小学功能室培训计划

㈠ 小学二年级综合学习与实践我是小当家这课该怎样教

一、问题的提出

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。〔1〕《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，内容包括：信息技术教育、研究性学习。社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。关于综合实践活动理论基础的探索已有部分成果问世，如张华的《经验课程论》。〔2〕与其具有政策的保障和理论的支撑相反，综合实践活动的开展经验几近空白。

本实验是2001年我们在上海市浦东新区东方小学做的一个课题研究，也是我们承接的教育部“研制3—6年级综合实践活动指导纲要”课题的实验部分。该实验的目标是：（1）研究和完善综合实践活动的理论；（2）丰富和完善即将推出的“3—6年级综合实践活动指导纲要”；（3）确认小学综合实践活动的价值及实施框架，为综合实践活动的推广提供例证。

二、实验的展开

（一）课程的总体构想

1．课程目标

（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；

（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；

（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度；

（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

2．课程原则

（1）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式；

（2）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合；

（3）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式；

（4）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系；

（5）采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。

3．课程结构

基于小学课程综合化的要求，并着眼于实现课程结构的年段衔接，实验尝试从小学一年级开始开设综合实践活动（综合实践活动在小学一、二年级的呈现形态为“品德与生活”），从而构建小学—一五年级综合实践活动的完整体系。根据综合实践活动课程内容开发的三个维度：自然、社会与自我，课题组规划出东方小学综合实践活动的整体结构（见图1）。

4．实验步骤

第一阶段（2001年2月～7月）：通过随机抽样，分别在三、四、五年级选择一个班级作为实验对象进行跟踪。实验班按照“探究自然世界、关注社会生活、感受自我成长”三条线索展开综合实践活动。

第二阶段（2001年9月～2002年1月）：实现综合实践活动由点到面的过渡。一、二年级按照课程结构中的规划实施综合实践活动。原实验班（五年级已毕业，三、四年级分别升为四、五年级）基于先前的经验开展无主题活动。除此之外，其它班级（三年级以及第一阶段的非实验班级）依然按照“探究自然世界、关注社会生活、感受自我成长”的线索实验。

第三阶段（2002年2月～7月）：全面铺开综合实践活动，执行课程结构的整体设计。

（二）课程的组织与实施

1．课程的准备阶段

（1）培训教师。学校聘请华东师范大学的专家对全体教师进行培训，通过参与、协商，与教师共同确立综合实践活动的活动线索与操作方式。

（2）保证课时。通过合理统筹，确保实验班每周五下午的三课时为综合实践活动的专用课时。

（3）设置机构。成立由科研室牵头，包括德育处、少先队在内的“综合实践活动大组”。

（4）物质准备。协调学校各部门的工作，为学生的实践工作提供各种便利条件。购置档案袋，存放学生的各类资料、成果和教师对活动的建议、评语，以此记录学生的活动过程和成长足迹。

（5）动员家长。召开家长会，发布校报《东方桥》专刊，取得家长对课程开设的理解与支持。准备《家长建议书》，使家长有机会参与课程建设。

2．课程的实施阶段

一、二年级综合实践活动的开展多采取整班活动的形式，学生在教师的带领下参与活动。三至五年级则以学生的自主活动为主，教师从旁协助。本文仅报告3—5年级综合实践活动的开展情况。

（1）综合实践活动的总体实施框架（见图2）

（2）综合实践活动的具体实施

探究自然世界

●教师通过设计开放性问卷（调查表一）创设问题情境，经由小学生的自主选择确定活动的方向。

●通过对问卷进行分类安排活动组织形式。按照学生的回答把调查结果分为四类：独立研究某一事物；合作研究某一事物；同一研究对象，部分学生要求独立研究，而部分学生希望合作研究；只有一个学生选取了某一研究对象，但又希望与其他同学合作。前三种类型在尊重学生选择的基础上确立活动组织形式。第四种类型首先在同学中征求合作伙伴，尚无结果，可由某一教师与之合作。

调查表一 这是我想研究的！

●独立研究者或研究小组选定指导教师。由教师在指导学生缩小选题范围，明确活动项目，详细规划活动方案的基础上填写问卷（调查表二）。同时制作档案袋，由学生填写档案袋的封面内容：课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师。

调查表二 我要有个计划！

●学生实践活动方案的设计。必要时，由教师或家长陪同。将收集的资料、图片、监控图表、家长建议书、教师评语以及研究成果等归人档案袋。教师通过“天天进步——我的小档案”监控学生的活动过程，同时在详尽观察的基础上，完成对学生的“即时评语”以及对“典型个案”的追踪。

调查表三 天天进步——我的小档案

●在对材料进行归纳整理的基础上进行成果展示。成果展示分作品展示（剪贴报、模型小制作等和主题活动展示（活动介绍、演讲、表演等）两种。由班主任统筹安排，指导教师与学生商议确定活动成果展示的内容及具体方式。展示后，教师对学生的成果作出评价。

●教师提供反思问卷（调查表四），由学生反思活动历程，记录活动体验与感受。

关注社会生活

●走向社会，通过对家庭、班级、学校或社区的广泛调查，确定并记录大致的选题范围。

●依照学生确定的范围进行分组。考虑到小学生的独立活动能力为便于教师带领学生进行社会实践和考察，在尊重学生意愿的基础上，活动主题要相对集中，不易过多。

●活动小组成员选择指导教师，并在指导教师的引导下共同规划具体的活动主题和详细的活动方案（调查表二），同时制作另一档案袋。

●在教师或家长的协助下，通过广泛的社会交往、考察、体验活动展开活动历程，寻找问题解决的途径。同时，依然使用“天天进步——我的小档案”进行全程监控，做好档案袋的归类存档工作，使用“即时评语”保证家校的沟通。

●指导教师与学生商议确定展示的内容，展示的形式由学生自主决定。展示中，通过即兴提问的方式分享彼此的成果，加强学生之间的交流。教师与家长作为鉴赏者参与其中。

●展示结束后，学生现场讨论。各小组成员依照教师提供的主题，在交流、研讨、评论的基础上对自己在整个活动过程中的表现进行反思。

感受自我成长

●利用问题（你愿意让别人了解你的经历吗？你想知道你在别人眼中是怎样的吗？）引导学生确定这一领域的活动主题——“别人眼中的我与我心目中的我”，通过回顾、考察自己的整个成长历程，尤其是感悟自己在综会实践活动中的成长心得，展开自我认识的过程。

●考虑到小组成员彼此的交往基础，这一领域依然保持“关注社会生活”实施领域的小组搭配。

●根据调查表一，从“我眼中的我”出发，初步规划自我反思的具体内容。同时，为了解自己在别人眼中的形象，在同学范围内，通过组内抽签确定将对自己作出评价的某位同学，在家长和教师范围内，由自己决定对自己进行考察的家长和教师人选。

●通过买践活动完成调查表五。回顾成长的岁月以及某些重要的细节，对自我进行深刻的省察并以坦诚的心态征集、接受来自不同方面的评价和意见。找出自我认识与他人认识之间的距离。在对双方认识进行总结的基础上，反思现实的自我，设计未来的理想自我。

●以多样的形式展示自己的成长足迹、特长及性格，开诚布公地讲述自己在总结各方意见的基础上对自己所做的评价和对自己未来形象的设想。

●组织师生、同学讨论会，就“自我评价是否符合实际”、“自我设计是否符合未来的发展”等问题展开讨论，反思自我评价的真实性与自我设计的合理性。

（三）课程的评价

1．评价特征

（1）评价成为课程的有机构成

综合实践活动的评价不再是外在于教学与学习的环节，它与教师的指导、学生的学习活动融合为一个有机的整体，三者是同时发生与发展的。档案袋评价的使用以及每一活动领域最后的反思环节无不体现出这一特征。尤为突出地是，在“感受自我成长”领域，课程展开的过程实际上是学生进行“自我反思性评价”的过程，同时这一过程的实现又内在地建构了这一领域的课程内容。也就是说，评价的过程成为课程创生的过程，而课程的展开就是在执行评价的功能。

（2）强调评价的过程性

采用学生记录“天天进步——我的小档案”或教师给予“即时评语”等措施使评价贯穿于综合实践活动的整个过程。评价的内容主要集中于学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。

（3）倡导评价的多元化

在实验中，首先鼓励小学生多样的活动方式以及成果表达方式。其次，采用了档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。再次，追求评价主体的多元化。对学生的评价包括来自家长、学生自己以及指导者等多方面的信息。对教师所进行的评价则采用了学生评价、教师自评和行政评价等不同的形式。

（4）注重评价的反思性

在每一活动领域结束后，通过发放问卷以及召开师生讨论会、同学讨论会等形式引导学生反思自己在实践活动中的得失，恰当地规划未来的行动。同时，教师通过写作案例，反思自己的指导策略。

2．评价方法

根据表中各项内容对学生和教师进行评价，通过前后评价结果的比较反映学生和教师的进步情况。

（1）学生评价

姓名：性别：年级：日期：

（2）教师评价（见下页）

（四）课程的管理

1．设置协调综合实践活动的专门机构

东方小学专门成立了“综合实践活动大组”这一机构，并规定了课程管理的实施流程（图3）：

校长室负责对课程的开展进行统一的协调；科研室负责培训、鉴定教师的工作；课程的组织与落实以综合实践活动大组为主体，德育处、少先队亦包括在综合实践活动大组内。大组设立组长一名，负责召集大组其他成员定期研讨课程的开发与实施、监督年级组的工作；年级组长负责与本年级各班班主任协商确定课程的具体实施方案；班主任负责整体协调、管理各小组的活动。

2．制定相应的规章制度

（1）师资配备制度。按照《综合实践活动指导纲要·总则》的要求，教师全员参与，实行“团体指导，协同教学”。校长亦担任课题的指导工作。

（2）项目责任书制度。考虑到学生活动小组的数量，学校规定每位教师必须指导两个以上的小组。指导教师与科研室签定项目责任书，科研室定期检查项目的执行情况。

（3）教师工作量制度。班主任作为本班各小组指导教师的召集人，每周加两个课时。

（4）教师奖励制度。根据教师的课程开发能力以及指导学生的态度、能力和效果等对指导教师进行团体奖励或个人奖励。

（5）教师教研制度。课题组的核心成员定期召开研讨会。一至五年级各年级组每周安排一课时开展年级组教研活动。

㈡ 对小学生进行日常行为规范训练的主要方法有哪些

一、总则
中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
中等职业学校德育工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。
中等职业学校德育，要体现时代感，增强针对性和实效性。中等职业学校德育应遵循以下原则：与时俱进，继承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知与行相统一的原则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。
二、德育目标
中等职业学校德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。
具体要求如下：
1.具有民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结，视国家利益为最高利益，立志为建设祖国，振兴中华而奋斗。
2.拥护中国共产党的领导，正确理解和坚持党的基本路线，坚持走中国特色社会主义道路。
3.努力学习初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点和方法，正确认识人类社会发展的基本规律，正确认识国家的前途和命运，增强全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化事业的责任感和使命感。
4.树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际的就业观，提高自我就业能力，做好适应社会融入社会的准备。
5.树立社会主义民主观念和遵纪守法意识。学习和遵守中华人民共和国宪法和相关法律，行使法律赋予的权利，履行法律规定的义务，维护合法权益；遵守校纪校规和职业岗位规范。
6.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。遵守公民基本道德规范，诚实守信，敬业爱岗，心中有祖国、心中有集体、心中有他人，学会处理人与人、人与社会、人与自然的关系。
7.具有健全的人格和良好的心理品质。正确认识自我，增强自信心，乐观向上，学会合作与竞争，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力。
三、德育内容
1.民族精神教育
以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；
中华民族传统美德和革命传统的教育；
创新精神的教育。
2.理想信念教育
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育；
初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育；
立足岗位、奉献社会的职业理想教育。
3.道德品质、文明行为教育
集体主义精神、社会主义人道主义精神教育；
社会公德、家庭美德教育；
以诚信、敬业为重点的职业道德教育；
学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练；
珍爱生命、远离毒品的教育；
保护环境的教育。
4.遵纪守法教育
法律基础知识教育；
职业纪律和岗位规范教育；
自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。
5.心理健康教育
心理健康基本知识教育；
心理咨询、辅导和援助。
除以上各系列教育内容外，中等职业学校还要随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策教育。
四、德育途径
1.德育课教学
中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。
德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。
2.其他课程教学
文化课教学应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容；专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。学校应经常性地组织开展专业技能竞赛活动，通过活动促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力。
3.实训、实习与社会实践活动
实训、实习既是强化学生职业技能、提高其全面素质和综合职业能力的重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。实习过程中，教师应与实习单位共同加强对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练。
学校要把社会实践活动纳入教学计划。定期组织参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，参观城市、农村和名胜古迹，参观现代企业等活动；组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动。通过实践活动，使学生了解国情、了解社会、了解职业，认识自身生存与发展的主客观条件，提高学生的自我教育能力和实践能力，促进学生增长才干，完善自我，全面发展。
4.心理健康教育与职业指导
学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，各地各学校要按照《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》的要求开展心理健康教育。学校要根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要，分阶段、有针对性地设置心理健康教育的具体内容。根据学生特点和他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行教学、咨询、辅导和援助，提高全体学生的心理素质和心理健康水平。
职业指导是中等职业学校德育的重要途径，各地各学校要按照《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》的要求，在职业指导工作中全面渗透德育内容。加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。加强就业服务，提高就业服务的水平和质量。
5.班主任工作和学校管理、服务工作
班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和专业特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长、用人单位、行业及社区等各种资源对学生进行教育。
做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人。
6.党团组织、学生会工作
要通过举办业余党校、团校和组织党章学习小组等多种形式，组织学生特别是学生积极分子学习党的基本理论和基本知识。要发展符合条件的优秀学生入党。
共青团、学生会是学生自我教育的重要组织形式。共青团、学生会应根据各自任务和工作特点，积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。
学校要通过党团组织、学生会、班集体、学生社团，有组织地开展科技、文艺、体育活动。要鼓励、指导学生建立各种课外兴趣小组和社团，因地制宜开辟活动场所，建设活动设施，使学生在寓教于乐的活动中培养健康的情趣，发展个性特长，提高审美能力，锤炼意志品质。
7.校园文化建设
学校要加强校园文化建设，优化育人环境。要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。要开展生动有效的校园文化活动，大力加强学生文化素质教育。要结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。加强校报、校刊、校内广播电视、校园网络等的建设，发挥黑板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景等的宣传作用和校训、校歌及学校发展历史等的激励作用，注重宣传先进的企业文化以及行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹。
8.家庭与社会
家庭对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好本大纲，改进家庭教育的方法。
各级政府和社会各部门均应履行关心、促进和保护青少年健康成长的义务。各级教育行政部门要主动协助政府并会同有关部门，积极开发利用社会的德育资源，开辟青少年教育的社会教育舆论阵地，加强社会文化市场及娱乐场所的管理，配合做好《未成年人保护法》的实施工作，打击腐蚀毒害青少年的犯罪行为，为学生健康成长创造良好的舆论环境、文化环境、治安环境和社区环境。教育行政部门和学校应采取有效措施，充分依靠关心下一代工作委员会、社区教育委员会和街道委员会、村民委员会以及各种社会团体，并同所在地的机关、部队、企业建立固定联系，发动、协调社会力量支持和参与德育工作，逐步建立学校与社会相互协作的社会教育网络，共同营造关心下一代健康成长的良好社会教育环境。
五、德育评价
中等职业学校德育评价的内容与标准以本大纲为依据。评价由学校德育工作评价和学生品德评定两方面组成。
1.学校德育工作评价
各级教育行政部门应结合本地区教育的实际情况，制定科学的德育工作评价指标体系，定期对学校德育工作进行督导评估。学校实施本大纲的情况应作为考核校长和学校工作的重要依据。在评估工作中应注意听取学生、用人单位的意见。
学校要加强对德育课教学质量、班级德育工作、部门及教师育人质量的考核评比，把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要内容。
评价与创建相结合。通过创建文明学校、文明班级和评选优秀学生和学生干部等活动，形成有效的竞争激励机制。对成绩突出的学校、班级和个人要及时给予表彰奖励。
2.学生品德评定
对学生品德的评定，应根据本大纲规定的德育目标，并结合行业和用人单位对从业者的品德要求，对学生在思想政治觉悟、道德与职业道德品质、遵纪守法等方面的行为表现提出具体要求，由学校制定具体测评办法，并组织测评工作。对学生的品德测评，应坚持科学性、客观性、教育性、民主性等原则。
六、德育的领导与管理
1.德育工作管理体制
各级教育行政部门应有明确的机构负责中等职业学校德育工作。应根据本大纲德育目标要求与教育内容，针对本地区和不同类型学校需要，制定本大纲实施细则以及实施情况的评估制度和办法，定期对本大纲的实施情况进行督导、检查评估。
学校实行校长负责的德育工作管理体制。党组织要发挥德育的监督保证作用。全体教职工都要做学生的德育工作。学校要建立贯彻实施本大纲的岗位责任制及考核、奖励办法，明确各部门的育人责任，并落实在工作的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人的全面、全程、全员育人的局面。
2.德育工作队伍建设
各级教育行政部门和学校要选拔政治素质好、业务能力强的同志从事德育工作。优化队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、政治坚定、业务精湛的德育工作队伍；制定规划，有计划地培训学校的校长、班主任、德育课教师及其他德育工作者，不断提高德育专（兼）职工作者的素质和德育工作的能力、水平；培养一批在德育工作方面有专长和造诣的管理者、优秀校长（书记）、班主任、德育特级教师和研究人员；切实解决德育专（兼）职工作者的工作、生活等方面的实际问题。
3.德育工作的经费与物质保障
德育经费要确立科目、列入预算。学校德育经费投入的范围，包括对学生进行德育的教学、管理和日常德育活动两部分。教学、管理经费投入包括德育课教学、德育专职教师的培训提高、社会考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料购置、德育科研。日常德育活动经费投入包括对学生的日常思想教育、假期和课余时间组织的学生社会实践、大型德育活动以及用于学生和德育队伍表彰奖励等所需经费。学校应把建设适应学生德智体美全面发展的现代化德育设施、设备和活动场所、基地纳入总体建设规划，并从基本建设费和设备费中给予保证。
4.德育科研
各级教育行政部门和学校要把德育的研究项目列入科研规划，建立德育研究组织，并充分发挥其作用，为实施本大纲提供理论指导和业务咨询。要注重学生政治思想品德现状和发展趋势的调查，结合中等职业学校德育工作面临的实际，确定研究课题，探索德育规律，不断提高研究水平与实际工作水平。教育行政部门和学校应建立和完善德育研究成果的鉴定、奖励、推广机制。
参考资料：中华人民共和国教育部

在初中阶段"德育教育的主要内容是

(1) 加强国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养

(2) 正确的世界观、人生观、价值观教育

(3) 民族团结教育

(4) 心理健康教育

小学德育的主要内容

德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。依据这一层次划分，我国小学德育内容的重点具体说来应当包括或强调以下几个方面。

1．基本道德和行为规范的教育

基本道德是个体生活的基础性道德要求。基本道德往往是历史上传承下来为人类社会广泛接受的道德规范。

美国教育学者阿迪斯?瓦特曼说，不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要。那就是，愉快、勇敢地度过我们的一生，和周围的人友好相处，保持那些指导我们更好成长的品质。这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信心，等等。

德育的基础是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。在基本道德教育方面，我们曾经有过极左的思维，用道德的时代性、阶级性、民族性等等否定道德的历史继承性和全人类的共性。其结果是基本道德情感的消失和起码的道德规范的丧失。极端的例子是“文革”时期，打、砸、抢等犯罪行为反而成为合乎道德的“正义”行动。这一历史教训在今天的德育实际中决不可以轻易忘记。

对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育经常性的重要的内容之一。学生无论在学校、家庭和公共场所，都应当遵守文明行为规则。文明行为的内容广泛，涉及到人们生活的各个方面，看起来似乎是日常小事，但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志或表现。当然，文明行为不只是一个人的行为的外部表现，重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。否则，一些人学会了“彬彬有礼”、衣着讲究，给人一种很有“教养”的印象，但实际上他仍可能是虚伪、狭隘、自私和粗鲁的人。所以文明行为教育应当同个体的精神培育结合起来。

小学生的“学生守则”以及“小学生日常行为规范”是小学生必须遵守的行为准则。它是对学生进行文明行为及其他道德品质教育的基本要求，学校要教育学生坚持不懈地严格地切实地遵照执行。对小学生进行基本道德和行为规范的教育是小学德育内容的重中之重。

2．公民道德与政治品质的教育

公民道德与政治品质教育的主要内容包括集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识的教育等项内容。

集体主义教育是社会主义道德品质教育的最重要的内容之一。集体主义教育必须要养成学生善于在集体中生活的习惯，使学生能够关心集体，关心同学，愿为集体和同学服务；学生对集体要有责任感与荣誉感；发展同学间的友谊，促进同学间的团结。我国现在的小学生许多人是独生子女，对他们进行集体主义教育是他们健康和幸福成长的重要途径。

爱国主义是人类一种最古老的感情，是千百年巩固起来的、人们对祖国一种最深厚的情感，是对祖国在历史上所起的进步作用的正确理解，也是力图使祖国更富强、更强大，为世界和平与人类进步作出更大贡献的一种坚定的志向。进行爱国主义教育应当注意的问题主要有：第一，爱国主义教育既有一般的对于祖国的向往、爱恋之情，也有对于具体的祖国的热爱与奉献的冲动。向学生进行爱国主义教育，主要是倡导民族奋发精神，焕发儿童和青少年的斗志，为把祖国建设成一个社会主义强国而不懈努力。其中要特别注意实现爱国主义教育对小学生学习动机的增强作用。第二，爱国主义与爱社会主义制度是一致的。只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，这是中国历史的必然选择。所以真正的爱国主义者必然热爱社会主义制度，拥护改革开放政策。应当努力实现爱国主义与爱社会主义的教育的内在统一。第三，爱国主义应与改革开放的新形势紧密结合。由于科技、经济的发展，今天的世界已经变成了一个“地球村”。中国的发展进步是世界发展进步的一部分。当今世界的许多问题也只有从全球的大局出发才有可能解决。加强各民族之间的理解与合作是世界进步和国家发展的重要条件。所以，今天的爱国主义教育，应当将爱国主义同国际主义、国际合作和对世界和平事业的理解和支持等等紧密地结合起来。

爱国主义在政治生活中的重要表现是自觉维护民主与法制。所以法制意识的培养也是学校德育的重要内容。小学阶段应当努力对小学生进行民主与法制的启蒙教育，使学生对民主的政治与社会生活及其条件有较为感性和直接的了解，从小树立民主与法制的观念。同时还应当采取适合小学生发展实际的形式进行其他有关国家政治生活常识的教育。

3．世界观、人生观和理想的基础教育

世界观、人生观、理想是人的精神内核。对世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标，同时也是德育的基础性工作。只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想，学生才可能有健康、自觉的价值生活，才能有真正合乎道德的行为，形成真正的文明行为习惯。儿童、少年处在世界观、人生观和理想的形成、发展的关键时期。世界观、人生观和理想的基础教育应当成为德育的重要内容和根本任务。

小学德育在处理这一方面内容时要注意的问题有两个方面。第一，小学生年龄和发展的实际决定着小学德育工作者的重要使命是努力探索适应我国小学生品德发展实际的教育方式，生动活泼地完成启蒙和奠基性质的世界观、人生观和理想教育的任务。第二，采用适当形式开展这一教育不等于完全否定这方面的教育。适当地开展世界观、人生观和理想教育是必要的，也是可能和可行的。

以上是德育内容的重点。在这一方面，我国政府对小学的德育内容有统一的规定，目前主要体现在《小学德育纲要》上。

《小学德育纲要》规定：“小学德育主要是向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”具体德育内容主要有以下十条：一、热爱祖国的教育；二、热爱中国共产党的教育；三、热爱人民的教育；四、热爱集体的教育；五、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；六、努力学习、热爱科学的教育；七、文明礼貌、遵守纪律的教育；八、民主与法制观念的启蒙教育；九、良好的意志、品格教育；十、辩证唯物主义观点的启蒙教育。

㈢ 学校实训室是干什么用的 谢谢

学校实训室是学生技能训练的场所，进行现场教学和实验教学的课堂，也是开展社会培训服务的基地，对于锻炼学生操作能力和提升教学质量有重大帮助。

学校实训室开设意义巨大，既可以保证学生的专业基础课的学习，又可以保证学生的基本技能训练。实训室种类多样，例如：建筑工程识图与制图实训室、工程测量实训室、工程造价综合实训室、会计综合模拟实训室、装饰工程施工实训室、砌体工程施工实训室等。

学校实训室准则

1、实训室是实践教学、学生技能训练和科研的重要场所，由教务处与各主管院系部共同管理，规范使用。

2、实训室学期开放计划由教务处、各主管院系、部门的教学计划统一安排。

3、计划外需使用实训室时，由使用者提出书面申请并经批准后方可使用，属教学用途的由教务处审批，属科研或其他用途的由主管院系、部审批。

4、实训室由所属专业教研室组织制定实训教学大纲和实训项目，并组织编写实训指导书。

5、各主管院系、部门管理员负责专业实训室的日常管理和维护，严格执行仪器设备的使用、借用、领用和维护保养制度。

6、在实训室开展各类活动时，使用者必须严格遵守实训室操作规程，爱护设备，节约资源。

7、实行上岗前培训制度，未经培训或培训不合格的任课教师不得使用专业实训室授课。

㈣ 培训方案怎么写啊

物业管理公司员工培训计划
一、前言
罗伯特-欧文曾说过：把钱花在提高劳动力素质上是企业经理最佳的投资。被称为朝阳产业的物业管理行业，经过20多年的发展，已显现出越来越强的生机，为适应市场经济发展的需要，物业管理企业员工培训工作已显得十分重要。
二、目的和意义
（一）员工培训是物业管理企业参与市场竞争的需要
物业管理企业的竞争，归根到底是人才的竞争，物业管理企业除了从市场上招聘到合适的人才外，更为有效的方式是通过培训提高现有员工的素质，使其成为满足企业需要的人才。
（二）员工培训是物业管理企业管理者激励员工的方法
当今社会，学习培训已成为很多人改变自己生活和环境的重要手段，几乎每一个人都有对学习的需求和渴望。物业管理企业内浓郁的学习氛围，以及有效的学习政策都会对员工产生足够强的吸引力，有利于员工队伍的稳定。有远见的管理者甚至还把学习培训作为一种员工福利用来赠送或奖励员工。
（三）员工培训是物业管理企业经营管理现代化的基础
经过20多年的发展，物业管理行业已从过去传统的房屋协作管理转向以委托管理方式为主的市场化经营管理。这种社会化、市场化的经营管理方式对物业管理从业人员的素质提出了较高要求。物业管理已不仅是一个劳动密集型的行业，需要有大批精通管理的优秀人才来推动它的发展。因此，员工培训是实现物业管理企业经营管理现代化的基础环节和可靠保证。
三、制定物业管理企业培训规定
培训工作对物业管理企业来说是一项长期工作，物业管理企业应结合自身情况制定培训规定使培训工作制度化、规范化。培训规定主要包括培训的目的和意义、培训的基本内容、培训的方法、培训的分类、培训的组织实施、培训的监督管理、培训的效果评估等内容。
四、物业管理企业培训的内容
物业管理工作涉及内容较多，培训工作相对复杂，但总的来说，培训可包括三个方面的内容。
（一）企业相关知识的培训
该类培训是为了让每一个员工对企业的历史、现状、未来规划、管理服务理念、经营范围、内部规章制度、人力资源管理等有一个全面的了解。
（二）物业管理工作基础知识的培训
该类培训主要是让管理人员及操作人员熟悉并掌握与企业管理、物业管理相关的基础知识。
（三）物业管理从业人员专项技能培训
该类培训是为了提高基层管理者及操作者的实际工作技能。
五、物业管理企业培训计划
（一）培训需求分析
1、培训需求分析的内容
在编制培训计划之前，首先要对企业的培训需求进行全面的分析，培训需求分析主要包括三个方面的内容。
⑴组织分析
结合企业的年度经营管理发展计划，分析企业及各部门需要哪些培训以保正计划的实施。
⑵任务分析
依据企业的工作内容，分析个人需要进行哪些培训才能保证任务的完成。
⑶个人分析
依据企业的人力资源现状，分析哪些人需要培训，培训的具体内容是什么。
2、需求分析的方法
⑴问卷调查法
向企业员工发出培训需求问卷，让员工结合企业发展战略对企业应当组织怎样的培训提出建议。让员工结合自己的工作任务提出培训要求；让员工结合自己的个人发展提出培训需求。问卷法是一种非常普遍而又行之有效的方法。这种方法能培养员工关心学习、热爱学习、参与学习的热情，既是培训需求分析方法又是企业文化建设的重要内容，较为有效。
⑵约见面谈法
挑选不同管理层次、不同工作部门的管理人员以及不同工种的操作人员进行面谈，根据面谈了解到的信息以确定公司的整体培训需求。
⑶会议调查法
召开培训需求分析会，让参加会议的人员提出培训需求。
⑷工作表现评估法
根据员工的日常工作表现以确定员工在哪些方面有缺陷，从而有针对性地进行培训以提高这些方面的工作能力。
⑸报告审评法
根据各部门提供的培训需求报告进行综合评审以确定所需的培训内容。
（二）制定培训计划. 培训计划是为了规定培训工作的目标，制定整体规划以实现这些目标；以及将培训计划逐层展开，以便协调和将各种活动一体化。
1、制定程序
企业各部门根据培训需求分析的内容，结合部门培训目标以及部门年度发展计划制定出本部门的年度培训计划，上报到企业人力资源管理部门，再由企业人力资源管理部门结合企业年度发展计划以及企业培训总体目标制定整个企业的培训计划。
2、计划内容
为保证培训工作按时、按质地实施，培训计划应包括培训目标、课程设置、培训方式、培训控制、培训评估等五个方面的内容。
⑴培训目标
培训目标是指通过培训工作所期望取得的成果，这些成果包括个人的、部门的、整个企业所要求达到的培训结果。培训目标是制定培训计划的基础，培训目标决定了培训课程、培训方式等一系列的内容。同时，培训目标又是培训考核和培训评估的依据。所以，培训目标的制定应该准确、细致并具有可测量性。
⑵课程设置
培训课程包括了培训课程的名称、培训的时间、培训地点、培训教员简介、针对培训课程的培训要求等内容。明确的培训要求有利于员工提前对所培训的内容有所准备和有所侧重，有利于提高培训效果。
⑶培训方式
根据培训内容以及培训对象的不同，可采用不同的培训方式。常用的培训方式包括讲授法、学徒制、小岛讨论法、角色扮演法、管理游戏法、观摩范例法。
①讲授法
讲授法是最常用的一种教学方法，通常是让一位教员向学员直接传授某方面的知识。这种方法的优点是节约经费、教授对象多，可同时面对多名学员，一次教学可让很多学员同时受益。
②学徒制
学徒制是最古老的教学方法，但至今为止仍然是企业培训新人最常用的一种方法。它的特点是由一名经验丰富的老师傅，负责帮带一名或几名新来的员工，通过传授、示范、练习、检查反馈等一系列过程提高新人的工作技能。学徒制较适合物业管理工作实践中保安、绿化、保洁、维修等技术性工种
③小岛讨论法
员工以5-7人为一组围在一个圆形桌前（也称“小岛”），对特定的话题或主题进行讨论。指导老师控制培训的时间和进程。每一位员工都可以自由地发表自己的意见，但是不允许反驳别人的意见。指导老师将每个人的意见都写在黑板上，同时鼓励员工说出更新或更古怪的想法。当大家将自己的想法全部讲完后，在指导老师的指导下，员工对每一种意见进行评价，最后选出大家都满意的答案。这种小岛讨论方式是引导员工自己解决管理问题的有效方法。
④角色扮演法
角色扮演法是让培训对象假想自己是公司的某一角色，并以此角色的身份来解决问题。这种方法能让培训对象身临其境地分析问题和解决问题，对员工提高工作技能和改造工作习惯都很有帮助。例如：让员工扮演业主要求提供相应的服务，以提高员工的服务意识；让工作习惯不好的员工与上司角色转换以达到改变工作习惯的目的。
⑤管理游戏法
这种方法寓教于游戏中，通过完成事先设计好的精妙游戏，让培训对象领悟到其中的管理思想。例如：组织员工对有争议的物业管理事件进行辩论，在辩论中提高认识。
⑥观摩范例法
通过组织实地参观考察，运用电视机、录像机、幻灯机、投影机、收录机、放映机等设备来向学生呈现有关资料、信息，让员工学习经验、发现问题、改进工作。

㈤ 香洲区教育局的机构设置

（一)办公室
负责组织协调局机关的日常工作；负责信息、调研和宣传工作；负责文秘、接待、会务、财务、文印、档案、保密、统计、外事等工作；负责社会治安综合治理工作；负责机关行政事务、后勤保障、安全保卫、装备、车辆管理和国有资产管理工作；负责办公自动化建设及网络信息的审核、管理；拟定全区筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资计划、方案；管理区级教育经费；对学校和幼儿园的经济活动进行审计监督；负责党务、党建、纪检、监察、机关作风建设、精神文明建设工作；负责局机关和中小学的党风廉政建设；负责工青妇、计划生育工作；指导下属单位的党建工作。
（二)人事股
主管教师工作。负责局机关及下属单位的机构编制、人员调配、干部考核、职务任免、级别晋升、继续教育、职称评定、奖惩、劳动工资、社会保险等工作；拟定学校及其他教育事业单位的用人计划；? 负责实施教师资格制度；指导各中小学做好学校中层干部的任用工作；配合区编委管理学校和其他教育事业单位的人员编制；负责组织招聘教师、录用师范院校毕业生的工作；规划并指导教师队伍的职业道德建设；指导学校的用人制度、分配制度的改革；负责管理人事档案。
（三)教育股
主管教育行政工作。拟定全区教育发展规划，对中小学实施教育行政管理；负责全区中小学生的学籍管理；制订招生计划并指导实施；负责组织中考、会考、高考等工作；负责职业技术教育工作。
（四)德育股
主管中小学德育工作。拟定全区中小学德育工作计划并组织实施，管理、指导学校德育工作；审定学校德育工作的规章制度，负责组织开展德育科研和协同教研部门抓好政治课、思想品德课的教改工作，以及学生心理健康、法制教育、团队建设和家庭教育等工作，负责学校德育队伍的业务培训工作；管理、指导学校体育、卫生健康教育、艺术教育工作；指导并监督公办中小学做好安全和治安保卫工作。
（五)社会力量办学管理办公室
主管社会力量办学工作。拟定学前教育、成人教育和社会力量办学的发展规划；负责幼儿园(托儿所)、非学历成人教育机构、民办中小学的办学审批、评估和年审工作；对学前教育、成人教育机构和社会力量办学进行管理、指导和监督；指导、协调幼儿园(托儿所)、民办中小学的管理和招生工作；指导民办中小学和幼儿园的教师管理、学生(幼儿)管理工作；指导并监督民办中小学、幼儿园做好安全和治安保卫工作。 (一)香洲区教育科研培训中心(加挂“香洲区教育局教研室”和“香洲区教师进修学校”牌子)
1、根据中小学教学需要，研究教育思想、教学理论、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等，制定和完善与素质教育要求相适应的现代教育评价制度；2、根据我区实际，提出执行教学计划、课程标准和使用教材的意见，为教育局决策提供依据；3、根据教育局的部署，组织编写乡土教材和补充教材；4、组织多层次多形式的教学研究活动，帮助广大教师执行教学计划，钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益；5、总结、推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革；6、指导和帮助教师开展学科课外活动；7、组织对学科教学的检查和质量评估，研究考试方法的改革；8、对学校教育科研工作进行指导、管理：9、负责全区中小学、幼儿园(含民办学校和幼儿园)教师的继续教育和短期业务培训；10、协助教育行政部门做好全区中小学教师继续教育证登记和管理工作；11、协助教育行政部门做好教师资格认定、教师业务考核、教学能力测评等工作；12、开展对外教育科研和文化交流。
(二)香洲区教育装备与信息中心
1、负责全区公办中小学教育装备(实验设备、功能室设备、图书、信息设备等装备)及办公设备的建设与管理；2、负责全区中小学电教教师、信息技术教师、实验员、图书管理员等专业培训与业务管理；3、负责全区中小学信息技术与学科课程整合、现代化教育技术应用等工作；4、负责教育局网站(包括机关网络)的开发、维护与升级；5、负责声像档案的管理。
(三)香洲区学校后勤服务管理中心
1、拟定全区新建、扩建学校的规划方案并协助区建管中心做好新建、扩建学校的建设工作；2、负责全区公办学校小额工程(设备)的管理；3、统筹管理全区公办学校后勤服务资源，面向社会公开招标发包各项服务项目，并对服务质量进行监督；4、负责全区小学学生装的管理；5、对学生托管机构实施备案管理；6、负责区学生劳技、素质教育基地的管理；7、负责安全生产工作。

㈥ 计划实施方案和实施方案有什么区别

顾名思义，设计计划就是根据需要而设计，不会把这个计划付诸实施，实施计划就是需要付诸实行，在计划方面会有很多的不同，实施计划更务实且能在现实中实现，而设计计划可以说就是弄一个展望的蓝图而已。
计划安排包括实施方案，实施方案就是分几个阶段进行，比如：第一阶段(时间段)干什么，第二阶段(时间段)干什么，以此类推。

你可以看看保先教育的或者是争先创优的一些实施方案，可以参考一下。

建议买写公文写作的书，秘书写作的书。都很全的。对政府机关的你来说，很有帮助的。

好好干吧，把握机会!人民的公仆!!

提升行动计划实施方案范文【一】

为贯彻落实教育部《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》，全面提升我省职业院校管理水平，根据《xx省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》(xx政[2015]46号)，特制定以下实施方案：

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，全面落实国务院和省政府关于加快发展现代职业教育的决策部署，将提升职业院校管理水平作为当前和今后一个时期的重点工作任务，坚持依法治教、依法治校，建立和完善现代职业学校制度，强化职业院校教育教学管理，进一步更新管理理念、加强制度建设、创新运行机制、改进方式方法、提升管理水平，加快实现职业院校治理能力现代化，为构建具有xx特色的现代职业教育体系，提升职业教育服务经济社会发展的能力奠定坚实基础。

二、总体目标

2016年起，在全省范围实施《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》(以下简称《行动计划》)，通过开展六大行动，用三年左右时间，使全省职业院校管理理念全面更新，办学行为更加规范，办学活力显著增强，办学质量不断提高，现代学校制度逐步完善，依法治校、自主办学、民主管理的运行机制基本建立，多元参与的职业院校质量评价体系不断完善，职业教育服务能力、吸引力、核心竞争力和社会美誉度明显提高。

三、重点任务和主要措施

(一)开展突出问题专项治理行动，认真查摆和解决存在的突出问题

1.开展诚信招生专项治理活动。各级教育行政部门、各职业院校要加强招生政策和工作纪律的宣传教育，结合职业教育资源整合和布局调整，面向社会公开承诺诚信招生、阳光招生，规范招生简章。各职业院校主要领导和招生工作相关人员要签订招生责任书，杜绝虚假宣传、有偿招生等违规违纪现象。对招生、办学严重违规的职业院校，一经核实，坚决停止招生。省教育厅每年公布具有学历教育招生资格的中等职业学校名单，实行中等职业学校招生通报制度。

2.开展学籍信息核查活动。各职业院校校(院)长为学籍管理工作第一责任人。全面落实学籍电子注册和管理制度，严格执行教育部《高等学校学生学籍学历电子注册办法》和《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法》。充分利用学生管理信息系统，加强学籍电子注册、学籍异动、学生信息变更等环节的管理，认真进行学籍信息的核查，确保学籍电子档案数据准确、更新及时、程序规范，坚决杜绝虚假学籍、重复注册等现象。进一步完善职业院校学生学籍管理办法，省、设区市教育行政部门(平潭综合实验区社会事业局，下同)建立学籍信息定期抽查制度。

3.开展教学标准落地活动。按照《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》和《高等职业学校专业教学标准(试行)》、《中等职业学校专业教学标准(试行)》等文件要求，完善职业院校专业人才培养方案，强化教学过程管理，杜绝课程开设与教学实施随意变动等现象。认真开展职业院校专业教学标准执行情况自查活动，自查报告报教育行政主管部门备案。

4.开展实习管理规范活动。规范职业院校学生实习管理，严格执行学生实习管理相关规定，建立学生实习全过程跟踪监管与考核评价机制，落实学生实习责任保险、信息通报等安全制度，维护学生合法权益。针对学生所学专业面向的职业岗位群安排学生顶岗实习岗位，杜绝学校与企业以增收为目的，安排学生实习。

5.开展“平安校园”创建活动。深入开展“平安校园”等级创建活动和学校安全标准化建设，建立健全学校安全“党政同责、一岗双责、失职追责”工作机制，层层落实综治安全稳定工作责任，加强学校安全精细化管理，完善人防、物防、技防“三位一体”的安全防范体系以及安全突发事件应急处置机制。强化督导检查和隐患排查，采取专项检查和突击检查相结合的方式，有效消除水电、消防、餐饮、交通和实训等方面安全隐患。强化安全教育宣传，落实安全教育课程，开展安全教育周等多种形式教育宣传活动;定期组织安全应急疏散演练，提高师生安全防范意识和自护自救能力。

6.开展财务管理规范活动。各职业院校要严格执行国家财经法律法规，建立健全学校财务管理制度。增强绩效意识，夯实会计基础工作。严格预算管理，强化预算约束。建立完善学校内部控制机制，强化财务风险防范意识。加强学生资助等专项资金的过程控制，规范会计行为，防止和杜绝虚报虚列、违规使用资金等现象的发生。各级教育行政部门要加强监督检查，强化绩效管理，切实提高资金使用效益。

(二)开展管理制度标准建设行动，不断完善现代职业学校制度

7.加快学校章程建设。依法制定和完善具有各自特色的学校章程，实现职业院校一校一章程，经教育行政主管部门核准后公布实施。以章程建设为核心，建立学校、行业企业、地方政府共同参与的学校理事会或董事会，加强学校治理体系和治理能力建设。

8.实行“一校一策”目标管理。推进职业院校分类管理和建设，根据不同的办学定位和办学基础，实行“一校一策”目标管理，下达高职院校建设目标责任书，从专业建设、队伍建设、科研工作、校企合作、教学改革等方面提出2016-2018年各年度建设目标、办学要求和考核指标，促进内涵发展和特色发展。建立绩效目标考核机制，设立绩效奖补资金，每年对学校的建设目标任务完成情况进行考核，根据考核结果给予奖补经费、调整招生计划等政策方面支持。

9.完善学校管理制度标准。建立健全管理有序、标准严谨、流程清晰、监督有据的学校内部管理制度体系，理顺和完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准及工作流程，确保制度完整、有效，学校管理无盲区。

10.强化制度标准落实。树立学校章程法定意识，加强对管理制度、标准的宣传和学习，明确落实管理制度、标准的奖惩机制，强化管理制度、标准执行情况的监督、检查，确保落实到位，不断提升学校管理执行力。

(三)开展管理队伍能力建设行动，提高管理人员专业化水平

11.加强学校管理人员能力建设。职业院校要适应发展需求，遵循管理人员成长规律，以提升岗位胜任力为重点，加强学校管理人员能力建设。围绕学校发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理等方面，结合学校实际和不同管理岗位特点，细化校(院)长、中层管理人员和基层管理人员等能力要求，有效引导管理人员不断提升岗位胜任力。

12.加强培养培训。建立健全职业院校管理人员定期培训制度。持续开展全省高校领导干部办学治校能力研讨活动，持续实施职业院校师资和管理人员xx台联合培养计划，培养造就一批在省内外有较大影响力的名校长和办学理念先进的管理骨干。实施《xx省中等职业学校教师队伍建设计划(2014-2017年)》，完成新一轮管理人员全员培训，不断提升管理人员的敬业精神和业务能力。

13.强化激励保障。完善管理人员选拔聘用办法，拓展管理人员的发展空间和上升通道，形成有利于优秀管理人才脱颖而出的机制。积极推进以岗位能力要求为依据的目标考核，考核结果与干部任免、培养培训、收入分配等相结合，强化管理人员的职业意识，激发管理人员的内在动力。

(四)开展管理信息化水平提升行动，加快数字校园建设

14.加强管理信息平台建设。实施教育部发布的《职业院校数字校园建设规范》，推进职业院校制订和完善数字校园建设规划，做好管理信息系统整体设计。鼓励支持行业企业专家参与数字校园建设的规划、设计和指导工作。加快建设数据集中、系统集成的管理信息平台和应用环境，实现教学、学生、后勤、安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规范化。

15.健全管理信息化运行机制。建立基于信息化的管理制度，成立专门机构，确定专职人员。建立健全管理信息系统应用和技术支持服务体系，保证系统数据的全面、及时、准确和安全。逐步发挥大数据在学校管理诊断和改进中的作用，提高管理信息化水平和效能。

16.提升管理人员信息技术应用能力。各级教育行政部门、各职业院校要制定管理人员信息技术应用能力提升培训计划，开展信息化管理创新经验交流与现场观摩活动，强化管理人员信息化意识和应用能力培养，提高运用信息化手段对各类数据进行记录、更新、采集、分析，以及诊断和改进学校管理的能力。

(五)开展学校文化育人创新行动，充分发挥文化育人的重要功能

17.凝炼学校核心文化。加强体现职业教育特色、社会主义核心价值观和学生素质教育相融合的三位一体的职业院校核心文化建设，并融入在学校的校训和校风、教风、学风及文化标识中。加强宣传引导，充分利用板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视和新媒体等平台传播学校核心文化，发挥其在校园文化建设中的熏陶、引领和激励作用。

18.深入开展职业教育活动周活动。职业教育活动周期间，各职业院校开放校园，展示职业院校校园文化和各专业育人过程，面向中小学生及家长和社区居民开展职业体验活动，让社会了解职业教育，培养职业兴趣和职业意识，扩大职业教育的影响力。充分利用专业优势，广泛开展“进社区、进社会”等志愿服务活动，联合行业企业开展招生就业咨询以及具有职业教育特色的为民服务活动，向社会展示学生的职业素养。

19.精选优秀文化进校园。引入中华传统优秀文化和xx地方特色文化，构建文化艺术类选修课程、鉴赏课程和素质拓展等相结合的公共文化艺术教育课程体系。将人文素养和职业精神教育纳入人才培养方案，加强文化传承与创新知识教育，培养具有良好文化内涵、审美鉴赏和美育实践能力的技术技能型人才。以培养学生职业素养为重点，定期开展劳模、技术能手、优秀毕业生等进校园活动，促进产业文化、优秀企业文化和职业文化进校园、进课堂，着力培养学生的职业理想与职业精神。

20.培养学生自主发展能力。创新德育教育形式，充分利用开学、毕业典礼和入党入团、升国旗等仪式以及重大纪念日、民族传统节日等，组织丰富多彩的学生社团活动，深入开展学生文明礼仪教育、行为规范教育以及珍爱生命、防范风险教育，培养学生的社会责任感和自信心，促进守规、节俭、整洁、环保等优良习惯的养成，提升自我教育、自我管理、自我服务的能力。

(六)开展质量保证体系完善行动，深入推进管办评分离

21.建立健全教育教学质量监控体系。加强省级职业教育质量监控体系建设，建立办学监测、数据填报、在线数据调查、项目网上评审、教育评估专家培训、信息发布系统等6大办学监控平台，设定监测指标体系，动态监测学校基本办学条件、领导治理能力、社会服务及影响力等，进行年度纵向比较及全省横向比较监测和预警。建立健全由学校、行业、企业和社会机构等多方参与的教学质量监控和评价体系。建立和完善高等职业教育质量评价制度，健全“一校一方案”评估机制，开展第二轮高职院校人才培养工作评估。在省级示范性现代职业院校建设工程培育项目学校开展中等职业学校教学工作合格评估试点，到2018年完成对全省中等职业学校一轮教学工作合格评估。

22.实行职业院校教学工作诊断与改进制度。切实发挥学校的教育质量保证主体作用，建立职业院校教学工作诊断与改进制度，支持和引导学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍建设、课程体系改革、学校管理、校企合作、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足与完善提高，逐步构建起校内完善的质量保障制度体系。省教育厅制定全省职业院校教学诊断与改进工作实施方案。各职业院校要制定教学诊断与改进工作细则，建立和完善人才培养工作状态数据管理系统，及时掌握和分析人才培养工作状况，提交自我诊断与改进工作报告，并将有关情况纳入本校年度质量报告。

23.完善职业教育质量年度报告制度。职业院校要树立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准。进一步提高高职院校质量年度报告的量化程度、可比性和可读性，提升年度报告质量和水平。加强中等职业学校人才培养状态数据采集与分析，逐步建立质量年度报告制度和质量预警机制。每年发布全省职业教育质量报告，推动各设区市2016年起发布本地区职业教育年度质量报告。省级示范性现代职业院校建设工程培育项目中职学校自2016年起、其他中职学校自2017年起，每年发布质量年度报告。

四、实施步骤和进度安排

省教育厅负责统筹规划《行动计划》的实施，由各设区市教育行政部门、各职业院校组织实施。从2016年起开始实施，到2018年全面落实各项工作任务。

第一阶段(2016年1月—3月)：动员部署阶段。各设区市教育行政部门、各职业院校组织开展《行动计划》和我省《实施方案》的学习宣传活动，全面把握重点内容，结合本地区、本校实际，制订《行动计划》实施细则、具体工作方案和年度推进计划，分解任务，落实责任，强化措施，部署《行动计划》实施工作。

第二阶段(2016年4月—2018年6月)：实施推进阶段。全面启动《行动计划》实施工作，设区市教育行政部门、职业院校根据工作安排，分步推进《行动计划》各项重点任务的实施。“突出问题专项治理行动”任务2016年底前完成;“管理信息化水平提升行动”任务2017年底前完成;“管理制度标准建设行动”任务2018年6月前完成;其它“行动”持续推进并基本达到实施要求。

第三阶段(2018年7月—12月)：总结交流阶段。深入推进《行动计划》的实施，逐项查漏补缺，确保《行动计划》各项重点任务的全面落实到位。全面总结《行动计划》实施情况，撰写总结报告，开展交流活动，征集优秀案例，推广各地和职业院校管理的典型经验。

五、保障机制

(一)加强组织领导

各级教育行政部门是组织实施《行动计划》的责任主体。省教育厅负责我省《行动计划》实施方案的制定，统筹推进、协调指导全省《行动计划》的实施，并按照《行动计划》重点任务分工及进度安排表(见附件1)进行工作督查。各设区市教育行政部门要制订本地区《行动计划》实施细则，加强对所属职业院校《行动计划》实施情况的工作指导。各职业院校要落实《行动计划》具体实施的主体责任，根据本实施方案要求，结合学校管理工作实际，对照《职业学校管理工作主要参考点》(见附件2)，制订学校《行动计划》具体工作方案和年度推进计划，明确目标任务和路线图、时间表、责任人，建立工作机制，确保有序开展、有效落实。各设区市教育行政部门《行动计划》实施细则、各省属职业院校《行动计划》具体工作方案，于2016年3月底前报省教育厅备案。

(二)加强宣传发动

各级教育行政部门和职业院校要及时做好《行动计划》宣传发动工作，采取集中学习、专题研讨、专家辅导等多种形式开展《行动计划》学习宣传活动，深刻领会精神实质，进行广泛动员，营造良好氛围。创新宣传载体，拓宽宣传渠道，充分发挥专题网站、新媒体、公共数据平台等的作用，使《行动计划》和国家职业教育政策法规、制度标准入脑、入心，扩大《行动计划》的参与度和影响力，形成实施《行动计划》的工作合力。

(三)加强督促检查

各设区市教育行政部门要实行督查调研、情况通报、限期报告、跟踪问效等制度，建立《行动计划》落实情况督促检查工作机制，发现典型并及时予以总结推广。职业院校要创新工作方法，采取实地检查、随机抽查、群众评议和走访行业企业、社区、家庭等方式，充分利用信息化等手段，全面了解和掌握学校管理工作实效，发现问题并迅速进行督促整改。省教育厅将依据职业院校管理工作实效及实施《行动计划》取得的实绩，遴选推荐30所左右优秀管理职业院校申报全国职业院校管理500强。

(四)加强指导服务

各设区市教育行政部门和职业院校要发挥科研在职业院校管理中的引领作用，加强管理专家队伍建设，组织开展相关理论与实践研究，跟踪行动计划实施进展情况，及时提供专业指导。按照不同管理主题，广泛征集和宣传职业院校优秀管理案例。

㈦ 梅县教育局的机构设置

股室 股室职能 负责人 办公室 办公室的主要职责和基本任务：参与政务、管理事务、搞好服务。
1、会务工作。负责安排、准备和组织各类会议。
2、公文处理工作。包括公文的收发、起草、审核把关和印制。
3、建议、提案办理工作。办公室按照“归口管理，分级负责”的原则，把提案、建议分转给有关职能部门处理，及时进行催办，最后进行审核把关。
4、综合协调工作。收集掌握上级方针政策和本机关、本单位决策的贯彻落实情况，处理协调好各部门间的工作，撰写有关全局性的材料，办好《梅州市梅县区教育简报》。
5、信息管理工作。搞好信息的收集、传递、处理、上送和反馈工作，方便领导科学决策。
6、督查工作。对领导层的重大决策或重大部署、重大文件的贯彻落实情况进行督促检查、催促办理。对领导直接交办的督办任务督查办理。
7、调查研究工作。根据工作需要进行调查研究。
8、值班工作和清洁绿化工作。负责本局安全保卫、清洁卫生和环境绿化工作。
9、印章管理工作。负责局印章的管理、使用。
10、档案管理工作。负责各类综合档案资料的管理，搞好综合档案的收集、整理、保管和有效利用。
11、机要、保密工作。负责有关文件、材料、信息的保密工作。
12、接待工作。接待上级、同级、下级领导及因其他业务工作来访的人员活动。
13、后勤服务工作。搞好全局后勤服务工作，为局领导搞好服务。
14、信访工作。办理人民群众的信件，接待来反映问题的人民群众。
15、车辆管理。负责本局车辆的管理、使用。
16、语委办工作。负责县语委办日常工作。 张小宏 计财股 1、负责管理范围内教育经费的管理和使用；
2、会同有关部门拟订教育经费筹措、教育收费管理工作，并监督执行；
3、负责区级财政有关教育资金的具体分配工作；
4、指导本系统的基建工作和学校经费的财务管理；
5、负责分管范围内教育统计、信息工作。 沈仕文 人事股 1、负责局机关和指导全区中小学校人事管理，教职工政治思想工作；
2、指导学校人事，劳动工资等工作；
3、负责贯彻《教师资格条例》有关工作，组织并指导学校教师专业技术资格评审工作；
4、协助做好本系统离休干部管理，管理机关和全区中小学退休干部工作，管理机关和全区中小学教职工人事档案；
5、负责中小学教师人员编制方案的拟订报送工作，负责全区教职工的调配工作；
6、负责教育局机关中层干部和全区镇级中心小学，初级中学校级领导干部的考核、考察、任免和报批工作。协助区委组织部做好完全中学校级领导考核、考察工作。 吴维权 继教中心 1、负责制订全区中小学继续教育计划和配套政策；
2、负责区级教师继续教育基地建设；
3、组织实施继续教育计划和日常管理；
4、负责组织或协助组织各项继教培训工作；
5、协助做好“百、千、万”人才工程的实施和校长培训工作；
6、协助组织教师高一层次学历或第二学历的进修。 曾梅春 教育股 指导基础教育各级各类学校学生学籍管理，指导社会力量举办基础教育学校及教育机构等，指导开展社会实践活动和校园文化建设。 胡焕元 招生办 1、组织实施教育部、省教育厅国家教育统一考试管理工作规定，宣传贯彻招生政策法规。
2、组织和管理普通高考、高中学业水平考试、中考等报名和考试工作。
3、建立普通高考、中考考生电子档案。
4、组织普通高考考生身体检查。
5、抓好定点考场设施、设备建设。
6、抓好普通高考、高中学业水平考试、中考考风考纪的宣传教育工作。
7、组织和指导考生填报高考、中考志愿。
8、完善保密室设施设备，切实做好试题、试卷的保密、运送工作。
9、做好普通高考、高中学业水平考试、中考各项数据的统计工作。
10、建立全区考生纸质档案。 钟琛 督导室 1、执行教育督导规定，履行教育督导职权，负责对全区范围的教育机构贯彻执行法律、法规和方针、政策情况进行检查。
2、对下级人民政府有关职能部门履行教育职责的情况进行督导检查；
3、对全区“两基”巩固提高工作进行督查；
4、对全区中等和中等以下学校教育工作进行督导评估检查，保障素质教育的实施和教育目标实现；
5、制定全区学校创建等级学校工作规划，并进行创建指导、评估验收工作；
6、指导各学校进行督导理论研究工作；
7、承办领导和上级教育督导机构、本级人民政府交办的其他任务。 叶淦粦 内审室 1、依照国家法律、法规和上级主管部门及本局的有关规定，制定内部审计制度；
2、制定年度审计工作计划，经局领导批准后组织实施；
3、负责组织和指导本部门的审计人员依法开展审计工作，提出审计意见和建议；
4、负责对所属学校（幼儿园）的校长（园长）离任后的经济责任审计；
5、负责对本单位和所属学校（幼儿园）经费收入支出情况、预算执行和决算、固定资产的管理和使用、建设和修缮工程项目等进行定期或不定期的审计调查和监督；并向本单位领导或上级主管部门报告审计调查结果。
6、认真完成局领导交办的其它各项工作。 罗梦华 体卫股 1、负责分管全区范围内的中小学校落实体育锻炼工作条例和体育锻炼标准。
2、制订实施计划和指导、管理学校体育、卫生健康教育工作。
3、做好器材的征购发行和管理使用。
4、组织全区各项体育比赛和文艺调演工作，组织各运动队伍和文艺队伍进行集训，参加上级的各项比赛。
5、督促、指导学校体育场地的标准化建设。
6、会同有关部门做好学校贯彻落实《两个条例》的检查评估工作。 李胜福 职成股 一、工作职责：
1、指导、协调中等职业教育和成人教育教学工作，制定中等职业教育发展规划和师资培训计划；2、协调有关部门开展农村成人文化技术教育和在职职工的岗位培训、教育、指导、管理工作；3、管理社会力量举办的各类中等职业学历教育和社会文化教育工作；4、负责城乡教育综合改革实验和组织实施“燎原计划”工作；5、承担区成人教育委员会的日常工作。
二、职能范围：除基本职责外，受理社会力量举办教育机构申报事宜
（一）、受理依据
《中华人民共和国民办教育促进法》
（二）、受理范围
在梅州市梅县区区域内，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构活动的社会组织或个人。
（三）、申报人资格
举办民办学校的社会组织，应当具有法人资格；举办民办学校的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。
（四）、申报材料
1、申办报告，内容主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等。
2、举办者的姓名、住址或名称、地址。
3、资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。
4、属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所赠资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。
（五）审核机关依据《中华人民共和国民办教育促进法》，审核举办者资格、申报材料等，通过审核的，报审批机关审批办证。 谢宽祥 勤工办 1、贯彻执行党的教育方针和国家有关校办企业，勤工俭学的方针政策和法规，组织和指导学校勤工俭学工作的开展，检查校办厂，场接纳学生劳动教育情况。
2、制定中，初等学校校办产业，勤工俭学的发展规划，指导和推进校办企业的体制改革。
3、组织中，初等学校学生用品的统筹管理和生产，供应工作，建立和规范教育服务保障体系，探索和制定教育市场导入机制的相关制度。
4、负责中，初等学校校办企业劳动安全，卫生，财务及收益分配的监督检查，于及校办企业的认证工作。
5、组织校办企业，勤工俭学的经验交流，开展产品交流，推动经济技术合作。
6、组织校办产业，勤工俭学有关人员的业务培训，对校办产业，勤工俭学先进单位与个人进行表彰。
7、负责中，初等学校校办产业，勤工俭学情况的统计，汇总和分析工作。
8、主动与计划，经贸，财政，税务，工商，物价，劳动，人事等有关部门和有关行业沟通理顺关系，参加有关会议和行业活动，及时通报信息，帮助校办企业解决问题。 黄敏 教仪站 1、负责规划、协调、配备、管理全区中小学现代教育技术装备和实验室、各种功能室、图书室（馆）建设工作；
2、负责拟定全区各级各类学校计算机的配备和电化教育硬件的装备方案，实施现代远程教育的建设工作；
3、负责学校实验室、仪器室建设和各类功能教室的配备、管理、使用等方面的管理与指导工作；
4、负责拟定全区中小学实验室教师及管理人员的配备标准及培训工作；
5、负责制订中小学学具的供配标准；
6、负责组织实验教学、电化教学、实验室建设与管理的业务指导和工作检查，做好基本情况的统计工作；
7、组织教育软件的编制、审查、推广工作等。 朱锦芳 幼教办 1、贯彻幼教方针政策，拟订全区幼教规章制度和幼教发展规划并组织实施。
2、承担对全区幼儿园的业务领导，制订相关标准，对各级各类幼儿园实行分类定级管理。
3、向有关部门提出对幼儿园收费标准的意见。
4、负责各类幼儿园申办、登记项目变更及定期复核审验工作。
5、指导幼儿教育教研、科研工作。
6、培养和培训各类幼儿园的园长、教师。 杨海鹰 信息中心 1、研究制定全区中小学校教育信息化发展规划和工作计划，并组织实施；开展教育信息化的研究和业务培训；
2、负责全区中小学校教育网站、教育系统内部网、现代远程教育网的建设、管理和维护工作；
3、负责梅州市梅县区教育网站的页面制作及录制、播放教育新闻和教育专题；
4、管理和指导中小学多媒体应用与学科教学整合，组织相关教学研究活动；
5、负责全区中小学校信息技术人员及办公自动化终端设备管理员的管理和培训
6、承办领导交办的其他工作任务。 黎成乐 保健所 一、协助教育行政部门规划、部署学校卫生工作。协助学校全面贯彻教育方针，实施学校卫生工作。
二、调查研究全区中小学生体质健康状况。
1、负责学生的健康体检，做好本地区学生的体质健康监测工作。
2、建立健全学生健康档案，做好资料统计分析和积累工作，为教育行政部门制定有关政策提供科学依据。
3、根据学生健康状况和发育水平，提出干预措施，指导学校卫生保健工作。
三、开展和指导中小学生常见疾病及其它疾病的防治工作。
1、开展对近视眼、龋齿、沙眼等学校常见疾病及其它疾病的防治工作。
2、按照国家有关规定认真做好传染病、地方病的防治工作。
3、对在体检中发现有器质性疾病的学生要及时做好转诊工作；对因病不能坚持正常学习的学生要及时向学校提出处理意见。
四、帮助学校开展健康教育和咨询，普及卫生保健知识，提高学生的卫生素养和自我保健能力。
五、协助教育行政部门制定中小学卫生技术人员的培训计划，负责对中小学卫生技术人员和健康教育课教师进行培训和业务指导。
六、指导学校开展各项卫生工作，协助卫生行政部门对学校教学卫生、体育卫生、环境卫生、劳动卫生、饮食卫生等实施卫生监督。
七、开展全区学生卫生保健服务。 丘彩萍 教研室 1、根据中、小学教学需要，研究教育教学思想、教学理论、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段和进行学科教学评价等；
2、根据本地实际，提出执行教学计划、教学大纲和使用教材的意见，为局领导作出有关决策提供依据；
3、组织多层次、多种形式的教学研究活动，指导和帮助广大教师执写教学计划，钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂教学的效益；
4、总结、推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律、推动教学改革；
5、组织乡土教材、补充教材和必要的学习辅助资料和测试资料的编写；
6、组织对学科教学的检查和质量评估，总结交流、推广先进的教学经验、研究考试方法的改革；
7、指导和帮助教师开展学科课外活动。 温荣华 德育股 德育股的主要职责是：负责组织、协调、指导全区各类学校（园）综治安全工作，督促、抓好全区各类学校（园）安全基础设施建设；负责全区各类学校（园）校园内群体性事件、不稳定因素排查、调处及突发安全事故的应急处置与协调工作；指导全区各类学校（园）开展国防教育、应急避险演练等工作；负责全区各类学校（园）的普法教育，协助有关部门对师生违反治安条例、涉法事件调处工作，督促检查《中华人民共和国未成年人保护法》执行情况；协调处理相关事件。 李森赞

㈧ 幼儿园电教室对老师培训的通知和方案

新一轮教育城网已经建设完成，为加强对城域网的管理和维护，保证城域网安全、高效的运行，更好的发挥城域网的作用，经研究，决定组织全市中小学、幼儿园电教信息化管理人员的培训，现将具体事宜通知如下：
一、培训时间：
2015年12月11日（星期五）下午14:30-17:00（14:00-14:25报到，14:30开始培训）。
二、培训地点：
安宁市教育局教学研究室一楼102室（计算机教室）。
三、参加人员：
各公办中小学、幼儿园具体负责学校网络系统管理、维护的人员（每校1人）。
四、培训内容：
1、安宁市新一轮教育城域网的特点、架构。
2、各学校网络架构及相关硬件设备认识与维护。
3、现行校园网IP地址分配及使用原则。
4、校园网运维管理策略及方法。
5、校园网故障排查方法及处理步骤。
五、相关要求：
1、参训人员回校后必须统一按照培训要求进行学校网络的管理、维护。
2、请各学校（园）协调安排好参训人员的工作，确保参训人员按时参加培训。
3、各参训人员注意往返途中的安全。

安宁市教育局教学研究室
2015年12月10日

2.
为落实上级有关中小学教师教育技术能力培训文件的要求，全面提高我校教师队伍的信息技术应用能力，我联校以县电教中心会议要求为准则，结合学校实际情况，制订本实施方案。
一、工作要求按照“分级负责、以校为主”的原则，以县教育局关于教师信息技术能力的要求为依据，组织开展我联校以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的电教培训，全面提高教师利用现代教育教学手段的能力水平。
各学校要严格按照方案规定，科学制定本学校的学习培训方案，精心组织，明确职责分工，切实要把培训落到实处，切实提高教职工的计算机及及触控一体机等现代化教学设备的实际操作能力。
二、目标及原则
1、通过对教师进行计算机基础普及培训，增强教师信息技术基本应用能力，提高一体机、笔记本(人手一机)等电教设备在教学中的有效应用，为此打好基础，进一步推进教育信息化进程。
2、依托电教管理平台，充分利用教师业余时间段，观看专题视频教程，采取学练结合的方式。电教管理平台方便县电教站、学校、老师之间的沟通，以便及时发现和解决问题。
3、开展教师集中培训，最大限度提高培训效果。 三、职责分工：
1、我联校成立了电教工作领导小组，并制定了工作计划，组织实施培训。
2、确定电教平台管理人员，主要负责培训的具体事项，并针对教师进行业务指导，提供技术保障。
3、严格把关教师培训过关表，并汇总上报我联校相关材料。 四、结合我校实际情况，制定如下工作计划：
1、根据电教站要求，由联校向下属学校分发专题视频及电子版教程，积极培训全体教师，学会使用win7操作系统的基础操作，office办公软件的基础操作，网络应用基础操作，白板软件技能的使用。学会下载、整合、使用远教资源，尽快掌握现代化教学设施的正确操作及安全注意事项。
2、我联校根据电教站制定的进度，制定管理措施，对教师电教学习进行阶段性、过程性检查考核。在每期培训结束后，联校将对教师学习情况进行现场考核。要求每位教师都过关，并巩固培训内容。
3、我联校根据电教站要求，在督导平台上及时上报培训情况，并要求我校教师在本校的讨论区进行交流咨询，并在规定板块上报自己的学习收获、疑问和建议。然后我联校整理汇总后，在县电教讨论区进行交流、反馈意见和建议。
五、培训内容及措施： （一）培训内容： 1、win7基础操作。
2、OFFICE2010基础操作：word2010、excel2010、PPT2010。 3、白板软件使用技能技巧。 （二）培训措施
1、完善电教管理制度及培训工作的考核细则并严格遵照执行。要求笔记本全部到校，保证教师视频学习。联校将对所有教师笔记本和过关表逐一检查，并通报公示检查情况。
2、加强培训视频教程的过程性指导和管理。具体到每一处小学，具体到每一位教师，让教师们最大限度的利用好空闲时间，完成此次培训的各项任务。
3、适时进行电教平台集中培训，确保每位教师能够进入平台，使用协商等功能，积极进行学科之间的交流。
4、安排分发教师培训过关表，并安排专门教师督促检查过关表的真实性，力争做到过关表的填写真实准确！
5、针对阶段性学习，我联校在每星期培训结束后，会在下一星期对上一星期的培训进行突击检查，并且在培训结束后，会对教师进行阶段性考核。力争保证每位教师能够过关。

㈨ 惠州市教育局的科室职能

（一）办公室
综合协调局机关政务、事务工作；负责组织实施教育政策法规；负责本局重要会议的组织并督办落实；负责文秘、档案、保密、信访、保卫及局机关后勤行政管理工作；负责教育系统与外国和香港、澳门特别行政区和台湾地区的教育交流、学术交流与合作；负责本局外事的接待工作。
（二）督导室（挂市人民政府教育督导室牌子）
制订教育督导工作计划与督导评估方案标准；对全市贯彻执行教育法律、法规和方针、政策情况进行检查；对下级人民政府及有关职能部门履行教育职责的情况进行督导检查；对全市“两基”巩固提高工作进行督导检查；对全市中等和中等以下学校教育工作督导检查评估；保障素质教育的实施和教育目标的实现。
（三）人事科
负责局机关和直属单位人事管理工作；指导学校人事、劳动工资等工作；指导师范类毕业生就业工作；负责教师资格认定和贯彻《教师资格条例》的有关工作；负责指导学校教师专业技术资格评审工作；指导管理老干部工作；承办直属单位领导干部的考核任免（聘任）工作；负责外籍教师的引进与管理工作。
（四）直属机关党委办公室（纪监室与其合署办公）
负责局机关和指导直属单位党务、工、青、妇、思想政治工作和精神文明建设。
（五）计划财务科（基建科与其合署办公）
拟订教育事业发展的中长期规划和年度指导计划；管理市级教育经费；会同有关部门拟定筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资、教育收费的政策和规定；监督各级财政拨款的执行情况；指导本系统基本建设工作和直属学校的基建规划建设和财务管理；负责教育统计、信息工作。
（六）中小学教育科（同时挂“体育卫生科”、“幼教科”、牌子）
综合管理中小学和学前教育工作；指导推动九年义务教育的实施；指导管理中小学、幼儿园和特殊教育的学制、教学计划等行政管理工作及基础教育阶段招生录取工作；指导社会力量举办基础教育及教育机构工作。组织协调中小学校教育信息化工作；指导学校的体育、卫生和健康教育；指导学校体育、卫生教育的基础设施建设。
（七）教师继续教育科（同时挂市语言文字工作委员会办公室牌子）
统筹协调指导中小学教师培养、培训工作；指导与实施中小学教师的继续教育工作；负责语言文字和推广普通话工作；承担市语言文字工作委员会的日常工作。
（八）大中专学校管理办公室（同时挂“职业与成人教育科”牌子）
统筹管理高等教育、普通及成人中等职业学历教育；成人文化技术教育和社区文化教育；组织相关的教育质量与办学水平的评估；负责中等职业技术学校学籍的宏观管理和学历证书的管理；指导中等技术学校的布局调整和加强中等职业技术学校的基础设施建设；指导实施扫除文盲和农民文化技术教育；管理社会力量举办的高中及高中以下的成人教育；指导协调城市、农村教育综合改革实验和组织实施“燎原计划”工作。
（九）教研室
研究教学规律，指导全市中小学教学工作；检查教学质量，总结推广先进教学经验；开展教研教改和教学评优活动；组织申报教育科研课题与优秀科研成果评选；办好《惠州教育》，组织编写和选用教材，开展教科研交流；组织对学科教学的检查和质量评估。
(十)考试中心
负责全市中考、高中毕业会考、普通高考、成人高考、自学考试、英语等级考试、计算机等级考试、各类职业课程证书考试、毕业证认证考试工作和学籍管理；普通高等中专学校招生工作；指导考生填报升学志愿；普通高考新生录取工作；招生工作统计分析；编印《普通高考、中考报考指南》。
(十一)勤工俭学办公室
制定和实施勤工俭学计划，指导学校勤工俭学工作；对学生劳动基地的建设、校办企业（厂、场）的经营等进行指导与管理；推进中、初等学校的后勤社会化改革；学校卫生工作；局机关的后勤管理和安全保卫工作。
(十二) 电教仪器站、信息中心
负责教育技术装备、教育信息化和图书馆(室)建设等工作；学校实验室、仪器室、电教室等各类功能教室及其配套设施设备的建设与管理等工作；推广现代教育技术、教育信息化和网络信息安全技术；完善教育数码网及各类信息应用平台的建设。
（十三）德育科
制定和实施全市中小学德育工作规划；指导学校开展德育工作；开展各种德育评优活动；开展中小学生国防教育、法制教育、安全教育、禁毒等工作；指导学生参与社会实践活动；指导学校精神文明建设、校园文化建设和学生心理健康教育工作。
（十四）民办教育管理科
制定和实施全市民办教育发展规划；审批审核民办学校及其他民办教育机构的筹建、设立、变更、终止、审计等事项；负责监督和协调管理民办学校及其他民办教育机构依法办学，并对其进行检查、评估、考核和业务指导。
（十五）安全办
指导全市中小学校、幼儿园的消防、交通、校园周边环境治理及在教育教学活动中的安全管理工作；组织协调学校安全事故应急救援工作；对学校安全管理工作进行监督、检查、评估，并开展安全宣传教育活动；组织安全大检查和安全工作专项指导。
（十六）纪检监察室
落实党风廉政建设和反腐败工作；调查处理管辖范围内监察对象违反党纪政纪的案件，受理控告及申诉，对违纪违法行为进行核实和处理；完成市纪委（市监察局）交办的工作；局机关及直属单位的审计及监察工作。
（十七）教育服务大厅
负责管理群众来信来访工作；安排、落实局长接待日活动；协助教育重大事项的听证事宜；受理群众咨询、投诉及查处的通报工作。