网络远程培训平台建设基本要求

① 远程教育系统建设的四个基础是什么

远程教育系统建设的四个基础分别是：基本教育、基本队伍、基本制度、基本设施建设。
1、基本教育
基本教育要科学设置教育内容，坚持把握时代特点，把解决问题作为搞好教育的出发点和落脚点，教育展开前要搞好调查研究，摸准要解决的主要问题；教育中要贯彻整风精神，发动群众自查自纠，逐个解决存在问题；教育结束后，要对解决问题情况进行“回头看”，解决不好的要进行“回炉”。
2、基本队伍
基本队伍抓素质，突出抓好党支部委员会、干部队伍、党员队伍、班长骨干队伍能力素质的提高，为履行使命任务提供坚强的组织保障和人才保障。

3、基本制度
基本制度抓落实，把学习制度规定作为必修课，不断强化官兵按照制度抓工作、搞建设的法规意识。要根据不同时期、不同阶段的工作特点，有所侧重地抓好相关制度落实。
4、基本设施建设
基本设施抓完善，要着眼长远发展，自觉运用超前意识思考、谋划和组织基本设施配套建设。要按照综合集成原则构建基本设施建设布局，要坚持把保障战备训练需要作为基本设施建设的“重中之重”，要下大力抓好相关设施的完善，不断提高部队的生活和战备保障水平。

② 大家好，我想问一下，我想开一个网络教育的远程培训学校，不知道要具备些什么条件才行

我做过网络学历教育培训学校的全部申请手续。给你说下，第一，首先你得有版一个学校，这个注册权或者转让现有的学校都可以，办学内容不要偏差太多，我见过的基本上都是什么计算机、英语培训之类的，这样的就可以。不要担心上面写得非学历什么的，没事。第二联系高校（如果是非学历项目就联系上游项目方）网络学院，告诉他们你想在当地做一个他们的学习中心，最好说的时候说自己已经做了好几年的函授项目了，网络教育也做着，招生能力比较突出，学校架构合理，老师配备充分，每年顺利毕业学生多少多少，好评不断，获奖很多云云（最好是有一些成绩）。第三获得高校同意了之后，开始走教育部门审批，从区到市到省，各地可能有差异。听说贵州已经下放到县级教育局审批，安徽下放到市级教育局了。审批各地要求会不一样的，基本上都会有办学面积、教学设备、签约教师等等要求，当然了上有政策，下游对策。就不详说了。基本流程是这样的，如果你当地教育口关系比较好，也搞定了高校，快的话差不多三、四个月，话说我当时那个就是四个月搞定了。有什么问题，你再提，我再答。

③ 在线教育及教育培训需要什么资质

申请办理《互联网信息服务增值电信业务经营许可证》即ICP。

根据中华人民共和国国务院令第291号《中华人民共和国电信条例》、第292号《互联网信息服务管理办法》，国家对提供互联网信息服务的ICP实行许可证制度。

从而，ICP证成为网站经营的许可证，经营性网站必须办理ICP证，否则就属于非法经营。因此，办理ICP证是企业网站合法经营的需要。ICP许可证由各地通信管理部门核发。

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在线教育的优势包括：

1、资源利用

各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

2、学习行为

网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

3、学习形式

教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

④ 网络研修平台建设原则是什么

网络研修平台建设原则是加大投入，建设平台；注重管理，科学规划。

1、加大投入，建设平台。

研修平台的建设，无疑给教育教学工作注入了生机，是一种强力剂，推动了新课改的不断开展。要抓住时机、利用时机，去将网络研修平台动起来，使之为教师所用。

2、注重管理，科学规划。

为使网络研修走向科学规划的轨道，应采取有力措施切实加强对教师参与网络研修的督促和管理。定期检查教师网上研修的活动情况。把教师开展网络研修的情况依据“教师网络研修管理考核评价办法”进行量化打分，并且把量化结果纳入教师工作考核档案中。

网络研修技术学习培训：

1、加强学习，转变教研观念

各学科教研员必须加强学习，转变传统的教研理念，树立新的资源观、教研观和共建合作观，具备一定的信息技术素养，做到会使用计算机和网络，能在网上收集、整合、发布各种教育信息和教学资源，不断提高网络教研的能力和实效。

2、加强培训，提高技术水平

要加强对教研员和广大教师的网络技术培训。培训内容包括基本网络知识、电脑处理文字、学会在网上收集各种教育信息和教育资源、学会建立博客、学会应用电子邮箱传递电子文档等。

⑤ 远程培训平台的平台优势

1． 一个培训会议服务中心（MSC）至少可以同时支持数百个（门）以上的会议同时进行。在无组播协议支持情况下，会议成员或远程教学点的数量仅受到网络带宽和会议服务中心MSC服务器性能的限制；在组播协议支持下，会议成员的数量不受限制。
2． 会议功能强：支持会议记录实时制作，无须在会后花费大量的时间进行会议记录后期制作，节约大量人力物力。
3． 各种会议要素，如视频、音频、动态屏幕和活动鼠标等的同步性好，会议情景的再现效果好。
4． 网络适应性好，优化网络资源：能够跨越各种网络，支撑地址转换（NAT）、VPN、VLAN和防火墙（Firewall）等，可以灵活应用UDP、TCP等协议，网络资源的使用得以优化。具有同时兼容各种网络的能力。
5． 成本低廉，效果更好：建设成本低，但会议功能更强，系统更稳定，会议现场情景感要好得多。
6． 易于扩展，扩展成本低。
7． 良好的WEB集成功能，适合于业务运营管理。
8． 应用更灵活，可以任意地在会议室、办公室、教室，甚至在家中都可以主持会议和进行教育培训。无需在这些场合专门配置视频会议终端设备。
9．云计算时代下更为强大的运算和处理能力保证远程教育的稳定和流畅，基于类似@UniNet云计算技术的平台将是广大远程培训提供商的必由之路。

⑥ 远程教育系统建设的四个基础是什么

一、抓实组织领导，明确目标责任，确保建设工作有序推进。
二、抓实基础保障，提升站点软硬件水平，确保建设任务有效落实。
三、抓实业务培训，切实提升操作使用技能，确保建设使用无缝对接。
四、抓实制度规范、执行工作标准，确保智能系统管理落到实处。

⑦ 远程培训系统的基本概念

在这个网络平台上，远程培训的受众（学生）可以使用计算机和互联网去访问所需要的多媒体资讯内容（课件），并可与其他同学或讲师进行多媒体音频、视频、数据的互动，通过这个网络虚拟教室，达到学习知识、学习技能、交流心得、提升素质的目的。目前应用较为广泛的远程培训系统包括北京展视互动的Gensee虚拟教室系统、北京鑫诺软讯的UBI Meeting远程培训系统、美国RHUB通信的企业远程培训系统turbomeeting,北京创想空间的360实时交互系统、YY远程培训系统，远程培训系统gomeetnow，网动Class Meeting远程培训系统等。

⑧ 网络远程教育对学习者的要求有哪些

远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，因此远程学习要求学习者首先应具备以下几方面的能力：
● 接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继承学习培养良好的学习习惯；把握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和进步教育层次将长短常有益的。
● 现代远程教育为所有求学者提供了同等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本前提；教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。
● 在信息化社会中，人们糊口、工作环境的变化越来越快，需要面临不断泛起的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能知足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上糊口、工作的节奏。
● 固然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以进步自己的 学习能力。
此外，跟着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和熟悉。
主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一；对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在详细的学习过程中，面临一个题目，积极的学习者不会只接受一个谜底，或是等待老师告诉你该持什么样观点或态度；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找谜底。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法主意，经由主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。鼓励学生在学习的过程中主动探索，主动思索，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。
始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部门是成人，他们的学习念头各式各样，但不过乎进步学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习念头，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的枢纽。
远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部门学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得很多刚刚开始远程学习的学生不可避免地碰到一些难题或有些不习惯。

⑨ 远程培训平台的功能简介

1． 具有多点视、音频交互等基本视频会议功能；
2． 培训会议过程实时转播：实时老师现场情景（包括形象、声音、多媒体演示、各种电子讲稿、计算机操作过程与鼠标运动轨迹，甚至在智能电子白板上的即兴板书过程）向远程学生端进行转播；
3． 培训会议实时接收：远程学生终端可以实时地接收来老师的现场情景
4． 会议讨论与交互：会议过程中主讲端与任意客户端可以进行实时多点的语音、视频和文字交互。交互方式灵活，可有选择性地进行语音或视频交互；
5． 培训会议实时记录：在培训会议过程中，可以实时地将会议过程制作成会议记录（流媒体文件）。会议记录内容包括：所有音频、视频、白板、演讲、媒体广播、文字交流内容。
6． 会议记录点播：会议记录可以上载至服务器供授权用户点播；
7． 远程管理功能：远程进行用户信息设置，包括登录名和登录密码，可加入的会议等，可添加、删除和设置会议信息，可远程实时检测用户登录情况和会议技术参数。