送教上門營銷計劃

⑴ 南寧小學、初中招生辦法公布 民辦初中電腦隨機錄取

4月2日，南寧市教育局公布了《南寧市教育局關於做好2021年義務教育階段學校招生入學工作的通知》，與去年相比，今年的招生政策保持穩定，便民服務措施更多。根據通知，今年所有公辦、民辦學校都要嚴格遵守並全面落實義務教育免試入學規定。市區民辦初中學校繼續實行電腦隨機錄取。堅決整治民辦學校通過各類測試「掐尖」招生、提前招生、違規爭搶生源的行為，堅決防止民辦學校違規招生對生源地招生秩序造成沖擊。民辦義務教育學校在審批地范圍內招生，嚴禁跨市域范圍招生，市區民辦初中學校招生時，對報名人數超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。
全文內容如下：
各縣區、開發區教育局，市教育局各直屬義務教育學校：
為全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，堅持全面落實立德樹人根本任務，進一步營造良好教育生態，促進教育公平，全力推進教育事業高質量發展，根據《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（中發〔2019〕26號）和《自治區黨委 自治區人民政府關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施意見》（桂發〔2019〕31號）、《自治區教育廳關於規范普通中小學招生入學工作的意見》（桂教規范〔2020〕2號）、《自治區教育廳關於做好2021年義務教育招生入學工作的通知》（桂教基教〔2021〕24號）等文件精神，結合我市實際，現就做好我市2021年義務教育階段學校招生入學工作通知如下：
一、切實履行義務教育以縣區為主的管理體制
（一）夯實縣區政府主體責任。各縣區人民政府、開發區管委會要積極履行義務教育以「縣級人民政府為主管理的體制」職責，主動承擔發展義務教育的主體責任，加快學校規劃建設，採取有效措施增加公辦學位供給，統籌公辦民辦學校招生，切實保障符合條件的適齡兒童少年接受義務教育的權利，堅決防止將政府舉辦義務教育的責任推向市場。市教育局負責統籌協調、綜合指導全市義務教育適齡兒童少年招生入學工作，各縣區、開發區教育行政部門具體負責組織和實施本轄區內義務教育適齡兒童少年招生入學工作。市教育局直屬義務教育學校招生入學工作原則上按屬地歸入所在城區、開發區統一管理，市區中心城區初中招生工作暫由市、城區教育行政部門共同負責。
（二）落實控輟保學法定職責。各縣區人民政府、開發區管委會和各義務教育學校要嚴格落實《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規，認真履行法定職責，對轄區內適齡兒童少年進行統一排查，切實保障適齡兒童少年接受義務教育的權利。要落實「雙線四包」和聯控聯保責任，精準做好控輟保學工作，持續鞏固「雙清零」工作成果。要認真排查並嚴厲查處校外培訓機構以「國學班」「讀經班」「私塾」等形式替代義務教育的非法辦學行為。父母或者其他法定監護人無正當理由未送適齡兒童少年接受義務教育,情節嚴重構成犯罪的,依法追究法律責任。
（三）加強招生入學組織管理。各縣區、開發區教育行政部門要切實加強對義務教育招生工作的組織和管理，及時研判學位供需情況做好學位預測。要提前編制招生計劃，制定招生工作方案和應急預案，指導所轄學校妥善處理招生工作中出現的熱點難點問題。在人口集中或學位不足區域，要統籌考慮戶籍、合法穩定住所等實際情況合理制定義務教育入學排序規則並向社會公布。要加強與公安戶籍、住建、自然資源、鄉鎮、街道等部門的溝通和聯系，充分利用現代信息技術手段實施多部門聯合審核驗證，共同做好適齡兒童少年報名信息比對工作。各義務教育階段學校要規范招生程序，指導適齡兒童少年的家長及時准確提供就讀信息，並做好信息核驗和科學排序。
（四）建立招生入學工作預警制度。各縣區、開發區教育行政部門要加強對學齡人口變化趨勢的預測分析，出現常住人口中適齡兒童少年逐年增加、學位供給緊張的情況，要及時向社會發布預警提示，合理引導家長預期。招生期間對區域內存在大班額學校進行預警提示，確保中小學校起始年級嚴格按照國家規定標准班額招生，堅決防止產生新的大班額，要全部消除66人以上超大班額，56人以上大班額比例要比上一年度有所下降，有條件的縣區和學校要按照小學每班不超過45人、初中每班不超過50人招生。
二、嚴格規范義務教育招生入學行為
（五）全面落實免試就近入學規定。各縣區、開發區教育行政部門要按照「學校劃片招生、生源就近入學」的總體目標，根據適齡學生人數、學生分布、學校規模、交通狀況等因素，為每所公辦義務教育學校劃定服務片區范圍，確保義務教育免試就近入學政策全覆蓋。鑒於一些地方人口分布和學校布局具有不均勻性、街區形狀具有不規則性，就近入學並不意味著直線距離最近入學。公辦義務教育學校原則上採取單校劃片（地段劃片）方式。招生片區確定後，應在一段時期內保持相對穩定，確需調整時要審慎穩妥實施。所有公辦、民辦義務教育學校都要嚴格遵守義務教育免試入學規定，不得採用考試、測試或者任何變相形式的統一知識性考試方式選拔生源，不得在入學報名、新生報到等環節組織任何形式的面試面談，不得向學生詢問任何語文、數學、英語等學科知識類問題，不得與校外培訓機構聯合組織以選拔生源為目的的各類考試，或採用校外培訓機構自行組織的各類考試結果，不得將各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據或參考。
（六）科學制定生源入學排序規則。在人口密集、學位不足的區域或學校，各級教育行政部門應按「房戶一致、獨立產權、實際居住」優先的原則就近安排本地戶籍適齡兒童少年入讀對口公辦小學或初中。各級教育行政部門要根據本地生源實際情況細化不同類別入學群體排序規則並提前向社會公布，超量的生源按相對就近原則調配到有空餘學位的學校。生源排序和調配工作由主管教育行政部門組織開展，各招生學校具體負責實施。
（七）合理確定隨遷子女入學條件。各縣區、開發區教育行政部門要繼續完善以居住證為主要依據的進城務工人員隨遷子女入學政策。對隨遷子女過於集中而學位不足的區域或學校，教育行政部門可根據實際制定具體實施辦法，科學合理確定隨遷子女入學排序規則，對持有《廣西壯族自治區居住證》、在流入地有合法穩定住所、已合法穩定就業，且居住證領取時間、連續居住時間和連續就業時間滿1年及以上的進城務工人員，其隨遷子女在申請由政府安排入學時應優先排序。公辦學校招收本地戶籍生源後如有空餘學位的，空餘學位應用於統籌安置符合基本條件、同等條件下排序靠前的隨遷子女就讀，公辦學校學位仍不足的，各縣區教育行政部門可通過政府購買服務方式安排隨遷子女到有空餘學位的民辦義務教育學校就讀。各縣區、開發區教育行政部門應根據實際情況對轄區內隨遷子女入學排序規則進一步細化並提前向社會公布。
（八）繼續實施市區初中地段生政策。為促進義務教育均衡發展，根據國家、自治區和我市普通高中招生的有關規定，市區公辦示範性普通高中本地戶籍招生計劃一定比例的名額按地段生人數定向分配到市區內承擔地段生源的各初中學校。初一年級入學時即擁有南寧市城區（興寧區、江南區、青秀區、西鄉塘區、邕寧區、良慶區、高新區、經開區）戶籍，並由教育行政部門按就近入學原則統一分配到公辦初中學校或接受政府委託承擔義務教育任務的民辦初中學校就讀的學生屬於初中地段生。無特殊情況，中途轉學學生、初一新生入學時自行放棄分配資格的學生或存在其它擇校行為的學生原則上不屬於地段生。市區公辦示範性普通高中定向招生名額只有地段生可以享受。擁有本地戶籍的初中新生自行選擇到非地段學校就讀，初中畢業時將失去競爭自治區示範性普通高中定向招生名額的機會。各有關初中學校要做好初中地段生報名材料的歸檔管理工作，以便准確掌握地段生連續三年在校就讀情況。
三、嚴格規范民辦義務教育學校招生秩序
（九）加強民辦義務教育學校招生計劃管理。民辦義務教育學校招生納入審批地統一管理。民辦義務教育學校每年要根據核准登記的辦學層次、辦學規模和辦學條件，制訂本校年度招生計劃，報主管教育行政部門審核。主管教育行政部門根據區域內生源數量、學校布局、辦學行為等因素對招生計劃進行審核後，正式下達民辦義務教育學校招生計劃並向社會公布。民辦義務教育學校招生計劃下達後不得隨意調整，嚴禁無計劃、超計劃招生。
（十）依法確定民辦義務教育學校招生范圍。民辦義務教育學校在審批地范圍內招生，嚴禁跨市域范圍招生。橫縣、賓陽縣、上林縣、馬山縣、隆安縣、武鳴區審批設立的民辦義務教育學校，原則上在本縣域范圍內招生；各城區、開發區（不含武鳴區、東盟經開區）和市級審批設立的民辦義務教育學校，以及自治區高校舉辦和管理的民辦義務教育學校原則上在興寧區、江南區、青秀區、西鄉塘區、邕寧區、良慶區、高新區、經開區范圍內招生。在東盟經開區轄區內辦學，由東盟經開區或市級審批設立的民辦義務教育學校，原則上在東盟經開區及興寧區、江南區、青秀區、西鄉塘區、邕寧區、良慶區、高新區、經開區范圍內招生。
（十一）明確民辦義務教育學校報名方式。2021年，繼續實行公辦民辦義務教育學校同步信息登記和報名。適齡兒童少年在家長指導下報讀義務教育學校時，自願選擇公辦學校或民辦學校，不能兼報。選擇民辦義務教育學校的，原則上限報1所。民辦義務教育學校不得擅自設定限制性報名條件。報讀民辦義務教育學校的，統一由主管教育行政部門依託招生入學電子平台受理報名。
（十二）規范民辦義務教育學校隨機錄取方式。嚴格執行公辦民辦義務教育學校同步招生。對民辦義務教育學校報名人數不超過招生計劃的，直接錄取全部報名學生；對報名人數超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取。民辦義務教育學校電腦隨機錄取系統由市教育局統一開發或推薦，各縣區、開發區教育行政部門原則上要使用市教育局開發或推薦的電腦隨機錄取系統。每個報讀民辦義務教育學校的學生通過電腦隨機錄取系統隨機取得一個錄取順序號，民辦義務教育學校根據招生計劃，按照錄取順序號依次錄取。對於因放棄或被取消錄取資格而空出的學位，民辦義務教育學校可以按錄取順序號依次遞補錄取。電腦隨機錄取過程邀請公證機構、中小學教師代表、家長代表等參與監督。
（十三）明確民辦義務教育學校錄取原則。參加民辦義務教育學校隨機錄取的學生，如已被電腦隨機錄取但自行放棄就讀資格需回公辦義務教育學校就讀的，按「房戶一致優先、同類排序靠後」原則（同類指本地戶籍生源類或進城務工人員隨遷子女類），由教育行政部門根據學位情況統籌安排入學，此類學生不屬於地段生。未被電腦隨機錄取的學生，可按照現行招生政策繼續參與公辦義務教育學校的招生錄取。民辦義務教育學校在進行資格審核和公示後，可在招生計劃內直接錄取舉辦者子女、本校及所屬高校（或單位）在職教職工子女、配建小區居民子女，超過招生計劃的，採取電腦隨機錄取方式錄取。
四、統籌特殊類型和特殊群體招生
（十四）嚴格規范特殊類型招生。義務教育學校要嚴格落實均衡編班規定，按課程標准嚴格執行零起點教學要求，小學一年級設置過渡性活動課程，注重做好幼小銜接。義務教育學校不得以「國際部」「國際課程班」「境外班」等名義招生。義務教育學校民族班納入縣區中小學招生工作統一管理，民族班招生應當向建檔立卡貧困家庭和接受壯漢雙語教育的學生傾斜，嚴禁以民族班名義跨地域「掐尖」招生。對烈士子女、符合條件的現役軍人子女、公安英模和因公犧牲傷殘警察子女及其他各類優撫對象，要按照教育部規定落實教育優待政策。對於符合條件的高層次人才子女，各縣區、開發區教育行政部門要明確具體辦法，細化招生入學操作程序，規范做好高層次人才子女入學服務工作。
（十五）保障殘疾兒童少年就近就便就讀。大力推進融合教育，優先採用普通學校隨班就讀的方式，就近安排適齡輕度殘疾兒童少年接受義務教育；要創造條件安排中、重度殘疾兒童至特殊教育學校就讀；需要專人護理、不能到學校就讀的實施送教上門服務，多種方式保障其接受義務教育。對於入學安置有爭議的，由縣級教育行政部門牽頭組織殘疾人教育專家委員會，對其接受義務教育的能力進行評估認定，提出入學安置意見，明確適齡殘疾兒童少年接受義務教育的方式和具體就讀（送教）學校，確保適齡殘疾兒童少年接受義務教育。
五、強化招生入學工作監管
（十六）加大招生督導問責力度。各縣區、開發區教育行政部門要嚴格落實教育部招生「十項嚴禁」紀律要求，完善招生管理辦法，健全違規招生查處和責任追究機制，暢通違紀舉報和申訴受理渠道，主動接受社會監督。教育督導部門要將中小學招生入學工作納入責任督學日常督導范圍，適時對各地區招生入學政策落實情況開展督導。對違規招收的學生，主管教育行政部門不予辦理學籍；對違反招生規定的學校，由主管教育行政部門視情節輕重給予約談、警告、通報批評、取消評優評先資格、撤銷榮譽稱號等處分；對違反招生規定的民辦學校，還要視情況給予核減下一年度招生計劃、停止招生直至吊銷辦學許可證等處罰。
（十七）營造招生入學良好氛圍。各縣區、開發區教育部門要堅持正確的輿論導向，及時、主動、准確、全面做好招生政策宣傳解讀，著力宣傳促進教育公平的具體舉措，回應人民群眾關切。引導廣大家長充分認識就近入學對於學生健康成長的價值和意義，樹立科學教育觀念，把培養孩子的好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要任務，理性幫助孩子確定成長目標，克服唯分數、唯升學的功利化傾向，避免盲目跟風擇校。要加強輿論宣傳引導，總結推廣招生入學工作的先進典型和成功經驗，積極宣傳優質均衡發展成效和老百姓身邊的好學校，努力為每名適齡兒童少年接受公平而有質量的教育創造條件。
各縣區、開發區教育行政部門要根據本通知精神，制定本轄區義務教育階段學校招生入學工作方案（通知、實施細則），於2021年6月10日前向社會公布並報送市教育局備案。
來源：南寧市教育局

⑵ 助力計劃的服務特點是什麼

找了很久，才把資料找齊全了，
助力計劃的服務特點：
企業簽訂「助力計劃」「合作協議，正式加入「助力計劃」，企業及職工開始享受「助力計劃」所帶來的免費贈送培訓服務、各類教育服務及培訓補貼服務。同時，企業可根據企業實際情況，參照「助力計劃」各類補貼政策，為職工提供本企業的培訓補貼政策，形成本企業的「助力計劃」。

一、助力計劃向企業提供「送教上門」服務體系
四項「標配」服務、四項「個性化」服務，「助力計劃」向企業提供「送教上門」服務體系
為企業職工提供在企業內的咨詢選學、現場報讀、現場入學、開放學習四項標准服務，適用於所有企業。
1、咨詢選學。結合職工個人職業、崗位發展，為職工選取適合個人的教育項目提供有針對性的報讀咨詢建議，並對報讀條件、報讀優惠、培訓補貼政策等進行詳細解讀。
2、現場報讀。企業組織職工集體報讀時，「助力計劃」工作人員將在企業為職工提供報讀資料收取、報讀資質初審、現場繳費等服務。
3、現場入學。現場確認報讀成功，隨報隨入學、職工可立即享受到學習服務。
4、開放學習。網路遠程學習模式，學員根據自身時間自主安排學習進度，網路導學班主任、輔導教師隨時跟蹤服務。

二、校企聯合辦學
對行業領軍或超大規模企業，提供合作辦學授牌與資質，全面配套教學服務體系。
1、授予「國家開放大學XX（企業名稱）學院」，成為國家開放大學設立在行業標桿企業的人才培養基地。
2、產學研結合，以聯合辦學為手段，建立企業內部完善的人才培養體系，提供基於企業的教學服務咨詢、指導和支持。

三、提供專業、職業技能、崗位培訓定製服務
對行業領軍或超大規模企業，提供專業、職業技能、崗位培訓定製服務。
1、學歷教育專業定製服務
（1）根據企業人才發展特色與方向，與企業共同制定面向職業、崗位的專業人才培養教學計劃。
（2）與行業標桿領軍企業，共建「行業特色課程」。
（3）企業現有內部優質培訓課程，可納入專業的教學計劃，替換部分課程6個學分。
（4）企業職工現有職業資格證書，可根據教學計劃的設定替換課程學分，可達30個學分。
2、職業技能定製服務
（1）根據企業職工職業能力培養與發展的要求，為企業定製企業職工職業技能培訓解決方案。
（2）企業為行業龍頭或行業領軍，可與企業聯合開發行業職業技能認證項目，獲取政府項目資質與政策。
（3）若企業具備一定的規模，為企業定製職業能力提升培訓覆蓋通用能力和專業能力。
3、崗位培訓定製服務
（1）根據企業的崗位規劃與人才需求，為企業定製崗位培訓解決方案。
（2）面向企業的核心崗位，提供崗位培訓課程開發定製服務。

⑶ 如何開展好特殊教育學校送教上門工作

在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。

⑷ 如何將「送教上門」堅持下去

湖南省石門縣皂市鎮中心學校多名教職工義務上門輔導學生楊帆的故事讓不少讀者動容。2月12日，常德市教育局下發了《常德市教育局關於開展向萬亞芬等9名同志學習的通知》。9位老師「火」了，讓我們再次傾聽他們的心聲，感受那份大愛與堅守。

皂市鎮中心學校心理輔導老師萬亞芬：「點滴的關愛能讓楊帆同學重拾信心，勇敢地生活，這印證了我們的付出是值得的。只要學生有需要，為了他們的成長，我願意一直堅持下去！」

皂市鎮中心學校地理老師向左平：「關愛學生是每一位教師必備的品格。楊帆同學身患疑難病症，是不幸的。為人師者，能為楊帆提供力所能及的關愛，幫助她渡過難關，我倍感欣慰。」

皂市鎮中心學校英語老師付紅姣：「看著楊帆一點點變得自信起來，我覺得我的努力是值得的！」

皂市鎮中心學校物理老師覃和平：「贈人玫瑰，手留余香。這次的送教上門活動，不僅僅是付出，更多的是感動和收獲，感動於楊帆對生命的堅持和不放棄，收獲的是對教師師德和責任的更深層次的理解。大愛無聲，為愛前行，2018，楊帆，我們一起努力！」

皂市鎮中心學校歷史老師胡寒松：「堅守農村中學三十年，雖清貧但內心快樂著。教書育人是我的天職，每個學生都是我的孩子。為楊帆送教是我一個平凡老師應盡的義務。」

皂市鎮中心學校道德與法治老師戴琳：「送教上門對我這個新入職的老師來說很有意義，讓我體會到了老師們的奉獻精神和團結協作，也讓我真真切切地感受到楊帆對知識的渴望和對健康成長的嚮往，我會繼續堅持和完善送教工作，為教育事業奉獻出自己的力量。」

皂市鎮中心學校職工、義務送教司機邢承武：「一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。為學生和老師們服務是我的職責，我義不容辭。」

皂市鎮中心學校副校長蔡代聖：「因為愛與責任，有了這一次的送教上門活動，這是愛的傳遞。我們會持之以恆將這個活動堅持下去。」

沒錢誰送，所以相關部門做好資金准備。

⑸ 送教上門是什麼意思

送教上門是特殊教育中，針對有重度殘疾的學生進行的上門教育的教學方式。
送教上門的含義就是由一位教師把對學生制定的學習內容、學習計劃帶到該學生的家中，並對其實施計劃、評估的過程。事實上，在中國送教上門這一形態很早就已經產生，只是在名稱和實施的對象、手段上有所不同。所說的送教上門的含義已經有了一定的限制，其對象一定是有特殊需要的特殊學生，而對學生們教育、教學是無償提供的，得到的應該是免費的教育，這才符合「零拒絕」的思想。
送教上門主要為了幫助那些缺乏自理能力、重度或極重度的智力殘疾學生，由於行動不便，無法實現正常的在校教育，由資源教師定期到訪家中進行輔導訓練。通常每名特殊學生會配備1-3名教師定期輔導。通過送教上門，教師會對學生們的生活能力、認知能力、溝通與社會交往能力等進行系統的測評，再根據評估結果，為每名學生制定特殊訓練計劃，根據學生學習情況對學習計劃進行適當的調整。總之，送教上門的出現，實現了不能接受教育的部分學生上學的希望，也大大普及了全民教育的進度。

⑹ 送教上門是一種特殊的教學方式，服務的對象是誰，如何申請

送教上門是特殊教育中，針對有重度殘疾的學生進行的上門教育的教學方式。送教上門的含義就是由一位教師把對學生制定的學習內容、學習計劃帶到該學生的家中，並對其實施計劃、評估的過程。事實上，在中國送教上門這一形態很早就已經產生，只是在名稱和實施的對象、手段上有所不同。

尊重服務對象。愛護服務對象，為服務對象的身心 健康成長盡心盡責。不得出現歧視、體罰、變相體罰及其他 違反教師職業道德等現象。 保證送教質量。注重教育內容和方法的針對性，讓 自己的每一次送教內容充實、生動有趣、秩序井然。 保證送教時間。不遲到，不無故缺課，每學期送教 學時不得少於 20 學時。