培训网络教育建议书

1. 对网络培训的意见建议

近年来，实践“互联网+”干部教育培训模式，利用网络培训的形式开展干部教育培训，已成为当下缓解工学矛盾，满足各级干部自主学习需求，提高干部能力素质的重要举措，在干部教育培训方面发挥着重要作用。但在实际培训过程中，还存在着干部学习自觉性不强、网络教学缺乏互动、培训效果难以评估等问题。针对上述问题，提出以下建议。

调动干部学习积极性。将网络培训和日常学习结合起来，做好培训管理工作，通过开展各种形式的学习提升活动，在干部中营造良好的学习氛围。开展广泛深入调研，准确掌握干部学习需求，针对性增设相关课程，把高质量的课程送到干部身边，切实提高干部的学习自觉性，变“要我学”为“我要学”。

提升网络课程的交互性。在网络学习中，课程的互动往往体现在视频教学中嵌入的提问环节和课程相应的评论功能，但实际学习中提问环节无论答题是否正确，视频都可继续学习并累计学时，而干部在评论区留言提问，也得不到及时回复。建议在以上两个方面进行改进，增强课程交流互动。

增强网络培训的实效性。仅从完成的学时数方面，很难掌握干部网络学习的实际效果，在课程最后增设随堂测试环节，答题正确率达到一定标准后，课程准予通过计入学时，低于该标准要求重学课程，防止假学、赶学现象的发生。同时，在网络培训考核方面，分层分类科学设置学时要求，不以总学时数进行排名，引导干部真正“入脑入心”，高质量开展自主网络学习。

2. 做网络教育培训需要什么证

1、在线培训，属于经营性互联网信息服务，应申请办理《互联网信息服务增值电信业务经营许可证》即ICP；

2、如果公司将自己创作或他人创作的作品经过选择和编辑加工，登载在互联网上供公众浏览、阅读、使用或者下载的在线传播行为，应申请办理《互联网出版许可证》；

3、在线培训，属于通过互联网生产、传播和流通文化产品，应申请办理《网络文化经营许可证》，注册资本要求是100万。

(2)培训网络教育建议书扩展阅读

在线教育的优势包括：

1、资源利用

各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

2、学习行为

网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

3、学习形式

教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

3. 发展远程教育的建议和意见

远程教育是利用现代化通讯手段迅速推广科学技术知识,迅速普及高等教育的捷径专.在我国这样一个人口众多属的发展中国家,要使大多数人能走进实物化的高校,至少要再创建一百所甚至更多的高校和再引进几倍于现有教师的师资力量,这对我国现有国力来说显然是不现实的,即使能办得到,也是十分不经济的,必定要付出高昂的代价.为此应通过远程教育,以解决异地上学难的问题,同时又可在节省人力物力和财力的情况下迅速提高全民族文化水平.

4. 成人网络教育学习计划200字

学院综合考虑了课程的难易程度、考核方式、时间的合理分配以及在职学生的专实际情属况，制定了不同层次、不同专业的学习计划，学生可以直接采用学院推荐的学习计划，按照此计划进行学习，也可以在推荐学习计划的基础上根据自己的学习特点、需求以及时间等制定自己专属的学习计划，但需保证所选课程符合学院教学计划的规定。

5. 如何开展网络教育

一、开发培训项目需注意几个问题

1、培训教育与学历教育还是有较大差别的，特别是利用网络技术在全国范围内搞大规模培训还需要探索，我们的选项又比较难，因此在选项和设计教学过程时，要充分考虑到其中的困难与风险。在试行初期，建议避开教育发达的特大城市，选择东部经济较发达的中等城市先行试验，以规避风险，取得经验后，再大范围推广。

2、网院应该设立独立的部门从事培训项目的开发和运作，在试行初期，要利用好网院现有的资源和招生渠道。如在开发培训市场方面，要与招生部门协调，在开展培训教育方面，与教学部门相结合，可能还会有其他部门先后参与进来。

3、重视核心教育资源的建设，打造叫得响的教育产品，避免以往产品的模式化和非实用性，培养出有特点、有学术背景的培训教育人才队伍，形成真正属于自己的教研力量。

4、开展培训教育，应是网院办学的一个重要方面，要有长期规划，不断开发出适应市场需求的新项目。在开办初期建议先选择注册会计师、物流师和北京市成人本科英语考试培训做试验，这三个项目生源多，影响大，也具代表性，成功后再推出其他项目。初期宁可少盈利，以宣传和扩大影响为主，经过对市场的培育，形成一定规模后，再取得经济效益。

5、培训教育的特点是运作周期短，盈利低。我们认为北大、人大网院在今后一个相当长的时期还是以学历教育为主，培训教育要结合学历教育，服务于学历教育。

二、培训与学历教育互补共同发展

近些年我国高等学历教育的改革确实在加快，但仍不能适应社会和市场的变化。学历教育与社会需求有距离、教育改革滞后等问题，不是短期内能解决的，也不是某个教育单位能解决的。我们应该考虑的是目前能做什么。

网络教育是大众化教育，更要紧密贴近市场，最好是社会需要什么人才，我们就开办什么专业；学生需要什么知识，我们就开设什么课程。要学历教育完全做到如此贴近市场其实并不很现实，但要市场来适应我们则更不现实。而培训教育却具有针对性和灵活性，做好了可以部分弥补学历教育无法紧贴市场的不足。有市场、有机遇，北大、人大网院又有一定的能力，现在的关键就是要我们主动去创造市场。

如果我们的教育改革适应了社会需要，学历学生和培训学生都感觉受益，就会形成对我们更加有力的社会舆论，最终达到提高北大、人大网院的办学层次、提高网络教育知名度的目的，也一定会带来相应的经济收益。

我们提出的开展中、高档培训也有一定难度，主要是学生的基础不太好，利用网络教育方式在全国开展大规模培训还没有可借鉴的成功经验。但正是因为有难度，社会参与竞争的单位目前较少且质量不高，才给我们留下了为数不多的培训教育市场空间。

三、培训办学理念要以市场需求为核心

当前社会上培训教育市场范围很广，但真正适合网络学院开办的项目却很有限。要开展好培训教育，关键是建立以市场需求为核心的办学理念，选好培训项目。

培训项目选项时，一定要密切结合当前和今后一定时期的教育市场，没有效益和没有长期发展潜力的项目不予考虑。同时，还要充分考虑到利用好北大、人大这个优质品牌、优势学科和优秀的师资，低端培训不做，要做就做中、高档的培训。这里的中、高档培训主要是指围绕着国家最高水平资格认证而展开的培训，如注册会计师考试、国家司法考试，以及其他有着广泛社会影响力的资格考试。

运作时应充分利用北大、人大网院现有的网络教育资源和完善的服务体系，办出自己的特色，使网院的培训在一个较高起点上起步和运作。目前，这一领域的市场除了北京、上海等教育资源雄厚的城市竞争较为激烈之外，其它城市的市场则主要由本地政府下属部门的培训机构或一些单纯的营利网站控制，教学质量良莠不齐，服务体系更是无法满足日益提高的培训服务需求。北大、人大网院现有的教学资源已形成良好的学科体系，只需为适应培训的要求加以改造和丰富，就完全可以在培训教育中进一步发挥作用。另外，北大、人大网院还拥有完备的服务体系，加之北大、人大在高等教育领域所拥有的巨大社会声誉，在这个基础上开展中高层次的培训教育，应该具有较大的优势。

四、细化教育市场提供优质教育产品

目前，网络教育市场在经历了几年爆发性的发展后，已进入重新细化市场的重要转折期。各个试点院校网院已经逐渐从依靠原有学历教育这个“金字招牌”赢取市场份额，转向用提供优质的教育产品来吸引生源。如中国地质大学网络教育学院与澳大利亚的一所大学之间互认学分的教育项目；中南财经大学和东北财经大学的考试培训项目；这些教育项目都是适应市场变化的产物。面对激烈的竞争环境，北大、人大网院必须重新走在众多网院之前，解决好学院发展战略的定位问题，开拓适用于不同终端的教育产品，使在这一领域的教育优势得以充分发挥。

分析现有的市场情况，北大、人大网院开展国家最高职业资格认证考试的培训项目，必将优化自己的教育产品结构，吸引各层次需求的生源，为今后推出更高、更具特色的教育产品培植潜在的教育消费者，并最终领导培训教育市场

6. 如何正确认识网络教育

网络教育也叫远程教育，是近几年发展比较越来越好的教育形式，也是各个大学都在发展的方向，这个是为什么呢?因为他的教育形式比较灵活，是网络授课，不受时间和地域限制，而且平常的作业也是可以网上和老师互动来完成，只有每学期的期中期末考试才需要去学校参加一次。
他的门槛也是比较低的，只要你是想要学习的，年龄够18周岁，有高中学历就可以学习大专，有大专学历就可以学习本科，是一大部分人都可以学习的。同时就像刚才说的，好多大学都在重点发展这一项，所以可以选择的学校和专业也是很多。考试难度也不是很高，毕业率也是高高的，那么这么多优点都在这里了，就有朋友怀疑含金量的问题了，对不对?
这个之后考一个研究生咯，毕竟你一个含金量再高的成人学历(成人学历类:包含自考、成考、网络教育、电大、函授)也是没有研究生厉害的，对的吧，如果真的要去门槛高些的企业竞争，貌似不是研究生就得是全日制的北大清华211名校了。

7. 谈谈目前网络教育存在的问题有哪些以及未来的展望

网络教育存在的问题：网络教学平台建设滞后、网络教学资源质量不高、网络教学手段不完善、网络教学的质量评价不力

1、网络教学平台建设滞后：网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和软件系统。随着计算机的发展和普及，网络教学的基础设施方面有了很大的改善，但是带宽和传输质量仍然是影响网络教育的瓶颈。

2、网络教学资源质量不高：教师对网络教育的特点缺乏研究，同时缺少足够的技术培训，没有很好地掌握现代远程教育技术，如数据库技术、课件制作技术以及网络技术等。教师只是简单地沿用传统的课堂教学模式，提供素材、教案、习题及相关辅助材料，造成教学内容表现形式单一、内容更新速度慢、自主学习的资源不足等问题。

3、网络教学手段不完善：完善的网络教学手段是保证网络教学质量的基础，虽然视频广播、网页发布、视频会议和BBS以及同步交流与异步交流技术日趋完善，但要实现真正意义上的实时交流，仍然存在技术和现实的障碍。我国许多学校的网络课件就是把老师的教案电子化后传输给学生，在一定意义上只能说是一种新的函授和电大。

4、网络教学的质量评价不力：传统的教学评价很大程度上是针对以教师为中心的教学模式设计的，评价的内容以课本书面知识为主，评价结果不能有效地反映学生在学习过程中获得的创新能力、探究能力和实践能力。评价主体过于集中。

网络教育未来的展望：

1、制作相关网络教育的法令法规，提供网络远程教育技术标准和质量保证体制。以法律的形式明确网络教育的各级教学单位，规定其权利、责任、义务，对其教学活动进行规范化管理。同时，建立相应的网络技术标准、质量监控和评价机构，为保证网络教育健康发展提供保障。

2、跟踪国际网络教育技术标准研究工作，引进相关国际标准，根据我国教育实际情况修订与创建各项技术标准，最终形成有本国特色的现代网络教育技术标准体系，并形成一支信息化教育标准研究队伍。

3、推广网络教育技术标准，完善一致性测试体系。提高开发者应用行业协会提供的适当工具进行产品自律测试的意识，同时完善教育信息化技术标准测试中心、标准认证中心和仲裁中心的职能和技术，通过行政力量来推广产品标准化的权威测试。

8. 就以网络教育写一篇体会和想法

你要加一些你自己的亲身体会，这样才真实！

9. 消防教育培训教学意见书怎么写

目前，社会化消防宣传工作的现状，决定了其在一个阶段满足不了整个社会对消防安全知识的需求。而要进一步加强和改进消防宣传教育工作，必须以人为本、加强创新，立足建设、立足实效，多管齐下、多措并举，对外拓展消防宣传空间、扩大宣传影响力和覆盖面，对内加强组织策划、增强宣传的针对性和实效性，突破消防宣传的“瓶颈”。

（一）健全完善宣传工作机制，进一步推动政府及相关部门落实消防宣传工作职责。在政策层面上，从《消防法》、《辽宁省关于落实政府及其部门消防安全责任制的若干规定》等，均对地方各级政府和公安、教育、文化、广电等有关职能部门的消防宣传责任进行了明确。而从消防局正在征求意见、拟以公安部、教育部等13个部门联合规章形式颁发的《社会消防安全教育培训规定》，更是对各行业系统、社会各类单位、各级各类学校、居民委员会、村民委员会和其他组织的消防安全教育职责进行了明确的细化与分工。

但要在全社会建立起政府领导、部门协作、全民参与的消防宣传机制，仍然存在现实瓶颈。其难度在于，在政府看来，消防安全仅仅是社会公共安全的一个方面，消防宣传工作也只是大安全宣传的一个组成部分；而具体职能部门由于各方面的原因，在开展消防宣传上大打折扣，如教育部门在消防安全教育课课时设置上态度暧昧，也没有将其作为一项硬性指标列入全年评优评先考核范围，学校消防安全教育未能统一安排和真正落实；新闻、广电等部门在对待宣传义务时，往往是先讲经济后讲公益，等等。

针对这样的情况，对公安消防机构而言，要首先转变观念，既要唱好主角，更要充当“磨合剂”、“粘结剂”，积极当好政府参谋，献计献策，积极协调沟通，联合相关部门共同推动，真正改变“唱独角戏”的单打独斗局面。当前，可以从几个层面上着力。一是利用消防联席会议建立健全政府领导下的社会化消防大宣传格局。利用联席会议政府领导人任召集人、政府相关职能部门领导均参加的时机，将消防宣传工作与其它业务工作统筹安排，重点加强对各级领导的宣传、共同筹划加强消防宣传的举措，从而带动本地区、各系统、各单位消防宣传工作的开展和落实。二是主动做好协调、联合工作。在重大消防宣传活动的组织实施过程中，主动向政府请示汇报，邀请政府领导人参加；加强与相关职能部门的沟通协作，通过共同下发文件、制定活动方案、共同组织等形式，实现政府领导、部门联动，扩大宣传影响力。三是积极融入、开展“搭车教育”。充分借助教育、共青团、工会、司法、科普等宣传资源和力量，做好消防宣传。如将消防宣传融入政府及各部门组织开展的“三下乡”、“五五”普法、中小学生安全教育日、安全生产月、职工安全竞赛等社会宣传活动中。同时，将消防宣传纳入创建综治、文明社区、平安校园的各项工作考评范畴，确保活动的落实。

（二）创新宣传教育模式，充分发挥宣传平台和媒介的宣传阵地作用。

当前，比较固定的宣传教育平台和阵地主要有：

一是学校教育模式。以学校师生为教育对象，以学校为载体，开展学校消防安全教育和宣传活动，达到教育一个孩子、影响一个家庭、带动整个社会的效应。学校消防安全教育是扭转当前全民消防安全素质偏低的治本之策。在我省，当前消防宣传“进学校”工作在具体实施方面要着重落实教育课时、加强师资培训和队伍建设的问题。同时，应立足于针对性和实效性，针对不同年龄段的学生开展教学，消防局和教育部基础教育司审编的《中小学消防安全知识必读》（丛书）是很适合的读本，只是因为学校经费的问题，在推广使用中存在阻力。

二是媒体教育模式。以广播、电视、网络、通讯、报刊等媒介，向受众传播消防安全知识。在新闻媒体方面，当前要着重努力的是要多刊播结合火灾形势、场所特点及受众需要的防火安全知识教育、法律法规教育、自防自救能力教育；在利用现代通讯方面，利用消防短信息较多，但教育内容丰富、层次较高的消防知识游戏、模拟软件、教育课件等有待开发；在利用互联网络宣传阵地方面，当前全省建成以福建消防信息网和消防服务网为主干、9个设区市支队、89个县（市、区）大队的互联网站为分支的消防公共信息网络系统，但一部分支队、大部分大队的互联网站还未真正运行和发挥作用，这是今后工作应该中应该继续推进和完善的。

三是固定教育模式。其一是利用消防博物馆、教育馆、对外开放的消防站以及面向社会开展宣传教育的消防培训基地等开展消防宣传教育。就我省当前情况而言，应在“消防科普教育基地”创建和命名工作的基础上，进一步丰富场馆建设、完善教育内容，加强对外开放，深入开展消防科普宣传教育活动，这是普通群众接受生动宣传教育的一个重要平台；其二是加强对重点人员的消防安全培训。拟以公安部、教育部等13个部门联合规章形式颁发的《社会消防安全教育培训规定》对此做了明确全面的规定，关键是在实际工作中强力推动、共同抓好落实。同时，应着重与省劳动部门加强合作，目前我省已成立专门的职业技能培训机构，开展消防安全从业人员的培训、考核和职业技能鉴定工作。当务之急是提高培训质量、树立鉴定工作的权威性，充分利用消防协会等社会组织的力量、加强培训教师建设，培训出一批骨干力量，从而起到辐射和带动作用。力求通过几年的努力，形成有系统、分层次的教育培训体系。

此外，通过单位、社区的宣传栏、宣传橱窗、宣传广告牌等进行火灾警示教育，以及当前部分城市开展的利用楼宇广播电视系统在高层建筑、大型商场、超市滚动播出消防知识、消防公益广告等，都是不可或缺的阵地，值得加强。

（三）坚持以人为本，根据对象特点开展更有针对性的宣传活动。

近年来，各地立足实际，在拓展消防宣传的范畴、创新为群众所喜闻乐见的宣传形式上做了一些有益的探索。如开展消防宣传“进网吧”、“进党委、政府机关”、“进铁路” 、“进公共汽车”、“进风景区”、家庭消防趣味知识电视大赛等活动，收到了良好的宣传效果。采取编唱消防安全内容的东北二人转、相声、小品等，将消防安全知识、消防公益广告与天气预报一同播报，将消防宣传画粘贴在液化气瓶，一同走进千家万户，将消防知识制作成灯谜、快板等有效的宣传形式，也值得各地交流借鉴。

消防宣传的对象是人，人民群众对宣传活动的认可情况、受教育情况关系到社会化消防宣传工作的功败垂成。因此，宣传工作在实际开展过程中，应切实以人为本，根据贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，结合火灾特点、宣传对象、场所等确定宣传主题，加强组织策划，做精做细每一个宣传活动，有的放矢地开展宣传。一是结合火灾特点确定宣传内容。火灾多发季节，要重点宣传安全用火、用电、用油、用气以及自救逃生知识；在火灾平稳时期，可加强宣传消防法律法规、消防基础建设等内容的宣传。针对不同季节火灾形势的特点有重点地加强宣传。二是结合宣传对象确定主题。对领导要宣传消防法律法规和火灾形势；对管理人要宣传安全操作规程和消防安全管理知识；对学生要宣传基本防火、报警、逃生等消防安全知识；对居民要宣传家庭火灾的预防、扑救和自救逃生知识。等等，在细分受众的基础上，方能真正确保宣传工作的针对性、实效性。三是结合宣传场所确定重点。在单位重点宣传火灾预防与扑救、物资疏散等内容；在居民区重点宣传家庭防火知识和常见家庭火灾的初期扑救；在乡镇重点宣传孤寡老人的消防安全防护、农忙季节的防火知识、简便实用的自防自救知识等。

只有真正针对人民群众的实际情况、针对不同受众的特点，宣传为群众需要的内容、采取为群众乐于接受的形式，消防宣传工作才能真正收到其应有的重要效用。