『壹』 适合幼儿园教师的年会情景剧十人左右的谢谢
为提高幼儿的角色扮演兴趣，发展幼儿的表达表现力，激发幼儿对情景剧的喜爱之情，3月8日下午，云峰幼儿园组织了一场由1-5年新教师扮演的情景剧《金鸡冠的公鸡》，邀请了各班幼儿组织观看。舞台上，演员们绘声绘色，把大公鸡的单纯，狐狸的狡猾，动物们的勤劳勇敢都表现的淋漓尽致，孩子们也沉浸其中。演出结束后，看到孩子们满脸笑容纷纷议论，我们让孩子们现场来一次模仿，和老师们的表演一较高下。孩子们也都勇敢的站上舞台，大声自信的开始起了表演。演出取得了不错的结果。以情景剧的形式开展故事表演，不但锻炼了孩子们的自信心和表演力，同时丰富了孩子们的语言词汇，让孩子们能在感兴趣并且快乐的氛围中成长！http://www.age06.com/Age06.Web/DetailForQX.aspx?InfoGuid=d0aace4d-8774-4240-92f8-48fca0b40434
『贰』 我要写一篇关于幼儿园新教师的一天的情景剧，谁有剧本能让我参考一下，谢谢
见面呢?
甲:就在红旗街吧,我们一点见。
乙:好,一点见。
甲:(放下电话)这个老师你等着,看我怎么收拾你。边说边转身往台中间走。
(乙放下电话,上台。甲乙两人撞到一起。)
甲:(边捂脸边说)哎哟,你眼睛瞎啊,走路不看人啊。(手叉腰,刚要发火,愣住了,仔细打量乙,手指着)你,你不是那个受气包吗?
乙:你是不讲理?
甲:唉呀,老同学呀,多少年没见了,真的是你呀,
乙:是啊,好久不见了,真没想到在这见到你了。
甲:你这是去哪呀?
乙:啊,我见一个朋友,你呢?
甲:我见一个敌人。
乙:什么事呀,这么愤怒的样子?
甲:哎呀,算了,先别说了,你有时间吗?
乙:(看看表)啊,现在还有一点时间。
甲:走,姐姐请你吃饭。(二人走一绕场半圈,到座位上)
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二人落座后
甲:来,授奇宝,想吃啥点,姐今天请你。
乙:别了,这一定很贵吧。
甲:没事,姐有钱,像你呢,一个月挣那点钱,从我这身上拔一根汗毛都比你腰粗,放心点吧。
乙:那我不客气了啊,
甲:(高声)服务员
丙:来嘞,客官,您吃点什么?
乙:给我来盘————土豆丝,带点辣椒的,
甲:哎呀,我说,我请你来这么大的馆子,你就吃点土豆丝?算了算了,还是我点吧。来六斤的龙虾一只,鱼翅来一盆,去吧去吧。
丙:好,您稍等。(边下边说)真能装!
乙:我说布江丽,您刚才干嘛那么生气呀,遇到什么事了?
甲:哎呀,别提了,还不是我那个宝贝儿子遇到的那个奇葩老师?今天我儿子挨批了。
乙:哦,因为什么事啊?
甲:是这么回事。
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(下间操后往班里走,两个孩子并行,走着走着,阳阳突然对旁边的女生拳打脚踢)
女生:(捂着肚子,哭着说)你,你,你干嘛打我呀?
阳阳:你说因为啥?你自己反思反思。
女生:我真不知道啊。
阳阳:你刚才破坏了我们家的风水,你不知道吗?
女生:风水?什么意思?我真不知道啊,阳阳。
阳阳:不知道是吧,不知道本大爷告诉告诉你,你,刚才,踩到本大爷的影子了!
女生:啊?
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甲:你说气人不气人,他踩到我儿子的影子了,结果还让我儿子道歉。你说,我能不生气吗?
乙:就这件事啊,这样的事在我们班也发生过,老同学呀,其实不是我说你呀,你是真有点太溺爱孩子了,踩到孩子的影子又能怎么样呢?人活在这个世界上,没有舌头不碰牙的,何况有阳光的地方自然就会有影子呀,谁能保证踩不到别人的影子呢?你就没有踩到别人影子的时候吗?
甲:那倒是,其实我也就是那么一说,主要是我儿子生气了,我儿子生气那我就受不了啊。其实这事吧,我也能忍,最主要的吧我儿子那个奇葩老师太烦人,作业留的可多了,我儿子一写就写到七八点钟。就那天,我下夜班回到家。————————————场景切换——————————
『叁』 如何设计幼儿园教师培训方案的设计
一、培训目的 为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。 二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”...结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。 2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。 音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。 美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。 舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。 3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，汪先霞） 三、具体安排 1、骨干教师与新教师结对： 姜帅华——汪先霞* 冯晓霞——金素芳* 江培伦——张 健 * 占 婷——易琴莲* 唐水香——涂 宏* 何 兰——梅琴花 * 陈 丽——曹汉霞 * 刘 玮——周华为 * 陈 静——曹进军* 周 婷——刘咏英 * 邹锦秀——梅琴花* 郑宏玲——金素芳* 蔡明月——易琴莲* 注：带*教师为骨干教师 2、授课教师： 教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲 音 乐：曹汉霞 美 术: 汪 艾 舞 蹈：周华为 3、时间安排： 第一次（10月第四周）：学习一日生活常规与保教人员工作程序（梅琴花） 第二次（11月第一周）：音乐 （ 曹汉霞） 第三次（11月第二周）：纲要解读与教材的使用（金素芳、易琴莲） 第四次（11月第三周）：舞蹈 （周华为） 第五次（11月第四周）：美术 （汪 艾） 第六次（12月第一周）：音乐 （ 曹汉霞） 第七次（12月第二周）：舞蹈 （周华为） 第八次（12月第三周）：美术 （汪 艾） 第九次（12月第四周）：考核 （含基本功、笔试试卷、亮相课） （汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴莲、张健、曹进军、周华为、刘咏英、王建玲、陈利娟、涂 宏、曹汉霞、汪 艾） 篇二：幼儿园教师培训方案 为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。 一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容， 使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。 二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集 中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强 大精神动力和智力支持。 三、培训任务 1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。 2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训内容 1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。 5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理 健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做 出更大的贡献。 五、培训层面 1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。 2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。 3、青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 4、骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。 5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科 学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建 立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。 2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。 3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重 自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。 4、规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计 划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以