青年教师网络培训中心

『壹』 新青年数学教师工作室的成员介绍

刘祖希
刘祖希，1980年生，湖北仙桃人，中共党员。2001年毕业于陕西师范大学数学系。2001年至2006年工作于苏州市第一中学。2006年调入上海教育出版社，现任上海教育出版社市场营销、图书策划部主任。主持新青年数学教师工作室工作，担任《新青年教师文库》（数学卷）总策划。主要社会兼职有：《青少年科技报》中高考数学顾问，“中环杯”中小学生思维能力训练活动命题人，“走进美妙的数学花园”全国青少年数学活动命题人，全国数学建模工作委员会常务理事、长三角地区召集人。在国家级、省级教育类期刊发表80多篇论文，主编图书20余部。
任念兵
目前任教于华东师范大学第二附属中学，在中数期刊发表文章40余篇。
罗建宇
1981年8月出生于湖南永州，2002年毕业于湖南科技大学（原湘潭师范学院）数学系，理学学士，中学一级教师，江苏张家港市暨阳高级中学教务处副主任，苏州市双十佳教坛新秀，张家港市中学数学学科带头人。在中数期刊发表文章60余篇，指导学生习作发表4篇。曾获张家港市教育系统先进个人、张家港市新长征突击手、张家港市十佳班主任、张家港市科协系统先进个人、杨舍镇优秀党员等荣誉称号。苏州市数学青年教师基本功竞赛二等奖、苏州市数学青年教师评优课二等奖。
丁益民
1981年11月出生于江苏姜堰，2004年毕业于南京师范大学数学系，理学学士，中学一级教师，2004年8月至2010年任教于江苏泰州民兴实验中学，2010年8月调至江苏苏州实验中学，泰州市高中数学学科基地专家组成员，苏州市教科院高考研究中心组成员，苏州首届优秀青年骨干教师高级研修班成员，苏州高新区名师工作室成员，苏州高新区学科带头人，苏州高新区教学能手。在《数学通报》、《中学数学教学参考》等国内数学期刊发表文章90余篇，多篇被人大复印资料全文转载。江苏省高中数学青年教师基本功比赛一等奖（2010年），苏州市高中数学青年教师基本功比赛一等奖（2014年），泰州市高中数学教师优质课二等奖（2009年），苏州市把握学科能力竞赛区一等奖、大市二等奖（2011年,2014年）。
田富德
1981年10月出生于福建大田，2004年毕业于漳州师范学院数学系，中学一级教师，同年任教于福建省大田第一中学，2013年调至厦门大学附属实验中学，2006年国庆始任华中师范大学主办的《数学通讯》论坛版主。在中数期刊发表文章80余篇，2010年获“三明市优秀教师”、“大田县优秀科技辅导员”称号，2012年被聘为三明市名师工作室成员，2013年被评为三明市骨干教师。多次参与三明地区重点中学统一考试命题工作，指导学生多人次获全国高中数学联赛一等奖、全国希望杯数学邀请赛一等奖、福建省高中数学竞赛一等奖。
代银
1982年7月出生于安徽淮南，2004年毕业于安徽师范大学数学系，中学一级教师，现任安徽省淮南市第三中学教务处主任。在中数期刊发表论文50多篇。2007年获“淮南市第三届教坛新星”，2009年获“淮南市首届教科研先进个人”，2010年获“淮南市第三届学科带头人”等称号。
彭翕成
彭翕成，工作于华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心。发表论文百余篇，著作十余部，主要有《数学哲学》、《绕来绕去的向量法》、《仁者无敌面积法》、《动态几何教程》、《数学教育技术》、《师从张景中》等。热衷于事数学科普写作，其科普风格既由浅入深，娓娓道来，又能平中见奇，展现给人新的视角，其博文在网络上影响甚大，粉丝众多。
胡晋宾
目前在江苏教育出版社工作。
梅磊
目前在湖北武汉黄陂六中工作。
肖向兵
目前在中科大出版社工作．
史嘉
目前在安徽亳州一中工作．
宋书华
宋书华（1981—）出生于江苏东台，2004年毕业于南京师范大学数学学院数学与应用数学专业，获理学学士学位。2004年8月----2013年6月任教于江苏省前黄高级中学。2007年在特级教师翁玉中的指导下参与学校的竞赛培训工作，2010年独立负责2013届的数学竞赛辅导工作，指导的学生有多人获全国高中数学联赛国家一等奖和江苏省一等奖。部分荣誉：武进区先进教育工作者、武进区评优课一等奖。在国家级、省级数学期刊发表文章30余篇。2013年6月创立常州九章数学书吧，该书吧是江苏省内唯一的一家专营数学书籍的概念书店。积极开展图书策划、教育培训业务，在江苏省有一定影响力。

『贰』 朱建中的获得荣誉

朱建中副教授任教36年来，他爱校如家、爱生如子、爱岗敬业，争做党员创先争优的表率。他编制的教学计划在全国秘书学研讨会上被称为“迄今为止见到的最好的秘书专业教学计划”。他毫无保留的关心和帮助青年教师成长，主张教育必须传授学生以灵魂和方法，主张教师的责任在于服务学生。多次应邀在学院图书馆报告厅开展礼仪素质讲座。他善于身体力行地在教学中把职业意识、职业素养轻松的与技术技能的训练结合起来。被学生称为“我们的老师爸爸”、“灵魂的老师”、“大学时代最值得尊敬的老师”，也被江苏信息职业技术学院授予“先进教育工作者”和“师德标兵”称号。
2011年11月，朱建中副教授受邀参加在杭州理工大学召开的全国高校秘书学专业建设研讨会，并作为全国唯一一所高职院校文秘专业的代表出席会议并发言。
2012年12月，朱建中副教授应邀前往教育部高校教师网络培训中心，面向全国中青年秘书专业教师讲授《秘书实训》培训课程。此次授课非常成功，同时也为朱建中副教授近40年的教学生涯画上圆满句号！

『叁』 如何提高小学教学质量存在的问题及分析

教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏都取决于这所学校的教学质量。现就如何提高小学语文教学质量谈谈几点看法：
一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。
要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。
提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。
二、教师认真钻研教材，引导学生查阅课外资料；认真备课，设计最佳方案
在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固，而且也有利于培养学生的能力。
教师除了对上课内容的准备，还要精心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。选择适合他们的问题来研究。并在教学过程中，充分发挥学生主体能动性，让他们有更多数的人参与到主动学习中。在教学中，要整合各种教学资源，可以用上美术、音乐、电脑等。总之，凡是有利于学生学习的就要利用。
三、打好语文基础知识
1、重视对学生的文化熏陶和人文感染
作为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，特别关注学生心灵的成长；我们应尊重学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，帮助学生在学习语文过程中学会做人。
2、联系学生生活实际
在教学过程中，我们应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所
学知识建立联系，寓学于乐，化难为易，既增添学生情趣，又渗透了文化素养的培养。
3、培养学生的语文实践能力
学习能力的核心是“感悟”，朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓，在学生学习书面语言时，一开始就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。
四、及时批改作业，加强培优补差工作。
布置了作业以后，教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的同学，教师要从旁指点，进行补差。做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。
五、让学生成为学习的主人。
1．把时间还给学生。
课堂教学中，保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作（包括写字、造句、写文章等练习）把现在课堂教学中化在“多余的情节分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来；而学生懂的，教师则坚决不讲；把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里，能主动积极地学习，能认认真真读书，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等，扎扎实实地掌握好语文这门工具学科，循序渐进地提高语文素质。
2．把学习的主动权还给学生。
教师在教学中常常为了落实教学目标，而直奔“教学结果”，忽视了教学过程，使学生陷入被动局面，反之，教师遵循教学规律，重视过程教学，在过程中注重学习方法的指导，使学生懂得主动学习。
如阅读课应该引导学生自己真正读懂，要让学生有一个“读——悟——回”的学习过程。但目前学生往往是被动接受教师的提问，自己不主动质疑。而“质疑”是学生阅读能力，思维方式、学习态度等方面的反馈，也是教师教学的起点，现在教师怕学生提问没质量，“浪费”教学时间，又怕自己无法驾驭、就忽视了学生的学习权利。实质上，指导学生能从字里行间找出矛盾，新旧知识之间发现矛盾，能换一个角度提出自己的不同见解，把自己的疑问提出来，那么，语文的学习就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发现这些看似矛盾、实质是问题的症结所在，当通过读书、领悟，解决了这些疑问，就获得了相应的阅读能力。所以阅读教学的过程可以是：“自学——质疑——导读——释疑——悟读——练习（应用）一一存疑”。这样周而复始，螺旋上天使学生在掌握知识的基础上逐渐形成能力。
3.因材施教，是提高质量的前提条件
面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到"上不封顶，下要保底"。在教学中，针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。
六、鼓励学生多看课外书籍，拓展知识面，提高写作水平。（学生要有书可读，开放学校图书室是前提）
语文知识的掌握，能力的形成，有一个积累消化的过程，而阅读是最好的积累。何况，多读多写就是学好语文的传统经验。因为课外阅读的功能很大，可以丰富词汇，提高读写能力；开拓视野，扩大知识面；吸收信息，储存信息；丰富精神生活，陶冶情操，提高语文素质。如果能在课内得到阅读方法的指导，课外扩大阅读面和阅读量，逐步养成自觉进行课外阅读的习惯，学生将大大得益。高年级则要对学生加以阅读指导，以激起学生的阅读兴趣，提示阅读方法，培养阅读习惯。所谓真正的阅读兴趣表现为：喜欢读，集中注意地读。持久地读，有效地读；而阅读的方法可以有精读、略读。泛读……在阅读过程中作些读书笔记等。
七、影响质量的其他因素。
1.教师评价单一。重结果轻过程，重考绩轻能力。
教学质量是学校的生命线，也是教师的生命线。如果一位教师的教学质量不好，那么无论如何，他不会被认为是一位非常优秀的教师；相反，如果一位教师的教学成绩非常突出，往往就会一俊遮百丑，他就可能是一位获得过很多荣誉的“优秀教师”。以学生考试成绩代替了对教学质量的评定，导致了教学管理工作只重结果，不重过程以及获取成绩的手段。教师的教学质量，除了学生的考试成绩外，还应包括学生是否爱学、乐学、会学等学习因子及动手操作、演示，参加实践活动等学习能力方面。
2.教学设施与教学需求矛盾。
许多教学工具、设备老化、滞后、虚设严重。
3.学校制度在制定和实施时也都存在这样或那样的问题，影响了教师的教学积极性。一是还存在着见分不见人、见章不见人的现象。好像在实施这些制度时，只是为了完成任务、完成赋分，缺乏制度的实施者与教师的沟通、交流、指导。二是制度的实施都是学校的管理者（教干），实施的对象就是被管理者，使两者处于一种对立状态，都是一种自上而下的行为，或者说是一种权力行为。
4、教师激励机制要加强。
对教师表扬的形式、次数太少，影响教师积极性。可以设立优秀班主任、优秀教师〈优秀青年、老年教师〉学科带头人、学科骨干教师、先进教育工作者。
农村教师福利待遇几乎为零，学校办公经费严重不足，制约了学校发展和教师工作积极性。
教师收入太少，低于农民工40元/天的基本标准，和其他行业差距更大。
教师政治地位不高，社会尊师重教氛围不浓。
5、对教师培训流于形式，教师没有学到真本领，多数教师仍沿用旧的教学理念，教学方法，教学手段来教新教材，来教育社会化的学生。
6、家庭教育、社会教育和学校教育严重脱节，甚至背离。
提高小学教学质量的建议

在实践中不难觉察到，小学素质教育难以推进，深层次的症结是课堂效率不高。我认为，只有通过课堂教学的高效率，狠抓教学质量，才能保证全面实施素质教育，有较充裕的时间和空间。
一、学校工作以教学为中心，领导充分重视教学工作。
1、每周校办公会都安排研究教学工作的时间，针对存在的问题，商定有力措施。
2、领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每位校级、中层干部都担任一门学科的教学，每周深入教研组指导教研工作，每学期听课不少于30节，课后就教法、学法问题提出有价值的建议。
3、备课检查分定期查和抽查两种形式。定期查分期初、期中、期末三次，检查后留有记录并及时向教师反馈情况。个别教师还需跟踪检查，督促其整改；抽查是在推门听课后随机检查，在定期查、抽查情况的基础上于期末评出优秀教案。
每学期定于期中阶段检查作业情况，分作业量大小、作业设置是否有层次、学生书写情况、教师批阅情况等几项，评出优秀作业。
4、加强教学管理，严格执行教委下发的教学课程、课时计划，做到三表立法。每天值日校长都要巡视每班的上课、下课情况，对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。
5、学校制定了教学质和量的评价措施。
6、学校成立了教科室，设了中心教科研组，带领教师进行教科研理论学习，在《教科研园地》中交流教学经验，大胆开展教学实验。
7、每年组织一次教学研讨会，每学期有专题研讨会或优质课赛教。
二、加强教学研究，重视师资培训。
1、科研先行，全员参与。
开学初传达了教科研计划，提出实验要求，每位教师都根据学校教科研总课题，结合素质教育的目标任务，找出本学科的重点、特点及学生自身发展中的不和谐因素，确立实验的子课题，有目的地在课堂教学中摸索实验经验。教师在期初有研究计划，过程中有记录，有阶段小结。
2、教研组形成网络，教研活动有落实。
学校成立了语文、数学、英语、音乐、美术、体育、思品、劳动、自然、活动等十二个教研组，每周一下午大科组活动，每月一次小科组活动，研究教法、教材，开展说课、一人一课、评课活动。学习有关的教学先进经验，并将其结合到实际教学中，增加教学中的科研成份。
3、抓教师的师资培训工作。
学校分期分批派教师参加区级骨干班培训，外出观摩优质课，鼓励教师参加业余进修，新教师定期培训。

『肆』 朱士信的介绍

朱士信：二级教授、博导、合肥工业大学数学学院院长。2007年被评为国家级教学名师、2008年被评为享受国务院特殊贡献津贴专家、2014年“国家特支计划”（又称万人计划）国家教学名师。是国家大学数学教学指导委员会委员、教育部高校教师网络培训中心特聘教授、中国科技大学教师发展中心特聘教授、国防科技大学兼职教授；是国家级精品课程负责人、国家级资源共享课程负责人、国家级教学团队负责人；是中国工业与应用数学学会理事，中国密码学会理事，安徽省数学会副理事长；是《密码学报》编委，《大学数学》常务副主编；是国家科技进步奖、教育部科技进步奖、安徽省自然科学奖、长江特聘教授、国家自然科学基金、教育部博士点基金、国家教学名师、国家精品课程等评审的网评或会评评委。主持了一系列国家级教学研究项目，以主持人身份获得国家教学成果二等奖一项、安徽省省级教学成果特等奖一项、一等奖三项、曾获得霍英东高校青年教师奖；主持了一项国家973项目子项目、一项国家863项目子项目、一项国家十一五密码规划项目、一项国家十二五密码规划项目、三项国家自然基金项目、一项博士点基金项目等一系列基金项目；发表论文150多篇，其中SCI或EI收录80多篇；出版教材或专著7套（其中一套国家十一五规划教材）。

『伍』 大禹手绘重庆地区培训机构有哪些老师

名 师：张伟
大禹考研研究中心建筑快题讲师
建筑学博士
设计院青年优秀建筑师
建筑方案组负责人建大建筑 学院学术小组青年教师
代表项目:
1.沣东国际车城核心区建筑规划设计（国际竞标第一名）
2.西咸新区泾河新城企业孵化中心(全国竞标中标方案)
3.秦汉新城清华附中初中部(全国竞标中标方案)
4.陕西师范大学（硕博）研究生公寓（全国竞标中标方案）
5.陕西杨凌公共服务中心（全国竞标中标方案）

名 师：王程林
大禹手绘考研研究中心建筑快题负责人、建筑学硕士，毕业在知名大型建筑设计研究院就职，成为方案组核心主创团队。
自2013年至今就任大禹考研中心金牌主讲老师，专攻建筑方案设计研究。多年的建筑方案授课经验，总结了一套针对建筑快速设计独特有效的课程体系，通过对建筑设计敏锐犀利的把握，简单易懂诙谐幽默的授课方式而受到广大同学的喜爱。
标签：认真、负责、又帅又有才。
牛师经历：2013至2016在西安建筑大学读硕士学位。同年担任大禹手绘快题课讲师,2016年3月至5月任职于设计院首席设计师。

名 师：胡缁
大禹手绘考研课程规划快题负责人
华中科技大学博士，武汉科技大学讲师；
大禹手绘规划·景观快题主讲及建筑历史老师。
牛师经历：本科以专业课第一、文化课第一、综合排名第一的好成绩保送硕士研究生；硕士期间文化课成绩依然第一，并以保博快题第一名的好成绩保送为博士研究生。
2010年开始带考研快题，已经教了7年，可短时间内示范快题，对快速设计有着独到的见解和绝密的方法。全国各地除了西藏外包括台湾在内都有胡老师的学生，而且每年考研率很高，在全国首屈一指。主持并参与工程项目三十余项，工程项目获得多项省部级奖励，并发表学术论文数十篇，作品《西园意境》荣获国际设计与设计大赛金奖。

名师：吴晓辉
大禹手绘考研研究中心规划快题负责人
建筑学博士
大禹考研中心规划快题部负责人
硕士研究生入学考试初试快题第一、复试快题第一，2013年西安建筑科技大学快题竞赛二等奖。
出版书籍《绘设计——城市规划快题设计》
标签：美丽辉、及智慧与美貌于一身，教学严谨。
美丽辉经历：西安建筑科技大学城市规划专业硕士。大禹考研中心规划快题负责人。硕士研究生入学考试初试快题第一，复试快题第一，综合排名第四。自2011年开始担任快题培训机构的快题设计和方案表达课程。具有丰富的规划快题授课经验，总结了一套针对规划快题设计和快速表达独特有效的课程体系。

名 师：邵伟
大禹手绘考研研究中心景观快题负责人
西安建筑科技大学硕士，大禹手绘景观考研快题负责人、景观考研快题主讲老师、景观考研课程研发人；陕西省景秀景观规划设计公司设计部主管；出版有《景观快题实践100例》《如何考取西安建筑科技大学》等著作。所教学生大多以优异的成绩考取北京林业大学、南京林业大学、西安建筑科技大学、华南理工大学、长安大学、西安美院、华南农业大学、西南林业大学等重点院校。

名师：张云龙
国内知名手绘设计名师
建筑学硕士、中国建筑学会室内装饰会员、景观资格认证设计师、国内知名手绘设计名师、大禹手绘建筑基础部总负责
出版书籍有《大禹建筑图资料集》《2013年大禹建筑新版图集》《大禹建筑画图集精编版》参与《建筑快题100列》指导出版
标签：帅龙龙、智慧龙、霸气龙。霸气，智慧，勇气，胆识于一体，完美龙。大禹手绘创始人！
完美龙经历：2005至2009就读于西安美院，2009至2016创办大禹手绘。

名师：钟克维
大禹手绘武汉校区负责人
大禹手绘建筑班精品讲师、兼建筑基础班教研主任。
从业三年来为社会输送了大批的建筑设计优秀人才，并在国内建筑绘图中有一定的建树，在建筑教学中富有激情，深受学生喜爱!
2013曾任职于中大建筑设计研究院，参与多个项目的设计方案研究
2014年参与大禹手绘《建筑手绘》一书选编
2013年参加霍普杯大赛荣获一等奖

名师：王帅
大禹手绘西安校区负责人、大禹手绘基础部主管、中国建筑学会室内装饰会员、景观资格认证设计师、中国手绘学会会员。
曾出版《大禹建筑图资料集》与《2013年大禹建筑新版图集》参与《建筑快题100列》指导出版
标签：帅哥、风趣、幽默、实力派、在严谨中教学。
牛帅经历：2011年毕业于西安美院，同年7月进入奥雅景观公司工作。2012年进入大禹手绘进行建筑、城规基础班的教学工作，同年被西安建设科技学院聘为特聘教师2013年主编《大禹城市规划基础手绘》书籍。2013年10月担任大禹手绘建筑主讲老师，同年12月入深圳考擦，并进入深圳天方景观设计公司实习进修。2014年2月任武汉大禹手绘校区负责人。2014年5月份任大西安区校长职务至今。

名 师：吕猛
大禹手绘西南校区负责人；建筑、景观设计师、大禹手绘基础部研发人
多幅作品被选录入建筑设计手绘作品图录

名师：聂家鑫
大禹手绘考研研究中心建筑快题讲师、高级派建筑设计师、建筑学硕士、大禹手绘建筑考研快题负责人及主讲老师、建筑设计快题研发人。
东南大学研究生入学考试快题135+，设计功底扎实。北京崔凯工作室实习，毕业后曾上海同济大学建筑设计院工作，目前在厦门合道设计集团上海创作中心任职，具有丰富的实际工作经验。专长于设计的逻辑思维和分析研究，数字化图形学研究。

名师：赵双
大禹手绘考研研究中心景观快题讲师
满族，中国著名二人转演员，东北大学风景园林硕士，考研总成绩第一，复试快题第一。现主攻创意产业及工业遗产方向，设计竞赛多次获国际国内奖励，并在风景园林最高期刊《中国园林》上发表过“上海创意产业园工业遗产保护再利用研究”等学术论文。

名 师：田虎
大禹手绘课程部主任、大禹手绘课程主管，兼规划基础负责人，2011年于西安城市人家装饰公司，担任方案设计师，2012年于西安圣雅景观设计院，担任景观设计师，参与神木恒源小区景观设计负责大禹室内基础部的书籍出版与教学研究曾参与景观、建筑书籍的整理出版参与出版《景观参考资料2013版》参与2014年《建筑快题100例》编排。
标签：虎哥、风趣幽默，教学严谨，及勇敢睿智与善良于一身的聪明虎。聪明虎经历：2010年8月在某香港上市公司做新地产改造工作2011年9月正式进入大禹考研中心工作至今，已培养了数千余名学子。

名 师：李咏
大禹手绘考研研究中心景观部负责人、大禹手绘培训景观基础部负责人，负责景观基础部的书籍出版与教学研究，教学成果显著，经验丰富，获得学员一致好评，被评为大禹手绘优秀教师，获得大禹“金牌讲师”称号，编辑出版《景观参考资料2013版》
2013年底被评为大禹优秀精品讲师，参与2014年《景观快题》编排

名 师：王玥
大禹手绘考研研究中心室内设计负责人、大禹手绘培训室内基础手绘负责人，负责室内基础部的书籍出版与教学研究
教学经验丰富，被评为大禹手绘优秀教师 获得大禹“金牌讲师”称号
参与编辑出版2016年《室内表现》一书的编排

名 师：党炜琛
大禹手绘教学主管大禹手绘考研研究中心景观基础讲师，大禹手绘培训景观基础部负责人，负责景观基础部的教学研究并参与书籍编排，其教学经验丰富，获得学员一直好评，2015年被评为大禹手绘优秀教师，获得大禹“金牌讲师称号”，参与2015年《景观基础》编排

名 师：杨苗苗
大禹手绘网络学院负责人
建筑学硕士，手绘功底强悍，
大禹女神，大禹手绘教学督学

『陆』 急需一份根据SMART原则制定的新进员工培训计划，谢谢！

SMART原则，是用来制定工作以及项目管理等目标的时候作指导用的，对于制定新员工的培训计划来说，虽然也可以应用，但不免有点牵强。所以，建议你在制定新员工入职培训的时候，可以放开自己的思路，不要有任何限制。
事实上，新员工的培训计划在网上很容易就能找到，这里有一份还是不错，建议你参考一下：
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目录
一、 概要 2
二、 总体目标 2
三、 培训原则 2
四、 培训内容 2
五、 措施及要求 4

XX公司员工培训计划方案
一、 概要
此次培训从XX公司的战略出发紧跟XX公司的变革脚步，针对XX公司人力资源现状和未来公司的发展要求展开，旨在提升相应的人力资源的专业技能和管理水平。本计划主要涉及培训的具体内容、时间安排、培训效果评估方式等。
二、 总体目标
1、加强公司高管人员的培训，提升管理者的开发、营销理念，开阔思路，增强决策能力、战略开拓能力和现代房地产经营管理能力。
2、加强公司中层管理人员的培训，提高管理者的综合素质，完善知识结构，增强综合管理能力、创新能力和执行能力。
3、加强公司操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的技术理论水平、业务水平和销售技能，培养创新理念，增强严格履行岗位职责的能力。
4、加强公司各级员工的学历培训和职业资格培训，提升各层次人员的科学文化水平，增强员工队伍的整体文化素质，进一步实现规范、系统管理。
三、 培训原则
1、坚持按需施教、务求实效的原则。根据公司改革与发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。
2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，建立健全以公司培训中心为主要培训基地，临近院校为外委培训基地的培训网络，立足自主培训搞好基础培训和常规培训，通过外委基地搞好相关专业培训。
3、坚持业余学习为主的原则。根据公司需求主流与相关院校进行联合办学，开办相关专业的专本科课程进修班，组织职工利用周末和节假日集中授课，结合自学完成学业，取得学历。
4、坚持培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。高管人员参加经营管理培训累计时间不少于30天；中层干部和专业技术人员业务培训累计时间不少于20天；一般职工操作能力培训累计时间不少于30天。
四、 培训内容
1、财务部：
针对财务人员的实际情况，应由资深教授和青年骨干教师共同授课。不仅要侧重于本职岗位管理技能的提高，更着眼于综合素质的提升，使她在强化岗位技能的前提下，具备更广阔的视野和更广大的发展空间。
财务人员主要培训课程包括理财实务、纳税筹划实务操作、公司战略财务等；另一方面，应着眼于公司未来的发展前景，适当设置企业融资、资本运营与企业并购、股权私募和期货市场等课程。
因财务培训是非脱产学习，所以设计共分4次，每次5天，集中面授，使他们能够工作、学习两不误。
2、施工管理部：
培训的最终目标是让管理人员懂得现代管理知识，提高员工工作的积极性，进一步加强对安全生产新政策和新法规的学习了解，从而进一步提升安全生产管理能力，全面提高整个企业的安全生产管理水平。
培训课程包括房屋建筑工程专业基础知识与专业实务两门科目。使员工能熟悉并掌握修建构造、修建力学、修建资料、修建识图结构、修建施工组织设计根底、项目安全管理制度、施工安全检查标准、安全生产发展新动向、潜在的危险因素及防范措施、安全生产意识教育等操作。
培训时间以20~30天为佳，集中培训。
3、物资采购部：
熟悉建材采购、装饰装修材料采购，具备良好的职业操守，工作细心、负责，能够承受一定的工作压力是房地产采购员应具备的基本素质。
所以运用案例教学和现场指导的方法进行培训最为合适。
拟定20天的学习时间，培训可与工作同时进行，真正达到学以致用的宗旨。
4、市场部：
销售人员在整个销售过程中是最重要的、最关键的环节，要实现成交的过程，销售员能否说服顾客实现交易，症结在于面谈是否成功，所以这是一份技术性较强的工作。
结合公司售楼部员工的实际情况，应当聘请专业培训师授课，主要内容为基本接待礼仪，各种电话、面谈技巧等。培训可适当穿插模拟售楼现场的课堂形式，增强市场部队伍的实战能力。
应着力提升市场部人员的职业素养，以提升公司的形象和行业竞争力。
时间安排同财务部，“5天×4次”的形式。
5、开发部：
因该部门人员年龄结构不够合理，所以在培训之前应招聘1~2名具有相当工作经验的项目开拓人员。对该部门主要培训的内容包括地产招投标、市场调研观念、市场定位与竞争决策能力，以及建筑规划和设计、楼盘选址等。
专业知识和工作态度较为重要，应努力提升该部门工作人员的创新精神。
培训30天，集中授课。注意课堂拓展。
6、公关部：
公关部同样是一支对公司形象塑造影响重大的一个部门，所以培训针对社交能力、宣传推广能力、表达能力、应变能力、调研能力等展开，加强知识与品性培养。
从公司实际来看，公关部员工整体能力欠缺，培训形式应与市场部类似，多采取模拟现场的课堂形式，强化员工的沟通协调和谈判能力。
培训20天，分4次上课。
7、人力资源部：
在招聘1~2名新员工的基础上，对包括经理在内的人力资源部工作人员进行人力资源管理方面的培训。
培训的主要内容包括工作分析能力、人力资源规划能力、员工招聘及培训能力、绩效考核和薪酬管理能力等。
培训的形式可选择案例分析、实训课等。时间为30天。
五、 措施及要求
1、领导要高度重视，各部门要积极参与配合，制定切实有效的培训实施计划，实行指导性与指令性相结合的办法，坚持在开发员工整体素质上，树立长远观念和大局观念，积极构建XX公司“大培训格局”确保培训计划如期开班，全员培训。
2、培训的原则和形式。按照“谁管人、谁培训”的分级管理、分级培训原则组织培训。公司重点抓管理层领导、项目经理、总工、高技能人才及“四新”推广培训；各部门要紧密配合培训中心抓好新员工和在职员工轮训及复合型人才培训工作。3
3、确保培训经费投入的落实。我们要按国家现行规定，即按工资总额的1.5％足额提取职教经费，由培训主管部门掌握使用，财务部门监督，其中0.5％上缴公司统一协调使用，严禁将培训经费挪作他用。
4、确保培训效果的真实有效。一是加大检查指导力度，完善制度。公司应建立完善自己的职工培训机构及场所(如职工大学、职业技术学校)，并对培训中心各级各类培训情况进行不定期的检查与指导；二是建立表彰和通报制度。对培训工作成绩显著，扎实有效的单位和培训机构给予表彰奖励；对培训计划落实不到位，员工培训工作滞后的单位予以通报批评；三是建立员工培训情况反馈制度，坚持将培训过程的考核情况及结果与本人培训期间的工资、奖金挂钩。实现员工自我培训意识的提高。
5、加强为基层单位现场培训工作的服务意识，充分发挥业务主管部门的主观能动性，积极主动深入现场解决培训中的实际问题，扎扎实实把年度培训计划落实到位。
7、公司办班培训及员工外送培训要严格按照《人力资源管理办法》程序和要求组织落实和实施。各主办部门（单位）要做好开班前的策划及教学设计，各单位要做好学员的选送工作，确保培训质量的有效性。
在企业改革大发展的今天，面临着新时期所给予的机遇和挑战，只有保持员工教育培训工作的生机和活力，才能为企业造就出一支能力强、技术精、素质高，适应市场经济发展的员工队伍，使其更好地发挥他们的聪明才智，为企业的发展和社会的进步做出更大的贡献。
而人力资源作为企业发展的第一要素，但我们公司总是觉得人才梯队难以跟上，优秀的员工难选、难育、难用、难留？所以，如何打造企业的核心竞争力，人才培养是关键，而人才的培养，来源于员工通过不断地学习和培训，不断提升自身的职业素养和知识技能，打造一支高绩效的团队，从而使XX公司从优秀到卓越，永远基业常青！

『柒』 想问一下，各位大神们，北京哪个公务员培训机构的老师比较负责。急急······

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『捌』 学生心智发育不成熟，在受到批评之后容易产生极端行为，平时应该注意怎么避免出现心理问题

1.对还没有发生的事情想的各种可能想太多……自己被自己吓死了。
2.见过的事太少吧。经常出去走走，旅游，爱观察各种乱七八糟，眼界宽广。好多事能总感觉旅游能增加自信(自己感觉)
3.还有就是你没有做足充分准备(这只能怪你自己咯)
其实没发生的事瞎想什么呢，既然控制不住瞎想发生的各种最坏的可能，那就想碰到最坏的可能各种完美解决方案！

『玖』 青少年口才培训班怎么选择

网络上没有确切回答，最好自己亲自去询问一下，这样了解的情况才比较准确清楚，以便做出更好的选择。
选择机构重点要多试听，多比较，毕竟每个人接受信息的方式不一样，老师技术再好，如果不能有效的传达给学生，那对学生来说也是没用的，所以建议试听后找到适合自己的最重要

『拾』 如何帮助少先队辅导员老师开展青少年网络安全教育

（一）为什么要在少先队中开展网络安全教育？
目前面对青少年网络安全方面的课程教育较少，老师缺乏网络安全意识，无法掌握更多的网络安全教育技能，而市面上针对成人的网络安全教育内容，又无法满足孩子们的学习需求。为了使青少年提高网络安全防范意识和技能，保护青少年健康成长，帮助教师更好的开展网络安全教育课程，2013年我们发起了“青少年网络安全教育工程”。
“青少年网络安全教育工程”是在共青团中央、全国少工委指导下，由团中央网络影视中心发起，360公司和未来网承办的校园安全教育公益项目。该项目旨在通过一系列的网络安全课程教育和公益活动，提升学校网络安全教育管理水平，培养广大青少年绿色上网、文明上网的良好习惯，保护广大师生信息和财产安全。
（二）如何提高少先队辅导员的网络安全意识和网络安全教育技能？
为了提高少先队辅导员的网络安全意识，线下组织少先队辅导员网络安全教育培训，通过走进校园、少年宫、科技馆等地方，邀请专业老师义务授课、集中宣讲，帮助少先队辅导员树立网络安全意识。目前“青少年网络安全教育工程”的少先队辅导员网络安全教育培训已经覆盖北京、上海、广州、深圳等十五个全国重点城市。
网络安全教育需要较强的专业知识，为了提升少先队辅导员的网络安全教育能力，2013年，我们首先在北京选取36所小学进行试点调研，聘请360网络安全专家作为顾问，在36名大队辅导员老师的帮助下制作了一套完整的教材、教案、课件、动漫、视频、道具等少先队网络安全主题活动课系列课程。为全国青少年提供了包括网络娱乐、网络社交、网络游戏、手机安全、网络购物多个方面知识的网络安全教育课程。
（三）如何让孩子们喜欢网络安全教育？
网络安全对孩子来说是一个抽象的概念，如何让孩子能够更好的理解网络安全知识，是我们共同思考的问题。我们围绕青少年最关注的网络娱乐、网络社交、网络游戏、手机安全、网络购物等五个方面开发课程，结合《从何而来的木马照片》、《仿冒QQ空间的钓鱼网站》、《谁脱光了我的游戏装备》、《95588诈骗短信》等近十部情景剧，以寓教于乐的形式，让青少年更容易理解网络安全的知识点。