中医实训室策划方案

① 湖北中医药大学药学院的实验室

湖北省中药资源与中药化学省级重点实验室是湖北省科技厅和教育厅于2001年12月批准组建，2005年通过验收，评估为合格省级重点实验室。
实验室的建设目标为：巩固和发展湖北中医学院中药学科的特色和优势，采用现代科学技术开展中药研究，力争在湖北省中药现代化研究方面起示范作用，推动湖北省中药产业的发展，为湖北省经济发展作出贡献。
实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运作机制，与国内外高等院校和科研所广泛合作交流，与湖北省中药企业产、学、研结合开发中药新品种，既培养高素质科技人才，又产出创新性的科研成果。其主要研究方向如下：
1.中药资源、品质和GAP研究
2.中药及制剂有效成分研究
3.中药活性物质药理学研究
4.中药炮制的标准化研究
5.中药新药开发研究
实验室占地面积约1000平方米；设有中药资源研究室、中药化学研究室、中药制剂研究室、中药分析研究室、中药炮制研究室、中药药理研究室、仪器分析室、超临界CO2萃取技术研究平台、大孔吸附树脂纯化技术研究平台等研究机构；拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、高效毛细管电泳仪、紫外光谱仪、高级电子分析天平、流式细胞仪、生物显微镜、基因扩增仪、荧光显微镜、酶标仪、超临界CO2中试平台、大孔吸附树脂中试平台等现代化仪器设备；形成了强有力的团队，教职工研究人员30余人，在读博士生和硕士生50余人。
本实验室取得以下研究成果：
1.GAP研究成果
中药GAP研究即中药材规范化种植研究，其研究成果用以指导农户种植。这是中国中药现代化的重大举措，旨在从源头控制中药材及中药产品的质量，也是调整产业结构，增加农民收入，解决三农问题的重要举措。实验室在建设期间承担8个中药材品种中药GAP研究，其中苍术和射干两个中药材品种为国家科技部批准项目，金刚藤、菊花、丹参、半夏、柴胡、麦冬等6个中药材品种为湖北省科技厅批准项目，均于2004年通过相关部门组织的专家验收。
2.中药现代化研究成果
实验室在建设和发展期间，在中药现代化研究方面取得科研成果11项，其中1项获湖北省科技进步一等奖，1项获武汉市科技进步一等奖，1项获湖北省科技进步三等奖，2项获湖北省卫生科技进步三等奖。
3.中药新药研究成果
实验室在建设和发展期间，将中药的物质基础研究与开发研究等紧密结合，走产、学、研结合之路，开展了6个中药新品种的研究，均获得国家药品监督管理局颁发临床研究批件，其中2个中药新品种为原中药二类新药，为国家鼓励开发研究的高科技含量中药新品种。

② 西安海棠职业学院二期校园建设规划里面医学美容实验实训中心总面积多大有什么特点

医学美容实验实训中心总面积13000m²，结合医学美容技术专业教学需要，遵循国家技能大赛的赛项和标准开设实训项目，设置实训室，包括模拟面部注射实训室、埋线线雕实训室、中医美容刮痧实训室、医学美容咨询沟通实训室、仪器陈列室、5间中医美容实训室、5间生活美容实训室，能够承担医学美容技术专业学生的实践教学以及美容技能大赛的培训任务，并可供参观学习。具有起点高、理念新、面积大、设备全的特点;集示范性、实用型于一体的大型实验实训中心。

医学美容实验实训中心

③ 南京中医药大学的办学实力

截止2014年6月，学校建有3个国家重点学科、2个国家重点（培育）学科、4个江苏省高校优势学科建设工程、14个国家中医药管理局“十一五”重点学科、19个国家中医药管理局“十二五”重点学科、8个江苏省重点学科。拥有中医学、中药学、中西医结合3个博士后科研流动站，25个博士点（一级学科博士学位点3个 、二级学科博士学位点22个）和44个硕士点（一级学科硕士学位点5个、二级学科硕士学位点39个），博士点覆盖中医、中药、中西医结合所有二级学科，具有博士生导师自审权和主干学科专业的教授评审权。学校还是国务院学位办、教育部、卫生部、国家中医药管理局授予的临床医学博士、硕士专业学位试点单位，具有在职人员申请硕士学位的授予权。
一级学科博士学位点（3个）：中医学、中西医结合、中药学
一级学科硕士学位点（5个）：中医学、中西医结合、中药学、药学、护理学
二级学科博士学位点（31个含17个自主设置学科）：中医学（17个含5个自主设置学科）、中西医结合（6个含4个自主设置学科）、中药学（8个自主设置学科）
二级学科硕士学位点（42个含10个自主设置学科，另有10个专业可授予专业学位）：中医学（18个含6个自主设置学科）另有7个专业可授予专业硕士、中西医结合（7个含5个自主设置学科）另有1个专业可授予专业硕士、中药学（8个自主设置学科,1个专业硕士学位授权点）、药学（6个）、临床医学（2个）另有2个专业可授予专业硕士、公共管理（1个）
国家重点学科（3个）：中药学、中医医史文献、中医儿科学
国家重点（培育）学科（2个）：中医学、中医内科学
江苏省高校优势学科建设工程（4个）：中医学、中药学、中西医结合、护理学
国家中医药管理局“十一五”重点学科（14个）：方剂学、温病学、中医儿科学、中医妇科学、中医肝胆病学、针灸学、药用植物学、中药药理学、中药炮制学、中医医史文献学、中医护理学、中医脾胃病学、中医肾病学、中医肛肠病学
国家中医药管理局“十二五”重点学科（19个）：伤寒学、中医诊断学、临床中药学、中西医结合基础 、中医痹病学、中医肿瘤学、中医骨伤科学、中医耳鼻喉科学、中医养生学、推拿学、中药药剂学、中药化学、中药资源化学、中医药信息学、中医文化学、中医药管理学、中医皮肤病学、中西医结合临床、中医心病学
江苏省重点学科（8个）：中医临床基础、方剂学、中医诊断学、中医内科学、中医外科、中医妇科、针灸推拿学 截止2014年6月，学校拥有15个本科专业，30余个专业方向，涵盖医、管、理、工、经、文等多个学科门类，初步形成了以中医药为主体，多学科相互渗透、优势互补、协调发展的办学格局。学校建有5个国家级特色专业、6门国家级精品课程、2个国家级教学团队、1个国家级人才培养模式创新实验区、2个国家级实验教学示范中心、25部国家级规划教材（主编）。学校建成22所附属医院、5所中西医结合临床医学院，各类教学及毕业实习基地逾百所。是国家教育部确定的国家基础学科理科人才培养与科学研究基地（试办）、首批获准接受和培养留学生及台湾地区学生的中医药高等院校之一、全国中医师资进修教育基地。
国家级特色专业（5个）：中医学、中药学、针灸推拿学、中药资源与开发、护理学
国家级实验教学示范中心（2个）：护理实验教学中心 、中医临床实验教学示范中心
国家级精品课程（6门）：温病学、中医儿科学、中医内科护理学、中药炮制学、中医诊断学等
国家级人才培养模式创新实验区（1个）：精诚计划中医人才培养模式实验区
国家级教学团队（2个）：中医儿科学教学团队、中医内科学教学团队
国家级规划教材（主编）一览表 序号教材名称规划教材出版社出版时间编者1外科临床基本技能实训教程新世纪全国高等中医药院校创新教材中国中医药出版社2009潘立群 陈荣明2中西医临床基本技能实训教程新世纪全国高等中医药院校创新教材中国中医药出版社2009金桂兰 汪悦3中医外科学(案例版)中国科学院教材建设专家委员会规划教材科学出版社2007潘立群4中医儿科学(案例版)中国科学院教材建设专家委员会规划教材科学出版社2007汪受传5中医儿科学全国普通高等教育中医药类精编教材上海科技出版社2006汪受传6中医诊断学全国普通高等教育中医药类精编教材上海科技出版社2006吴承玉7儿科护理学普通高等教育“十五”国家级规划教材·新世纪全国高等中医药院校规划教材中国中医药出版社2005汪受传8中医诊断学普通高等教育高职高专规划教材科学出版社2005吴承玉9内科临床实习指南全国高等中医药院校实习指导丛书科学出版社2005汪悦10小儿推拿手法与穴位视听教材中国中医药现代远程教育2005任现志11流行性腮腺炎的中医治疗卫生部医学视听教材人民卫生出版社音像出版部2005韩新民12中医儿科学新世纪全国中医药高职高专规划教材中国中医药出版社2005郁晓维13五官科护理学中西医结合、护理专业本科规划教材中国中医药出版社2005丁淑华14五官科护理学习题集中西医结合、护理专业本科规划教材中国中医药出版社2005丁淑华15儿科护理学中西医结合、护理专业本科规划教材中国中医药出版社2005汪受传16中西医结合儿科学中西医结合、护理专业本科规划教材中国中医药出版社2005汪受传17儿科临床实习指南否科学出版社2005汪受传18中医儿科学普通高等教育“十五”国家规划教材；新世纪全国高等中医药院校七年制规划教材中国中医药出版社2004汪受传19中医养生康复学普通高等教育“十五”国家规划教材；新世纪全国高等中医药院校七年制规划教材中国中医药出版社2004王旭东20中医诊断学普通高等教育“十五”国家规划教材；新世纪全国高等中医药院校七年制规划教材中国中医药出版社2004吴承玉21中医内科学教材参考用书中国中医药出版社2004薛博瑜22实验针灸学习题集普通高等教育“十五”国家级规划教材、新世纪全国高等中医药院校规划教材配套教学用书中国中医药出版社2004李忠仁23中医内科学习题集普通高等教育“十五”国家级规划教材、新世纪全国高等中医药院校规划教材配套教学用书中国中医药出版社2004周仲瑛24牵引疗法卫生部医学视听教材人民卫生电子音像出版社2004马勇25中医内科学新世纪全国高等中医药院校教材同步辅导系列丛书科学出版社2004汪悦教学成果获奖一览表（部分） 序号获奖名称获奖级别获奖等级项目名称获奖时间评奖部门获奖人员1国家级优秀教学成果二等奖国家级二等奖外科临床基本技能训练与考核方法的研究和实践1997教育部潘立群、陈荣明、凌立君2国家级优秀教学成果二等奖国家级二等奖医哲结合、构建自然辩证法教学新模式2005教育部张宗明、王中越、张艳萍、3江苏省高等教育教学成果奖特等奖部省级特等奖高等中医人才培养模式的创新实践与探索2009江苏省人民政府吴勉华、黄桂成、刘跃广、文庠、汪悦4江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖针灸专业技能“全程一体化”实训教学模式的构建与实践2009教育厅董勤、甘君学、徐兰凤、张建斌、陈梅5江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖《中医儿科学》教材改革与实践研究2009教育厅汪受传、赵霞、蒋斌、陈晓征、韩新民6江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖构建中医临床技能实验教学体系2007教育厅金桂兰、黄桂成、汪悦、凌立君、张琴7江苏省高等教育教学成果奖一等奖部省级一等奖中医药类专业实践教学改革研究与实践2005省教育厅吴勉华、潘立群、陈荣明、汪悦等8江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖中医内科学教学内容与方法的改革2004省教育厅金实、汪悦、王旭、薛博瑜、章永红9江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖构建《中医儿科学》立体化教材体系2004省教育厅汪受传、任现志、郁晓维、韩新民、李江全10江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖中医舌诊多媒体教学辅助软件2004教育厅吴承玉、徐征11全国中医药高等教育教学研究优秀成果奖部省级优秀成果奖中医药类专业实践教学改革研究与实践2004全国中医药高等教育学会吴勉华、潘立群、陈荣明、汪悦等学校同时也是世界卫生组织（ WHO）传统医学合作中心；是国家卫生部确定的国际针灸培训中心、全国中医师资进修教育基地、临床药理基地、中国中医文献检索中心分中心。
学校还多次被评为江苏省文明单位、高校党建与思想政治工作先进单位和首批高校校风建设优秀单位。 截止2014年6月，学校有 7人先后荣获“国家级教学名师”、“全国模范教师”、“全国先进工作者”、“全国师德先进个人”、“国家级突出贡献中青年专家”等多项国家级荣誉称号，3人被列为国家人事部“‘百千万'人才工程”培养对象，45人先后享受政府特殊津贴，数十人被评为“江苏省名中医”、“江苏省中西医结合专家”、“江苏省有突出贡献中青年专家”等荣誉称号，近百人先后进入江苏省“333工程”和“青蓝工程”等人才培养梯队。
国医大师（3个）：周仲瑛、徐景藩、朱良春
国家级教学名师（2个）：杨进、汪受传
“973”首席科学家：段金廒 截止2014年6月，学校建有2个江苏高校协同创新中心、1个省部共建重点实验室、1个科技部国家中药临床试验研究（GCP）中心、1个教育部工程研究中心、1个江苏省中医药研究与新药创制中心、3个国家中医药管理局重点研究室、5个江苏省（高校）重点实验室、8个国家中医药管理局三级实验室、5个省级工程研究中心（工程实验室）、2个市级工程技术研究中心、2个校级重点实验室和1个SPF级实验动物中心。
国家工程研究中心（1个）
中药资源产业化与方剂创新药物国家地方联合工程研究中心
教育部重点实验室（1个）
针药结合省部共建教育部重点实验室
教育部工程研究中心（1个）
中药炮制规范化及标准化省部共建工程研究中心
国家中医药管理局重点研究室（3个）
中医瘀热病机重点研究室
中药炮制标准重点研究室
名医验方评价与转化重点研究室
国家中医药管理局中医药科研三级实验室（8个）
中药质量标准实验室
中药制剂实验室
针灸生物医学实验室
中药化学实验室
分子生物学（儿科）实验室
中药药理实验室
分子生物学（温病）实验室
中药炮制实验室
江苏高校协同创新中心（2个）
中药资源产业化过程协同创新中心
中医药防治肿瘤协同创新中心（培育）
江苏省重点实验室（科技厅，2个）
江苏省中药药效与安全性评价重点实验室
江苏省方剂高技术研究重点实验室
江苏省高校重点实验室（教育厅,3个）
针灸学省级重点实验室
方剂研究重点实验室
中药炮制机理及共性技术研究重点实验室
江苏省工程(技术)研究中心（3个）
江苏省植物药深加工工程技术研究中心
江苏省中药高效给药系统工程技术研究中心
江苏省理血方剂创新药物工程中心
江苏省工程实验室（2个）
江苏省中医药健康养生技术工程实验室
江苏省抗肿瘤验方研究与产业化工程实验室
其他江苏省重点科研机构（2个）
江苏省海洋药物研究开发中心
江苏省中医药研究与新药创制中心
南京市工程技术研究中心（2个）
南京市中药微丸产业化工程技术研究中心
南京市中医药健康养生工程技术研究中心
校级协同创新中心（2个）
中医药预防保健协同创新中心
中医文化研究与传播协同创新中心
其他校级科研机构（2个）
南京中医药大学药物安全性评价研究中心
南京中医药大学实验动物中心
资料来源：南京中医药大学科技处 截止2014年6月，学校有2项教学研究成果获得国家教学成果二等奖，81项科研成果获得厅局级以上各类科研成果奖，其中3项科研成果荣获国家科技进步三等奖、5项科研成果获国家中医药管理局级奖。入闱江苏省教育科学“十五”规划课题项目2项；通过省教育教学改革课题项目初审3项；申报国家级科技成果奖2项、中华中西医结合科技进步奖3项、中国中医药科技进步奖1项、省哲学社会科学论文论著奖6项；鉴定科技成果3项，申请发明专利4项。
科研成果获奖一览表（部分） 序号获奖名称获奖级别获奖等级项目名称获奖时间评奖部门获奖人员1江苏省科学技术进步二等奖部省级三等奖从“瘀热”论治内科难治病的系列研究2008江苏省科技厅周学平、郭立中等2科技进步二等奖部省级二等奖治疗类风湿关节炎中药复方——清络通痹颗粒的研制2007教育部周学平等3江苏省科技进步二等奖部省级二等奖小儿病毒性肺炎中医证候、治法、机理及应用研究2006江苏省科技厅汪受传、任现志、李江全、赵霞、韩新民等4江苏省科学技术进步二等奖部省级二等奖补肾化毒方药治疗系统性红斑狼疮的理论探讨及免疫作用机制研究2004江苏省科技厅汪悦、金实等承担科研项目情况一览表（部分） 序号科研课题名称课题来源课题级别起止时间主持人1中医外治法(生肌玉红膏)为主综合防治慢性下肢溃疡的疗效及效价比的研究科技部国家级2008-2011姚 昶2散寒止痛外治法治疗风湿病关节痛寒湿痹阻证的临床示范性研究科技部国家级2008-2011陈荣明3“易层”贴敷疗法临床应用的规范化研究科技部国家级2008-2011王培民4针刺不同穴位影响肥胖大鼠下丘脑GS活动及AMPK表达的研究国家级国家级2008-2010徐 斌、王欣君5脏腑病机术语标准国家级十一五支撑项目国家级2008-2010薛博瑜李春婷6中医药标准数据库、知识库建设关键技术研究国家级十一五支撑项目国家级2008-2010韩新民7金欣口服液对呼吸道合胞病毒感染生命周期影响及分子机制研究国家自然科学基金国家级2008-2010汪受传8针刺抗氧应激调质及跨膜蛋白信号转导机制国家自然科学基金国家级2008-2010李忠仁、沈梅红9山茱萸活性部位、成分对衰老模型DNA及相关衰老通路影响的研究国家自然科学基金国家级2008-2010王明艳10名老中医临床经验、学术思想传承研究――王灿晖临床经验、学术思想研究(2007BAI10B0033)科技部十一五支撑计划国家级2008-2010刘 涛11健身气功.六字诀对不同年龄层人群失眠干预治疗的现状调查和临床研究国家体育总局国家级2008-2008王 旭12夏桂成临床经验、学术思想研究国家级十一五支撑项目国家级2007-2010谈 勇13变应性鼻炎中医治疗方案研究国家级十一五支撑项目国家级2007-2010严道南14生津润燥养血法治疗原发性干燥综合征临床方案的规范化研究科技部国家级2007-2010钱 先15更年期综合征内分泌紊乱的中医药调控治疗方案研究科技部国家级2007-2010卢 苏16中医药治疗儿童哮喘缓解期的研究科技部国家级2007-2010孙轶秋17变应性鼻炎中医治疗方案研究科技部国家级2007-2010严道南18高位虚挂线法在高位肛周脓肿和高位肛瘘手术中异病同治技术的规范及疗效评价科技部国家级2007-2010钱海华19中医综合疗法治疗水样液缺乏性干眼症方案的规范化研究科技部国家级2007-2010王育良20祛风病证结合治疗咳嗽的方案研究科技部国家级2007-2010史锁芳21益肾清利法治疗原发性系膜增生性肾小球肾炎肾虚湿热证临床疗效评价研究及示范应用科技部国家级2007-2010盛梅笑22糖尿病及其主要慢性并发症中医药防治综合方案的研究科技部国家级2007-2010余江毅23溃疡性结肠炎中医干预方案及疗效评价研究科技部国家级2007-2010沈 洪24膝骨性关节炎临床研究国家科技部基础专项分课国家级2007-2009汪 悦25改良三甲散抗老年性痴呆病海马神经元损伤作用(30672694)国家自然科学基金国家级2007-2009刘 涛26从“瘀热”学说辨治内科难治病的规律及其证候本质的分子基础研究国家九七三项目国家级2006-2010吴勉华27周仲瑛防治哮喘复发临床经验应用与评价研究(2007BAI10B02-03)科技部“十一五”支撑计划国家级2006-2010周学平28改良三甲散对老年痴呆病海马神经元损伤的作用国家自然科学基金国家级2006-2009刘 涛29可控递送中药联合生长因子生物膜促血管再生的实验研究(30572332)国家自然科学基金国家级2006-2008潘立群30儿科常见病中医、中西医结合治疗指南及疗效评价标准研究国家中管局国家级2006-2008汪受传31中医中西医结合小儿肺炎诊疗指南国家中管局国家级2006-2008汪受传32中医中西医结合小儿哮喘诊疗指南国家中管局国家级2006-2008赵 霞33可控递送中药联合生长因子生物膜促血管再生的实验研究国家自然科学基金国家级2006-2008潘立群34中医、中西医结合小儿泄泻治疗指南国家中医局国家级2006-2007韩新民35中医、中西医结合流行性腮腺炎治疗指南国家中医局国家级2006-2007韩新民36基于因人制宜思想的中医体质理论基础研究国家科技部(973)计划国家级2005-2010吴承玉37清肺口服液对呼吸道合胞病毒相关基因调控的研究博士点基金项目国家级2005-2007汪受传38周仲瑛学术思想及临证经验研究科技部科技攻关国家级2005-2006王志英39中医药治疗病毒性肺炎疗效评价方法研究科技部科技攻关国家级2004-2007汪受传40健身气功渊源研究国家体育总局国家级2004-2005王旭41针刺抗氧化效应的MAPK信号转导和机制国家自然科学基金国家级2003-2005李忠仁、沈梅红42养阴行血药对凋亡VEC信号转导和相关基因的影响(30271577)，国家自然科学基金国家级2002-2005杨 进43中医儿科学名词术语国家中管局部省级2008-2009汪受传44中医耳鼻咽喉科病名标准化研究国家中管局部省级2008-2009严道南45人迎、水突穴推拿及脉冲电刺激治疗慢性喉炎临床研究国家中管局部省级2004-2006严道南更多科研成果请浏览南京中医药大学技术转移中心网站 馆藏资源
南京中医药大学图书馆馆创建于1954年，是一所主要收藏医学文献，特别是中医药文献、兼顾社会科学和其它自然科学文献的专业性图书馆。截止2014年6月，馆舍面积29800平方米，馆藏纸质中外文图书、期刊79万册，其中古籍图书3000余种4万余册；电子图书95万册；中外期刊、专利、学位论文等35种数据库。古籍资源以明初刻本、明孤本、明稀见刻本、未刊稿本、珍贵抄本、日本、高丽早期刻本等为主。阅览座位3000席，电子阅览座位200席。是“全国古籍重点保护单位”，也是江苏省政府命名的“江苏省古籍重点保护单位”；同时也是国家中医药管理局中国中医药文献检索中心南京分中心，国家科技基础条件平台、医药卫生科学数据共享科研工程的重点参与单位，江苏省高等教育文献保障系统及中国高等教育文献保障系统的成员单位。
由学校牵头编撰并担任总审定的《中华本草》，是对中医药几千年发展成就的系统总结，被李鹏同志誉为“当代《本草纲目》”。
学术期刊

《南京中医药大学学报》创刊于1959年，是全国有影响的综合性中医药学术刊物。是国际连续出版物、中国科技论文统计源刊、中国科技核心期刊、中国医学核心期刊、江苏省优秀期刊和江苏省一级期刊。
《南京中医药大学学报（社会科学版）》创刊于1999年（季刊），由江苏省教育厅主管、南京中医药大学主办，国内外公开发行。设有中医文化、哲学、史学、文献研究、人物、教育研究等专栏，刊登中医文化、哲学、经济、中医学史、中医文献、医学心理、医学伦理、中医海内外教育等方面的学术论文。

④ 山东中医药高等专科学校实习地点

山东中医药高等专科学校共有分布在省内外30多个城市的130余家实习基地，其中，二甲以上实习医院90所、大型药品生产经营企业30多家和美容机构10多家，实习基地建设可以保障实习就业一体化工作的开展。

山东中医药大学创建于1958年，1978年被确定为全国重点建设的中医院校，1981年成为山东省重点高校，1996年经原国家教委批准更名为山东中医药大学，是教育部本科教学工作水平评估优秀学校、国家“特色重点学科项目”建设高校、山东省首批五所应用基础型人才培养特色名校之一。

2007年学校由济南市历下区主体迁入扁鹊故里——长清，截至2014年5月，总占地1829亩，建筑面积54.5万平方米，仪器设备总值17087.6万元，馆藏纸质图书110万册、电子图书47万册。

学校有3所直属附属医院、11所非直属附属医院、22所教学医院、50余处临床教学基地和10家山东省研究生联合培养基地。

⑤ 贵阳医学院药学院的实验室建设

“现代药物制剂GMP实验教学中心” 系中央与地方共建高等学校专项资金建立的规范化、标准化的药物制剂实验平台，紧密围绕GMP教学和实践内容，根据现代药物制剂应用新技术、新工艺、新方法、新剂型的需要，以突出区域特色，强调实用性、应用性为原则，以国家食品药品监督管理局《药品生产与质量管理规范（GMP）》为基本要求，结合现有的工作基础与条件，严格按GMP要求主要建立的现代药物制剂实验室。
该实验教学中心现代药物制剂研究与GMP实验教学区占地3200m，现有药物制剂GMP实验室300m，包括符合GMP要求的无菌制剂实验室（制备滴眼剂、注射液、注射用冻干粉针、小容量输液剂等）、固体制剂室（制备颗粒剂、片剂、胶囊剂、滴丸剂、半固体制剂等）和液体制剂室（制备口服液、搽剂、酒剂、喷雾剂等）、微生物检查室、细胞生物学活性研究室及净化空调机房、超临界流体萃取实验室、多功能流化床实验室、中药民族药提取实验室、药材前处理室、生药学研究室、中药鉴定研究室等16个专业实验室及中药民族药标本馆。该实验教学中心还承担贵阳医学院本专科生、研究生药剂学、生物药剂学、生药学和药用植物学、药物分析等课程的实验教学、现场见习、毕业生专题等，已成为我省培养药学专门人才的实验教学基地。
民族药与中药开发应用教育部工程研究中心（以下简称“工程中心”）前身——贵州省中药民族药研究开发中心，是适应民族药与中药开发应用的需要，于2009年获得国家教育部立项建设。
工程中心依托于贵阳医学院现有的贵州省中药民族药研究开发中心、贵州省药物制剂重点实验室和药剂学省级重点学科，联合省内骨干制药企业贵州同济堂药业有限公司和贵州益佰制药股份有限公司，整合资源，共同构建起集创新药物研发、人才培养、技术咨询服务和成果推广应用于一体的研发与工程化平台。
工程中心的主要目标和任务是围绕民族药与中药的开发应用，开展地方特色药材系统研究、创新中药民族药研发、名特优民族药的二次开发、中药民族药现代化工程技术的示范研究以及新技术的成果推广和产业化等研究，建立工程化、规范化的药物研究开发和专业化的公共服务体系，以及药学人才培养基地。在消化吸收国外先进技术的基础上，形成具有自主知识产权的中药民族药研制与产业化能力；加强合作与交流，为企业提供技术支持和服务。
工程中心现有研究人员88人，其中正高19人、副高28人、讲师和实验师23人、助教和实验员18人。承担了一批国家及省部级的中药民族药领域的项目，形成了特色鲜明的研究方向，取得了一批具有自主知识产权的高水平工程化成果和突出科研特色的成绩，对促进我省民族特色制药产业发展、药学学科建设、人才培养以及推动西部地区经济发展等方面具有十分重要的意义。
“贵州省药物制剂重点实验室”于2009年由省科技厅立项在贵阳医学院药学院建设。重点实验室以贵阳医学院药学院药剂学学科为依托，该学科是我省最早建立和培养高级药物制剂人才的学科，2002年药剂学遴选为贵阳医学院院级重点学科；2003年经国务院学位委员会批准成为我省第一个“药剂学”硕士学位授予点；2006年药剂学遴选为省级重点学科；2007年经教育部批准新增“药物制剂”本科专业，并组建了中地共建特色学科实验室“现代药物制剂GMP实验教学中心”，成为了贵州省药学界有影响的特色学科之一，形成了面向我省社会经济发展需要的药学人才培养基地。该重点实验室有利于“药学”专业和“药物制剂”专业主干支撑学科的建设，带动以“药剂学”为主的特色优势学科群的发展，将对促进贵州中药民族药科技产业的发展具有重要意义。 该重点实验室总面积达4000m，拥有完善的配套设施和具有地方特色的现代药物制剂实验平台，主要围绕我省中药制药产业发展，重点开展药物新剂型、新技术、新工艺；中药药效物质基础与质量控制技术；生物药剂学与药物动力学三方面的研究；研制发挥中药药效和更易于被现代接受的具有“三效”、“三小”和“五便”的药物新剂型，实现中药制剂产品由传统剂型向安全、高效、可控、便捷的现代剂型转变，取得了一批具有自主知识产权的原创性技术成果。同时还拥有一支整体素质高、创新能力强、结构合理的学术队伍，形成了一个团结进取、开拓创新的科研团队。并采取开放、流动、联合的运行机制，面向社会开展技术咨询、产品开发、人才培训等服务。该重点实验室在药物研究领域形成了一个集创新药物研发、人才培养、技术咨询服务和成果推广应用于一体的产学研的科研、教学基地。
贵阳医学院中药标本馆简介
贵阳医学院中药标本馆经过二十几年来几代教师的共同努力、发展建设、不断积累，现已成为品种多、分类齐全、设置合理、独具特色，集教学、科研、对外交流为一体的多功能综合性标本馆。共有常用中药材700余种、药用植物蜡叶标本5000余份、中草药图片1000余张。药材按药用部位分类排列，集中展示贵州特色中药精品。本馆除常见的中药标本外，还收存了一些名贵、罕见的标本，如麝香、牛黄、穿山甲、梅花鹿、野山参等名贵标本；有野生灵芝、野生茯苓、何首乌等大型药材标本；此外，还设有贵州道地药材、贵重药材、民族药物等展区以及学生药用植物野外实习等专版。
本室的宗旨是始终坚持创新办馆，突出贵州药用植物资源特色，服务于科研、教学，不断扩充内容、完善管理，建设贵州一流的中药标本馆。今后本馆将继续努力，不断扩大对外交流，为中医药事业的发展做出新的贡献。
贵阳医学院民族药与中药实验教学中心简介
贵阳医学院药学专业始建于1973年，在我省民族药产业快速发展的背景下，中药民族药办学资源得到进一步优化。先后建成“民族药与中药开发应用教育部工程研究中心”、“贵州省药物制剂重点实验室”、 “贵州省中药民族药研究开发中心”、“贵州省中药民族药开发应用公共服务平台”、“中央与地方共建现代药物制剂GMP实验教学中心”等省部级实验室和校企共建“企业技术中心”等实验平台；成为教育部“特色专业建设点”、贵州省本科示范性专业；现有省级重点学科、省级精品课程、药学一级学科硕士点以及省级优秀教学团队、贵州省中药开发应用科技创新人才团队，已形成研究生、本科和专科为一体的办学层次和贵州省药学界有影响的特色学科之一。围绕我省制药产业的发展需求，为实现“培养和造就能适应推动我省民族医药事业发展的、具有创新性的高素质复合型人才，为我省经济建设服务”的人才培养目标，本着“贴近学生、贴近岗位”的原则，在教学科研实践中逐步形成了“民族药与中药实验教学体系”， 2010年，贵阳医学院药学院在原“学生综合实验室”基础上，构建了功能集约、资源优化、开放充分、运作高效的“民族药与中药实验教学中心”，主要承担药学、药物制剂及药品营销等本专科的18门专业实验课程的教学任务，同时面向学校医学检验、生物技术等多个本科专业开设仪器分析、药理学等实验课程。该中心的建设为学生自主学习、自主实验和科技创新活动提供了一个较好的教学实验平台。同时为药学学科建设、科学研究、社会服务等方面提供了有力的支撑，对培养优秀的创新型药学人才，促进区域医药行业发展起到了积极作用，现已发展成为集教学-科研-社会服务为一体的中药民族药高级人才培养基地和产学研教学科研基地。在相关专业的高校实验室建设中处于国内先进水平，对药学高等教育的实践教学具有重要的启发和借鉴作用。

⑥ 学习中医学。大纲是什么，具体的学习教材有哪些

《实验中医学》（二）教学大纲
课程编号：01.211.0.2
课程名称：实验中医学（二），（又名：中医学综合实验）
Comprehensive Experiment of TCM
开课（二级）学院：基础医学院
课程性质：必修课
学分：5
学时：70
本课程标准学时为70个学时。具体学时分配如下：
内容 学时
1）理论课、分组（课堂） 3
2）学员分组选题、小组整理选题发言稿（图书馆） 3
3）选题课堂介绍、讨论、教师分析、表决（课堂） 3
4）课题检索、设计，个人独立撰写开题报告（图书馆） 6
5）开题报告、讨论、教师分析、表决（课堂） 3
7）实验准备、动物模型预初实验（实验室） 37
8）造模、继续实验准备、熟练各实验技巧（实验室）
9）集体处死实验动物、取材、实验检测全面展开（实验室）
10）数据处理、分析（实验室） 3
11）学生介绍实验结果和初步分析，教师辅导（课堂） 3
12）撰写研究报告（实验室） 6
13）宣读研究报告、提问、答辩，教师总结（课堂） 3
70
前期课程：实验中医学（一），中医学基础，中医诊断学，生物化学
授课对象：七年制基础医学专业，七年制临床医学专业
考核方式：本课程采用综合评定方法考核，根据学生文献综述撰写（20%）、实验技术掌握、实验操作水平和实验态度（40%）和实验报告撰写（40%）评定成绩。
课程简介：在教师的指导下，学生独立开展选题、课题设计、研究准备、实验实施、实验数据分析，乃至撰写实验报告等系统的实践，在实践中去检验所学的知识，暴露其知识面的欠缺，主动去吸取有关知识，并综合运用这些知识，在实践中完成从学到用的能力的培养和升华。
Following the teachers’ supervision,the students can independently select subjects,design topics,prepare research,practice experiment,analysis experimental data and write some test report. They can test their knowledge and detect their deficiency in the practice.They take relevant knowledge initiatively and make use of it to sublime from learning to using in the practice.

一、前言
本课程是培养学生独立、综合运用多种实验方法研究中医课题能力的一门课程，是中医基础学科的重要课程之一。
几十年的中医现代实验研究表明，如何把传统的中医理论与现代高科学技术结合起来，合理地运用后者来研究、发掘和发展前者，是中医现代化过程中突出存在的问题，其中关键是人才。中医现代化的实验研究需要大量复合型人才。这样的人才既要求对传统中医理论方法的了解，又要求对现代科学技术有关原理、方法、技术、理论的掌握，并能够把两者合理有机地组合起来。在以往开展中医研究、研究生培养中，明显暴露出缺乏这样的人才，大学本科教育阶段缺乏相应的教学手段和措施。因此，缺少这样的教学形式和环节，已经成为限制中医药迅速发展的一条重要因素。
本课程即针对这样的现状和需求而开设，课程在《实验中医学（一）》培训的基础上，要求并指导学生综合所学中、西医学知识、现代研究技术，独立自主地开展包括选题、课题设计、研究准备、实验实施、实验数据分析，乃至撰写实验报告等系统的实践，使学员在实践中去进一步检验所学的知识，暴露其知识面的欠缺，主动去吸取有关知识，并综合运用这些知识，在实践中完成从学到用的能力培养和升华。

二、教学要求和内容
[目的要求]
1．目的
本课程的主要目的是培养学员独立地、综合运用多种实验方法开展中医实验研究的能力。 课程设计以充分调动学员的学习热情，培养独立研究的基本能力，及其综合能力，并在教学形式上给予保证。在教学中要求学生综合所学中、西医学知识、现代研究技术，独立自主地开展包括选题、课题设计、研究准备、实验实施、实验数据分析，至撰写实验报告等系统的实践，使学员在实践中去检验所学的知识，暴露其知识面的欠缺，主动去吸取有关知识，并综合运用这些知识，在实践中完成从学到用的能力的培养和升华。
2．要求
1）明确学习目的。首先是培养学生中医药学创新、创造、开拓的精神和能力，尤其注重能力的培养，学用结合；其次是培养学生科研素质，激励学生发现知识的局限、主动自学，不断补充完善其知识结构；再次是培养学生的思想素质，包括对研究的兴趣、实事求是的态度、尊重他人的学术见解和研究成果、协作精神、主动精神。这些素质、精神、能力对毕业后从事中医医疗、科研、教学是十分必要的，是二十一世纪中医药人才的基本要求。
2）要求热情、积极投入。最大程度地激发出潜能，最大程度地调动学习、研究、创造的积极性。投入愈多，收获愈多。鼓励勤思考、勤观察、勤提问、勤动手。鼓励加强交流，切磋利弊，获得大量的书本上学不到、体会不深切的知识。
3）在教学形式上保证学员成为主角，辅以启发教育，注意培养独立科学研究的能力。充分调动和发挥个人的主观能动性。要求亲自动手，独立、主动、认真地参与实验研究的每一个过程，主动参与研究的所有环节，在研究中去观察问题，发现问题，思考问题，探究问题，参考文献，综合分析，得出合理的研究结论。并在研究、讨论中培养分析问题的能力、解决问题的能力、表达能力和取舍决策的能力、创新能力。课堂讨论鼓励大胆发表己见，虚心吸收同学、老师的观点和意见，扩展分析思路，培养独立分析问题的能力。并从中有效地培养独立开展实验中医学研究的能力、竞争和拼搏的精神、开拓创造的能力。增强科研的信心和勇气，培养科学实验思维能力。
4）要求在学习研究中发扬团队协作精神。
5）要求培养和加强自学能力，获取新知识的能力。
6）要求培养因时、因地、因人制宜的能力。课程开展过程中要求处理好理想与现实的关系。由于受到教学经费的限制、课时的限制、学生实验研究技术的水准、教学实施所在科室实验条件的限制、带教教师学术水平的限制等等，所开展的实验往往会与部分，甚至多数学生所期望、理想的有一定的差距。在最终确定并开展的综合实验所采用的技术、方法、内容往往不可能是最先进的、最激动、最系统、最周全的。为此，既要求学员培养准确地了解环境、适应环境，调整研究的思路、设想、方法的能力；同时要求学员从今后研究工作需要出发，高标准、严要求，在有限的条件下获得最大的锻炼和效益。使学员因人、因地、因时制宜的能力得到培训，增加今后研究的适应力、应变能力。同时，培养学员坚毅的心理素质、毅力、自控能力和承受挫折的能力。学会尊重他人的观点。
7）要求培养科学的实事求是学风，客观地进行实验设计、分析报道实验结果。
8）要求重视培养信息的收集、利用与交流的能力。

[教学内容]
1．首先介绍本课程的教学方式，要求学生课后立即自学《中医学综合实验》教材，内容包括：
第一章 绪论
第二章 选题
第三章 课题设计
第四章 研究准备
第五章 实验实施
第六章 实验数据分析
第七章 撰写实验报告
第八章 综合实验实例
附录
2．学员自愿分组选题，4人一组。小组集体撰写选题报告。
3．选题课堂交流、提问、答疑，每组由第1人介绍。无记名投票确定选题。
4．学员分组课题设计，独立撰写开题报告，并上交，作为成绩。
5．课题设计课堂交流、提问、答疑，每组由第2人介绍，第3人综合小组其他3人补充。无记名投票确定入选设计，初步明确研究内容和分工。
6．学员预初实验、实验准备和实验。
7．课堂实验结果交流和数据处理讨论。每组由第4、5人介绍。
8．学员数据处理、分析。
9．撰写研究报告，并上交，作为成绩。课堂每组推荐1人论文答辩。

[教学方法]
1．教学原则
本课程以学员自学和自己动手选题、设计、实验准备、实验及撰写研究报告为主，教师指导、分析为辅。
2．教学安排
1）首先介绍本课程的教学方式，要求学生课后自学《中医学综合实验》教材。
2）学员自愿分组，4-5人一组，以小组为单位，利用计算机检索等方法检索文献，进行课题设计。
3）课题设计课堂交流、提问、答疑，独立撰写文献综述，并上交。作为考试内容之一。
4）在老师的指导下初步确定研究内容，完成各小组承担实验指标、研究内容的分工。
5）在老师的指导下实验准备、经费预算、预初实验和实验研究工作。
6）课堂实验结果交流和数据处理讨论。由每组的第4、5人介绍。
7）学员在老师的指导下完成数据处理、分析。
8）独立撰写研究报告并上交。作为考试内容之一。各组推荐1名代表课堂宣读研究报告，学生教师提问，答辩者记录，全组一道参与答辩。
3．考核办法
全体任课教师讨论商量，依据开题报告（20%）、研究报告（40%）、研究态度（30%）和研究贡献度（10%）评分。

三、大纲使用说明
1．本大纲供七年制中医基础专业、七年制中医临床专业使用，亦适用于其它专业，包括研究生选修或辅修本课程的学生。
2．在教学过程中，任课教师可根据具体情况对大纲所规定的教学内容和教学时数安排进行适当调整，但不能影响课程的基本体系。

四、主要参考书目
1. 方肇勤主编.实验中医学.第一版.上海:上海科学技术出版社, 2000
2. 方肇勤主编.中医学综合实验.第一版.上海:上海中医药大学出版社, 2004,第二次印刷
3. 方肇勤主编.分子生物学技术在中医药研究中的应用.第一版.上海:上海科学技术出版社, 2002
4. 贲长恩主编.中医科研基本思路和方法.第一版.北京:人民卫生出版社,1998
5. 汪谦主编.现代医学实验方法.第一版.北京:人民卫生出版社,1996
6. 侯灿主编.医学科学研究入门.第一版.上海:上海科学技术出版社,1981
7. 倪宗瓒主编.医学统计学.第二版.北京:人民卫生出版社, 1998
8. 方喜业主编.医学实验动物学.第一版.北京:人民卫生出版社,1995
9. 李仪奎主编.中药药理实验方法学.第一版.上海:上海科学技术出版社, 1999
10.史继学,等主编.实用医学论文写作与技巧.第一版.北京:中国医药科技出版社, 1997

⑦ 『求助』老板要开营销会议，我如何做策划

你的这种情况抄，其实我也遇到袭类似的，我以前的老板刚开始开会，也是自己讲，后来是大家一起开会，先后发言。

我建议：
1、对这次营销会议的期望值不要太高，改进都是一个渐进的过程，大跃进是不太现实的。既然你们老板这么表态了，也说明他意识到这样的问题，有改变的想法，你可以大胆地去做，只不过最终的结果不会有很大的改观，慢慢来。
2、你可以先经过老板允许后发文到相关参加会议的人员，要求他们准备15分钟左右的发言稿，届时要先后发言。要求多提意见和建议，少说套话，摆事实，谈办法。内容中哪些方面是必须谈到的，你可以列出来，比如市场的、竞争对手的、团队管理的经验教训、公司管理和支持层面的，等等。
3、此次营销会议的目的、主题、参加人员、会议流程、活动内容，可以会议+本地游玩，纯粹的开会是让人生厌的，枯燥。
4、可以考虑搞个阶段性颁奖。
5、你可以做主持人，控制协调会场气氛和议题方向。
6、会议前期需要多沟通，听听老板和同事的看法。

⑧ 广州中医药大学中药学院的中药资源科学与工程研究中心

“中药资源科学与工程研究中心”由中国中医研究院名誉院长、中国工程院院士、广州中医药大学“双聘院士”王永炎教授担任中心主任，由陈蔚文教授担任常务副主任。“中药资源科学与工程研究中心”承担着“华南药用植物种质资源库”、“教育部（省部共建）重点实验室、广东省高等学校科研型重点实验室—中药资源科学重点实验室”、 “中央与地方共建高校特色优势学科实验室—中药种质优化与产业应用工程技术实验室”、中央财政支持地方高校发展专项“南药可持续利用研究与综合开发利用技术平台”的建设任务。
“中药资源科学与工程研究中心”实验室有液质联用仪（LC-MS）、HPLC、紫外分光光度计、TLC，以及六通道梯度实时荧光PCR仪、悬浮芯片系统、双向电泳系统、凝胶成像系统、超低温冰箱、台式大容量冷冻离心机、杂交箱等仪器设备。实验室可开展基因工程、蛋白质工程、植物细胞工程、化学与质量评价等方面的研究工作。
中心致力于中药材、中成药等关键科学问题及相关重大工程技术课题的研究，目前以“道地、濒危、珍稀中药材种质资源的保护与生物工程优化研究”、“优质中药资源的产业孵化和推广应用”、“创新中药研究与名优中成药的二次研发”等为主要研究内容。近几年中心来主持承担国家自然科学基金、“十一五”国家科技支撑计划项目子课题、国家中医药管理局科研项目、教育部科研项目、广东省重大战略产业发展专项资金项目、广东省自然科学基金、广东省科技计划项目等30多项省部级以上科研项目。与华润三九医药股份有限公司、广药集团、中山中智药业集团、广东南台药业有限公司、广东一片天制药有限公司等医药企业开展着科技开发与平台建设等合作。
中心现有专业技术人员8名，其中留学归国博士4名，博士后2名（其中包括与海王药业联合招收1名）；博士研究生6名，硕士研究生19名。

⑨ 河南中医药大学假期可以去成都中医药大学见习吗

可以去成都中医见习的。
河南中医药大学非常重视学生的实习环节的培养，重视理论与实践的充分结合。积极建立各种相关医学类实习单位学校供学生见习，成都中医药大学也在其中。
河南中医药大学规定年级辅导员负责具体分配学院下达的实习计划，制定实习生的思想教育计划，负责学生实习前的思想教育，实习小组编排，实习组长选定以及实习生进入和离开实习基地的具体工作。
成都中医药大学（Cheng University of TCM）是四川省人民政府与国家中医药管理局、教育部共建高校。它是国家“双一流”建设高校、国家“973计划”承担高校、国家“特色重点学科项目”建设高校、世界一流中医药大学建设联盟创始成员。
该校入选国家卓越医生（中医）教育培养计划、四川2011计划，是四川省“本科院校二级学院（系）、专业（群）转型发展改革试点”高校，是中国政府奖学金来华留学生接收院校和教育部来华留学示范基地建设高校。学校总体实力很不错，中医专业是国家特色专业。

⑩ 北京科技职业学院 百度百科

北京科技职业学院是经北京市人民政府批准的具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制综合性高等职业院校，始创于公元1997年。北科院的领导团队胸怀育人报国大志，坚持社会主义办学方向，从几间房、几个学生起步，殚精竭虑，奋力拼搏，艰苦奋斗，开拓创新，紧紧依靠和发挥学校党政领导班子以及一支特别能战斗、特别能吃苦、特别讲奉献的教职员工队伍，以“坚持不懈、只争朝夕”的北科精神，在没有任何财政投入的情况下，用短短十年时间完成了超常规、跨越式的发展，取得了学校建设的巨大成就。形成了林木叠翠、鸟语花香的沙河校区和依山傍水、亭塔相间的八达岭校区，成为首都及全国占地面积最大、生态环境最美、基础设施最好、可以容纳数万学生学习的民办学校之一，创造了民办教育发展史上的奇迹。

北京科技职业学院坚持以党建为引领，以信仰文化为核心内容，以“三制”（体制、机制、责任制）做保证，全员全过程做学生工作的体系框架。建立以班主任为主体的辅导员队伍以及“四位一体”（以班主任为核心，以副班主任配合，以专业教师代表和学生骨干为助手，以行政领导干部代表为顾问）的班管委（党支部）工作机制，创建了大学生思想政治道德教育和全面素质教育的新模式。学校明确提出以专业建设为龙头，构建有特色的人才培养体系，确保教育教学质量的战略目标，努力推进教育教学的改革与创新学校执行六项（吃饭、住宿、学习、医疗、安全、就业）让政府和家长放心、学生满意的工程，形成了北科特色的“安全、和谐、节约，学生苦学、教师精教、干部勤政”的校园文化氛围。为塑造学生全面发展的素质，北科院将丰富多彩的课外文化、科技、体育活动作为课堂教育的延伸，为全面锻炼提高学生的素质和能力提供平台。学生的素质和能力得到了社会的认可。许多学生在就业初始就崭露头角，显示出比较强的职业能力和竞争优势。北科院通过三年以评促建，进一步明确了办学指导思想，强化了高职专业的主体地位，在规范管理、条件建设、教学改革和提高质量等方面，取得了长足进步，学校的办学实力、教育教学质量和办学水平都有了明显的提高，为今后又好、又快地发展打下了良好的基础。2007年学校在高职高专人才培养工作水平评估中得到了专家们的一致好评。
北京科技职业学院 - 学院校区
北京科技职业学院学校现拥有沙河和八达岭两大校区，占地面积2875亩，在校生40000人！校园总建筑面积70余万平方米，教学行政用房面积31.66万平方米，学生公寓面积28.23万平方米，学校有实验实训基地（室）101个，其中的物流管理专业实验实训基地为首批北京市级示范性高等职业教育实训基地建设项目；两校区图书馆建筑面积共计3.6万平方米，共有图书76.28万册，其中纸质图书16.28万册,电子图书60万册;教学用计算机5350台;语音室、多媒体教室座位共有13576个。

北京科技职业学院 - 办学特色
北京科技职业学院北京科技职业学院学校以“根雕原理”为指导，实施因材施教，坚持“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才；应用能力为本，社会评价为据；切实提升学生就业与创业能力”的育人观，现有专兼职教师1534名。
办学特色：以党建为引领，以信仰文化教育为核心，以道德养成为基础的大学生思想道德教育体系。
教学模式：一体两翼三结构的“因材施教”、“个性化教学”的模式。
“一体”：所学专业；
“两翼”：英语和计算机为两翼；
“三结构”：主修专业加第二专业加职业技能。
教学特色：面向全体，因材施教。
教师理念：爱学生是出发点，严管理是主策略，育人成才是目标。
教学设施：全院共有教学用计算机5350台，与北大相连的光纤网、无线局域网接入Internet遍布校园。多媒体教室、语音室座位13576个、图书馆藏书16.28万册，电子阅览室存书40万册。
学历与考试种类：国家计划内高职，国考，校考，颁发相应的考试证书及职业技能证书。
办学宗旨：学校始终坚持“育人报国”的宗旨
办学方针：“从严治校，质量立校，服务兴校，人才强校”为办学方针
办学理念：“教育就是服务，一切为了学生”为办学理念

北京科技职业学院 - 专业设置
学校一角泰坦软件及计算机应用学院
现代管理学院
现代物流学院
法学院
艺术设计学院
新闻传播学院
日语学院
生命科学学院
汽车工程学院
外语学院
通信电信学院
航空服务学院
影视传媒学院

北京科技职业学院中国国学院
社工学院心理系
昊月国际学院
雅顿文化创意传媒学院
国际教育工程学院
职业经理人学院
商学院
旅游学院
金融学院
信息工程学院
中韩国际学院
国际标业学院
机电工程学院
现代教育学院
北京仁德中学

北京科技职业学院 - 院系介绍
理工类：

北京科技职业学院计算机工程系：
开设计算机应用、计算机信息管理、计算机网络技术、电子商务等专业，学识渊博的教授群体组成教学队伍、有丰富的科研成果和几十年在名校执教的经验，科学制订教学计划、选编优秀教材、组织教学活动，保持教学内容的科学性、准确性、前沿性
汽车工程系：
开设汽车应用工程技术、汽车销售与模特等专业与国家汽车行业协会、中国农业大学车辆工程系、清华大学德尔福汽车研究所、福田汽车公司联合共建实行产、学、研一体化办学，起点高，实力强。汽车工程学院是在中国汽车工业协会和中国农业大学工学院车辆工程系协助下开办。目前本院开设三个专业：汽车运用技术专业、汽车技术服务与营销专业、汽车电子技术专业。本院同时还是中国汽车工程学会和中国汽车工业协会会员，并与北汽福田汽车公司、中国农业大学、北方工业大学、北华航天工业学院建立了长期校企和校际的合作。目前二级学院正在实行产学研一体化办学改革，与北京市各汽车厂进行广泛的接触，是北科重点发展的二级学院之一。学院根据我国汽车工业飞速发展而高级技能型人才又非常短缺的现实状况，在专业发展上实行高起点办学，在传统汽车专业教学的基础上，紧盯汽车工业科技发展和汽车售后市场服务，突出汽车计算机控制与汽车电子应用和汽车技术服务与汽车金融服务等，课程设置打破三段式教学，高起点、高要求，培养高素质的高等技术应用型汽车人才。中国农业大学车辆工程系中日汽车技术培训中心和福田汽车有限公司全方位地为教学提供实习实训场所，拥有日本政府提供价值1000多万人民币先进的汽车检测、诊断、维修等仪器设备全新汽车模特专业，适应市场需求．

师资力量

院长：闫大建副教授，中国农业大学车辆工程系硕士，原内蒙古农业大学机电学院车辆工程教研室主任，优秀“双师型”教师。

专业带头人
武文侠副教授，原在河北经贸大学从事教学工作。
刘义副教授，原包头职业技术学院优秀教师，具有双师型素质。
寇太雷高级工程师，原在江西省机械工业设计研究院工作．

专业设置

汽车技术服务与营销，汽车运用技术，汽车电子技术，汽车金融，汽车维修与检测（国考），汽车服务工程，汽车运用工程

生命科学学院 ：

生命科学学院设有三个专业：生物技术及应用专业、养生保健专业和健康护理专业，目前本院在校学生700人。生命科学学院自建院以来，始终把加强师资队伍建设放在第一位，现有专、兼职教师38名，教师大多来自首都和其他省、市高校、科研机构，80%具有中高级职称，他们熟悉生命科学的前沿领域，具有丰富的教学经验和专业知识。在教师结构上，基本实现了老中青结合，高、中、初级职称结合，专、兼职结合。二级学院坚持服务育人原则，严格管理，调动学生和教师两个积极性，教育质量逐年提高，先后获校级“校企合作先进奖”、“迎评促建先进奖”等奖项，毕业生受到用人单位的好评。学院以服务为宗旨，以社会人才需求为导向设置专业，采用产学结合的办学方式，与十几家企业、科研单位建立了“专业建设与校企合作指导委员会”，接纳学生实习。实施职业资格证书或技术等级证书教育。 学院实施“2+1”教学模式： 学生在校学习二年，外出毕业综合实践教学一年。

课程安排

（一）生物技术及应用专业
生物技术及应用专业开设的课程除公共课以外还有：基础生命科学、基础化学、生物化学、遗传学、微生物学、现代生物技术概论、细胞与分子生物学、免疫学、发酵工程、生物经济学，以及相关课程的实验实训课。
（二）保健养生专业
保健养生专业开设的课程除公共课以外还有：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、经络学、腧穴学、解剖生理学、中医养生学、经穴保健、针法灸法、保健足疗、中医美容学、经络美容学、实用美容学、等课程。

（三）健康护理专业
健康护理专业开设的课程除公共课以外还有：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、经络学、腧穴学、解剖生理学、基础护理学、老年护理学、儿科护理、妇科护理学、中医养生学、中医内科学、按摩学、经穴保健、市场营销学等课程。

机电工程学院：
北京科技职业学院机电工程学院是由北京科技职业学院与北方工业大学机电工程学院协作创办的新型二级工科学院。有北方工业大学的强力支持，可充分利用北方工业大学教学资源和实训实习基地，培养适应社会主义现代化建设需要的，知识、素质、能力协调发展，获得现代化工程师的基本训练，能从事本专业领域内既能动脑又能动手的应用型高等工程技术人才。

专业设置

电气自动化专业
机电一体化专业

信息工程学院：

信息工程学院面向现代信息科学技术，采用“三元结构”合作办学模式，与市场紧密结合。 二级学院以教学工作为中心，实施“分层次教学，因材施教”，积极推进教学改革，全面提升教育、教学质量。二级学院拥有一支优秀的师资队伍，他们大多数是来自北京市高校的教授和硕士、博士毕业生，80%具有中高级职称，在教师结构上，基本实现了老中青结合，是教学质量的有力保障。二级学院根据高等职业教育的特点，将专业技能证书培训纳入教学计划中，加强实践教学环节，网络实验室、软件开发实验室、游戏开发实验室、电脑组装流水线实验室全天候开放，给同学们足够的动手实践机会，力争把学生培养成为技能型、实践型的人才。学院根据高等职业教育特点，将职业技能证书培训纳入教学计划中，在二、三年级教学中，纳入“职业资格证书”的培养内容。加强实践教学环节，网络实验室、软件开发实验室、游戏开发实验室、电脑组装流水线实验室全天候开放，计算机组装实验室，软件开发实验室，游戏设计和数字媒体实验室及网络技术实验室和公共“电工电子实验室”为培养高素质、技能型专门人才提供硬件保障．学生按摸底考试、高考成绩以及平时表现综合考核编班，针对学生不同的基础和个性化需求分层次教学，因材施教。过教学方法改革激发学生学习兴趣，调动学生主动性，以兴趣小组成员领军完成的“游戏开发项目”、游戏美工作品已产生社会价值。已承接的企业课题实践被中科院专家和加拿大教育投资者给予高度评价。

专业设置：网络应用技术，软件开发，网络游戏设计 ，数字媒体

通信电信学院：

通信电信学院依托中国移动、中国联通、中国电信、中国网通及基础电信运营商和增值业务运营商的高科技优势和丰富的电信运营经验， 引进高科技专家、教授、具有实践经验的电信增值业务类公司经理、总监教学，师资力量强大。学院采取与通信企业在校内共同建设并运营现代化电信业务平台和研发中心的方式，将电信企业的实际工作内容和项目搬进课堂，学生在校期间可以直接参与电信业务的开发、设计、策划、操作维护与管理工作。

专业设置

现代通信技术，移动通信．计算机通信，电信市场营销，电信增植业务技术

就业前景

电信产业已进入增值业务时代，以短信、彩铃、彩信、网络游戏、VOIP等为代表的增值电信业务每年以超过100%的速度在增长和发展。从当前到今后相当长的时间内，社会上对电信增值业务技术开发和管理人才、通信的职业人才的需求将会非常迅猛，学院相关专业的就业前景将十分广阔且待遇优厚。学生毕业后可以在通信企业及电信增值类企业及IT行业及软件公司、网站与网络公司、电信增值业务服务类企事业单位，从事设备操作维护和管理、通信技术工程师、移动增值业务开发工程师、嵌入式系统软件开发工程师计算机网络的配置、安装、调试等工作岗位。

文科类：

商学院：
商学院是北京科技职业学院开办早、规模大、管理规范的一个二级学院，曾被学校和校区评为教学管理先进单位、学生管理先进单位、校运动会最佳组织奖、青年教师基本功大赛优秀组织奖、科研工作先进单位．学院对学生管理严格与灵活并重，学生除了课堂学习以外，还参加丰富多彩的文体、学术讲座、参观访问、与国际国内知名人士交流沟通等活动，既丰富了生活，又提高了素质，培养了能力，促进了学生的全面发展。 学院实行开放式办学，走产学研结合之路，即与企业合作，培养应用型、技能型的专门人才。学院构建把“职业标准”融入课程标准的课程模式，以就业为导向，突出课程目标的职业化方向，以增强学生的岗位适应性，并努力使学生在校期间就取得进入劳动力市场的“通行证”——职业资格证书，从而增强学生的就业竞争能力．在校外建有实习基地，实行校企合作、工学结合、走产学研结合之路。全面实行“职业资格证书”制度，把专业知识教育与专业技能培训以及人格素质培养紧密结合，使学生拿到技能证书和诚信证书，取得进入劳动力市场的“通行证”，增强学生的就业竞争能力。在校内建有现代化的商务“模拟公司”，专供学生校内实训，为学生提供实际操作和上岗工作的条件。
师资力量

专业设置 ：国际贸易（国考），商务管理（国考），房地产经营与估价，市场营销学，国际贸易实务，营销与策划

法学院:
法学院是我校成立较早的二级学院之一，学院成立以来，规模不断发展，现有五个专业，包括一个计划内高职专业，在校学生1600余人，专任教师20余名。学院建有模拟法庭一个，多个校外实训基地。法学院始终坚持服务育人原则，严格管理，调动学生和教师两个积极性，教育质量逐年提高，先后获校级“教学成果优秀奖”、“教学改革先进奖”等。 学院建有模拟法庭、速录技能实训室和法律网上实训室，运用模拟审判、模拟仲裁、案例分析、法律咨询等多种形式训练学生的专业动手能力。学生通过与北京天益律师事务所、延庆法院、延庆司法局等多家单位建立了校外实训基地进行多种形式实习。

专业设置：法律文秘，律师(国考)，法律(国考)，商务法律

新闻与传播系：
新闻传播学院是北科院开办较早，规模较大，专业比较合理，教学资源充足，师资力量雄厚的二级学院之一。保证教学质量，坚持教学改革，致力于培养职业技能高，社会适应力、竞争力强的专业人才。与北京劳动局直接挂钩进行职业资格证书培训。成立了广告设计师、网络编辑师、中级摄影师等三个证书的培训基地以及证书鉴定点。学院已经有两千多名学生参加了中级摄影师，广告设计师，网络编辑师，报刊编辑师和部分高级摄影师的取证培训，有的通过率达100%。 在2006年11月劳动部举办的全国首次广告设计师与网络编辑师统考中，新闻学院参考学生通过率居全国第一，有两名学生分获第二、第三名，得到市劳动局奖励。

专业设置：（一）新闻传播，（二）广告设计，（三）网络传播 ，（四）摄影与摄像，（五）新闻学（国考）（六）广告学（国考），（七）影视广告

外语学院：
外语学院是我校成立较早的二级学院之一，现有五个专业，包括一个计划内高职专业。外语学院自建院以来，始终把加强师资队伍建设放在第一位，学院的专、兼职教师大多来自首都和其他省、市高等学校和科研机构，80％具有中高级职称，熟悉商务英语、旅游英语、高级文秘英语等专业知识，科研成果丰富，同时又具有丰富的相关专业的实践经验和职业技能。教师的年龄结构和职称、学历结构合理。二级学院坚持服务育人原则，严格管理，调动学生和教师两个积极性，教育教学质量逐年提高。设置英语和德语两种专业课程，分段式教育模式；以听说为特色、以商务实务为基础、以实践能力为目标的教学理念，构建“一年听说通 + 二年商务通 + 三年能力通”的分段式教育。学院通过“英语话剧团”、“英文演讲团”“英语合唱团”“英伦小镇”、 “英语咖啡吧”等多种英语相关组织活动形式和校内设施来打造本土化留学环境。学院拥有1800平米的语言实训基地，包括4间语境实验室、6间语音实验室、2间高端语音实验室，可容纳1000人同时上课．

专业设置：商务英语（统招高职） ，涉外文秘英语，国际贸易英语， 国际商务交流英语会展管理英语，英语（国考），德语系：德语

艺术设计学院：
艺术设计学院目前拥有高素质、高水平的专职教师分别来自首都和全国各地的著名高校；专、兼教师中80%的教师具有副教授以上职称；其中有著名教授、著名画家、著名的企业家和设计师，具有丰富的教学与实践经验，深受学生的欢迎。学院设有高等职业教育。拥有独立的教学楼、专业工作室、大型画廊展厅900平方米、多媒体网络机房12间、有多媒体教室5间、阶梯教室，图书资料室、有数字媒体创作室、环艺实训室8间、服装工艺、美容、化妆等教育教学设施设备和实习实训室。艺术设计学院按照艺术教育的规律，严格管理、严谨治教的教育、教学理念；因材施教的教学方法和稳定有序的教学秩序，为学生提供多途径的成材渠道，得到了艺术设计学院在校学子及其家长的认可。校内有12个独立的计算机房和建筑环艺、动画、陶艺、雕塑、服装工艺、美容、化妆等10个精良配置的专业实训室供学生进行实操训练；校外有30余家大型合作企业保证学生的实习、实训。顶岗实习保证了与企业和用人单位需求的“无缝对接”，确保就业率和就业质量。

专业设置

艺术设计专业（环境空间艺术设计方向），人物形象设计专业（计划内高职） ，环境艺术设计，视觉传达艺术设计
动画，艺术设计（现代美术陶瓷），服装艺术设计，建筑工程技术，建筑学，建筑装饰工程技术 ，绘画（油画）绘画（中国画）

影视传媒学院
培养影视表演，编导，制作，管理方面人才，强强联手，一代“天骄”加盟北科院曾执导《东方商人》、《啼笑因缘》、《侠客行》《燕子李三》等多部影视剧的著名导演王新民出任北科影视学院负责人；名导执教，独创“带剧学习”的教学模式，在校学习即可获得影视创作机会影视传媒学院是北京科技职业学院专门培养影视艺术人才的学院。办学指导思想：以“育人报国”为宗旨，以“就业”为导向，以“爱学生、爱教育、爱艺术”为出发点，强化实践力度，增长专业技能，拓宽就业渠道，为建设中国特色社会主义培养更多更好的艺术人才．专业设置与学制：现有影视表演、影视动画、影视美术、影视采编与制作、影视戏剧文学、影视制片、播音与主持、声乐表演、舞蹈表演、国术演艺、国际跆拳道、编导、媒体策划与管理13个专业。以上专业学制，除影视表演、国术演艺两个专业是2+2，即2年毕业为大专、4年毕业为大本外，其余全是3+1，即3年毕业为大专、4年毕业为本科。大专毕业，如成绩优秀、又无严重违纪，可直接申请进入大本就读。师资队伍：全院有专职教师13名，兼职教师32名。其中，专职教师中正副教授7名，其他专兼职教师大多都是北京高等艺术院校毕业的本科生、研究生。他们不仅有高超的艺术素养、丰富的教学经验，而且特别关爱学生，敬职敬业，不仅教书更注重育人。教学方法：强化实习实训，注重培养专业技能，是我院教育教学的重要特点。学院始终把教学实践放在第一位，由原来安排课时理论与实践比例为6：4，逐步过渡到现在的7：3，在教学过程中潜移默化地渗透专业基本知识。这样做，不仅易懂易学，而且学了就能用，走向社会就能大展才华。此外，学院还把因材施教真正落到实处。不搞一刀切，不搞满堂灌，而是根据每个学生的实际，从内容到形式，从方法到要求，分层次、分阶段，逐步提高学生的职业技能。实习实训基地：校内有电台电视台、美术化妆、舞蹈排练、网络传媒、后期制作、可容纳千人、百人的剧场两个、3000平米武馆一个。校外，河北省电视台、张家口电视台、廊坊电视台、内蒙古电视台、海南省实验话剧团、马术培训基地等为学生实习、培养实际操作能力创造了条件。 实习就业形势：学院现有学生527名，先后到《大清御史》、《马鸣风萧萧》、《生死十日》、《家族荣誉》《连城诀》、《铁道游击队》、《为了明天》《这里的黎明静悄悄》等30多个剧组参加实习演出。播音与主持专业三届毕业生先后到全国有关电视台实习，均受到好评，而且就业形势也特别好。04级毕业生代月在北京电视台实习，创《谁在说》栏目15年最高收视率现就业在北京电视台。毕业生徐晓梅就业山东青岛电视台，他主持的《美食城》受到台领导和观众的一致好评。 目前，影视传媒学院全体师生在党的“十七大”的指引下，在校党委、校委会的正确领导下，正以矫健的步伐，“坚持不懈、只争朝夕”的精神，大胆改革，勇于创新，为培养出更多更好的应用型的影视艺术人才做出更大的贡献。

招生对象
应、往届高中毕业生；艺术职高生；中等专业学校毕业生；相当于高中水平并爱好影视表演、影视动画、播音主持、影视戏剧文学、国术演艺、影视美术、影视制片、影视采编与制作、影视广告事业的社会青年及艺术特长生。影视表演专业特招（影视模特、影视特型培养生）年龄可适当放宽。
特型类
身高、体型、外貌等有特色的学生，为艺术圈培养特殊人才。能扮演特色角色的喜剧演员、小品演员。

国际标业学院：

国际标业二级学院是我校与中国国际标业二级学院（香港）联合办学，共同创办的首都第一家专门培养招投标经营与管理人才的二级二级学院。现开设一个专业，三个专业方向，在校生3000余人，目前为亚洲规模最大的标业行业二级学院。现有专职教师35名，兼职教师13名。 二级学院的专、兼职教师主要来自首都和其它省、市高校、招标机构和行业管理部门以及香港标业二级学院和标业机构。70%具有高级职称，其中的骨干为行业的领军人物。在教师的结构上体现了老中青三结合，高、中、初级职称搭酏合理，双师型教师为代表的特点，在教材建设上，追求创新并突出合作办学之优势，自编标业教育系列教材及讲义30余册，已正式出版教材16册，在行业内外引起广泛的关注。目前为亚洲规模最大的标业行业学院。与中国国际标业学院（香港）联合办学，在国内领先创办招投标经营与管理专业，努力使课程与行业接轨，与国际接轨。在教师的结构上体现了老中青三结合，高、中、初级职称搭配合理，双师型教师作用发挥得好，在教材建设上，追求创新并突出合作办学，自编标业教育系列教材及讲义30余册，已正式出版教材16册，在行业内外引起广泛的关注。

专业设置 ：国际标业与管理，标业经营与管理，国际标业教育

本文原文来源于北京科技职业学院官方网站

北京科技职业学院 - 所获荣誉
2001年被评为绿化美化先进单位。

2002年被授予“请家长放心，让同学满意”优质诚信承诺单位、被授予首都绿化美化花园式单位、获得ISO14001环境管理体系国际认证、被授予清华大学IT教育合作院校。

2003年被授予诚信招生示范院校、被授予无投诉民办高校、被评为教育教学综合评估合格学校、被授予北京十大品牌实力民办高校、被授予文明标兵集体、被授予社会治安综合治理先进单位、被授予美国Adobe公司合作院校、被吸纳为中国汽车工业协会会员。

2004年被评为中国民办高校综合实力二十强、被授予北京市民满意民办大学、被教育部授予全国高等教育助学示范校、被评为中国民办学校形象排行第七名、被授予中国农业银行AAA信用等级单位、

2005年被评为人民满意的民办大学、被吸纳为中国社会工作协会会员

2006年接受北京市教委预评估。

2007年通过北京市评估，正式评估通过升本。

2007年10月北科的10年校庆。