全国教育干部网络培训中心

① 教育部西南高校师资培训中心的中心简介

是教育部
建立的全国六大区高校师资培训中心之一，业务上直属教育部人事司领导和高校师资培训交流北京中心、武汉中心指导，行政上隶属西南大学。西南中心先后促成建立了四川、云南、贵州、重庆等四个省级培训中心，形成了西南地区高校教师培训网络体系。
历经几次机构改革和调整后的西南中心与教育部西南教育管理干部培训中心、中央农业干部教育培训中心西南分院、全国中小学骨干教师国家级培训基地、国家体育与艺术师资培养培训基地、重庆市高校师资培训中心、重庆市中小学骨干教师培训基地、西南大学扫盲教育研究与培训中心合署办公。目前，中心有专职工作人员28名，其中专职教学科研人员8人；有教学、办公、住宿大楼3栋，建筑面积7500平方米，可同时提供500余名学员住宿；有250平方米的专业图书资料室1个，藏书12000余册，期刊杂志200余种；有专用的能同时容纳250人的多媒体教室1个，100人以上的多媒体教室2个和可容纳60人左右的普通教室3个；有大小会议室3个；拥有120余台计算机机房三个。新装修的学院餐厅，可容纳300余人同时用餐。
中心坚持“三个适应，两个转变”，“务本求实，创新提高”的方针，充分利用依托学校西南大学和在渝高校乃至西南地区和全国重点高校的师资力量和学科资源优势，开拓创新，注重质量，立足重庆，服务西南，面向全国。中心成立至2005年底，共培训国内访问学者、骨干教师进修班、硕士学位班、助教进修班、专题研讨班、短期班、研究生课程班、单科进修、岗前培训等各层次进修教师20300余名。
“十一五”期间，西南中心决心将进一步增强创新意识、效率意识、服务意识、奋斗意识、奉献意识，在培训的“结构、质量、规模、效益”八个字上下功夫，在巩固、提高已有培训内容、形式的基础上，努力开拓教师职后教育新路子，为西南地区高校培养培训更多的学术骨干、学术带头人，为建设一支结构优化、素质精良、高水平的高校教师队伍做出更大的贡献。

② 国内线上培训的平台有哪些

可以去了解一下企慧通的产品，深圳市企慧通信息技术有限公司，专门做专一站式E-learning的线上培属训平台，支持pc端和移动端学习。自助研发可提供个性化定制，为企业机构定制方案，有多种平台模式，比如，saas和独立部署方式，线上线下混合式培训，可提供最优质的平台。

③ 干部应当参加的教育培训有哪些

中共中央印发的《干部教育培训工作条例》规定，干部教育培训 以脱产回培训、党委（答党组）中心组学习、网络培训、在职自学等方式
进行。
脱产培训以组织调训为主。干部教育培训管理部门负责制定干部 调训计划，选调干部参加脱产培训，对重要岗位的干部可以实行点名 调训。
干部所在单位按照计划完成调训任务。干部必须服从组织调训。
坚持和完善党委（党组）中心组学习制度。中心组学习应当以党 的理论和路线方针政策为基本内容，在自学和调研基础上保证每个季 度不少于1次集体学习研讨。
充分运用现代信息技术，完善网络培训制度，建立兼容、开放、 共享、规范的干部网络培训体系。
提高干部教育培训教学和管理信息 化水平，用好大数据、“互联网+ ”等技术手段。
建立健全干部在职自学制度。干部所在单位应当支持鼓励干部在 职自学，并提供必要条件。
严格规范和改进境外培训工作。干部教育培训管理部门应当根据 工作需要，突出重点、注重实效，择优选派培训对象，合理确定培训 机构，严格培训过程管理和效果评价。
干部教育培训应当根据内容要求和干部特点，综合运用讲授式、 研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，实现教学相长、学学 相长。
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④ 国家教育行政学院的培训教学与服务保障机构

教务部
负责学院各类面授培训项目的规划立项、统筹协调、质量评估与监控，规划设计学院学科课程及教材建设，参与审定重点班次教学计划，承担兼职教授的聘任与管理、开展培训研究和创新试点、统筹协调培训经费预算、培训档案管理、院外培训基地协调与管理、校友工作等。
进修部
负责统筹教育部规划面授培训项目的组织实施。主要职责包括培训需求调研、教学计划研制、培训项目分解统筹、学员信息统计与分析、培训保障条件协调、教学参考资料编写、培训经费管理及学员组织管理等。
培训部
负责学院规划面授干部培训与专业技术人员培训项目的研发与组织实施。主要职责包括培训需求调研、教学计划研制、培训项目分解统筹、学员信息统计与分析、培训保障条件协调、教学参考资料编写、培训经费管理及学员组织管理等。
科研部
负责学院科研项目的规划和申报立项及日常管理、学院智库建设、调研咨询报告编审、对外开展学术交流、合作培养研究生及访问学者管理、出版基金和科研经费管理、挂靠学院专业学会秘书处工作、学术委员会日常工作、科研档案管理、科研成果的审核统计等。
国际合作与培训部（港澳台办公室）
负责学院各类涉外培训项目的开发与立项报批、涉外（含港澳台）培训项目组织管理、海外宣传、制订对外合作与交流计划并组织实施、公派出国团组的组织协调与项目办理等。
远程培训中心
负责网络远程培训项目的开发和立项，协调和组织网络培训平台的开发和建设，组建网络学院管理中心并指导其业务和管理工作；开展远程培训研究；承担教育部中小学校长国家级培训项目办公室工作等。
网络学院管理中心
负责运维如下网络培训平台：
1、中国教育干部网络学院
2、中国教师网络学院
3、大学生网络党校
4、全国教师终身学习公共服务平台
5、教育部直属机关干部网络学院
社会科学教研部
根据学院的发展规划，围绕学院的培训教学任务，开展哲学、政治经济学、科学社会主义、政治学、科学技术哲学、领导行为科学、党建和思想政治教育、传统道德与文化、时事政策等方面的学科建设和教学、科研工作。
教育行政教研部
根据学院的培训任务和科研计划，针对教育干部素质与能力建设需要，重点围绕教育行政基本理论、教育行政体制变革、教育战略与规划、教育政策与法治、教育体系与结构、教育人事与财政、教育督导与评价、教育行政监察、教育公务员素质与提高等领域开展培训教学及相关科研工作。
学校管理教研部
围绕学校管理基本理论和实践进行教学与科研，重点在学校发展战略与规划、学校领导管理体制、师资队伍建设、高校教学与科研管理、大学生事务管理、学校领导者素质与培训和学校信息技术管理等领域组织学科建设，开展教学科研工作。
教育管理杂志社
主要负责《国家教育行政学院学报》与《中小学校长》等期刊的编辑出版及管理运营工作。包括把握出版内容的宣传导向、学术品质；利用期刊资源组织开展教育管理重点内容研讨、论坛；与教育部相关司局、地方教育行政部门、院校开展合作研究；提供信息服务等。
图书信息技术部
负责学院信息化建设工作。主要包括网站建设与管理、计算机及网络运行维护管理、提供技术支持与维护、图书期刊借阅、资料检索、学术信息查阅、电子阅览等服务，承担图书期刊报纸和数字信息资料的采集和管理、“特藏中心”建设、视频教学资源系统管理运行与维护、学院重要活动音像资料录制、编辑及档案管理等。
校长大厦管理中心
负责学院校长大厦、专家公寓、学员公寓、体育馆等培训教学场所的运营管理，为学院培训、会议及行政办公等提供餐饮、住宿、教学、会议、健身娱乐、动力交通、通讯等各项服务保障工作。

⑤ 安徽省干部教育网络培训管理中心具体在合肥什么地方

11月29日上午，安徽省
干部教育
网络培训
管理中心正式挂牌，设在安徽电大内。具体地址在
安徽省合肥市
桐城南路398号。

⑥ 党员教育培训的途径有哪些

采取集中教育、脱产培训、集体学习、网络培训、自主选学、个人自学等方式专，运用专题辅导属、报告会、案例分析、现场观摩、现身说法、交流研讨、结对帮学等方法开展教育培训，增强教育培训的吸引力感染力。
也可以选择专门从事党员教育培训的中心，例如南京红色文化培训中心，它是一家专业提供理想信念教育、党性党风党纪教育、党员干部学习教育培训、红色培训教育、红色文化教育培训、革命传统教育、爱国主义教育的培训中心。
用体验式教学加现场教学加专题教学相结合的方式，充分发挥地方红色历史资源的优势，通过党员领导干部深入现场的体验式教学方式，结合现场教师深入浅出的讲解，从而激发学员在现场教学中回忆、思考、感悟，以达到增强党性修养的目的。
更多问题请咨询南京红色文化培训中心客服！

⑦ 国家教育行政学院的办学条件

学院具有完善的软硬件配套设施，现有校长大厦、专家公寓、学员公寓、逸夫报告厅、综合体育馆等多功能建筑设施。拥有现代化多媒体报告厅、固定教室、讨论室35个，教室均可进行多媒体教学；无线网络覆盖全院；有现代化图书馆1个，除藏有各类专业图书外，还购买有万方数据库等多个专业资源库，供教师、学员查询使用。学院现有基础设施保障能力可承担每年18万人天的培训规模，有充分能力完成教育部规划的教育系统管理干部及专业技术人才培训任务，并承担其他部委相当数量的各类专业技术人员培训工作。
学院设有完备的安全保障系统，对参训学员实行“一卡通”管理。与北京中医药大学东方医院合作，建有东方医院门诊部，为在训学员提供医疗服务。院内有设施先进的体育场馆，可为参训学员提供乒乓球、羽毛球、台球、游泳等健身锻炼场所。学院连续10年被评为“中央国家机关文明单位”，连续6年被评为“首都文明单位”，连续多年被评为“首都绿化美化花园式单位”。
学院自2005年起探索开展网络培训工作，2005年10月，开通中国教育干部培训网；2013年5月，中国教育干部培训网升级为中国教育干部网络学院，网络学院以“视频学习”为主，日均在线学员1万人左右，培训期间在线最高峰约6万人。截止2016年，与各地教育部门开展办学合作，已建立181个地方合作培训站点，与400余所高校签订了合作培训协议，培训学员100万余人次。2016年3月，学院在中组部党员教育和干部测评中心、教育部思想政治工作司指导下，依托中国教育干部网络学院技术平台和资源建立了大学生网络党校，并开设了全国大学生党员“两学一做”专题网络培训示范班，首批培训2万人。

⑧ 华东师范大学公共管理学院的系所中心

华东师范大学教育管理学系成立于2000年，与教育部中学校长培训中心共同组建为华东师范大学教育管理学院。2006年又与行政管理学系、社会保障学研究所共同组建为华东师范大学公共管理学院。目前以“教育经济与管理”学科为核心，依托教育部中学校长培训中心、行政管理学系、教育经济学研究所、社会保障学研究所、教育人力资源开发与管理研究所等机构，主要开展教育领导与行政、学校管理与改进、教育评价与测评、教育人力资源开发、教育法规与政策等方面的教学和研究工作 。
教育经济与管理学科创办于1982年，是我国最早设立的教育管理专业点之一，1985年开始招收教育管理、教育经济方向的硕士研究生；2000年获博士学位授予权，开始招收博士研究生，同时开始培养教育硕士、公共管理硕士，是我国首批MPA试点单位之一。本学科目前已经发展成为涵盖本科（包括免费师范生）、硕士（包括学术型硕士、教育硕士、公共管理硕士）、博士等多个层次人才培养，多个研究领域和方向的综合性、研究性学科群。教育经济与管理学科有博士生导师6人，教授7人。目前在读研究生（含各类硕士生和博士生）300多人，本科生200多人。 华东师范大学的行政管理学科建设起步较早。早在我国的政治学学科恢复之初，即上世纪80年代初期，原政教系在石啸冲、王松、施鹏飞、王鼎元等老教授的开拓下，政治学学科建设开始起步，其中，王鼎元教授等开辟了行政管理专业的教学与研究领域，并于1983年编著出版了我国最早的行政管理教材之一《行政管理学》一书 。
近30年的学科和专业建设中逐步形成了从专科、本科到研究生的多层次的行政管理专业人才培养体系。在本专科层次，1986年至1988年，开设了三届全日制行政管理专业在职干部专科班，同时在夜大学设置了行政管理专业；1994年以来，开办了面向全校的行政管理副修专业；2000年，设置了政治学与行政学全日制本科专业；2002年，在网络学院设置了行政管理专业；2003年，设置了行政管理全日制本科专业。在研究生层次，上世纪80年代末以来，政治学专业硕士点中开设了行政管理研究方向；90年代以来，举办过10多期政治学专业行政管理方向研究生课程进修班；2001年在学校MPA教育中开设了行政管理专业方向；2003年设置了行政管理硕士点；2003年开始，在政治学理论、教育经济管理的博士点中开设了公共管理与公共政策、公共部门人力资源管理等专业方向，2011年将在学院的公共管理一级学科博士点之下开设行政管理二级学科博士点。
目前，行政管理系共有在职专任教师16人。专任教师中，有教授、博士生导师2人，副教授7人，讲师7人，具有博士学位的教师14人，其中4位教师在英国、澳大利亚、加拿大、泰国获得博士学位，有6位教师先后在美国的哥伦比亚大学、印第安纳州立大学、圣奥拉夫学院国外大学进行过访问研究。 成立于2006年，是以社会保障学科建设、理论研究、人才培养为主要任务的研究机构，首任所长为张远增副教授，现任所长为石云教授。现有专职研究人员7人，其中教授3人、副教授4人 。
经过近八年的努力，研究所在社会保障理论与政策、社会保障评估、比较社会保障学、社会保障基金及管理、社会保障研究方法、劳动关系研究、教师社会保障等方面积累了比较系统的研究成果。 成立于1989年10月27日。她是为推动我国基础教育事业的改革与发展，落实教育部干部培训的总体规划，从事中学校长培训的国家级基地 。
党和国家领导人对干部教育和教育干部的培训十分重视。原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清，中共中央政治局委员、国务委员刘延东，全国人大常委会副委员长陈至立、原教育部部长周济等领导对教育干部培训做出了重要指示，通过明确了干部培训在干部队伍建设中的战略性、基础性地位。根据党和国家关于干部培训的指示精神，培训中心确立了办学的宗旨：增强教育自觉、启迪校长智慧、推进培训创新、引领学校发展。
“增强教育自觉” ：努力提升校长贯彻党的教育方针的自觉性，让校长承担起“以生为本，为国育才”的历史使命；
“启迪校长智慧” ：努力提升校长全面实施素质教育、推动学校改革与发展的能力，让校长有智慧地担负起社会赋予他们的责任。
“推进培训创新” ：努力通过培训体制、机制与模式的创新，为各级各类教育干部培训机构提供示范；
“引领学校发展” ：通过培养一批基础教育改革的带头人，更好地服务我国基础教育改革与发展，并通过深入基层与学校教改第一线，发挥在推进区域性教育改革与发展过程中的引领作用。
根据教育部和华东师范大学的指示，培训中心要逐步办成有特色、示范性、在国际上有一定影响的中学校长培训机构；全国教育管理干部培训师资进修提高的工作母机；教育部人事司干部培训工作的后援基地。

⑨ 武汉大学国际教育学院与武汉校内的国际培训中心有啥区别

武汉大学国际教育学院（武汉大学继续教育学院）是高等教育事业的重要组成部分，而武汉校内的国际培训中心一般国际教育学院下面的分支，主要侧重于培训。
详情（定义及侧重点）
一、武汉大学国际教育学院（武汉大学继续教育学院）
武汉大学继续教育是学校高等教育事业的重要组成部分。早在50年代初期，学校就开始举办成人高等教育，经过半个世纪的发展，现已形成包括高等函授教育、夜大学、成人脱产教育、高等教育自学考试、网络(远程)教育和教师培训、干部培训等非学历教育培训多层次、多形式的完备的继续教育办学体系，是武汉大学培养人才、服务社会的重要力量。
武汉大学继续教育学院是归口管理全校各种类型、各种形式继续教育的职能部门，也有独立办学的职能，学院努力创新管理体制和运行机制，探索实体化办学新思路，拓展办学空间。
依托学校学科门类齐全、师资力量雄厚的优越条件，成人高等学历教育目前开设高中起点专科和专科起点本科专业近100个，面向全国20多个省、市、自治区，每年招生5000余人；网络教育从2002年开始试点，已开办了20余个本、专科专业，在湖北、浙江等15省、市设立了25个校外学习中心；同时，作为自学考试主考学校之一，2000年至今为社会培养本专科毕业生10余万人，注册考生30余万，现有主考专业19个。学院积极稳妥发展各类学历教育的同时，还大力发展非学历教育和高端培训。一方面，承担国家测绘局、水利电力行业和医疗卫生系统的干部和专业技术人员的培训任务，一方面针对社会需求，面向行业、党政机关和区域开拓高端培训市场。
在长期的办学实践中，始终坚持社会主义办学方向，努力适应经济和社会发展的需要，规范办学、严格管理、注重质量。几十年来，为社会培养大量专门人才。先后荣获全国成人高等教育评估优秀学校、全国高等教育自学考试先进集体和全国自学考试先进助学单位等多项荣誉称号。
2010年1月18日，为进一步统筹好原继续教育学院和教育部高等学校师资培训中心的资源，更好地发挥继续教育和师资培训工作在学校办学中的作用，学校决定合并、重组新的武汉大学继续教育学院（武汉大学成人教育学院、武汉大学网络教育学院、教育部高等学校师资培训交流武汉中心、武汉大学考试中心、武汉大学全国干部教育培训中心）。
新的继续教育学院抓住新机遇，站在新起点，提出新要求，实现“1+1＞2”的理想目标，办出“高层次、高水平、高质量”的继续教育，大力发展干部培训、行业培训、高端培训，创造出武大特有的品牌。
二、武汉校内的国际培训中心重点：党政干部教育培训

1、企业总裁培训
2、宏观质量高级研修
3、动力与机械学院培训项目
4、各类资格证的培训
5、青年骨干教师国内访问学者项目
6、中小学教师培训

⑩ 西安交大网络教育学院和继续教育学院函授本科有什么不同

一、包含和被包含的关系

继续教育包含远程教育，继续教育是国家教育体系的重要组成部分。西安交通大学继续教育学院是学校开展继续教育的主要办学主体，继续教育学院依托学校优势，主要开展成人教育、现代远程教育和非学历培训教育（含职业技术教育）。

二、组成形式不同

1、继续教育学院培训中心以中组部干部教育培训基地、国家级职教师资培养培训基地、陕西省职教师资培训基地、陕西省专业技术人员继续教育基地、陕西省公务员网络培训基地等为依托，联合西安交通大学干部教育培训基地，充分利用交大教学和管理优势，整合校内外教学实训资源，突出特色，逐步建立起优秀师资及培训项目资源库。

2、西安交大网络教育学院下设网络教育技术研究所、现代远程管理中心、技术中心等部门。

三、服务对象不同

1、西安交大继续教育学院面向政府机关、企事业单位的公务员培训，企业管理人员、技术人员培训，教育管理干部培训，职业教育师资培训及各类高端培训。

2、西安交大网络教育学院学习为业余形式，学生利用晚上及双休日在多媒体教室集中上课，以网络授课和多媒体课件学习为主，以集中面授为辅。凡在学习期限内完成教学计划规定的全部课程，经考核成绩合格，取得该专业全部学分者，颁发西安交通大学本科毕业证书。