高校辅导员网络培训心得

Ⅰ 用1分钟说一下参加思想政治工作培训班的感悟心得体会

学习研修中国特色社会主义理论体系，教育改革和发展的形势与任务，大学生思想政治教育理论与实践，高校辅导员队伍建设的相关政策措施等四大部分内容。通过为期**的学习培训，提升了我的政治思想理论水平、增强了党性修养和信念；提高了对思想政治教育原理与方法论的理解和把握，认清了思想政治教育面临的形势，增强了我从事学生教育管理工作的责任感，通过对思想政治教育前沿问题，热点、难点问题的学习和探讨，明确了将来在学生思想政治教育中的理论研究途径和方向，可谓受益匪浅。现将学习体会具体总结如下：
一、政治思想理论水平得到进一步提升，理念信念更加坚定；
二、更加深刻地意识到思想政治教育工作面临的严峻形势；
三、进一步明确了思想政治教育的主要任务和职责；
四、找到了当前思想政治教育的发展途径及方向。

思想政治教育不仅是一个理论问题，也是一个实践问题。这就要求既有拿得出手、站得住脚、经得起历史检验的理论体系和实践成果。还要在原有的思政工作中不断创新。因此，首先必须是科学现代化的思想政治教育，不能照抄照搬老祖宗。强调老祖宗不是不能搬，而是不能“只搬”、“照搬”。要搬，也得现代化。第二，必须是中国化的思想政治教育。照抄西方那一套绝不行，学得再像，也是人家的，不是咱们的。要学，也得中国化。最后，现代思想政治教育必须植根于传统，置身于世界。也就是说，要处理好传统与现代、中国与世界的关系。因此，现代思想政治教育要求从系统论出发构建思想政治教育系统。从影响思想政治教育实效性的主要因素和思想政治教育管理的基本要素出发，用系统论思维，以学生成才为目标，以教师育人为职责，构建师生良性互动的思想政治教育共同体；以学术权力为支撑，以行政权力为保障，构建思想政治教育管理制度和运行机制

Ⅱ 辅导员如何利用网络开展思想政治教育

准确把握和应对90后大学生特点，对加强大学生思想政治教育的实效性意义重大。重点是寻找90后大学生真正的心理需求，探究他们进行网络社交的最终目的。

营造师生互动的良好氛围。辅导员与其工作对象通过经常性的网络在线或不在线的交流，逐渐会建立起一种虚拟空间的信任关系，学生会更加乐于通过网络来倾诉和交流，这种途径使他们在交流过程中，能更自如，更加无拘无束。

Ⅲ 谁知道如何成为一名有效的高校辅导员

——高校辅导员的自我成长 这个讲座主要想解决以下几个问题： 谁组织辅导——国家、学校 谁做辅导——辅导员 谁是辅导的对象——学生 辅导做什么——辅导的工作内容 怎么做辅导——辅导的工作理念、模式、方法等 辅导要达成什么目标——使学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。（全面发展与自我实现的人，此为辅导工作最高目标） 学校辅导员是做什么的？ 本讲座是为甘肃省高校辅导员培训而准备，目的在于使新上岗的辅导员对辅导工作有一个基本的认识，明确自己的工作任务，不但解决通过学习了解辅导“是什么”、“做什么”，而且更为重要的知道辅导工作“怎么做”。我也是抱着学习的态度，与各位辅导员探讨，已达成共同成长的目的。 第一讲 概说 一、国内外辅导工作概说 国外学校辅导工作自兴起至今，已有百年的历史。 以美国为例，帕森斯于1908年在波士顿创立“就业指导局”，为公众提供就业职业指导和培训服务，并于1909年出版《职业选择》一书，开辅导工作的先河，之后辅导与心理咨询开始进入学校，遂发展成为学校辅导工作，成为与教学、训导鼎足而立的一足。 我国学校辅导工作是由日本、香港、台湾传来，起于20世纪50年代。 我们先来简要的回顾我国学校辅导工作的历史。 （一）、学校辅导工作的回顾。 我国大中小学普遍开展辅导起始于八十年代中期，近年来发展较快，随着1999年教育部下发《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、2002年教育部下发《中小学心理健康教育指导纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、2004年教育部《关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等文件的相继出台，学校辅导工作开始受到高度重视，当前各级学校的辅导工作进入了一个新阶段。 高等学校从1980年代开始，陆续在学校建立学生辅导员工作机制，在院系一级配备专兼职辅导员；1990年代开始在学校层面建立大学生心理健康教育中心或心理咨询室，并从2002以后开始在学院一级配备包含心理健康内容的专职学生辅导员。 可是，他们没有经历辅导员工作的专业培训(专业化)， 不知学校辅导工作何为（工作理念、工作内容）， 缺乏对辅导员职业的认同（职业化）。 中小学的学校辅导工作起步比较晚，就全国而言也是在进入新世纪以后才开始重视起来，一些学校设置心理咨询室、配备具有国家职业资格的心理咨询师，但辅导依然由政教处或学生处负责，对学生训导的多，辅导的少，对学校辅导员工作缺乏科学、正确的认识。 总体而言，我国学校辅导员工作开展的还是不尽人意，与学生本身的成长需求、心理健康引导、人生规划指导的现状来看，学校辅导工作已经滞后。 在总结自八十年代以来我国学校辅导工作经验的基础上，笔者认为学校辅导工作，不论是高校，还是中小学都应在辅导员专业化、工作理念与内容、职业化等方面予以高度重视，厘清学校辅导的理念，加强对学校辅导模式的实践探索，同时积极关注青少年适应和身心发展方面所遭遇的困难。 （二）、学生适应和健康成长需要人生辅导。近年来青少年在适应和身心发展方面出现的诸多问题表明，许多问题的发生和危机的出现，都与青少年面临的成长需求和生活压力有着密切关系。 从个人一生发展各阶段的过程来看，青少年期是一个人在生理和心理状况、社会地位及人际关系等方面都发生急剧变化的时期，面对种种的变化，青少年往往感到难以适应，他们感到紧张、不安、恐慌与紊乱，以致对家庭、学校、社会及传统等等产生不满和反抗的心理。 同时青少年要满足许多需要，才能达到个体的适应，但青少年缺乏客观态度来评估自身的需要问题，很容易感到现实与理想的不符，自觉有很多需要得不到满足，在许多事情上出现矛盾心理。 而学校辅导工作的最终目的是协助青少年稳步迈向成长，帮助他们解决成长过程中心理的困惑，促进他们身心健康发展和个人潜能的发挥，实现个人的美好目标。 学校辅导员要明白青少年问题发生的基本原因、面临的困惑，在辅导过程中给予青少年生活压力的指导，在心理健康教育课程中讲授有关生活压力的知识和缓解方法，可以有效的帮助青少年渡过青春期难关和消解他们成长的困惑。 （三）我国台湾地区辅导工作开展情况；1、台湾地区辅导工作概况： 我国台湾地区的辅导工作开始于1950年代，1958年成立台湾辅导学会；1962年，辅导工作进入中学，开展学校辅导课程；1966年台湾教育管理部门制订了一系列学校辅导的政策，使辅导工作在台湾普遍化和制度化，包括辅导工作制度设计、机构设置、课程安排、人员培训、社会支持。1970年代在台湾学校全面实施，先后在大学、小学陆续开设辅导课程和辅导实践。2、台湾辅导工作的特点： 台湾地区学校教育中，辅导与教学、训导结合，三位一体；在辅导工作实践中，特别强调辅导工作的专业方法和辅导员的自我成长；积极引进西方辅导学方面的研究成果和实践经验。（待续）

Ⅳ 如何做一名合格高校辅导员

1、 细心。

辅导员要做到细心，这很重要。现在的大学生出生在八十年代，在蜜罐中长大，没有经历过坎坷，进入大学后，新生或多或少会遇到些挫折，如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等。他们的心理承受能力并不是很强，这就需要我们辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导和教育，不断的转变观念并且要以最快的速度适应周围的环境，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

2、 爱心。

辅导员的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我们作为辅导员，要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。在日常工作中，要做到了晓之以理、动之以情。对每一名生病、住院的同学，都力争要做到探视，让他们感受到老师的温暖、关怀。

3、 耐心。

如与学生谈心和走访学生寝室，这需要耗费很多时间，学生有很多问题需要辅导员来帮助解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的等等，这就需要辅导员有耐心，耐心地听同学们的心声，耐心地为他们进行开导，心态平和地做一名倾听者和解惑者。

Ⅳ 为什么提升高校辅导员的法治素养 怎么提升心得体会1000字

为什么提高下午辅导了就把这洋洋怎么提高心得体会这个1000字我还是自己写这个东西的话。

Ⅵ 有没有人能帮我写个高校辅导员工作感言，200字左右的，谢谢！

辅导员的第一重角色是老师。自古师者，“传道、授业、解惑”是义不容辞的责任。所以辅导员应该是学生学业上的导师。第二重角色是朋友。我们很多辅导员刚刚走出大学校门不久，如果我们以一种高高在上的姿态去对待自己的学生，很有可能会令学生产生反感，但是如果我们能够在生活中以一种更为平和的姿态去与学生相处的话，作他们生活中的朋友，收到的正面效果将是不可估量的。第三重角色就是领导。能够正确传达学校精神，组织好学生活动，引导学生正确思想，管理学生群体日常事务。
作为一名辅导员要在以下三个方面提升自己的能力：第一，指导学生正确学习上。第二，关心、亲近学生上。第三，对学生的日常管理上。
工作这N年来，我收获了很多的经验，同时也接受了一些教训，作为一名辅导员，平时以精进业务为由，忽视了对焊接专业的学习，因而有时感到解答学生专业问题力不从心。另外，虽然一直在探索更好的工作方法，可实际工作中，经常墨守陈规，开拓创新的东西不多。在今后的工作中，我会及时总结工作经验和教训，适应新时期学生工作的特点，不断创新和开拓更有效的辅导员工作方法。