孟津县网络培训平台

⑴ 孟津一中，孟津一高是一个学校么

孟津一中，孟津一高是一个学校。

孟津县第一高级中学，简称孟津一高。创建于1954年，位于河南省洛阳市孟津县的县城，现有两个校区：东校区和西校区共有教职工508人，104个教学班，在校生7100余人。

学校南依洛阳，北傍黄河，交通便利，环境优美，1959年被河南省政府命名为首批“省级重点高中”。

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孟津一中教学设施齐全一流。学校占地420亩，总建筑面积近12万平方米。建有现代化的电教中心，学术报告中心，校园网络中心。

学校102个教室都配备了多媒体教学平台，17个实验室均符合国家一类标准，图书馆藏书20余万册，拥有两个标准运动场。校园绿化面积已达40%，绿树掩映，碧草如茵，花香宜人。是理想和谐的教书育人胜地。

⑵ 正骨培训哪家好

正骨培训哪家好，正骨培训去北京好,学正骨培训手法课+实习课都教正骨、推拿、针灸等等，学正骨推拿是一项好技术，非常好就业，学推拿毕业收入非常可观，很多岗位，也有很多自己开店当老板，我在北京仁济骨伤诊疗中心正骨培训的，7天手法课+30天正骨门诊部实习课7800元，是一次付费学会为止。学员90%时间是在门诊部里动手操作，是在正骨门诊部里教。三分钟整骨术1颈椎：寰枢椎的移位、颈椎的旋转、错位2胸椎：胸椎的旋转、错位、驼背3腰椎：腰椎的旋转、错位。很高兴能为你提供帮助，可以给个大大的赞不。

⑶ 孟津县电焊考证在哪里

在孟津县安全生产监督管理局部门办理。
焊工证属于特种作业证书，属于安全生产作业范畴，一般归属于应急管理局管辖。在网上搜索孟津应急管理局，进入官方主页。在官方主页搜索机构，一般考取办理焊工证都是经政府批准的培训机构考取。在搜索结果页中孟津县安全生产培训机构信息登记情况一览表找到离自己最近的培训机构报名，按要求培训考试即可办理焊工证。

⑷ 英语教师研修日志

英语教师研修日志（通用8篇）

在平凡的学习、工作、生活中，日志是一个汉语词汇，一天终于结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，是时候抽出时间写写日志了。那么你有了解过日志吗？以下是我精心整理的英语教师研修日志（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语教师研修日志1

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。

教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。

3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。

我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。体态语言是用眼神、面部表情、手势、姿态、站位以及着装打扮等来传递信息的一种无声的语言。对于它的作用，英国心理学家布鲁克斯曾说：“体态语言对于教师帮助学生保持长时注意以便完成任务而言，不失为一种强有力的措施。”

故上课时，教师就体态语言方面应注意的问题有：

（1）教师的仪表，应提倡朴实大方，不应太时髦、亮丽，否则，有可能会转移学生的注意力；

（2）教师上课时一定要调整好自己的情绪，要保持积极、乐观的心态；

（3）教师上课时，要用温和友好的语调提问，与学生交流时要面带微笑，而且眼睛要看着学生。利用暗示、站位或扫视等方式引起学生的注意。这种种体态语言的恰当使用能有效的组织教学，使教学过程中更流畅和更合理。综上所述，英语课堂，要有充实的内容。一切的语言，一切的教学手段都要以实用有效为目的。今后我要多上一些华而有实的课，杜绝虚假与做作，给学生一个快乐而充实的有效课堂。

英语教师研修日志2

初中英语国培研修日志 合川区南屏中学 蒋伟 在20XX年的金秋时节，我有幸参加了重庆市“国培计划——中国中西部农村教师远程培训”，通过这几个月的学习，我更加深刻的认识到自己的英语教学中一些不足，虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成绩，甚至去北京参与了英语教材的编写工作，但西南大学网络学院的专家教授们的视频讲解还是让我耳目一新。下面谈谈我的研修感想：

一、看到了差距。

这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导老师，同行等即时交流，既能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和他们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还比较差，语言运用也有不足，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，也有一些欠缺，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！

二、学到了方法。

我参加工作10多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。

三、做研究型教师，不断反思，不断进步。

从反思中研究，从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候学生发言积极，什么原因课堂气氛活跃等等；反思后进行研究，寻找出优缺点，优点发扬，缺点改进，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯！课后反思，课前还需要研究。研究课文，研究学生，让每一篇教学设计都有一个亮点，让自己的每一节课都有一个笑点；学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容，其中重点规划写作教学内容，要摒弃“教材即课程“的想法，用好教材，同时又超越教材，将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

四、转变教学学方式方法，创设全新课堂。

在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深入的阐述，也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法，反思是否让学生体会到学习的乐趣，反思为什么自己做了那么多，反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座，我才明白，要使课堂教学发挥它应有的效果，我们要根据学生的实际情况，及时转变自己的方式方法，因材施教。我们要相信学生，培养学生的自主学习能力。

五、做学生喜爱的教师，与学生保持沟通。

教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。

六、要有精深的专业功底，用自己的人格魅力去感染学生。

有人说：要给学生一滴水，教师要有一桶水。而在新的社会背景下，我却不但要给学生一桶水，更要给学生长流水。这充分地说明了我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能给予学生想学的知识，才能用自己的人格魅力去感染学生。田丽老师在《骨干教师的师德完善与心理成熟》讲座中也提到终身学习是教师职业生存的基础，是教师专业发展的不竭动力。她的讲座让我们为之折服，也为我的知识的浅薄而汗颜。只有我们博览群书，才能在面对学生的质疑时深入浅出的解答。

总之，当一个学生时常能从她的教师那里习得单词，句型，知识时，能从她的教师那里了解西方世界的知识时，他们才会有更浓厚的兴趣去探索更高层次的内容，他们也才会为有这样渊博的教师自豪，敬佩教师的心情也会油然而生。

通过本次远程培训，让我尝到了一顿丰富、美味、营养、有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的中学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。

英语教师研修日志3

在“罢工”了若干天后，今天我又点开了网页开始了新一轮的学习。忽然发现比起上网收菜，这样有针对性的学习快乐多了。在这种学习的过程中受到了启发，发展了思维空间，荡涤了心灵，真好!

在初步学习《如何制作微课》理论篇之后，我很有感慨，激发起我身为英语老师的自豪感和责任感。英语老师责任重大，比任何一个学科的老师责任都重，由于我们肩负着培养学生学习英语的重任;肩负着让学生学好英语的重任;肩负着培养学生英语听、说、读、写能力的重任……总之，我们不只是在培养学生，更是在传承文明。

作为一个和英语打交道十一年的老师，我喜欢英语，发自内心的喜欢。我喜欢在课堂上声情并茂、激情四射地引导孩子们学习英语;我喜欢听孩子在我的教导下说出字正腔圆的英语，如潺潺溪流，流进我的心田;我更喜欢看孩子睁着大大的亮晶晶的眼睛，一个个争先恐后地举手回答问题，这是一种美的享受……总之，我自豪我是一名英语老师。

说来汗颜，十年了，对英语我有时也会感动迷茫，即便我喜欢语文，但也感受到其中的艰辛和劳累，有时从心底、从骨髓透出的累让我想过放弃，但最后，我坚持了下来。为什么呢?我想就源自于对英语的热爱吧!

我不要把英语课上成冰冷的死板课;不要把英语课上成机械的反复读课;把没有温度的语言强加给学生;我不想……

我要让学生在英语课上字正腔圆地读，激情澎湃地参加各项学习活动，如情进境地吟，生动活泼地悟，有的放矢地议。

对自己说：努力吧!

英语教师研修日志4

一、思想表现

随着新课程的不断推进，教育教学对我们广大教师提出了更高的要求。原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教学的发展趋势。因此，就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修，努力提升自己的业务与知识素质，以适应现代的教育教学需求。通过这次网上教师培训，我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动。根据我校教学工作计划，本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神，规范教师教学行为为目标，全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化英语学科教学常规，提升教师教育教学技能，提高学校教师的整体素质。以新课程理念为指导，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增。

二、研修目标与措施

开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式调动更多学生学生参与课堂教学与师生互动，提高教师驾驭课堂的能力，达到课堂岗位练兵的实效性，提高教师专业化水平。通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的.教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。

1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。

2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量;进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。

3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。

4、认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。集体备课，同时开展“一课例三讨论”活动，切实提高教研质量。

5、交流个体学习感悟,包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识，认真研读有关新课程教育理论，并认真撰写读书笔记。

6、专业知识和课程标准学习，包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。

三、开展听课评课活动，取长补短

1)网上观课、评课

孟津县在网上提供优质课资源，借助网络平台，我们积极参加学校资源库建设，毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等，与组内同仁共享教学资源，在教学上互相帮助，共同提高。

2)校外听课、评课

学校经常组织我们英语教师集体外出听课、评课，听取经验介绍。

3)组内听课、评课

每学年每位老师开一节组内公开课，组内开展听课、评课活动。

4)骨干教师展示课

校骨干教师每学期开一次展示课，供组内教师观摩、研讨。

四、以教学反思为基础，培养教学反思习惯

“学而不思则罔”，要想做得更好，就必需培养教学反思习惯，对自己的教学行为不断地反思，总结经验教训，查漏补遗。我基本养成了“天天反思，月月总结”的习惯，每天上完课后，在备课本上做好简单的反思记录，每月月底写一个教学反思案例。我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。

五、个人发展

1)用心读书，不断学习。书是人类的精神食粮，更是教师专业成长的能量，我深深体会到读书能给我增添乐趣，能扩大我的视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，因此，我在研修期间也用心品读着一些教学专著，其中精读的书有《爱的教育》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，刘良华的《教育自传》，并写了读后感。

2)在研修的过程中，我们接受别人的建议，反思自己的做法，积累了一点经验，虽然浅薄，虽然不成熟，但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果，我结合自己在校本研修实践中的经验，融合在培训院学得的理论知识和跟班学得的综合知识，写了两篇研修论文，分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台，实现提升教师专业成长的点滴思考》。

3)为了记录自己的成长过程，我在研修过程中也认真把自己的学习心得写成博文上传到博客上去，还用心去浏览别人的博客，对自己感兴趣的话题和作品发表评论。

4)不可不承认的是，在多项任务的压力下，我对基本功的训练没有那么用功，粉笔字只是在课堂上书写时才当作练习，钢笔字在家里也只是偶尔才练几次，但我觉得我的硬笔字应该不会那么差，这跟以前在校时打好的基础是分不开的。普通话的训练并没有很好的坚持下来，刚开始很认真地练，读单音节双音节和老师发下的美文，也曾背熟了一两篇，后来因为任务的繁重就渐渐放一边了，背熟的美文也已遗忘，所以普通话的训练是不充分的。

经过这次的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化，我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。我校英语组在校本研修活动中做了很大的努力。在今后的研修活动中，我们会更加努力，争取更好的效果。

英语教师研修日志5

国培第三阶段的培训已经告一段落，虽然这次的培训持续了很长的时间，但专家们对各种知识的深入讲解让我获益匪浅，将会开启我教师生涯的新篇章。这次的培训让我对教师这份职业有了更深刻的理解，也让我学习到了更多的教育教学方面的理论知识。

这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自我，做一名学习型教师、研究型教师。我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感激各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习资料，并对以前的工作进行了认真的反思：

首先，这次的培训让我对中国20世纪下半叶以来教育改革的历史有了更清楚的认识，从中理解到了教育的改革也是要求教师在教育教学上有所突破，有所创新。要求教师专业化。要具备教师职业道德的修养，并不断提高教师道德修养，要平等，友善的对待学生。对学生要有赖心和爱心。尽管我才踏入教师这个行业短短三年时间，我相信经过我自我的努力定能做一个好教师。

其次，自我的学习和工作态度更严谨了，真正体会到了学无止境。在这次的培训中我认真听讲，进取和同伴们探讨我在教学中存在的问题。在培训和探讨中我不断反思，认识到做为教师要不断学习，不断的提升自我的教学业务水平。把新知识，新的教育理念融入到教学过程中。

最终，更进一步明白了自我作为新时代教师的使命。伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，应对一双双充满对知识渴求的眼睛，应对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。主角的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。经过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，并且刻不容缓!培训给我们供给了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自我的主角定位，明白自我肩负的历史使命和职责，努力向前!

英语教师研修日志6

我有幸参加了这次综合实践的研修，听取了各位专家专题讲座，一些教师实施综合实践活动的成功的经验和课后的反思给我留下很深的印象，对自我触动也十分大。学习后我结合自我的教学实际和学校的实际情景来谈谈自我的一些感想：

1.首先经过这次培训让我认识到综合实践活动这一门课程已经在大部分学校逐步走上正轨，明白了它的存在是必要的。作为一名综合实践活动课的专职指导教师，我感到很欣慰。

2.其次在这次活动中，很多教师的成功经验十分值得我学习和借鉴。从学生的身边小事着手开展课题研究。每位上综合实践活动的教师都设计活动进行展示。让每位教师真正参与到活动中来，提高了指导教师的指导水平和开展活动的进取性。

3.最终综合实践活动的开展不仅仅拓展了学生的知识面，锻炼了学生的本事，重要的是培养了学生的探究兴趣和创新精神。以往有些学校担心开展活动会影响教学质量，对综合实践活动课的开设不太重视，但实践使他们看到，综合实践活动能够起调节学生紧张而乏味的课堂学习生活的作用，使学生对学校生活感兴趣了，并且学生显得成熟了，学会观察周边事物和思考问题了。

总之要感激研修，是研修让我理解了综合实践存在的必要与意义，让我对自我的工作有了更新、更深刻的认识，是研修让我的知识得到更新，是研修让我对综合实践有了信心。

经过学习研修专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“研修”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是职责，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自我所肩负的职责。今后我会结合自身实际情景，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自我的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做欢乐教师，教欢乐学生。

英语教师研修日志7

我有幸作为研修计划综合实践八班的一名学生，参加了在线全程培训学习，我每一天收看专家讲座，浏览学员文章，发帖回贴，认真完成作业，进取参与研讨，还要完成日常教学，备课上课，紧张又兴奋，很累却很充实，是我许多年来少有的感觉。

经过这次培训，令我感触很大，下头将谈谈我的感受：

一、提升了认识。

对综合实践课，是每位教师都不重视的一门学科，认为只是走走形势，我平时也是这样想的。我们每周一节综合实践课多是上自习，有时带学生玩玩，聊聊天就过去了。经过这次培训才真正认识到综合实践课的重要意义，对学生本事的提高，学生全面发展有着不可替代的作用。

二、开阔了视野。

我深深感受到自我和名师的差距感觉自我的落后了，以前总以为当教师的只要兢兢业业的工作，无愧于心，无愧于孩子就行了，不注重理论学习与提升，结果使自我成长得很慢，以后我要不断努力学习，进取进取，努力提升自我的专业理论水平，丰富自我的文化底蕴，加强师德修养建设，以“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，不做燃烧自我照亮别人的蜡烛，要做点燃孩子学习、生活、交往的明灯。

三、提升了水平。

这次研修培训，从教材资料结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多思维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我经过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮忙。同时，在网上拜读了同仁们的优秀文章。经过这次培训，我的教学水平有所提高，教学技能得到了改善。

这次研修培训，让我受益匪浅，感激研修为我们供给这么难得的学习机会，促使我们在教育生涯的轨道上大步前进。

英语教师研修日志8

研修，时间即将结束，回想起这段时间，觉得受益匪浅。刚开始学校安排我参加了研修时，心里在想:研修，在电脑上远程培训能学到什么带着疑问的我走过了一段时间，结果却出人意料，下头我将一些学习体会如下：

一、经过研修的学习，我更理解教师的职责和使命。教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动进取参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、经过研修的学习，使我的综合实践课堂愈发显得真实、自然、而又具有可操作性，作为综合实践课教师的我更要关注的是蕴藏在综合实践课堂中那些只可意会、不可言传，仅有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的进取的情感体验。我们不但要传授知识，并且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节综合实践课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“综合实践大餐”!经过研修的学习，我明白除了更新自我的教育教学理念之外，还需要结合个人情景及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

与研修同行，让我懂得许多新的教育理念，充实自我，提高自我，让我看到教学的新天地，与研修牵手，无怨无悔的走过每一天。对研修的学习已告一段落，但对研修的学习将会伴着新思维走向更广阔的天地，期望就在前方，路在脚下。

⑸ 孟津区低保局在哪里

洛阳市孟津县桂花大道336号(县政府办公大楼一楼西)。
孟津县民政局属政府职能部门之一，主要业务有救灾救济、五保供养、城乡居民最低生活保障、退伍安置、优待抚恤、双拥工作、基层政权建设、婚姻登记与管理、殡葬管理与改革、农村社会养老保险事业、军队离退休干部休养、福利生产、勘界、有奖募捐、财务统计、收容遣送、社团管理、民办非企业单位登记与管理等。
主要职责：（一）贯彻国家民政工作方针、政策和法律、法规；研究提出全县民政事业中、长期发展规划；研究拟订民政工作的政策并组织实施和监督检查；指导全县民政工作的改革与发展。（二）组织、协调全县抗灾救灾工作；做好灾情预报，组织核查、掌握灾情，统一发布灾情；筹措、拨发和管理救灾款物；组织接收、分配国内外救灾捐赠，检查监督救灾款物的使用情况；指导灾区开展生产自救；协调有关部门落实灾区优惠政策。（三）管理、指导全县社会救济工作；建立和实施全县城乡居民最低生活保障制度，依法维护和保障城乡困难居民的基本生活权益；制订农村五保户供养、城乡社会困难户等符合救济条件人员的定期救济、临时救济以及其他特殊救济对象的救济政策、标准并监督实施；组织指导全县扶贫济困等社会互助活动；管理指导全县五保供养和敬老院建设。（四）组织指导全县的拥军优属、拥政爱民活动；主管双拥、优抚和烈士褒扬工作，监督实施各类优抚对象优待抚恤补助标准和国家工作人员伤亡抚恤标准；审核、报请、审批、褒扬革命烈士；负责伤残评定的取资、报批工作；指导全县优抚医疗事业单位、光荣院和烈士纪念建筑物保护单位的管理工作。（五）负责全县退役士兵、转业士官、军队复员干部、移交地方安置的军队离退休干部和军队无军籍退休职工的接收安置和服务管理工作；执行并监督实施全县军休、复退军人安置工作的有关政策；指导县军休所的工作；落实军休干部、军工（遗属）的有关政治、生活待遇；指导过去接收的易地安置的地方退休干部、职工的服务管理工作；指导全县军地两用人才培训。

⑹ 正骨培训那家地方比较好些

正骨培训北京比较好些，正骨培训班有实习课的，手把手教学的，好学的，主要是要勤奋，我知道北京仁济骨伤诊疗中心正骨培训教的挺好的，内容全面，7天手法课+30天正骨门诊部实习课7800元，是一次付费学会为止。学员90%时间是在门诊部里动手操作，是在正骨门诊部里教。正骨推拿适用于肌腱滑脱。在疼痛部位能触摸到条索样隆起，关节活动出现严重障碍，若治疗失当，可转为肌腱炎，产生粘连，对此应及早施用手法使其回纳。 有不明白的可以继续追问或者网络搜索。

⑺ 洛阳有几个可以考驾照科四的地方

洛阳以下7个地点可以考驾照科四：

1、洛阳市洛宁县驾管所

地址：洛阳市洛宁县永宁驾校院内。

(7)孟津县网络培训平台扩展阅读

《机动车驾驶证申领和使用规定》中规定：

第四十四条每个科目考试一次，考试不合格的，可以补考一次。不参加补考或者补考仍不合格的，本次考试终止，申请人应当重新预约考试，但科目二、科目三考试应当在十日后预约。科目三安全文明驾驶常识考试不合格的，已通过的道路驾驶技能考试成绩有效。

在学习驾驶证明有效期内，科目二和科目三道路驾驶技能考试预约考试的次数不得超过五次。第五次预约考试仍不合格的，已考试合格的其他科目成绩作废。

⑻ 古代洛阳人为什么发明了洛阳铲

洛阳铲以地区命名，因为最早在洛阳发现、使用而得名。

为啥要叫做洛阳铲而不是郑州铲、西安铲呢？它是古代就有还是民国才发明？它有啥神奇之处？这个问题有3层内涵，下面具体说一说：

首先讲明，类似洛阳铲的探铲，其实明代就有；只是民国时期被发扬光大而已。

1、谁发明了洛阳铲？

流传最广的说法是，洛阳人李鸭子发明洛阳铲。此人住在邙山附近，生于1873年，卒于1950年。1932年，他到河南孟津县赶集时，看到了类似铲子从地下取土的工具，灵光一闪，回家加装了木杆，试过后果然奇妙无比，可以轻易的从地下取出几米深的土来，中国第一把洛阳铲就此问世。

2、盗墓上为啥要用洛阳铲？ “一把洛阳铲 刺破阴阳界”，真有这么神吗？

由于这铲子直径小，多用于探测地下，最初被称为“探铲”，洛阳一带古墓很多，大量使用之后就在盗墓界创出了名号，行家人手一把。

中国北方的关中平原，历来水深土厚，盗墓贼要作案不可能大张旗鼓的随便发掘，提前探探地下的土层情况，寻龙定穴是一门技术活。一铲下去，地下十几米的土层、土壤结构、土层颜色、密度，甚至包括地宫的青膏泥层、拱券砖层都能查探明白。墓室墙壁厚实、内部中空，探铲回传的震颤和声音是不同的，经验丰富的盗墓贼一试便知，所谓“一把洛阳铲 刺破阴阳界”，这不是开玩笑的。

古墓历代构造不同，各朝都有定论，宽、深多少丈是有定数的；墓门开在哪里也是跟着墓道走的，外人觉得神妙，内行人仔细研究之后便能通晓，定开墓的盗洞口方位、深度就需要利用洛阳铲来在地面上“画图”之后才作业。

3、本是一个盗墓工具，怎么就成为国家“钦定”的考古用具？

洛阳铲发明后，在乱世和发财梦的激励下，中原的绝大多数古墓系数被盗掘。直到20年后，才引起了考古界重视。

1952年、1954年，国家文物局连同北京大学、中科院考古所，在洛阳举办全国首批考古钻探训练班（培训班），请来民间盗墓资深人士解读、介绍洛阳铲，才将这一新式探测工具发掘出来，迅速被推广到全国各地考古队，并编入大专院校的考古正规教材，正式定名“洛阳铲”。

说白了，考古界专家虽然知识丰富，但是真论实际操作，还是盗墓一线土专家的绝活更胜一筹。

洛阳铲是洛阳人李鸭子在上世纪二三十年代洛阳北邙山盗墓盛行时，为适应迅速找墓并盗掘的需求，而在民间用于挖坑栽桩的椭圆形铲子上改进而成的。这种铲子我最近在襄阳搞发掘时还看到民间在用。如其他回答所言，用于盗墓的地下探测器——探针早在明朝即已被运用，但洛阳铲的出现则大大提高了盗墓的效率，因为探针只能发现地下是否有砖石一类的硬物，而经过李鸭子改进的洛阳铲则可以将地下深处的土带上来，有经验者即可根据土的颜色、质地、包含物等判断地下是否有墓，是什么时期的墓。通过按照一定密度与顺序排列位置打洛阳铲，也可以根据不同位置地下堆积的变化情况判断墓葬的范围、开口位置等等。可以说，自从洛阳铲发明后，洛阳北邙山的墓葬就遭到了浩劫。

新中国成立之初，为配合全国范围内大规模的经济建设，各地考古工作任务繁重。而洛阳铲可以迅速、方便且相对准确地判断某区域地下遗物、遗迹的情况，因此被大规模用于考古发掘之前的勘探工作，许多考古研究机构的第一代探工就是曾经的盗墓贼。自此，洛阳铲开始正式成为考古勘探的主要工具，有了正式名称“探铲”，并形成了一系列操作方法。

考古中，洛阳铲的使用原理很简单。如同地质学的岩芯取样，探铲实际上即对地下的土层进行定点、定深度的取样，由此可以观察某个遗址地下文化堆积的层次、土质、土色，并根据每种土内的包含物判断每一层文化堆积的年代。若按一定方向(大部分为正南北向)、一定密度(常用的为5米、10米)分布探孔，即可根据不同位置探孔土样的变化推测某一区域内地下文化堆积的分布情况，从而为下一步工作做好准备，如在一片墓地中寻找墓葬开口以便下一步清理、寻找合适的位置布探方进行发掘等等。传统的考古勘探除了寻找墓葬开口，大多只是对遗址各部分的堆积状况、遗迹分布等有一个大致的判断。最近的探铲有的安装了RTK卫星定位系统，可以准确定位每个探孔的位置，大大提高了精确度。湖北武汉盘龙城遗址自武汉大学张昌平老师接手以来，首先对整个遗址范围内进行了大规模的普遍性勘探，运用RTK准确定位每个探孔，详细记录每个探孔的土样信息，并建立了勘探数据库与检索系统，由此可以更好地观察遗址每个区域内地下堆积的分布情况，是近年来成果较为显著的考古勘探工作。

附考古勘探工作照：

山东某遗址进行普探，这种勘探一般是数个人站成一排，按一定距离分布，向前或向后拉网式勘探。

去年在襄阳做勘探，探孔土样按由浅到深的顺序排列，可以清晰看出地下土色的变化。

探孔土样中夹杂的碳化物，可能是灰坑土。

探孔土样中夹杂的红烧土，与建筑废弃有关。

经常看盗墓小说的朋友们都不会陌生，在各式各样的盗墓作品中，盗墓贼都有一样必备神器，就是“洛阳铲”，这一铲下去，古墓位置便分分钟搞定。这洛阳铲到底是什么神器，一把铲子怎么就能确定古墓位置了呢？

洛阳铲的神奇之处，就一句话，能轻松地把地下土样完整地取出来！不论是钢锨，还是短柄锄，都是做不到这一点的。盗墓贼会通过带上来的土壤，来做一个现场的简单分析，圈内行话叫“看土”，如果发现了经人为动过的熟土，那么地下就可能有墓葬或古建筑，眼力好的甚至可以判断出古墓属于什么年代，里面有什么随葬品，棺材是朝什么方向的，比用现代勘探仪器分析测量还准确。

那么问题来了，为什么洛阳铲能够完整的带来土，而其他的铲子却不行呢？仔细观察洛阳铲，我们看到，洛阳铲的铲头是这种u型的，它正是利用了土壤颗粒受压进入U型管之后，相互挤压的张力，使之固定在管内无法移动，从而能够完整的将土壤层带上来。但是成型时的弧度打造，十分关键，稍有不慎，铲子就会带不上土。通常打造一把小铲子需要经过制胚、煅烧、热处理、成型、磨刃等足足20道工序，正因为如此复杂，所以目前也只能手工打造。现如今洛阳也仅有几家作坊可以去打造洛阳铲。

如今洛阳铲的实用价值已经被考古界充分认可，20世纪70年代初，中国考古代表团访问阿尔巴尼亚时，更是赠送一把打造精致的洛阳铲给该国同行作为礼物，从盗墓到考古，洛阳铲靠着自身的实力，打了一个华丽的翻身仗。

大家好，又见面了，我是通叔，一个洛阳原著民。

洛阳铲难道是我国古代“第五大发明”吗？主要用来干什么？

通叔告诉你，这个铁质的合金铲现在的主要作用是用来做土质钻探的、文物考古、地基钻探都离不开。

早年间，洛阳人发明了一种铁质探器，由于产地归属吧，大家都叫这种铁质探器为“洛阳铲”，应该是这样吧，要是国外人发明了这玩意儿，按照咱们的习俗，这玩意儿就叫“洋铲”了。

“洛阳铲”已被正式作为田野考古工作者的特备工具，在教科书上划出图形，介绍其使用方法，向全国推广使用，并因此而形成了中国独有的考古钻探技术，也成了中国考古钻探工具的象征。

前些年在洛阳瀍河一带，城市城建发展较快时期，经常在路边就能看到打造洛阳铲的铁匠铺子。

可以说，在世界范围，“洛阳铲”也是最好的考古工具之一。洛阳铲更是被广泛应用于国家基本建设、科研和工业上。

一把洛阳铲，穿越几千年。

近些年，“洛阳铲”被赋予更多的文化符号，为此，在洛阳，“洛阳铲”博物馆也应运而生。

目前，洛阳铲博物馆已通过市文物部门审批，并向省文物局申报。

关于洛阳的一切问题，我都会告诉你最靠谱儿的答案，只要你要，只要我有。

不是河南洛阳发明的，是淮河沿岸黄土地人民的生产工具，是劳动人民的智慧，洛阳铲在黄淮地区主要用来挖井，井口小，井水深，不便于人员进入，只能使用锹该该变成的能抽土的工具。后来不用井了，但是一直用于掘土盗墓考古就有了洛阳铲

洛阳铲在古代最早是当时江湖游医的一种医疗工具，并非现代说的是古代盗墓贼为盗墓发明，为正本清源，免后人已讹传讹再遗误后世，这段真相给大家揭开，传商汤皇帝杨坚西征，大军攻打现在的土库曼斯坦时，西域土番战败求和，并进献一美女，隋文帝大悦，纳入宫中，美女在西域肉奶 美食 已惯，入中原初食米薯难消，肠梗秘结，花容枯槁失色，文帝昭医不愈，随遍邀天下悬赏疗治，洛阳东门外一医婆献一秘制用羊腿骨加工的小工具，教已使用方法治愈，隋文帝大喜，重赏医婆，赐名洛阳铲！后期盗墓贼仿制用以盗墓淘洞，致使遗误后世至今！

建议：洛阳人不要再发这样的帖子了，本来是非分明的事，让一帮喷子发酵黑河南黑洛阳划不来啊。

洛阳铲算不上古代发明，民国初期的东西。过去洛阳人都叫它：鏯铲。改革开放后后才修改了名称。

改名字的领导也是考虑它考古的功效大于盗墓，毕竟解放后考古，基建使用的多。

小李村哪里好几家生产，如果单单是盗墓工具岂能公开销售？人家都还有注册商标。

我们去三门峡 旅游 ，人家小姑娘要给我们说洛阳铲，我们都笑着拒绝了，因为我们太清楚了，做洛阳铲的村距离我们也就一公里。

网络上有关洛阳铲的议论和评价，都有点偏激，盗墓贼也不是当今才有，未发明洛阳铲的朝代依然有盗墓贼。

探墓未必非要洛阳铲，但它的功效是行业公认的，是很厉害很科学，加之探墓人的望，闻…论断以及对风水宝地，选址的理论经验……哪里有大墓，人家行家基本判断的差不多了。

也有日马歘瞎戳挤，晚上乱探……

洛阳铲是洛阳的盗墓贼李鸭子所发明的一种工具，洛阳自古都是帝王的建都之城，所以在洛阳的周围有很多帝王，将相墓葬，但是洛阳也经常遭到战乱的侵袭，朝代的更迭，一但战乱一起，老百姓四散奔逃，同时帝王将相的墓葬也没人管了，这时候盗墓贼就要大显身手了，他们为了盗墓的方便和准确性，发明了盗墓的铲子，这种铲子扎入地下后把地下土给带上来，有经验的盗墓贼，可以根据带上来的土层的土质判断地下是否有墓葬，后来，到了20世纪初洛阳附近一个叫李鸭子的人，根据古人的基础发明了“洛阳铲”。

⑼ 孟津一高新校区和老校区的差别是什么啊

孟津一高新校区和老校区的区别如下：

①建造时间的区别

新校是2003年投入使用建设的，老校是1954年创建的。

②学校地理环境的区别

新校区建筑面积大，设施也比较完善，人数也比老校区多。老校区由于建造很早，教学楼有点破旧，基础设施也比较旧。

③招生类别的区别

老校区大都招的是复读生和高价生，新校区招收普通学生。

④教学实力的区别

老校区的老师就是资历老，经验丰富，实力更为优秀。但是新校区管理学生更加严格严厉。

(9)孟津县网络培训平台扩展阅读

一、孟津县第一高级中学基本介绍

孟津县第一高级中学,简称孟津一高。创建于1954年，位于河南省洛阳市孟津县的县城，现有两个校区：东校区和西校区（北大孟津附属实验学校）共有教职工508人，104个教学班，在校生7100余人。学校南依洛阳，北傍黄河，交通便利，环境优美。

1959年被河南省政府命名为首批“省级重点高中”。2004年至2013年高考成绩一直位居洛阳市第一，为高等院校输送了数万优秀新生。已成为中南财经政法大学、郑州大学、华北水利水电大学、中国海洋大学，洛阳解放军外国语学院等省内外知名院校优秀生源培养基地。

学校分东、西两个校区，东校区位于孟津县城会盟路东段，西校区地处县城桂花西路，两校区总占地418亩，总建筑面积近12万平方米。教学楼、办公楼、实验楼、电教楼、图书楼、公寓楼、学生餐厅、学生洗浴中心等建筑气势雄伟，蔚为壮观。

现代化电教中心、学术报告中心、信息网络中心和文体活动中心布局合理，功能齐全。学校各教室全部配备了多媒体教学平台，十七个实验室达到国家一类标准，图书馆藏书20余万册，拥有两个标准的运动场，活动场地和器材配备充分，各种电教设施齐全，保证了学生学习的各项需要。

⑽ 孟津一中和孟津一高是同一个学校吗

你好，孟津一中与孟津一高是不同的学校。孟津一中是包括初中部和高中部的综合性中学，而孟津一高是孟津的重点高中，是专业性高中。