① 晚上給任何人打電話都在睡吧，准備給會所的打，網上有了電話不打不放心強迫症，其實還寧願不打
強迫障礙是一種復合心理障礙，可求助職業心理師輔導治療化解。
心理師職業主要指從事非葯物心理咨詢或者治療的專業工作者，涵蓋心理咨詢師、心理治療師和心理科醫師等。在求助者和心理師之間，第三方專業機構認證的合格、資深心理師是可求助的心理助人專業人士。從事非葯物心理干預的才叫做心理師。心理師大體分為三個群體：
1、學院派。高校「廟大」、名聲大，學院派著書立說的多，職稱高的多。除了少數常年從事學生心理輔導的健康中心或兼職開業的老師，大多數心理老師未必有臨床心理干預能力。 2、醫院派。醫院雖有心理科、精神科，但是極少有真正從事非葯物心理干預治療的醫師。醫院派重葯物治療。除了體制的原因，部分醫師不熟悉非葯物干預而且對心理咨詢持不屑觀念，基本是鼓勵吃葯。須知葯物治標不治本，遇到庸醫連標（情緒調節）也治不了。
3、開業派--獨立或者合夥開辦心理咨詢服務機構群體。開業派不像前兩類「吃皇糧」而在技能和效果上不斷刻苦精進，注重全人多因素干預治療，視需要也建議來訪者到醫院適當服葯調節情緒。國家有明確的職業資格考前培訓體系，即使是博士、教授，要取得心理咨詢師證，也需要接受規定的培訓，合格後取得人社部統一印製的certic培訓證。至2015年底，參加國家心理咨詢師考試合格持證者，已達到90.7萬人次，而持證只是進入行業的入場券，尚需不斷繼續教育修煉。部分心理咨詢師經驗豐富，也難免魚龍混雜，大部分還在學習發展。第三方按照標准做實際能力認證才是一個合理的評判方式。心理干預一樣人命關天，咨詢心理師、臨床心理師的認證具有十分重要的意義，中國注冊心理師協會是專業心理師認證機構之一。
干預的深度和能力有關，分三個層次：
1、支持性心理干預。屬於撫慰，陪伴，提示等淺顯的心理支持性干預。家人、親友、智者、甚至網友等非專業人士，公益項目或團體也能給予有效幫助。電視媒體秀出來的，困擾者被專家巧妙、聰明、點化開竅的多屬於此類。更有甚者，有的電視台播出的心理訪談類節目是策劃的表演橋段。經過電視台剪輯配音，滿足大眾窺私、好看、好玩和好學的心理，雖然缺少深度，但是有很好的科普意義。有些心理困擾化解需要深度和過程，並不能茅塞頓開。
2、再教育型心理干預。需要專業心理師進行，價值觀澄清重整，文化取向釐清，現實沖突焦慮策略構建等咨詢性干預。大部分二級心理師經訓練合格後，可從事再教育型心理干預。
3、重建型心理干預。重建就是臨床變態心理的深度干預或者治療。成熟或資深心理師可從事此類干預，此類心理師占心理咨詢師比例不超過3%，具備此種干預能力。促進思維模式合理化，引導來訪者自我的「問題」探索發現，人格偏向矯正，情緒障礙治療等。典型的臨床心理障礙一般都需要數月的康復過程。中國注冊心理師協會注冊認證的心理師，部分可以從事系統性、結構性和深層次的心理干預。
心理師有分級和資歷深淺，但是對於求助者，沒有最好，只有更合適！
網路求助有更多選擇，不必拘泥於本地。
② 大學生如何開展心理健康活動請高人指點
一、當代大學生的主要心理特點
大學生作為一個特殊的群體，不僅具有相近的年齡，而且有著相似的學習、生活環境、生活經歷，所以大學生心理有共同的發展變化規律和一般的心理特點。同時，他們又有著極大的差異，比如家庭背景的不同，以往成長經歷的不同，生活習慣的差別，地區間的差異等等，因此，大學生的心理發展也就存在著多樣性與復雜性。
（一）大學生的挫折心理
挫折的產生，往往是人的動機行為受到干擾和障礙，使個體無法達到目標而感到沮喪和失意；自我期望值過高，導致期望值的絕對化、過分化、無限誇大後果，從而拉大期望與現實之間的差距，進而產生嚴重的挫折感。有的學生對自己要求過高，只能成功，不能失敗，同時認為大學生活應當是完美而理想的，因而缺乏足夠的心理准備，當挫折來臨之時，束手無策，痛苦不堪。有的學生一旦遇到小失敗、小挫折，就把後果想得非常糟糕。這種誇大後果的結果是使人愈加消沉，情緒也愈加惡劣，心結難開，難以自拔。
美國社會心理學家麥獨孤（McDougallW.）於20世紀初提出，個體受挫折而產生的種種行為，均起源於本能。他在《社會心理學引論》一書中給出本能下的定義為：本能是一種遺傳的或先天的心理傾向，決定那些有此傾向者感知和注意某一種類的客觀，在感知時體驗著某種特殊情緒的激動，以及對它做出某種特殊樣式的動作或至少體驗著這種動作的沖動。他還認為人和動物的行為都是有目的性的，只是目的性的高低不同。一切行為都是為達到一定的目的，而策動和維持這些行為的動力是本能。在麥獨孤看來，人在活動中遭受挫折而產生的情緒以及由此而引發的各種挫折行為反應都是本能沖動的結果。
（二）大學生的學習心理
毫無疑問，大學生的首要任務就是學習。如何順利地完成學業？如何學業有成？如何成為社會有用之才？這些都是每一個大學生從踏入大學校門那一刻起必須面臨的問題。的美女編輯們
學習是一個循序漸進的過程，那麼心理學又是如何對學習進行描述的呢？心理學家對此有不同的見解。行為主義學派桑代克認為：學習即試誤、知識、技能的學習，是一個通過嘗試-錯誤-再嘗試的反復的過程。建構主義學派皮亞傑認為：學習史一種能動的建構過程。學習的結果，不只是知道對某種特定刺激做出某種特定反應，更是頭腦中認知圖式的重建，並且這種新的圖式是創造性的，它在性質上也不同於原來的圖式。
目前，有部分學生在學習上存在最為嚴重的就是學習動力缺乏的心理，這種情況長此以往將導致學生失去學習的興趣，喪失學習的能力，從而形成惡性循環。常見的以下幾種情況可能造成這一現象的發生：填鴨式的教育模式，尤其是大一新生與過去的教育形成鮮明的對比，無法在較短的時間內接受新知識，這種困惑會對將來的學習帶來影響，由此而產生抵觸情緒；對學習內容感到厭煩、乏味，經常上課心不在焉；學習目的性不明確，熱衷於網路游戲；由於屢次考試受挫，學習的積極性已基本磨滅，再加上沒有更好地自我調解能力，造成破罐子破摔；不求上進，虛度光陰，為混文憑草草了事等等。
（三）大學生的人際交往障礙心理
大學生渴望能夠建立起良好的人際關系，擁有自己的人際關系網，這不僅是一種求得他人認可的心理需求，而且也在某種程度上決定著其做事的成與敗，正所謂「謀事在人，成事在天。」
常見的交往障礙心理有以下幾類：自我為中心型，這類學生處事常以自己的目的為中心，不考慮別人的興趣和想法，還固執己見，惟我獨尊，盲目地堅持自己的意見；多疑型，與人交往時有所懷疑和顧慮是正常之舉，但是，防備心過重，懷疑一切，這就是多疑了，多疑不但不能發展良好的人際關系，而且還會挫傷別人的感情；自卑型，一個人一旦產生自卑心理以後，不僅會嚴重阻礙其交往活動，使人性格孤僻，而且還會抑制人的自信心發展，抑制人的能力的發揮和潛能的挖掘。那麼，學會自我反省與自我調節，將會對解除交往心理障礙起到較好的作用。
二、「心靈俱樂部」成立的重要意義
「心靈俱樂部」的成立是以「責任、奉獻、專業、有效」為宗旨，結合學生實際，使「心靈俱樂部」更好的紮根於學生當中，並且服務於學生，在班級配備2-3名心理委員成立的一個關於大學生心理健康教育的學生社團組織，以有效地解決當代青年大學生的心理問題為目的，狠抓學生心理健康教育，努力營造關心關愛學生心理健康的良好氛圍，積極探索加強和改進學生心理健康教育與咨詢工作的有效途徑。
當代大學生面臨的壓力是巨大的，我們將以「心靈俱樂部」這個平台，開展多場心理咨詢活動，為同學們排憂解難，緩解同學們的心理壓力；關注大學生心理健康狀態，引起大學生對心理健康問題的重視；宣傳和普及心理健康知識，幫助大學生解決可能存在的心理問題，促進身心全面發展。宣傳和普及生涯規劃的知識和理念，用心理學專業知識引導學生進行人生規劃，回歸理想主義教育，大力促進大學生擇業就業工作的順利、有效開展。
三、積極發揮「心靈俱樂部」在大學生心理健康教育中的載體作用，並探索其有效途徑
（一）普及心理知識，講求廣泛性
「心靈俱樂部」以「普及心理知識，講求廣泛性」為理念，以「關注心理健康，放飛綠色心情」為主題，舉辦了「大學生心理健康問題講座、「心靈交流」——心理沙龍、「心心相映」——談影像中的心理學、「心理健康教育」——大學生心理知識競賽、「傳遞心靈火炬」為奧運加油活動、「構築團隊信任，共建和諧校園」團體心理輔導活動、「和諧校園，陽光心靈」心理健康教育最優班級體評比活動等心理健康教育系列活動，通過校園廣播、學院刊物、宣傳櫥窗等宣傳媒介，採用生動活潑的形式宣傳普及心理健康知識，解決傳統受教育和咨詢對象的戒備心理。
在廣泛宣傳心理健康知識，開展多種形式的心理健康教育活動中，通過促進學生心理健康潛能的開發和進行心理健康教育和實踐，鼓舞他們向著良好的方向發展，不斷完善自我。提高心理品質，優化人格素養，幫助學生樹立心理健康意識，解決成長中的各種困惑及問題，增強心理保健意識，增強其適應現代社會生活的能力，開發人體心理潛能，使學生得到全面健康的發展，形成積極向上的氛圍。
（二）貼近思想實際，講求針對性
「心靈俱樂部」以「貼近思想實際，講求針對性」為理念，邀請了西南交通大學大學生心理研究與咨詢中心老師對輔導員、俱樂部骨幹、心理健康委員進行不定期培訓，有針對性地科學分析四個年級學生表現出的不同心理氣質，使受訓學員准確了解和掌握不同的心理健康教育知識和方法，正確開展大學生心理健康教育、咨詢工作以及各項活動。此外，組織受訓學員認真學習西南交通大學《大學生心理危機干預實施辦法》，積極預防學生因心理疾病而造成傷害事故。
（三）服務健康成長，講求實效性
「心靈俱樂部」以「服務健康成長，講求實效性」為理念，由會長負責俱樂部各項活動的組織策劃安排及執行，並協調好內部各成員的具體工作職責。邀請心理研究與咨詢中心的老師定期或不定期進行系統的心理知識專題講座，使會員對心理學進行系統了解，提高咨詢技巧，有助於在全院學生中宣傳心理健康知識；組織學生問卷調查，及時了解同學們的思想動態，幫助有需要的同學解決心理困惑，學會自我調節與尋求幫助，從而有效地發揮俱樂部的積極作用；有針對性地開展心理咨詢活動，定期邀請心理咨詢老師進行現場咨詢，及時有效地發現問題、解決問題。
③ 電子競技職業俱樂部是如何做好選手心理輔導的
首先你要有一定的實力水平 可以先進行一些 線上比賽 .中國缺電競新秀. 滿18歲就行
去各大電競平台的官網參加一些比賽 。 電子競技也不能說沒有前途 畢竟現在中國領軍人物 月薪也是2W多。 退休就不知道了 可以找一份電子競技相關的工作 也會很開心。大致分為的團隊電競和個人電競。
一般電競需要自身有不錯的天賦，對自己所練習的游戲有充足的理解，已經有很不錯的游戲底蘊。首先一個電競玩家都是走業余玩家所練習出來的。在平時練習的時候，一般分為技術性練習和戰術性練習。技術練習一般都是指自己對游戲的操控。戰術練習一般都是指 完善自己的戰術安排，針對現在的主流戰術，練習自己的戰術應對能力。這個是重點，一般在這方便投入比較到位的個人或隊伍都會取得不錯的成績。
舉例來說，個人項目：WAR3。職業選手的個人操控已經算是不錯了，要根據自己操控的特點和弱點來安排和避免戰術。不斷練習大戰和決戰的時候，對於拉兵，微操的系統細化，微操越好，越帶給你更大的優勢。在戰術方面，應對各種主流戰術，思考自己的應對，如果用偵查來避免對方的「大招」；如果壓制和避免被壓制自己的練級或開礦。
團隊項目：CS。根據一個隊伍的特點，根據不同地圖，安排各種戰術，ECO局，經濟局，常規局；然後具體分類 T RUSH 戰術，普通試探戰術，32 、311、221 壓制戰術；然後就是進入慘劇以後的應對戰術。。。。這個玩的不是天賦。。。也不是運氣。開局的偵查做得越好，壓製做的越細致，指揮考慮得越周到，運氣就會傾向哪一邊。。。例如一個比較普通的地圖 NUKE 中 T 的A 點快攻戰術也可以分類為 A 鐵門 +外場RUSH，和A 黃房 + 鐵門RUSH， 所需要練習的丟O3地點是不一樣的，而且這個圖的O3丟彈的要求非常，如果不再平時訓練的時候不斷練習，在比賽中就會有失誤，過多的失誤，等於失利。
任意一個電競項目 的 專業選手，都會有非常大的付出，才讓他們有相對應的成績。。。
真的很幸苦。。。不能只看那些電競玩家在LAN 比賽時候的風光，他們背後的艱辛是你們想像不到的。
④ 網上這么多電話，會所的很多，晚上凌晨三四點打會不會對方罵人不敢打，有沒有敢打的強迫症想半天累
強迫症是一種復合型心理障礙，需要標本兼治，可求助職業心理師做非葯物康復治療，深圳晴天心理中心擅長心理疾病的非葯物康復治療。
心理師職業主要指從事非葯物心理咨詢或者治療的專業工作者，涵蓋心理咨詢師、心理治療師和心理科醫師等。在求助者和心理師之間，第三方專業機構認證的合格、資深心理師是可求助的心理助人專業人士。從事非葯物心理干預的才叫做心理師。心理師大體分為三個群體：
1、學院派。高校「廟大」、名聲大，學院派著書立說的多，職稱高的多。除了少數常年從事學生心理輔導的健康中心或兼職開業的老師，大多數心理老師未必有臨床心理干預能力。2、醫院派。醫院雖有心理科、精神科，但是極少有真正從事非葯物心理干預治療的醫師。醫院派重葯物治療。除了體制的原因，部分醫師不熟悉非葯物干預而且對心理咨詢持不屑觀念，基本是鼓勵吃葯。須知葯物治標不治本，遇到庸醫連標（情緒調節）也治不了。3、開業派--獨立或者合夥開辦心理咨詢服務機構群體。開業派不像前兩類「吃皇糧」而在技能和效果上不斷刻苦精進，注重全人多因素干預治療，視需要也建議來訪者到醫院適當服葯調節情緒。國家有明確的職業資格考前培訓體系，即使是博士、教授，要取得心理咨詢師證，也需要接受規定的培訓，合格後取得人社部統一印製的certic培訓證。至2015年底，參加國家心理咨詢師考試合格持證者，已達到90.7萬人次，而持證只是進入行業的入場券，尚需不斷繼續教育修煉。部分心理咨詢師經驗豐富，也難免魚龍混雜，大部分還在學習發展。第三方按照標准做實際能力認證才是一個合理的評判方式。心理干預一樣人命關天，咨詢心理師、臨床心理師的認證具有十分重要的意義，中國注冊心理師協會是專業心理師認證機構之一。
干預的深度和能力有關，分三個層次：
1、支持性心理干預。屬於撫慰，陪伴，提示等淺顯的心理支持性干預。家人、親友、智者、甚至網友等非專業人士，公益項目或團體也能給予有效幫助。電視媒體秀出來的，困擾者被專家巧妙、聰明、點化開竅的多屬於此類。更有甚者，有的電視台播出的心理訪談類節目是策劃的表演橋段。經過電視台剪輯配音，滿足大眾窺私、好看、好玩和好學的心理，雖然缺少深度，但是有很好的科普意義。有些心理困擾化解需要深度和過程，並不能茅塞頓開。
2、再教育型心理干預。需要專業心理師進行，價值觀澄清重整，文化取向釐清，現實沖突焦慮策略構建等咨詢性干預。大部分二級心理師經訓練合格後，可從事再教育型心理干預。
3、重建型心理干預。重建就是臨床變態心理的深度干預或者治療。成熟或資深心理師可從事此類干預，此類心理師占心理咨詢師比例不超過3%，具備此種干預能力。促進思維模式合理化，引導來訪者自我的「問題」探索發現，人格偏向矯正，情緒障礙治療等。典型的臨床心理障礙一般都需要數月的康復過程。中國注冊心理師協會注冊認證的心理師，部分可以從事系統性、結構性和深層次的心理干預。
心理師有分級和資歷深淺，但是對於求助者，沒有最好，只有更合適！
網路求助有更多選擇，不必拘泥於本地。
⑤ 最近看到好多心理游戲俱樂部，是干什麼的啊
玩的呀。呵呵，有的也是因為心中有些事沒地方說，才去那裡的……
⑥ 武漢哪裡有心理會所啊
武漢聯合同濟心理咨詢中心，不定期有沙龍。他們網址：www.jy318.com
http://www.yiyang88.cn/
⑦ 《搏擊俱樂部》一部心理片應該告訴我們什麼
和眾多題材的心理精神分裂型電影類似，由於主人公在生活中要面臨各種不滿，壓抑，屈辱，以及受到的重大打擊，擁有悲慘的童年，來自各方面的迫動像潮水一般，讓人站在漩渦中央，動彈不得，於是乎，人開始尋求超脫，像《shame》中的主角，深陷性慾而無法自拔；像《心靈捕手》中的天才少年，用帶刺的圍牆把自己包裹起來，得機會便不再饒人；《調琴師》中因承受不住壓力而假裝成盲人的調琴師and etc。很有代表性的，也就是《fight club》中我們jack了，盲目而毫無追求，失眠，過早的被自己的父親拋棄，他失主見，沒有安全感，於是——他創造了tyler。 從影片中，我們可以看出，tylor做的，正是jack以及幾乎所有人想做而又不敢做的事，這也是了tyler成為了fight club中所有人的精神領袖的原因。Jack想迫切的改變自己的生活，因此，他需要tylor的幫忙，租一所和自己原來住所完全opposite的一棟房子，沒有精美的傢具，沒有郵購的目錄，沒有像公寓一樣安全，拘謹的感覺，也許這樣的環境才適合tylor這種人。Tylor引領著jack的生活，吐露自己的真實想法，搞破壞，叫來了心愛的人。 改變了jack，tylor又引導這群眾們不做物質的奴隸，Tyler說，「我在這里看到了最強最聰明的人，但是你們的潛力被浪費了，你們做著社會上最底層最瑣碎的工作，做侍者，加油工，洗車工，或者打著領帶上班，廣告誘惑我們買車子，衣服，於是拚命工作買不需要的東西，我們是被歷史遺忘的一代，沒有目的，沒有地位，我們的時代沒有戰爭，沒有經濟大恐慌，我們的戰爭是心靈的戰爭，我們的恐慌就是自己的生活。我們從小看著電視，相信有一天，我們長大後我們會變成富翁，明星或者搖滾巨星，但是我們不會，那是我們漸漸面對的現實，所以我們非常憤怒。」又是領袖一般的言辭切合所有人的願望。 由此，以一部心理片要反應的問題來看，像tylor這樣的領袖是否也在我們自己的心中存在著，他說的每一句話都契合著你的心，他建議的又更是你平時總願意的？被慾望與抱負所驅使，這樣的生活自然是每個人的願望，最符合青少年妄圖標新立異的心。但是影片同時給予了我們恰當的做法，他要認清自己，他要離開tylor，他要阻止tylor要做的任何事，也就是理智與社會的道德，最終戰勝了慾望與破壞帶來的刺激。 這里引用於我心有戚戚焉的一段別人的評論： 壞人不一定一定給好人消滅，導演的意圖或許是，告訴我們，完全拋棄理性、秩序、規則畢竟不可行，太冷血，我們畢竟活在一個和他人連接的世界，我們無法要求其他人像我們一樣完全漠視規則，其實，也只有少部分「情感缺失」得厲害的孩子，規則對他們來說是巨大的傷害，是冷冰冰的沒有溫情的束縛和要求，對其他人來說，只是規則罷了，並沒有太大的傷害，反而是維持這個世界運行的好辦法，好手段……jack的精神疾病，或許只有回到自己內心才能解決，破壞規則破壞世界並不是最終的解葯……大衛芬奇炸破了大樓，這可能是成長的一部分，宣洩的部分，想要真正地生活，jack需要更多——愛。
⑧ 求一篇大學生心理委員與心理健康的論文、急！！！明天要交。。
其實在網上能找到的論文，基本上你的老師也能搜索到，建議還是自己花點時間，就算不是完全自己寫，也要自己動動腦，動動手吧！