① 志愿者怎么造句
1、 用生命去影响生命,向志愿者学习,致敬!
2、 以前在球场上会弄个冠亚军,但现在管理亚运志愿者这一块,对你来说,工作评判标准是什么?
3、 热爱公益事业,践行志愿者精神,让志愿者精神永放光芒!
4、 志愿者的使命感驱使他们不约而同地遵守严格服务守则,绝不苟且。
5、 我们打算再向社会呼吁,让更多的人参加志愿者行动。
6、 在长春公共关系学校的操场上,志愿者那整齐的队形和一丝不苟的表演,让小欣月激动和振奋。
7、 1996年创办"绿家园志愿者"民间环保群体,致力于为中国环境保护奔走呼号,影响巨大,1999年获中国环境最高奖"地球奖"。
8、 汶川地震之后各地志愿者在第一时间纷至沓来救援。
9、 青年志愿者决心以精卫填海的精神改变山区的落后面貌。
10、 到那里之后,去拜见那些潜在雇主,然后考虑一边当志愿者、实习员工或其他的临时性工作,并一边寻找你心目中的理想工作。
11、 为了治好小明的眼睛,志愿者千方百计筹足了医药费。
12、 这里的职员和志愿者都已经整装待发等待着帮助您计划你的旅程。
13、 好人一生平安!不辞辛劳的志愿者和热心救助的捐款人都令人感动!
14、 亚运村需要大量的志愿者,只要大家有这方面的才能,我们是韩信将兵,多多益善。
15、 当志愿者给社区的孤寡老人送去吃的,送去喝的并送去温暖的关照时,老人那枯黄像皱纹纸般的脸上,流下两行泪,他感激涕零又热泪盈眶的说:“谢……谢谢你……”。
16、 在拨打电话后并听到对方机器的自动应答以后,志愿者们需要给这些商业对他们的吸引度作一个评价。
17、 随着大量帐篷出现在婚礼厅、学校以及龙卷风避难所,志愿者在取得死者家属和社区的同意后帮助将尸体堆入公共墓穴。
18、 比如志愿者帮助您评估五台电脑,让他们告诉您哪台电脑可以继续使用、哪台需要升级、哪台需要淘汰。
19、 等待着志愿者的除了有挖好的树坑,还有罗汉松树苗和植树工具。
20、 正因为这样,所以人们期望通过志愿者的参预可以创造很大的价值。
21、 你相信吗?快乐是可以传递的,你愿意当一个传递快乐的志愿者吗?
22、 据导演介绍,让人们参与表演的主意是从大众拍摄的视频中得来的,特别是那些"快闪族"们的表演,从菲律宾监狱里的那一个个囚犯到随着杰克逊的音乐节拍翩翩起舞的瑞典志愿者。
23、 低碳生活有准则,你我大家要遵守,节电节水多植树,日常出门少开车,商场购物要谨慎,拒绝使用一次性,公益活动环保行,争做城市志愿者。
24、 然而我有些应接不暇,因为我在几小时之内就得到了回复,于是不得不谢绝了一些志愿者工作机会,因此记住这个。
25、 为了早日脱离你的管辖,自07年毕业以后,就踏上西征的列车奔赴新疆,挂着名义是西部志愿者的头衔,就这样匆匆往西。
26、 听完这个动人的故事,我不禁泪如雨下:茫茫人海中,还有几人像这位志愿者一样,他的到来为人民带来了许多帮助,他的离开,更是让人们感到遗憾和不舍。
27、 需要追踪的物体为六个灰色的正方形,它们被有规律的放置在志愿者的视野范围内。
28、 这个要塞驻防地的成员大部分都是来自新英格兰的有着强烈渴望的志愿者,很多都是同情反奴隶制的。
29、 陕西翻译界,几乎所有的专家、学者都是陕西译协的优秀会员,其中大部分人能用英语交流,并作为志愿者接待来自美国的环球志愿队。
30、 线下活动时候可以颁发奖状以表彰志愿者,让整个筹款活动更喜庆。
31、 志愿者:这位先生,不好意思这个展馆是不允许拍照摄像的,请谅解。
32、 BSA主要接受由志愿者组成的管理委员会的管理,但在较高的组织级别上则聘请专职人员管理,某些商业性活动也由专人管理。
33、 无论你是在自己孩子的班级里讲述一个故事,还是在一个课外辅导班上做一个阅读志愿者,你和你的学生都能够通过这种教育形式获得知识。
34、 据美国合众国际社报道,欧洲航天局日前宣布,将招募4名“火星之旅”模拟试验志愿者,在全封闭试验舱里体验“太空旅行”。
35、 志愿者每周领到21英镑的零用钱,免费住宿,还得到一笔生活费。
36、 暴露于自然光时,人体的昼夜节律每天都会重设。研究人员人为制造的封闭环境有助于判断志愿者自身的昼夜节律。
37、 更大的感动,来自于地震现场,灾民的自救互救,志愿者的主动援助,人民子弟兵的英勇奋斗。
38、 社区和志愿者服务双方互享社区红十字服务和志愿者活动方面的经验和信息,并提出建议。
39、 不过大部分志愿者啦啦队员从来没有试过穿着时髦的裙子抖动花球,更别说用胜利的跳跃振奋人群了。她们会有一些简单的舞步。
40、 再次,呼吁大学的志愿者们主动参加到宣传古典音乐文化的活动当中,不光在校内宣扬,更要将其展现给整个社会。
41、 所有志愿者在研究的开始和结束时,通过测试来评估各种类型的记忆,其中包括注意力、对单词和语言的口头记忆和对图像的视觉记忆。
42、 通常来讲,一位儿童接受免疫仅需15美金,这包括:购买疫苗、培训疫苗接种员和志愿者、疫苗冷藏、疫苗传送并安全到达目的地。
43、 为了体现国际志愿者数目的迅速增长,雷励行动在1992年正式更名为雷励国际。
44、 志愿者也得到了工作经验或者学会了给他们事业支持的新技能。
45、 课外活动:长笛手,校交响乐团成员,社区志愿者教授儿童音乐知识。
46、 本手册的第二章到第四章描述了开展一个志愿者项目的步骤。
47、 徵求志愿者时,他们都羞答答不敢上前.
48、 为了验证这一想法,研究人员又测量了志愿者指尖的汗毛孔密度,因为他们知道触觉受体细胞总是聚集在汗毛孔周围的。
49、 志愿者也可以代表屏边教师在领航计划网站上发布教学物资需求。
50、 志愿者将为爷爷奶奶们布置老人院,陪伴老人们,和他们一起包饺子,也欢迎有特长的志愿者准备小节目!
② 暑假想去边做义工边旅行,请问有哪些途径可以找到
近十年来,我旅行或旅居过全国的绝大多数省份,在经济条件不宽裕的情况下,以工换食宿的义工也是重要旅行方式之一。我找义工的路径主要有以下几种方式。
1、通过义工组织联系
这类组织一般是招聘方和义工之间的桥梁,负责人的义工组织会帮助大家筛选一下招聘方,再推荐适合的义工过去。很多义工组织会开设专门的微信公众号、小红书、豆瓣小组等。大家可以在各平台直接搜索“义工平台”、“义工小组”、“义工联盟”等等,进行及时关注即可。有感兴趣的就私信或电话联系尝试下。
小某书
3、熟人介绍
这是最靠谱的一种方式,如果你身边有人做过义工,体验过深入接触一两个月的义工生活,她会最清楚在这家店工作的感受,比如是否太忙太累没时间玩,老板是否好相处,毕竟做义工的目的就是在完成基本工作前提下,想要留时间去玩耍的。
当然,如果你选择的是十分偏僻或冷门的旅行地,就要考虑当地治安如何,像之前去过的朋友或网友多打听一下,一定要先保护好自己。
③ 高职教师信息素养提升策略论文
高职教师信息素养提升策略论文
摘要: 创新创业教育背景下的教学改革需要大量信息化教学资源支撑,需要教师具备较高的信息素养。但是目前高职院校教师信息素养低,诸如教师对新技术的敏感度不高、对教改项目重视不够、自主学习能力不足、信息素养水平差异大等。从构建有效的模型评价体系、完善激励机制、营造环境、科研成果转化为信息化教学资源等方面提出了有效对策。
关键词: 创业创新教育;高职教师;信息素养;困境与对策
为适应国家实施创新驱动发展战略,2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称《意见》)出台,明确了全体教师创新创业教育的责任。高职院校创新创业教育必须与专业教育深度融合,这是实现高职学生在专业领域内的创新或者创业的有效途径。《意见》提出各高校要加快优质课程信息化教学资源建设,为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源,设立课堂教学改革项目,充分发挥优质资源的辐射作用,有计划地大力开展教师培训、教学技能竞赛等活动,多形式鼓励广大教师积极参与课堂教学创新。创新创业教育环境下,高职院校教师需要担当知识和信息的组织者与创造者,但相当多教师自身信息素养不足,相应的意识和能力欠缺、教学方式方法单一,难以胜任创新创业教育教学需要。
一、高职院校创新创业教育对教师信息素养的需求分析
(一)一线教师需要具备一定的信息化教学资源制作能力
现阶段教学资源的建设,主要是依托高职院校与教学资源开发企业,需要校方总体协调、专业技术人员参与,所需经费庞大,且耗时较长,极大地影响了教学资源的产出量和时效性。为普及信息化教学常态应用,需要提升一线教师的信息素养,激发一线教师参与教学资源建设的积极性,使其成为教学资源建设的骨干力量。教师在教学过程中熟练掌握和应用信息化手段,可以使教学资源和教学信息内容形式新颖、寓意丰富引人思考,教学过程也更清晰,教学效果更好,从而使高职院校教师满足创新创业教育教学改革的需要。“信息素养”由美国信息产业协会主席保罗泽考斯基在给联邦图书馆与信息科学委员会的报告中首次提出。杨红孺认为高校教师信息素养就是指其在教学活动中运用信息技术对信息进行检索、分析、利用、传播、评价乃至创新的素质与修养;大部分教师虽能对信息与网络保持敏感,却不能积极主动地将其转化为多媒体课件应用于教学中。高海燕认为长期从事一线教学工作的教师往往更能够敏锐地捕捉到信息技术与教研的结合点,针对性的培训可以提升教师信息化教学能力,极大地推动教学活动的创新。陆亚丽提出教师只有应用现代信息化手段,扩大和丰富教学资源内容,并应用教学多媒体精心设计及制作精美的视频教学内容和多样化的教学软件,使教学活动更加生动、深刻、清晰及高效,进而促进教学生态系统的良性发展。
(二)创新创业教育背景下的教学改革模式
需要教学资源支撑各高职院校要想在更大的范围内开展启发式、讨论式、参与式及小班化教学,促使教师自如地根据本学科的最新发展趋势把自己的实践经验融入课堂教学,就必须针对不同类型和水平的学生开展差异化分级教学,激发学生的主观能动性,提供丰富多样的教育资源。教学活动是一个获取、加工、处理和利用教学信息的过程,信息技术可以改变以往表达抽象、理性逻辑知识的常用的单纯文本形式,代之以更加直观、感性的图形、动画、视频等,通过图解的方式探索客观事物发展过程,也可以实现大容量教学信息的快速传播。
二、高职院校教师信息素养提升的现实困境
(一)教师对新信息和技术的敏感度总体不高,阻碍了创新人才的培养
随着基于创新创业教育的应用型高校教育改革的深入,高职院校教师必须不断接受新技术、拓展知识领域,直接成为终身学习的践行者,这需要高职院校教师强化自主学习的意识,通过不同途径,主动接受培训。目前,信息技术已经成为教师专业培训最重要的工具和手段,教育技术部门已经制作了大量在线视频教程供教师随时点击观看;甚至淘宝等平台也有商家提供教师的在线辅导,遇到问题可以随时咨询。同时,利用网络平台和环境,教师之间可以更方便自如地交流和共同发展。然而目前多数高职教师信息素养有限,难以自如地利用这些平台,对自主学习视频教程和操作说明不适应和缺乏耐心,因而难以促进自身的专业能力发展。不少教师还不适应信息化教学的新形势,对新信息和技术的敏感度过低,甚至有一些教师对此有抵触情绪,创新创业教育环境下的教学设计和以学生为中心的教学理念还处在基本的认知阶段,导致教学质量提升十分有限,阻碍了创新人才的培养。
(二)新引进高层次人才无力在科研和教学改革间寻找平衡
教学和科研是高校承担的两大职能,目前虽然大多数高职院校领导和教师都认识到教学科研互动的重要意义,但实践中仍然存在教学科研两张皮的`问题。各高职院校都引进了不少具备博士学位的高层次人才,他们非常注重科研,但对高职院校的教学改革不适应,产生了职业倦怠感。此外,新进青年博士教师所上的课程,很多与自己的研究方向不一致,导致他们在工作中不能做到教研相长,常常游离于高职院校信息化教育改革的热潮之外,参与教学改革项目的积极性不高。
(三)高职院校各职能部门对教师信息素养的监督和考核是个空白点
教育部要求在“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作,但高职院校在教师教学信息化技术手段的培训与应用考核方面还有相当多的工作要做,人事、教务、信息中心、教师培训等多个职能部门都与此有关,但都没完全落到实处,教师信息素养相关工作在很多方面还是个空白。
(四)教师信息素养水平差异大,需要区别处理
高职院校教师因个性特点不同,有些人对信息技术很感兴趣也很容易掌握,有些人即使是理工科专业的中青年教师也对信息化手段的应用相当抵触,故教师的信息素养水平差异很大,为达到理想的预期效果不宜采取统一的模式。如果代之以定位分流、分类分层的方法,由教师认真领会创新创业教育的相关精神进行自我评价,拟定其信息素养的提升计划,既能保证创新创业教育改革的系统性和全面性,又可针对高职院校教师的个性,激发教师的积极性和能动性。
(五)高职院校教师的信息素养培训没有充分考虑系统性和全面性
高校信息素养培训重智轻情的失衡倾向一直存在,忽视对教师情感的功能及发生机制的介入引导。在信息化教学中,任何教师都会感受到知识储备和技能的不足,从而陷入焦虑、怀疑等消极情绪中。因此信息素养培训绝不只是信息技术培训工作,而且应该侧重增强教师对信息化教学的情感适应,侧重与自身专业的整合、信息构建的能力乃至新形势下师生关系等方面内容。
三、高职院校提升教师信息素养的策略
(一)选择对高职院校不同类型的教师作为研究对象,编制特征编码、形成有效的模型评价体系
1.多方面考察教师信息素养达到的程度。教师的信息素养多数停留在基础层面(如Power-Point制作教学课件),中高端信息化教学技能滞后(如利用PPT图形功能自制动画课件、使用小型DV自制视频教学资源、使用电子手写板手绘课件、VideoScribe手绘动画制作工具在微课制作中的应用),欠缺自觉利用信息技术整合课堂教学的意识。考察教师是否具备较高信息素养可从其是否对信息有内在需求、主动知觉和获取信息,是否了解先进的信息理论和信息技术,是否擅长利用信息技术获取、处理、创新和生成新信息等方面来判断。
2.选取指标,构建模型评价体系,对教师信息素养的水平及发展潜力作出客观评价。根据职业教育教师“双师型”的路线,从提高教学内容的深刻性和实效性出发,将教学资源数字化,并通过信息重组,共享优质信息资源。教师大多认为需要安排多媒体课件设计与开发培训,但是只有少数教师将所学内容应用到了教学实践,培训效果不明显甚至流于形式,甚至有少数青年教师对此有抵触情绪,因此要基于信息化职业实践技能、信息化职业技术知识等因素构建模型评价体系。教师信息素养培训要在充分调研的基础上,对教师信息素养的水平及发展潜力有个客观评价,鼓励教师之间进行帮扶和带动。
(二)模型评价体系的应用
1.创新创业教育教学教师选拔。由于开展创新创业教育教学的教师需要更高的信息素养和更多的网络教学实践经验,而模型指标可以体现教师在创新创业教育教学中的教学能力特征和岗位胜任程度,反映教师在创新创业教育教学中取得成功的内外因素,从而更好地对从事创新创业教育教学的教师进行指导和选拔。不符合要求的教师可以参加有针对性的培训。
2.信息化教学在高职院校创新创业教育中的应用与发展。实训教学由于资源及安全方面的限制往往会遇到很多困难,虚拟环境、模拟操作、同步异步消息机制、数据分析指导和纠正实践问题等信息技术的应用则提供了解决的办法。基于信息素养的胜任力模型,结合创新创业教育实践教学要求,为信息化时代高职院校教师专业发展确定了目标,其基础、扩展、融合、贯通四个层级的划分提供了教师判断自己的信息素养水平的依据。以此为基础进行高职教育创新创业教育教师培训是“十三五”期间教师专业发展的方向。
(三)政策支持
信息素养的养成需要一定的培训和实践过程,还需要高职院校各有关职能部门的协作及政策支持。
1.跟踪培训效果,完善实践及考核激励办法。信息素养的提升不仅需要合适对路的培训,更需要教师在日常教学实践中提高。学校人事部门制定培训计划,出台职称、考核等方向性激励措施;教务部门推动教师把信息意识、信息知识及信息能力融会贯通到课堂教学中,组织参加各类大赛,激发教师的信息技术应用热情;教育技术部门提供相关支持与服务。
2.为提升高职院校教师信息素养营造良好的环境。高职院校职能管理部门做好信息环境和平台的完善工作,是教师开展创新创业教育教学和研究的基本保障,同时教育技术部门还要和专业教师进行项目合作,不断提供更丰富的教学资源,为教师开展信息化教学及提升信息素养提供良好的软硬件环境,使教师的信息素养在潜移默化中得到提升。
3.探索将科研成果转化为信息化教学资源之路。如果把科研成果转化为信息化教学资源(如转化为课堂教学内容、综合性实验素材),作为高职院校评定职称的一项指标,可以调动广大教师把科研成果转化为教学资源的积极性,以形成教学带动科研、科研促进教学的良性循环。使高职教师愿意花时间和精力进行科研成果转化为教学资源的工作,提高教学效果,从而培养出适合社会的创新创业人才。
参考文献:
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