药用动物学市场调查结果

❶ 请教：中药学专业（本科）都学些什么

中药学专业是当前中医药大健康背景下备受社会欢迎的专业之一。本专业的研究对象是传统中药，以中医药理论为指导，研究中药基本理论、资源利用、物质基础、质量控制、新药研发与生产、安全性与有效性评价等内容。

专业学生除了学习公共基础课程外，还要学习的课程有中药学，中药炮制学，中药药剂学，中药鉴定学等专业课程。

(1)药用动物学市场调查结果扩展阅读:

中医药专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握中医药基本理论和熟悉临床用药的基本知识；

2、掌握中药化学成分的提取、分离和检测的基本原理和技能，掌握中药质量鉴定分析的基本理论与技能；

3、掌握中药药理学与毒理学的基本理论与实验技能；

4、具有中药炮制加工、制剂制备和制剂分析的基本理论与技能；

5、熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识；

6、了解中药学科的学术发展动态。

❷ 药用动物学的研究任务主要有哪些

药用动物学的任务，可概括为：①整理药用动物的品种，保证医疗用药的准确、安全和有效。②扩大新药源，寻找药用动物的类同品。由于中医药事业的不断发展，用药量不断增加，可依据生物的科属和亲缘的相近，一般都含有相近似的化学成分的这一规律特点，用以寻找新的，具有类似疗效的药用动物。如上节提到的用藏羚羊角代替羚羊角，水牛角代替犀角等。③为药用动物的饲养、驯化提供科学的依据和基础资料。药用动物最后大多要取自人工饲养，这是人类利用资源的途径，因之要具备有关药用动物的知识，包括种类、生态、地理分布、及其应用价值等资料。

❸ 黑龙江中医药大学中药资源与开发专业学什么

本专业主要学习中药的基本理论和基本知识，获得调查分析中药资源和中药材培养生产、中药资源的综合开发和利用以及保护更新方面的知识和技能。学生将受到系统的中药资源与开发的专业基本训练，具有中药资源调查，中药原料的生产、加工，中药新药开发和中药资源的综合开发的基本能力。 中药资源与开发 的就业方向 主要从事中药资源调查、中药材栽培、中药材鉴定、中药原料采购、中药新药研究开发、中药资源的综合开发和合理利用等方面工作 中药资源与开发 的介绍 本专业主要学习中药的基本理论和基本知识，获得调查分析中药资源和中药材培养生产、中药资源的综合开发和利用以及保护更新方面的知识和技能。学生将受到系统的中药资源与开发的专业基本训练，具有中药资源调查，中药原料的生产、加工，中药新药开发和中药资源的综合开发的基本能力。 中药资源与开发 的主要课程中医药基础理论、药用植物学、药用动物学、植物生理和生态学、生药学(中药鉴定学)、药用植物栽培学、中药资源学、天然药物化学、植物化学分类学、中药分析化学、中药生物技术、中药药理学、中药材加工和炮制学、中药制剂学、中药新药开发概论、药事法规

❹ 生物调查报告 关于药用动物的实验调查报告！！ 拜托了~~~~~~

谈药用植物学的实践教学改革
赵宜红,李寅超
(郑州大学药学院,河南郑州 450001)
摘要:对药用植物学实践教学体系进行了探索,改进传统验证性实验,加强综合性、设计性和研究性实验,重视野外实
习,并在实验教学中增加自由开放型实验,旨在提高药用植物学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。
关键词:药用植物学; 实践教学; 教学改革
中图分类号:G420 文献标识码:B 文章编号:1008-0805(2007)12-3148-02
在药用植物学教学过程中,实验教学和野外实习是药用植物
学的重要的实践性教学环节,其教学要求既涵盖实验教学和野外
实习的一般原则,又要突出药用植物学的学科特点[1]。本文结
合自身教学工作实践和文献报道,就如何提高药用植物学实践教
学质量,培养学生的实践能力和创造性,以及在实验教学中如何
进行自由开放型实验室初步尝试,谈谈自己的见解。
1 改进传统实验教学方法,确保教学质量
1. 1 传统的实验教学传统的药用植物学实验内容多为验证性
实验,在实验教学中采取的教学方法一般是带教老师介绍实验目
的、实验材料、实验内容和实验方法,然后由学生根据实验材料,
按照实验内容、实验方法的描述验证学过的理论知识。虽然通过
教师的讲解,学生对实验内容和方法己经有了较详细的了解,并在实验过程中对学生实验操作也有较详尽而规范的要求和不断
的督导,但是学生因为缺少实验学习的能动性,在实验过程中大
多敷衍了事、照本宣科,不去分析实验的机理,不去探讨实验中的
问题,使实验教学的质量在教学活动中大打折扣。
1. 2 传统实验教学方法改进为了配合药用植物学的教学改
革,对药用学实验课程的教学内容和方法要进行一些必要改革。
在实验内容方面,可以把实验内容分为四部分,即基本实验技术;
基础的验证性实验、综合性实验、探索性实验;在实验教学方法方
面:对于不同的实验内容采取不同的教学方法,目的是让学生能
积极主动的通过实验课的学习获取知识[2, 3]。
1. 2. 1 基本实验技术基本实验技术是指一些基本的实验技能,
如显微镜的使用方法、临时装片的制作、生物绘图技术、显微化学
方法以及实验室常用药品、试剂、染液等的配制,玻璃器皿的洗涤
方法等等,这些基础性的实验技术,要求每一位学生都能熟练掌
握,并在期末的实验考核中能有所反映。实验教学方法就采用传
统的教师先讲授,然后学生进行验证的教学方法。
1. 2. 2 基础的验证性实验以巩固课堂所学的理论知识为目的,
通过药用植物学中的经典实验和观察性实验,使学生掌握基本的
实验方法和培养学生的观察能力,如植物细胞的基本形态与结构
观察;植物组织的主要类型及结构观察;植物营养器官和生殖器
官的结构观察等实验。这些实验按传统的教学方法虽然有利于
学生基础知识的巩固,但这种单一的教学模式不能调动学生进行
积极的思维,实验课显得枯燥,没有生机和活力。
如果我们尝试把“验证性”实验转变为“探索性”的实验,就
会有截然不同的教学效果。如在实验教学方法上,采取让学生在
课前预习实验,上课时教师通过提问检查学生预习情况并对实验
要点和实验注意事项简要提示,留出较多时间让学生自己动手观
察,然后通过相互讨论来解决实验中出现的问题,最后由教师做
总结。对有些实验的材料,除了教师准备的实验材料外,鼓励学
生自己准备实验材料,如细胞、植物营养器官、生殖器官的观察、
分类学上的实验都可以通过鼓励学生自己准备实验材料,提高学
生学习积极性。同时在实验过程中,穿插徒手切片法、染色法、生
物绘图法等基本实验技能的培养。
1. 2. 3 综合性实验主要针对的是植物分类学的实验,以基本实
验技术和基础的验证性实验的技能为基础,变实验室单一观察的
方法为实验室与野外观察相结合的方法,把传统分类学实验设计
为以比较解剖和野外资源调查为主的综合实验。比如,先通过学
习让学生直观的认识不同类群的植物,总结各类植物的特征,然
后带学生到野外进行对比和扩展实验,巩固理论知识。如对裸子
植物、被子植物常见重要类群的特征和分布特点;校园常见物种
的鉴定,检索表的编制;某一地区的药用植物资源的调查;珍惜濒
危植物的调查等均可设计为综合实验。
通过综合性的实验,使学生既了解植物物种的多样性、植物
资源的丰富性,又增强学生保护植被,保护生态环境的决心。
1. 2. 4 探索性实验通过基本技能实验,基础实验和综合性实验
的训练,学生已经具备了一定的植物学基础知识、操作和动手能
力,可以根据学生的实际能力和实验室的具体情况确定几个研究
方向,让学生自己查资料,自行设计实验方案,经教师检查修改
后,利用野外实习和课外假日时间来完成实验的题目。通过探索
性实验可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养
学生创造力和科研能力,为学生完成毕业论文和将来的自我发展
打下坚实的基础。
2 重视野外实习,培养学生的观察能力[4~6]
2. 1 对生态环境的观察任何生物的生存都必须依托于一定的
环境,药用植物也不例外。野外实习首先要指导学生认识各种生
态环境。指出各类生态环境的特点,尤其指出重点考查的药用植
物的主要生态环境。
2. 2 对单株植物的观察在观察其形态后,要注重从植物的分类
学特征上进行观察,观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官。对于
一些当地特产的药用植物要重点观察药用部分器官的形态特征。
对于细部的观察可以在采集后整理标本时进行。
2. 3 培养学生的采集标本能力
2. 3. 1 对采集标本的选择药用植物的采集要特别注意其标本
的典型性和完整性。所谓典型性是指所采标本要具有明显的分
类特征,在同种植物中有较强的代表性。所谓完整性,是指整株
标本的根、茎、叶、花、果俱全,尤其要采带花的,因为花是鉴定种
类的主要依据。对于地下部分有突出特征的药用植物,如百合
科、薯蓣科等,应注意采集这此植物的鳞茎、根茎等,它们也是鉴
定物种的重要依据。遇到雌雄异株的植物,应分别采集雌、雄株。
草木植物的茎生叶和基生叶不同时要注意采集基生叶,如茵陈、
荠菜等。寄生植物采集时要把寄生全部或部分采下,并注明
关系。
2. 3. 2 采集的注意事项采集标本要注重质量,尽量减少野外
采集的数量,对于植物的产地、生活环境、性状、花的颜色、采集日
期等都要做详细记录,这对标本的鉴定和研究有很大帮助。一份

❺ 药用动物的定义

药用动物学含义

药用动物学是应用动物学的知识和手段，来研究药用动物的外部形态、内部构造、分类特征、种类鉴定，以及本草考证、驯化饲养、临床应用等方面有关规律的一门新兴学科。它建立和发展，对于开发利用药用动物的资源，保障人民身体健康，继承发展中国医药学，都有十分重要的意义。它是一门边缘科学，即是动物学与药学相结合的产物，也是中药专业的一门专业基础课。

药用动物学的任务，可概括为：①整理药用动物的品种，保证医疗用药的准确、安全和有效。②扩大新药源，寻找药用动物的类同品。由于中医药事业的不断发展，用药量不断增加，可依据生物的科属和亲缘的相近，一般都含有相近似的化学成分的这一规律特点，用以寻找新的，具有类似疗效的药用动物。如上节提到的用藏羚羊角代替羚羊角，水牛角代替犀角等。③为药用动物的饲养、驯化提供科学的依据和基础资料。药用动物最后大多要取自人工饲养，这是人类利用资源的途径，因之要具备有关药用动物的知识，包括种类、生态、地理分布、及其应用价值等资料。

如前所述，药用动物学是一门边缘科学，因之它和许多自然科学和医药科学都有着十分密切的关系，它是在继承和发展祖国医药学的基础上发展起来的。例如它的基础应该是动物学、化学、药学和其他自然科学。与它相互渗透，促进本学科发展的有临床医学和本草学（中药学）。最后，它应该是为中药专业的相关专业学科，如中药鉴定学、中药资源学、药用动物的驯化、饲养学等学科提供必要的基础。因此，药用动物学在整个中医药学中也占有十分重要的地位。

药用动物分类的意义和方法

纵观世界现存的动物，可以称之为形形色色、多种多样，据统计，已经被专家定名的动物就已逾150万种，而在地球的历史上，已经灭绝的动物则远比这个数目还要多，大约已达到700万种，这样众多的动物，如果没有科学的分类方法，对整个动物界的认识，就会陷于杂乱无章的境地，更无从进行对动物的调查研究、资源利用，以及防治有害的动物了，因此对动物的分类是一件十分重要而又复杂的工作。动物分类学（Taxonomy）或称系统动物学（Systematic Zoology）就是将极其繁杂的各种各样的动物，进行鉴定、命名、分群归类，并按系统排列起来，以便于人类对动物进行认识、研究和利用的一门科学。它是人类在生产和生活的长期实践中，经过识别和利用动物逐渐积累起来的丰富的知识，因此，动物分类学是一门比较古老的学科。

早期人们对动物的分类，仅是根据动物的表面特征，或习性上的某些特点来进行分类的，人为的因素很多，故又称人为分类法。我国古代的本草书籍，常有一些药用动物的记载。并初步进行了分类，如《本草经集注》中有虫兽类的记载，可认为是药用动物分类的开始；《唐本草》中有人、兽、禽、虫、鱼各部；到了明代李时珍《本草纲目》，更将药用动物分为虫、鳞、介、禽、兽、人各部，这种分类方法，至今对中药的分类，仍有一定的影响，在药材部门的有关行业中，有的仍沿用着这样的名称和分类。随着人们对动物界的认识，和自然科学的相继发展和分化，如动物形态学、动物解剖学、动物胚胎学、动物生理学、动物生态学和动物地理学等学科的建立和发展，特别是达尔文的进化论的提出，给分类学以巨大的影响，除了注意到动物的特征外，还考虑到了动物间的亲缘关系，由此逐渐发展和建立了现今的动物分类学。近年来，由于现代科学技术的飞速发展，如细胞学、逮传学、分子生物学、实验生物学、数量分类学等边缘学科和新兴学科的相继诞生和发展，以及电子显微镜、电子计算机等现代仪器的相继使用，使动物分类学更进行着深刻的变化，动物的分类将逐渐走向更加完善的阶段，这种比较自然而又客观的分类法，更能反映出动物各类群之间的相互关系和进化发展的关系，故又称为自然分类法。但是，不论用甚么分类方法，在对动物进行分类时，仍然要以形态解剖为分类的主要依据，并结合其生态习性和地理分布来进行，没有这些也就没有甚么动物的分类学了。在动物分类学中，继承仍然是很重要的方面，常常要考证原始文献，故经典的分类方法仍然是很重要的，占有一定的位置。

运用动物分类学正确地鉴别物种，建立起分类体系，不仅可探索物种形成的规律，了解各种动物在动物界中的地位扣亲缘关系，了解动物进化的途径和过程，并且在生产实践中，和人类生活的其他方面都有着密切的关系。如在寻找新药上，可利用血缘相近的各种动物间，常有相同的化学成份的关系，可用以来寻找新药，或新的代用品，这为药学界在寻找新药的理论上，提供了重要的依据。

❻ 中药制药技术这个专业有哪些课程好不好，以后就业情况会怎样

植物生态学、植物分类学、药用动物学、中药学、植物生物技术、中药炮制与加工、药用植物学、天然药物化学、药用植物栽培、中药资源调查与保护、生药学、中药鉴定学、中成药分析、中药制剂学。比较热门。中药制药技术
三年制高职〖培养方向和目标〗本专业是我校中药学主干专业下的分支之一，主要培养面向二十一世纪、适应我国社会主义现代化社会建设需要，掌握现代药学技术和中药制药有关技能，既有一定理论基础知识又有实际操作技能的中药行业中具有高级技术应用型人才。本专业以三年的理论课程与毕业就业实习为基础，着重培养学生的中药制药专业知识，以及理论与实践相结合的中药制药技术训练。与四年制中药专业的培养目标相比，本专业更注重学生行业实践能力、专业技能方面的培训，以适应中药制药相关行业多方位的需求。〖课程设置〗本专业除公共基础课外，设有专业基础课：数理化基础、医学与生物学基础、药学和管理学基础；专业课有中药药理、中药鉴定学、中药炮制学、中药化学、中药药剂学等专业课程；也设有中药商品学、医药营销学和制药工艺学等应用学科。还开设综合性实验课程，加强实验教学，重点培养学生对中药制药的应用实际操作能力，使学生在工作中及时解决实际操作中出现的问题，提高学生的独立思考和实验动手能力。〖毕业证书授予情况〗学生根据教学计划规定修完课程，考试成绩合格，达到规定学分者，准予毕业，授予高职毕业证书。〖毕业生择业方向〗主要有现代医药生产企业；医院药剂科；中药制药、中药饮片的生产企业；药品经营企业以及与中药相关行业的应用开发部门。在学生毕业实习阶段，一切从学生就业角度出发，紧密联系用人单位，使学生学有所用，为学生今后的就业提供更多机会。

❼ 动物营养与饲料科学，这个专业怎么样啊

这个专业属于畜牧学的一个二级学科，具体来说吧：
一级学科——畜牧学，下面包括四个二级学科，分别是：动物遗传育种与繁殖，动物营养与饲料科学，特种经济动物饲养，草业科学。也即它们都是畜牧学的一个大类，如今大学的专业改名很特别，大家要充分了解专业的特征在座选择。
动物营养与饲料科学，顾名思义就是研究饲料的，其专业前景因人而异吧，也有好多人因此成才。但我个人认为相比较其他工科类、经管类的专业，这个专业是一般般的，因为属于农学嘛，毕业生就业的待遇很一般，而且条件艰苦，搞技术服务的话就要在生产一线，很脏很臭，钱很少。

❽ 贵州中医药大学中药资源与开发

培养目标：培养学生系统掌握中药资源与开发基础理论、基本知识和实践技能以及与其相关的中药学、中医学等领域的基础知识和基本技能，具备调查分析、评价中药资源和中药材培养生产、中药（民族药）资源的综合开发和利用以及保护更新方面的知识和技能，能从事中药资源调查，中药原料的生产、加工，中药新药开发、质量监控和中药资源的综合开发等生产实际能力，并有良好的职业道德，以及较强实践能力和发展潜力，能满足中药（民族药）资源开发与利用领域对技术人才和管理人才的需求，富有创新意识的中药资源与开发专门应用型人才。
主要课程：中药学、生物学、中医学基础、临床中药学、药理学、中药药理学、中药化学、中药分析、药用植物学、药用植物栽培学、药用植物生态学、药用动物学，中药资源学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、中药商品学。
本专业学制四年。授予理学学士学位。
该专业只招收理工类考生。

❾ 万德光的讲授课程

她先后为本科生及研究生讲授《药用植物学》《药用动物学》《中药鉴定学》《中药分类通论》《中药现代生物技术》和《中药品种、品质与资源》等课程。致力于中医药传统与现代科学技术的结合，早在20世纪60年代即结合现代生物学科研究中药，建立药用动物学，主编出版了国内第一部《药用动物学》专著，被列为中药专业学生的必修课教材，1996年获国家中医药管理局颁发的优秀教材一等奖。1997年，她积多年对中药分类方法的研究，编写出版了《中药分类学》专著，对中药分类方法进行了全面系统的归纳整理，《中华本草》中的“中药分类”专论，即她执笔撰写。2005年，她主编出版了《四川道地中药材志》，对四川道地药材（共49味）进行全面系统的整理研究。

❿ 药用动物学学习心得

有点难度