1. 保洁员培训方案
我这里有个保洁操作规程，应该可以当培训教材用吧，是体系文件上的，可以卖不少钱呢~
4.1 卫生间的清洁操作原则及程序
4.1.1 卫生间的清洁原则：从上到下、从里到外、先湿后干，脸盆、座厕等洁具要严格分开，操作时先面盆、后座厕。
4.1.2 卫生间清洁程序
4.1.2.1 按：按水箱，将便器冲一次
4.1.2.2 收：将垃圾、杂物等收出
4.1.2.3 擦：将面盆、瓷片、便器擦干净
4.1.2.4 冲：用清水将面盆、瓷片、便器等洗干净
4.1.2.5 抹：将所有洗擦过的用具，连同镜面、墙面、门等抹干净倒：抹地面、倒脏水
4.1.2.6 布置：按规定布置复原
4.1.2.7 作业注意事项：不可用酸性药品及钢丝球之类工具。
4.2 走廊卫生的操作原则及清洁程序
4.2.1 走廊卫生的操作原则：从上而下，从电梯厅至走火梯，先抹后拖。
4.2.2 走廊卫生的操作程序
4.2.2.1 推：地面推尘、收集地面垃圾和灰尘
4.2.2.2 抹：将扶手、消火栓、防火门、烟灰桶等抹干净，并需保持表面无尘
4.2.2.3 扫：将尘推收集起来的垃圾和灰尘扫到垃圾桶内
4.2.2.4 拖：将污迹或有水迹、血迹的地方用半湿拖把水拖洗一遍，保持走廊整体干净和干爽
4.2.2.5 收：收集各烟灰桶内的垃圾置于垃圾桶内，然后再移至楼下的垃圾中转站
4.3 大堂（包括各楼层电梯厅）的清洁操作原则及程序
4.3.1 大堂的清洁操作原则：主要是从上至下、从里于外、先拖推后抹，然后不间断推尘。
4.3.2 大堂的清洁程序
4.3.2.1 推：地面推尘、收集地面垃圾和灰尘
4.3.2.2 扫：将收集到的灰尘和垃圾及大件杂物扫到垃圾桶内
4.3.2.3 抹：将墙缝、电梯门、各种饰物、烟灰桶、玻璃门、绿化植物叶面等清抹干净
4.3.2.4 拖：拖净特别脏的地面或有水迹、污迹的地面
4.3.2.5 收：收集烟灰桶和垃圾桶内的垃圾至垃圾中转站
4.4 扫把的使用操作规程
4.4.1 扫把的操作要领
4.4.1.1 扫把的握法：用一只手的大拇指按在扫把端上，并用其他四指握住。另一只手则在下方30~40公分处握住。这种握法便于用力，又可防止扫把碰撞家具。
4.4.1.2 姿势：上身向前微倾，但不可太弯屈，要用不易疲劳的姿势。
4.4.1.3 扫法：扫把不离地面，扫动扫把时，手要用力往下压，既要把灰尘、垃圾扫干净，又要防止灰尘腾起。地面灰尘较多时，每扫一下，应在地面上墩一墩，以拍除沾在扫把上的灰尘及垃圾。
4.5 扫把作业方式
4.5.1 为了不踩踏垃圾，应不断向前方清扫。
4.5.2 从狭窄处向宽广处清扫，从边角向中央清扫。
4.5.3 室内清扫时，原则上由里面开始向门口清扫。
4.5.4 将桌下的垃圾向宽广的地方清扫。
4.5.5 清扫楼梯时，站在下一级，从左右两端往中央集中，然后再往下扫，要注意防止垃圾、灰尘从楼梯旁掉下去。
4.5.6 若垃圾、尘灰较多时，要随时将其扫入垃圾铲，不要总是推着垃圾、灰尘往前推。
4.5.7 作业注意事项
4.5.8 要求一定要扫干净，不可留下垃圾和灰尘，不可在地面上留下扫把痕迹，特别是将垃圾扫入垃圾铲时，不可留下未扫进去的垃圾和灰尘。
4.5.9 扫把容易沾附棉状尘，应经常用毛刷子或毛梳子等工具将其除去。
4.5.10 经常清洗扫把，使扫把保持干净、平直。
4.5.11 地面上粘着口香 4.7 地拖的使用操作规程
4.7.1 地拖拖抹的各种方各持一半，向外拧转，也可以先拧一半，拧干注意不要按压过分
21世纪是信息时代，尤其是在全球经济陷入危机的大潮下，我们为何不利用网络来实现自己的目标呢？其实，网络营销培训已经不知不觉地成了时下的热点。然而一般的网络营销培训都有哪些课程呢？网络营销师成炳国总结了以下课程：
第一部分：如何成为一名合格的网络营销推广人员会先让你对营销推广这个行业及相关的职位有一个大概的认识，同时告诉您除了学习这些专业的知识外，还需要具备那些能力与素质。
第二部分：网站策划会详细告诉您如何从零开始策划一个网站，包括主题定位、栏目规划等，如何去策划盈利模式。如何去做行业分析及竞争对手分析，及如何制作网站策划书等。
第三部分：网络营销此部分会让您充分了解和掌握各种网络营销方法的精髓，包括网络广告、论坛营销（社区营销、贴吧营销）、博客营销 、口碑营销、病毒营销、精准营销、饥饿营销、借力营销、网络品牌营销、整合营销、网络公关（危机公关）、新闻营销、软文营销、电子邮件营销、视频营销、（即时通讯工具）营销、SNS营销、网络游戏植入营销、电子杂 志营销、免费策略营销、无线营销、数据库营销、事件营销、网络营销效果监控评测、网络营销方案策划等。
第四部分：网络推广让您充分掌握各种网络推广的武器，包括招聘类网站推广、威客类网站推广、电子书推广、活动推广、图片推广、群发软件推广、资源合作、QQ推广（IM推广）论坛推广（贴吧推广、发贴推广）、博客推广、新闻推送 、软文推广、病毒式推广、SNS推广（开心网、人人网）、知道推广（问答推广）、网络推广、聚合站推广、RSS推广、策划网站推广方案等等，除了教给您方法外，我们还会告诉您实际工作中的一些技巧、职场中的潜规则等。
第五部分：电子商务让您了解什么是电子商务，并且掌握如何让传统企业正确实现电子商务。
第六部分：SEM 让您了解到底什么是SEM，并且掌握SEM的各种实战经验与技巧。包括网络竞价、Google Adwords、网络底层营销等。SEM目前是一个新兴的职业，人才缺口非常大。就业前景广泛。
第七部分：SEO 该部分将系统的传授您各种SEO知识与技巧，除了理论知识外，还会结合真实的案例，告诉您各种不同网站的优化要点及决窍。在学习过程中，还会带领大家操作真实的SEO项目，保证学员在毕业后，即使不找工作的情况下，也可以通过接单赚钱。
第八部分：实战运用只是掌握了基本的招式还不行，关键是在实践中如何运用。本阶段会带着您用这些武器针对不同的类型的产品或是网站，进行实战分析。包括、如何分析诊断网站、个人博客的推广、资讯类网站运营推广、行业站的运营推广、论坛的运营推广、SNS类网站的运营推广、地方网站的运营推广、电子商城的运营推广、企业的网络推广、网店（淘宝）的运营推广、网址站的推广、如何通过网络推广维护权益、人品牌营销等等。
第九部分：职业规划很多职场上的朋友有这样的疑惑，为什么身边的朋友，没几年就成为了经理、总监，而自己却一直在一线的岗位上挣扎？其实在职场上想上升的快，除了能力等方面的因素外，职业规划很重要。
第十部分：如何做网络产品营销，主要包括1、网络新闻；2、网络；3、网络知道；4、网络文库；5、网络地图；6、网络贴吧；7、网络霸屏。
3. 全国技能大赛都准备什么
全国技能大赛实施方案
第四届全国技工院校技能大赛暨第42届
世界技能大赛选拔赛江苏赛区电气装置项目
竞赛组织实施方案
根据《关于举办第四届全国技工院校技能大赛暨第42届世界技能大赛选拔赛的通知》（人社部函〔2012〕162号）精神，按照《关于印发<2012年全国职业技能大赛暨第42届世界技能大赛选拔赛技术指导意见>的通知》（人社厅函〔2012〕205号）要求，制定本竞赛组织实施方案。
一、大赛组织机构
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职业技能培训学校-职业技术学校招生网-报名入口
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（一）领导机构（略）
（二）组织实施机构
1．赛区组委会。为确保大赛有序、安全、高效的组织实施，成立江苏赛区组委会。赛区组委会组成人员如下：
组委会主任
谭 颖 江苏省人力资源和社会保障厅厅长
组委会副主任
王立平 江苏省人力资源和社会保障厅副厅长
戴元湖 盐城市市委常委 市人民政府常
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务副市长
组委会成员
杨志霞 江苏省人力资源和社会保障厅职业能力建设处
处长
陈建华 江苏省职业技能鉴定中心主任
戴荣江 盐城市政府副秘书长
肖汝宏 盐城市人力资源和社会保障局局长
吕成鹰 盐城市人力资源和社会保障局副局长
江苏省盐城技师学院院长
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2．组委会委员下设办公室
办公室主任
郑海松 江苏省人力资源和社会保障厅职业能力建设处
副调研员
办公室副主任
李成飞 江苏省盐城技师学院副院长
办公室成员
刘龙高 盐城市人力资源和社会保障局职业能力建设处
处长
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张益明 盐城市职业技能鉴定中心主任
刘进峰 江苏省盐城技师学院教务处处长
陈远芝 江苏省盐城技师学院办公室主任
3．技术工作组
技术工作组根据工作需要，按照选拔赛项目由大赛项目的专家组成。技术工作组在牵头人的带领下，全面负责竞赛技术和赛务工作，并下设命题组、裁判组、设备与技术保障组。
技术工作组人力资源和社会保障部联系
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人为中国就业培训技术指导中心竞赛处张雷
（1）专家牵头人
雷云涛 天津职业技术师范大学工程实训中心副主任教授
（2）命题组
雷云涛 天津职业技术师范大学工程实训中心副主任教授
仲葆文 上海电机学院高级工程师
张春芝 北京工业职业技术学院副教授
王春阳 江苏省盐城技师学院电气工程系副主任高级实习
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指导教师
（3）裁判组（略）
（4）设备与技术保障组
陆继忠 江苏省盐城技师学院电气工程系副主任
孙怀荣 江苏省盐城技师学院教研科长
张 周 江苏省盐城技师学院电工教研组长
陈德领 江苏省盐城技师学院自动化教研组长
陆 磊 浙江天煌教仪科技有限公司中试技术部经理
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张锦荣 江苏省盐城技师学院教师
浦金标 江苏省盐城技师学院教师
二、比赛项目和范围
（一）比赛项目
电气装置
（二）竞赛内容
为全面考查参赛选手的职业综合素质和技术技能水平，实际技能操作竞赛包括两个模块（项目）：使用当前的或新兴的技术进行住宅/商用电气安装、使用传统的技术进行住宅/商用电气安装，在项目实施过程中同步考核相关测试仪表的使用。
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具体竞赛项目与内容见下表：
序号
竞赛模块
竞赛内容
1
使用当前的或
新兴的技术进
行住宅/商用
电气安装
1．在模拟装置上按照电路图、施工图，采用金属桥架、或PVC线槽、或PVC线管、或金属线管完成电气装置的安装（至少包含3种及以上布线方式）。
2．能完成用户配电箱、照明线路、电源输出线路、总线型智能家居线路、环境控制或接入设备、电器插座线路以及设备保护装置等的线路安装与测试。
3．能根据要求，完成总线型智能器件参数设置，达到任务书所要求的功能。
4．安装与测试电路，使其能实现任务书所要求的功能。
2
使用传统的技术进行住宅/商用电气安装
1．在模拟装置上按电路图、施工图，采用金属桥架、或PVC线管、或金属线管、或PVC行线槽、或软管完成电气装置的安装，（至少包含三种及以上布线方式）。
2．该模块所安装的电气装置包括传统的照明电路、电源输出电路等，必须包括三相异步电动机控制电路。
3．安装与测试电路，使其能实现任务书所要求的功能。
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三、竞赛设备
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全国技能大赛都准备什么
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4. 如何培养学生的创造思维
论创造思维的培养
一、造造性思维的涵义及本质
在日常生活中，许多人都喜欢用“缺乏创造力”等话语来搪塞自己的“没有新意”。其实，我认为这样的事是很显见的，从唯物主义思想出发，创造性思维和创造力也不是说有就有的。
所谓创造性思维，就是一种具有开创意义的思维活动，即以新颖独特高效的方式解决问题、开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。 创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下，通过发散思维和集中思维，运用直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思维等思维方式，对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。创造性思维也是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动。创造性思维是一种发散性思维，就不是单单地从问题的一个方面入手，而是如同一棵大树在春天拔枝一样从思维主线发散地去思考和解决问题。
通俗地说，凡是突破传统习惯所形成的思维定势的思维活动，都可以称为创造性思维。创造性思维是一种突破常规的思维方式，它在很大程度上是以直观、猜测和想象为基础而进行的一种思维活动。这种独特的思维常使人产生独到的见解和大胆的决策，获得意想不到的效果。理解创造性思维的涵义还要注意以下几点：第一、创造性思维是复杂的高级思维过程，它并不是脱离其它思维的另一种什么特殊的思维。第二、创造性思维是多种思维有机结合的产物，而绝不是多种思维机械相加的结果。而且，在不同的创造性思维活动中，总是以某一种思维为主导而进行的。第三、创造性思维固然有它独有的活动规律，但它也必须遵循其它思维的活动规律。创造性思维是多种思维方式的有机结合，而不同的思维方式既互为排斥又互相补充，就是对立统一的关系，因而，可以说，创造性思维本质上就是各种不同思维方式的对立统一。
二、 培养创造思维的意义和作用
思维力是智力的核心。在思维的类别中，与常规性思维相对，创造性思维不仅能揭露客观事物的本质及其内部联系，而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有社会意义的思维成果。它是人类思维的高级过程，是人类意识发展水平的标志。训练良好的思维力，特别是创造性思维能力具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”。因此，我们要培养良好的创造性思维。
综观中外历史上的科学家和发明者，他们往往兴趣广泛、思路敏捷，具有独到的创造性思维能力。要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题。也就是说要有一定的创造性。现在，知识经济时代正向我们走来，国际竞争日趋激烈，科技发明与创造层出不穷。我国是一个发展中国家，要跻身于世界发达国家行列，培养大批具有创造能力的人才是当务之急。×总书记强调指出："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力……一个没有创新能力的民族，难以屹立在世界之林。"第三次全国教育工作会议尤其强调"素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点"。可见，培养学生的创新精神和以创造性思维为核心的创造能力是社会发展的需要，也是人类自身发展的需要。从创造性思维的概念可知，创造性思维的形成需要有创新意识的驱使，创造性思维的过程是"对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合"，所以，教师在教学中应努力创设有效的氛围，培养学生的创新意识，发展学生的多种思维，并促进多种思维方式的有机结合
三、当今社会创造思维的现状
(一)、分数第一的观念，扼杀了对学生创造性思维培养
长期以来，衡量学校教育水平和教师教学水平的一个重要标准是看学生的考试分数和升学率。这给培养学生的创造性思维设置了严重的障碍，使教师戴上了沉重的枷锁，不敢脱离分数和升学率从事培养学生创造性思维的各项教学活动。衡量教育效果，不光要看分数和升学率，更要看长远，看学生走向社会后对经济建设和社会发展的贡献。只要教师的思想解放了，观念转变了，学生创造性思维就会启动。
(二)、传统的师道尊严，束缚了对学生创造性思维的培养
我国的传统教育历来是“先生讲，学生听”，教师是“传道、授业、解惑”的主体。教师要培养学生的创造性思维，就必须让学生成为教学的主体，师生之间建立起平等的切磋琢磨、教学相长的融洽关系；要培养学生的坚强意志力和充分的信心，能勇于突破自己而不盲目崇拜权威，不因循守旧、崇尚标新立异的品质；要启发、引导和鼓励学生独立思考，敢于怀疑和推翻现存的结论，勇敢地发表自己的见解。
(三)、旧的评分观念，阻碍了对学生创造性思维的培养
长期以来，各级各类考试评分均以标准答案和教师本人认为正确的答案为依据给学生评分，只要是符合教科书上的标准答案或教师认可的答案都给满分或高分。在这种评分办法的引导下，学生就一味地依赖教科书和死记硬背标准答案，不敢越雷池一步。随高考的不断改革，高考对生物学实验有更高的要求，集中表现在开放性实验设计题的出现上。对学生的答案不要求准，要求新；不要求全，要求探。以此来鼓励我们的学生勤于思考，善于动脑，敢于突破旧框框，超越一般人。这样培养出来的学生统考不一定得高分，但创造性思维能力强，有创造精神。就业后适应性强，发明、专利多，这正是我们现代化建设所需要的人才。
(四)、家长传统的观念，葬送了对学生创造性思维的培养
自古以来，家长“望子成龙”、“望女成凤”，然而美国父母更"望子成人"。这个"人"，是社会人，是凡人，是父母根据孩子的兴趣、意志与孩子一起设计的。父母只是提供参考意见，提供自己所能提供的各种条件，去营造一个平台和氛围。至于成人、成才，那是孩子自己的事，每一个孩子都一定有自己的特点。做家长的要注意发现孩子的特点，保护孩子的特点，发挥孩子的特点，将来的目标也应从这些特点中发掘，努力培养孩子的创造性思维。
四、 如何培养创造思维
思维主体进行创造性思维和创造性活动，必须具备一定的条件，包括思维主体的内在条件和外部条件。任何一个创造性思维成果，都是创造性思维主体与其所处的客观环境相互作用的结果。要想发挥创造性思维，所需条件大致有四个：
1.社会实践。它是创造性思维的前提和源泉。在现代社会的发展过程中，推动社会发展的新思想，、新方案，科学技术上的新发明、新创造、新学科的创立，都是由社会实践本身提出的要求。这种客观的要求反映在人们的头脑中，并同思维主体的需要相结合，便构成了创造性思维的推动力量。
2.原型启发。这是创造性思维的重要条件。所谓原型，就是与创造性思维主体所设想的事物相似，并能够引起联想的东西。通过原型来启发人们解决新问题，达到创造的目的，就是原型启发。创造性思维离不开现实生活中能够作原型启发的事物，因为任何一个创造性思维活动，都是以现实生活为基础的，而非“无中生有”。
3.积累知识。积累和掌握丰富的知识、材料是创造性思维不可缺少的条件。知识的丰富可以提高创造性思维能力，通过发展思维表现出思维的流畅性、变通性，全方位多角度的思考问题，举一反三，触类旁通。
4.问题意识。强烈的问题意识是创造性思维的必要条件。问题意识是头脑经常处于活跃状态。头脑总经常想问题，才能有明确的思维方向，才能有解决问题的强烈愿望。才会乐于勤思苦想，排除各种困难和挫折，从而找出解决问题的答案，达到创造的验证阶段。
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维
（1） 展开“幻想”的翅膀
心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是以外部世界接受感觉的感受区；二是将这些感觉收集整理起来的贮存区；三是评价收到的新信息的判断区；四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究，一般人只用了想象区的15%，其余的还处于“冬眠”状态。开垦这块处女地就要从培养幻想入手。
想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。
青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。
（2）培养发散思维
所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖金获得者、美国科学家格拉肖说：“涉猎多方面的学问可以开阔思路……对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”比如我们思考“砖头有多少种用途”。我们至少有以下各式各样的答案：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、作锤子、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器……如此等等。
（3）发展直觉思维
所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。物理学上的“阿基米德定律”是阿基米德在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，从而悟出了著名的比重定律。又如，达尔文在观察到植物幼苗的顶端向太阳照射的方向弯曲现象时，就想到了它是幼苗的顶端因含有某种物质，在光照下跑向背光一侧的缘故。但在他有生之年未能证明这是一种什么物质。后来经过许多科学的反复研究，终于在1933年找到了这种物质植物生长素。
直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。
（4）培养思维的流畅性、灵活性和独创性
流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。60年代美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生们思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考试质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。
（5）培养强烈的求知欲
古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’ 时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。青年人的求知欲最强，然而，若不加以有意识地转移地发展智力，追求到科学上去，就会自然萎缩。求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。
良好的思维品质不是天生的，而是教育、培养、锻炼出来的。在学校教育中，培养青少年的良好思维品质，是教师的重要任务之一。全国在开展以培养学生创新意识与创造能力为核心的素质教育之时，必须大力加强对青少年创造性思维的培养和训练，以期挖掘青少年的创造潜能，开发青少年的创造力，培养21世纪的创造型人才。
五、 参考文献
（1）莫雷 卢秀安 张积家 《心理学》 广东高等教育出版社 2000年第一版
（2）胡克能 《浅谈高中生物教学中学生创造性思维能力培养的现状和对策》 《新思考远程培训平台》2010-07
（3）《大学生创造力培养与路径选择（教育书简）》赵永泰 著
（4）李凤娟 《如何培养创造性思维能力》 网络文库 2010-10
（5）燕国材 《论创造思维及其培养》 教育科学研究 1992年第01期
5. 车间员工培训有哪些
问题一：生产车间人员培训哪些 定期的户外拓展活动，培养员工的毅力，纪律性和执行力。开展车间5S或者6S管理制度的培训。
5S现场管理法，现代企业管理模式，5S即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISOU）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE），又被称为“五常法则”
整理，区分物品的用途，清除多余的东西
整顿，物品分区放置，明确标识，方便取用
清扫，清除垃圾和污秽，防止污染
清洁，环境洁净制定标准，形成制度
素养，养成良好习惯，提升人格修养
问题二：工厂员工培训有那些? 把现有的管理制度梳理一下，进贰步修改完善，主要制度包括：员工的劳动纪律、行为规范、各个部门管理制度、生产流程和标准、安全制度等等。员工培训的主要内容有：公司基本情况介绍、公司管理制度、岗位标准、流程、安全等等。
问题三：员工培训内容有哪些 新员工的培训应该包括意志培训、认知培训、职业培训、技能培训四个方面的课程。
意志培训
意志培训的形式主要是军训，其目的是为了培养新人的吃苦耐劳的精神、朴素勤俭的作风和团队协作的意识。
军训的时间长短需要根据企业的实际情况给与确定，但最少一周，最多一个月余歼肢为宜。时间太少，新员工还没进入状态就结束了，时间太长会造成员工的厌烦心理，再说企业的成本也会大幅增加。
军训期间，建议晚上不要用来搞军事训练，而应利用这个时间开展多样化的各类活动，以丰富生活，淡化军训的枯燥感。比如可以结合企业的实际情况开展演讲竞赛、辩论赛、小型联欢会等，这样既能加强新员工之间的熟悉交流，也能为企业发现一些优秀的人才。
认知培训
认知培训主要包括企业概况、企业主要管理者介绍、企业制度、员工守则、企业文化宣讲等内容，学习的方式实行集中培训，并由公司的管理者和人力资源部门主讲。认知培训主要是帮助新员工全面而准确的认识企业、了解企业，从而尽快找准自己的企业中的定位。
认知培训时间2天为好，建议增加1天带领新员工参观公司的工厂或代表性的地方，并安排座谈交流。认知培训结束后一定要进行认知性的测验，以强化企业的各项基本知识在员工脑中的记忆和理解。
职业培训
职业培训是为了使新员工尤其是刚走出校门的学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。其内容主要包括：社交礼仪、人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与情绪控制、团队合作技能等，培训的方式是集中培训，讲师根据企业实际情况，内外部均可。
需要注意的是职业培训的形式一定要多样化，不宜用宣讲式，尽可能采用互动式，让新员工在互动的过程中领悟所学的知识，这样才能在以后的工作中运用自如。当然，职业培训结束时还是可以进行考核的，建议采用开放式的考核方式，比如论文或者情景模拟等。
技能培训
技能培训主要是结合新员工即将上任的工作岗位而进行的专业技能培训，现在很多的企业的“师徒制”就是技能培训的表现形式之一。
个人认为技能培训有两种培训模式：一是集中培训，即将岗位技能要求相同或相似的新员工集中起来进行培训，这样可以扩大技能的传播范围，节约培训成本，但沟通难以深入，并且要达到一定的人数才适合集中培训；一是分散式培训，即由技能熟练的老员工对相应岗位的新人进行指导，并确定指竖世导责任制，一名老员工可以指导一名或多名新员工。不过实际工作中，我们常常是将这两种培训模式结合起来运用，使技能培训作的更好。
问题四：车间员工安全培训应该包括哪些内容 根据《生产改基经营单位安全培训规定》之： 第八条生产经营单位安全生产管理人员安全培训应当包括下列内容： （一）国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准； （二）安全生产管理、安全生产技术、职业卫生等知识； （三）伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法； （四）应急管理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求； （五）国内外先进的安全生产管理经验； （六）典型事故和应急救援案例分析； （七）其他需要培训的内容。
问题五：车间管理人员培训公司有哪些啊？ 管 理 层 的 话 我 推 荐 去 普 伟 集 团 的 大 成 商 道 或 者 去 学 习 他 们 的 企 业 内 训 课 程 ， 非 常 的 使 用 ， 每 年 更 新 三 分 之 一 的 课 程 内 容 ， 学 习 最 新 商 业 形 态 和 最 前 沿 的 运 营 模 式
问题六：生产车间员工培训计划 如何建立有效的员工培训体系
一、员工培训：人力资本再生产的重要方式
人力资本理论创始人、1979年诺贝尔经济学奖获得者西奥多?舒尔茨（T.W.Schultz）在20世纪60年代依据大量的实证分析得出一个突破性结论：在现代社会，人的素质（知识、才能和健康等）的提高，对社会经济增长所起的作用，比（物质）资本和劳动（指非技术性劳动）的增加所起的作用要大得多，而人的知识才能基本上是投资（特别是教育投资）的产物。按照这种理论，不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。而且人力资本投资不再符合边际收益递减规律，而是边际收益递增的。
二十世纪九十年代，人类社会进入了知识经济时代，企业竞争的焦点不仅是资金、技术等传统资源，而是建立在人力资本基础之上的创新能力。同时经济的全球化发展使得企业间的竞争范围更加广阔，市场变化速度日益加快，面对这种严峻的挑战，企业必须保持持续学习的能力，不断追踪日新月异的先进技术和管理思想，才能在广阔的市场中拥有一席之地。于是，增加对人力资源不断的投资，加强对员工的教育培训，提升员工素质，使人力资本持续增值，从而持续提升企业业绩的和实现战略规划，成为企业界的共识。
强化员工培训，可以增强企业竞争力，实现企业战略目标；另一方面将员工个人的发展目标与企业的战略发展目标统一起来，满足了员工自我发展的需要，调动员工工作的积极性和热情，增强企业凝聚力。充分发挥培训对于企业的积极作用，建立有效的培训体系是达成这一目标的前提条件。
二、有效员工培训体系的特点
培训体系是否有效的判断标准是该培训体系是否能够增加企业的竞争力，实现企业的战略目标。有效的培训体系应当具备以下特征：
1、 有效的培训体系以企业战略为导向
企业培训体系是根源于企业的发展战略、人力资源战略体系之下的，只有根据企业战略规划，结合人力资源发展战略，才能量身定做出符合自己持续发展的高效培训体系。
2、 有效的培训体系着眼于企业核心需求
有效的培训体系不是头疼医头，脚疼医脚的“救火工程”，而是深入发掘企业的核心需求，根据企业的战略发展目标预测对于人力资本的需求，提前为企业需求做好人才的培养和储备。
3、 有效的培训体系是多层次全方位的
员工培训说到底是一种成人教育，有效的培训体系应考虑员工教育的特殊性，针对不同的课程采用不同的训练技法，针对具体的条件采用多种培训方式，针对具体个人能力和发展计划制定不同的训练计划。在效益最大化的前提下，多渠道、多层次的构建培训体系，达到全员参与、共同分享培训成果的效果，使得培训方法和内容适合被培训者。
4、 有效的培训体系充分考虑了员工的自我发展的需要
按照马斯洛的需求层次论，人的需要是多方面的，而最高需要是自我发展和自我实现。按照自身的需求接受教育培训，是对自我发展需求的肯定和满足。培训工作的最终目的是为企业的发展战略服务，同时也要与员工个人职业生涯发展相结合，实现员工素质与企业经营战略的匹配。这个体系将员工个人发展纳入企业发展的轨道，让员工在服务企业推动企业战略目标实现的同时，也能按照明确的职业发展目标，通过参加相应层次的培训，实现个人的发展，获取个人成就。另外，激烈的人才市场竞争也使员工认识到，不断提高自己的技能和能力才是其在社会中立足的根本。有效的培训体系应当肯定这一需要的正当性，并给予合理的引导。
三、建立有效培训体系的基本原则
1、理论联系实际、学以致用的原则
员工培训要坚持针对性和实践性，以工作的实......>>
问题七：车间新进员工培训计划 1.介绍所从事行业法规与生产相关的内容，比如培训、卫生管理。
2.车间管理制度，包括生产管理方面的规程。
3.安全生产方面的内容
4.岗位操作规程及产品质量要求
问题八：新员工入职培训都有哪些内容 新员工入职培训内容具体实施分三个阶段进行：
1、第一阶段由公司集中组织培训；
2、第二阶段由车间组织培训；
3、第三阶段，试用期采用师徒制一带一顶岗培训。
第一阶段的培训内容主要包括：
1、企业的发展历史及现状；
2、军事训练，培养服从意识、团队合作与吃苦耐劳精神；
3、企业当前的业务、具体工作流程；
4、企业的组织机构及部门职责；
5、企业的经营理念、企业文化、规章制度；
6、工作岗位介绍、业务知识及技能和技巧培训等等。
以上的培训内容，如果企业有《员工手册》的话，以《员工手册》的内容作为培训的主要内容为最佳。
第二阶段进入车间进行培训，培训的主要内容有：
1、岗位介绍与要求；
2、程序与规章制度，安全操作规程与注意事项；
3、熟悉车间的产品生产工序；
4、熟悉并认识车间的同事；
5、安全生产管理培训。
第三阶段进入岗位培训，培训的方式主要是公司技术人员培训结合师傅带徒弟，培训的内容主要有：
1、本工序影响产品质量因素；
2、岗位实际操作培训；
3、岗位操作注意事项；
4、其他需要培训的内容。
更过的内容与方案，可以参考网络文库中的内容：《新员工入职员工培训方案》：
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问题九：员工生产培训内容 1、企业的发展历程，2、企业的规章制度，3、车间的管理制度，4、企业的管理人员姓名职称，5、础业的生产安全知识，6、车间生产工艺要求，和必须注意事项，7、对您公司生产的产品编写相关考试试题，培训结束考试。
问题十：我想管理一个生产车间，应该学习哪些课程？ 工厂管理最主要的是生产管理，其他所有部门都是为生产服务的：
生产管理得以有效实施的必须具备：
前提---相对健全的公司管理体系，
主导---主管人员带领的一批敬职的一线管理人员，
辅助---其他非生产部门的积极配合，部门间的相互配合。
现在就处于主导位置的基层管理人员，评论如下：班组的现场管理水平是企业的形象、管理水平和精神面貌的综合反映。班组的现场管理水平是企业的形象、管理水平和精神面貌的综合反映，是衡量企业素质及管理水平高低的重要标志。搞好班组生产现场管理，有利于企业增强竞争力,改善生产现场，消除“跑、冒、漏、滴”和“脏、乱、差”状况，提高产品质量，保证安全生产，提高职工素质，对提高企业管理水平，提高经济效益增强企业竞争力具有十分重要的意义。
搞好班组建设、提高班组现场管理水平，应主要做好以下几项工作：
提高对加强班组生产现场管理重要性的认识。生产现场管理是企业管理的重要组成部分，是企业管理素质的集中表现。通过现场管理的好坏，即可判断出企业的广大职员的素质和管理水平，产品质量的可信赖程度，企业可协作程度。而班组又是企业生产现场管理的前沿阵地，所以，提高企业的班组生产现场管理水平，是企业自身发展的需要。营造良好工作氛围，为班组建设奠定基础。良好的工作氛围包括整洁的作业现场、安全的工作环境、融洽的人际氛围，团队的合作精神。一个良好的工作环境能有效保证员工的思想稳定，提高员工的工作热情，更加有利于班组凝聚力、战斗力的生成。为此，应做好以下工作：
关心职工。领导和职工之间应融洽相处，关心职工生活和工作，为职工办实事，改善职工生活水平，增强企业凝聚力。
加强6S管理。在班组生产现场管理中，通过导入“6S”管理活动（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全），形成以班组管理为活动平台，以人的素养为核心因素，以整理、整顿、清扫和清洁为环境因素，以安全、环保为目标因素的生产现场动态管理系统，从而为职工创造一个安全卫生舒适的工作环境。
发挥班组长的作用。作为班组长，在企业中充当的是一个兵头将尾的角色，通过合理运用手中的权力，调动每个员工的工作积极性，使班组充满活力，为此必须：做好班组长的选拔、培训、考核、激励等工作。班组长要做好表率。在班组建设中表率是指班组长的“自治”行为，在班组做表率不仅是让组员效仿，还是衡量班组长是否合格的基本标准。
强化教育培训，提高员工的素质。加强教育培训，主要是指对班组进行技能、安全生产、岗位职责和工作标准等方面的教育培训,同时将培训成绩记入个人档案，与个人的工资、奖金、晋级、提拔挂钩。
开展班组达标管理工作。企业应制订可操作性的达标标准，标准内容力求系统考虑，整体推进，分步实施，同时应把班组达标工作的总目标分解到每个职工，通过强化考核，细化管理，确保企业总体工作目标的完成。为配合企业推进达标工作，企业还应建立有效的激励机制，鼓励先进班组和个人。
健全组织、权责分明、加强领导。为切实加强组织领导，保证班组建设工作健康有序地进行，应成立班组建设工作领导小组，行使指导和监督的职能。领导小组由企业主要负责人任组长，分管领导任副组长，各职能部门的负责人为组员。在班组建设工作领导小组下成立班组建设工作考核工作小组，具体负责班组达标管理等班组建设工作的检查督促和考核奖惩工作。
健全班组生产现场管理体制。班组不管大小， 要建立以班组长、。另外还要建立“工管员”制， “工管员”一般包括质量管理员、考勤员、工具材料员、文明生产员、劳保生活员， 管理落实到人头, 形成人人有事干、事事有人管。
建立一套现场管理制度（标准）和检查考评制......>>
6. 新员工入职培训都有哪些内容
新员工入职培训内容具体实施分三个阶段进行：
1、第一阶段由公司集中组织培训；
2、第二阶段由车间组织培训；
3、第三阶段，试用期采用师徒制一带一顶岗培训。
第一阶段的培训内容主要包括：
1、企业的发展历史及现状；
2、军事训练，培养服从意识、团队合作与吃苦耐劳精神；
3、企业当前的业务、具体工作流程；
4、企业的组织机构及部门职责；
5、企业的经营理念、企业文化、规章制度；
6、工作岗位介绍、业务知识及技能和技巧培训等等。
以上的培训内容，如果企业有《员工手册》的话，以《员工手册》的内容作为培训的主要内容为最佳。
第二阶段进入车间进行培训，培训的主要内容有：
1、岗位介绍与要求；
2、程序与规章制度，安全操作规程与注意事项；
3、熟悉车间的产品生产工序；
4、熟悉并认识车间的同事；
5、安全生产管理培训。
第三阶段进入岗位培训，培训的方式主要是公司技术人员培训结合师傅带徒弟，培训的内容主要有：
1、本工序影响产品质量因素；
2、岗位实际操作培训；
3、岗位操作注意事项；
4、其他需要培训的内容。
更过的内容与方案，可以参考网络文库中的内容：《新员工入职员工培训方案》：
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