网络意识形态培训会议纪录

Ⅰ 如何加强与改进网络意识形态工作

主动加强网络阵地建设，提高掌握社会主义意识形态领导权的水平。

Ⅱ 社区党支部意识形态档案怎么做

社区：复把支部会议制记录、党员思想动态、自查汇报材料情况资料整理出来归档。
1、加强对意识形态工作的统一领导，成立意识形态工作协调领导小组；
2、及时传达学习上级党委关于意识形态工作的决策部署，按照街道下发的实施方案，结合自身实际，制定实施方案；
3、将意识形态工作纳入重要议事日程、年度重点工作计划、党支部中心组学习、党员干部培训、党组织生活会、民主生活会和年度述职报告；
4、党支部每年至少2次专题研究意识形态工作（要有会议记录）。
每年至少开展1次意识形态工作专题督查，每半年对意识形态领域情况进行1次分析研判并向街道党工委专题报告，重大情况第一时间报告；
5、落实党支部意识形态工作主体责任，所辖领域未出现重大意识形态问题。

Ⅲ 如何加强与改进网络意识形态工作

主动加强网络阵地建设，提高掌握社会主义意识形态领导权的水平。

Ⅳ 什么是意识形态在网络环境下如何开展对学生意识形态的教育

1、意识形态可以被理解为一种具有理解性的想象、一种观看事物的方法（比如世界观），存在于共识与一些哲学趋势中，或者是指由社会中的统治阶级对所有社会成员提出的一组观念（这是马克思主义定义下的意识形态。

意识形态按其阶级内容和它所反映的社会经济形态即生产关系可分为：奴隶主意识形态、封建主意识形态、资产阶级意识形态、无产阶级意识形态。

每个社会的统治阶级的意识形态，都是占社会统治地位的意识形态，它集中反映该社会的经济基础，表现出该社会的思想特征。每个社会的意识形态都是复杂的，往往存在3种不同的体系：

①反映该社会占统治地位的经济制度和政治制度并为其服务的占统治地位的意识形态。

②反映已被消灭的旧经济制度和政治制度的意识形态残余。

③反映现存社会里孕育着的新社会因素并为建立新的经济制度和政治制度服务的新的意识形态。

2、意识形态的教育：

①教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力。

②以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。

③任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人。

如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。

(4)网络意识形态培训会议纪录扩展阅读

意识形态的特征：

1、现实性：意识形态是一种抽象的理论，但并不是纯粹空洞的东西。

2、总体性：意识形态是由各种具体的意识形成的政治思想、法律思想、经济思想、社会思想、教育、艺术、伦理、道德、宗教、哲学等构成的有机的思想体系。

3、阶级性：不同的社会集团和阶级由于其利益的差异而有不同的意识形态，而不同的意识形态在社会中所处的地位，它是由其所代表的阶级的地位决定的。

4、相对独立性：意识形态虽为社会存在所决定，但它有自身特有的发展规律，它是相对独立的。

5、依赖性：意识形态不是人脑中固有的，也不是从天上掉下的，归根结底来源于社会存在。

参考资料来源：网络-意识形态

参考资料来源：网络-教育