❶ 如何创建特色学校
学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：一、，贯彻执行党的教育方针是创建特色学校的根本准则所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。创建特色学校，是我国基础教育改革与发展的重要策略，《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点．以点带面．以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。创建特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的另一有效途径。二、形成全新型的办学理念是创建特色学校的行动指南特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。创建特色学校是一项开拓性的活动，需要有科学理论的指导，这样才不至于迷失方向，误入歧途。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。创建特色学校本身也是一个教育科研的过程，没有教育科研的个性化，也就没有办学的特色化，有特色的教科研活动，为我校特色教育的建设插上了一副腾飞的翅膀。选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。我校多年来形成的办学理念是“创新思变、开拓进取、诚实守信、善谋实干”。形成的校风是“尊师爱生、文明守纪”；形成的教风是“严谨善诱、团结奉献”；形成的学风是“学用结合、德智并举”。这些个性鲜明的办学理念是校长教育思想的结晶，是关于学校办学的方向选择、目标定位、特色所在的理想和价值追求，也是引领学校朝着特色化、个性化方向发展的行动指南。三、形成教育创新的教学制度是创建特色学校的重要内容良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。校长应深谙此道，通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。我校十分注重对学生实践能力的培养，有目的地组织学生进行社会调查，把“社会视察和调查”作为一门重要的教育教学内容，以此培养学生观察和解决社会问题的能力。我们始终遵循“授人以渔”、“教会学生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的规律，注重对学生自主学习法和自我教育习惯的培养。我校还注重加强校园文化建设，校园文化及其环境是影响教育效果的重要手段和支配力量，校园文化的品位直接影响到教育教学环境和所造就的人才的品位。通过建立有特色的课外活动来补充课堂教学的不足，为使课外活动能够正常开展，我们把课外活动纳入教学计划。每天统一规定时间，如我们开设了微机班、绘画班，每学期还举办英语演讲比赛、校园艺术周等活动。这些活动极大地丰富了校园文化生活，并逐步形成了有特色的课外的学习活动体系。由于环境创设在人才培养，在形成学校特色过程中有着不可替代的作用，所以我们把营造优良的育人环境作为治校实践的基本理念。这些理念一旦被师生共同接受，就会成为引导他们追求理想、规范行为的无形力量，学生一旦得其精神必受益终身。四、培养一流的师资队伍是创建特色学校的办学灵魂教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。一名好的校长除了要充当先进教育思想的实践者和探索者外，还要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者。多年来我校始终把教师队伍的建设当作头等大事来抓。具体做法是：1、抓好每周的集体备课、研究课、探讨课等形式的教研活动。2、坚持抓好教师教学基本功的训练，开展“五个一”比赛活动，即上一节优质课、写一份好教案、写一篇好的教育教学经验总结或论文、制作一个好课件、写一手漂亮的粉笔字。3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研。4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。5、组织教师学习现代教育理论，参加以校本培训为载体的继续教育学习，鼓励支持教师参加提高学历学识水平的考试学习。6、组织教师到凤城市域内外先进学校考察学习，丰富知识，取长补短，提高业务能力。聘请有关的教育专家、市教研员到校作专题讲座报告或听课指导。通过采取以上措施，我校教师的综合素质得到很快提高，一支有个性、有特点、有风格的教师队伍正在形成。雄厚的师资力量为学校特色教育的形成奠定了坚实的基础。五、确立适合本校实际的办学目标是创建特色学校的关键环节目标定位直接关系到特色的确定，关系到特色学校创建的成败。对一所寻求创建特色教育的学校来说，确定合适的目标非常重要，是创建特色学校的第一步。创建特色教育的学校，都必须确定一个独树一帜、鼓舞人心、切实可行的奋斗目标。目标的确定必须以党的全面发展的教育方针为依据，从本校的实际出发，反映出校长独特的教育思想、管理思想和办学理念，体现办学追求，具有鲜明个性的办学色彩。我校新一届领导班子充分意识到：要实现学校跨越式发展，必须大胆创新，激活办学思路，寻求一条符合自身发展需要的办学之路。创建特色学校必须充分考虑本校的地理位置、硬件条件、师资队伍、管理模式等现实条件和基础，同时还要顾及到社会和当地对人才的实际需求，这对学校特色教育的发展有着举足轻重的作用。凤城市第三中学是凤城市最大的一所初级中学，地理位置优越，教学质量高，办学条件好，师资力量雄厚，周边地区及农村镇区的许多家长源源不断地把孩子送到学校就读，以其获得最好的教育。我校进一步挖掘内部潜力，不断扩大特色项目，丰富特色教育的内涵。开设微机技术及网络技术课；选择英语学科为突破口，开展英语口语教学与实际应用相结合、现代信息技术与英语教学相结合等课题的研究；开展数学研究性学习的探讨与实践的研究。这些特色项目的选择，不但强化了学科特色化的建设，而且拓宽了办学的新路子，为实现学校跨越式发展开辟了广阔的新天地。六、建立有效的办学机制是创建特色学校的有力保障创建特色学校，应加强管理，向管理要特色，最重要的一条就是要建立能切实提高教学质量、发展学校特色的管理机制。管理机制作为动力系统，将对学校特色的形成具有强大的支持力和推动力。在实践中，我们进行了一些有益的探索，在学校管理、教育教学管理、教育科研、师资培训、班级管理、学生管理及教师考核评价等方面，结合学校创建特色教育的目标，进行了相关的改革和调整，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配。如我们制定了教学奖励方案以及各种规章制度，经济上向相关教师倾斜，为保证学校特色的形成建立了有效的运行机制。特色学校的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程。我深信，只要勇于改革和创新，与时俱进，就一定能够开创我校灿烂而美好的明天! 学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验，我认为创建特色学校的要素有以下几个方面：一、，贯彻执行党的教育方针是创建特色学校的根本准则所谓特色学校，就是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。创建特色学校，是我国基础教育改革与发展的重要策略，《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点．以点带面．以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。创建特色学校，与实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的另一有效途径。二、形成全新型的办学理念是创建特色学校的行动指南特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。创建特色学校是一项开拓性的活动，需要有科学理论的指导，这样才不至于迷失方向，误入歧途。一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为，才能找准富有特色的主题，确保学校特色建设沿着正确的方向前进。创建特色学校本身也是一个教育科研的过程，没有教育科研的个性化，也就没有办学的特色化，有特色的教科研活动，为我校特色教育的建设插上了一副腾飞的翅膀。选择和确立办学理念是学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务。我校多年来形成的办学理念是“创新思变、开拓进取、诚实守信、善谋实干”。形成的校风是“尊师爱生、文明守纪”；形成的教风是“严谨善诱、团结奉献”；形成的学风是“学用结合、德智并举”。这些个性鲜明的办学理念是校长教育思想的结晶，是关于学校办学的方向选择、目标定位、特色所在的理想和价值追求，也是引领学校朝着特色化、个性化方向发展的行动指南。三、形成教育创新的教学制度是创建特色学校的重要内容良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。校长应深谙此道，通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。因此，创新教学制度，是学校特色发展的关键，也是教育创新的重要内容。我校十分注重对学生实践能力的培养，有目的地组织学生进行社会调查，把“社会视察和调查”作为一门重要的教育教学内容，以此培养学生观察和解决社会问题的能力。我们始终遵循“授人以渔”、“教会学生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的规律，注重对学生自主学习法和自我教育习惯的培养。我校还注重加强校园文化建设，校园文化及其环境是影响教育效果的重要手段和支配力量，校园文化的品位直接影响到教育教学环境和所造就的人才的品位。通过建立有特色的课外活动来补充课堂教学的不足，为使课外活动能够正常开展，我们把课外活动纳入教学计划。每天统一规定时间，如我们开设了微机班、绘画班，每学期还举办英语演讲比赛、校园艺术周等活动。这些活动极大地丰富了校园文化生活，并逐步形成了有特色的课外的学习活动体系。由于环境创设在人才培养，在形成学校特色过程中有着不可替代的作用，所以我们把营造优良的育人环境作为治校实践的基本理念。这些理念一旦被师生共同接受，就会成为引导他们追求理想、规范行为的无形力量，学生一旦得其精神必受益终身。四、培养一流的师资队伍是创建特色学校的办学灵魂教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。一名好的校长除了要充当先进教育思想的实践者和探索者外，还要围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者。多年来我校始终把教师队伍的建设当作头等大事来抓。具体做法是：1、抓好每周的集体备课、研究课、探讨课等形式的教研活动。2、坚持抓好教师教学基本功的训练，开展“五个一”比赛活动，即上一节优质课、写一份好教案、写一篇好的教育教学经验总结或论文、制作一个好课件、写一手漂亮的粉笔字。3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研。4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。5、组织教师学习现代教育理论，参加以校本培训为载体的继续教育学习，鼓励支持教师参加提高学历学识水平的考试学习。6、组织教师到凤城市域内外先进学校考察学习，丰富知识，取长补短，提高业务能力。聘请有关的教育专家、市教研员到校作专题讲座报告或听课指导。通过采取以上措施，我校教师的综合素质得到很快提高，一支有个性、有特点、有风格的教师队伍正在形成。雄厚的师资力量为学校特色教育的形成奠定了坚实的基础。五、确立适合本校实际的办学目标是创建特色学校的关键环节目标定位直接关系到特色的确定，关系到特色学校创建的成败。对一所寻求创建特色教育的学校来说，确定合适的目标非常重要，是创建特色学校的第一步。创建特色教育的学校，都必须确定一个独树一帜、鼓舞人心、切实可行的奋斗目标。目标的确定必须以党的全面发展的教育方针为依据，从本校的实际出发，反映出校长独特的教育思想、管理思想和办学理念，体现办学追求，具有鲜明个性的办学色彩。我校新一届领导班子充分意识到：要实现学校跨越式发展，必须大胆创新，激活办学思路，寻求一条符合自身发展需要的办学之路。创建特色学校必须充分考虑本校的地理位置、硬件条件、师资队伍、管理模式等现实条件和基础，同时还要顾及到社会和当地对人才的实际需求，这对学校特色教育的发展有着举足轻重的作用。凤城市第三中学是凤城市最大的一所初级中学，地理位置优越，教学质量高，办学条件好，师资力量雄厚，周边地区及农村镇区的许多家长源源不断地把孩子送到学校就读，以其获得最好的教育。我校进一步挖掘内部潜力，不断扩大特色项目，丰富特色教育的内涵。开设微机技术及网络技术课；选择英语学科为突破口，开展英语口语教学与实际应用相结合、现代信息技术与英语教学相结合等课题的研究；开展数学研究性学习的探讨与实践的研究。这些特色项目的选择，不但强化了学科特色化的建设，而且拓宽了办学的新路子，为实现学校跨越式发展开辟了广阔的新天地。六、建立有效的办学机制是创建特色学校的有力保障创建特色学校，应加强管理，向管理要特色，最重要的一条就是要建立能切实提高教学质量、发展学校特色的管理机制。管理机制作为动力系统，将对学校特色的形成具有强大的支持力和推动力。在实践中，我们进行了一些有益的探索，在学校管理、教育教学管理、教育科研、师资培训、班级管理、学生管理及教师考核评价等方面，结合学校创建特色教育的目标，进行了相关的改革和调整，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配。如我们制定了教学奖励方案以及各种规章制度，经济上向相关教师倾斜，为保证学校特色的形成建立了有效的运行机制。特色学校的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程。
❷ 如何创建农村特色学校21
一、加强校园文化建设是打造特色学校的关键
学校文化是学校特色的重要内涵，是学校生命力之所在。学区注重校园文化建设，以提升学校办学品味。
搞好学校视觉文化建设。在做好学校硬件建设的同时，对校内的环境装饰进行整体规划：一是建好学校的文化墙，力争让每一块墙壁说话，每一面墙面育人。学校精心设计的文化墙，寓意深刻，哲理丰富，在潜移默化中陶冶孩子情操。其中还建了一面手绘墙，在这面墙上学生可以充分发挥想象，想画什么就画什么；二是搞好楼道文化建设。教学楼正门庭走廊内，镶有教师风采、阳光艺术等活动图片；东西两侧走廊作品卡内，展示着各班学生的手抄报、剪纸画等作品，内容丰富，色彩艳丽，让楼道内充满活力与生机；还用经典的图片装饰楼道。如经典古诗、安全教育、感恩教育、名人图像等图片，学生在课余时间驻足观看，受到了爱国、感恩等情感教育，激发了学习信心。在班级评出“安全之星”、“文明之星”、“作文之星”、“纪律之星”、“雷锋之星”等星，并将他们的相片张贴在楼道橱窗内，激励着学生共同进步；三是搞好班级文化建设。师生共同设计学习园地，教室内摆放盆花，并对办公用品、卫生用品进行整体布局，便教室内充满生机。
二、打造一流的师资队伍是创建特色学校的办学灵魂
教师是一所学校的灵魂，教师队伍的建设是特色学校发展的关键，没有一支好的教师队伍，特色学校的发展就没有保障。近年来学区始终把建设一支高素质的师资队伍当作一项重要工作来抓。
强化师德师风建设。师德建设要在日常的教学管理中有效渗透。我学区认真开展师德师风活动，制定并执行《师德师风责任追究办法》，加大对师德违规行为的查处力度，落实师德失范行为问责制度，使师德师风建设落到实处。通过各种形式培养教师最基本的工作准则：即爱岗敬业、爱校爱生。
加强教师的培训学习。加强教师的政治与业务培训：坚持以学习贯彻党的十七大精神为重点，提高全体教师的政治理论素质；坚持以学习教育理论为重点，提高教师的业务素质；坚持学习法律、法规和政策，提高了教师的法制意识；鼓励教师积极参加提高学历的考试；组织教师到其他先进学校考察学习，丰富知识，取长补短，提高业务能力。近五年学区先后组织省级培训50人次，区级培训260人次，扎实的培训提高了广大教师的综合素质。
坚持抓好教师教学基本功的训练。认真开展“五个一”比赛活动：即上一节优质课、写一份好教案、写一篇好的教育教学经验总结或论文、制作一个好课件、写一手漂亮的粉笔字。
抓好每周的集体备课、研修课、随堂听课等形式的教研活动。采取送教、青年结对等模式，搭建学习平台，进行相互学习。组织教师开展教育科研，积极申报课题，进行课题研究。
关注教职工身心健康。注重教师心理健康教育和心理疏导，创造温馨和谐的工作环境，提高教师的幸福指数。学校每天利用课外时间组织教师唱歌、跳舞。定期组织“体彩杯”运动会，广大教师在运动会上展现了顽强拼搏的精神。定期对教师进行体检，使他们安心工作。
三、构建有特色的高效课堂是创办特色学校的重点
学区坚持以教师成长、学生发展为宗旨，规范教学行为，深化课堂教学改革，积极探索高效课堂教学模式。2011年5月份，学区组织各校教师50余人赴榆中县小康营学校参观学习，通过学习，受到很多启发。学完后，各校结合小班化教学，开展高效课堂建设。2011年12月组织教师30余人参加了区教育局组织的全国著名教育专家高效课堂报告会，为我学区全面实施高效课堂奠定了基础。今年3月份，学区制定《高效课堂实施方案》并付诸实施。4月份，崖渠水学校校长赴山西太谷学习，返校后，学区组织开展集中培训，并结合高效课堂模式组织教师开展集体备课、听课、研讨交流活动。学区在落实《高效课堂实施方案》过程中，教研员每周下校两次，深入课堂，与任课教师共同研讨并指导教学。5月份崖渠水小学高效课堂教学模式初见成效后，学区及时组织其他三校的5名骨干教师到该校挂职学习1个月，学习新模式，探索新方法。为本校高效课堂构建及深入注入了新内容。学区积极开展骨干教师示范课、青年教师竞赛课、青年教师基本功达标训练等活动，从而促进了高效课堂的建设。11月份，郝家川、崖渠水两所学校校长调整后，针对新情况，学区及时研究确定了走以郝家川小学为主体，其他两校积极配合的集约化模式道路，从学校管理、教研活动开展、师资建设、高效课堂建设、校园文化建设等诸方面达到互融互进的目的，为我学区今后工作发展寻求了新的突破口。
总之，特色学校的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程，只要从实际出发，选准突破口，开拓创新，就一定能走出一条真正的特色教育之路来。
❸ 高校干部培训、教师培训的有关内容和培训方案包括哪些方面。
干部培训：党的方针政策；高校的改革与发展；领导干部素质培训；领导艺术培训；专学习能力培属训；思想品德培训等
教师培训：专业建设与发展趋向；教育学心理学方面培训；教育教学方法的培训；如何做一个学生喜欢的老师的培训；针对不同情况，结合教师的实际进行的特色培训等。
培训方案包括：培训的目的；培训的意义；培训的范围；培训的内容；培训的方法；培训时间安排；培训的管理与考核；培训的经费预算等。
如何组织一场培训：
一是要先拿出一个切实可行的方案；
二是最重要的是要请培训大师（一个好的主讲人，就成功的80%）
三是要组织好参加培训人员及时到会，没有人听的培训，就已经被打败了。
四是搞好培训过程中的各项服务性工作。
五是及时发讲课费（如果有的话）
六是万事要多与人商量。向领导请示、向同事求助、对下属体贴、对其他人关怀。
相信你会成功的
祝你成功
❹ 如何提高师资力量：将“教师培训”升级为“教师培养”
培育高水平的教师队伍已成为教育界的共识，从中央到地方纷纷出台重大举措，涉及教师培训的制度化、体系化、标准化、规范化等方面，目的在于改进教师培训的实效，提升教师队伍的发展质量。
但是，教师培训经历了全面展开、广泛覆盖、专业协同、实践体验的历史性跨越后，出现了普惠不易、后劲不足、统筹不够、精准不易的瓶颈，具体表现在以下三个方面：
第一，教师培训的目标设计不到位。把培训作为教师成长的梯子或垫脚石固然能促进教师的专业成长，但也容易造成各地教育管理部门过分迷信教师培训，忽略教师职业生涯发展的制度创新与发展激励；同时，教师对培训产生了依赖，继续教育或终身学习主要依靠计划内培训，自主学习与自主发展能力的培养相对滞后。
第二，教师培训的任务设定不先进。培训理论主要是解决职业操守的态度与专业发展的观念问题，实践则主要是解决教师的技能与方法问题，但对教师的核心素养以及精神、品质、情怀诸方面的提升作用有限。
第三，教师培训的投入产出成效不突出。各级培训经费投入可观，但整体效能难以令人满意；国家、省、市、区县和学校都在做教师培训，但都是各做各的，相互之间没有统筹协调，导致热门培训争着做、一般培训重复做、分类培训不会做、紧缺培训不想做的现象普遍存在，制约了教师培训的成效提升，也使得教师发展质量打了折扣。
新时代党中央十分重视教师教育，2018年初印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。前不久，教育部等五部委又印发了《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，再次强调培育高质量教师队伍的紧迫性。这就要求我们紧紧把握教师队伍高水平成长的历史机遇和崇高责任感，与时俱进、创新路径，把教师队伍专业发展提升到一个新高度。
为此，我们要突破教师成长主要依赖培训的做法，把教师培养作为教师专业发展的新形式，使之增强动力、激发活力、形成压力、培植续力，让教师发展更加自觉、自主、自强，真正实现大国良师、强国优师的教师队伍成长目标。具体举措如下：
一是创新教师培育方式，以培养为主，培训为辅。培养与培训只一字之差，但含义大不相同。前者被定义为“按照一定目的长期开展的教育和训练，使之成长”，而后者却无此义。培育大国良师，不可能毕其功于一役，也不可能零打碎敲，而应系统设置、长期展开、有机合成、精准发力，将教师成长的目标落实到教师培养的系统中，使教师培养从短期实施变为长期自觉，从节点演变为链条拉动，从碎片生成到整体设计，切实解决教师培养的实效问题。
二是创新教师培养目标，以素养为主，能力为辅。教师素养包括教师的禀赋与才能，更能体现教师的信仰、修行、思维诸方面的品质，更能体现新时代对教师的价值要求。当然，教师素养提升不是短期行为，而是长期修炼的结果，这就要求我们将培训转化为培养，以终身学习、分段实施贯穿教师的职业生涯，让教师有奔头、有来头、有劲头，大大激发教师内心的原动力，为成为“四有”好老师而砥砺前行。
三是创新教师的学习体系，以自主为主，外力为辅。以“培养”作为教师培育的主旋律，必定要求统整教师职业生涯的学习环节，明确教师从入职、上岗、熟练、骨干、名师、专家各个阶段的学习内容，要求教师自我追求学习质量、自我设计学习方式、自我提升学习成效，并在教师自主学习的基础上，各培训机构与所在学校给予必要的扶持和帮助。这样，将使教师成长具有更突出的自主性、多样性、特色性。
四是创新教师培训模式，以个性需求为主，区域统筹为辅。针对每个教师设计终身培养计划，并且配备导师、选择课程、供给资源、配置实践条件等，使每个教师有合适的培训时间、地点、任务、目标，从而减少培训课程重复、无效培训等弊端，也有利于各级培训机构统整培训力量、精心设置培训课程、理性选择培训对象、科学制订培训方案并加以实施，对于增强培训的绩效是十分有利的。
总之，将短期转化为长期，将碎片转化为整体，将被动转化为主动，将模糊转化为确定，是培训向培养跨越的有力“脚桩”。只有我们坚定地打好、打实这些“脚桩”，新时代教师队伍的培育才会有新面貌。
❺ 谈谈就如何以学校文化建设为载体，创建特色学校
实验小学：贺利云
打造独特的校园文化，追求学校内涵发展是学校建设的重要目标。我们在学校整体办学目标的指引下，将把搞好校园文化建设作为学校教育发展的重要内容。以人为本，关注生命，以丰富多彩的文化活动为载体，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美的思路。既重视硬件建设，也重视软件投入；注重内奠基础，外树形象。营造绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化的校园环境；营造文明、和谐、拼搏、创新的校园文化氛围；营造博爱、民主、严谨、合作的教师工作氛围；营造乐学、自主、活泼、奋进的学生学习气氛，把学校打造成人文校园、书香校园、活力校园。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，创建特色学校，从而实现学校活力校园、 智慧课堂、 幸福人生的内涵式发展。
一、学校校园文化建设实施阶段：第一阶段：启动校园文化的建设工作，将学校操场的围墙作为学校文化建设的主阵地。完善实验室、师生阅览室、队部室等基本硬件建设，美化校园环境，完成校园文化的各项物质建设。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作上一台阶。
第二阶段：聚二年之力创办一个新实小，关注校园发展的精神层面，实现师生向幸福人生发展，打造新实小校园品牌。如完善管理考核制度，规范学校管理，依法治校。完善内涵式发展各项创建工作。建设规范，具有学校特色的班级文化。
第三阶段：积五载之功发展成一个内涵乐园，校园文化建设能体现书香味。学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，教育氛围高雅、浓厚，教研成果显著，教育资源整合。创建成一所绿色学校、园林式学校还是一所名副其实的真正的内涵式发展的学校。
二、学校独特的校园文化建设推进策略：
（一）强化常规管理，德育为先创特色
我们依托学校发展背景，制定校园文化建设方案，成立文化建设领导机构，落实好校园文化建设的实施。同时还组织学校教师、学生参与校园文化建设，群策群力，共同打造具有本校特色的校园文化。如依据现有课程资源，围绕以人为本、关注生命、全面发展教育主旨，结合教师和学生自身特长，创建学校兴趣英语课、经典美文阅读课等特色课程，开发《校园礼仪》、《综合实践》等校本课程。还要强化常规管理，狠抓养成教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯；以爱国主义为核心，开展五爱和八荣八耻教育；以重大的节日和纪念日为契机，开展形式多样，内容丰富的德育活动，让学生在活动受教育；设立德育活动开放日，定期召开，建立德育互动的教育网络；注重心理健康，创书香乐园，促进学生身心和谐发展。
（二）抓好特色教学，打造和谐的智慧课堂
抓好教学工作，注重改革与创新，能创特色，树品牌，争一流，以科研促发展，创建校园特色文化（如宣传栏版、特色展厅、教室特色版块等），打造快乐和谐的智慧课堂，形成了形成本校独特书法与阅读为一体的实小特色教学，全校师生都在读美文诵经典；一周一节书法乐，中午空闲练一刻，掀起与书为友，品读美文，学练书法热潮。既开展了语言文字规范化坚持有效的训练，又进行书写比赛活动，加强检查与考核，达到诵经典，学书法的实效。
（三）扎实校本科研，走出教师幸福人生之路
走独特的校本研究和科研发展之路，能以国家级、省市级课题研究为龙头，开展个人反思、同伴互助、专家引领、外延共研、外出取经、以赛促研等覆盖式、模块化的多层次、多学科、多专题的教研活动。进行让人人参与研讨课、说课、评课等教学基本功比赛活动，构建有效教学新模式：激趣引新自学探究分层复学点拨导学拓展提高，展示研究成果。创建校本教研网，为教师搭建研讨互动的平台，使之课题研究扎实有效。培养出一支道德素质高，教学技术高，学历层次高，理论素养高的教师队伍。
（四）丰富课外活动，打造活力校园
实小丰富学生的课余生活，成为学校文化校园另一特色。学校开设阳光体育培训班，开展书法、二胡、绘画、作文等课外兴趣活动，每月进行了一次的大型文体活动.为学生搭建了素质施展、发展的广阔平台。全面推进素质教育，实现学生人人个性发展。也促进学校发展。
（五）加强文化建设，打造人文校园
学校的校园环境文化建设，包括教室文化、走廊文化、办公室文化、操场等。学校拥有宽敞明亮的教室、干净整洁的校园环境。校园里要有标志性建筑，概貌学校一切工作；有精致的语录牌，彰显着学校先进的思想理念；校园里有师生的成果展示台；校园里随处能听到彬彬有礼地问候语 老师好！校园里任何地方都是排着队列有序行走，看不到追逐打闹，听不到说脏话；校园一尘不染、规范有序校园处处有浓浓的课改气息，有特有的书香气息，人文气息。
在校园文化建设中，还要注意：第一，处理好校园文化建设与特色学校建设的关系，形成各自独特的学校文化气质，促进学校的内涵发展。第二，学校文化建设的个性塑造应认真分析学校的实际情况；第三，特色设计，应体现学校办学理念，凝练学校的文化精神，形成学校新亮点。
总之，学校要继续 秉承传统，打造特色，提升品位，内涵发展，使之建成市、区级内涵式发展示范学校！
❻ 如何设计一份创建“最美校园”的详细活动方案，该怎么做
美丽学校建设是进一步促进教育科学和谐发展，推进教育现代化进程的有力措施。全面推进我校美丽校园创建进程，结合本校实际，特制定美丽学校创建工作实施方案。
一、指导思想
以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面落实“三生融合，幸福龙湾”建设的整体部署，以率先实现教育现代化为奋斗目标，以立德树人为根本任务，以办人民满意的教育为总体要求，着力促进公平公正，着力提高质量效益，着力维护和谐稳定，积极创建美丽学校，努力使教育更具活力、校园更加生态、师生更感幸福。
二、目标任务
（一）总体目标
紧紧围绕美丽学校建设主题，按照“抓规范、强创建、提质量、出特色、育品牌”的工作要求，狠抓校园环境创设、狠抓课堂教学改革、狠抓教师队伍建设、狠抓学生素质教育，努力打造龙湾区最美丽校园之一。
（二）具体目标
1、校园环境最美化
通过科学规划、合理布局、加大投入、优化配置、规范管理，强化学校环境的净化、绿化、美化，让学校成为最整洁、精致、人文的“美丽校园”。
2、师资队伍最美化
通过加强师德建设，修身治教、正德育人，关心教师身心健康，实施教师教学能力提升计划，努力培养“学为人师，行为示范”的“美丽教师”。
3、课堂教学最美化
通过进一步深化课程改革和校本研训，优化课堂教学，完善教学评价，实践学本课堂，提高教学实效，着力构建“美丽课堂”。
4、学生行为最美化
把立德树人作为教育的根本任务，建立德智体美多元综合评价指标体系，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和安全自护能力，精心培育“最美学生”。
三、组织机构
（一）创建工作领导小组（下设创建工作办公室）
组长：张玉香
副组长：王青云王松桃
成员：张来红姜霄娜陈丽霞张维淼许少兰朱美琪方燕燕王大乐
创建工作办公室设在办公室，张来红同志兼任办公室主任。
（二）职能工作组
1、办公室
组长：
组员：各科室负责人
工作要求：
（1）负责创建工作计划、方案的制定与实施；
（2）负责整个创建工作的分工、组织、推进、督查以及各工作组之间的协调；
（3）整理总结学校在创建最美校园、打造最美教师与学生、塑造最美课堂以及创建学校特色等方面，取得的经验和成果。
（4）负责有关创建工作的台账资料的收集、整理；
2、创建最美课堂工作小组
组长：
组员：各教研组长
工作要求：
（1）落实教学常规。在教学常规建设上狠抓落实、形成特色，在优化教学管理、优化教研活动、优化备课过程、优化课堂教学、优化作业设计、优化辅导过程、优化评价过程等方面形成常规管理制度与策略，通过总结提炼，推出一批典型案例和研究成果。
（2）突出轻负高质。以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以转变教师教学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理水平，推动我校教育教学质量的全面提升。
（3）构建学本课堂：构建“学本”模式，打造高效课堂。以学习目标为线，以知识探究为纲，以学生课堂主动参与活动为载体，以能力养成为归宿，实施自主高效的课堂教学。以学定教，关注学生的兴趣、习惯和能力的培养，注重知识、方法和活动的指导。课堂教学的目标是高效的，课堂教学的情境是幸福快乐的，让学生真正成为自己学习的主人。
3、创建最美教师工作小组
负责人：
组员：各教研组长
工作要求：
（1）重视师德建设。落实中小学教师职业道德规范，规范从教行为，强化师德督查，树立典范，着力增强教师责任感、事业心，养成爱生敬业、团结协作、乐于奉献的高尚情操，树立良好的教风行风。
（2）优化队伍管理。定期开展队伍现状调研与综合分析，优化教师出任、培养、考核、评比、流动、晋职等管理制度，抓好教师队伍建设，科学考核、有序流动、统筹培训、优化管理，提高教师学历、职称比例，提升队伍整体水平。
（3）整合发展平台。大力推进教师素养提升工程和名师名校长培养工程，抓实校本研训，隔周组织一次集体备课、听评课活动；学校一月组织一次学本课堂教研活动；一学期组织一次学本课堂教学展示活动；一学年收集一本学本教育成果集。在课堂实践中针对存在的突出矛盾和问题合力研讨，集思广益进行改进，将“以学生发展为本”的教育理念整合到每节课中，建立与“学本课堂”相应的“学本课堂发展性评价细则”。坚持“自修+研修+反思”式校本培训模式，着力提升教师综合素质。通过“常规自修”，促使每位教师在自修中成长。通过“校本研修”，促进每位教师在反思实践中成长。通过“问题――研讨——实践——反思”案例教学过程，改变课堂教学行为，转变课堂教学理念，促进教师专业发展。每位教师学会在言谈和行动中思考学本教育，学会撰写与学本课堂有关的教育叙事、案例或课例，在分析中反思学本课堂，学会在反思批判中促使自身的专业成长。
4、打造特色品牌、最美学生工作小组
组长：
组员：心理健康小组、音乐组、体育组成员
工作对策：
（1）坚持德育为先。加强对德育的常规管理，以“五爱”教育为核心，以日常行为习惯培养为抓手，以课堂教学为主渠道、以创建人性化的校园氛围为心理背景、以各种节假日活动为契机、以实施星卡评价方案为评价导向，努力创新德育机制，树立“人人都是德育工作者”的理念。并将根据学校的培养目标实施学生的评价制度改革，以评价引领学生的发展，以评价体现学校的育人价值取向，评选最美学生。
（2）提高综合素养。深入开展文体2+1活动，提高学生体质健康水平，重视学生社团建设，推进书香校园工程，办好体育节、艺术节、科技节和读书节，着力提高学生综合素养，促进学生健康发展、特色发展。重视学生心理健康教育。把心理健康教育纳入学校的课程计划之中，渗透于日常的教育教学之中，经常开展心理健康教育的专题研讨活动。重视学校、社会、家庭三方面合力教育，营造全社会关心和支持青少年成长的良好风气，为学校发展、学生发展乃至教师发展赢取一个良好的教育生态环境。并建立突发事件应急处置机制、安全制度，安全教育常态化，完善安保设施，落实各类安全责任，每年签订一次安全工作责任书。加强对师生法制安全教育，落实各项安全管理措施，营造良好的教育教学氛围。
（3）各类特色学校创建为载体，着力推进“特色项目――学校特色――学校品牌”三个层次建设，不断拓展特色项目的外延，丰富学校特色品牌的内涵，突显“一校一品牌，一校多特色”，提高学校知名度和美誉度。
5、创建最美校园环境工作小组
组长：
组员：
工作要求：
积极发挥后勤工作服务育人、环境育人的特点，为学校实现素质教育奠定坚实的物质基础。为调动广大教职工的积极性、主动性和创造性提供后勤保障。
工作对策：
（1）创建生态校园。以创建现代化学校为重点。以薄弱改造为基础，大力加强校园净化、绿化、美化工作，积极创建绿色、平安、和谐的校园。
（2）在校产维护方面，认真执行有关规定，新添设备要及时登记，每学期进行一次全面的清点登记、清点检修或报废，保证教育教学工作的顺利进行。筹集资金陆续更换各年级的破旧教学设备，以新标准改造自然实验室。在专用设施管理添置方面，实验室、电脑室、图书馆、多功能教室、音乐室、广播室、体育室、卫生室等仪器器材设备是开展素质教育的重要媒体，在这个规划期限内要有全面的改善，并应专人负责妥善保管。建立健全保管机制，严格执行管理条例，进一步梳理和完善各类器材和资料。
（3）在财务制度方面，加强健全严格的规章制度，后勤的财务应有清晰的透明度，每月公开，接受监督。严格后勤财务审批手续，开源节流，经营学校。
四、实施步骤
第一阶段：20XX年12月----20XX年1月宣传动员阶段
第二阶段：20XX年2月----20XX年11月学比赶超阶段
第三阶段：20XX年11月----20XX年12月小结提升阶段
五、方法措施
1、强化领导，统筹安排
成立以一把手校长为组长的领导小组和五个职能部门的负责人为组长的实施小组。及时分解任务，明确职责。召开全体教师会和学生大会，加强宣传，营造氛围，让教师和学生提高认识，统一思想。各职能部门之间相互独立，同时又要注重沟通与协调，保证创建工作的有序开展。
2、合理规划，分步实施
学校明确创建总目标，拟定具体规划，根据学校实际情况分阶段实施。及时进行阶段性小结，并对下一阶段的计划进行有针对性的调整。明确工作重点，分清主次，切实找准突破口，提高工作的效益。
3、认识形势，工作主动
创建工作是一项系统工程，工作量大面广，要求很高。尽管制定了详细的计划与方案，但实践中肯定会碰到一些意想不到的难题，对此我们应有足够的心理准备，迎难而上，以高度的责任感、使命感，科学的方法，严谨的态度，作为我们做好这件事的保证。积极创造性地开展工作，不等待，不懈怠，保证创建工作在一种科学有序，高效高质的状态下开展。