㈠ 浅谈如何应对英语课堂的突发事件的研修总结
英语课堂教学刻板、枯燥，致使很多学生到中学后对英语的兴趣很快降低，成绩不理想，既而厌学英语，课堂上不认真学习，常常会做出一些令教师意料不到的事情来。对这些发生在英语课堂的突发事件，特别是那些由学生制造的突发事件的处理，往往对英语教学有很大的影响。下面笔者就自己多年的教学经验谈谈如何处置英语课堂上的突发事件。
首先，教师必须做到这“三熟”，即要熟悉教材、熟悉教法，熟悉学生。
熟悉教材、熟悉教法就是在上课前做到胸有成竹处理好一切知识上的问题，决不能在课堂上出现知识性错误。另外教师要把所有的知识点设计得简单、易懂，让学生能够及时跟上教师的步伐。
熟悉学生就是要熟悉学生的学习情况，熟悉学生的个性品质。这样教师就能充分估计到学生可能出现的情况，并能够“眼观六路、耳听八方”“火眼金腈”，及时地发现问题并准确地进行判断，及时地处理，尤其是班里常出问题的学生。并在妥善处理好突发事件后能迅速地集中学生的注意力，使学生的注意力迅速地转移到学习中来。
第二，教师要努力营造和谐的教学氛围，降低突发事件的出现率。
教师要做到不把不良情绪带进教室。有人说过： “ 不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”如教学过程中班级出现不和谐的因素，教师要学会调节自己和学生的不良情绪，并且把他们化解。
例如我在讲课时发现有学生在睡觉。认为自己讲课而学生没有认真听课，火冒三丈的话，将学生训斥一顿，既影响到自己的心情，又影响到整个班级。有一次一个学生在我的课堂上睡着了。这个时候我停下来，看着睡觉的同学说，我知道咱门班级谁学习最努力了。这是同学都在猜想谁最努力。我接着说----某某同学晚上太用功了。同学都笑了，而他的同桌把它也推醒了，他自己也不好意思地低下了头。
第三 教师应该充分理解，信任学生，进行换位思考。
教师在遇到学生在课上说出不恰当的话或做出或一些异常的举动时，要冷静，相信学生不是故意捣乱，并能站在学生的角度去分析。处理课堂突发事件时要有爱心和耐心“ 多用情，少用气 ” 。要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。一句话能说得人笑，也可能说得人跳。 ” 即使有学生犯错误，教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气，和学生发生正面的冲突。采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。运用暴力可以解决,
第四 能在课上解决的问题不拖到课下
对于个别人的问题，在没有影响他人的情况下，教师可以利用自己的眼神、表情、动作手势等向他做出暗示，也可以在教学过程中进行其它的无声处理方法。
如有的学生在上课时看课外书，除了可以用上面的方法以外，也可以叫其站起来朗读一段或会答一个简单的问题来制止。当然也可以走下讲台到学生中间去有意识地到他身边一站，一般如果不是那种“铁杆式”不是经常看书的学生，只是偶犯，不要轻易的没收学生的书或当众销毁书，可以课下对它的书进行质的检查，采取适当的措施，进行处理。
第五 不易在课上处理的问题，放到课下处理。
这是处理课堂问题最好的方法之一。如教师正在讲课，突然一位迟到学生在外面喊报告，这时应该让学生先进教室，不问原因，继续讲课，待下课后，再单独了解情况，再进行处理，进行教育。这样做既达到了教育学生的目的，沟通了师生的感情，没有影响其它学生。有利于今后的教育教学，这才体现教师的真功夫。
总之，处理好课堂上的突发事件的确是一门技术，更是一门艺术。处理课堂突发事件时综的原则是要有爱心和耐心，“ 多用情，少用气 ” 。要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。 即使有学生犯错误，教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气，和学生发生正面的冲突。采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。运用暴力可以解决, 去维持课堂教学秩序，好像也有效，但对课堂气氛、师生情绪的影响很大，暴力的结果往往导致的是学生个性的扭曲，对立情绪的加剧。因而对教育教学效果的负面影响是不言而喻的。作为一名合格的教师，要想保证教与学始终在师生的最佳情绪与最佳状态中进行，达到教学效果的高的境界，就必须充分的利用和发挥好自己的教育机智，运用一定的策略，艺术的应对这些“突发事件”。
㈡ 英语课的学期总结，一百字左右！
英语学习学期总结 其实可以随便写啦
你这学期学英语的情况
你对英语的认识
你在其中碰到的困难
你是如何解决他的
最后取得了什么结果（一般性会说努力之后取得好成果）
学习中 可以写 各方面的情况
比如 英语听力 英语阅读 英语语法 英语词汇 英语写作 之类等等
并且再说些以后要努力学习之类的话（不要太老套）
就可以啦
其实有些老师看只要是你真心写的 认真写的 都觉得你会写的很好哒～
My English Study Summary
Time flies. It is near the end of the second year of my college life.
I ask myself，“what did you do these two years? Do you make progress with each passing day?”
Several days ago, I just wrote a blog which title was “what would do if you were a freshman?” It seems that I missed many good things and should be much better. However, it is no sense to regret what we didn’t get but to look forward in the future and learn a lesson from the past.
I suppose most of my school time I focus my main attention on my study. At first, I thought the textbook, e.g. A New English Course, outdated and boring, but later I really found there were too many things I hadn’t master well. So why don’t I try to be more patient? Just like New Concept English III is no more interesting than our textbook, but every time I recite these classical passages, I indeed lose myself in them. It sounds a little strange to some people, but it’s indeed the voice from my heart.
Before I entered the college, I guessed the most disgusting career was to be a teacher, especially an English teacher. Well, it’s my life! I chose my major in English teaching! Fortunately, I become more and more interest in English. The only thing I want to do right now is to reach a higher level of English study. English is just a tool. Life is so beautiful and enjoyable that I shouldn’t waste all my time on grammar, vocabulary but to appreciate it . I know it takes lots of time and energy to achieve this goal.. Actually, I have been always trying. I am crazy about the English public speech and enjoy the process of writing the script and the feeling on the stage. Once I put all my heart on preparing the examinations of intermediate and advanced interpretation. I can be very proud to tell anyone I haven’t waste the time in the past two years, but merely I hope I could be better. I got the point that I developed the interest of English later than some of my counterparts. Therefore I have a long way to go and I know I have gained the confidence.
The coming final examinations, I’m certain I will make every effort to finish them well. Meanwhile, I have made a complete plan for the summer.
Thank you, English! You help me meet many amusing teachers and friends. I never know what I am going to get on the way to the summit of English study.
And many thanks, Richard! Thank you for reading my a little longer and terrible article! Thank you for your kind help in this year!
自己删点掉吧。。。
㈢ 英语课程总结
你会看到Twyla Tharp怎样去探究一个家庭对于在现代生活中对抗暴力的尝试。
㈣ 如何提高小学英语课堂教学效率的研修总结
一、科学的预习是提高英语课堂效率的前提 《新课程标准》指出：“在英语教学中专，教师属要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”那么如何在小学课堂上短短的四十分钟内提升学生综合运用语言的能力呢？这就要求学生们在课前要做好预习。 科学的预习是提高高效课堂的前提，也是课堂教学的的重要环节能使学生针对性地听课，做到有的放矢，从而提高课堂效率。教师应每天布置好学习任务：针对那些比较简单，容易懂的内容让同学们自行学习，遇到难的，看不懂的就做上记号，对内容如何理解或是有什么想法就记下来。这样让每一位学生面对新知识之前都有一个充分的知备。
㈤ 初中英语《怎样做课例研修》学习总结
我觉得从教案上能找到一些答案吧
㈥ 英语培训心得
英语来培训是应该如此来说，“当学自生来跟老师（指好的英语老师，不是发音不准确和没有经验的也可以来教英语），只要学生肯花钱和时间好好的，不断的，坚持的学习，相信是学生会有非常大进步老师会学生可以用英语互相的交流顺畅的不是吗？如果你想要有交流顺畅的英语，请私下跟我联络！不论你在何方都可以风雨无阻跟我在视频上学习英语！
㈦ 对如何培养小学生学习英语兴趣的研修总结反思
经过这次培训，作为一名教学经验尚浅的小学英语教师，我受益匪浅，这短暂的学习是紧张而忙碌的。然而，这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。我从远程研修中学到的不仅仅是英语口语，教学常识，我们还学到了英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。特别是对如何培养小学生英语学习兴趣深有体会，这几天我反思了一下自己有以下的心得体会。
兴趣是学习的源泉,兴趣是最好的老师。小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，要创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能。但如何来提高小学生学习英语的兴趣呢？通过学习。我不仅获得其他同仁的点评，还得到专家的点拨，给我的学习适时引导，获得独到的见解。激发培养他们学习的兴趣，我认为可以从以下几方面努力。
一、建立和谐融洽的师生关系
教和学是一对矛盾。作为矛盾双方的代表，教师和学生如何建立和谐融洽的师生关系，对学习英语至关重要。素质教育强调以人为本，教育也就是以学生为本位，以学生个性发展为本位，以学生的可发展性为本位，面向全体学生的教育。培养师生感情，巩固学英语兴趣上课时，老师满腔的热情，丰富的表情和手势，整齐漂亮的板书会给学生创造一个舒适宽松的教学环境。同时，多给学生鼓励和表扬，这样自然会满足学生的成就感和被赏识的心理，学生自然会轻松愉快地投入学习，学习态度就愈发积极。多鼓励、少批评，表扬要当众，批评要个别。以学生为朋友，不居高临下，死搬硬套，而是深入了解学生，辅导和帮助学生，和学生打成一片，让学生产生一种爱屋及乌的心理，从而实现亲其师，传其道的目的。这种潜意识的内因需将化为强劲的动力，促使一个人充满信心，精神振奋，真正把学习作为一种乐事。
二、创造轻松快乐的情景氛围，激发学生的学习兴趣
创设学习情境，激发学英语兴趣利用实物、挂图、多媒体设备进行英语教学,辅助游戏和表演，形象直观、生动活泼,有助于学生直接理解所学。教材源于生活，教师要善于捕捉现实生活的精彩镜头，从中造取具有特定英语信息的现实背景，让学生积极参与，进行会话表演，从而激发他们的学习兴趣。如在教学去食品店购物的对话时，可事先准备牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包等，把讲台便成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客。例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上zoo，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。
三、更新观念，改变教学方法，提高学生的学习兴趣
传统的教学模式和方法，总是教师处于主体地位，学生处于消极被动的学习地位，学生很乏味无趣。新课改背景下，要充分发挥学生主体的作用，让其积极主动的参与在课堂学习中。因此要改变旧的教学方式，采用灵活多样的教学方式，来调动学生的积极性和兴趣。1.
用口诀和歌唱积累学英语热情
Let us sing a song.这句简单的话常迷倒了无数孩子的心,它能让我们的英语课堂充满朝气与活力。如在教学有关五官与人体部位单词之后,一首Head Shoulders Knees and Toes既温故知新，又能提高学英语热情。此外，可用趣味横生的口诀来帮助学生记忆。如讲人称代词的用法，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是they。2.
利用课外活动保持学英语兴趣利用丰富多彩的课外活动，营造学英语的氛围
为了使英语更贴近学生的生活，可以在学习之余，定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌演唱比赛等活动。这样可让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。3.
运用游戏教学
在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣, 使学生乐学易学。在游戏中教师是导演, 学生是演员, 而舞台是教室, 它是属于学生的。学生积极参与, 成为学习的主人, 教师积极引导, 成为教学的主导, 充分体现出教师主导, 学生主体的原则。例如: 拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏, 均能充分调动学生学习的积极性和主动性。4．直观教具形象化
在教学中首先是教师结合教材配以图片，实物演示。学生更形象、直观地去感受知识。其次，让学生自己动手，配制一些相关的实物或图片。如讲食物时，把 bread、rice、eggs、noodles等食物带入课堂，学生感受认识。讲animals时带一些玩具动物带入课堂,这些都会激发学生学英语的热情
四．利用多媒体、丰富课堂活动
以多媒体计算机及其网络技术作为教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，教师若能充分利用现代化的教学设备进行教学，则如虎添翼，更能调动学生学习的兴趣。学生也一改被动的学习地位,积极主动的参与到教学活动中去,成为知识的主动探究发现者。多媒体技术广泛应用于英语课堂给英语课堂带来无限的生机和活力。多媒体技术集语言、图形、文字、数据、动画于一体,使无声的课本内容变成了有声有色的真实语言场景,能吸引学生在情感和行动上积极参与, 让学生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悦中积极主动的学习，达到事半功倍的效果。巧用多媒体,合理选取其服务与教学的最佳切入点,使英语教学更具活力。
总之，教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、恰当合理的运用多媒体激发学生兴趣, 唤起他们的学习注意,唤起他们的好奇心和求知欲，使学生学英语学得轻松，学得愉快，进而充分调动学生的学习积极性,以增强英语课堂教学效果。
通过本次紧张而短暂的培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的知识文化大餐。我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。
㈧ 小学英语课堂观摩教研活动总结
在教育教学中，必须以意义为中心，主要的焦点应该是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实生活有着某种联系。在课堂教学中，要求学生用所学语言知识表达个人喜好，与同学交流。很显然，学生在完成任务的过程中，注意力集中在意义而不是集中在语言的形式上，自然、有意义地增进语言的习得，增强了语言的实际运用能力。其次，任务能进一步激发学生的学习兴趣。师生进入课堂的目的从某种角度来看有差别。教师主要目的是让学生掌握尽可能多的知识与技能，而学生的目的更多在于寻找一种快乐，游戏、唱歌等活动会让他们兴奋不已。因此，教师在课堂上教什么并不等于学生学到了什么，教师的主要作用是如何在课堂教学中创造一种有利于学生外语习得的条件。