用供求关系分析超市促销活动

Ⅰ 求 超市促销策略运用的利弊分析 。。。。

在超市中开展促销活动的形式很多，你是连锁的大超市，还是自己的个体内超市，也不知道你容讲的是哪一种，至于一般的笼统的促销策略而言，分析如下，促销只是短期的激励工具，必须把握一个度，选择适合的产品像季节性产品，快过期的产品及消费者购买频率较高的产品等选择适合的产品，否则会给相关产品品牌价格带来一定的牵制。大概的作用如下：
1 吸引顾客购买，增加购买量，一是老客户的重复购买，一是新客户的增加。
2 可以增加对其他品牌的消费者的吸引力，有利于扩大市场份额 同时也有利于消费者对于该超市的上门率
3 短期内可以增加销量，减少库存，加快完成任务
4 有利于回应竞争对手

至于不利的方面：
1 价格的变动，很容易影响价格战的爆发
2 促销的产品应该是有知名度，畅销的产品，否则很难有作用
3 促销的目的是为了薄利多销，如果在促销量不大的情况下，这可能会损害企业的利润
4 同时，长时间很难恢复以前的价格，毕竟消费者是希望得到质优价廉的商品

在策略制定的同时，要学会控制！

Ⅱ 超市进行促销活动时，一般选择哪些商品进行促销

一般的超市进行的促销活动，目的是为了吸引消费者，促销的产品也大多是符合消费者的生活需求，或者满足节令时的需求的物品。

超市顾客的要求时买到合适那种价格比较合适，也是生活所需的一些物品，所以商品的种类和商品的促销价格是否有吸引力，才是促销活动最重要的地方。

3、众知性商品的促销，这种商品就是我们大众化都知道的牌子，比如超市里面的可口可乐和雪碧，美年达，还有雪花啤酒，晨光笔芯，爱好笔芯，这种商品大家都了解，如果你的促销价格低于其他外面零售店的价格，或者是举办买一送一，满多少元送小礼物，这种促销活动也会吸引顾客的眼球。

这些商品大多都是超市进行促销的商品。

Ⅲ 对供求关系的分析涉及哪些方面

供求关系曲线

在竞争和生产无政府状态占统治地位的私有制商品经济中，价值规律通过价格与价值的偏离自发地调节供求关系，供大于求，价格就下落;求大于供，价格就上升。

广义供需关系广义供需论基本观点:供需差动（需求与供给产生差距，便有动力或动机寻求供给满足需求，这样的动力与供需差值有关）实验例子：牛顿惯性定律实验推动装有不同量的内容物的容器，加速度不同人的需求：判断对错的根据（高不高兴， 要不要）

人的供给：人际关系的利用和被利用（送礼让对方产生亏欠感）

逻辑需求：判断逻辑供给对应与否的逻辑根据

逻辑供给：等等

供需开拓思维看清偏见的原因固定需求寻求对应供给。要考虑问题全面，必须得打破思维定势，明白 是非 仅仅是由供给的对应程度决定，而不是绝对的。供参考。

Ⅳ 运用供求和弹性理论分析为什么会出现双十一热潮

运用供求和弹性理论分析为什么会出现双11？若炒这个我分析不了的。

Ⅳ 供求关系怎样影响消费

在现代经济中，如果社会总需求大于社会总供给，意味着市场处于供求的紧张状态，物价上涨和社会不稳定；如果社会总需求小于社会总供给，意味着市场处于疲软状态，企业开工不足，失业率上升和经济萧条。一般政府通过经济手段和行政手段调节经济运行，使经济在社会总供求完全均衡的基础上运行。在这个过程中，社会的总供求均衡状态与货币的供求状况之间，始终存在紧密的联系。

在货币经济中，所有的商品供给的目的，都是为了换取等值的货币，以作进一步的购买，并进行连续的生产与消费，这形成了商品供给与货币需求的关系；另一方面货币供给又形成对商品的需求，所以它们之间的关系，可表述为： AS Md 和AD MS，其中AS表示总供给，AD表示总需求。由于社会总供给与社会总需求之间存在对立统一关系，在商品供给过剩、技术手段取得很大进步的今天，社会总需求更多地制约社会总供给，货币供给从实质上看也受制于货币需求

Ⅵ 超市进行促销活动,你会选择哪种方式

1.20%=0.2
365*0.2=73（元）
365-73=292（元）
2.275+90=365（元）
365/200=1.165(元)
365-100=265（元）
答：第2种.

Ⅶ 分析促销对商品销售的影响,为超市制定销售策略提供建议

摘要:促销是大型连锁超市经常使用的一种销售策略,本文就这种销售策略来进行探讨,寻求如何获得最大的效果的方法。关键词:连锁超市 促销策略 分析.#作为大型连锁超市最常用的一种销售手段促销,其在超市和顾客中已经不是什么罕见的事情,虽然其比较常见,但是对于顾客来说仍然存在着不小的诱惑力,因...

Ⅷ 面对商场超市等的换季打折促销你如何理解,用消费者均衡理论分析

面对商场超市等等换季打折促销，我是这样理解的，他们开始卖的价格贵，一到换季的时候，所以通过打折来促销，把这些剩余的产品卖出去。但是总的话，他们价格根本不低。

Ⅸ 运用供求关系分析一个微观经济学的例子

这是当代西方经济学早期理论中的一个典型问题。
在供给理论中，供给函数 S=AX+C 与供给量的关系即：Q=F（S），因此可以在图示中看到供给曲线的移动。
但是，学员们往往忽视了变量S是有条件的，它只是一个区间函数。再说，供给理论自身也是有限制条件的，当出现极端情况时，该理论将失效，是有较大局限性的理论。

一楼指出了学生不要只学到问题的表面，而要深入实际。不能只有认识，更要有方法、有对策。
二楼又回到了小学生时代，书上印的都是圣经，老师说的话都是真理。真令人担心啊! 三大铁矿巨头形成了铁矿石的垄断市场他们挣钱有理，我国的钢铁企业利润减少甚至亏损应该呀，书上就是这样讲的。

狼要吃小羊一定有理，因为小羊把河水弄脏了。后生们如果连这种简单的道理都不明白还怎么学经济？
中国现代科学各学科中最短的短板在那里？也许是经济学吧？既然这样，那就干脆摸着石头过河算了。于是才有了希望、有了高速发展。
这几年我们吃了多少亏，别有用心的人搞出一点小计谋，成千上万人辛辛苦苦的劳动成果就被他们毫不费力的拿走了。不光是铁矿石，航空燃油、海运指数、金融衍生品等等，我们看到了老师一次次坑学生。凡是有良心的人怎能不痛心、不气愤！经济领域也是个战场，这样的事例还少吗？我不愿去想甲午海上的炮声，也不愿再看到卢沟桥的血迹。。。

经济学的早期理论还是要学的。就像楼梯要一阶一阶往上登一样。要不断往上攀登，不能老是停留在低级阶段。这种低级阶段的理论不能解释垄断，也不能解释“吉芬现象”。
不是理论有问题，是学理论的人头脑要灵活，不能学成书呆子。

Ⅹ 用经济学原理分析校园超市供需关系

需求方面你可以估计校园人口，平均消费（问卷调查)，
供给就是超市数量和规模