学科带头人网络培训心得

㈠ 学科带头人有什么用

首先，充分发挥学科带头人的作用带路。

注重实验和在21世纪的新材料进行了研究。为了更好地理解新课程，建构主义理论与课堂教学的常用有机结合，学科带头人精心准备每一堂课，每一个好课的基本概念。

海的肩膀学术带头人带路的作用其他教师。因此，积极参与每一个活动中心组，在活动中，我积极地表达自己的意见和想法。英语中心学校作为教学和研究学科长，精心组织教师组织进行了学习讲座，课程，讲座和其他活动，无论是写论文，还是写散文，无论是制作课件，或者做通过实例研究课，老师都走了谁在他们面前的领先。

二，充分发挥新成员的指导作用，每年的学术带头人

老师。这个研究小组带来的任务，每年都要带徒弟。为尽快让他们了解英语教学课程，以及了解新课程，组织活动的基本概念，特点和教学方法，他们学习“课程标准”和理论，观看优秀的市，县视频课程，和他们一起准备的学生一起学习的情况，有时我还亲自给他们示范课。欲了解更多有针对性的提高自己的教学水平，同时也帮助他们学习材料一个接一个，听他们讲课，给他们教训。

三，积极参加科研活动

树立终身学习的理念，不断加强理论学习和英语语言培训，使学习成为自己的一种内需。通过学习，重新学习，以提高自身素质，增强理论底蕴，发挥主导作用。
四，组织多开展教学示范课，课堂演示等方式，开展教学评估，一老一新的活动，如学术带头人的作用。同时加强竞争，学术带头人敦促继续取得进展。

㈡ 如何成为一名小学数学学科带头人

如何成为一名小学数学学科带头人
我履行了学科带头人的职责。我在小学数学教学、教研、教改中真正起到传、帮、带的作用，现从以下几方面谈谈我本学期所做的工作。
1、切实做好小学数学教师教学技能培训工作结合我校的实况，当务之急就是让教师尽快掌握小学数学教师应具备的教学技能及教学方法。我们根据他们本有的素质及成绩，分成优班和中班，有计划、有目的地因材施教。培训的内容包括教材的处理、课型的特点、数学教学常用的教学方法、教师必备的教学技能等。我认真组织我校数学教师集体备课，课后畅谈授课心得，认真反思，力求下一节课上得更成功，让老师真正学有所长，学有所用。经过这一年的教师培训，涌现一批大胆、务实的青年骨干教师，他们运用所学知识，成功地上好了每一节课，在当地起到很好的辐射作用。2、积累素材，上好每一节课。
自当学科带头人以来，我广泛阅读各类有关数学教学的书籍，不断构建丰富自己的知识结构，增强自己的知识装备，力求使自己的教学有充足的素材储备。
3、上好示范课不骄不躁，严格鞭达自己，努力进取，是我的工作原则。当学科带头人以来，我坚持为兄弟学校教师上一节示范课，与此同时我不断更新教学观念，尝试教学方法，大胆实践，并无私地向同仁推广实践经验，使我校数学教学迈进新的教学台阶。
4、积极参加研讨活动
本学期初期我参加了中心学期组织的教研会，并且还有幸参加了朗等奖”，这次活动的参加使我树立了终身学习的观念，使我认识到要不断加强理论学习和教师修养，使学习成为自己的一种内需。通过学习、再学习提升自身素质，增强理论底蕴。
回首过去的一年，能够为全校数学教学工作做出绵力，我感到骄傲和自豪，我会继续努力且坚信在2007年会更出色地完成数学学科带头人的光荣使命。

㈢ 学科带头人和骨干教师培养措施具体包括哪些内容

抓师德教育，促观念更新；抓自培力度，促整体提高等。

以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。

工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干教师的激励，建立起完善，有效的机制。

(3)学科带头人网络培训心得扩展阅读：

学科带头人和骨干教师培养要求规定：

1、小学教育以巩固与提高为主，条件许可时，可适应群众需要作某些发展。巩固提高的关键是解决师资和教材问题，改进师范教育，加强教师轮训和在职学习，培养大批称职教师。

2、在积累较为成熟的经验后逐步进行。课程改革重点是加强政治学习，合理精简课程。教学方法改革重点是反对书本与实际分离的教条主义，同时防止轻视基本理论学习的狭隘实用主义，坚持理论与实际一致。

3、新解放区的教育，必须正确执行维持原有学校、逐步改善的方针与“争取、团结、改造知识分子”政策。学校安顿后，主要工作是在师生中有效地进行政治思想教育，使他们逐步建立革命人生观。

㈣ 培训机构高中数学教师学科带头人应该如何开展工作

真贯彻落实区教育研究中心高中教研工作计划精神，继续加强学校数学教学规范化、科学化管理；加大数学课堂教学研究的力度，继续以研究、指导和推进义务教育课程改革为中心，以“减负提质”为目标，强化教师的自身建设和业务素质的提高；继续抓好常规教学，深化教学改革，全面提高我校数学教学质量，作出应有的贡献，为创建区数学先进科组而努力奋斗。本人计划在新的一年完成以下工作：

二、工作内容

1、积极认真的配合市教研室工作安排，协助学校教科室开展各

活动；

2、计划第5周在我校开展公开教学活动；

3、计划本学期末开展一次专题讲座，探究初中数学与高中数学的联系和区别；

4、教学反思与随笔：本人今年任教高三年级数学教学，对每天课堂教学设计的灵感与课后反思总是有新的感触，计划以日记形式记录教学历程，数目确保在10篇以上；

5、论文撰写：本学期力争撰写几篇高质量的论文，从课堂教学设计、课后学生结对帮扶、小组合作、分层教学几个方面总结自己的教学心得；

6、校本研究：课堂教学深化小组合作的教学模式，形成实效、高效的框架，为我校的校本研修作出自己的努力；

7、教师帮扶：在学校教科室的安排下，结对1到2名数学教师跟岗帮扶；对学校安排的结对帮扶教师要认真履行职责，从理论和实践全面提高青年教师的成长，在期末考试中成绩与上学期对比要有明显的进步；

8、网络建设：在学校的网站上，将自己“教学心得”、“教学案例”和课改体会等上传；

9、理论修养：坚持每个月阅读1本数学教育方面的理论书籍，完成读书笔记的摘写。

以上这些计划，我会在新的一年认真对待，全力以赴的做好，成为一名合格的学科带头人。

㈤ 十月馨培训心得

一进校园，我就被他们浓浓的书卷味所吸引，室内羽毛球馆张贴了学生无数的字画，那线条，那色彩，让我忍不住为他们喝彩。不止如此，教学楼的走廊上和教室里也随处可见学生的绘画书法作品，徜徉在校园里，畅游在书画中。
惊叹二：物尽其用。
他们学校竟然有36个班级，而且每个班都有50左右，人数如此众多，学生出操就餐放学竟能井然有序。学校虽不大，但在设计上却能物尽其用，不但安排了36个班级，各种科室一应俱全，有室内羽毛球场；钢琴室，合唱教室，舞蹈教室，电子琴教室，爵士鼓教室，古筝教室，棋室，美术专用教室，电脑室等等。这些场所的配备，显示了学校对学生素质教育的重视。而且在旧教学楼的二楼开始，每层楼的走廊处都设计了暗橱，里面可以供他们放器材和杂物，让学校在外观上更整洁大方。
惊叹三：优秀师生多。
在海曙中心小学的两周时间内，让我们感受颇深的海小是个“藏龙卧虎”之处。学校内有省特级教师、全国优秀教师、全国优秀班主任、省教坛新秀、省教改之星、市学科带头人、市教坛新秀、区骨干教师等荣誉教师几十名，还有像钟亦龙（第五次全国少工委委员）等这样优秀的学生多名。为什么这样一所学校会培养出这么多优秀的师生呢？原来是它们的骨干教师常常与普通教师实施面对面，一对一的指导，让他们不断成长，学校花大力气去培养不同年龄层次的教师。学校在培养教师的过程中，着力构建骨干教师培训网络，聘请一些特级教师作为学校师训工作的导师，面对面、手把手地培养学校的骨干教师。同时努力做好年轻教师的培养工作，积极为青年骨干教师搭建平台，积极为教师创造学习的机会。
在这两周期间，我听了好几节精彩绝伦的课。10月26日，第一天学习对我来说就是幸运的。那天海曙区四位高段的教坛新秀向大家展示风采，无论是教学的设计，教师的发挥还是学生的表现，都让我眼前一亮。教师在课堂上思路清晰，学生的回答让在场的老师惊叹称赞。四堂课中最大的亮点在于学生的仿写。比如：何慧儿老师执教的《秦兵马俑》，这是一篇略读课文，教师把课堂的时间大多交给了学生，让学生模仿课文描写兵马俑的神态时，学生刻画得惟妙惟肖。“将军俑有的低头沉思，好像在思索作战策略；有的胸有成竹，好像此次战役他已稳操胜券。”他们的回答一个比一个精彩。在张员老师执教的《这片土地是神圣的》一课时，再次让我见识了学生的风采，它们的眼光是那么独特，知识是那么丰富。教学最后一个环节是仿写。老师让学生借鉴课文4、5自然段的结构以及整篇演讲词表达上的特色，选择一个方面（森林、鲜花、山脉、矿产等），写一写西雅图还会发出怎样的呼吁？学生的回答博得了在座各位老师的阵阵掌声，我完全沉浸在这样精彩的演说中了，现在的我已无法重复学生当时的答案，在我脑海中的只有震惊两个字。怪不得，下课的铃声已敲响，教研员还舍不得学生离去，她还想多听听学生精彩的话语，作为一名身经百战的教研员她都被感染了，可想而知，学生的表现是多么出色。
唯一可惜的是，这样的课只上了四节，但我却是幸运的，因为我赶上了这样的盛会。可惜时间有限，没有评课，否则，我想一定能收获更多。
在这两周里，我时刻和实习生相处，见识了指导老师花在她们大众创造的身上的心血，一堂课下了就对她们进行指点，修改后再上再改，10月30日，她们上了四堂精彩的汇报课，那其中凝聚了指导老师和众实习生空间性的智慧和努力。语文汇报课，蔡惠英执教《长城》一课，在她上课的过程中，我只觉有些别扭，却又说不出所以然。经过课后宁波大学小语专家的迅速指点，我茅塞顿开，原来这位同学各方面都想抓腾飞，却又蜻蜓点水，变得毫无亮点，整堂课显得十分平淡。专家说：“你应该要学会取舍，一堂课只要重点抓一到两个方面就可以了。”点评时间有限，我却受益匪浅，真希望能有更多的机会聆听专家的点评，我觉得这比听一节好课更有价值，只可惜这样的学习机会太少了。

㈥ 如何发挥学科带头人的示范引领引领作用

一、自我发展
在完成教育教学工作之余坚持学习，不断夯实自己的专业理论功底，始终关注学科发展的最新动态，站在学科发展的前沿思考问题，与时俱进。
二、示范引领，充分发挥骨干教师的辐射作用
1、上好公开课、示范课，以身作则，为中青年教师树立榜样。
2、加强集体备课，发挥集体智慧，相互听评课，形成浓厚的教研氛围。
3、做好对青年教师的传、帮、带工作，从常规入手，备、教、批、辅、改全方位指导。
4、组织和指导科组教师开展课题研究，不断更新教育教学思想和理念，促进教学创新。
三、发挥学术上的影响力
作为学科带头人应该做出一些得到学术界或同行认可的具有领先意义的科研成果，要能对本学科的发展起到某种推动作用，应积极和外界交流，输出自己的观点，多在主流报刊杂志上发出自己的声音。
四、发挥人格上的凝聚力
学科带头人首要任务是带动整个团队的发展，而不是搞个人设计，这就需要有无私奉献的精神、宽容坦荡的胸怀，要善于营造一种积极向上，和谐奋进的团队氛围。
五、反思中进步
学习、实践、反思、积累是名师成长的科学之路，反思的过程其实就是一个理论和实践相结合的过程，反思能发现理论的长处和不足，也能发现自己的优点和缺点，有助于扬长避短，找到自己努力和前进的方向。