电厂运行培训计划

1. 如何写发电厂外出培训锅炉，汽轮机计划

1、 总则
1.1 为了有步骤的做好我公司2X200MW供热机组投产前的生产人员培训，培养一支水平高、能力强的员工队伍，确保我公司2X200MW供热机组顺利进行调试、分部试运、整体启动，进行168小时试运及投产后的安全经济稳定运行，结合我公司实际情况，编制本计划。
1.2 本计划结合同类型机组电厂的实际工作经验和我公司实际情况而制定。
1.3 直接实习生（直录班学生）15人。其中全能值班员9人继保专业3人，热工专业3人
从2010年8月至2011年2月在新疆鸿雁池二电实习， 2011年3月1日回到本公司现场实习
1.4 大中专及高中类同岗96人，其中新疆农大26名学员从2010年7月1日到10月16日在新疆农大，新疆电校70名学员从2010年7月1日到11月1日学习专业理论知识，从2010年10月20日至2011年3月1日在新疆乌鲁木齐鸿雁池二电及江苏徐州华美、权台电厂分专业学习。其中电气运行人员于2011年元月1日回公司现场实习并准备倒送电操作，化学专业人员于2011年2月日回到本公司进行现场实习和操作。机炉人员于2011年3月1日回到本公司现场实习。
1.5 2011年1月1日左右值长及主要电气值班人员到岗，提前熟悉电气系统设备和操作规程，参与2011年1月30日的系统倒送电操作。
1.6 2011年2月1日，化学值班主岗人员到岗，提前熟悉系统设备和操作规程，参与2月10日化学制出合格水的制水操作。
1.7 值长在2011年1月1日至1月20日到上级电力调度部门进行实习，主要是了解并掌握电力系统的构成，系统保护的配置，调度规程的学习，调度术语的掌握，调度纪律的遵守，各种调令的接收处理方法，各种报表数据的处理方法等等日常工作及事故处理规程、规定和要求。

2. 变电站工作内容有哪些

变电站，改变电压的场所。为了把发电厂发出来的电能输送到较远的地方，必须把电压升高，变为高压电，到用户附近再按需要把电压降低，这种升降电压的工作靠变电站来完成。

由于发电厂到我们大家用电的城市和工厂距离非常远，而发电厂发出的电压不高，这样电流就很大，电流大的话，在输电线路上根据焦耳定律就会产生很大的热量，这样会导致输电线路损坏，而且电流转换为热能也是一种损失，所以需要把发电厂的电压通过变电站升高，到50万伏，然后长距离输送到我们生活的城市和工厂，然后又通过当地的变电站把电压降低，通过配电等措施编成我们日常的220伏的电压。

变电站主要工作内容有以下几点：

1、运行值班员在运行值长及运行主值的领导下，负责全厂设备的运行操作、检查维护、调整试验、测量记录等工作,具体承担班长安排的工作项目。

2、在进行倒闸操作时，值班员应负责审核操作票和正确执行监护任务，并担负重要操作任务。

3、当设备发生异常事故时，值班员应迅速进行处理，如自已处理不了时，应立即向主值汇报。

4、值班期间，值班员应每周周三及周五对变电站所有设备进行一次全面的巡回检查，发现设备缺陷应及时报告。

5、值班员应认真作好各种运行记录、各种安全用具、图纸资料及工具仪表的管理。保持摆放有序、干净、随时可用变电站值班员岗位职责变电站值班员岗位职责。

6、值班员应作好工作范围内的清洁工作，随时保持设备和工作场地清洁整齐。同时充分作好交接班的准备工作

7、按规程规范填写“两票”和设备缺陷记录。

8、协助主值作好《五项监督》（绝缘监督、金属监督、仪表监督、化学监督、继电保护监督），同时做好记录。

9、设备检修时，值班员应按《安全规程》认真作好各种安全措施变电站值班员岗位职责。

10、服从调度命令和主值的安排，调整好设备的各种运行参数，使设备在最优工况下合理、经济运行。

11、努力学习业务知识，作好技术问答及事故演习工作，具备准确判断、快速处理故障的能力。

12、完成领导交办的其他工作任务

13、负责全站设备及工具材料、安全用具的日常管理变电站值班员岗位职责网络。保持工具、仪表、仪器随时可用。

14、负责各种运行日志的记录，各种操作、受令、缺陷、时间等记录。

3. 为什么那么多人考消防工程师证书有什么用啊

您好，很高兴为您解答
“注册消防工程师”，是指经考试取得相应级别注册消防工程师资格证书，并依法注册后，从事消防技术咨询、消防安全评估、消防安全管理、消防安全技术培训、消防设施检测、火灾事故技术分析、消防设施维护、消防安全监测、消防安全检查等消防安全技术工作的专业技术人员。
据有关部门统计，目前，我国从事消防专业技术的人员约为20万。长期缺乏有效的规范管理，职业素质良莠不齐，同时，由于职业制度的不规范，社会缺乏对从业人员正确认知与有效评价，这些均极大地制约了社会消防技术人才队伍的建设和发展，也影响了社会消防管理水平的提高，行业对高素质、专业化、职业化消防专业技术人才的需求迫切。
注册消防工程师证书有什么用？
1、消防工程师证书含金量
跟着消防领域新政策的出台，执业证书将成为刚性需求。工作人才缺少，加上工作证书的专业性强，工作对口程度高，让不少从业人员洞悉了证书的良好发展前景，越早取证，越早受益。
2、消防工程师工作岗位
工作岗位：业务经理、项目经理、消防工程师、预算员、消防工程项目经理、水电工程师、消防施工员、施工员、消防项目经理、消防工程预算员、机电工程师、资料员等。
看过消防工程师证书的含金量以及证书的薪资水平就能知道证书到底有没有用了吧？由于消防工程师考试难度较大，建议您提早备考，争取2020年一次通过消防工程师考试！
希望可以帮助到您

4. 发电厂仿真机培训计划

这个问题太笼统了吧……本人电气专业大四，这种正在进行发电厂仿真实习，就是有一个系统模拟了电厂的运行，老师教你如何操作~~

5. 消防工程师都可以干什么，证书有什么用处

从行业前景还是来个人发展来看，消自防工程师证书都是值得为之奋斗的的证书。
一、含金量高
作为行业新兴证书之一，注册消防工程师是消防工程类第一个职业资格证书，也是国务院认定的35项准入类职业资格之一，其含金量高是毫无疑问的。
通过考试取得的一级注册消防工程师资格，是消防安全监测、消防设施检测领域申请评定消防专业高级工程师职称的必备条件。
二、行业前景好
消防工程师正在逐步取消临时资质，迎来正式注册的黄金时期，这将吸引大批想要或者正在从事该行业的人才考取证书。据统计数据显示，未来3-5年，我国还需要大量的注册消防工程师，其中不包括施工过程出现违规行为或因遗忘注册等原因未能从事消防工作的人员。

6. 东北电力大学怎么样

我是东电级校友，我想这个问题以后还会有人会问这个学校到底怎么样？
1.学校底蕴深厚，师生朝气蓬勃，有一股向上的冲劲，我觉得我每次放完长假回到学校的时候感到的是一种亲切感。
2.学校情况：我刚来的时候还一直纠结于我本能上个211却来到了这，有些小失落，有点觉得亏了。
3.专业情况，我认为只要进东电半年，你就应该有些认识。虽然不能绝对的说孰好孰坏，但是。。。算了此问题回避！
4.说说就业：东电有着昨日的辉煌，不可否认的是，东电原有的优势正在一点点削弱，说的再直白一些，是在走下坡路，就业的岗位和质量方面也是一年不如一年。但是呢，瘦死的骆驼比马大，相比一些同等档次的学校还是要好很多很多的。12年找工作的时候我能切身感受到这一点，让我印象最深刻的就是中国电力装备来我校的宣讲，985学校4k以上，211学校3k，东电呢2k。虽然并不是所有的公司都这样吧！但是有这种差异总叫人不爽！其它电力装备公司东方电子、四方、优特到我们学校来招的岗位绝大多数是售后的，虽然我校在就业的时候会与985、211学校在一个梯队，但是干的活可是最次的（如果没干过售后的我觉得你没有驳斥这一点的发言权），经常出差那种，唯一的好处就是赚钱多，但我相信一般人都不会坚持多久。我不是学电自专业的，相对来说学热、动、电相对会好些吧。
5.希望我的回答能对那些有疑问的同学有所帮助，最后本人声明不当公知，不做公敌，只是个人观点，欢迎其他校友的补充。

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7. 发电厂电气专业培训计划

一、学习电工基抄础知识及基本电气专业知识。
二、了解电气设备一次系统图中各设备的作用（如：开关、变压器、避雷器、CT、PT的作用）。熟悉一次系统图（如双母线接线的优缺点）
三、了解现场配电柜的操作方法，了解开关柜的原理及构造。
四、了解二次接线原理图（何谓操作回路等）
五、了解两票三制管理办法以及如何使用两票填写两票。
六、学习电气运行（或检修）岗位规程
七、学习保护原理及简单保护整定计算

8. 电厂年度安全教育培训计划有哪些

三级安全教育包括规章制度：进单位，到车间（工段），到班组各一次。
培训包括：安全和技术两个方面，主要是安全工作规程和现场操作规程。

9. 请分别从工作态度,工作能力,工作绩效总结自己的工作 (自我评价）简述

工作态度方面，本人服从工作分配；工作积极、认真、仔细；坚持原则；团队合作精神强；责任心强；

工作能力方面，本人能按时、按质、按量完成工作任务；能独立完成上级交办事项；具备仓库管理能力；

工作绩效方面，本人在职期间仓库帐目清楚、准确、无误；仓库安全事故为零；仓库管理符合公司标准要求。

(9)电厂运行培训计划扩展阅读：

自我评价注意事项：

第一，自我意识的概念应该大于自我评价，因为自我意识既包含对自我的描述（如我高兴），又包含对自我的评价（如我数学好）。

第二，自我意识仅仅是自我评价发生的前提之一，而不是惟一的和充分的条件。除了自我意识之外，自我评价的发生还离不开现实的需要。自我评价属于意向性活动形式之一。没有现实的需要，就没有评价的动力。

没有评价的动力，自我评价的机制就不会发动起来。自我评价这种特殊的认识形式，无论在个体的意义上，还是在群体的意义上，都是跟人的现实需要有密切联系的。

与此同时，自我评价还需要人的自省能力。自省能力是儿童形成自我概念的基础，因而也是自我评价形成的前提。这样，自我意识、自省能力、现实需要三者共同构成自我评价发生的前提条件。

第三，自我评价是多学科研究的对象，它已经被哲学、心理学、社会心理学、社会学、教育学、文化学、人学、价值科学等都许多学科所关注。笔者曾经提出价值科学的概念，主张从多学科角度对自我评价做交叉边缘学科研究。

自我评价作为人对自己的评价，既可表现为个体对自己的评价，也可表现为团队对自己的评价（集体性评价）。