本科市场营销属于什么管理

⑴ 市场营销属于什么专业类别

市场营销专业属于工商管理类别专业，属于管理学，是管理学下的一级学科工商管理的二级学科，基本修业年限四年，授予管理学学士学位，是建立在经济科学、管理科学和现代信息技术等基础之上的一门交叉学科专业。

专业介绍

市场营销是一门普通高等学校本科专业，属于工商管理类专业，基本修业年限四年，授予管理学学士学位，是建立在经济科学、管理科学和现代信息技术等基础之上的一门交叉学科专业。

市场营销，英文是Marketing，又称作市场学、市场行销或行销学，市场是商品经济的范畴，是一种以商品交换为内容的经济联系形式。对于企业来说，市场是营销活动的出发点和归宿。

市场营销既是一种职能，又是组织为了自身及利益相关者的利益而创造、沟通、传播和传递客户价值，为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来经济价值的活动、过程和体系。主要是指营销人员针对市场开展经营活动、销售行为的过程。

MBA、EMBA等经典商管课程均将市场营销作为对管理者进行管理和教育的重要模块包含在内。

发展前景

人才需求

2005年，由教育部高等教育司对中国普通高等学校工商管理类本科专业人才培养现状所作的调查报告中指出，工商管理门类下的十几个专业中，用人单位对市场营销专业的人才需求量最大，并且有50%以上的用人单位表示需要本科层次的市场营销专业人才。

世界银行2006年发表的《中国与知识经济：把握二十一世纪》报告指出：今后大部分就业机会产生于非正式的服务业、建筑业、运输、电信、零售业、旅游业和商业部门。与此同时，小型私营商业将成为中国经济新的增长点，与此相适应的市场营销人员的需要量也将不断增加。

就业方向

（一）管理类：职业经理人、企业营运管理人员等

（二）政务类：市场监督管理局工作人员、行政审批局商事登记办事窗口工作人员、行政联合执法市场执法人员等，一般倾向于财经商贸类、管理类专业，因为市场营销专业也会学习民商法律，大环境要求依法执法，市场营销等商科类专业更具优势

（三）市场类：市场调研员 、商业数据分析员、 广告设计人员、商业建模预测人员、商业大数据研究员、用户画像制作员等。

（四）经营管理类：会计、商业法务、企业智囊成员、企业顾问、人力资源专员、 客户关系管理专员，商务拓展专员等。

（五）教育教学类：比如财经商贸类教师，创业导师等 。相信很多人也意识到对于前人的成功与失败，需要科学的分析，阐述，以及讲述解决方案，在创业的过程中少走弯路 。市场营销专业通过大量案例、实践科学的阐述创业过程，以及创业风险点，可以减少创业者的弯路，这不是一般其他专业相比拟的。

（六）其他类：公共关系专员(包含舆情监测与应对专员)、网站论坛运营专员、公共关系管理专员、活动运营专员等。

考研方向

市场营销本科专业相近的考研方向主要是管理类和经济类。管理类的有企业管理、行政管理、财务管理等。

⑵ 市场营销本科毕业发的是什么学位

市场营销专业属于管理学学科门类，具体归属于工商管理一级学科下的二级学科企业管理，涵盖财务管理、市场营销和人力资源管理等内容。因此，市场营销本科毕业生获得的是管理学学士学位。

市场营销高级营销师证书是对具备一定市场营销理论知识和实践经验的专业人士的一种认可。通过考试取得此证书，有助于提升个人在职场上的竞争力。

与市场营销专业相对应的是金融学专业，后者则属于经济学学科门类。金融学专业关注的是个人、机构以及政府如何获取资金并进行有效管理，研究范围包括金融市场、金融工具、金融政策等。因此，金融学专业的毕业生获得的是经济学学士学位。

经济学学士学位反映了学生在经济理论和金融管理方面的专业知识。金融学专业的学习内容更加侧重于经济规律和金融市场的运作机制，帮助学生掌握如何运用金融工具和服务来解决实际问题。

管理学学位和经济学学位分别代表了不同学科领域的人才培养目标和知识结构。管理学学位强调管理和领导能力，而经济学学位则强调经济分析和决策制定。

市场营销学士学位的获得不仅意味着掌握了市场营销的基本理论和技能，还意味着具备了分析和解决市场营销实际问题的能力。而经济学学士学位则要求学生具备较强的经济分析能力和对金融市场的深刻理解。

⑶ 市场营销是什么专业类型

市场营销是属于工商管理类。

该专业是一门普通高等学校本科专业，是建立在经济科学、管理科学和现代信息技术等基础之上的一门交叉学科专业。

其是以满足顾客需求为出发点，探索企业如何满足市场需求，寻求经营之道与商业模式创新等市场规律。培养适应现代市场经济需要，具有人文精神、科学素养和诚信品质卖棚，掌握管理学、经济学、市场营销学的基本理论方法和市场营销专业技能中谨则人才。

2、“3+1”人才培养模式。即前三年在校内完成理论教学和模拟实训等内容，最后一年进入企业完成课程设计、生产实习和毕业实习等综合实践训练，并针对顶岗实习中发现的企业营销问题完成案例分析报告，撰写毕业论文。

3、“433”教学模式。基于“课前师师互学—课堂师生研学—课后生生互学—课外创新创业实践”4个基础，通过“师师互动、师生互动、生生互动”3种途径，实现学生“情感重现、知识变现、能力呈现”3个目标。