技師宣傳畫

A. 本人開了一家足浴店，技師難招請幫我出出主意好嗎

1、首先在店門前設置一個大招牌；
2.盡量在附近多設置招聘點（如果距離較遠，一定要准備一輛車。如果有興趣，應該馬上開車到店裡參觀，讓他/她體會到我們的用心，熱情和團隊溫暖，讓成功率非常高）；
3、在附近的城中村和外來人員聚集的地方設置招聘點，也可以張貼一些招聘廣告（由城管委管理）；
4、在周邊網吧的「電腦桌面背景圖」中發布招聘信息，大量失業青年會聚集在網吧；
5、周邊農村招聘（聯系當地熟人，招聘一名給予一定獎勵）；
6、人才中心和人才市場；
7、招聘網站、手機、小程序等新媒體；
8.男人要麼精通，新手一定要年輕好看，還要考慮男女比例（男技師不要太多。當然，開的時候男技師多一點也沒問題一個新的業務，因為技術人員很少），以及當地消費者客戶對男性技術人員的認可；
拓展資料：
足浴店的營銷策略：
一、第一部分：品牌定位與市場調研，足浴保健是一個很有前途的行業，但也是一個容易被誤解的行業。因此，在決定投資之前，我們應該做足夠的市場調查和品牌定位。確定品牌的核心價值、商業模式和商業方向。我覺得無論我們對當地的投資環境和行業情況了解多深，都應該有針對性地進行市場調研。主要分為兩個方向：
1. 特定的潛在客戶，「中高端客戶」只是一個象徵性的表述。既可以代表他們的消費能力，也可以考察他們具體的社會階層，一般從事什麼行業，具體的收入水平，日常作息時間，休閑活動，愛好和社交圈（這個很重要，有利於擴大口碑傳播）、消費習慣和生活領域（方便分發宣傳品和禮品）、平時關注哪些媒體——報紙、網站、電視節目等，以便投放有針對性的廣告。此外，最重要的一點是這些潛在消費者的健康意識和養生觀念。足浴是與中葯養生保健相關的行業。在建立自己的品牌文化的同時，還要研究客戶在相關方面的觀念程度。日後灌輸思想，非常有利於具體經營活動的開展。對於自有品牌建設，它不僅僅是一個口號和一個標識，更是未來對客戶整體服務模式的規劃。基於現代人健康觀念的深化，建議主要口號趨向於引導健康方面。它強調病人的健康，健康的人的健康和健康的人的長壽。千里的旅程從腳下開始。建議名稱：健康足跡。
2. 競爭對手研究，同行業的規模、位置、商業模式、推廣模式、客戶群和商業特徵。這不僅是一次調查和跟蹤，更是一次相互學習的機會。
二、第二部分：形象塑造與品牌包裝，它包括以下部分：基本視覺識別：VI系統。以企業的基本文化理念為核心，根據其不同的商業模式和內容，確定自己的視覺識別系統的范圍。基本上包括辦公用品、宣傳品、建築立面裝飾、車身噴漆、店面布置設計、畫冊、工作服、活動禮品、網站設計等。本款要個性化、新穎實用、突出優勢的差異化，並起到正確引導客戶和經營理念傳播的作用。建議花一定的價錢，聘請專業的團隊來設計。一開始不提倡大肆宣傳，而是因地制宜，公關、廣告、渠道、口碑營銷同時到位。主要分為幾個方面：一是在開店前的預熱階段，可以在媒體上放風，在店門口設置招牌，標明開店時間、主要服務、優惠活動等信息，或製作一定數量的傳單，並在目標客戶居住的地區分發。同時聯系所有有空的朋友，烘托開場氣氛，為開場加油助威。

B. 廣東一女技師與顧客發生關系，並詐騙其133萬，你如何看待女技師的做法

事情大概的經過是這樣的：廣東清遠的一家洗浴中心的某女技師結識了一位男客人王某，而後兩人發生關系但未同居。在此後的時間里，這個女技師以各種並未真實發生的事件為借口，多次向男客人王某要錢，王某通過微信、銀行卡轉賬、掃碼支付等方式給了女技師共133.1萬元的人民幣。事情敗露後，女技師被公安機關抓獲，最終因詐騙罪被清遠市人民法院終審判處11年，並處罰金10萬元，同時須把133.1萬元人民幣還給王某。

社會上還有很多行業在打擦邊球，在國家層面，還需要加大對市場監管的力度、及時發布和調整政策；在個人層面，就需要提高自身素質；新聞媒體方面也需要積極宣傳正能量，對於不好的影響，也要擴大宣傳，廣而告之。

C. 職業技術學校與技工學校的區別

職和高中起點專科的畢業證書均屬國家承認的國民教育系列大專畢業證書，高職和專科的區別就在於學習課程不同，高職教學側重於職業技術。

高職的學歷不如大專高，傳統意義上來看，高職只要兩年，但是大專需要三年。現在在考大學的時候，普遍寫的都是高職，有一些是三年制的，另外一些是兩年制的。通常看來，三年制的那些就是以前的大專！因為高職學費是學校自己定，但是大專是限制收費金額的！這個問題在我高考的時候問過老師！高職好像可以續本！另外我現在在北京，我們找工作的時候限定是只要大專以上學生，不知道高職算不算在裡面！
據前不久召開的一次自考高職會議透露，北京自考高職已從1998年的6個專業1330人，發展到如今的12個專業15000人。雖然自考高職人數在短短幾年內成倍翻番，形勢喜人，然而記者了解到，在普高高職中，雖然報考人數較前幾年增多，但部分高校高職新生不報到的比例也達到了10%左右，甚至部分學生勉強入了學，也自覺低人一等。用一位教育工作者的話來說，就是高職在現實中遭遇到了認可卻不認同的命運。

那麼，高職和大專究竟區別何在？高職真的不如大專嗎？已經招生多年的大專，怎麼今年一下子都變成了高職？大專哪去了？成人高職、自考高職和普通高校的高職有區別嗎？高職畢業是否可以續讀本科？高職畢業只能做工人嗎？ 帶著社會普遍關心的幾個問題，記者采訪了北京高職教育研究會秘書長貢文清副教授。

走出高職認識的誤區

貢先生介紹說，令部分家長驚詫的消失了的大專，實際上並沒有消失，高職其實就是專科教育。我國高等教育從學歷層次上分專科、本科、研究生三種類型，而從教育類型上分，專科教育中又有學科教育與高等職業教育。以前實行多年的專科教育其實就是學科教育，它存在重理論、輕實踐的缺陷。近年來， 國家一直在調整這一不合理局面。今年動作尤其大，除師范院校外，北京市各 高校招收的專科已全部改為高職。作為一種新的教育模式，高職更注重應用能力的培養，是教育主動適應市場的合理調整。從這個意義上來理解高職，顯然它比傳統的大專教育更貼近人才市場。

從國家對高職畢業生使用的相關政策上，也可證實這一點。北京高職畢業生的工資待遇與大專生相同，北京生源的農業戶口考生也可辦理農轉非。只是不發派遣證，但派遣證是計劃經濟時代的產物，目前，普通高校的專、本科畢業生政策同高職沒有區別。畢業生自主擇業早就成為事實。

高職畢業只能當工人？高職開設的專業多為社會急需的緊俏專業，以自考高職專業為例，就開設了計算機應用、市場營銷、物業管理、網路技術應用與服務、裝飾藝術、智能建築控制技術專業和數控應用等專業。北京興辦高職教育較 早的海淀走讀大學由於專業新穎，畢業生待遇甚至超過了部分院校的本科生和研究生，而且一次就業率也很高。

前景廣闊

據了解，目前高職教育的入口渠道很寬，一是國家賦予了合法招生指標，招收高三畢業生。這種形式除了培養模式與以往大專不同外，招生辦法和大專完全相同。職高、中專、技校的職技類學生也可以通過北京單獨組織的考試（即3+ X）獲得入學資格。第二種形式是繼續教育范疇的高職。成人高校的高職和自考高職就屬這種情況。由此可見，高職教育的入口已經敞開。

在政策上，作為專科學歷層次，高職可以續本，但還有不盡如人意的地方。 但是，實際上還有不盡如人意的地方，比如，缺少升本的國家政策，就是部分學生不選高職的重要原因之一。有關部門已經在考慮這個問題，據有關人士透露，高職升本的問題有望在近一、兩年內實現，北京市已經考慮在部分技術性高職中開設本科。到那時，高職的優勢將會更明顯。

鑒於普遍存在的人才高消費正逐漸被糾正的現實，可以預見，像深圳人才市場上出現的鉗工工資高於研究生的情況，不是不可能出現在新型高職教育中的。

高職和職高混為一談:用人單位為何不認高職

今天，北京市1.3萬多名高職生迎來了自己的招聘會，從而不必在本科生、研究生的招聘會中遭受冷眼。可他們又遭遇了另外一種尷尬：在北京的首場高職招聘會上，許多用人單位居然還是搞不懂高職是是什麼。

北京高校就業指導中心任占忠主任講了個故事：在一次座談會上，一家著名大型現代化企業的人事部經理不清楚職高和高職的區別。「都是中等職業教育吧？」最後他小心翼翼地說了一句。

無獨有偶。謝先生在高校工作，去年，一個朋友的孩子報考高職，他特別不理解：好好的孩子，干嗎考高中？今天，謝先生和他的同事來到會場，招聘熟悉印刷業務的人員。他的同事也以為高職等於高中，結果招聘海報上對學歷的要求寫成高中以上學歷。

很多企業都把高職和職高混為一談，這讓教育部門的官員哭笑不得。北京市教委有關負責人建議：以後不要簡稱。他介紹，高職的全稱是高等職業技術，屬於高中畢業後的求學之路，由普通高校舉辦學院或獨立建制，大專學歷；職高的全稱是職業高中，屬於初中畢業後考入，一般是由中學舉辦，中專學歷。

高職近幾年在國內才發展起來。以北京為例，前幾年高職畢業生一直維持在1000人左右，去年畢業生猛增到8000多人，今年的畢業生人數則高達1.3萬多人。

以前，由於規模原因高職不為人知還有情可原。去年，國家強調加大職業教育發展力度。一段時間，各種媒體更是集中力量介紹職業教育。

國外先進的職業教育觀念更是被不失時機地引入國內。比如說，澳大利亞希望經過12年教育後的學生進入普通高等教育時能佔80%的比例，實際上只有50% 60%的學生才進入這個體系，其餘的選擇高職。在國外，職業教育意味著職業資格准入證明。而高職學校在設立專業時，非常慎重，必須對市場和企業進行充分調研。

然而，由於高職的規模依然較小，連一些舉辦高職教育的學校甚至都沒真正弄懂它的含義，把高職辦得既不像大專，也不像職業教育。

一所行業類成人教育學校，從去年開始招高職學生，只有會計專業一個班30多名學生。負責就業的老師也在發愁：學校的牌子並不響亮，高職也不是強項。學生怎麼找工作呢？他們跑到招聘會上希望借機宣傳一下學校。

「有的高職院校培養的高職生和大專生差不多。」一個參展的用人單位對此感觸頗深。招聘人員說，高職生的實際操作能力應該很強。他拿出一本書，讓應聘學生辨別上面的字體。結果20來個學生沒有一個答得上來。

很多學生以為自己上了高職，就擁有職業資格。作為一家剛成立的機械類公司的合夥人，庄先生來招聘會招人。有個學生開口就要3000元月薪。庄先生當場出題，讓他素描展會上的椅子。結果他畫不出來。對高職生失望的他，又把目標放到本科生上。

相對於那些著名高校，高職院校還沒有全國叫得響的品牌。

一位公辦學校老師非常感慨：民辦高職辦學比公辦好一些。比如北京海淀走讀大學可以自主設置專業，學生分配也相當好。可對更多公辦高校而言，高職的設立有些倉促，不少學校沒有自己的特色，專業設置還要聽取主管部門的意見，靈活性相對弱了許多。

「既然高職就業已經完全市場化，招生何不如此？」一位高職院校老師建言。她設想5年後經過市場洗禮，高職將更加規范。那時，只有特色才能讓高職揚名，只有特色才能讓高職生存。

摘自 《中國青年報》 2003－03－10
"高職"和"大專"它們有沒有區別？
答：高職全稱是高等職業教育，是為了與國際接軌，統改稱為高職。過去的大專偏重應試，學生實踐能力不強。為了加大實踐教學力度，培養有大學文化程度，又有高級專門技能的所謂應用型人才。這就把除師范類還叫大專外，其餘全改成了高職。一些老中專經過重新改造、升格，也變成了高職。所以，高職和大專還不能完全劃等號。目前高職還屬於大專層次。
目前作為大專層次的高職，與原來的大專主要區別是：一是高職突出了學生的實踐能力和專門技能的教育訓練。二是高職類畢業生屬於應用型、技術技能型專門人才，就業比較受歡迎，不像前幾年大專生分不出去。

據前不久召開的一次自考高職會議透露，北京自考高職已從1998年的6個專業1330人，發展到如今的12個專業15000人。雖然自考高職人數在短短幾年內成倍翻番，形勢喜人，然而記者了解到，在普高高職中，雖然報考人數較前幾年增多，但部分高校高職新生不報到的比例也達到了10%左右，甚至部分學生勉強入了學，也自覺低人一等。用一位教育工作者的話來說，就是高職在現實中遭遇到了認可卻不認同的命運。

那麼，高職和大專究竟區別何在？高職真的不如大專嗎？已經招生多年的大專，怎麼今年一下子都變成了高職？大專哪去了？成人高職、自考高職和普通高校的高職有區別嗎？高職畢業是否可以續讀本科？高職畢業只能做工人嗎？ 帶著社會普遍關心的幾個問題，記者采訪了北京高職教育研究會秘書長貢文清副教授。

走出高職認識的誤區

貢先生介紹說，令部分家長驚詫的消失了的大專，實際上並沒有消失，高職其實就是專科教育。我國高等教育從學歷層次上分專科、本科、研究生三種類型，而從教育類型上分，專科教育中又有學科教育與高等職業教育。以前實行多年的專科教育其實就是學科教育，它存在重理論、輕實踐的缺陷。近年來， 國家一直在調整這一不合理局面。今年動作尤其大，除師范院校外，北京市各 高校招收的專科已全部改為高職。作為一種新的教育模式，高職更注重應用能力的培養，是教育主動適應市場的合理調整。從這個意義上來理解高職，顯然它比傳統的大專教育更貼近人才市場。

從國家對高職畢業生使用的相關政策上，也可證實這一點。北京高職畢業生的工資待遇與大專生相同，北京生源的農業戶口考生也可辦理農轉非。只是不發派遣證，但派遣證是計劃經濟時代的產物，目前，普通高校的專、本科畢業生政策同高職沒有區別。畢業生自主擇業早就成為事實。

高職畢業只能當工人？高職開設的專業多為社會急需的緊俏專業，以自考高職專業為例，就開設了計算機應用、市場營銷、物業管理、網路技術應用與服務、裝飾藝術、智能建築控制技術專業和數控應用等專業。北京興辦高職教育較 早的海淀走讀大學由於專業新穎，畢業生待遇甚至超過了部分院校的本科生和研究生，而且一次就業率也很高。

前景廣闊

據了解，目前高職教育的入口渠道很寬，一是國家賦予了合法招生指標，招收高三畢業生。這種形式除了培養模式與以往大專不同外，招生辦法和大專完全相同。職高、中專、技校的職技類學生也可以通過北京單獨組織的考試（即3+ X）獲得入學資格。第二種形式是繼續教育范疇的高職。成人高校的高職和自考高職就屬這種情況。由此可見，高職教育的入口已經敞開。

在政策上，作為專科學歷層次，高職可以續本，但還有不盡如人意的地方。 但是，實際上還有不盡如人意的地方，比如，缺少升本的國家政策，就是部分學生不選高職的重要原因之一。有關部門已經在考慮這個問題，據有關人士透露，高職升本的問題有望在近一、兩年內實現，北京市已經考慮在部分技術性高職中開設本科。到那時，高職的優勢將會更明顯。

鑒於普遍存在的人才高消費正逐漸被糾正的現實，可以預見，像深圳人才市場上出現的鉗工工資高於研究生的情況，不是不可能出現在新型高職教育中的。

高職和職高混為一談:用人單位為何不認高職

今天，北京市1.3萬多名高職生迎來了自己的招聘會，從而不必在本科生、研究生的招聘會中遭受冷眼。可他們又遭遇了另外一種尷尬：在北京的首場高職招聘會上，許多用人單位居然還是搞不懂高職是是什麼。

北京高校就業指導中心任占忠主任講了個故事：在一次座談會上，一家著名大型現代化企業的人事部經理不清楚職高和高職的區別。「都是中等職業教育吧？」最後他小心翼翼地說了一句。

無獨有偶。謝先生在高校工作，去年，一個朋友的孩子報考高職，他特別不理解：好好的孩子，干嗎考高中？今天，謝先生和他的同事來到會場，招聘熟悉印刷業務的人員。他的同事也以為高職等於高中，結果招聘海報上對學歷的要求寫成高中以上學歷。

很多企業都把高職和職高混為一談，這讓教育部門的官員哭笑不得。北京市教委有關負責人建議：以後不要簡稱。他介紹，高職的全稱是高等職業技術，屬於高中畢業後的求學之路，由普通高校舉辦學院或獨立建制，大專學歷；職高的全稱是職業高中，屬於初中畢業後考入，一般是由中學舉辦，中專學歷。

高職近幾年在國內才發展起來。以北京為例，前幾年高職畢業生一直維持在1000人左右，去年畢業生猛增到8000多人，今年的畢業生人數則高達1.3萬多人。

以前，由於規模原因高職不為人知還有情可原。去年，國家強調加大職業教育發展力度。一段時間，各種媒體更是集中力量介紹職業教育。

國外先進的職業教育觀念更是被不失時機地引入國內。比如說，澳大利亞希望經過12年教育後的學生進入普通高等教育時能佔80%的比例，實際上只有50% 60%的學生才進入這個體系，其餘的選擇高職。在國外，職業教育意味著職業資格准入證明。而高職學校在設立專業時，非常慎重，必須對市場和企業進行充分調研。

然而，由於高職的規模依然較小，連一些舉辦高職教育的學校甚至都沒真正弄懂它的含義，把高職辦得既不像大專，也不像職業教育。

一所行業類成人教育學校，從去年開始招高職學生，只有會計專業一個班30多名學生。負責就業的老師也在發愁：學校的牌子並不響亮，高職也不是強項。學生怎麼找工作呢？他們跑到招聘會上希望借機宣傳一下學校。

「有的高職院校培養的高職生和大專生差不多。」一個參展的用人單位對此感觸頗深。招聘人員說，高職生的實際操作能力應該很強。他拿出一本書，讓應聘學生辨別上面的字體。結果20來個學生沒有一個答得上來。

很多學生以為自己上了高職，就擁有職業資格。作為一家剛成立的機械類公司的合夥人，庄先生來招聘會招人。有個學生開口就要3000元月薪。庄先生當場出題，讓他素描展會上的椅子。結果他畫不出來。對高職生失望的他，又把目標放到本科生上。

相對於那些著名高校，高職院校還沒有全國叫得響的品牌。

一位公辦學校老師非常感慨：民辦高職辦學比公辦好一些。比如北京海淀走讀大學可以自主設置專業，學生分配也相當好。可對更多公辦高校而言，高職的設立有些倉促，不少學校沒有自己的特色，專業設置還要聽取主管部門的意見，靈活性相對弱了許多。

「既然高職就業已經完全市場化，招生何不如此？」一位高職院校老師建言。她設想5年後經過市場洗禮，高職將更加規范。那時，只有特色才能讓高職揚名，只有特色才能讓高職生存。

摘自 《中國青年報》 2003－03－10
"高職"和"大專"它們有沒有區別？
答：高職全稱是高等職業教育，是為了與國際接軌，統改稱為高職。過去的大專偏重應試，學生實踐能力不強。為了加大實踐教學力度，培養有大學文化程度，又有高級專門技能的所謂應用型人才。這就把除師范類還叫大專外，其餘全改成了高職。一些老中專經過重新改造、升格，也變成了高職。所以，高職和大專還不能完全劃等號。目前高職還屬於大專層次。
目前作為大專層次的高職，與原來的大專主要區別是：一是高職突出了學生的實踐能力和專門技能的教育訓練。二是高職類畢業生屬於應用型、技術技能型專門人才，就業比較受歡迎，不像前幾年大專生分不出去。

D. 山西太原哪裡可以考電工證

一般的技校都可以去考試呀,找個老師請吃頓飯.
不過建議還是參加正規培訓!
另外,電工證是屬於勞動局管的,詳細內容如下:
太原市勞動保障教育培訓中心職業技能培訓、鑒定及安全生產培訓工作業務指南
太原市勞動保障教育培訓中心（太原市創業培訓中心）是市勞動和社會保障局職業技能培訓專門機構。國家勞動保障部、國際勞工組織「SIYB中國創業培訓項目授權培訓機構」，全國統一職業技能鑒定考試推銷員、秘書、物業管理員、人力資源管理等工種指定培訓機構、太原國家計算機職業技能鑒定所，國家安監總局認定的二級安全生產培訓機構。其主要職能是組織指導全市在崗職工、下崗失業人員、新增勞動力、農民工及外來勞動力的崗前職業技能、職業道德、勞動法律法規培訓；組織實施勞動保障系統幹部及企事業單位人力資源管理人員的相關業務培訓；承辦太原地區生產經營單位主要負責人、安全管理人員和特種作業人員等的安全管理、安全技術培訓；指導全市職業技能培訓機構教學教研工作，以及宣傳勞動和社會保障法律法規、方針政策；承辦政府購買培訓成果的招標組織工作等。
一、創業培訓、職業技能培訓指南
1、培訓對象：下崗失業人員及其它社會人員
2、培訓專業：創辦你的企業（SYB）培訓、計算機操作、餐廳服務、家庭烹飪、插花藝術、市場營銷、物業管理、書畫裝裱、營業員、浴池服務員
3、報名手續：報名時需攜帶身份證、學歷證書、1寸免冠照片1張、失業職工攜帶《失業保險手冊》、《失業證》等可減免培訓費參加培訓、下崗失業職工憑《再就業優惠證》免費參加創辦你的企業（SYB）培訓。
4、培訓時間、地點
各專業（工種）的培訓期限按教學大綱要求執行，額滿開班，培訓地點中心教室
5、考核發證
參加創辦你的企業培訓（SYB）培訓，學習期滿，考核合格頒發中國就業培訓技術指導中心《創業培訓合格證書》，其餘各專業（工種）培訓結束成績合格由勞動部門頒發《山西省職業技能培訓證書》
二、職業技能鑒定指南
1、鑒定的工種、等級
鑒定工種：國家勞動和社會保障部公布的150個鑒定工種
鑒定等級：初級、中級、高級、技師
2、報名手續
報名者需攜帶本人身份證復印件、1寸照片3張、2寸1張（同底）
報考高級以上等級人員需用工單位出據連續從事本工種年限的證書，報考全國統考項目需攜帶本人最高學歷復印件
3、考核發證
報名人員按規定參加理論、實操考核，成績合格者頒發相應等級《中華人民共和國職業資格證書》
三、安全生產管理人員、企業安全生產負責人、特種作業人員培訓指南
1、培訓對象
企業安全生產主要負責人、安全生產管理人員、特種作業人員
2、報名手續
報名需攜帶身份證復印件1份，1寸免冠照片4張，單位介紹信復審人員需帶操作證
3、培訓時間及地點
各類人員培訓期限按教學大綱要求執行，培訓地點中心教室或經申報批準的企事業單位
4、體檢
特種作業人員需進行體檢
體檢地點：太原市疾病控制中心
5、考核、發證
由省、市安全生產監督管理部門或質量技術監督部門組織實施。培訓人員按規定參加理論知識，實際操作考核，成績合格者頒發國家、省、市相應資格證書。
四、勞動保障、安全生產圖書資料發行指南
1、圖書資料發行范圍
勞動保障、安全生產方面的法規、標准、技術、管理類工具書，培訓教材、音像製品、宣傳畫冊、安全標志牌等
2、承辦部門
太原市勞動保障教育培訓中心宣傳教育科負責發行工作，中心圖書閱覽室（一層）承辦具體發行業務
五、培訓報名地點
太原市勞動保障教育培訓中心業務大廳（市勞動保障局四層）
六、培訓、鑒定收費標准
中心開設所有專業（工種）的培訓、鑒定，嚴格按照省、市物價部門收費標准執行
七、咨詢電話
業務大廳
2020378
創業培訓、技能培訓咨詢
4220830
職業技能鑒定咨詢
4225973
安全生產培訓咨詢
4225971
圖書資料咨詢
4221779

E. 廣東省輕工業技師學院的院系介紹

公共教學部是廣東省輕工業技師學院十一個教學系部之一，主要承擔全校公共基礎課程的教學任務以及學生人文類學科競賽的任務，下設文理教學科、品德教學科和藝體教學科三個教學科室，現有教師56人，其中具有副高職稱的教師4名，講師職稱的教師18名，學歷均為本科（含本科）以上。
公共教學部自成立以來，全體教師愛崗敬業，銳意進取、大膽改革，全身心投入到技工教育事業當中，教師之間以老帶新、相互扶持、相互學習，使得公共教學部的師資隊伍建設得到扎實、高效的推進，取得了豐碩的成果。在歷年的全國職工教育和職業培訓協會優秀科研成果評比中有近20人次獲得全國優秀成果二等獎或三等獎；在歷年全國級及省級的教師教案比賽、課件比賽中有近10人次獲得二等獎或三等獎；本部門參與了「世界銀行廣東職教改革項目」「世界銀行廣東農民工培訓項目」「國家中職示範校建設項目」和人力資源與社會保障部課題，在已完成的「世界銀行廣東職教改革項目」中，公共教學部有一人獲得世界銀行頒發的「世界銀行廣東職教改革項目參與和貢獻」稱號。
全體教師在教學工作中不斷更新觀念，重視理論學習與實踐相結合，注重各專業發展與社會需求相結合，不斷深化課程內容和教學方法的改革，實現從應試教育和單純知識教育向素質能力教育的轉變，摸索出了一條適合技工院校人文素養培育的新路子。根據廣東省輕工業技師學院學生現實情況和需求，近3年來，公共教學部編制了所有品德課程和公共基礎課程的課程標准；編撰並出版了《品德能力》、《語言應用》、《人際溝通與禮儀》等7套系列相校本教材和相關教學指導用書，著力培養學生綜合能力。
在今後的教育教學工作中，公共教學部全體教師決心秉承「知禮守信，善思力行」的校風精神，勤奮工作、努力拚搏、與時俱進、開拓創新，為把我部建設成為具有引領示範作用的應用型人才培養基地而努力奮斗。 機電工程系是學校歷史悠久的品牌專業系，教學設備先進，師資力量雄厚。是「國家中等職業教育改革發展示範校」重點建設專業系之一，開設4個專業五個方向，分中技、高技和預備技師三個層次。目前本系學生1300多名，是學校最大的專業系之一。擁有鉗工、機械維修、電工、電子、智能裝備、液壓與氣動、PLC技術應用、電氣新技術等26間理論與實踐一體化的綜合實訓室。目前專業系與20多家企業建立了校企合作關系，教學內容緊貼企業崗位要求，為鼓勵學生，企業設立了冠名獎學金，同時為學生提供了優質的實習、就業和發展平台。機電工程系擁有一支高職稱、高技能，且教學經驗豐富的「雙師型」教師隊伍。其中，具有中、高技職稱及技師以上技術資格的教師佔全系教師90%以上，100%為「雙師型」教師，雄厚的師資力量、深厚的教學實力正推動者專業系不斷發展。專業系實施「品德技能合一」的教學模式，培養的學生深受用人單位好評，畢業生歷年就業率達98%。
機電一體化（中技、高技、預備技師）培養目標：培養具備新知識、新技能，可完成機電設備、工業機器人及自動化設備的裝配、調試、檢測與維修的高技能人才，以及設備營銷與管理的復合型人才。核心課程：機械制圖與CAD、工程材料、液氣壓傳動、感測器及應用技術、可編程序控制技術及其應用、電工與電力拖動實習、鉗工實習、機電設備維修實習、工業機器人操作與維修實習等。就業方向：機電設備的生產、裝配和維修保養；電工安裝與維修等。工業機器人與自動化設備的裝配、應用、調試和維修保養、售後服務和管理等。考取證書：機電設備維修（培養方向）：機修鉗工或維修電工等級證（中級、高級）；工業機器人（培養方向）：維修電工中級證和PLC系統設計師三級。電氣自動化設備安裝與維修（中技、高技、預備技師）培養目標：培養具有電氣自控設備、機電一體化設備的安裝、運行調試、設備維修等品學兼優的高級技能人才。核心課程：電子技術（模擬、數字）、電機與變壓器、自動控制原理、液壓與氣壓傳動、可編程式控制制與變頻技術、組態控制、感測器與觸摸屏監控技術等。就業方向：可從事電氣設備，機電設備及相關控制線路的安裝、設備維修等工作；從事PLC、變頻器、單片機（機械手）的應用配置、編程與運行調試。考取證書：維修電工等級證（中級、高級證）。製冷設備運用與維修（中技）培養目標：培養具有中央空調與冷庫設備安裝維修、自動控制系統開發以及現場施工管理的中高級技能人才。核心課程：中央空調與空氣調節、冷庫設計、可編程式控制制技術（PLC）、製冷設備安裝與管理、熱工儀表與自控技術等。就業方向：可從事中央空調、冷庫、電梯、恆壓供水系統等安裝、維修管理，製冷設備、自動化控制系統的工程設計、裝調、維護等崗位工作。考取證書：製冷設備維修工等級證（中級）。電子技術應用（SMT方向）（高技）培養目標：培養現代電子生產開發企業高技能人才，掌握電子生產技術與電子表面組裝技術、通信網路應用、設備維修等各項操作技能和理論知識，掌握電子線路設計製作的工藝與設備的操作技能，掌握移動通信設備的維修技能，掌握通信網路的組建及移動基站的簡單維護。核心課程：PCB設計與CAD、SMT與BGA實訓、電子設備裝配與調試技能、SMT表面貼裝技術與工藝、通信網路技術、BGA焊接技術、移動4G通信技術。就業方向：可從事電子、電氣設備、電子線路板的生產、維修等技術工作，從事電路板的設計繪圖工作。可從事通信設備、行動電話的維修、鑒定，電子設備的裝配、維修、經營管理等崗位的工作。考取證書：電子（SMT）等級證、通信終端設備維修工等級證。 汽車工程系開設有汽車維修專業，分中技班和高技班2個層次。汽車維修專業是學校首批重點建設專業，學校實行「品德技能合一」教育教學改革的首批專業，同時汽車維修專業是學校與廣東輕工職業技術學院對口進行三二分段試點專業（中技畢業學生成績考核優秀可推薦至對應高職院校就讀兩年，獲全日制（3A院校）大專畢業證）。
目前汽車工程系有一體化實訓場地近5500平方米，教學設備近700萬，教學實訓內容涵蓋了汽車後市場各大領域。注重培養學生實操動手能力，在教學上實施一體化教學，實習課所佔比例達50%以上，在重視基礎技術學習的同時，把汽車新技術作為重點來教學。本系目前以汽車維修專業為基礎，充分考慮就業市場的需求，對學生進行因材施教，在第二學期進行專業方向劃分，目前有汽車機電、汽車商務、汽車製造三個專業方向，在第四個學期與汽車企業開展校企合作共同培養學生。
就業前景
汽車工程系汽車維修專業就業方向：在大型企業從事汽車製造、汽車檢測與維修、汽車裝飾與美容、整車銷售及服務、二手車鑒定與銷售、汽車保險理賠、汽車零配件製造與營銷、汽車企業技術管理等工作，目前開發的校企合作單位有「廣汽豐田汽車有限公司」、「東風日產汽車有限公司」、「長安標致雪鐵龍汽車公司公司」等。其中與其中與廣州市千百十汽車服務有限公司、廣州福田納路塗料有限公司、廣州市有車以後信息科技有限公司、廣汽菲亞特汽車有限公司組建穩定的專業合作定向班，與企業共同培養適合企業用人需求的專業人員，合作定向班的學員可直接進入企業頂崗實習 工業設計系開設了計算機廣告製作（裝潢與廣告設計）、服裝設計與製作、室內設計、工業設計4個涵蓋中技、高技和技師層次的專業；擁有專業師資38人，中、高級講師6人，高級技師4人，技師8人，其中有三位教師榮獲「廣東省技術能手」稱號，一位教師為廣東省首批36名工業設計師之一，並已獲得國家級專利15項，目前在校學生1400多人，本系始終貫徹品德與技能相結合、以能力本位為中心、以項目教學為特色的培養模式，積極開拓校企合作，目前已與多家企業簽訂了校企合作協議，為學生創造了更多的實習與實踐工作機會，致力於培養有品格、懂理論、會技能的復合型設計人才。
計算機廣告製作（培養層次：中技、高技）
培養目標：培養具備商業裝潢與廣告、包裝設計、展示設計及製作、網路動畫廣告與影視廣告片設計製作能力的高級技能人才
核心課程：印刷工藝、廣告文案、廣告設計、CI設計及製作、書籍裝幀、包裝設計、商業網頁設計、影視廣告、廣告攝影、商業插畫
就業方向：從事廣告設計師、網路廣告設計師、廣告攝影師、包裝畫冊設計策劃師、宣傳高級設計員等崗位工作
考取證書：（相應層次）商業美工證、廣告設計師證
校企合作：廣州瀚潤印刷中心為計算機廣告製作專業的校外實習基地，每年安排學生去企業學習設計與印刷工藝 服裝設計系擁有專業師資38人，中、高級講師6人，高級技師4人，技師8人，其中有三位教師榮獲「廣東省技術能手」稱號，一位教師為廣東省首批36名工業設計師之一，並已獲得國家級專利15項，目前在校學生1400多人，本系始終貫徹品德與技能相結合、以能力本位為中心、以項目教學為特色的培養模式，積極開拓校企合作，目前已與多家企業簽訂了校企合作協議，為學生創造了更多的實習與實踐工作機會，致力於培養有品格、懂理論、會技能的復合型設計人才。
服裝設計（培養層次：中技、高技）
培養目標：培養具備服裝造型與色彩設計、服裝板型設計、成衣製作、服裝CAD軟體操作、服裝電腦設計、服裝營銷與陳列、服裝采購與管理等的高級技能人才。
核心課程：服裝素描色彩、服裝畫、服裝設計與圖案、服裝材料、服飾工藝品設計、服裝製版、服裝工藝、立體裁剪、服裝市場營銷、CorelDRAW、Photoshop、服裝CAD 。
就業方向：從事服裝設計師、陳列師、服裝制板師、服裝CAD制板員、服裝跟單、工藝員、樣衣工、采購、銷售等崗位工作。
考取證書：（相應層次）服裝製作工證。
校企合作：家商城為服裝設計與製作專業的校企合作單位，企業在校內建立校中廠，開展比基尼設計與製作項目。 現代服務管理系是我校規模最大的專業系之一，在校生規模近1000人，是我校順應廣東省大力發展現代服務業的要求，重點發展的專業系部。有會計、酒店服務、導游、商務文秘四個常設專業，涵蓋高級技工和中級技工兩個辦學層次。本系實行人才培養、專業研究和經濟社會、產業發展相結合的辦學模式，大力拓展校企合作，在廣東的酒店服務、會計、文秘等行業中具有良好的聲譽，畢業生深受企業的青睞。
現代服務管理系擁有一支充滿活力，積極向上、經驗豐富的師資隊伍，其中研究生學歷5人，職稱結構合理，雙師型教師達90%以上，近3年來，本系教師主編參編的各類教材10多本，有多項教研教改成果獲得省級以上獎項。
（一）酒店服務（培養層次：中技、高技）
培養目標：培養具有現代酒店與旅遊服務知識，專業技能和良好的語言溝通能力、能夠勝任旅行社、旅遊景區、酒店、度假區等行業服務和管理工作的應用型高技能人才。
核心課程：宴會策劃與設計、茶藝服務、調酒服務、西餐服務、中餐服務、會議服務、酒店營銷、全國導游基礎知識、廣東導游基礎知識、導游業務、廣東導游詞。就業方向：旅遊：導游、旅行社門市接待、計調、景點接待。酒店：酒店前廳接待、客房服務、樓層管理、餐飲服務與管理、會務接待等。考取證書：必考證書：（中、高級）餐廳服務員證；選考證書:全國導遊人員資格證
校企合作:與粵海(國際)酒店管理集團有限公司、清遠碧桂園假日半島酒店、廣州鳴泉居度假村有限公司、白雲國際會議中心、廣之旅國際旅行社有限公司建立校企合作,組建工學結合班級。
（二）導游 （高技）
培養目標：培養具有旅遊服務知識，專業技能和良好的語言溝通能力、能夠勝任旅行社、旅遊景點景區、博物館等行業旅遊服務和管理工作的應用型高技能人才。專業核心課程：全國導游基礎知識、廣東導游基礎知識、導游業務、廣東導游詞、政策法規、旅遊英語、旅遊市場營銷、旅遊門市接待。專業技能課程：茶藝服務、調酒服務、禮儀服務、中餐服務、西餐服務、旅遊門市接待、旅遊線路設計。考取證書：必考證書：全國導遊人員資格證、中級辦公軟體操作員證。選考證書: （中、高級）餐廳服務員證、高級辦公軟體操作員證。就業方向：導游、旅行社門市接待、計調、景點接待、景點講解員、茶葉銷售、博物館講解員、高星級酒店從業人員。
校企合作：廣州廣之旅國際旅行社股份有限公司建立校企合作。
（二）會計（培養層次：中技、高技）
【中級會計專業】培養目標：培養具有良好的政治素質與道德修養、高度社會責任感和敬業精神，掌握收銀與會計的基本理論和基本技能，具備收銀員的基本素質，反應靈敏，具備基本的動手操作能力以及熟練的會計核算、電算操作以及財務管理等綜合能力，畢業後能夠較快地從事各種收銀以及會計核算工作、直至擔任主管會計的應用型專門人才。核心課程：基礎會計、統計學、出納基礎、財務會計、稅務會計、成本會計、經濟法、會計綜合實訓、會計電算化、EXCEL在財務會計中的應用、會計基礎（考證）、財經法規與會計職業道德（考證）、初級會計電算化（考證）、中級收銀員就業方向：1.超市、酒店等：收銀員、成本控制等2.工業、經貿企業、服務業等大、中企業：出納、一般會計崗位、稅務會計、會計主管等3.財稅公司等中介機構：稅務代理、業務助理、出納、會計等4.事業單位、社會團體： 出納、會計等考取證書：會計從業資格證、中級收銀員、會計軟體操作員證【高級會計專業】培養目標：培養具有良好的政治素質與道德修養、高度社會責任感和敬業精神，掌握會計的基本理論和基本技能，具備熟練的會計核算、電算操作以及財務管理等綜合能力，並具有較強的涉稅業務處理等能力，能在各類企事業單位、中介機構和社會團體從事各種財務會計實務以及涉稅業務處理工作的高等技術應用型人才。核心課程：基礎會計、統計學、出納基礎、財務會計、稅務會計、成本會計、財務管理、經濟法、會計綜合實訓、會計電算化、審計、EXCEL在財務會計中的應用、會計基礎（考證）、財經法規與會計職業道德（考證）、初級會計電算化（考證）、助理會計師（考證）就業方向：1. 工業、經貿企業、服務業等大、中企業：出納、一般會計崗位、稅務會計、會計主管等2. 會計師事務所、稅務師事務所、財稅代理記賬公司等中介機構：稅務代理、業務助理、出納、會計、審計等3. 事業單位、社會團體： 出納、會計、審計等
考取證書：會計從業資格證、助理會計師、會計軟體操作員證
（三）商務文秘（培養層次：中技）
培養目標：培養學生應用辦公自動化系統，具有社交接待、公關策劃、談判促銷和公文寫作、公文處理及檔案管理能力，既懂商務知識又具備文案策劃，辦事、辦文、辦會能力。在現代化辦公環境中能從事辦公室日常事務處理、信息收集和處理、文書擬寫與檔案管理等工作的應用型文秘人才。核心課程：秘書學、文秘應用寫作、辦公設備操作、計算機錄入與排版、茶藝、多媒體技術操作、會議組織與服務、辦公室事務管理、文書的擬寫與處理、秘書網路商務、高級辦公軟體、茶藝、人力資源管理。就業方向：從事企事業單位辦公室文員、行政文員、秘書、前台接待員、檔案資料管理員、經理助理、客戶服務員、人力資源助理、外貿跟單員、茶藝師等工作。考取證書：必考：秘書初級證、計算機等級證、辦公軟體中、高級證。
選考：秘書中級證、茶藝證，人力資源證。
校企合作：
服務系與粵海(國際)酒店管理集團、清遠碧桂園假日半島、廣州鳴泉居度假村、白雲國際會議中心、廣之旅國際旅行社有限公司、佛山市南海區清心茶語茶業有限公司、廣東中海粵會計師事務所、廣東中興華會計師事務所、廣東傑辰財稅公司、廣州市知力稅務師事務所有限公司、廣州市粵中財務咨詢有限公司、廣東誠豐信會計師事務所有限公司、廣州市華之星會計師事務所等企業建立了校企合作關系。 電子商務系現開設有電子商務、現代物流、會展服務與管理三大專業，在校生數1000人左右。電子商務系擁有一支結構合理、年富力強、技能水平高、綜合素質好的優秀教師隊伍，現有專任教師32人，95%的教師為「雙師型」教師，還聘請了多名具有豐富教學經驗的企業專家擔任兼職教師。
校內新實訓樓校企合作共建的「家商城」電子商務實訓中心包括學生實訓區、企業員工區等，在該實訓中心企業和學校共同承擔對學生技能教學指導，使學生在真實職業情景中工作能力得到提升。我系還擁有電子商務創業實訓室、淘寶實訓室、現代物流實訓室、淘寶攝影實訓室等實訓場所。各專業培養方式與時俱進，與多家知名企業建立了長期合作關系，校企合作和教學教改不斷深化，學生考證通過率高，畢業生與市場接軌，許多企業直接上門要人，學生就業前景好。
電子商務專業（培養層次：中技、高技）
培養目標：培養具備網路營銷、網店運營和網路創業、網路美工、市場營銷與策劃、客戶服務與管理以及開展外貿電子商務業務等能力的高技能人才。
核心課程：電子商務概論、市場營銷、網路營銷、網店運營、網頁設計與網站建設、網路推廣、平面設計、市場調研與預測、電子商務模擬運作平台、外貿商務英語。
就業方向：在企事業單位從事網路營銷，網店運營，網路推廣，網路美工，客戶服務，市場策劃推廣，銷售代表，外貿電子商務員，商務助理等工作。
考取證書：電子商務員、助理電子商務師。選考：中、高級營銷員證。
校企合作：與深圳市貝希恩商貿有限公司共建「家商城」電子商務校內實訓中心, 每年組建家商城班，培養淘寶創業和網路推廣專業人才。與中國大地保險廣州分公司每年組建冠名班，培養客服和推廣人才。
設立電商創業協會：舉辦多樣化的活動，普及創業知識、培養創業意識，提高創業能力。
現代物流專業（培養層次：中技、高技）
培養目標：培養具有良好的職業道德，能夠勝任物流倉儲、采購配送、物流營銷、物流客服、國際貨運代理、報關報檢、外貿跟單等工作的高技能人才。
核心課程：國際貨運代理實務、報關報檢實務、外貿跟單、物流專業英語、現代物流基礎、倉儲與配送管理、物流采購、企業物流管理、運輸作業實務、ERP、供應鏈管理。
就業方向：在物流行業及各類工商企業從事倉儲配送、采購、運輸調度、外貿跟單、物流營銷、物流客服、報檢、報關等工作。
考取證書：物流員、助理物流師。選考：中、高級倉庫保管員證、辦公軟體高級證。
校企合作：與廣東省郵政速遞物流有限公司廣州航空郵件處理中心、廣州卓志供應鏈服務集團有限公司建立物流專業校外實訓基地。
校企合作企業介紹
1、廣州卓志供應鏈服務集團有限公司榮獲國家5A級物流企業資質，榮獲「廣州市重點現代物流企業」和「廣州市重點現代物流項目」稱號，專業提供通關、國際物流、融資、信保、結匯、退稅以及包括市場采購出口和跨境貿易電子商務的供應鏈綜合服務。
2、廣東省郵政速遞物流有限公司廣州航空郵件處理中心是全省進、出口速遞郵件集散中心，完成航空總包郵件轉運、國內速遞郵件、國際（速遞、普郵）郵件及航空物流處理，是中國郵政的航空樞紐。
會展服務與管理（培養層次：高技）
培養目標：培養具有扎實會展服務與管理知識操作技能和良好的語言表達能力，能熟練運用多媒體技術進行實際操作的高技能人才。
核心課程：會展概論、會議服務、會展營銷實務、會展現場服務與管理、會展實務英語、多媒體技術、會展布局與設計、會展展館經營與管理、宴會設計。
就業方向：在會展服務公司、展覽公司、會展場館、旅遊公司、婚禮策劃公司等相關行業從事會展電話營銷、會展活動現場服務、活動策劃、會展設計等工作。考取證書：高級營銷員、助理營銷師證。選考：電子商務員、助理電子商務師等。
校企合作：與中國對外貿易中心（廣交會）、廣州晶石展覽有限公司、廣東雙威展覽集團、廣州益武國際展覽有限公司開展合作。 輕化食品系是我校品牌特色專業系，師資配備合理，實訓教學設備先進，擁有基礎分析、造紙檢驗、精化檢驗、食品檢驗、葯劑檢驗、食品加工工藝、啤酒發酵工藝、精化工藝、制劑工藝、精密儀器和現代儀器等十一間配置完善的教學實訓室。依靠嚴格的教學管理、優良的教學品質和良好的校企合作體系，與省內外多家大中型企業開展有效的校企合作。現開設有食品加工與檢驗、應用生物技術、葯物制劑、精細化工（化妝品方向）和制漿造紙工藝等五個專業，其中食品加工與檢驗專業是國家中職示範校重點建設專業，近兩年專業建設投入達440萬元人民幣；食品加工與檢驗和葯物制劑專業是世界銀行職教資助項目，四年累計投入100多萬美元。
現有在校生900多人，擁有食品檢驗工、分析工、造紙工等職業技能鑒定實訓基地，目前已形成集技能鑒定（高級技師、技師、高級工、中級工）、函授、培訓為一體的多層次、多形式的辦學格局。
畢業生主要面向廣東省的輕工、食品和制葯等行業企業，主要分布在焙烤食品、乳製品、飲料、啤酒、調味品、糧油製品、精細化學品、生產原材料、紙及紙製品、制葯、保健品、化妝品、生物技術應用產品等領域，學生就業率達到100%，就業滿意率高，企業高度認可，畢業生發展空間廣闊。現已與東莞珠啤、廣州雙橋、廣州雅純、廣州香雪制葯和廣州陽普醫療等五家企業共建冠名班。 信息工程系相關專業1999年開始陸續在我校開辦，多年來為信息技術行業培養了大批合格的專業技術人才，同時也磨練出一支具有豐富教學經驗和較高專業水平的師資隊伍，結合學校多年不斷的資源投入，該系形成了較強的教學和實訓能力。
該系目前擁有20餘名具備中、高級職稱和技師以上職業資格的專業師資，配備各類專業實訓室22間，各類計算機及網路實訓設備1000餘台。
目前該系與廣州唯康通訊技術有限公司、藍盾信息安全技術股份有限公司和神州數碼網路有限公司建立了校企合作關系，還與中國聯通、華三通訊、銳捷網路、中科曙光、廣州互通等多家企業保持密切聯系，為學生的實習和就業提供了廣闊的前景。
近年來該系取得的主要成績和榮譽如下：獲得全國技工院校技能大賽「計算機維修工」組別全國第一名、廣州地區部省屬技工學校計算機綜合操作技能競賽團體第一名、廣東省綜合布線管理員大賽全省第三名、廣州地區部省屬技工學校「計算機基礎」微課大賽一等獎。
計算機網路應用（培養層次：中技、高技）
培養目標：培養掌握計算機及網路知識與技能，熟悉信息網路系統的設計、建設、配置、管理與安全防護，能從事網頁設計和多媒體素材製作工作，具備良好職業素養的技能型人才。
核心課程：計算機安裝與維護、網路管理、網路互連、網路安全、網路工程、網路應用、程序設計、網頁設計、資料庫技術、多媒體技術
就業方向：信息網路的設計、施工、配置、管理與維護；網頁設計和多媒體的製作；信息產品的營銷和售後服務等崗位。
考取證書：計算機操作員、計算機網路管理員或信息安全員
計算機應用與維修（培養層次：中技、高技）
培養目標：培養熟悉計算機及網路系統的各類應用操作，能對計算機軟、硬體系統進行維護和維修，並具備一定信息系統開發能力的高素質技能型人才。
核心課程：計算機安裝與維護、高級辦公軟體、程序設計、網頁設計、平面設計、動畫製作、網路技術、網路組建、多媒體技術、移動開發
就業方向：計算機系統的安裝、調試與運行維護；計算機系統各類應用操作；計算機與移動平台上的程序設計與調試；網頁設計和多媒體的製作；信息產品的營銷和售後服務等崗位。
考取證書：計算機操作員、圖形圖像處理操作員或網頁製作操作員 動漫工程系開設有影視動畫、影視傳媒、化妝造型設計專業，建立門類齊全的教學科目，教學資源豐富。十八大報告強調「扎實推進社會主義文化強國建設。」對於新興文化產業，動漫遊戲、影視傳媒等多有鼓勵政策，行業發展充滿機遇。其中，廣東省動漫產業產值位列全國第一。官方統計，每年企業對動漫人才需求量高達15萬人。
通過校企合作，使學生更了解公司運作模式。與珠江電影集團長期合作，在系部設有「動漫實訓教學基地」，先後推出了《山川奇趣錄》、《小豆丁》、《快樂島》、《十二小福星》等動畫電視劇。其中《快樂島》動畫片於2011年在美國眾多電視媒體播放; 與南方電視台合作，建立了「影視與動漫教學實踐基地」。與上德文化傳播有限公司合作成立了「上德動畫冠明班」; 與1+2影視廣告公司合作建立了「影視·3D動畫實訓基地」讓學生參與製作動畫片和電視廣告片。
動漫工程系的教學方式以工作室模式與多家知名企業合作，進行項目教學，把企業項目帶到工作室，讓學生參與製作，讓學生得到一線生產的訓練。

F. 技工學校和職業學校有什麼區別

1、辦學形式不同：

中專以行業辦學為主，而職高是由當地教育部門主辦，技校辦學是主要是由國有大中型企業以及私營業主辦學為主，首先這三者在辦學形式上面就存在不同。

2、教育部門不同：

普通中專和職業高中是屬當地的教育局或主辦學校主管，而技工學校是屬於中華人民共和國人力資源和社會保障部主管，所以會發現三者頒發的證書在印發部門上也是不一樣的。

3、學制不同：

普通中專和職業高中都是三年制的教育方式，但是技術學校在學制上面設有一年制、二年制和三年制，所以在學制上面還是有很大的區分。

4、招生對象不同：

普通中專和職業高中主要是招收應屆的初中畢業生，但是技工學校除了招收初中畢業生之外，還會招收社會青年以及未就業的農民工等等。

G. 國家專業技術職務有哪些

系列（專業）相關內容職務（稱）名稱初 級中 級高 級高校教師文化課教學、技術理論課教學、實習指導教學助教講師副教授教授中專學校教師文化課教學、技術理論課教學、實習指導教學教員助教講師高級講師教黨幹校教師 （中專）政治理論課教學教員助教講師高級講師技校教師文化課教學、技術理論課教學教員助教講師高級講師生產實習課教學三級實習指導教師二級實習指導教師一級實習指導教師高級實習指導教師育中學教師語文、英語、政治、歷史、地理、漢語、數學、物理、化學、生物、計算機、音樂、美術、體育、勤工儉學、思想政治、勞動技術中學三級教師中學二級教師中學一級教師中學高級教師中學（物理、化學、生物）實驗實驗員助理實驗師實驗師高級實驗師小學教師語文、數學、漢語、英語、計算機、音樂、美術、體育、相思品德、自然、社會教育、勞動課小學三、二級教師小學一級教師小學高級教師中學高級教師建 築工民（土）建、建築施工管理、建築規劃（結構）設計、給排水、質量安全檢查、工程監理、建築預算、道路維護、市政工程、公路橋梁、房地產開發（確權）、工程造價審計、暖通空調、裝璜、測繪技術員助理工程師工程師高級工程師提高待遇高級工程師工建 材水泥、建材、塗料、建材行業技術（管理）、冶煉技術員助理工程師工程師高級工程師提高待遇高級工程師機 電農機技術（管理）推廣、廣播電視、計算機（網路）維修管理、電工電子、電氣安裝、農機產品開發（設計）、機械製造安裝操作、技術招投標、儀表計量、變壓器（線纜）、模具、焊接、供熱、測量技術員助理工程師工程師高級工程師提高待遇高級工程師輕 工糧油食品、制酒、紡織、乳品加工、工藝技術管理、檢驗分析技術員助理工程師工程師高級工程師提高待遇高級工程師化 工質量分析、化工產品製造生產、檢驗分析、化學物質技術員助理工程師工程師高級工程師提高待遇高級工程師程煤 炭採煤、采礦、技術管理、煤炭測量技術員助理工程師工程師高級工程師提高待遇高級工程師水 利農田水利、水利施工、水利工程管理（維修養護）、土地勘測規劃、淡水養殖技術員助理工程師工程師高級工程師提高待遇高級工程師林 業林業工程、園林規劃設計、林業技術、林業科研技術推廣、野生動植物、森林防治技術員助理工程師工程師高級工程師提高待遇高級工程師環境保護環境保護、環境監測、環保管理技術員助理工程師工程師高級工程師提高待遇高級工程師農 藝農藝、園藝、土肥、植保、種子、菌（煙）草、農業環保、農業技術員助理農藝師農藝師高級農藝師農農 經農業經營管理、農村能源農經管理員助理農經師農經師高級農經師獸 醫獸醫、獸葯（飼料）生產、獸葯監察、獸醫診斷、獸醫防疫檢疫、畜產品加工貯藏獸醫技術員助理獸醫師獸醫師高級獸醫師牧畜 牧草原管理、畜牧畜牧技術員助理畜牧師畜牧師高級畜牧師商業經濟商業營銷與管理經濟員助理經濟師經濟師高級經濟師經財政稅收財政稅收與管理經濟員助理經濟師經濟師高級經濟師公路運輸公路運輸管理經濟員助理經濟師經濟師高級經濟師建築經濟建築預算管理經濟員助理經濟師經濟師高級經濟師濟房地產經濟房地產經營管理經濟員助理經濟師經濟師高級經濟師旅遊經濟旅遊管理經濟員助理經濟師經濟師高級經濟師人力資源管理人力資源開發與管理經濟員助理經濟師經濟師高級經濟師會 計財務會計管理會計員助理會計師會計師高級會計師統 計統計調查、統計計算、統計分析、統計咨詢統計員助理統計師統計師高級統計師審 計經濟效益審計、基本建設審計、資產評估、財務審計審計員助理審計師審計師高級審計師律 師案件辯護、案件代理、非訴訟法律事務、重點建設項目談判律師助理四級律師三級律師二級律師一級律師公 證代理承辦公證事項公證員助理四級公證員三級公證員二級公證員一級公證員體育教練員體育教練助理教練教練高級教練新 聞新聞采編助理記者記者主任記者高級記者新聞編輯助理編輯編輯主任編輯高級編輯出 版編輯助理編輯編輯副編審編審技術編輯技術設計員助理技術編輯技術編輯校對三級校對二級校對一級校對播 音播音（廣播電台、電視台、廣播站）三級播音員二級播音員一級播音員主任播音員播音指導檔 案檔案管理與利用管理員助理館員館員副研究館員研究館員圖書、資料圖書資料管理與利用管理員助理館員館員副研究館員研究館員文物博物陳列、考古發掘、科研、保管、群工、鑒定、文物保護、技術製作 、文物講解文博管理員助理館員館員副研究館員研究館員群眾文化文學、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、美術、美術攝影管理員助理館員館員副研究館員研究館員藝 術編劇（創作）四級編輯三級編輯二級編輯一級編輯作曲四級作曲三級作曲二級作曲一級作曲導演四級導演三級導演二級導演一級導演指揮四級指揮三級指揮二級指揮一級指揮演員四級演員三級演員二級演員一級演員演奏員四級演奏員三級演奏員二級演奏員一級演奏員舞台技術設計舞美設計員三級舞美設計師二級舞美設計師一級舞美設計師舞台技術舞台技術員舞台技師主任舞台技師美術（包括繪畫、雕塑）美術員三級美術師二級美術師一級美術師外語翻譯外語翻譯助理翻譯翻譯副譯審譯審少數民族語文翻譯少數民族語文翻譯助理翻譯翻譯副譯審譯審臨床醫療西醫內（外）科、中西醫、中醫內（外）科、婦兒、婦幼保健、五官醫（中醫）士醫（中醫）師主治醫（中醫）師副主任（中醫）醫師主任醫（中醫）師衛葯 劑西葯、西葯葯（中葯）士葯（中葯）師主管葯（中葯）師副主任葯（中葯）師主任葯（中葯）師醫 技B超、CT、影像診斷、放射、心電圖、麻醉、醫療器械維修技士技師主管技師副主任技師主任技師檢 驗檢驗檢驗士檢驗師主管檢驗師副主任檢驗師主任檢驗師公共衛生公共衛生、防疫醫士醫師主管醫師副主任醫師主任醫師生計生宣教計劃生育、宣傳教育、技士技師主管技師副主任技師主任技師護 理醫療護理護士護師主管護師副主任護師主任護師

H. 無錫技師學院有哪些專業

無錫技師學院專業介紹

數控技術系

1、數控加工與維修（加工中心）（5.5年） 技師本科
限招高中畢業生（理科）。 該專業培養目標為：掌握先進數控技術（加工中心）的基本理論和技能，能數控設備編程與操作、數控系統安裝與調試、設備維護和技術革新，以及解決生產現場難題的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得本科學籍，學完規定課程，成績合格者，頒發本科學歷證書。達到本專業（工種）技師技能標准，頒發技師職業資格證書。

2、數控加工與維修（車）（5.5年） 技師本科
限招高中畢業生（理科）。 該專業培養目標為：掌握先進數控技術（車）的基本理論和技能，能數控設備編程與操作、數控系統安裝與調試、設備維護和技術革新，以及解決生產現場難題的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得本科學籍，學完規定課程，成績合格者，頒發本科學歷證書。達到本專業（工種）技師技能標准，頒發技師職業資格證書。

3、數控模具（3.5年） 高技大專
限招高中畢業生。 該專業培養目標為：掌握模具製造的基礎理論知識、專業知識和技能，以及利用計算機輔助設計及掌握現代模具製造的基本方法，具有掌握現代模具製造技術，能進行模具設計和製造、模具裝配與調試的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

4、數控加工與維修（3.5年） 高技大專
限招高中畢業生。該專業培養目標為：具有數控機床編程、操作、維護、保養、排除常見故障的能力，能編制復雜零件數控加工程序，以及數控機床的工、夾具設計，能正確解決零件在數控機床加工過程中質量問題的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業（數控加工中心）高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

5、數控（車）（3.5年） 高技大專
限招高中畢業生。該專業培養目標為：掌握數控（車）機床編程、操作、維護、保養，能排除常見故障，以及編制復雜零件數控（車）加工程序，能正確解決零件在數控機床加工過程中質量問題的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

6、數控加工與維修（7年） 技師大專 初中生
該專業培養目標為：掌握先進數控製造技術的基本理論和技能，能進行數控設備編程與操作、數控系統安裝與調試、設備維護和技術革新，能解決生產現場難題的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業技師技能標准，頒發技師職業資格證書。

7、數控（車）（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：具有數控（車）機床編程、操作、維護、保養、排除常見故障的能力，能編制復雜零件數控加工程序，以及具有正確解決零件在數控（車）機床加工過程中質量問題能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

8、數控（銑）（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：具有數控（銑）機床編程、操作、維護、保養、排除常見故障的能力，能編制復雜零件數控加工程序，以及具有正確解決零件在數控（銑）機床加工過程中質量問題能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

9、數控（車）（5年） 高技 初中生
該專業培養目標為：具有數控（車）機床編程、操作、維護、保養、排除常見故障的能力，能編制復雜零件數控加工程序，以及具有正確解決零件在數控（車）機床加工過程中質量問題能力的應用型高技能人才。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

10、數控加工與維修（3年） 中技 初中生
該專業培養目標為：具有掌握數控設備的編程、操作、調試、維護，有排除常見故障，編制一般零件數控加工程序能力的應用型技能人才。達到本專業中級工技能標准，頒發中級職業資格證書。

11、數控（車）（3年） 中技 初中生
該專業培養目標為：具有數控機床編程、操作、維護、保養、排除常見故障的能力，能編制一般零件數控加工程序，具有解決零件在數控機床加工過程中質量問題能力的應用型技能人才。達到本專業中級工技能標准，頒發中級職業資格證書。

12、數控電加工（3年） 中技 初中生
該專業培養目標為：掌握機械製造工藝、模具製造技術等相關理論知識，掌握數控電加工編程與操作技能基礎知識，具有從事機械製造業鉗加工、鉗工裝配、線切割、電火花機床操作能力的應用型技能人才。達到本專業中級工技能標准，頒發中級職業資格證書。

電氣工程系
13、工業電氣自動化（5.5年） 技師本科
限招高中畢業生（理科）。該專業培養目標為：既掌握現代電氣技術專業所必需的技術基礎和專業知識，又能夠熟練運用專業技能和特殊技能（計算機技術等）完成較復雜電氣設備的安裝、調試、維修、改造、革新等工作，具有技術基礎理論，掌握常規和現代電氣設備的工作原理和維護維修等知識，具有分析和解決較復雜的技術、工藝和實施問題能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得本科學籍，學完規定課程，成績合格，頒發本科學歷證書。達到本專業技師技能標准，頒發技師職業資格證書。

14、工業電氣自動化（4.5年） 技師大專
限招高中畢業生。該專業培養目標為：既掌握現代電氣技術專業所必需的技術基礎和專業知識，又能夠熟練運用專業技能和特殊技能（計算機技術等）完成較復雜電氣設備的安裝、調試、維修、改造、革新等工作，具有技術基礎理論，掌握常規和現代電氣設備的工作原理和維護維修等知識，具有分析和解決較復雜的技術、工藝和實施問題能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者頒發大專學歷證書。達到本專業技師技能標准，頒發技師職業資格證書。

15、數控維修（偏電）（3.5年） 高技大專
限招高中畢業生。該專業培養目標為：具有數控機床的調整、調試、維修能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍,學完本專業規定課程，成績合格者頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

16、工業電氣自動化（7年） 技師大專 初中生
該專業培養目標為：既掌握現代電氣技術專業所必需的技術基礎和專業知識，又能夠熟練運用專業技能和特殊技能（計算機技術等）完成較復雜電氣設備的安裝、調試、維修、改造、革新等工作，具有技術基礎理論，掌握常規和現代電氣設備的工作原理和維護維修等知識，具有分析和解決較復雜的技術、工藝和實施問題能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業技師技能標准，頒發技師職業資格證書。

17、工業電氣自動化（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：具有掌握電氣自動化設備的安裝、調試、維修技術技能，能獨立處理和解決技術難題能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

18．電子技術應用（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：既掌握該專業所必需的技術基礎知識和專業知識，能操作專用生產設備，又能夠熟練運用專業技能完成復雜的電子設備安裝、調試、維修等工作，能獨立處理和解決一般技術及工藝難題，操作技能方面有一定創新能力，具有一定的組織管理能力和產品營銷能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

19、數控維修（偏電）（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：具有掌握數控機床的調整、調試、維修能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍,學完本專業規定課程，成績合格者頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

20、工業電氣自動（5年） 高技 初中生
該專業培養目標為：具有掌握電氣自動化設備的安裝、調試、維修技術技能，能獨立處理和解決技術難題能力的應用型高技能人才。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

21、電子技術應用（5年） 高技 初中生
該專業培養目標為：既掌握該專業所必需的技術基礎知識和專業知識，能操作專用生產設備，又能夠熟練運用專業技能完成復雜的電子設備安裝、調試、維修等工作，能獨立處理和解決一般技術及工藝難題,操作技能方面有一定的創新能力，具有一定的組織管理能力和產品營銷能力的應用型高技能人才。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

22、工業電氣自動化（3年） 中技 初中生
該專業培養目標為：具有掌握自動化控制技術專業理論和操作技能的應用型技能人才。達到本專業中級工技能標准，頒發中級職業資格證書。

23、電子技術應用（3年） 中技 初中生
該專業培養目標為：具有掌握電子線路安裝與調試專業理論和操作技能的應用型技能人才。達到本專業中級工技能標准，頒發中級職業資格證書。

信息技術系
24、計算機網路技術（4.5年） 技師大專
限招高中畢業生。該專業培養目標為：掌握計算機網路的基本原理和組網技術、學習計算機語言、操作系統、電腦維修技術和程序設計技術，能從事計算機硬體的維護和網路組建調試工作，具有較強的網路工程方案設計實施、中小型網站設計與開發能力和一定的組織管理能力及產品營銷能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業技師技能標准，頒發技師職業資格證書。本專業培養為企事業單位從事網路管理/IT部技術員、網路工程師、網路管理員、網路程序設計師、計算機軟硬體技術人員、計算機軟硬體銷售人員等高技能人才。

25、計算機網路與軟體技術（3.5） 高技大專
限招高中畢業生。該專業培養目標為：掌握計算機及網路的基礎理論知識、操作技能和維護技能，具有計算機編程能力，掌握兩種平台開發解決方案，能夠獨立開發一般應用軟體和網路應用軟體，具有一定的組織管理能力及產品營銷能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到計算機操作員高級工技能標准，頒發計算機操作員高級職業資格證書。達到計算機程序設計員中級工技能標准，頒發計算機程序設計員中級職業資格證書。同時，嵌入印度NIIT軟體專業課程（連續四學期，每學期另加收學費2000元），掌握世界先進的服務軟體外包開發流程，更貼近社會和行業需求，成績合格者頒發印度NIIT軟體相關證書本專業培養為從事企事業網路管理/IT部技術員、網路工程師、網路管理員、軟體工程師、網路程序設計師、計算機軟硬體技術人員、計算機軟硬體銷售人員、各類企事業單位相關部門管理人員等高技能人才。

26、多媒體平面設計（3.5） 高技大專
限招高中畢業生（美術類優先）。該專業培養目標為：掌握多媒體設計以及平面設計（包括標志設計、字體設計、版式設計等）的基礎理論知識和操作技能，具有一定的組織管理能力及產品營銷能力應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。本專業培養為企事業單位、廣告公司、文化傳媒、出版等宣傳部門從事設計、美工、形象設計、廣告宣傳等工作的高技能人才。

27、計算機信息管理與軟體技術（5年） 高技大專
該專業培養目標為：掌握計算機信息管理的基本理論知識與應用技能，具有信息統計分析與信息管理、計算機操作和組裝與維護、網路運行維護與管理等技能，具有一定的組織管理能力和產品營銷能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。同時，嵌入印度NIIT軟體專業課程（連續四學期，每學期另加收學費2000元），掌握世界先進的服務軟體外包開發流程，更貼近社會和行業需求，成績合格者頒發印度NIIT軟體相關證書。本專業培養為工商企事業單位從事管理信息系統的規劃、設計與開發、企業信息管理與知識管理、計算機網站的管理、維護工作、日常信息管理等工作的高技能人才；培養從事企業網路管理/IT部技術員、網路工程師、網路管理員、軟體工程師、網路程序設計師等工作的高技能人才。

28、計算機信息管理（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：掌握計算機信息管理的基本理論知識與應用技能，具有信息統計分析與信息管理、計算機操作和組裝與維護、網路運行維護與管理等技能，具有一定的組織管理能力和產品營銷能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。本專業培養為工商企事業單位從事管理信息系統的規劃、設計與開發、企業信息管理與知識管理、計算機網站的管理、維護工作、日常信息管理工作等高技能人才。

29、影視動畫（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：主要培養學生具有扎實的繪畫造型能力，掌握手工卡通繪制與多媒體卡通繪制藝術和技術，以及二維、三維電腦動畫製作技能，具有一定的組織管理能力及產品營銷能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。本專業培養為企事業單位、各大傳媒、各級電視台、動漫製作公司以及各類民營、私營企業的宣傳部門從事電視製作、三維動畫製作、影視動畫製作、影視編輯等工作。

30、現代物流管理（國際物流方向）（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：掌握信息管理與國際物流、物流經濟地理、國際貿易、外貿單證實務、報關實務、國際貨運代理、商品檢驗、國際集裝箱多式聯運、供應鏈設計等國際物流管理專業理論和技能，具有一定的組織管理能力及產品營銷能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。本專業培養為國內中小型企業、合資生產企業、專業物流服務商、咨詢機構、科研機構以及政府等有關部門從事物資采購、供應鏈管理、倉儲運輸、分撥配送、物料控制、生產計劃調度、物流系統規劃與設計、流通加工管理、網上貿易、國際物流管理等高級能人才。

31、物流管理（3年） 中技 初中生
該專業培養目標為：掌握計算機辦公軟體、物流運輸管理、物流倉儲管理、商品檢驗與養護、理貨管理實務、物流設備操作實務、第三方物流等現代物流管理專業理論和技能，具有一定的組織管理能力及產品營銷能力的應用型技能人才。達到本專業中級工技能標准，頒發中級職業資格證書。本專業培養為從事物資采購、倉儲運輸、分撥配送、物料控制、生產計劃調度、流通加工管理、網上貿易等工作的技能型人才。

32、計算機應用與維修（3年） 中技 初中生
該專業培養目標為：掌握計算機網路的基本原理和組網技術、電腦維修技術和程序設計技術，具有根據網路工程方案進行實施的技能，具有一定的計算機應用能力和計算機組裝與維護、維修能力的應用型技能人才。達到本專業中級工技能標准，頒發中級職業資格證書。本專業培養為企事業單位、各網路公司宣傳部門從事系統維護、設備維護維修、網路管理與維護等工作的技能型人才。

機電工程系
33、機電一體化（3.5年） 高技大專
限招高中畢業生。該專業培養目標為：掌握機械加工、裝配、維修及電器維修等專業理論和技能，獨立解決機電一體化設備的技術難題，具有適應製造業發展的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者,頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

34、精密測量和機械加工（3.5年） 高技大專
限招高中畢業生。該專業培養目標為：掌握現代測控技術基礎理論和專業知識，從事精密測量及機械製造、加工、維修或生產管理的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

35、機電一體化（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：掌握機械加工、裝配、維修及電氣維修等專業理論和技能，能獨立解決機電一體化設備的技術難題，具有適應製造業發展能力的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者,頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

36、數控機床裝調維修（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：掌握機械、電氣、計算機編程等專業理論和技能，能進行數控機床的裝配及調整；編製程序並加工試件；判斷並排除機床各類故障的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

37、機械設備維修（5年） 高技大專 初中生
該專業培養目標為：掌握機械、電氣等專業理論和技能，能對機械設備進行部件和組件的維修與更換，並能進行精度檢測的應用型高技能人才。通過全國成人高考，取得大專學籍，學完本專業規定課程，成績合格者，頒發大專學歷證書。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

38、機電一體化（5年） 高技 初中生
該專業培養目標為：掌握機械加工、裝配、維修及電氣維修等專業理論和技能，能獨立解決機電一體化設備的技術難題，具有適應製造業發展能力的應用型高技能人才。達到本專業高級工技能標准，頒發高級職業資格證書。

39、機電一體化（3年） 中技 初中生
該專業培養目標為：掌握機械加工、裝配、維修等專業理論和技能，有對機電設備一般故障進行處理能力的應用型技能人才。達到本專業中級工技能標准，頒發中級職業資格證書。

I. 霍蘭德職業傾向測試，我的結果是ACE、ACS、ACI

對照表很長仔細對照就可以了~可能字母的順序有點不同，不過不影響。

這個測試我做了2次，在不同時候做的，一次是剛進大學，另外一次是大學畢

業。大學畢業做的那次測試結果~在對照表竟然沒有這樣的配搭，這令我糾結了

很久。

測試只是方向性的指引~路還是要靠自己去走下去。

祝你有個好的前程~！
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職業興趣代號與其相應的職業對照表：

R(實際型)：木匠、農民、操作X光的技師、工程師、飛機機械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、

機械工(車工、鉗工等)、電工、無線電報務員、火車司機、長途公共汽車司機、機械制圖員、修理機器

、電器師。
I(調查型)：氣象學者、生物學者、天文學家、葯劑師、動物學者、化學家、科學報刊編輯、地質學者、

植物學者、物理學者、數學家、實驗員、科研人員、科技作者。
A(藝術型)：室內裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩人、作曲家、編

劇、雕刻家、漫畫家。
S(社會型)：社會學者、導游、福利機構工作者、咨詢人員、社會工作者、社會科學教師、學校領導、精

神病工作者、公共保健護士。
E(事業型)：推銷員、進貨員、商品批發員、旅館經理、飯店經理、廣告宣傳員、調度員、律師、政治家

、零售商。
C(常規型)：記賬員、會計、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務員、核算員、打字員、辦公室職

員、統計員、計算機操作員、秘書。

與3個代號的職業興趣類型一致的職業表

RIA：牙科技術員、陶工、建築設計員、模型工、細木工、製作鏈條人員。
RIS：廚師、林務員、跳水員、潛水員、染色員、電器修理、眼鏡製作、電工、紡織機器裝配工、服務員

、裝玻璃工人、發電廠工人、焊接工。
RIE；建築和橋梁工程、環境工程、航空工程、公路工程、電力工程、信號工程、電話工程、一般機械工

程、自動工程、礦業工程、海洋工程、交通工程技術人員、制圖員、家政經濟人員、計量員、農民、農

場工人、農業機械操作、清潔工、無線電修理、汽車修理、手錶修理、管工、線路裝配工、工具倉庫管

理員。
RIC：船上工作人員、接待員、雜志保管員、牙醫助手、制帽工、磨坊工、石匠、機器製造、機車(火車

頭)製造、農業機器裝配、汽車裝配工、縫紉機裝配工、鍾表裝配和檢驗、電動器具裝配、鞋匠、鎖匠、

貨物檢驗員、電梯機修工、托兒所所長、鋼琴調音員、裝配工、印刷工、建築鋼鐵工作、卡車司機。
RAI：手工雕刻、玻璃雕刻、製作模型人員、傢具木工、製作皮革品、手工綉花、手工鉤針紡織、排字工

作、印刷工作、圖畫雕刻、裝訂工。
RSE：消防員、交通巡警、警察、門衛、理發師、房間清潔工、屠夫、鍛工、開鑿工人、管道安裝工、出

租汽車駕駛員、貨物搬運工、送報員、勘探員、娛樂場所的服務員、起卸機操作工、滅害蟲者、電梯操

作工、廚房助手。
RSI：紡織工、編織工、農業學校教師、某些職業課程教師(諸如藝術、商業、技術、工藝課程)、雨衣上

膠工。
REC：抄水表員、保姆、實驗室動物飼養員、動物管理員。
REI：輪船船長、航海領航員、大副、試管實驗員。RES：旅館服務員、家畜飼養員、漁民、漁網修補工

、水手長、收割機操作工、搬運行李工人、公園服務員、救?生員、登山導游、火車工程技術員、建築工

作、鋪軌工人。
RCI：測量員、勘測員、儀表操作者、農業工程技術、化學工程技師、民用工程技師、石油工程技師、資

料室管理員、探礦工、煅燒工、燒窖工、礦工、保養工、磨床工、取樣工、樣品檢驗員、紡紗工、炮手

、漂洗工、電焊工、鋸木工、刨床工、制帽工、手工縫紉工、油漆工、染色工、按摩工、木匠、農民建

築工作、電影放映員、勘測員助手。
RCS：公共汽車駕駛員、一等水手、游泳池服務員、裁縫、建築工作、石匠、煙囪修建工、混凝土工、電

話修理工、爆炸手、郵遞員、礦工、裱糊工人、紡紗工。
RCE：打井工、吊車駕駛員、農場工人、郵件分類員、鏟車司機、拖拉機司機。
IAS：普通經濟學家、農場經濟學家、財政經濟學家、國際貿易經濟學家、實驗心理學家、工程心理學家

、心理學家、哲學家、內科醫生、數學家。
IAR：人類學家、天丈學家、化學家、物理學家、醫學病理、動物標本剝制者、化石修復者、藝術品管理

者。
ISE：營養學家、飲食顧問、火災檢查員、郵政服務檢查員。
ISC：偵察員、電視播音室修理員、電視修理服務員、驗屍室人員、編目錄者、醫學實驗定技師、調查研

究者。
ISR：水生生物學者，昆蟲學者、微生物學家、配鏡師、矯正視力者、細菌學家、牙科醫生、骨科醫生。
ISA：實驗心理學家、普通心理學家、發展心理學家、教育心理學家、社會心理學家、臨床心理學家、目

標學家、皮膚病學家、精神病學家、婦產科醫師、眼科醫生、五官科醫生、醫學實驗室技術專家、民航

醫務人員、護士。
IES：細菌學家、生理學家、化學專家、地質專家、地理物理學專家、紡織技術專家、醫院葯劑師、工業

葯劑師、葯房營業員。
IEC：檔案保管員、保險統計員。
ICR：質量檢驗技術員、地質學技師、工程師、法官、圖書館技術輔導員、計算機操作員、醫院聽診員、

家禽檢查員。
IRA：地理學家、地質學家、聲學物理學家、礦物學家、古生物學家、石油學家、地震學家、聲學物理學

家、原子和分子物理學家、電學和磁學物理學家、氣象學家、設計審核員、人口統計學家、數學統計學

家、外科醫生、城市規劃家、氣象員。
IRS：流體物理學家、物理海洋學家、等離子體物理學家、農業科學家、動物學家、食品科學家、園藝學

家、植物學家、細菌學家、解剖學家、動物病理學家、作物病理學家、葯物學家、生物化學家、生物物

理學家、細胞生物學家、臨床化學家、遺傳學家、分子生物學家、質量控制工程師、地理學家、獸醫、

放射性治療技師。
IRE：化驗員、化學工程師、紡織工程師、食品技師、漁業技術專家、材料和測試工程師、電氣工程師、

土木工程師、航空工程師、行政官員、冶金專家、原子核工程師、陶瓷工程師、地質工程師、電力工程

量、口腔科醫生、牙科醫生。
IRC：飛機領航員、飛行員、物理實驗室技師、文獻檢查員、農業技術專家、動植物技術專家、生物技師

、油管檢查員、工商業規劃者、礦藏安全檢查員、紡織品檢驗員、照相機修理者、工程技術員、編計算

程序者、工具設計者、儀器維修工。
CRI：簿記員、會計、記時員、鑄造機操作工、打字員、按鍵操作工、復印機操作工。
CRS：倉庫保管員、檔案管理員、縫紉工、講述員、收款人。
CRE：標價員、實驗室工作者、廣告管理員、自動打字機操作員、電動機裝配工、縫紉機操作工。
CIS：記賬員、顧客服務員、報刊發行員、土地測量員、保險公司職員、會計師、估價員、郵政檢查員、

外貿檢查員。
CIE：打字員、統計員、支票記錄員、訂貨員、校對員、辦公室工作人員。
CIR：校對員、工程職員、海底電報員、檢修計劃員、發扳員。
CSE：接待員、通訊員、電話接線員、賣票員、旅館服務員、私人職員、商學教師、旅遊辦事員。 CSR：

運貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員、薄記員、出納員、銀行財務職員。
CSA：秘書、圖書管理員、辦公室辦事員。
CER：郵遞員、數據處理員、辦公室辦事員。
CEI：推銷員、經濟分析家。
CES：銀行會計、記賬員、法人秘書、速記員、法院報告人。
ECI：銀行行長、審計員、信用管理員、地產管理員、商業管理員。
ECS：信用辦事員、保險人員、各類進貨員、海關服務經理、售貨員，購買員、會計。
ERI：建築物管理員、工業工程師、農場管理員、護士長、農業經營管理人員。
ERS：倉庫管理員、房屋管理員、貨棧監督管理員。
ERC：郵政局長、漁船船長、機械操作領班、木工領班、瓦工領班、駕駛員領班。
EIR：科學、技術和有關周期出版物的管理員。
EIC：專利代理人、鑒定人、運輸服務檢查員、安全檢查員、廢品收購人員。
EIS：警官、偵察員、交通檢驗員、安全咨詢員、合同管理者、商人。
EAS：法官、律師、公證人。
EAR：展覽室管理員、舞台管理員、播音員、訓獸員。
ESC：理發師、裁判員、政府行政管理員、財政管理員、I程管理員、職業病防治、售貨員、商業經理、

辦公室主任、人事負責人、調度員。
ESR：傢具售貨員、書店售貨員、公共汽車的駕駛員、日用品售貨員、護士長、自然科學和工程的行政領

導。
ESI：博物館管理員、圖書館管理員、古跡管理員、飲食業經理、地區安全服務管理員、技術服務咨詢者

、超級市場管理員、零售商品店店員、批發商、出租汽車服務站調度。
ESA：博物館館長、報刊管理員、音樂器材售貨員、廣告商售畫營業員、導游、(輪船或班機上的)事務長

、飛機上的服務員、船員、法官、律師。
ASE：戲劇導演、舞蹈教師、廣告撰稿人，報刊、專欄作者、記者、演員、英語翻譯。
ASI：音樂教師、樂器教師、美術教師、管弦樂指揮，合唱隊指揮、歌星、演奏家、哲學家、作家、廣告

經理、時裝模特。
AER：新聞攝影師、電視攝影師、藝術指導、錄音指導、丑角演員、魔術師、木偶戲演員、騎士、跳水員

。
AEI：音樂指揮、舞台指導、電影導演。
AES：流行歌手、舞蹈演員、電影導演、廣播節目主持人、舞蹈教師、口技表演者、喜劇演員、模特。
AIS：畫家、劇作家、編輯、評論家、時裝藝術大師、新聞攝影師、男演員、文學作者。
AIE：花匠、皮衣設計師、工業產品設計師、剪影藝術家、復制雕刻品大師。
AIR：建築師、畫家、攝影師、繪圖員、環境美化工、雕刻家、包裝設計師、陶器設計師、綉花工、漫畫

工。
SEC：社會活動家、退伍軍人服務官員、工商會事務代表、教育咨詢者、宿舍管理員、旅館經理、飲食服

務管理員。
SER：體育教練、游泳指導。
SEI：大學校長、學院院長、醫院行政管理員、歷史學家、家政經濟學家、職業學校教師、資料員。
SEA：娛樂活動管理員、國外服務辦事員、社會服務助理、一般咨詢者、宗教教育工作者。
SCE：部長助理、福利機構職員、生產協調人、環境衛生管理人員、戲院經理、餐館經理、售票員。
SRI：外科醫師助手、醫院服務員。
SRE：體育教師、職業病治療者、體育教練、專業運動員、房管員、兒童家庭教師、警察、引座員、傳達

員、保姆。
SRC：護理員、護理助理、醫院勤雜工、理發師、學校兒童服務人員。
SIA：社會學家、心理咨詢者、學校心理學家、政治科學家、大學或學院的系主任、大學或學院的教育學

教師、大學農業教師、大學工程和建築課程的教師、大學法律教師、大學數學、醫學、物理、社會科學

和生命科學的教師、研究生助教、成人教育教師。
SIE：營養學家、飲食學家、海關檢查員、安全檢查員、稅務稽查員、校長。
SIC：描圖員、獸醫助手、診所助理、體檢檢查員、監督緩刑犯的工作者、娛樂指導者、咨詢人員、社會

科學教師。
SIR：理療員、救護隊工作人員、手足病醫生、職業病治療助手。