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二年级统编教材网络培训

发布时间:2022-09-25 22:00:58

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㈣ 统编教材使用心得体会

写作思路:首先可以开篇点题,直接给出文章的主旨,接着表达自己的想法以及观点,用举例子的方式来进行阐述论证自己的看法,中心要明确等等。


特殊阶段,能够进行线上培训,我特别期待,期待专家老师的小学三年级语文下册统编教材培训会。真的很有幸能与这些专家进行心与心的交流。两位老师从精读课文、略读课文、古诗、口语交际、习作、课后题,还有口语交际课堂案例等进行了详细的讲解。使我对教材有了更深的认识。

1、备课方面要从整体上把握教材,认真研读教材,包括教材的处理,重难点的把握,对不同课型的处理等,要达到一定的教学目的,需从重难点入手,对于一些综合性学习或是观察作业等要早些布置给学生。以课后题为主,首先自己得带着问题去研读全文。

2、统编版小学语文教材采用了人文主题与语文素养双线结构。正如新课标所说语文是工具性与人文性的统一,人文是培养学生语文文化素养,陶冶情操,丰富精神世界。

工具性是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段,不管说话还是写作,都是从字词句段篇为基础的,所以说这方面的训练是螺旋上升的。两位老师还讲了每个单元的主题,以及单元前的语文要素,即点明了如何学习本单元以及学什么。以前有时自己不知道要教些什么,这次培训专家为我指明了方向,只要有主题,方向就能明了。

3、三年级开始就安排了略读课文。精读课文、略读课文、课外阅读三位一体的阅读体系,他们都各承担着不同的功能,精读课文学习方法,略读课文运用方法,快乐读书吧,使课外阅读课程化,引导学生大量阅读,促进学生的阅读能力的提升。

以前的教学中我也说过,让学生读书,但是没有特别的重视学生的阅读,通过这次培训以及大语文观,我知道了,要加大力度重视学生们的阅读和自己的阅读。

4、专家还向我们分享了他们团队的一些优秀做法,案例等等。在自己的教学中,也会尝试一些新的比较好的适合本班学生的做法。

这次聆听我觉得自己要终身不断学习,要想给学生一杯水,自己要常流水,我要珍惜每次培训学习的机会,以求丰富自己,提升自己,每一次培训真的都是一次身心的旅行。

㈤ 二年级统编教材教学内容解说

(一)汉语

1、识字

汉语拼音、基本偏旁部首和查字典是三套必要的识字工具。

汉语拼音是掌握字音的工具,汉字的笔画偏旁部首是掌握字形的工具,查字典是掌握字义的工具。

统编教材二上大部分课文都是注音课文,二下课文都不再注音。二年级统编教材没有单独列出常见的偏旁。二年级上册“语文园地二”要求会用部首查字法查字典。

2、多音字

据统计,小学阶段多音字占小学生认字总量的13%左右。第一学段比例最高,到第二学段和第三学段呈递减趋势。大部分多音字出现在小学阶段要求小学生认识的3000个常用字中。

统编教材二年级上册要求认识多音字23个,二年级下册要求认识多音字13个。

3、近义词、反义词

一、二年级要知道近义词和反义词,能找出学过的简单常用词的近义词和反义词。

能运用近义词和反义词的知识积累常见的近义词和反义词。

在具体语境中正确选用意思相近的词语。

4、成语

成语是指人们长期习惯使用的固定词组或短句。成语以“四字格”为基本形式,也有三个字、五个字、六个字甚至更多字的。

从二年级开始,要求学生认识成语,积累成语。

5、把字句、被字句

认识把字句和被字句,学会把把字句和被字句互换的方法,可以结合二年级教材进行教学。

6、标点符号

冒号和引号是小学生必须掌握的最常用的标点符号,学会正确使用冒号和引号,就能为学生写一段话和写一篇文章,做好必要的准备。

按照语文课程标准提出的“了解冒号、引号的一般用法”,小学阶段的教学内容如下:

冒号表示提示性话语之后的停顿,最常见的是用在“问、答、说、想、认为、指出”这类词语的后面,这时的冒号多与引号一起使用(当然也可以不用引号,如记录人物的语言、心理等)。

引号的一般用法是表示文中人物说的话或想的内容,文中引用别人说的话,也可以用引号来表示。引号有双引号和单引号两种,如果引号中还要用引号,就用单引号表示。

二年级只要求认识冒号、引号等标点符号,知道它们的一般用法。认识冒号、引号的书写规范。至于冒号和引号其他一些用法,不要求学生运用。

7、反问

反问句,主要有肯定式反问和否定式反问两种形式。反问句结尾时一般情况上用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。

第一学段主要指导学生初步辨别疑问句和反问句。

(二)阅读

1、朗读

二年级在指导学生正确、流利地朗读课文的基础上,还要指导学生学会默读。

2、默读

从二下开始,可以开始“学习默读”,随着年级升高,逐渐加强默读训练的力度和要求。

3、理解段落的结构方式

第一学段重点认识自然段。平时可结合课文做标小节号练习。

4、词句

第一学段的要求是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。

句子教学应该从一年级下册起步到二年级为一个阶段,重点是建立句子的概念,掌握常见的句型。

5、叙事性文章的阅读

低年级叙事性文章的内容贴近小学生生活经验,由于低年级语文教学以识字为重点,阅读课文实际上就是理解上述各种词语的意义。

因此,阅读教学应与聆听、朗读、识字及认读词语相整合,同时加强朗读训练的指导,避免课文内容的分析讲解。

6、诗歌

第一学段的要求是“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇(段)”。

统编教材二年级上册要求背诵7首古诗,分别是《梅花》、 《小儿垂钓》、 《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《江雪》、《夜宿山寺》、《敕勒歌》。

统编教材二年级下册要求背诵7首古诗,分别是《村居》、《咏柳》、《赋得古原草送别》、《晓出净慈寺送林子方》、《绝句》、 《悯农(其一)》、《舟夜书所见》。

(三)写话

1、用几句话写出自己观察到的事(物)

写几句话是二年级学生的重点学习内容,是为三年级写一段话打好基础。

学生通过写几句话,可以了解句子与句子之间的关系,并在写话中运用阅读和生活中积累的词句,也可以学习不同标点符号的正确使用。

根据课标的要求,再指导二年级学生写话时,可以确定下面几个重点:

一是学习观察事物的方法。引导学生观察事物,可以用眼睛、耳朵、鼻子、双手等器官全方位地来观察和感受周围的事物,触摸周围的世界。

无论是观察景物、植物、动物,还是做一件事情都有一定的观察顺序。

二是用几句话把观察到的事物写通顺、写连贯。在写几句话的过程中,要指导学生认识句子与句子之间的关系,初步学习按照事物的先后顺序或时间、方位等顺序来写,并尝试使用“有的………有的……还有的………”或“先……接着……然后……”等句式把话写通顺、写连贯。

三是在写句子中根据表达需要鼓励学生运用阅读和生活中学到的词句,并会使用逗号、句号、问号、感叹号等常用标点符号。

2、用几句话介绍自己感兴趣的阅读材料

让学生介绍阅读过的文章或书籍,是很好的练笔内容和练写途径。

低学段学生介绍自己感兴趣的阅读材料,只需要说清楚自己感兴趣的阅读材料是什么题目,简单介绍主要内容,说一说印象最深的部分,能用几个通顺连贯的句子表达清楚这三个内容就可以了。

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