幼儿园双语教学培训方案

『壹』 幼儿园开设双语教育对孩子有好处吗

从上世纪90年代开始，幼儿英语教学在中国出现并迅速升温。尽管教育理论界对幼儿英语教学存在质疑，但现实中很多幼儿园为了迎合家长的需求和增强市场竞争力，纷纷开始英语课，华夏大地“双语幼儿园”林立。
双语教育对儿童有没有益处？益处在哪儿？这一直是语言学领域里的一个热门课题。有一种普遍的观念是双语教育对儿童的认知能力的发展有促进作用。Diaz和Harvey（2003）指出，早期的双语教育有利于儿童认知能力的发展，双语儿童知道一个概念可以用两个语言符号去表达，他们在两种语言体系中转换的时候往往是在配合周围的社会环境去选择和运用语言，这样他们对语言意义和社会交往有一种比单语儿童更敏锐细微的感悟力。
但双语教育的优点并不能由此而夸大，双语教育不能帮助一个孩子变得更聪明，只是帮助他在一些特定的认知领域里，比如对语言规则或语言符号的认知敏感度有益处，而且这种益处有多大，要依儿童的双语水平而定(King
&
Fogle,
2006)。美国著名的双语教育家Cummins（1996，2003）则进一步强调，双语教育的优势要在儿童对两门语言的熟练水平到达一定程度后才能出现，在第一语言非常强大，第二语言非常弱的前提下，上述的认知优势是不存在的。
从双语教育的研究成果中，我们可以得出这样的结论：双语教育对儿童的认知能力发展有益处，但这种益处取决于双语教育能否帮助儿童真正地学到双语技能，从而促进儿童某些认知能力的发展，而不是双语教育本身就对儿童的认知能力发展有益。换句话说，如果开展了双语教育，但儿童的第二语言的发展始终处于比较弱的地位，那么这种教育既不能培养儿童一种实用的语言技能，也不能促进他们认知能力的发展。那种认为将英语教学引进幼儿课堂，让幼儿学一些英文单词便能够让他们享受到双语教育的好处的观点显然是站不住脚的。
不论以何种目的开设双语教育，用科学合理的方法帮助儿童提高第二语言的水平是双语教育的核心问题，这也是本人在目前在积极探索并希望有早一日去实践的问题。

『贰』 如何在幼儿园开展双语教学

摘要：教师在幼儿园对学生进行双语教学时，要向幼儿展示正规成熟的语言；要让学生多听，强化印象，并尝试用英文交流；教师要采用多种有效生动的教学形式，让学生产生对双语学习，的兴趣。 关键词：幼儿园；开展；双语教学 一、教师要向幼儿展示正规成熟的语言 1.教师要让学生学习规范性母语 幼儿园教师在教学生学习汉语的过程中，要让学生学习规范性的母语。幼儿园的小朋友思维还比较简单，学习状态等还都比较原始，如果教师教授的语言不规范，那么也直接影响到学生的汉语学习。教师要努力让小朋友得到纯正的“发音存储”。 2.教师要向学生展示规范的英文教学 在幼儿园教学中，教师要教授学生规范的英文，让学生能够从小感受到正规英文的读音和单词写法以及学会使用简单的英文口语表达。 二、教师要让学生多听，强化印象。并尝试用英文交流 1.教师要指导学生在学习中，不要急于说，要仔细听清后再准确模仿 教师在教学中，可以让学生多倾听英文儿歌、民歌等。在听到英文儿歌后，不要让儿童急于学习，而要让他们听准确后再发音。这样，学生在反复听的过程中，就会强化印象，得到准确的中英文发音。同时，在上课时，教师要温故而知新，让学生将前面的内容听一遍，再去学习新的知识。 2.教师要尝试让学生自由运用外语进行交流 经过一段时间的幼儿园生活和中英文学习，教师要尝试让学生在欣赏和模仿之后试着运用外语进行了解。教师不要对学生提出过高的要求，只要学生能够运用英语做简单的日常交流就可以了。 三、教师要采用多种有效生动的教学形式，让学生产生对双语学习的兴趣 1.教师可以采用多媒体等多种有效形式，培养学生双语学习兴趣 幼儿园的儿童思维方式比较直接，教师在授课时可以采用多媒体课件引入。学生通过多媒体课件的使用，既熟悉了英文环境，又产生了英文学习的兴趣。 2.教师可以采用游戏教学以及生活教学等多种形式进行教学 幼儿园的孩子们喜欢游戏，因此，教师可以利用他们的游戏天性让幼儿园的小朋友在游戏中以及各种生活中不知不觉地学习英语。 总之，在幼儿园中开展双语教学要遵从幼儿学习的天性，让幼儿园的小朋友能够在快乐中学习到双语。

『叁』 在幼儿园开展双语教育有何重要意义

双语幼儿园是把母语和英语相结合的幼儿园，在某一特定的环境中与汉语同时成为幼儿交往的语言。双语幼儿园提供幼儿一个能在日常生活中运用英语交流的机会，英语教学不仅仅是每周一次的兴趣活动，而真正做到实用英语，让幼儿能学到对自己今后的英语学习有用的教育。英语教学的目的应服从于幼儿教育的总目标，即提高幼儿语言方面的交往水平，为培养一个全球人打下基础。英语教学应做到以下几点：第一，通过英语活动培养幼儿对英语的兴趣。第二，通过英语兴趣活动，培养幼儿对认识世界各国文化的兴趣，从小懂得尊重各民族风俗习惯的道理。第三，开展幼儿的双语活动，要为幼儿创设有英语特色的学习环境，采用相应的适合幼儿的教学方式，使幼儿在这样的环境中逐步得到第二语言方面的熏陶。幼儿双语教学如果做到可以让幼儿在不知不觉的语言环境中学习英语，培养他们倾听的习惯，带动听、说的兴趣、提高说的积极性；进行双语教学可以促进幼儿知识、记忆、想象等能力的共同统一发展，培养与人交往的能力，提高人际交往的积极性。虽然开展双语教育对幼儿的发展有益，但值得提醒的是，中国的幼儿还是以学好汉语为首要任务，在无条件的接受母语教育的基础上才能开展适当的双语教育，不能做本末倒置之事。

『肆』 如何在幼儿园中开展双语教学

建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深版入到学生中去，和学权生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，巧妙拨动学生的情绪之弦，使学生"亲其师、信其道、乐其教"。

『伍』 广东碧桂园学校IB国际幼儿园的双语教育

该园来是国家教育部重源点课题幼儿双语教育实验基地，已形成一整套成功的园本双语教育指导纲要、教材和教法。该园双语教育是以普通话（母语）为第一语言，以英语为第二语言的双语教育。幼儿在幼儿园同时学习汉、英两种语言，并通过这两种语言学习其它知识。经过三年的英、汉两种语言的熏陶，孩子们在自然愉快的活动中不但学会了普通话，而且轻轻松松学会了讲英语故事、唱英语歌曲，还能与外籍教师流利自由地交流。

『陆』 小孩子上的幼儿园还没有双语教学，需要给孩子报个少儿英语班吗

都说要赢在起跑线上，现在稍微大一点的幼儿园都是双语教学，虽然不是系统的学习，但是也算提早是孩子接触还是有一定的好处的。小孩子学习语言的能力比较强，建议给孩子假期报个新东方暑假泡泡少儿英语班，感受一下语言环境，在玩耍的过程中接受英语比在学校好一点，孩子的兴趣度也会提高，对孩子将来的学习还是比较好的。

『柒』 哪些幼儿园有双语教学啊

红黄蓝有啊，注重培养孩子的双语能力和国际化视野。

『捌』 哪些幼儿园的双语教学比较好

幼儿园双语教学
大多是私立贵族式幼儿园
大多挂牌什么什么国际幼儿园
或者双语幼儿园
可以实地考察一下
听口碑
试听后
根据自家经济条件
对于孩子因材施教

『玖』 幼儿园双语教育 名词解释

（一）英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》的界定vTheuse of a second or foreign language in school for the teaching of contentsubjects. （能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。）而它所提出“双语教学”项目可以有不同的形式，包括：浸入型双语教学、保持型双语教学和过渡型双语教学。 （二）我国学界对于双语教育的界定v 广义的双语教育指的是，学校中使用两种语言的教育。狭义的双语教育指的是，学校中使用第二语言或外语传授数学、物理、化学、历史、地理等学科内容的教育。就我国目前所实施的双语教育来看，基本符合狭义的双语教育的界定。 金色梯田幼儿园实施双语教学

『拾』 如何在幼儿园对孩子进行双语教学

1.1.1激发和培养幼儿学习英语的兴趣 能够有效激发幼儿学习兴趣重要途径就是游戏。游戏是儿童的天性。著名教育家 陈鹤琴说过：“小孩子生平是好动的，是以游戏为生命的。”①德国著名的教育家福禄贝 尔认为：“游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动，是儿童内心 世界的反映”。^在幼儿双语教育过程中贯穿多种多样的游戏，使孩子在游戏中自然习得 外语。比如认读单词，传统的教法就是机械的领读，孩子们也就是反复的重复跟读。但 我们现在可以换一种方法，让小朋友跟你一起比赛“一口气”，也就是看谁一口气说这 个单词的次数最多，把枯燥的学习变成有趣的比赛，孩子很乐于参与，在游戏的过程中, 1.2.2生活化原则 因此教师要引导幼儿在日常生活中要使用双语与同学、老师进行交流。把学习渗透 到日常生活中，从而有利于提高幼儿的口语表达和实际交际能力，对于培养其乐观开放 的性格也有益处。生活化原则是幼儿园实施双语教育的重要原则之一。 幼儿园可以按照学科来进行分配，如我们的母语课程一语文的教学及活 动，我们当然是用我们的母语来授课，但其他课程和活动，如绘画，数学，音乐等，还 有在幼儿日常生活中，我们要尽量做到用英语进行对话和交流，当然若学生听不懂，我 们可以用母语来解释。 教师质量，教师培养 幼儿教师英教化即对幼儿园现有的教师进行英语专业知识和英语教育技能的培训， 使他们能够胜任英语教学的任务。幼儿园的幼儿教师大多不是英语专业毕业，这对实施 幼儿双语教育带来很大困难。英语专业知识的培训主要包括正规的英语语音训练（英语 发音和语调的正音训练)，英语口语训练，教学组织语言的训练以及英语背景知识的训 练等。英语教育技能的培训主要包括备课，英语教学方法的运用，英语教育活动的组织, 教具的使用，英语学习环境的创设等。 同时要注意，幼儿园要实行双语教育，就的在园内形成所有教职人员都能讲英语的 良好氛围，所以英语知识的培训尽量要面对全体教职人员，所有教职员工及幼儿都视英