公文寫作教學課程策劃書

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簡介：要想寫出精美的公文，不僅要講究寫作技法的高超，而且要注重格式的規范。一份公文，在內容寫法上無可挑剔，但在行文格式上不規范，也會大大妨礙公文的專業性及其效用。並不盲目追求全面覆蓋，而是挑選了公務工作中基層接觸機會多、使用率高的文種，從公文寫作、講稿撰寫、活動策劃三個維度，全面系統地講述了公文的定義和作用、公文種類、公文格式、行文規則、講稿的特徵與類型、撰寫技巧，以及活動策劃的准備工作、實施技巧等，並提供了大量經典範例，希望幫助讀者真正做到文以致用，快速、有效地提高公文寫作水平。這是一本指導性與實用性很強的工具書，適合企事業單位工作人員，尤其是辦公室文秘、行政人員等閱讀和使用，也可供高校相關專業的師生參考

⑵ 公文寫作教程的內容介紹

本書是「新形態大學寫作課程系列教材」之一，由具有多年教學實踐經驗的專家學者共同編撰而成。本書內容豐富，體例新穎，以黨和國家現行各種常用公文文種為「經」，以寫作方法和要領為「緯」，較為系統全面地介紹了公文寫作的基本規范和技巧要求。主要內容包括：緒論，公文寫作的性質、特點和任務，公文寫作人員的素養，公文寫作的構成要素，公文寫作的運動過程，法定公文，事務文書，電子公文，申論和公文寫作的現狀及其發展趨勢等十章。為了幫助學生把所學的寫作理論知識轉化為寫作技能，突出實用性和可操作性，本書在每章之後各設計了一套寫作訓練題，以求收到「讀寫結合，講練一體，學以致用」之效。
本書既可供普通高等院校文秘專業師生使用，也可作為各級各類公文寫作人員的崗位培訓教材，還可作為報考國家公務員和參加秘書職業技能資格考試的參考用書。

⑶ 公文寫作課程一般都包含哪些模塊

公文的演變歷史介紹（略）
現代公文的定義、作用（略）
公文的種類介紹
公文的格式介紹
基本行文規則介紹
各類公文的寫作要點

⑷ 公文寫作與處理 課程實踐性報告

關於公文寫作課程的學習報告
根據漢語言的專業要求，同時也為了提高同學們的實踐操作能力，大三第一學期我們開設了公文寫作課程，有經驗豐富的趙中華老師為我們講課。課程採取理論與實踐相結合的方式，採用例文分析方法，讓我對公文不僅有了比較全面的認識，而且較准確的掌握了公文寫作的格式特點及其應用。
公文寫作即將結束，以下是我對於這門功課所做的簡短報告。
一 理論知識的把握
學習過程中，我認識到公文是一種專業的寫作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機關，群眾團體，企事業單位在公務活動中使用和形成的，一般指具有特定體式並經過特定程序處理的任何書面文字材料；狹義的則是指通用公文和專業公文。根據XX年8月30日中華人民共和國國務院發布，自XX年1月1日起施行的《國家行政機關公文處理辦法》中的規定，我國國家行政公文主要有十三種，它們是：（1）命令；（2）決定；（3）公告；（4）通告；（5）通知；（6）通報；（7）議案；（8）報告；（9）請示；（10）批復（11）意見；（12）函；（13）會議紀要。此外，每一類公文中有很多精確細致的分類，比如「通知」這類我們經常接觸到的文種，它下面就有分：發布指示的通知，頒布規章的通知，曉諭性通知，會議通知，任免通知，批轉，轉發文件的通知。了解掌握它們尤為重要，因為這對寫好公文起著關鍵的作用。
另外讓我特別注意的是上述文種雖有相似之處，但每一種都有其獨特的功能作用，不能相混淆。像「決定」這種公文是不能用在黨政機關的。我所學到的理論知識遠非這些，還有公文的行文規則，作用，特點等，我在這里就不一一列舉了，總之通過15周公文寫作課的學習，我對於公文的認識有了質的飛躍。
二 實踐操作能力的培養
13類公文的寫作是這學期我學習的重點，課堂上除了命令，決定與公告我沒有進行實踐操作，其餘的十種我都認真地練習過。也因此，我對它們的概念，分類，寫作方法有了進一步形象化的了解。以「批復」為例，我做了兩次練習，發現裡面有很多小的東西需要我們注意，像「你辦關於……請收悉」這句話在批復中是不可或缺的，還有落款的時間是要用漢字寫的，不能用阿拉伯數字，所以我認為學習公文一定要細心，如果不仔細，就會出現小的錯誤。
公文的寫作一般都分成3部分：標題，正文，落款。尤其是正文部分，有很多值得注意的地方，它需要依據，需要理論，要說清楚事項，它所使用的文字是嚴肅，莊重的，不允許有口語或歇後語出現。在剛開始練習時，我寫的公文就是作文，沒有理論依據，用詞模糊，表達不清晰，經過多次訓練後，我會很自覺的運用像「根據，為了，決定」等這些公文中經常出現的詞，而且能比較准確的運用公文，不會把應當是「通報」的寫成「通告」。當然離正規的行政公文還有一段距離，我會繼續努力學習。
三 日常事物公文寫作的學習
除了對行政公文有了比較深的了解外，我還學習了日常事物公文寫作——計劃，總結，調查報告，述職報告等。更深入的了解了它們的涵義，比如說「計劃」，以前我一直以為它只是簡單的列個提綱，現在我知道它是企事業單位或個人對預定時間內所要完成的任務所作的科學化，條理，化的一種應用文書，安排，要點，設想，方案，規劃等都屬於計劃，此外，它還有很多分類，按內容分的話就有工作計劃，生產計劃，科研計劃，學習計劃，還有很多種其他的分類方法。其他的文種也有復雜處，需要我們去慢慢練習，加以掌握。
「計劃」，它能夠使我們高效率地完成任務，掌握應變主動權，因此可以把它運用到現實生活中。平時我有擬訂學習計劃的習慣，在以前，我只是大約定個時間，像「這星期的目標是……，星期一完成什麼，星期二至星期天……」，可以說是草稿的形式，而現在，我有意識的地去訓練「計劃」的寫作手法，會在學習計劃中寫明確切的目標，列出具體的事項，讓我知道怎麼做，便於操作落實，並且有具體的時間，這樣出來的成品要比以前的具體，而且可行性也高了很多。關於總結，調查報告等文種，我沒有加以練習，原因有兩個：一是「總結」我們每學年都會寫一次，對它的練習放到下次，二是調查報告等文種規模比較大，精細度也很高，現在練習不是很適合。但是我們訓練寫了十個調查問題，發現它的要求很高，問題與問題要有緊密的聯系，得出來的結果必須有意義，所以對於問題的設置有一定專業要求的。

⑸ 應用文寫作課程 說課說案

《漢語應用文寫作》課程教學方案
（2008——2009學年第一學期）

課程代碼：
課程名稱（中文）：《國際商務應用寫作》
課程名稱（英文）：
課程性質：■必修 □選修 □輔修
預修課程：《外經貿實物》及其相關專業課程。
修讀對象：國際經貿學院高職二、三年級學生
任課教師：張宗原
辦公地點：教學B樓404室。
答疑時間：周四下午、周五下午；課前、課後間歇時間。
聯系電話：67703707
E-mail地址：[email protected]
教 材：《外經貿業務應用文寫作》2003年修訂版，趙福洲等主編，華東理工大學出版社出版。
參考書目：1、《國家行政機關公文處理辦法》（國務院辦公廳發布2001年1月1日起施行）、
2、徐中玉主編《應用文寫作》（高等教育出版社）、
3、余國瑞等主編《實用寫作》（面向21世紀課程教材、高等教育出版社）、
4、張秉釗主編《新編應用文寫作》（中山大學出版社）、
5、戴元祥編著《新編公務員公文寫作與處理》（國家公務員培訓系列教材編寫組）、
6、曾富蓉等主編《涉外文書規范寫作》（重慶出版社）。
主要內容：
1. 應用寫作的一般原理：①應用文發展的歷史沿革，②應用文的性質、特點，③應用文的語言要求，④應用文的表達方式，⑤應用文的寫作的基本條件，⑥應用文的分類。
2. 公文寫作：①公文的文種及其分類；公文的性質、特點，②公文的語言要求，③公文的表達方式，④公文寫作的基本要求；⑤主要公文文種的格式要求與寫作要求。
3. 進出口業務信函：①性質、特點，②語言要求，③表達方式，④寫作的基本要求；⑤常用進出口業務信函的格式要求與寫作要求；⑥幾種主要公文文種的格式要求與寫作要求。
4. 《求職函》的寫作：①要件特點與要求，②語言特點，③格式，④寫作的具體要求。

教學目標：
⒈積極貫徹我校「以學生成才為本」的教學理念，強調本課程的實際運用性、靈活性，以及與規范化相結合的嚴謹學風與作風，通過寫作課程，使學生獲得品格上的陶冶，並將其帶入到工作崗位上去。
⒉根據高職學生的特點，一面補習寫作基礎知識、幫助他們提高寫作技能，一面傳授新的專業應用文書的寫作知識和技巧。
⒊達到全部學生都能較好地掌握本課程的寫作技能，做到每位學生都具備「手中有筆，心中不慌」的自信心。
⒋使全體學生將學到的本課程知識和技能，得以自如地施展在實際工作中。顯現上海外貿學院-培養國際型商貿人才的「搖籃」的專業化長處。
⒌培養學生崇高的職業道德。一絲不苟的寫作精神，是兢兢業業的工作態度的最具體的顯現。

教學模式：以教師講授與學生寫作實踐為主。使用多媒體教學方式。

考核與評分：
項目 比例
課堂出勤 20%（與平時作業、平時測驗結合）
平時作業 20%（與課堂出勤、平時測驗結合）
平時測驗 20%（與課堂出勤、平時作業結合）
期中考試 20%
期末考試 60%
試卷題型 閉卷或當堂開卷方式；擬寫標題、改錯題、擬寫公文和專業應用文書

教學進度：
周 次 教 學 內 容
1 應用寫作的一般原理：①語言要求：兩種修辭的運用實踐。
2 應用寫作的一般原理：①應用文發展的歷史沿革，②應用文的分類，③應用文的性質、特點。
3 應用寫作的一般原理：④表達方式，⑤寫作的基本條件。
4 公文寫作：從新中國建立以來的公文文種的變化，看公文與國民經濟發展的關系；①公文的性質、特點，②公文的語言要求，③公文的表達方式，④寫作公文的基本要求，⑤公文與法律的關系，⑥公文的處理程序。
5 公文寫作：①公文的一般格式；②所謂「白頭文件」。
6 公文寫作：特殊的上行文件的格式；公函的格式。
寫作實踐（1）
7 公文寫作：《通知》的分類、格式和寫作要求。
8 公文寫作：《通報》的分類、格式和寫作要求；寫作實踐（2）
9 公文寫作：《請示》、《批復》與《報告》的關系與異同，以及格式和寫作要求。寫作實踐（3）
10 其中考試
11 公文寫作：《公函》、《會議紀要》的寫作；寫作實踐（4）。
12 進出口業務信函：外貿術語與各類業務聯系信函、交易磋商、確認成交信函
13 進出口業務信函：交易磋商、確認成交信函的寫作。寫作實踐（5）。
14 進出口業務信函：各類業務運作信函、索賠和理賠信函。
15 進出口業務信函：索賠和理賠信函的寫作要求。寫作實踐（6）。
16 求職函的寫作：①性質、特點，②語言要求，③表達方式。
17 求職函的寫作：④寫作的具體要求；寫作實踐（7）。
18 考試周
學生須知：⒈應用文寫作課程，學習時比較枯燥，但與我們將來的工作崗位密切相關，學生必須以堅韌的學習態度將它學好。
⒉遵紀守規，認真聽講，刻苦練習，積極向上。
⒊作業一次不落、態度一絲不苟。

2006年5月28日星期日

http://www.shift.e.cn/home/jcb/zlxz/file/fangan/guojishangwuyingyongxiezuo(fangan).doc

⑹ 學習公文寫作課程心得體會

哈哈，您好，不知合不合你的口味，很高興認識您，我也是費了好半天才找到這個公共資源。有空可以到我這里交流：
http://hi..com/wujianjunty

應用寫作學習心得

應用寫作原本對我來說沒有什麼概念，大學畢業工作後，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發言稿或者階段性的工作總結，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，「描摹」而成。至於其他的總結和會議記錄等等，也沒什麼要求，那就按自己的理解任意發揮。好在領導對此要求也不嚴格，也應付了下來。後來，離開了行政科室，從事業務工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統的學習。本學期開設了應用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。

雖然後半學期受到「非典」因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業，還是有了一些收獲。

一、應用寫作時的「非我」心態

一般文體的寫作往往是站在「自我」的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。

應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是「非我」，而非「自我」。

比如：給領導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經歷多次「返工」的痛苦經歷。因為你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想出發來共同完成這份文件。

再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等等，據此才能採取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了很多例子，正說明了這一點，應用寫作所站的角度的重要性。

二、應用寫作—— 「死板」而不乏「靈活」的寫作

無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規則。這不同於文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

但這並不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這裡面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作品，有那麼多可以發揮的地方，還是以實用為上。

應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對於這些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好的方法是找來一些標准範文去看，對照規則去看，多想想為什麼這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對於一些習慣性的東西，記住就是了。然後，可以不看規則去寫一兩篇相同文體的，在對照規則和範文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利於我們快速掌握應用文的寫作要領。

三、應用寫作的「朴實」文風

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要朴實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術化，文中使用大量的修辭手法，什麼比喻、誇張、擬人等等，堆砌許多優美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應用寫作追求一個「實」字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

但是不是應用文寫出來都是給人一種乾巴巴、讀來索然無味的感覺？我認為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應用文也是要有相關的人員去閱讀，那麼不可避免就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人願意讀下來。我見過一些人的工作報告，內容上程式化的東西很多，如「在……親切關懷下，在……的領導下，在……的協助下，在……的配合下，我們經過了……，克服了……，打破了……，最終……，」這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這裡面缺乏完成工作的真情實感，感覺是一種應付的態度，對書寫者的信任度大大降低。在符合規定的格式和要求下，盡量把內容寫得生動有趣些，是必不可少的。

四、應用文的「單義性」

許多文學作品寓意深刻、內涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應用文一定要避免這種「多義性」，意義一定要明確，避免產生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規章制度，在用詞上用了一些摸稜兩可的詞彙，給人理解上有不同的說法，就會在執行規章制度的過程中，造成麻煩。再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓是很慘痛的。寫應用文時一定要注意表述上的准確性，避免詞不達意。

一、應用寫作的涵義及實用型文章的特徵
人們通常把實用型文章的寫作稱為應用寫作，而實用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有著特定的用途的文章。實用型文章一般被通稱為應用文。
從總體上說，實用型文章在內容和形式方面體現出兩大特徵：一是從內容方面來看，實用型文章是為解決某個具體問題或處理某項具體工作而撰寫的應用文，其內容同現實生活密切相關，是現實生活內容的反映；二是從形式方面來看，實用型文章大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點。
具體地說，主旨、材料、結構、語言是一切文章的構成要素，實用型文章的特徵就分別體現在這四個方面。
（一）主指單一、集中、明確
主指是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現。單一、集中、明確是應用文主旨的特點，同時，也可以說是對應用文主旨的要求。
所謂單一，是說一篇文章只能有一個中心，只能圍繞著一個主題把問題說清說透。
所謂集中，是說一篇應用文只能有一個中心，而這個中心應是全文的統帥。
所謂明確，是說文章的中心意思，作者的意圖和主張是什麼，要使讀者一看便知。
（二）材料多樣、真實、有力
材料是構成文章內容，形成、支撐並表達主旨的各種事實與理論。善於從材料出發，注意讓材料說話，才能言之有據，言之有物，寫出內容充實、豐富，有較強的說服力的文章。
從材料本身的形態來看，事實與理論是材料的兩大類型。如果再作進一步劃分，事實則有事件與情況、實物與現象等許多種，理論則有方針、政策、規定及概念、原理、學說等等。從材料的來源來看，有第一手材料和第二手材料之分。不同類型的材料往往要通過不同的途徑獲取，觀察、實驗和調查是在實踐中獲取事實材料的主要途徑，是得到寶貴的第一手資料的重要渠道；查閱文獻則能夠集中獲取理論材料，第二手材料主要由此或通過調查得到。
真實是實用型文章的生命，而材料的真實又是使文章具有真實性的首要條件。
有力是實用型文章的材料所應具備的另一個特點。有力首先是說材料要能為主旨所統率，而不是游離於主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料為主旨的表達所必需，而不是可有可無。
（三）結構合理、謹嚴、固定
簡單地說，結構是文章的內容構造；安排結構，就是根據主旨表達的需要，合理地組織材料。
從根本上說，結構合理就是指結構的安排符合客觀事物的構成和發展規律。
就其本質而言，實用型文章應該是一種邏輯構成，而邏輯構成則要講求謹嚴性，而不能流於鬆散無序。
固定是實用型文章結構的一個重要的特點。在長期的寫作實踐中，各類實用型文章大都形成了統一的構成格式。
程式化是文藝創造所應力避的一種傾向，但卻是應用寫作所不能背離的規律。結構固定，格式規范，是各類實用型文章非常重要的一個特徵。
（四）語言准確、簡明、平易、莊重
語言是思想的外衣、信息的載體、交際的工具，離開語言，寫作就無法進行。
實用型文章的語言准確除了是指用詞造句恰當、貼切、得體之外，還有其特殊的含義。首先，專業術語和行業用語的大量使用，會增強應用文語言的准確性，或者說是應用文語言具有準確性的體現。專業術語和行業用語，是指用於特定的學科、專業領域或社會行業的意義確定的專門性詞語。
任何文章的語言，都應當具有簡明性。而在以高效、快速地傳遞信息為任務，所謂的語言簡明，就是能用盡可能少的語言材料，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者。
平易即平實自然、曉暢易懂。文章語言的平易首先表現在用語的直白上。
應用文特別是用於工作的應用文大都應當帶有一種莊重的風格，而語言的莊重正是形成文章的莊重風格的最為重要的因素之一。
總之，主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實、有力，結構合理、謹嚴、固定，語言准確、簡明、平易、莊重，是應用文所應具備的基本特徵，也是對應用文寫作的基本要求。
二、提高實用型文章寫作水平的主要途徑
（一）要研究問題，把握情況
（二）要領會政策，熟悉規定
（三）要錘煉思維能力，加強語言修養
（四）要掌握規律，了解規定
（五）要善於借鑒，勤於實踐

⑺ 以本班級開設「公文寫作」課程為內容寫一篇新聞稿(消息) 根據消息寫作的有關要求撰寫 字數在400字

首先、把握好新聞稿件的要素和特點.一篇完整的新聞稿件必須包括新聞的六要素：即六個「什麼」（什麼時間、什麼地點、什麼人物、什麼事件、什麼原因、什麼結果）,把這些要素寫完了,要報道的該件事才算完整的.此外,還要具有新聞的四點個特點：即快、真、短、新.1、報道快.即報道要及時,要第一時間拿去報道,不要等過了幾天才拿去,那就沒有新聞價值了；2、事實真.真實是新聞的生命.新聞中的人物、時間、地點、數字等都要求准確無誤,絕不能道聽途說或是憑空捏造；3、篇幅短.短,就是語言簡明扼要,但簡短要以內容充實、敘述清楚、重點突出為原則；4、內容新.「新」,指發生在一、兩天之內的事件,同時,角度也要新,要選擇新的報道角度,發掘新的東西,給人以新的感受和印象.有人說,「今天的新聞是金子,昨天的新聞是銀子,前天的新聞是垃圾.」
其次、新聞稿件要寫好標題.好的標題是成功的一半,如果一篇新聞稿件能有一個好的標題,那麼就會給人以好的印象.新聞稿件的標題不一定要有文采、詩韻,最好就是整篇新聞稿件的中心思想,反映整個報道的主題,讓人聽了題目就能明白了整個報道的大概內容了.目前發現有些職工在寫新聞稿件時連標題都沒有,那是一個不好的現象,希望職工們養成寫標題、寫好標題的習慣.
第三、把握主題.一篇新聞稿件要有一個明確的主題思想.一個活動或會議等的開展都有其目的和意義的,這應該在新聞稿件中體現出來.而有的職工卻像記流水帳一樣按事情的先後順序完整記下來就算完了,那是沒有意義的,一篇好的新聞稿件就應該有一個明確的主題思想.
第四、注意人稱的使用.新聞稿件應該以第三人稱來寫,最好不要以第一人稱來寫.有的職工卻犯了邏輯性錯誤,在寫新聞稿件時經常偷換概念,一會是第三人稱,一會又換成第一人稱,讓人產生誤會.如有職工在一篇新聞稿件中就出現這么多稱呼：「我廠」、「我車間」、「該廠」、「該車間」……
第五、避免犯一些簡單的語法錯誤.經常看到有職工這樣寫：「稿件截止於 X月 X月不再收稿」,既然「截止」,為何還要加上一個「不再收稿」呢?還有些職工在寫圖片說明時：「圖為職工正在搶修電機現場.」為何後面要加「現場」二字呢?那圖片本來就是現場意思,而且我們意在搶修而不是現場.所以,在寫新聞稿件時,一定要注意一些平時容易犯的語法錯誤,盡量避免出現這樣的錯誤.
第六、一稿一報.一篇新聞稿件報道一件完整的事情就可以了,不要把幾個報道放在同一篇新聞稿件報道,從而使其混雜化了.一篇一報可以使內容更集體中化,單一化.
第七、注意書寫.新聞稿件首先入眼的是你的書寫,如果寫得龍飛鳳舞,一團糟,那麼審稿人根本就沒心情再仔細看了,而廣播的播音員或報紙的編輯更無法採用.新聞稿件應該書寫工整、清晰,讓人能看清楚,或是用列印搞,這是最基本的要求.
第八、寫完一篇新聞稿件之後,許多職工就匆忙拿去報道.我建意職工們寫好之後最好能再認真的看一遍,看有沒有什麼錯漏的地方,那是對別人負責,也是對自己負責.如果是大的篇幅的話,最好幾個人一起討論,加強了同行間的交流溝通,爭取更好.
第九、寫新聞稿件時要注意處理好「五種關系」：一是「小」與「大」的關系.從小稿子寫起,積小成大；二是「量」與「質」的關系.要「質」、「量」並重,以數量促質量；三是「等」與「找」的關系.要變等稿子為找稿子,當前許多車間都說沒有題材可寫,其實在一下的題材是最多的、最有價值,只是不去找罷了；四是「內」與「外」的關系.要把企業的事情放在社會的背景下去思考,深入挖掘新聞價值,例如保衛方面的新聞稿件可以上升到建立和諧工廠、和諧社會上去,節約成本可以提高到建立節約型社會上去；五是「上」與「下」的關系.稿件既要符合上級的精神、企業的要求,也要反映基層的需求,代表群眾的呼聲.

⑻ 跪求公文寫作大賽策劃書！

主辦：人力資源部

協辦：廠務部

技術營業部

財務部

一、主 題

展辰達·二次創業·我

二、介 紹

本次大賽是北展公司「展辰達·二次創業·我」主題活動的第一響禮炮。通過演講的交流，增進職工員對公司當前組織流程再造和企業內部市場化的深入了解，從心裡上激發員工對展辰事業的熱愛，從情感上教育職員工，使大家對公司對展辰事業的榮譽感更加強烈。

「北京展辰達化工有限公司的創立與發展凝聚了我們企業所有夥伴的智慧與汗水，也承載了我們的夢想。自1996年至2002年，七年風雨！我們取得了發展的基礎，但我們也到了二次創業的關鍵時刻，此時此刻，如何統一我們的思想，集合我們的智慧，明確我們發展的方向及企業所處的位置，將對我們及我們的企業產生深刻的影響。」 （陳金山總經理《對北京展辰達化工有限公司發展的思考 — 供我的夥伴們討論》）。希望通進此次比賽能夠引起全體職員工的共鳴，激發全體職員工立足本職、齊心向上，為推進展辰達新一輪創業而努力奮斗！

讓全體職員工的甜美笑容共同編織起展辰公司最亮麗的風景線吧！

三、顧 問

陳金山 孫金秋

四、策 劃

人力資源部

五、指 導

熊光文

六、賽程安排

1、比賽地點：公司培訓室

2、比賽時間：（待定）

3、參賽選手：①各部門主管、副經理； ②各部門、各班組選派的職員工代表。

4、比賽形式：①主題演講； ②即興演講。

七、獎 勵

大賽設一等獎 1名 ，二等獎 2名，三等獎 3名，優勝獎 若干名（分別頒發榮譽證書和獎金）。

八、操作要求（詳見具體工作安排部分）

九、比賽程序

（一）宣布比賽開始

（二）全體起立

（三）介紹來賓，評委及本次大賽情況

（四）比賽開始 （3-5分鍾/人）

（五）比賽進行中穿插3次廠史廠情有獎知識問答

（六）講評

（七）總經理講話 （同時統分）

（八）發獎儀式（陳總、孫副總為獲獎選手頒獎）

（九）領導、來賓和評委退場

（十）宣布比賽結束，其他職員工按序退場

十、大賽評委（暫定）

（一）總經理陳金山

（二）常務副總經理孫金秋

（三）廠務部經理鄒波

（四）技術營業部經理劉建平

十一、特邀嘉賓（待定）

十三、宣傳聯絡（待定）

演講期間各項工作的具體要求和分工

一、宣傳工作要求

（一）海報（提前一天打出，由……負責）

其中包括：1、名單公布；1、時間、地點；3、產生介紹；4、祝語；5、造氣氛。

（二）橫幅「第二屆『展辰杯』演講大賽」字樣（提前三天打出，由……負責）

二、音響、燈光、舞台、拍照等

（一）音響設備：由×××負責（由×××負責）

（二）燈光要求：前台亮，人不走動（由×××負責）

（三）賽場布置：賽場背景的製作、舞台設計、觀眾席擺設（提前一天完成，由……負責）

（四）拍照要求：宣傳欄及欄前人群，現場盛況等（由×××負責）

三、接待工作

（一）陳總、孫副總，聯系好到達時間，由熊光文等接待

（二）劉經理、鄒經理，聯系好到達時間，由張紅征等接待

四、演講選手及聽眾

（一）參賽選手，應在賽前三天將列印好的演講稿交人力資源部（由張紅征接收）

（二）聽眾果品由鄒宇明負責購買，交張紅征等發放

五、主持人及記分員

（一）為公正起見，位置安排在主席台右側（由×××負責）

（二）主持人×××考慮好同評委的聯絡和大賽程序（×××協助）

（三）記分由×××負責，評分表的設計與印製（由×××負責）

（四）評委、嘉賓牌的製作（由×××負責）

六、發獎儀式

（一）獎金，由×××負責

（二）證書，由×××負責，×××協助

（三）發獎程序由×××設計、安排，×××協助

七、領導、嘉賓評委的進一步聯系落實

（一）陳金山

（二）孫金秋

（三）鄒 波

（四）劉建平

……

八、聽眾（要有一定的組織性）

（一）領導及嘉賓

（二）全體職員工

附：

北京展辰達化工有限公司

第二屆「展辰杯」演講大賽評分標准

NO．

項目
具體標准
得分

演講內容（4分）
緊扣主題、內容新穎、條理清晰、感情真摯

語言表達（3分）
清晰、准確、流暢，富有感染力、號召力

精神風貌（2分）
服飾著裝（1分）

精神氣質（1分）

現場效果（1分）
聽從反應（1分）

總分

評委簽名：

以上是框架，參考以下吧。

⑼ 公文寫作的策劃書這么寫急用、、、、

一、策劃書名稱盡可能具體的寫出策劃名稱，如「×年×月××大學××活動策劃書」，置於頁面中央，當然可以寫出正標題後將此作為副標題寫在下面。二、 活動背景 ：這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述；具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環境特徵，主要考慮環境的內在優勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析(SWOT分析)，將內容重點放在環境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，並通過對情況的預測制定計劃。如環境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。三、 活動目的、意義和目標：活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義（經濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出。活動目標要具體化，並需要滿足重要性、可行性、時效性四、資源需要：列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。五、活動開展：作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限於用文字表述，也可適當加入統計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先後順序排列，繪制實施時間表有助於方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執行的應變程序也應該在這部分加以考慮。這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、媒體支持、校園宣傳、廣告製作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動後清理人員、合影、餐飲招待、後續聯絡等。請根據實情自行調節。 六、經費預算：活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算後，用清晰明了的形式列出。七、活動中應注意的問題及細節：內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定性因素，因此，當環境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。八、活動負責人及主要參與者：註明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應註明小組名稱、負責人）。注意：1、 本策劃書提供基本參考方面，小型策劃書可以直接填充；大型策劃書可以不拘泥於表格，自行設計，力求內容詳盡、頁面美觀；2、 可以專門給策劃書製作封頁，力求簡單，凝重；策劃書可以進行包裝，如用設計的徽標做頁眉，圖文並茂等；3、 如有附件可以附於策劃書後面，也可單獨裝訂；4、 策劃書需從紙張的長邊裝訂；5、 一個大策劃書，可以有若乾子策劃書。