培训学校内设机构

1. 职业技术学院内设机构有哪些

以深圳某一家为例:
一、行政部

行政部是校长实行行政领导，管理学校人、财、物的综合性工作机构。行政部在学校管理中发挥着承上启下、协调左右、沟通内外、联系各方的纽带和中枢作用。

行政部主要职责：

1、宏观管理

（1）负责学校管理制度的建设，并组织实施和监督执行；负责建立学校的整体业务流程和执行程序，保证学校各项业务高效有序运转；

（2）负责学校行政工作计划、年度总结、规划等重要文稿的拟稿工作，以及行政会议的记录和纪要的撰拟；

（3）对学校重大决策、年度工作计划、校长办公会议决议等工作部署执行情况进行检查、监督，督促有关部门按时保质完成工作任务。

2、行政文秘

（1）负责处理学校行政公文以及管理印章；

（2）负责学校的综合统计、填报综合统计报表，指导、检查各部门的统计工作；负责为学校行政领导收集和提供各类信息，为领导决策服务；

（3）负责做好学校档案的收集、整理、保管等管理工作；

（4）负责学校接待及对外联络工作；

（5）负责组织各类行政会议，协助党工团组织学校大型活动；

3、人事管理

（1）负责学校师资队伍的规划、招聘、选拔、培养工作；

（2）负责教职工的入职、调岗、奖惩、晋升等管理工作，以及各类专业技术职务评审的组织工作，配合各系做好校外兼职教师的管理工作；

（3）负责组织全校教职工的年度考核和评先选优；

（5）负责全校教职工的考勤、计生工作以及退休教职工管理；

4、财务管理

（1）严格执行国家财经制度，结合学校实际制定财务管理制度；

（2）做好年度事业经费预算,编制年度事业经费会计决算报表；

（3）负责教职工工资、奖金、补助的发放，办理各种助学金、奖学金、教学经费和其它内外预算的一切收入、报销、结算；

（4）负责监督、指导、掌握各部门对财政制度的执行情况；

（5）负责固定资产的总帐和明细帐的核算，监督固定资产的使用、保管情况。

5、基础建设

（1）负责学校基建项目及设备采购的立项、招标、工程质量的监督与管理工作；

（2）负责推进新校区建设；

（3）统筹全校实训室建设。

6、后勤内务

（1）统筹全校资产管理，负责对全校财产的使用登记、清查和管理工作；

（2）负责学校医务室的管理工作；

（3）负责学校师生食堂的管理工作；

（4）负责全校教学用品等各项物资的采购供应及车辆的调度安排；

（5）负责做好全校的安保工作；

（6）负责做好学校的校舍设施安全工作，定期检查维护学校设施，及时发现安全隐患并采取措施，防止危害师生安全事故的发生；

（7）负责校园美化绿化、环境卫生的管理工作；

（8）统筹学校图书室的管理工作。

7、信息宣传

（1） 统筹学校校园网建设、维护等工作；

（2） 负责全校办公自动化建设的组织协调工作；

（3） 负责学校整体形象的企划宣传工作；

（4） 牵头负责学校校园文化建设工作。

8、其他：完成校领导交办的其它工作。

二、教学服务与督导部

教学服务与督导部是在学校领导下，负责统筹学校教务、科研、实习就业、学生管理等管理工作，督导各系和职工教育部门完成教育培训任务，落实教育教学目标，为各专业系和职工教育部门正常运转和发展服务的职能部门。

1、遵循国家教育政策和职业教育办学方针，制定和完善学校教育教学、科研、学生管理、实习实训、师资队伍建设等方面的规章制度；

2、统筹学校教务管理，协同各专业系组织好中等职业教育教学工作，做好教学服务，确保学校教育教学目标的实现。

3、统筹学校德育、学生管理工作

（1）负责组织和领导中职学生思想政治教育工作，建立健全学生思想教育工作管理队伍

（2）负责新生军训和入学教育的组织计划和实施；

（3）负责中职学生学籍管理，按照有关规定办理学生入学、注册、转专业、转学、休学、复学、退学事宜；

（4）组织实施期末学生评比的有关工作，做好关于学生情况的统计分析工作；

（5）统筹学校中职学生会及学生社团的管理工作。

（6）负责学生宿舍的管理工作。

4、统筹中职招生与实习就业工作

（1）研究制定学校中职教育招生计划，协同各系做好招生宣传工作。

（2）负责全校招生录取工作。

（3）协同各专业系做好中职学生的就业推荐、就业指导工作。

（4）积极开展就业调研工作，向学校及时反馈专业设置、课程设置、人才培养等方面的信息和建议。

（5）加强对外联络，配合各系拓宽并构建稳定的毕业生就业市场。

（6）负责办理毕业证，建立毕业生就业信息档案。

5、督导教育教学工作

（1）负责建设学校的教学督导体系，负责学校教学督导队伍建设。

（2）督导各专业系执行学校办学方针、办学规章，确保学校各项教学工作的落实和学校教学管理规章制度的贯彻执行，不断提高教育教学质量。

（3）负责对学院专业设置、课程设置、教材内容、教学方法和教学效果进行评估工作。

（4）负责实施教学全过程的督导与监控，参与各系教学质量考核，收集有关教学改革、教学管理信息和提高教学质量方面的意见和建议。

（5）督导职工教育部执行学校办学方针，不断提高教育培训质量和服务工会大学校建设的能力与水平。

（6）统筹组织学校师生参加各类技能比赛。

6、组织教科研工作

（1）负责规划学校的教育教学研究课题任务并制订年度实施计划。

（2）负责学校学术委员会日常管理工作，组织教师开展教学科研活动，积极参与校内外学术交流活动，活跃学术气氛。

（3）负责全校的科研工作，负责各层面课题的申报、审批、科研经费使用等课题科研相关管理工作。

（4）负责研究学校的教育教学改革工作。

（5）负责组织专业教改的实施、总结、评估及推广等工作。

（6）研究和筹备学校新系的建设。

（7）负责校刊的编辑出版工作，组织和指导教师参加教材编写、撰写学术论文和著作。

7、其他：完成校领导交办的其它工作。

三、职工教育部

职工教育部是学校推动工会大学校建设、履行职工教育和工会干部培训等职能的部门，具体负责开展职工素质教育、农民工教育、职业技能培训、工会干部培训和与高校合作开展高等学历教育等工作。

1、配合市总工会工作重心，协助工会做好工会“大学校”活动，落实全市职工素质教育工程发展规划，组织实施好职工农民工素质教育、困难职工农民工教育帮扶和各级工会干部培训工作。

2、以培养和造就一支适应深圳产业发展要求的高素质职工队伍为目标，结合企业需求，深入开展职业技能培训工作。

3、建设与维护工会大学校网站和职工教育网，实施信息时代的职工教育工作。

4、组织建设专业的、专兼职相结合的工会干部培训师资队伍和职工教育师资队伍，不断提高服务工会、服务职工队伍的能力和水平。开展职工素质教育教材的编写，为各级工会的职工农民工教育提供教学资源支持。

5、深入开展职工农民工教育、职业技能培训、职业教育、成人高等教育、远程教育课题和工运课题研究，不断创新工会职工教育培训模式，提高教学质量和管理水平。

6、建设好、运作好全国总工会农民工技能培训示范基地、深圳市总工会农民工学校、深圳市再就业培训基地、深圳市第二职业技能鉴定所和全国家政服务工程培训基地。

7、负责远程高等学历教育合作院校的招生、教学、辅导、考试和学生管理工作。

8、不断完善与高校合作的教学环境和教学手段，建设示范性的远程教育示范中心。

9、完成校领导交办的其它工作。

职工教育部下设职工教育研究室，职工教育研究室是负责对深圳职工教育进行研究，推动学校职工教育工作深入开展的专业技术部门，主要开展以下工作：

1、 根据学校发展的需要，研究国内外职工教育的新思想、新理论、新动向；研究职工、农民工教育问题；研究我市工会组织在实施职工素质教育工程方面的策略和方式、方法。

2、推动学校实施职工教育与职业教育并举、并重的发展战略，研究学校两个主要业务方面在发展中存在的问题和解决办法。制定学校职工教育发展规划，对学校职工教育的专业与课程建设提出建议和实施策略。

四、各系

各系（包括机电与检测系、计算机信息系、财经管理系、文化与艺术教育）是学校教育教学的实体单位，在学校领导下，全面负责本系的教学、科研、实习、实训和学生的德育等工作。

系主要职能：

1、认真贯彻落实党的路线方针政策，执行学校决定、决议，积极研究职业教育面临的新情况、新问题，探索新路子，深化教育教学改革，促进系健康发展。

2、负责制订全系教学科研、专业建设、课程建设、师资培养、实训室建设、学术交流等工作计划和规范，负责本系相关教学制度的建设。

3、针对全系的发展规模、专业方向、教育改革、管理改革、经费使用等问题，组织调研并提出具体意见，报学院批准后组织实施。

4、具体负责本系的教务管理工作

（1） 负责制定和实施全系教学计划，编写系内各专业全部课程的学期授课计划；

（2） 每学期开学前，根据教学计划提出教师任课的拟用意见；按教学工作规范组织教学，负责任课教师的安排、调课和误课的处理工作；

（3） 负责全系的考务工作，组织教师命题、监考、阅卷等工作；负责学生各学科学习成绩的登记、统计、分析和管理工作。

5、按照学校统一要求，落实本系学生德育工作

（1）负责做好全系学生思想政治教育工作，开展学生遵纪守法和安全防范的宣传教育；

（2）负责全系的班主任管理工作，指导班主任做好对学生的教育管理，对班主任进行考核及奖惩；

（3）负责组织全系学生的奖学评优活动,处理学生的违纪、违规行为，审定学生德育考核结果；

（4）开展校园文化活动，协同教学服务与督导部、校团委，开展好学生社团活动。

6、配合教学服务与督导部，做好本系学生学籍管理。

7、负责本系的招生及就业指导工作

（1）负责编制全系年度招生计划，上报学校审批后，组织实施招生工作；

（2）负责全系学生的就业推荐、就业指导工作，协调、组织毕业生就业指导、服务工作，了解、收集毕业生思想动态；

（3）加强对外联络，积极与企业、行业建立关系，拓宽并构建稳定的毕业生就业市场；

（4）积极开展就业调研工作，向学校反馈专业设置、课程设置、人才培养等方面的信息和建议；

8、负责组织本系教研、教改及校企合作

（1）根据教学工作计划，制订教研计划，布置和检查教学进度和教研活动情况；

（2）负责调研和推进全系专业建设和课程改革，研究学校职业教育发展中面临的学生德育教育、专业设置、专业建设、课程改革、课堂教学、校企合作、实习实训、升学就业等方面的重要问题，形成研究成果。

（3）定期对各专业建设情况进行总结，对教学效果、人才培养质量做出评估，提出改进意见。

（4）研究和推进本系教学改革方案，并对实施情况进行检查，总结推广教学改革经验。

（5）加强本系与企业等用人单位的联系，积极推进校企合作办学。组建由企业和专业人士参与的本系主要专业的专业建设委员会，推进与企业共同培养中职学生的工作。推进教师进企业实践活动的开展。

9、负责本系教师的考核管理工作

（1） 会同行政人事部门制定教师考核标准和实施教师能力和业绩考核，向学校提出教师的晋升、评奖、评聘意见，做好教师的业务档案和考核工作；

（2） 负责全系检查教师的工作情况和教学质量，组织听课、评课，交流教学经验，定期对教师教学能力和业绩做出评估，提出改进意见；

（3） 会同行政部，制定的教师进修,培训计划,搞好师资队伍的建设和业务提高工作。

10、负责本系教材的采购、保管及发放工作，组织本系教师进行校本教材的研究和编写。

11、负责本系相关实训室的使用管理工作。

12、完成领导交办的其他工作。

2. 民办培训学校内部管理体制

一、对于“学校管理体制”的界定
关于“体制”，存有诸多的解释。有人认为，体制是国家机关、企业、事业单位等组织制度。也有人认为，体制是指组织中机构设置、隶属关系和权限划分等组织制度的体系化。更多的人认同体制是一种组织制度，它至少包含三方面的内容：一是组织机构的设置，二是组织机构之间隶属关系的确定，三是权利责任的划分。在制度化教育体系建立并日趋完善的今天，各国的教育组织机构包括两个方面：一方面是保证教育活动正常进行的管理组织机构，即各级教育行政机构，依据教育法律和隶属关系对学校进行外部的宏观管理；另一方面是指开展教育活动的组织机构，即各级各类的学校教育机构，依据规章制度和权利职责对学校进行内部的微观管理。这样，教育行政组织（包括学校内部的行政机构）与有关教育规范相结合，就构成教育管理体制。
学校管理体制无疑是教育管理体制的组成部分，它是一种确立学校内部管理结构与过程的组织制度，反映着内部管理机构与人员的地位、权责范围及相互关系。在学校管理实践过程中，它是学校内部各种组织机构与相关规范相结合的产物。

二、民办学校管理存在的主要问题
《民办教育促进法》中明确提出了“国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针”。在发展民办教育的“十六字”方针中，“依法管理”是重要的一环。目前我国民办教育的管理状况，无论是就政府对民办教育的宏观管理还是学校内部的微观管理而言，都不尽人意。政府及有关部门对民办教育的宏观管理力量薄弱，对学校办学资质审查不严，对财务监督不力，对教育教学管理缺乏有效的指导。与此同时，不少民办学校的内部管理比较混乱，存在多方面的问题：一是科学决策机制不健全，相当数量的民办学校采用“家族化管理”的方式；二是财务制度、财务管理不规范，有的学校甚至连基本的财务帐都没有建立；三是后勤管理混乱，不少学校食堂卫生条件比较差；四是学校医疗保健问题突出，校医的职业水平和职业资质大多不符合有关规定，对相关药品的价格、质量等缺乏应有的监督与管理；五是校舍安全方面存在隐患，不少学校在建设过程中抢时间、赶进度，对安全问题重视不够，学生宿舍和教室等公共场所安全通道和消防设施不完备……如此种种，不一而足。

三、加大民办学校的外部管理力度
造成民办教育管理不力的根本原因在于民办教育管理机构不健全，管理力量薄弱，管理职能划分不清。对此，可采取以下加强和改进民办教育管理工作的对策：
1．健全民办教育管理机构，加强对民办教育的领导和管理。国家应进一步明确各级政府及其相关部门，如教育、财政、人事、劳动、物价、税务以及国土部门等在发展民办教育中的职责。教育行政部门应建立专门机构，配备专职人员，加强对民办教育的宏观管理、组织协调、学校设立审批等。教育行政机关内部的基教、职教、高教、财务和教育科研等管理职能部门，要把民办教育作为自己业务管理的组成部分，承担起相应的民办教育业务指导与管理工作。
2．实行民办教育保证金制度，建立民办教育发展基金。设立民办教育保证金，以民办学校教师年工资或半年工资为基数，由教育行政部门收取并统一管理。学校存续期间，一次性交纳民办教育保证金，用于防范办学风险。学校依法终止时，所交保证金归还学校法人。同时，通过财政拨一部分、民办教育税收返还、社会捐赠以及其他符合有关规定的方式筹措资金，建立民办教育发展基金，用于民办教育的管理和奖励。
3．加强对民办学校教育教学工作的管理。各级教育行政和业务部门，要加强对民办学校的教育教学管理。一是对民办学校的教师培训和教学改革的指导要与公办学校一视同仁，统一管理；二是对民办学校与公办学校一样进行办学水平评估，每年进行一次教育教学质量督导检查；三是加强对民办学校的招生宣传广告管理。
4．加强对民办学校的财务监督和管理。一是要加强对民办学校的收费管理。除按物价部门审定的收费标准收费外，严禁民办学校以建校基金等名义收取其他高额费用。二是督促民办学校建立健全财务管理制度和档案。民办学校的资金要自觉接受收支两条线管理，增加资金使用的计划性、合理性，尤其要按照规定将必须提留的资金按标准留足，不得挪作他用，避免教育资金流失，确保学校健康运行。三是加强对民办学校的财务监督和管理。民办学校除按规定接受审计部门的审计外，还必须接受审批机关的财务监督，各级教育行政部门和审计部门可联合进行财务年审。
5．积极培育社会中介机构，发挥社会中介机构在民办教育发展过程中的作用。社会中介机构要积极参与民办学校监督、检查、教育评估以及风险评估工作，在信息服务、招生咨询、政策研究等方面发挥重要作用。通过加强行业管理，规范民办学校的办学行为。最终形成政府实施法规政策和宏观指导、中介机构提供各种中介服务和学校自主办学、自主管理的三级民办教育管理体系。
四、完善民办学校的内部管理体制
如果说优化外部环境的主动权由国家和政府掌握着，那么强化内部管理则完全可由民办学校自己做主。如何进一步完善民办学校的内部管理体制，促使学校的内部管理尽快步入科学化、规范化的轨道，成为民办学校健康发展的当务之急。完善民办学校的内部管理涉及到确立董事会的法律地位、扩大办学自主权、人事分配制度改革、推行校本管理等诸多方面，为了避免重复，这里简单介绍全员聘任制、岗位责任制、结构工资制、考核奖惩制等学校内部管理制度。
全员聘任制——根据学校规模和实际教育教学的工作量，参照编制主管部门的有关规定，“定编、定岗、定员”，全体教职员工由学校面向社会公开招考、选聘，在学校与教师之间实行“双向选择”。这样，把适度的竞争机制引入教师队伍管理，形成科学、合理的教育人才流动机制，促进教师的师德修养、业务素质、教学水平的不断提高与优化，从而建立一支结构合理、数量足够、素质优良的教师队伍。
岗位责任制——从学校整体目标出发，明确各个职能部门和各个岗位的具体任务、职责、标准及其权益，促进“责、权、利”三者的有机统一。彻底改变学校人浮于事、工作推委、相互扯皮的现象，真正做到“事事有人管，人人有事做，人人愿做事，事事能做好”。
结构工资制——为了充分体现“能者多劳、多劳多得、优质多酬”的分配原则，最大限度地调动教职员工的积极性，多数民办学校在分配制度方面实行结构工资制。在岗位责任制的基础上，学校根据教职员工的岗位、职务、职称以及工作质量的不同，发给不同的工资待遇，拉大教职工收入分配的差距。教师的工资一般由岗位（工作量）工资、职务工资、职称（基础）工资、绩效（奖励）工资以及课时津贴等部分组成。在分配过程中坚持工资待遇与工作的数量、质量挂钩，重实绩、重贡献，并注意向教育教学一线教师、骨干教师和优秀人才倾斜。
考核奖惩制——建立科学、严格的考核制度，既是执行岗位责任制的保证，又为教职工评优、评先、晋职、升级提供依据，为实施奖惩打下基础。民办学校实行奖惩制要注意做到几个“结合”，即年终奖惩与教师的年度考核相结合，平时考核要与期末考核相结合，定量考核要与定性考核相结合，群众考核要与领导考核相结合。这样，才能客观公正，取服众人，收到奖惩的积极效应。

3. 学院的内设机构有:办公室（党委） 办公室（行政） 组织部 宣传部 监察室 人事处 教务处 学生处 计财处

各大学不同，一些职能、党群部门机构的设置大同小异。一般大学的组织结构有：
党委书记、校务委员会主任

党委副书记、校长

党委常务副书记、校务委员会常务副主任 负责党委日常工作，分管党办、组织、统战、政治保卫。

党委常委、常务副校长 负责行政日常工作，分管财务、人事、发规、外事。

党委副书记（群团） 分管宣传、学工、群团、维稳。

党委常委、副校长、教务长 分管教务、学生管理、学科建设。

党委常委、副校长、总务长 分管总务、后勤。

党委常委、副校长 分管科技、研究生。

党委常委、副校长 分管产业、资产管理、校办事业。

党委常委、纪委书记 分管纪检监察。

党委办公室（信访办公室、保密办公室）：主任1人，副主任1人，秘书科、机要科、信访科、信息科

组织部（党校、干部培训中心、组织员办公室） ：部长1人，组织员若干人，副部长2人，党校办公室、干部科、组织科

宣传部（文明办）： 部长1人，副部长1人，新闻办主任1人，广电台台长1人， 宣传教育科，校园文化科，网站编辑科，新闻科（校报编辑部），广电台

统战部：部长1人，综合科，民主党派办公室

保卫部（综治办、人民武装部）： 部（处）长1人，副部（处）长2人，政保科，治安消防科，户籍科（征兵办）

学生工作部： 部（处）长1人，副部（处）长2人，学生管理科，思政教育科，资助贷款科

研究生工作部 ：部（处）长1人，副部（处）长1人，管理科，思政教育科

新校区党工委 ：书记1人，副书记1人，综合办公室
纪委检查委员会办公室： 副书记兼处长1人，副处长1人，纪委办公室、审计科、监察科 机关党总支：书记1人兼组织部组织员，综合办公室

后勤总务党总支 ：书记1人，副书记1人，综合办公室

产业党总支 ：书记1人，副书记1人，综合办公室

离退休党支部 ：书记兼处长1人，综合办公室

团委 ：书记1人，副书记2人，办公室，学生会办公室、社团管理委员会

工会（妇委会）：主席1人，综合办公室

校长办公室（接待办公室、驻京办事处）：主任1人，副主任2人，驻京办主任1人，秘书科、接待科、综合科、研究室、驻京办

发展规划处：处长1人，副处长1人，研究室，规划科

人事处（编制办）：处长1人，副处长2人，人事科，师资科，劳资科

国际合作处（港澳台事务办公室）：处长1人，副处长2人，合作科，联络科 ,外事科
研究生培养处

研究生管理处（与党委研究生工作部合署）

学科建设处（学位办公室）： 处长1人，学科办，学位评定科

教务处（招生办公室）： 处长1人，副处长3人，招办主任1人，
办公室，教务科，考务科，教学质量科，教学研究科，招生计划科

学生处（与党委学生工作部合署，含学生发展服务中心）
科学技术处 ：处长1人，副处长2人，项目科，科研科，学报编辑部

计划财务处 ：处长1人，副处长2人，综合科，会计科，计划科

审计处、监察处（与纪律检查委员会办公室合署）

资产管理处（实验室与设备管理处）：处长1人，副处长2人，设备管理科，招投标办公室 总务处（基本建设办公室）： 处长1人，副处长2人，房产管理科，校园管理科，资产管理科

保卫处 （与党委保卫部合署）

后勤服务集团（含爱国卫生运动委员会办公室）：总经理1人，副总1人，采购中心主任1人
办公室，财务科，人事科，饮食服务科，公寓管理科，校园环境科，校园文化科
离退休工作处（离退休党总支）

新校区管理委员会 ：主任1人，副主任1人，综合科、财务办、基建办

新闻办公室（归党委宣传部管理、副处级单位）

广播电视台（归党委宣传部管理、副处级单位）

人文社科教学部

体育教学部

发展联络办公室（含校友总会办公室、教育发展基金会办公室、发展委员会办公室、结算中心）

就业指导与服务中心 ： 主任1人，副主任1人，办公室，信息科，咨询科

附属中学 ：校长1人，书记1人，副校长2人，副书记1人
办公室，教务科，财务科，德育科，总务科，分团委

现代教育中心

网络与信息中心

图书馆：馆长1人，书记1人，副馆长2人，办公室、情报室、采编部、阅览部、借阅部、 出版社

档案馆（博物馆、校史馆）

继续教育学院（成人教育学院、远程教育学院、职业技术教育学院）

国际教育学院

校医院（含人口与计划生育委员会办公室、归后勤集团管理、副处级单位）

建筑设计研究院

采购中心（归后勤集团管理、副处级单位）

各学院：院长1人，书记1人，副院长2人，副书记1人
办公室、教务科，学工办，分团委

独立系：主任1人，书记1人，副主任1人，副书记1人
办公室、教学办，学工办，团总支

议事协调机构
校务委员会： 由学校领导成员，党政各职能部门、教辅机构、派出机构负责人组成。
精神文明建设指导委员会： 主 任：党委副书记（宣传）

副校长：副校长

成 员：党办、宣传部、学工部、工会、团委、社科教学部、新闻办、广播电视台、后勤服务集团、各党总支分管领导。

机构编制委员会：主 任：校长

副校长：党委副书记（组织）、副校长（人事、财务、发改）

成 员：党办、校办、组织部、人事处、财务处、发展规划处、工会

保密委员会 ：主 任：党委副书记（组织）
副主任：副校长（人事、财务、发改）
成 员：党办、校办、保卫部、档案室、宣传部、组织部、学工部、新闻办、各党总支分管领导。

学生工作指导委员会： 主 任：党委副书记（群团）

副主任：副校长（教学行政）、副校长（后勤基建）

成 员：学工部、教务处、宣传部、团委、保卫部、就业指导服务中心、总务处、后勤集团、各党总支分管领导。

毕业生就业指导委员会：

主 任：校长

副主任：副校长（人事、财务、发改）、党委副书记（群团）、副校长（教学）

成 员：校办、学生处、宣传部、发展规划处、团委、保卫部、就业指导服务中心、总务处、后勤集团、各院系分管领导。

招生委员会

主 任：校长

副主任：副校长（人事、财务、发改）、副校长（教学行政）、纪委书记

成 员：校办、教务处、招生办、学生处、宣传部、财务处、团委、保卫处、就业指导服务中心、总务处、后勤集团、各院系分管领导。

教学工作委员会

主 任：校长

副主任：副校长（人事、财务、发改）、副校长（教学行政）、副校长（科研、产业）副校长（后勤、基建）

成 员：校办、教务处、招生办、发展规划处、学生处、科技处、人事处、团委、工会、保卫处、总务处、后勤集团、各院系分管领导。

4. 培训机构内设机构的职能怎么填

摘要 内设机构职能

5. 如何填写民办培训学校内部管理体制

填写民办培训学校内部管理体制需遵循以下方面：

一、对于“学校管理体制”的界定

关于“体制”，存有诸多的解释。有人认为，体制是国家机关、企业、事业单位等组织制度。也有人认为，体制是指组织中机构设置、隶属关系和权限划分等组织制度的体系化。更多的人认同体制是一种组织制度，它至少包含三方面的内容：

一是组织机构的设置，二是组织机构之间隶属关系的确定，三是权利责任的划分。

在制度化教育体系建立并日趋完善的今天，各国的教育组织机构包括两个方面：一方面是保证教育活动正常进行的管理组织机构，即各级教育行政机构，依据教育法律和隶属关系对学校进行外部的宏观管理。

另一方面是指开展教育活动的组织机构，即各级各类的学校教育机构，依据规章制度和权利职责对学校进行内部的微观管理。

这样，教育行政组织（包括学校内部的行政机构）与有关教育规范相结合，就构成教育管理体制。学校管理体制无疑是教育管理体制的组成部分，它是一种确立学校内部管理结构与过程的组织制度，反映着内部管理机构与人员的地位、权责范围及相互关系。

在学校管理实践过程中，它是学校内部各种组织机构与相关规范相结合的产物。

二、民办学校管理存在的主要问题

《民办教育促进法》中明确提出了“国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针”。在发展民办教育的“十六字”方针中，“依法管理”是重要的一环。目前我国民办教育的管理状况，无论是政府对民办教育的宏观管理。

还是学校内部的微观管理而言，都不尽人意。政府及有关部门对民办教育的宏观管理力量薄弱，对学校办学资质审查不严，对财务监督不力，对教育教学管理缺乏有效的指导。与此同时，不少民办学校的内部管理比较混乱，存在多方面的问题：

一是科学决策机制不健全，相当数量的民办学校采用“家族化管理”的方式；二是财务制度、财务管理不规范，有的学校甚至连基本的财务帐都没有建立；三是后勤管理混乱，不少学校食堂卫生条件比较差；四是学校医疗保健问题突出。

校医的职业水平和职业资质大多不符合有关规定，对相关药品的价格、质量等缺乏应有的监督与管理；五是校舍安全方面存在隐患，不少学校在建设过程中抢时间、赶进度，对安全问题重视不够，学生宿舍和教室等公共场所安全通道和消防设施不完备……如此种种，不一而足。

三、加大民办学校的外部管理力度

造成民办教育管理不力的根本原因在于民办教育管理机构不健全，管理力量薄弱，管理职能划分不清。对此，可采取以下加强和改进民办教育管理工作的对策：

1、健全民办教育管理机构，加强对民办教育的领导和管理。

国家应进一步明确各级政府及其相关部门，如教育、财政、人事、劳动、物价、税务以及国土部门等在发展民办教育中的职责。教育行政部门应建立专门机构，配备专职人员，加强对民办教育的宏观管理、组织协调、学校设立审批等。

教育行政机关内部的基教、职教、高教、财务和教育科研等管理职能部门，要把民办教育作为自己业务管理的组成部分，承担起相应的民办教育业务指导与管理工作。

2、实行民办教育保证金制度，建立民办教育发展基金。

设立民办教育保证金，以民办学校教师年工资或半年工资为基数，由教育行政部门收取并统一管理。学校存续期间，一次性交纳民办教育保证金，用于防范办学风险。学校依法终止时，所交保证金归还学校法人。

同时，通过财政拨一部分、民办教育税收返还、社会捐赠以及其他符合有关规定的方式筹措资金，建立民办教育发展基金，用于民办教育的管理和奖励。

3、加强对民办学校教育教学工作的管理。

各级教育行政和业务部门，要加强对民办学校的教育教学管理。一是对民办学校的教师培训和教学改革的指导要与公办学校一视同仁，统一管理；二是对民办学校与公办学校一样进行办学水平评估，每年进行一次教育教学质量督导检查；三是加强对民办学校的招生宣传广告管理。

4、加强对民办学校的财务监督和管理。

一是要加强对民办学校的收费管理。除按物价部门审定的收费标准收费外，严禁民办学校以建校基金等名义收取其他高额费用。

二是督促民办学校建立健全财务管理制度和档案。民办学校的资金要自觉接受收支两条线管理，增加资金使用的计划性、合理性，尤其要按照规定将必须提留的资金按标准留足，不得挪作他用，避免教育资金流失，确保学校健康运行。

三是加强对民办学校的财务监督和管理。

民办学校除按规定接受审计部门的审计外，还必须接受审批机关的财务监督，各级教育行政部门和审计部门可联合进行财务年审。

5、积极培育社会中介机构，发挥社会中介机构在民办教育发展过程中的作用。

社会中介机构要积极参与民办学校监督、检查、教育评估以及风险评估工作，在信息服务、招生咨询、政策研究等方面发挥重要作用。通过加强行业管理，规范民办学校的办学行为。

最终形成政府实施法规政策和宏观指导、中介机构提供各种中介服务和学校自主办学、自主管理的三级民办教育管理体系。

四、完善民办学校的内部管理体制

如果说优化外部环境的主动权由国家和政府掌握着，那么强化内部管理则完全可由民办学校自己做主。如何进一步完善民办学校的内部管理体制，促使学校的内部管理尽快步入科学化、规范化的轨道，成为民办学校健康发展的当务之急。

完善民办学校的内部管理涉及到确立董事会的法律地位、扩大办学自主权、人事分配制度改革、推行校本管理等诸多方面，为了避免重复，这里简单介绍全员聘任制、岗位责任制、结构工资制、考核奖惩制等学校内部管理制度。

全员聘任制——根据学校规模和实际教育教学的工作量，参照编制主管部门的有关规定，“定编、定岗、定员”，全体教职员工由学校面向社会公开招考、选聘，在学校与教师之间实行“双向选择”，这样把适度的竞争机制引入教师队伍管理。

形成科学、合理的教育人才流动机制，促进教师的师德修养、业务素质、教学水平的不断提高与优化，从而建立一支结构合理、数量足够、素质优良的教师队伍。岗位责任制——从学校整体目标出发，明确各个职能部门和各个岗位的具体任务。

职责、标准及其权益，促进“责、权、利”三者的有机统一。彻底改变学校人浮于事、工作推委、相互扯皮的现象，真正做到“事事有人管，人人有事做，人人愿做事，事事能做好”。结构工资制——为了充分体现“能者多劳、多劳多得、优质多酬”的分配原则。

最大限度地调动教职员工的积极性，多数民办学校在分配制度方面实行结构工资制。在岗位责任制的基础上，学校根据教职员工的岗位、职务、职称以及工作质量的不同，发给不同的工资待遇，拉大教职工收入分配的差距。

教师的工资一般由岗位（工作量）工资、职务工资、职称（基础）工资、绩效（奖励）工资以及课时津贴等部分组成。在分配过程中坚持工资待遇与工作的数量、质量挂钩，重实绩、重贡献，并注意向教育教学一线教师、骨干教师和优秀人才倾斜。

考核奖惩制——建立科学、严格的考核制度，既是执行岗位责任制的保证，又为教职工评优、评先、晋职、升级提供依据，为实施奖惩打下基础。民办学校实行奖惩制要注意做到几个“结合”，即年终奖惩与教师的年度考核相结合。

平时考核要与期末考核相结合，定量考核要与定性考核相结合，群众考核要与领导考核相结合。这样，才能客观公正，取服众人，收到奖惩的积极效应。

6. 教育培训机构的组织架构一般是怎样的

具体如下：

校长下设 ：教务部、教学部、咨询部、市场部。

教务部：负责学生、老师排课，保证教学顺利进行。

教学部：负责老师招聘、培训、管理，保证教育质量。

咨询部：负责学员接待、咨询、促成成交，也会有主动电话营销约访学员上门。

市场部：市场推广，提高培训机构知名度，保证学员来访量。

这是直线制的组织架构。它的特点是企业各级行政单位从上到下实行垂直领导，下属部门只接受一个上级的指令，各级主管负责人对所属单位的一切问题负责。厂部不另设职能机构（可设职能人员协助主管人工作），一切管理职能基本上都由行政主管自己执行。

(6)培训学校内设机构扩展阅读：

组织架构的设置原则

一是组织架构承接企业战略。

企业战略不同，组织架构的模式和职能也不同，一定程度上体现了目标管理的组织架构;

二是精简、高效原则。

不要设很多部门，部门多了，经理阶层自然就多了，经理阶层多了，很多事情没有也就有了。当然也要考虑企业的现实和特殊情况。

三是组织架构很好的响应市场和客户需求。

组织架构设计时，一定要考虑如何才能更快的响应市场和客户的需求，组织内部分工明确，同时沟通协调信息传递顺畅及时，尽量避免多部门同时接触同一客户;

四是组织架构考虑管理单位和内控的要求。

比如上市公司要有完善的公司治理结构，中央企业要考虑《中央企业全面风险管理指引》的要求，银行要考虑《商业银行内部控制指引》等。

组建方式

企业家在取得创业成功之后，企业需要进一步的扩张，因此必须对传统的组织架构进行改革，重新建立适应自身业务发展的组织结构和管理制度。

在组织结构和管理体系的设计上，要明确方向，能使领导层形成强有力的统一意志并协调好各方利益关系，从企业的整体管理框架上对企业的资源进行有效的整合，逐步积累企业的核心竞争优势，并形成在重要业务方向上的突破。

一句话，就是要努力构建对企业各项业务发展起强大支撑作用和推动力的组织管理平台。对于新项目的上马及运作，必须组建一套科学的运作程序，对事前、事中、事后都要做出科学的预测和判断，制定出相应的应急措施，以免造成不可挽回的损失。

企业为了更好地发展，必须建立一套完善的组织架构来有效地执行决策，有计划地完成企业的既定目标。决策者不必奢求一步到位，也不要期望建立一套能持久不衰的组织架构，因为企业的组织架构也需要根据企业的目标和发展阶段来进行调整，不可能一劳永逸。

企业家应该尝试围绕工作本身来进行组织，打破围绕人来组织的旧习惯，通过企业组织来实现自己的管理决策和管理理念。

设计企业组织架构时，创业者可以运用一些非常规的小技巧，例如多设置几个管理岗位，但并不安排人员，这样对员工有一种吸引力，会起到正面激励员工的作用。

如把三级销售组织结构调整成五级，效果会非常明显。为防止官僚管理的出现，在管理体系完善之后还应重视简化企业的管理层工作。

7. 企业内设培训机构不得使用大学名称，为何这么规定

企业内设的培训机构和社会组织未经批准冒用大学、学院名称，并对外招生、宣传，造成社会误解，扰乱教育秩序，产生了不良影响。

事情曝光后在社会上引起热议，许多网友表示应当加强立法对这一行为作出规定，日后再出现类似现象时有法可依。还有当初马云成立的湖畔大学，很多人翘首以待认为马云会成立一所高等学府，结果是“私人交际场所”，不具备任何学术性质。综上所述，国家才会要求企业内设机构和社会组织不得使用大学、学院字样。