质教育，稳步提高教育质量，落实课程方案，开全课程，开足课时。
（三） 规范中小学办学行为， 中小学收费全部按上级规定进行规范，公开学校收费举报电话，接受社会监督。落实家庭经济困难学生的资助工作。
（四）加强学籍管理，根据市学籍管理规定，对符合规定的注册、转学、毕业证验印手续，及时办理。
（五） 不断加强师德师风建设。要求广大教师切实做到为人师表，教书育人，严禁体罚或变相体罚学生。
（六）开展综合治理，加强学校食品卫生等安全工作，确保师生在校期间安全和良好的工作学习环境。

㈥ 宝山区教育局的服务承诺

（一） 确保义务教育阶段适龄儿童、少年就近入学，推进义务教育阶段均衡发展。
（二）推进素质教育，稳步提高教育质量，落实课程方案，开全课程，开足课时。
（三） 规范中小学办学行为， 中小学收费全部按上级规定进行规范，公开学校收费举报电话，接受社会监督。落实家庭经济困难学生的资助工作。
（四）加强学籍管理，根据市学籍管理规定，对符合规定的注册、转学、毕业证验印手续，及时办理。
（五） 不断加强师德师风建设。要求广大教师切实做到为人师表，教书育人，严禁体罚或变相体罚学生。
（六）开展综合治理，加强学校食品卫生等安全工作，确保师生在校期间安全和良好的工作学习环境。

㈦ 如何提升教师的师德修养和职业素养

(一)有较高的政治素养。能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚人民教育事业。 (二)有崇高的师德修养。要做到： 1、爱事业、爱岗位、爱学生，积极工作，无私奉献。 2、能自觉地贯彻党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人。 3、能努力学习，不断更新观念。 4、热爱学生，了解学生。尊重学生，建立民主平等的新型师生关系。 5、热爱学校，关心集体，正确处理人际关系，团结合作。能与家长、社会密切合作，共同育人。 (三)有较高的文化科学素养。教师有广博的知识，才能把课讲得“引人入胜”，才能唤起学生强烈的求知欲，才能引发学生的智力活动。 (四)较强的业务能力。要做到： 1、熟悉所教学科的全套教材，能掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课能力。 2、有创造性的教学能力。 3、有过硬的教学基本功。 4、要掌握各种教学技能。 5、要具有科研能力。 6、有组织班集体，开展教育活动的能力。 (五)具有良好的身心审美素质 1、身体素质：有强健的体魄，具备体育运动技能。养成体育锻炼习惯、良好的卫生习惯。能担负起繁重、艰巨的工作，按时完成任务。 2、心理素质：有健康的心理，健全的人格，性格开朗，胸怀坦荡；勇于进取，勤奋向上；面对挫折，有较强的承受能力；情绪稳定，善于自解；正确处理人际关系，发扬合作精神焕钟诮涣鳎薪锨康氖视。 3、审美修养：有高尚的审美情操，对文艺、体育有广泛的情趣，能在自然、社会和艺术的感受体验中追求美、认识美、鉴别美、创造美。

㈧ 浅谈如何提高教师的职业道德素养

一、加强学习
加强学习，是教师师德修养的必要途径。学习是修养的前提。第一，要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想，树立正确的世界观和人生观。第二，要学习师德修养的理论，深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。第三，要学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领。这是教师职业道德规范的一个基本要求。
二、躬身实践
实践是认识的基础，也是道德修养的基础。教师必须积极参加社会实践，不断学习，不断升华，才能达到一名教师所具有的道德修养要求。一个教师的师德水平不是用嘴巴说出来的，而是用行动做出来的。离开了教育教学实践，师德修养便失去了客观的评价标准。要引导教师参与实践，鼓励教师勇于实践，激励教师坚持实践，在实践中提升师德修养。
三、树立榜样
树立道德榜样是提升师德修养的重要方法。榜样的力量是无穷的，要引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，大力宣传教师中的先进典型，用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师，把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化，以先进模范的行为激励教师，增强师德修养的自觉性。
四、学会反思
反思是提高师德修养的重要方法。师德修养是教师自身素养的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。教师必须对自己的教育教学效果进行不断地反思，及时发现自己的缺点和不足，并及时纠正，不断地实现自我更新，对学生施以积极的教育影响，促进学生健康成长。教师要反思自己的行为与职业道德理论要求的差距，反思自己与周围其他教师和先进模范人物的差距，努力完善自己。

㈨ 如何提升教师的专业理念和师德修养

教师专业理念和师德素养主要由四个部分构成：即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。要提升教师的专业理念和师德修养，需做到一下几方面。
一、消除职业倦怠。教师参加工作的时间越来越长，随着业务水平的不断提高和经验的逐步丰富，以及外部评价的提高，教师自身学习的紧迫感和动机水平逐渐下降，开始满足现状。如果教师自我期待不高更容易定型，容易较早地进入能力发展的“高原”阶段。
二、培养坚强的意志力。越过发展“高原”，需要教师树立“终身学习”的学习观，充实和调整自己的知识结构，还要具有坚强的毅力，而不少教师恰恰缺少较高的自我期待和坚强的意志品质。
三、杜绝知识老化。知识结构是形成教育能力的基础，知识结构需要不断地更新才能适应新时期课程改革的需要，知识结构的定型必然导致知识能力发展上的停滞。
四、改变思维定势。教师在长期的教学中积累了一定经验，分析和解决问题形成了一定的习惯，这种经验主义和思维定势是引起教育能力停滞的主观因素。教师发展出现“高原”现象的原因还有很多，如社会环境的影响、工作负担过重、家庭问题、知识更新速度的加快等等。大量教师能力发展出现高原现象，不仅对自己，而且对学生，对学校的发展以及对整个教育事业都是很不利的。