幼儿园营销方案

A. 向幼儿园销售产品的方法是什么

销售方法主要是看商品的卖点，从园长的角度考虑三个方面

1、个人利益版（校长及老师的利权益）

2、孩子家长的满意度（是否对孩子有益处）

3、这个项目能不能带来更好的招生人气

B. 幼儿园如何运营

中国生产力中心针对该幼儿园提出了详细的改善及辅导方案，对所有的硬件及软件工程尽享全方位再造，以协助该园成立决策团队、建立企业共识、订定各项管理制度、提高内部营运效率等。

一、组织管理制度

组织架构图订定组织的目的是将一群乌合之众化成百万雄狮，借着「组织架构设计」让园区所有教职员工都很清楚学校的组织及运作藉以发挥团队合作之效。

职务说明书订定依组织架构图订定各项职务，分别订定每位教职员工的工作项目内容及工作权责所需具备之专业知识，以达专业化分工之专精效果。

二、教育训练制度建立

员工教育训练：中国生产力中心针对学校老师及经营干部的需求定期举办系列的教育训练课程。沟通技巧的演练沟通是人与人之间传达思想、观念或交换情报消息的过程。

永续经营之要素与企业文化现在企业经营是讲求如何永续经营，家长所选择的教育机构也不只是费用的高低，如何促进永续经营达到家长的需求，能永续经营并塑造优秀企业文化，对一社区化幼儿园经营，也相对重要。

(2)幼儿园营销方案扩展阅读

办学规模及组成

1、儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽等）和全园大活动室（全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室）。

2、医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室。

3、后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。

4、儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、全园活动场地（大操场，对所有儿童开放，采用草地，此外有沙坑、戏水池、滑梯、平衡木）和种植园等。

C. 怎么推广幼儿园才有吸引力

展现幼儿园的各项设施
优化幼儿园的师资
提升幼儿园的教学质素

D. 幼儿园销售计划书怎么写急用，谢谢

（参考范文 具体的细节得你自己结合实际调整）
一、 园况分析:
本园现有班级6个，托班、小班、中班各一个，大班两个混龄班1个。托班现有人数9人，满员人数15人;小班现有人数22人，满员人数25人;中班现有人数23人，满员人数25;大班每班现有人数16、17人，满员人数25人，
二、 预计招生人数
托班预计招生6人;小班预计招生3人;中班预计招生2人;大班预计招生17人;另外需新增一个托班，预计招收幼儿15人。托班、小班、中班、大班加新增班级共计招生人数43人。
三、 招生措施
1、 通过网络。在网站上发布相关信息进行宣传，将相关网站进行完善。
2、 通过才艺表演进行宣传。
利用节日进行宣传活动： 在“银座百货”进行演出活动;在“华联”进行演出活动。由小、中、大班幼儿在商场内部进行演出，与此同时教师进行宣传和介绍活动。
四、 与家长进行面对面的交流
具体办法：到各小区、商场、超市进行宣传活动。与小区的物业进行联系，可以张贴海报，可设专门咨询点。
注意事项：在与家长交流的内容要完整、准确的体现幼儿园的特色，并留下家长资料和联系电话。事后与家长取得联系，以便确定其来园参观或参加活动的时间。
时间安排：各位教师可以根据自己的时间进行安排，如下班后、周六、周日等。
五、 奖励办法
1、 教师向家长宣传我园并留下咨询家长的详细联系方法和资料的，每份资料奖励该教师 元。
2、 和家长取得联系后家长来园参观或参加活动的，来一位家长奖励该教师 元。
3、 家长带幼儿参观或参加活动后满意，并交费入园的，每入园一名幼儿奖励该
宣传人 元。
4、 如果半内幼儿数量达到定额，则奖励该班教师 元。
5、 如果全园完成招生人数，达到定额，则奖励全体职工共计 元。

E. 幼儿园如何制定经营策略

如何构建幼儿园文化及其经营策略

当前，不少幼儿园园容漂亮，设施先进，但总缺少一种神韵和底气，就是因为它没有蕴涵自己园所文化精神。优秀园所文化的形成是一所幼儿园办园理念成熟的重要标志。教育需要健康而纯洁的文化，这种园所文化应是向上的、启智的和审美的。园所文化的构建是通过园长、教师、家长等作为载体，对文化进行传承、积累和创新，分为可见的物质形态和不可见的观念形态。园长应该有意识地弘扬和倡导人文教育的理念，努力构建幼儿园文化的育人平台，使幼儿园逐步形成一种春风化雨、润物无声，潜移默化的园所精神和文化氛围，促进幼儿、教师、家长、幼儿园四位体共同发展。




2.实施园本教研，创建园本特色

教师在教研过程中为幼儿创设真实、丰富、自然、开放、贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索活动，捕捉幼儿的兴趣点生成新的教育活动，活动中用录像、数码相机、文字等形式真实记录幼儿的表现。

教师在创设环境的过程中，注意采纳和吸收幼儿的建议，并请幼儿参与环境创设，给幼儿提供参与活动的机会，满足幼儿自我表现的欲望，发展他们的动手操作能力；支持、启发、引导幼儿与环境互动。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教师根据教育目标提供的环境材料都积极支持、鼓励幼儿进行探究和操作活动。正确判断幼儿现有的发展水平，鼓励幼儿向更高的水平发展上来。