讀者借閱排行榜策劃書

❶ 查詢每個部門讀者借閱的圖書的最高和最低單價的SQL語句怎麼寫

SELECTR.Dept
,Max(B.Price)ASMaxPrice
,Min(B.Price)ASMinPrice
FROMRentalR
JOINBookBONB.Id=R.BookID
GROUPBYR.Dept--按部門分組

❷ 想了解圖書館對未成年人教育開展了那些活動

圍繞未成年人開展形式多樣的道德實踐活動

未成年人思想道德建設是教育與實踐相結合的過程，要積極開展各種主題活動，大力弘揚和培育民族精神，組織內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，著力點放在促進未成年人的自我教育、自我實踐上。
開展系列「體驗式」活動，培育民族精神 中山圖書館利用法定節假日、革命領袖、民族英雄等歷史人物的誕辰和紀念日、辛亥革命、抗日戰爭勝利六十周年紀念等，作為開展未成年人思想道德教育的重要契機，通過舉辦展覽、開展紀念活動、播放電影，培育未成年人的民族精神，增進愛國情感。並且圍繞民族精神這個主題開展系列「體驗」式活動。讓未成年人有機會去切身感受和思考，在提高他們感性認識的基礎上觸及其深層意識，使未成年人形成較穩固的道德觀念。如，在假期組織少年兒童走出圖書館，尋訪「農民運動講習所」這個愛國主義教育基地，了解大革命時期創辦農講所的史實，挖掘那裡發生的故事。在尋訪過程中，充分發揮孩子們的自我教育能力，通過看一看、聽一聽、問一問、再想一想，在實踐中獲得感悟，孩子們對中國近代革命史、中國農民運動、一代偉人毛澤東主辦農民運動講習所的史跡有了深切的感受。
舉辦「讀書之星」評選活動 為了豐富少年兒童的課餘生活，增強圖書館與小讀者之間的互動，活躍讀書氣氛。中山圖書館少兒部推出「讀書之星」評選活動，具體做法：（1）借閱排行榜，每月統計一次。（2）「書海揚帆」讀書有獎問答，每月1期問答題，在推薦的書內出題目。（3）寫讀書心得，每篇10分。按以上三項得到分數統計，每月獲讀書活動前20名的小讀者可榮登「讀書之星」光榮榜，發給獎品。此舉措一出，立即受到小讀者的喜歡，他們紛紛參加到借書、讀書、用書的行列中去。
建立兒童心理咨詢服務點 針對未成年人的生長發育不同階段的特點，中山圖書館開辟了獨具特色的兒童心理咨詢活動。定期邀請醫生、專家講授生理衛生和心理健康知識，幫助未成年人有效預防矯治不良心理問題，構建健康的心理素質，掌握自我心理調試技能的有效途徑。具體採用以下方式：（1）成立心理咨詢點。接待有心理困擾的孩子進行合理的指導、勸解和幫助。（2）設立悄悄話咨詢箱，讓孩子傾吐心聲，排解他們的心理壓力。幫助未成年人解決「成長的煩惱」，促使他們養成良好的體魄、健康的人格。

德育要突出未成年人的主體地位

開展未成年人思想道德教育，要堅持以人為本，適應未成年人身心成長需要和思維方式，突出未成年人的主體地位，給予足夠的理解和尊重，關心幫助他們，重視未成年人道德觀的自主構建。
適應成長期，德育「兒童化」 從2005年4月始，逢周五下午，少兒部都會傳出孩子們朗朗的讀書聲，這是中山圖書館為未成年人舉辦的免費經典誦讀班，對象主要是小學低年級的學生。通過中國古典詩文的誦讀，讓孩子們學習中華民族優秀的傳統文化，繼承傳統美德。誦讀內容有《弟子規》、《三字經》、《千字文》等等中華文言文寶庫中的經典之作，其中包含孩子日常生活中應該遵守的各種規則，教育孩子如何做人，從小養成良好的行為習慣。上課以誦讀為主，並結合實際講解，授課老師從孩子的年齡、心理以及生理的特點出發，緊緊圍繞他們成長需要，以「兒童化」的德育內容和方法對他們進行具體、形象、直觀的引導。老師以範文內容編排了很多生動有趣的故事，並結合做游戲和有獎問答等方式，激發他們學習興趣。
以平等、尊重為切入點 中山圖書館少年兒童閱覽室每天（特別是節假日）接待眾多的小讀者，對認真看書學習、愛護書籍、按時歸還圖書的孩子進行表揚，鼓勵他們誠實守信，遵守規章制度。對部分孩子在閱覽室奔跑、喧嘩、騷擾他人讀書、亂寫亂畫損壞圖書及竊書行為，不是簡單地對孩子訓斥了事，而是及時捕捉生活中的點滴小事作為道德教育的內容，把孩子請到活動室，按照閱覽室的規則出題目，讓孩子們回答，再安排他們看書。由工作人員扮演大聲喧嘩、在書本上亂寫亂畫的角色，讓孩子換位體驗來理解要愛護國家財產，遵守社會公德。批評教育是一門很有學問的藝術，教育者不能處於居高臨下的位置，僅僅把教育對象作為教育客體。關鍵是要學會尊重受教育者，努力找到最佳的教育方式，讓受教育者輕松、自然地接受教育。尊重是德育的切入點，是點擊少年兒童思想內核的滑鼠，單方面的尊重說教和灌輸會引起孩子們的反感，尊重的體現才是實現道德內化的有效途徑。
在實踐體驗中成長 良好的思想品德的形成需要積極的內心體驗。中山圖書館少兒部為了給廣大少年兒童提供一個社會教育、社會實踐的機會，培養他們的勞動能力、組織能力和團結協作能力，加強他們的參與意識和主人翁意識，長期招收少年志願者。凡是熱愛圖書館少兒工作，願意為少兒部讀者服務，品學兼優的學生，經少兒部進行上崗前培訓，學習圖書分類、圖書上架、計算機目錄檢索等業務技能，就可以成為少兒閱覽室的義務管理員。讓少年志願者活躍在少兒閱覽室一線部門，以圖書管理員的身份，同工作人員一起上下班，管理多媒體閱覽室，為讀者借書還書，幫助讀者查找所需資料，做好讀者咨詢工作，把歸還的圖書分類上架，親身體驗工作帶來的辛苦和快樂，在實踐中了解社會，體驗生活，磨練意志。通過實踐體驗，少年志願者們逐步成長起來，在擴大知識面、增長知識的同時對遵守秩序、熱愛勞動、互相幫助、尊重他人等都有了更深的體會。

構建「三位一體」的大德育網路

少年兒童的思想道德建設是一項基礎性工作，也是一項浩繁復雜的社會工程，需要全社會各方面的互相配合和共同努力。中山圖書館主動融入社會，與學校、家庭、社會一起構建未成年人思想道德建設的大德育網路，密切合作，平等互動，實現資源共享，形成合力，使德育具體落實到少年兒童成長的大小「環境」。
與學校聯動 學校是未成年人思想道德教育的主渠道，也是圖書館緊緊依靠的主導力量。中山圖書館長年不定期為文德路小學、廣州市第十三中學、清新縣桃源鎮中心小學、幼兒園的少兒讀者提供送書上門服務，挑選有關思想道德教育書籍、愛國主義教育錄像片送往學校巡迴展出，並且每次都圍繞一個主題，推薦一批好書，開展讀書與閱讀輔導，不定期舉行讀書心得競賽，受到師生們的歡迎。
在2005年1月，圖書館和文德路小學攜手開展了主題為「我讀書，我進步——廣東省立中山圖書館、文德路小學手拉手讀書節」活動。通過活動鼓勵同學們走進圖書館，利用圖書館，多讀書，讀好書，讓好書伴隨同學們健康成長。
與家庭聯手 家庭教育是一切教育的起點，父母是孩子的第一任老師，更是孩子的心理醫生。與孩子朝夕相處，特殊的親子關系，決定了父母對孩子的幫助最貼近孩子的需要，更易為孩子接受。中山圖書館少兒部樹立為家長服務即為少兒服務的新觀念，與家庭聯手，共同舉辦各種活動：（1）邀請專家來館舉辦各種類型的家庭教育專題講座和少兒咨詢。如《中小學生良好學習習慣和方法的養成》、《怎樣使孩子養成優良的個性品質》等內容，讓家長、孩子免費聽講座，輕松受教育。（2）為家長、孩子免費舉辦「如何查找網上信息」的培訓。（3）在好書介紹欄目里，推薦雜志《家庭教育》、《少年兒童研究》以及國內外家庭教育的優秀書籍。（4）在少兒部辦的《小讀者園地》宣傳欄里，設計了「教子錦囊」、「家長課堂」、「心路指南」等新穎別致的小專欄。（5）適時召開家長座談會，為家長搭建互相交流育兒經驗的平台，聽取家長的建議和各種要求，組織活動還邀請部分家長參加，使圖書館與家庭形成一種平等互動的局面。
與社會聯合 社會是個大課堂，社會上新舊觀念的碰撞，多種價值觀並存，生活方式的改變，對未成年人思想道德的形成有著重要的影響。為讓未成年人在社會轉型中保持良好的心態和發展健康的人格。中山圖書館重視發揮社會教育功能，把社會教育作為加強未成年人思想道德建設的一個重要載體，貫徹落實《意見》精神，免費向未成年人開放公益性文化設施。
中山圖書館與廣東省未成年犯管教所聯合共建「求知圖新」讀書基地，擔負起為這些特殊讀者服務的重任，為未成年犯選送有關法制和道德建設、人生觀、青少年修養方面的書刊，讓他們多讀書，讀好書，增強法制觀念，了解社會主義道德的基本要求及道德在社會、人生中的重要作用。為未成犯們舉辦硬筆書法知識講座，贈送《中華道德名言精粹》15000冊，進一步豐富他們的精神文化生活。圖書館共青團委還採用志願者與未成年犯面對面座談的形式進行幫教，讓未成年犯利用現有條件「把刑期變學期」，在讀書基地「讀好書，存好心，做好事，當好人」。
少兒部從2005年寒假開始，為廣州市貧困家庭未成年人免費開辦美術、書法培訓班，為他們提供一個學習藝術的機會，體現對弱勢群體的關愛。美術、書法班為孩子們提供系統的專業基礎知識訓練，同時把德育滲透到美術教學中去。如：在母親節通過「學會感恩」的主題活動，讓學生在課堂製作精美的賀卡送給母親，感謝母親的養育之恩；教會學生用即將開敗的鮮花製作乾花，表達對自然的熱愛、對美好的嚮往，培養追求節約的好品質等。少兒部還把教學拓展到天河區棠下街道，聯合棠下街文化站，為當地、外來工特困家庭子弟免費舉辦美術、書法班，並免費提供學慣用品。孩子們非常珍惜這個學習機會。
未成年人道德建設重在養成，貴在堅持，實施這一計劃既是當前一項重要工作，又是一項長期任務。我們將一如既往，努力工作，為他們的健康成長創造良好的社會環境，做出新的貢獻。

❸ 怎麼判斷圖書館里哪些書受歡迎

1、根據圖書館里借閱排行榜查詢。
2、根據圖書館里年度閱讀賬單查詢。
3、根據圖書館里讀者榜查詢。

❹ 圖書借閱管理課程設計

圖書借閱管理系統具有以下功能：
圖書資料管理
圖書資料管理主要完成圖書資料的新增、修改和報廢，並生成圖書資料庫的功能。按采購員的要求，供書商提供需要的書籍。進行分類新增修改處理。並對已報廢圖書進行處理。
讀者資料管理
讀者資料管理主要完成讀者資料的新增、修改和撤消，並生成讀者資料庫。按讀者要求進行讀者資料的新增、修改和撤消。
借書操作
借書操作主要完成讀者的借書、續借及預訂處理，並生成讀者借閱庫。首先進行讀者資格的審核，符合要求後查閱書庫是否有書，如有則修改圖書資料庫，書庫取書書交讀者。書庫無書則進行預訂處理。用戶續借則修改還書日期。並將借書信息匯總後交統計員。
還書操作
還書操作主要完成讀者的還書及罰款處理，並修改讀者借閱庫。首先進行讀者資格的審核，符合要求後則修改圖書資料庫，讀者還書書還書庫。書籍逾期或遺失則進行罰款處理。並將還書信息匯總後交統計員。
查詢處理
查詢處理主要完成讀者對書是否逾期、書是否未借、書籍排行榜的查詢處理。並及時地把查詢結果反饋給讀者，並將查詢信息匯總給統計員。
系統維護
包括許可權管理、數據恢復和數據備份。數據恢復和數據備份是對數據的有效保護。許可權管理是對系統使用者規定相關的許可權，以免系統數據被非法訪問和使用。
(訪問時需要密碼，密碼錯誤要有提示重輸，登陸分為管理員登陸和用戶登陸兩項，用戶只能進行查詢操作，而管理員能進行所有操作)
#include <string.h>
#include <iostream.h>

class Book{ // 書籍基類
protected:
char Title[40]; // 書名
long Code; // 條碼
int Type; // 0表示書，1表示雜志
public:
Book();
Book(char *title,long code);
void SetCode(long code){ Code = code; }
void SetTitle(char* tl){ strcpy(Title,tl); }
void SetType(bool type){Type = type; }
int GetType(){ return Type; }
long GetCode(){ return Code;}
virtual void Show(); // 顯示書的信息
friend ostream& operator<<(ostream& , Book&); // 重載插入運算符
friend istream& operator>>(istream& is, Book&); // 重載提取運算符
Book *Next; // 為創建每個讀者所借書鏈表而定義指針
};

class Item :public Book{ //書的款目
// char Title[40]; // 書名
char Author[20]; // 著者名
char IndexCode[10]; // 分類號
// long Code; // 條碼
public:
Item();
Item(char *author,char *title,char *index,int code);
Item(Item &);
void SetAuthor(char*);
void SetIndexCode(char*);
virtual void Show(); // 顯示書的信息
friend ostream& operator<<(ostream& os, Item&); // 重載插入運算符
friend istream& operator>>(istream& is, Item&); // 重載提取運算符
public:

};

class Magazine:public Book { //雜志類
int Volume;
enum LANG {CHINESE=1,ENGLISH} Lang; // 枚舉變數，確定語言類別
public:
Magazine():Book(){Volume = 0; Lang = CHINESE; Type = 1; }
Magazine(char *title,int vol,LANG lang,int code);
Magazine(Magazine&);
void SetVolume(int vol){Volume = vol;}
void SetLang(int lang){Lang = (LANG)lang;}
virtual void Show(); // 顯示雜志的信息
friend ostream& operator<<(ostream& os, Magazine&); // 重載插入運算符
friend istream& operator>>(istream& is, Magazine&); // 重載提取運算符
};

class Reader{ // 讀者信息類

char Name[20]; // 姓名
char Position[20]; // 職務
int Age; // 年齡
long Code; // 借書證號
Book* items; // 所借書鏈表
public:
Reader();
Reader(char *name,char *posi,int age,int code);
// Reader(Reader&);
~Reader();
long GetCode(){return Code;}
void SetName(char*);
void SetPosition(char*);
void SetAge(int);
void SetCode(long);
void AddBook(Item); // 添加所借書
void AddBook(Magazine); // 添加所借雜志
void DelBook(Book it); // 還書後減少所借書
void ShowBooks(); // 顯示所借書
void Show(); // 顯示讀者信息
friend ostream& operator<<(ostream& os, Reader&); // 重載插入運算符
friend istream& operator>>(istream& is, Reader&); // 重載提取運算符
public:
int Counter; //計數器，統計所借書數目
};

class Manager{ // 管理員類
char Name[20]; // 姓名
int Age; // 年齡
int Code; // 工號
friend class Library; // 將圖書館類聲明為友元
public:
Manager(){}
Manager(char*,int,int);
long GetCode(){ return Code;}
void Show();
friend ostream& operator<<(ostream& os, Manager&); // 重載插入運算符
friend istream& operator>>(istream& is, Manager&); // 重載提取運算符
};

class Loan { // 借閱信息類
int Type; // 0表示書，1表示雜志
Item item; // 借閱書
Magazine mag; // 借閱雜志
Reader reader; // 借閱者
Manager manager; // 借書操作員
int Code;
friend class Library; // 將圖書館類聲明為友元
public:
Loan(){ }
Loan(Loan & l);
int GetCode(){ return Code;}
void Show();
friend ostream& operator<<(ostream& os, Loan&); // 重載插入運算符
friend istream& operator>>(istream& is, Loan&); // 重載提取運算符
};
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
#include<iostream.h>
#include<string.h>
class Reader;
template<typename T> class DblList;
template<typename T> class DblNode{
public:
T Info;//數據域
DblNode<T> *llink,*rlink; //前驅（左鏈）、後繼（右鏈）指針
public:
DblNode(T data);//一般結點
DblNode();//頭結點
T GetInfo(){return Info;};
friend class DblList<T>;
friend class Library;
};

template<typename T>class DblList{
DblNode<T> *head,*current;
public:
DblList();
~DblList();
void Insert(const T& data);
DblNode<T>* Remove(DblNode<T>* p);
void Print();
int Length();//計算鏈表長度
DblNode<T> *Find(T data);//搜索數據與定值相同的結點
DblNode<T>* Find(int data);//按某個關鍵字查找
void MakeEmpty(); //清空鏈表
void ShowList(); //顯示鏈表各結點
friend istream& operator>>(istream&, DblList<typename T>&); // 重載輸入流運算符

friend ostream& operator<<(ostream& os, DblList<typename T>& dlist); // 重載輸出流運算符
friend class Library;
//其它操作
};

template<typename T> DblNode<T>::DblNode(){
llink=rlink=NULL;
}
template<typename T> DblNode<T>::DblNode(T data){
info=data;
llink=NULL;
rlink=NULL;
}

template<typename T> DblList<T>::DblList(){//建立表頭結點
head=new DblNode<T>();
head->rlink=head->llink=head;
current=NULL;
}
template<typename T> DblList<T>::~DblList(){
MakeEmpty();//清空鏈表
delete head;
}
template<typename T> void DblList<T>::MakeEmpty(){
DblNode<T> *tempP;
while(head->rlink!=head){
tempP=head->rlink;
head->rlink=tempP->rlink;//把頭結點後的第一個節點從鏈中脫離
tempP->rlink->llink=head;//處理左指針
delete tempP; //刪除(釋放)脫離下來的結點
}
current=NULL; //current指針恢復
}
template<typename T> void DblList<T>::Insert(const T & data){//新節點在鏈尾
current=new DblNode<T>;
current->Info=data;
current->rlink=head;//注意次序
current->llink=head->llink;
head->llink->rlink=current;
head->llink=current;//最後做
}
template<typename T> DblNode<T>* DblList<T>::Remove(DblNode<T>* p){ // 刪除結點
current=head->rlink;
while(current!=head&¤t!=p) current=current->rlink;
if(current==head) current=NULL;
else{//結點摘下
p->llink->rlink=p->rlink;
p->rlink->llink=p->llink;
p->rlink=p->llink=NULL;
}
return current;
}

template<typename T> DblNode<T>* DblList<T>::Find(T data){ // 按結點查找
current=head->rlink;
while(current!=head&¤t->Info!=data) current=current->rlink;
if(current==head) current=NULL;
return current;
}

template<typename T> DblNode<T>* DblList<T>::Find(int data){ // 按數據值查找結點
current=head->rlink;
int temp =current->Info.GetCode();
while(current!=head&&temp!=data){
current=current->rlink;
temp = current->Info.GetCode();
}
if(current==head) current=NULL;
return current;
}

template<typename T> void DblList<T>::Print(){ // 輸出鏈表
current=head->rlink;
while(current!=head){
cout<<current->Info<<'\t';
current=current->rlink;
}
cout<<endl;
}
template<typename T> int DblList<T>::Length(){ // 取得鏈表長度
int count=0;
current=head->rlink;
while(current!=head){
count++;
current=current->rlink;
}
return count;
}

template<typename T> void DblList<T>::ShowList(){ // 輸出鏈表各結點
int count=0;
current=head->rlink;
while(current!=head){
current->GetInfo().Show();
current=current->rlink;
}
return ;
}

template<typename T>
istream& operator>>(istream& is, DblList<typename T> &dlist){
int len;
T tt; // 定義局部變數讀入一個結點
is>>len;
for(int i= 0 ;i<len; i++){ // 循環讀入鏈表各結點
is>>tt;
dlist.Insert(tt);
}
return is;
}

template<typename T>
ostream& operator<<(ostream& os, DblList<typename T> &dlist){
DblNode<T> *tempP;
int len = dlist.Length();
os<<len<<' ';
tempP=dlist.head->rlink;
while(tempP!=dlist.head){ // 循環輸出鏈表各結點
os<<tempP->Info;
tempP = tempP->rlink;
}
return os;
}
#include "class.h"
#include "dblist.h"
#include <fstream.h>
class Library{ // 封裝圖書館流通業務的類
DblList<Item> item; // 在館圖書鏈表
DblList<Magazine> mag; // 在館雜志鏈表
DblList<Reader> reader; // 讀者鏈表
DblList<Loan> loan; // 借閱信息鏈表
DblList<Manager> manager; // 管理員信息鏈表

int itemNum; // 記錄在館圖書數目
int magNum; // 記錄在館雜志數目
int readerNum; // 記錄讀者數目
int loanNum; // 記錄借閱信息數目
int managerNum; // 記錄管理員數目
ofstream itemFileOut; // 文件流對象，保存圖書館書籍數據
ifstream itemFileIn; // 文件流對象，讀入圖書館書籍數據
ofstream magFileOut; // 文件流對象，保存圖書館雜志數據
ifstream magFileIn; // 文件流對象，讀入圖書館雜志數據
ofstream readerFileOut; // 文件流對象，保存圖書館讀者數據
ifstream readerFileIn; // 文件流對象，讀入圖書館讀者數據
ofstream loanFileOut; // 文件流對象，保存圖書館借閱信息數據
ifstream loanFileIn; // 文件流對象，讀入圖書館借閱信息
ofstream managerFileOut; // 文件流對象，保存圖書館管理員數據
ifstream managerFileIn; // 文件流對象，讀入圖書館管理員數據
public:
Library(); // 構造函數
~Library(); //析構函數
void Run(); // 圖書館類的運行函數
void CreateBibliotheca(); // 創建書目
void CreateReader(); // 創建讀者庫
void CreateManager(); // 創建管理員信息
int ShowMainMenu(); // 顯示主菜單函數
void Borrow(); // 借書操作
void Return(); // 還書操作
void Require(); // 查詢操作
void SaveInfo(); // 保存圖書館信息
void OpenInfo(); // 讀入圖書館信息
};

❺ 圖書借閱率如何計算

圖書借閱率又名圖書館流通率。

圖書流通率=一定時期內借出書目數量/圖書總數量

指在一定的時間范圍內,被讀者借閱的圖書冊數與借閱圖書的讀者人數的比率，即每個讀者全年平均所借圖書的數量。

圖書流通率是衡量圖書館工作效率和社會效益的主要指標。圖書流通率高,說明讀者到館率高和文獻利用率高,圖書館的社會效益好。因此提高圖書流通率是圖書館管理的重要任務。

(5)讀者借閱排行榜策劃書擴展閱讀：

圖書流通率是重要的圖書館統計。

圖書館統計

對象

圖書館統計的對象是圖書館的各種事物的數量。內容包括：圖書館事業統計、藏書統計、讀者統計、圖書館活動統計、圖書館人員統計、圖書館經費統計、建築設備統計等。

統計指標

圖書館統計指標多種多樣。

①按性質可分為數量指標和質量指標。前者表明事物的廣度，如圖書館規模的大小，數量的多少；後者表明事物的深度，如圖書館設備的完好率、圖書利用率、藏書保障率等 (見文獻流通統計指標)。

②按計算方法可分為絕對指標、相對指標和平均指標。絕對指標又稱絕對數，如圖書館藏書總量、人員數量、計算機和復印機數量等。

相對指標又稱相對數，是兩個有聯系的數值相比的結果，如計劃完成百分比等。平均指標又稱平均數，是總體內各單位某一數量標志不同數值的典型水平，或稱一般水平、代表水平。

階段組成

圖書館統計工作由3 個階段組成，即統計調查、統計資料的整理、統計分析。

①統計調查首先要制定統計調查方案,確定統計調查的目的、對象、范圍、項目,編制圖書館統計調查表，確定調查的方式方法。圖書館統計調查的方式按調查時間可分為經常調查和一次性調查，前者如登記讀者到館人次、圖書流通冊次等。

按調查范圍可分為全面調查和局部調查，前者如對圖書館的館藏、讀者、人員、經費、設備等進行全面調查。按調查組織形式可分統計報表制度和專門調查，其中後者可分為普查(如全國或全地區文獻資源調查)、重點調查、典型調查、抽樣調查等幾種。

②統計資料的整理是對調查所得的原始資料進行系統化，使之成為反映總體特徵和狀況的工作過程。它是統計分析的基礎和前提。圖書館統計資料整理可分3 類：定期統計資料整理、專題統計資料整理和歷史資料整理。

對統計資料進行整理必須事先制定出一個整理綱要，包括統計資料的分組、統計資料匯總(也稱統計資料綜合)、統計表的設計。

③統計分析是運用統計方法對統計資料進行分類研究，從而揭示矛盾、總結經驗、改進工作的一種科學方法，它是提供圖書館統計成果的重要階段。統計分析要求做到：分析的及時性，統計資料的真實性、全面性，分析方法的科學性和分析結論的全面性。

統計分析的步驟是確定目標、擬定方案；收集資料、了解情況；進行分析、揭示矛盾；作出結論，提出建議。統計分析的方法有對比分析法、分組分析法、動態分析法、結構分析法、因素分析法、平衡分析法、相關分析法、指數法等等。

網路-圖書館統計

網路-圖書流通率

❻ 用SQL查詢借過書的讀者的借閱信息，包括讀者姓名、借書書名、借書日期、還書日期及書的價格

select 讀者姓名,借書書名,借書日期,還書日期,價格from student
left outer join book on book.學號=student.學號 a left outer join borrow
on a.書號=borrow.書號
這個問題你必須提供數據表結構，否則沒法回答啊，上面是我猜的

❼ 計算機二級mysql的一道題。 用戶LISA在MySQL中建立了一個讀者借閱圖書數據

第一個問題：

root是超級用戶，可以創建用戶

LASA在題目中已經說了有創建許可權

U1 只擁有查詢許可權

U2 有插入許可權（U2可以使用create user命令是因為此命令等同於向mysql.user表中插入數據，如：

Insertintomysql.user(Host,User,Password)values('localhost','user1','123456');

第二個問題：

請看圖

❽ 急求圖書館管理信息系統設計！怎麼把圖書管理、電子資料庫、讀者、管理員子系統細化啊謝謝啦~加高分哈~

我是圖書館軟體公司技術開發部的：

A 文獻采購：
基本參數:采購單位、采購類型、供應商類型，供應商信息
功能模塊：采購訂單，補訂單，文獻驗收，驗收查詢，驗收查詢
報表統計：采購列印（供應日期，供應商，其他條件），賬目統計（多條件檢索，明細統計，金額統計）

B 文獻編目：
參數設置：文獻類型、文獻尺寸、批次代碼、裝訂方式、出版庫字典、遠程編目參數（Z39.50、Webget）
功能模塊：文獻編目，批次設置、條形碼差缺、編目瀏覽，種次號只用情況、館藏分類統計、工作量統計

報表列印：書標列印、書標補缺列印、新書通報表、館藏流水賬目表、條形碼列印、資金統計、清單列印

C 文獻流通：
參數設置：讀者單位、讀者類型、假期設定、流通參數（按類型區分）、超期處理參數（停借或罰款）
功能模塊：圖書流通（借書，還書，續借，預借，無證借書，超期罰款，丟失，污損），批量換班，讀者管理（新增，掛失，解掛，多條件檢索，列印報表，批量數據導入，借閱證設計）、注銷登記、預約信息處理、借閱信息查詢（圖書去向，【單日借閱情況，讀者類型，讀者單位，讀者證】借閱情況）

報表列印：個人催還單，集體催還單，流通統計（借出，還回，罰款），圖書借閱排行榜，讀者借閱排行榜，借閱歷史統計，罰款統計，月流通工作量，月圖書借出分類統計，月讀者借閱統計，年流通量統計，年讀者借閱統計，

D 期刊管理：

E 文獻檢索：

F Marc工具：

G Z39.50協議：

H 網上自助圖書館（OPAC）：

打字打累了，，不打了。做完哪些功能也差不多了。。還想繼續了解，www.tuodi.cn

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❾ 怎樣開展圖書館活動

要了解如何開展圖書館閱讀活動，首先就要了解閱讀活動的定義。所謂閱讀活動，就是人們通過閱讀這一形式來滿足自身對知識的需求而組織的活動。學生通過閱讀活動，能夠更加深刻地理解閱讀內容中所展現的知識內涵，從而樹立正確的人生觀、價值觀。閱讀活動不僅僅是對學生能夠起到激勵的作用，它甚至對整個社會都能夠起到促進的作用。閱讀活動的內涵主要涉及到兩個方面，從表層上看，它是一種知識的傳播過程；但是從深層次剖析，它卻在潛移默化中影響著人們的行為、思想。一次優秀的閱讀活動更像是一次正能量的傳播過程，是值得倡導、推廣的。圖書館閱讀活動對高校在校學生的影響是最顯而易著的，因為在校大學生的思想還不夠成熟，最能夠通過優秀作品的閱讀而進行正確的引導。當然，大學生通過閱讀活動還能夠不斷增強自身的閱讀學習能力，這些能力都將推動以後的生活、工作。

二、閱讀活動的形式

圖書館組織閱讀活動的形式是多樣化的，除了我們傳統的閱讀活動形式之外，圖書館也可以不定期組織一些在線閱讀活動。傳統的閱讀活動指的是圖書館組織的現場閱讀，可以在一個區域內放置一些書籍在一定時間內供學生閱讀，在閱讀結束之後，設置現場搶答環節，對於最終獲得勝利的學生，給予一些書籍的獎勵。在傳統的閱讀活動中，學生不僅能夠得到知識的提升，還能夠在短時間內快速提升自身的閱讀、歸納能力。而所謂的在線閱讀則是通過圖書館網路進行閱讀、歸納、比拼的活動，這種在線閱讀活動與傳統的閱讀活動相比，給了學生更多的時間去揣摩作品所要傳遞的信息，學生將這些信息結合起來，撰寫成讀後感放在圖書館公共平台上進行比拼，比較誰歸納的信息更加全面、完善，而學生在讀後感的比拼過程中，能夠又一次對作品進行審讀。自然，除了傳統的閱讀活動形式與在線閱讀活動之外，還有很多喜聞樂見的活動形式，每個院校可以根據自己高校學生的實際需求進行票選得出。

三、閱讀活動的組織

在高校的學習中，圖書館如何組織成功的閱讀活動是相當重要的，因為圖書館一直扮演著鞭策、引導學生閱讀的角色。那麼，組織一場成功的閱讀活動到底需要哪些步驟呢？

（1）設定正確的閱讀主題

對於任何一場活動而言，正確並富有吸引力的主題是良好開端的第一步。那麼，怎樣的主題才是吸引學生、書友的呢？對此，我們可以緊密聯系學生的日常生活，選取他們所熱愛的社會熱點、網路熱門詞等等吸引他們的眼球。當學生的熱情被調動起來之後，才能更加積極的宣傳、參與到閱讀活動之中。除了社會熱點、網路熱門詞之外，我們還可以根據學生特有的心理，提出一些語出驚人的主題，例如「為了榮譽而閱讀」、「為了美女而閱讀」等等，當然，這些主題除了吸引人之外，更重要的是告訴學生在當今社會中閱讀的重要性。

（2）組織多元化閱讀活動

在一場閱讀活動中，可以根據不同學生的性格特點，組織多元化的閱讀活動，這些活動可以涉及的內容有很多，例如學生經常看的書籍、學生的閱讀經驗、學生的閱讀技巧等等。在多元化的閱讀活動中，學生可以自由圍坐成一個圈，選擇自身熱愛的圖書進行閱讀，圖書種類不作任何要求，看完這些圖書之後，讓學生們自由介紹他們所看的圖書的大體內容。在介紹的過程中，每個人更容易找到與自己閱讀愛好相同的書友。既然是多元化閱讀，就會要求另一組在自由圍坐成一個圈之後，閱讀指定類型的書籍，然後根據指定類型的書籍進行討論。由於是選擇了指定類別的書籍，學生之間的討論會更加富有共鳴，或是有更大的爭議。

除了指定的書籍與自由閱讀之外，需要另外一組人選出一個核心主導人物，這個人物可以是學校的教師，也可以是前來參加閱讀活動的學生，有這個核心人物引導學生進行閱讀一本書籍，最後將這一書籍的主體內容進行歸納總結。

最後將這三組人聚集在一起，討論他們的閱讀感受，比較他們在閱讀過程中遇到的困難有什麼不同。然後不定期更換每個小組的成員，讓他們能夠適應不同的閱讀形式，但最終能夠獲得同樣的知識。這種多元化的閱讀活動不僅能夠提升學生的閱讀能力，還能夠培養學生適應各種環境的能力，是一舉兩得的措施。

（3）渲染活動現場的氛圍

不管活動的主題是什麼，也不管活動的形式有哪些，在活動現場，只有將活動的氛圍渲染至最高點，才能將參與學生的熱情調動至最高，才能夠保證活動的順利進行。而渲染活動現場的氛圍需要一個會調動情緒的主持人，主持人的選擇可以通過票選得出，也可以通過推選得出。

通過以上三個步驟，圖書館主持的閱讀活動一定能夠吸引很多的學生參與進來。

四、結語

圖書館定期開展閱讀活動能夠推動整個高校的教學發展，本文針對圖書館所要開展的閱讀活動，首先對閱讀活動的概念進行了闡述，然後對閱讀活動的形式進行了介紹，最後對如何組織圖書館閱讀活動提出了一些建議。希望這些建議能夠對各大高校在圖書館開展活動方面起到一定的推動作用