建模模型策劃書

㈠ 如何建模3D模型和定義自己的工作

一、概念和分析

在做任何作品之前都先要有一個概念來引導，也就是必須清楚你即將要做的是個什麼東西，他可能會是什麼樣子的，然後下手才有方向。由於只有這么一張圖來作為參考，所以在這個側面以外的樣子完全可以自己發揮想像，可能還比有全方位的參考圖來得自由。剛開始學習的時候，我們都希望能夠有正面圖、側面圖來引導我們在三維空間內部建立模型，但是現實情況往往是沒有那麼多條件去取得你想要的正面、側面圖。（比如要做獅子，難道還要找只獅子來拍照，呵呵）所以，最好的方式是多研究一下你所製作的生物的結構，做到心中有數。這樣，建立模型的時候才不必拘泥於公式化的布線，而是做到讓生物結構本身決定拓撲線的走向，而不是要以某種拓撲的固有形勢來匹配生物結構。圖中生物結構大致可以分為三個部分，下身為鳥獸類結構，最大的特點就是膝蓋骨巨大，而胸腹以及手部除了後背長了很多突起結構外，其餘大致為與人類相近的結構；頭部類似魚類。做了這樣的分類以後，我對此生物全貌的理解以及在建模的時候就有所依據了。
二、建模

個人習慣從box開始，不斷擠出來塑造基本型，還有些朋友習慣用面片mesh,quad擠出來邊塑形。這兩種方法各有優點，主要還是看個人的選擇。box 建模法容易，且有利於在空間中定位，相對來說mesh法在空間定位方面不如它直觀，但是mesh法更易於控制布線流向。總體而言，選擇哪種方式要看具體情況以及個人喜好而定。由於這個模型的參照圖只有一張，所以選擇Box法來建模，更易於空間定位。首先是基本形。

做基本形的時候多花些時間來調整，因為接下來所有的結構都是以此為基礎的，基礎不好，接下來做的所有的都白搭 。
建好基本形之後便可以開始細分的操作了，基本上用了兩種方式來細分。一種就是用切割邊的方法（cut edge），還有一種就是旋轉對角邊的方法（spin edge），來改變先前的拓撲線的流向。
由於個人時間關系，暫時並沒有對模型進行細節雕刻使之與概念圖細節相合，也沒有解開UV, 但是為了日後做貼圖材質的時候能夠有個比較清晰的概念，最好是對模型貼圖後的樣子進行一下預先的規劃，所以接下來的貼圖概念部分將轉入2D處理。在進入photoshop之前，先渲染出dirt、GI,reflection、高光以及一個sss材質的圖像通道。（以便在ps中合成）燈光使用了HDRI以及一個平面光源和泛光燈。

㈡ 數學建模怎麼建立模型

1、模型准備

首先要了解問題的實際背景，明確建模目的，搜集必需的各種信息，盡量弄清對象的特徵。

2、模型假設

根據對象的特徵和建模目的，對問題進行必要的、合理的簡化，用精確的語言作出假設，是建模至關重要的一步。如果對問題的所有因素一概考慮，無疑是一種有勇氣但方法欠佳的行為，所以高超的建模者能充分發揮想像力、洞察力和判斷力，善於辨別主次，而且為了使處理方法簡單，應盡量使問題線性化、均勻化。

3、模型構成

根據所作的假設分析對象的因果關系，利用對象的內在規律和適當的數學工具，構造各個量間的等式關系或其它數學結構。

這時，我們便會進入一個廣闊的應用數學天地，這里在高數、概率老人的膝下，有許多可愛的孩子們，他們是圖論、排隊論、線性規劃、對策論等許多許多，真是泱泱大國，別有洞天。不過我們應當牢記，建立數學模型是為了讓更多的人明了並能加以應用，因此工具愈簡單愈有價值。

4、模型求解

可以採用解方程、畫圖形、證明定理、邏輯運算、數值運算等各種傳統的和近代的數學方法，特別是計算機技術。一道實際問題的解決往往需要紛繁的計算，許多時候還得將系統運行情況用計算機模擬出來，因此編程和熟悉數學軟體包能力便舉足輕重。

5、模型分析

對模型解答進行數學上的分析。能否對模型結果作出細致精當的分析，決定了你的模型能否達到更高的檔次。還要記住，不論哪種情況都需進行誤差分析，數據穩定性分析。

6、模型檢驗

把數學上分析的結果翻譯回到現實問題，並用實際的現象、數據與之比較，檢驗模型的合理性和適用性。

7、模型應用

取決於問題的性質和建模的目的。

㈢ 建模是什麼怎麼學習以後有用嗎

建模是建立模型，需要通過系統性的學習，以後是有用的。建模行業一直以來都是小眾的行業，但是這個職業在未來的發展前途還是十分不錯的。建模指的是對人物或者是物品場景等的模型建造，甲方一般給出的是原畫，也就是二維的圖畫，建模需要做的是三維的模型。舉個簡單的例子來說，甲方給出一個金蘋果的原畫，要求建模師將金蘋果的模型建造出來。模型建設出來之後就可以批量化的進行商品生產，由此可以看出建模在其中的重要程度。尤其是一些復雜事物的模型是很考驗建模師的水平，從二維到三維還需要看建模師的美術天賦，這是具有難度的工作。

㈣ 數學建模範文

數學建模隨著人類的進步，科技的發展和社會的日趨數字化，應用領域越來越廣泛，人們身邊的數學內容越來越豐富。強調數學應用及培養應用數學意識對推動素質教育的實施意義十分巨大。數學建模在數學教育中的地位被提到了新的高度，通過數學建模解數學應用題，提高學生的綜合素質。本文將結合數學應用題的特點，把怎樣利用數學建模解好數學應用問題進行剖析，希望得到同仁的幫助和指正。

一、數學應用題的特點
我們常把來源於客觀世界的實際，具有實際意義或實際背景，要通過數學建模的方法將問題轉化為數學形式表示，從而獲得解決的一類數學問題叫做數學應用題。數學應用題具有如下特點：
第一、數學應用題的本身具有實際意義或實際背景。這里的實際是指生產實際、社會實際、生活實際等現實世界的各個方面的實際。如與課本知識密切聯系的源於實際生活的應用題；與模向學科知識網路交匯點有聯系的應用題；與現代科技發展、社會市場經濟、環境保護、實事政治等有關的應用題等。
第二、數學應用題的求解需要採用數學建模的方法，使所求問題數學化，即將問題轉化成數學形式來表示後再求解。
第三、數學應用題涉及的知識點多。是對綜合運用數學知識和方法解決實際問題能力的檢驗，考查的是學生的綜合能力，涉及的知識點一般在三個以上，如果某一知識點掌握的不過關，很難將問題正確解答。
第四、數學應用題的命題沒有固定的模式或類別。往往是一種新穎的實際背景，難於進行題型模式訓練，用「題海戰術」無法解決變化多端的實際問題。必須依靠真實的能力來解題，對綜合能力的考查更具真實、有效性。因此它具有廣闊的發展空間和潛力。
二、數學應用題如何建模
建立數學模型是解數學應用題的關鍵，如何建立數學模型可分為以下幾個層次：
第一層次：直接建模。
根據題設條件，套用現成的數學公式、定理等數學模型，註解圖為：
將題材設條件翻譯
成數學表示形式

應用題 審題 題設條件代入數學模型 求解
選定可直接運用的
數學模型
第二層次：直接建模。可利用現成的數學模型，但必須概括這個數學模型，對應用題進行分析，然後確定解題所需要的具體數學模型或數學模型中所需數學量需進一步求出，然後才能使用現有數學模型。
第三層次：多重建模。對復雜的關系進行提煉加工，忽略次要因素，建立若干個數學模型方能解決問題。
第四層次：假設建模。要進行分析、加工和作出假設，然後才能建立數學模型。如研究十字路口車流量問題，假設車流平穩，沒有突發事件等才能建模。
三、建立數學模型應具備的能力
從實際問題中建立數學模型，解決數學問題從而解決實際問題，這一數學全過程的教學關鍵是建立數學模型，數學建模能力的強弱，直接關繫到數學應用題的解題質量，同時也體現一個學生的綜合能力。
3．1提高分析、理解、閱讀能力。
閱讀理解能力是數學建模的前提，數學應用題一般都創設一個新的背景，也針對問題本身使用一些專門術語，並給出即時定義。如1999年高考題第22題給出冷軋鋼帶的過程敘述，給出了「減薄率」這一專門術語，並給出了即時定義，能否深刻理解，反映了自身綜合素質，這種理解能力直接影響數學建模質量。
3．2強化將文字語言敘述轉譯成數學符號語言的能力。
將數學應用題中所有表示數量關系的文字、圖象語言翻譯成數學符號語言即數、式子、方程、不等式、函數等，這種譯釋能力是數學建成模的基礎性工作。
例如：一種產品原來的成本為a元，在今後幾年內，計劃使成本平均每一年比上一年降低p%，經過五年後的成本為多少?
將題中給出的文字翻譯成符號語言，成本y=a(1-p%)5
3．3增強選擇數學模型的能力。
選擇數學模型是數學能力的反映。數學模型的建立有多種方法，怎樣選擇一個最佳的模型，體現數學能力的強弱。建立數學模型主要涉及到方程、函數、不等式、數列通項公式、求和公式、曲線方程等類型。結合教學內容，以函數建模為例，以下實際問題所選擇的數學模型列表：
函數建模類型 實際問題
一次函數 成本、利潤、銷售收入等
二次函數 優化問題、用料最省問題、造價最低、利潤最大等
冪函數、指數函數、對數函數 細胞分裂、生物繁殖等
三角函數 測量、交流量、力學問題等

3．4加強數學運算能力。
數學應用題一般運算量較大、較復雜，且有近似計算。有的盡管思路正確、建模合理，但計算能力欠缺，就會前功盡棄。所以加強數學運算推理能力是使數學建模正確求解的關鍵所在，忽視運算能力，特別是計算能力的培養，只重視推理過程，不重視計算過程的做法是不可取的。
利用數學建模解數學應用題對於多角度、多層次、多側面思考問題，培養學生發散思維能力是很有益的，是提高學生素質，進行素質教育的一條有效途徑。同時數學建模的應用也是科學實踐，有利於實踐能力的培養，是實施素質教育所必須的，需要引起教育工作者的足夠重視。

㈤ 數學建模 需要建立什麼樣的模型 怎麼寫

當然是根據實際問題進行，必要時提煉抽象化，也就是做一些假設之後，得到一個具體的數學問題或者其他的問題模型，然後再求解，可以參考別人的建模文章

㈥ bim建模應用主要包括哪些方面

1.BIM模型維護
BIM模型維護是指根據項目建設進度建立和維護BIM模型，使用BIM平台匯總各項目團隊所有的建築工程信息，消除項目中的信息孤島，並將得到的信息結合三維模型進行整理和儲存，以備項目全過程中項目各相關利益方隨時共享。目前業內主要採用「分布式」BIM模型的方法，建立符合工程項目現有條件和使用用途的BIM模型。這些模型根據需要大致可分為：設計模型、施工模型、進度模型、成本模型、製造模型、操作模型等。
2.場地分析
傳統的場地分析存在諸如定量分析不足、主觀因素過重、無法處理大量數據信息等弊端。通過BIM結合地理信息系統（簡稱GIS）對場地及擬建的建築物空間數據進行建模，可迅速得出較准確的分析結果，幫助項目在規劃階段評估場地的使用條件和特點，從而作出新建項目理想的場地規劃、交通流線組織關系、建築布局等關鍵決策。
3.建築策劃
利用對建設目標所處社會環境及相關因素的邏輯數理分析，研究項目任務書對設計的合理導向，制定和論證建築設計依據，科學地確定設計的內容，並尋找達到這一目標的科學方法。BIM能夠幫助項目團隊再建築規劃階段，通過多空間進行分析來理解復雜空間的標准和法規，從而節省時間，並提供對團隊更多增值活動的可能。特別是在客戶討論需求、選擇以及分析最佳方案時，能藉助BIM及相關分析數據，作出關鍵性的決定。
4.方案論證
項目投資方可以使用BIM來估計設計方案的布局、視野、照明、安全、人體工程學、聲學、紋理、色彩及規范的遵守情況。BIM甚至可以做到建築局部的細節推敲，迅速分析設計和施工中可能需要應對的問題。還可以藉助BIM提供方便的、低成本的不同解決方案供項目投資方進行選擇，通過數據對比和模擬分析，找出不同解決方案的優缺點，幫助項目投資方迅速評估建築投資方案的成本和時間。
5.可視化設計
對於設計師而言，除了用於前期推敲和階段展現，大量的設計工作還是要基於傳統CAD平台，使用平、立、剖等三視圖的方式表達來展現自己的設計成果。BIM的出現使得設計師不僅擁有了三維可視化設計工具，所見即所得，更重要的是通過工具的提升，使設計師能使用三維的思考方式來完成建築設計，同時，也使業主及最終用戶真正擺脫技術壁壘的限制，隨時知道自己的投資能獲得什麼。
6.協同設計
協同設計是一種新興的建築設計方式，它可以使分布在不同地理位置的不同專業的設計人員通過網路的協同展開設計工作。現有的協同設計主要是基於CAD平台，CAD的通用文件格式僅僅是對圖形的描述，無法載入附加信息。BIM使得協同不再是簡單的文件參照，BIM技術為協同設計提供底層支撐，大幅提升協同設計的技術含量。藉助BIM的技術優勢，協同的范疇也從單純的設計階段擴展到建築全生命周期，需要規劃、設計、施工、運營等各方的集體參與，因此具備了更廣泛的意義，帶來綜合效益的大幅提升。
7.性能化分析
利用BIM技術，在設計過程中創建的虛擬建築模型已經包含了大量的設計信息（幾何信息、材料性能、構件屬性等），只要將模型導入相關的性能化分析軟體，就可以得到相應的分析結果，原本需要專業人士花費大量時間輸入大量專業數據的過程，通過BIM技術可以自動完成，大大降低了性能化分析的周期，提高了設計質量。
8.工程量統計
BIM 是一個富含工程信息的資料庫，可以真實地提供造價管理需要的工程量信息，藉助這些信息，計算機可以快速對各種構件進行統計分析，大大減少了繁瑣的人工操作和潛在錯誤，非常容易實現工程量信息與設計方案的完全一致。
9.管線綜合
隨著建築物規模和使用功能復雜程度的增加，無論設計企業還是施工企業甚至是業主對機電管線綜合的要求愈加強烈。利用BIM技術，通過搭建各專業的BIM模型，設計師能夠在虛擬的三維環境下方便地發現設計中的碰撞沖突，從而大大提高了管線綜合的設計能力和工作效率。這不僅能及時排除項目施工環節中可能遇到的碰撞沖突，顯著減少由此產生的變更申請單，更大大提高了施工現場的生產效率，降低了由於施工協調造成的成本增長和工期延誤。
10.施工進度模擬
通過將BIM與施工進度計劃相鏈接，將空間信息與時間信息整合在一個可視的4D（3D+Time）模型中，可以直觀、精確地反映整個建築的施工過程。4D施工模擬技術可以在項目建造過程中合理制定施工計劃、精確掌握施工進度，優化使用施工資源以及科學地進行場地布置，對整個工程的施工進度、資源和質量進行統一管理和控制，達到以縮短工期、降低成本、提高質量的目標。
11.施工組織模擬
通過BIM可以對項目的重點或難點部分進行可建性模擬，按月、日、時進行施工安裝方案的分析優化。對於一些重要的施工環節或採用新施工工藝的關鍵部位、施工現場平面布置等施工指導措施進行模擬和分析，以提高計劃的可行性；也可以利用BIM技術結合施工組織計劃進行預演以提高復雜建築體系的可造性。
12.數字化建造
BIM模型直接應用於製造環節，建築中的許多構件可以異地加工，然後運到建築施工現場，裝配到建築中（例如門窗、預制混凝土結構和鋼結構等構件）。通過數字化建造，可以自動完成建築物構件的預制，這些通過工廠精密機械技術製造出來的構件不僅降低了建造誤差，並且大幅度提高構件製造的生產率，使得整個建築建造的工期縮短並且容易掌控。
13.建築系統分析
BIM結合專業的建築物系統分析軟體，避免了重復建立模型和採集系統參數。可以驗證建築物是否按照特定的設計規定和可持續標准建造，通過這些分析模擬，最終確定、修改系統參數甚至系統改造計劃，以提高整個建築的性能。
14.資產管理
由於建築施工和運營的信息割裂，使得這些資產信息需要在運營初期依賴大量的人工操作來錄入，而且很容易出現數據錄入錯誤。BIM中包含的大量建築信息能夠順利導入資產管理系統，大大減少了系統初始化在數據准備方面的時間及人力投入。由於傳統的資產管理系統本身無法准確定位資產位置，通過BIM結合RFID的資產標簽晶元還可以使資產在建築物中的定位及相關參數信息一目瞭然。
15.災難應急模擬
利用BIM及相應災害分析模擬軟體，可以在災害發生前模擬災害發生的過程，分析災害發生的原因，制定避免災害發生的措施以及發生災害後人員疏散、救援支持的應急預案。
16.竣工模型交付
通過BIM與施工過程記錄信息的關聯，甚至能夠實現包括隱蔽工程資料在內的竣工信息集成，不僅為後續的物業管理帶來便利，並且可以在未來進行的翻新、改造、擴建過程中為業主及項目團隊提供有效的歷史信息。

㈦ 建模計劃怎麼寫

一、數學建模競賽簡介

全國大學生數學建模競賽（以下簡稱競賽）是教育部高等教育司和中 國工業與應用數學學會共同主辦的面向全國大學生的群眾性科技活動，目 的在於激勵學生學習數學的積極性，提高學生建立數學模型和運用計算機 技術解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，開 拓知識面，培養創造精神及合作意識，推動大學數學教學體系、教學內容 和方法的改革。

該競賽由全國大學生數學建模競賽組織委員會（以下簡稱全國組委會） 主持，負責每年發動報名、擬定賽題、組織全國優秀答卷的復審和評獎、 印製獲獎證書、舉辦全國頒獎儀式等。

（一）組織形式

該競賽分賽區組織進行。原則上一個省（自治區、直轄市）為一個賽區， 每個賽區應至少有 6所院校的 20個隊參加。鄰近的省可以合並成立一個賽 區。每個賽區建立組織委員會（以下簡稱賽區組委會），負責本賽區的宣傳 發動及報名、監督競賽紀律和組織評閱答卷等工作。未成立賽區的各省院 校的參賽隊可直接向全國組委會報名參賽。

（二）獎懲評定

各賽區組委會聘請專家組成評閱委員會，評選本賽區的一等、二等、三等 獎，獲獎比例一般不超過三分之一，其餘凡完成合格答卷者可獲得成功參賽獎。

2．各賽區組委會按全國組委會規定的數量將本賽區的優秀答卷送全國組委會。 全國組委會聘請專家組成全國評閱委員會，按統一標准從各賽區送交的優秀答

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卷中評選出全國一等、二等獎。 3．全國與各賽區的一、二、三等獎均頒發獲 獎證書。 4．對違反競賽規則的參賽隊，一經發現，取消參賽資格，成績無效。 對所在院校要予以警告、通報，直至取消該校下一年度參賽資格。對違反評獎 工作規定的賽區，全國組委會不承認其評獎結果。

（三）競賽形式

該競賽每年 9 月(一般在上旬某個周末的星期五至下周星期一共 3 天， 72 小 時）舉行，競賽面向全國大專院校的學生，不分專業（但競賽分本科、專科兩 組，本科組競賽所有大學生均可參加，專科組競賽只有專科生（包括高職、高 專生）可以參加）。大學生以隊為單位參賽，每隊3人（須屬於同一所學校）， 專業不限。本科組參賽隊從A、 B題中任選一題，專科組參賽隊從C、 D題中 任選一題。競賽開始後，賽題將公布在指定的網址供參賽隊下載，參賽隊在規 定時間內完成答卷，並准時交卷。競賽時期可查閱各種資料,組內的隊員可以相 互討論。交卷形式為一份滿足制定格式的論文。

二、高職院校開展數學建模活動的重要意義

從 1983 年清華大學率先在應用數學系開設數學模型課及 1992 年舉辦首屆 數學建模競賽至今，數學建模活動已經在全國各高校，特別是在本科院校中得 到了蓬勃發展，不僅培養了一大批既富有創新觀念，又具有實踐能力的優秀本 科生，也極大地推動了本科院校的教學改革。

自 1999 年設立大專組競賽以來，參賽的高職院校大幅增加，且該項賽事在 相當一批高職學院中得到了很好的發展。作為即將步入骨幹院校行列的我們， 更應該順應培養應用型人才的需求，及早開展數學建模工作。

（一）開展數學建模活動是高職院校培養應用型人才的需要

數學建模活動重在實踐與應用。數學建模競賽的題目是從工程技術、管 理科學中的實際問題中提煉出來的，其內容涵蓋了工業、農業、工程技術、 管理科學、社會科學等方方面面。從問題分析到模型建立、從模型求解到 結果分析、從模型評價到應用前景展望，既沒有固定的模式可循，也沒有

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現成的方法可套用。參賽學生必須像完成一個科研課題一樣，經歷問題分 析、收集資料、調查研究、篩選研究方法、建立模型、利用計算機及數學 軟體求解、完成論文的系統過程。不僅可以培養學生運用數學知識綜合分 析和解決實際問題的能力，同時，可以充分模擬學生畢業後參加實際工作 的情況，是一次將所學理論應用於實際的「亞實踐」鍛煉。數學建模對於高 職院校培養創新型應用人才具有深遠意義。

（二）開展數學建模活動是提高高職學生綜合素質的需要

數學建模競賽和教學對提高學生的綜合素質具有重要作用，是對學生能 力和素質的全面培養，既豐富、活躍了學生的課外活動，也為優秀學生脫 穎而出創造了條件。通過總結數學建模組建優秀院校參賽學生、指導教師 和有關教育行政領導的經驗，發現至少有以下幾點值得肯定：一是學生應 用數學進行分析、推理、計算的能力，特別是雙向翻譯的能力大大提高； 二是學生應用計算機、數學軟體以及網際網路的能力大大提高；三是培養了 學生的應變能力(獨立查找文獻、在短時間內消化、閱讀、應用的能力)；四 是培養和發展了學生的創造力、想像力、聯想力和洞察力；五是培養了學 生組織、管理、協調、合作能力；六是培養了學生的交流、表達和寫作能 力；七是培養了競賽意識、堅強的意志力；八是培養了學生自律、「慎獨」的 優秀品質；九是培養了正確的數學觀。

（三）開展數學建模活動是高職數學教學改革的需要

高職數學教育本身面臨著很多重大改革課題，其中一個問題就是教學內 容與教學時數的矛盾問題，即如何在較少時間里讓學生掌握必需而夠用的 數學知識；另一個問題就是教學內容與實用性有機結合的問題，即如何讓 學生將所學的數學知識應用於實際。同時，高職教育的培養目標是為生產、 建設、管理和服務第一線培養實用型人才，根據這個目標，高職數學課程 的教學改革應以突出數學的應用性為主要突破點。高職數學課程的一個重 要任務就是培養學生用數學原理和方法解決實際問題的能力。在這些問題 上，數學建模是一個可以選擇的解決途徑，是一個突破點，抓住了這個突 破點，可以牽一發而動全身，進而推動高職數學課程教學改革。 CUMCM 每年在競賽中專設 C題和 D 題供高職高專院校學生選做，目的也在於此。

㈧ 建模論文怎麼寫

數學建模文章格式模版
題目：明確題目意思

一、摘要：500個字左右，包括模型的主要特點、建模方法和主要結果

二、關鍵字：3－5個

三．問題重述。略
四． 模型假設
根據全國組委會確定的評閱原則，基本假設的合理性很重要。
（1）根據題目中條件作出假設
（2）根據題目中要求作出假設
關鍵性假設不能缺；假設要切合題意
五． 模型的建立
（1） 基本模型：
1) 首先要有數學模型：數學公式、方案等
2) 基本模型，要求 完整，正確，簡明
（2） 簡化模型
1） 要明確說明：簡化思想，依據
2） 簡化後模型，盡可能完整給出
（3） 模型要實用，有效，以解決問題有效為原則。
數學建模面臨的、要解決的是實際問題，
不追求數學上：高（級）、深（刻）、難（度大）。
u 能用初等方法解決的、就不用高級方法，
u 能用簡單方法解決的，就不用復雜方法，
u 能用被更多人看懂、理解的方法，就不用只能少數人看懂、理解的方法。
（4）鼓勵創新，但要切實，不要離題搞標新立異
數模創新可出現在
▲建模中，模型本身，簡化的好方法、好策略等，
▲模型求解中
▲結果表示、分析、檢驗，模型檢驗
▲推廣部分
（5）在問題分析推導過程中，需要注意的問題：
u 分析：中肯、確切
u 術語：專業、內行；；
u 原理、依據：正確、明確,
u 表述：簡明，關鍵步驟要列出
u 忌：外行話，專業術語不明確，表述混亂，冗長。
六． 模型求解
（1） 需要建立數學命題時：
命題敘述要符合數學命題的表述規范，
盡可能論證嚴密。
（2） 需要說明計算方法或演算法的原理、思想、依據、步驟。
若採用現有軟體，說明採用此軟體的理由，軟體名稱
（3） 計算過程，中間結果可要可不要的，不要列出。
（4） 設法算出合理的數值結果。
七、 結果分析、檢驗；模型檢驗及模型修正；結果表示
（1） 最終數值結果的正確性或合理性是第一位的 ；
（2） 對數值結果或模擬結果進行必要的檢驗。
結果不正確、不合理、或誤差大時，分析原因，
對演算法、計算方法、或模型進行修正、改進；
（3） 題目中要求回答的問題，數值結果，結論，須一一列出；
（4） 列數據問題：考慮是否需要列出多組數據，或額外數據
對數據進行比較、分析，為各種方案的提出提供依據；
（5） 結果表示：要集中，一目瞭然，直觀，便於比較分析
▲數值結果表示：精心設計表格；可能的話，用圖形圖表形式
▲求解方案，用圖示更好
（6） 必要時對問題解答，作定性或規律性的討論。
最後結論要明確。
八．模型評價
優點突出，缺點不迴避。
改變原題要求，重新建模可在此做。
推廣或改進方向時，不要玩弄新數學術語。
九、參考文獻．十、附錄
詳細的結果，詳細的數據表格，可在此列出。
但不要錯，錯的寧可不列。
主要結果數據，應在正文中列出，不怕重復。
檢查答卷的主要三點，把三關：
n 模型的正確性、合理性、創新性
n 結果的正確性、合理性
n 文字表述清晰，分析精闢，摘要精彩

內容你自己寫吧，我也正想要呢

㈨ 建模是什麼意思建模需要書面描述嗎

1、建模，就是建立模型，就是為了理解事物而對事物做出的一種抽象，是對事物的一種無歧義的書面描述。建立系統模型的過程，又稱模型化。建模是研究系統的重要手段和前提。凡是用模型描述系統的因果關系或相互關系的過程都屬於建模。
2、因描述的關系各異，所以實現這一過程的手段和方法也是多種多樣的。可以通過對系統本身運動規律的分析，根據事物的機理來建模;也可以通過對系統的實驗或統計數據的處理，並根據關於系統的已有的知識和經驗來建模。還可以同時使用幾種方法。

㈩ 數學建模論文中的模型准備裡面寫什麼

如下：

模型准備一般需要寫你的論文用到的邊緣方法的理論，例如，圖論用到Dijkstra或者Floyd演算法，統計使用遺傳演算法、灰度預測等。類似這些方法的理論基礎，因為不便在模型建立與求解中大篇幅展開，可以在模型准備中做簡要說明。

模型准備這一部分的作用是使論文層次分明，起到由淺入深的效果。類似於模型假設和符號說明，對正文起鋪墊作用。

數學建模簡介：

數學建模，就是根據實際問題來建立數學模型，對數學模型來進行求解，然後根據結果去解決實際問題。

當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，人們就要在深入調查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內在規律等工作的基礎上，用數學的符號和語言作表述來建立數學模型。