大學生朗讀者策劃書意義

① 求<生死朗讀><朗讀者>的創作背景和作品影響~

講的是兩代人之間的愛與背板：二戰結束後出生的那一代人（作者本人也屬於這一代人）----Michael，參與納粹或與納粹有關系的那一代人----Hanna

小說的影響：第一本登上《紐約時代》暢銷書排行榜冠軍的德國小說，也是繼《香水》以後最暢銷的德國小說；在德國，是屬於教科書級別的，廣受推崇和贊揚的傑作；在「德國讀者最喜愛的100部小說」中名列第14；1998年獲得德國Hans Fallada獎。

電影的影響：提名很多就不說了，只說獲獎的：
★奧斯卡獎 Oscar
2009年 獲獎 最佳女主角(Best Performance by an Actress in a Leading Role) The Reader (2008) 朗讀者/生死朗讀
★金球獎 Golden Globe
2009年 獲獎 最佳女配角（Best Performance by an Actress in a Supporting Role in a Motion Picture） The Reader (2008) 朗讀者/生死朗讀
★英國電影學院獎 BAFTA
2009年 獲獎 最佳女主角(Best Leading Actress) The Reader (2008) 朗讀者/生死朗讀
★歐洲電影獎European Film Awards
2009年第二十二屆 獲獎 最佳女主角(Best Leading Actress) The Reader (2008) 朗讀者/生死朗讀
★德國班比獎 Bambi
2009年 最佳國際女演員獎 (Best Leading Actress) The Reader (2008) 朗讀者/生死朗讀
★北美廣播影評人協會獎Broadcast Film Critics Association Award
2009年 第14屆最佳女配角《朗讀者》

② 校園活動策劃書範文

活動背景：為迎接今年十一月的教育部本科教學評估，展示新時代華工學子的青春風采，增強同學們的自信心和自豪感，增進思想交流，繁榮校園文化。定於十月中旬舉行由華南理工大學材料院院團委舉辦的華南理工大學大學生「知校、愛校、興校、榮笑」主題演講比賽。
一、活動宗旨 ：讓全院學生充分了解學校、激發熱愛學校、愛護學校聲譽的強烈責任心和高度責任感，增強同學們的對我校迎接教育部對我校進行本科教學評估的信心，進而使華南理工大學發展成為國內知名、國際上有一定影響的地方綜合性大學。
二、活動原則 ：以 「 知校愛校護校，爭創一流學府 」 為主題，盡情發揮參賽選手的自身風采和演講才能，以各自不同 、 新穎的角度和方式表達對母校的熱愛及對母校成為一流學府的信心。
三、活動目的 ：調動全院師生 積極准備，迎接本科教學評估 的熱情，增強同學們的自信心，自豪感，繁榮校園文化，發揚比賽的優良傳統，選拔優秀演講人才。
四、組織方式 ：由華南理工大學材料學院團委主辦。
五、 參加對象 ：華南理工大學材料學院所有全日制在校生。
六、活動過程安排 ：
1 、 由華南理工大學材料學院團委於10月 10 日前向各年級發布關於此次演講比賽的策劃書和通知。內容包括要求各年級按照公平、公正、公開的原則，通過年級演講比賽的方式選派優秀代表參加該次院內主題演講比賽。在 10 月 20日前要求各年級班將最後選派的人員名單送於材料學院團委。 10 月 22日舉行決賽。
2 、此次活動的宣傳工作可包括海報、采訪、報道等形式，可由記者團配合學院團委的工作安排。
3 、確定比賽場地。
4 、邀請評委。
5 、10 月 20 日下午由材料學院團委安排各年級代表到材料學院進行院內決賽人員出場的順序抽簽，10 月 22 日下午布置場地， 10月22 日晚 7 時整舉行演講比賽復賽。
七、評分 要嚴格遵照評分標准。每位參加者演講時間規定在四到六分鍾，要求脫稿，如有時間可加入即興演講（視具體情況適當加分）。
評分標准
1 、緊 扣主題，內容充實，立意新穎，文字優美（ 4.5 分）
2 、表 述清楚，語言流暢，聲情並貌（ 2 分）
3 、聲 音洪亮，普通話標准流利（ 2 分）
4 、服裝整潔，儀表端莊（ 1 分）
5 、時間限制（ 0.5 分）
八、比賽流程
1 、 領導講話致辭
2 、 參賽者依次演講
3 、 專家點評
4 、 頒 獎
5 、 參賽者代表講話（評價與感想）
6 、 合影
註：（流程中可適當加入一至二個表演節目）
九、注意事項：
1 、 參賽者必須提前到場，到指定區域就坐。
2 、為了衡量演講者的演講與應變水平，我們設有答辯階段，對此，希望參賽者賽前需有充分准備。
十、獎項設置
1 、 設一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名，優勝獎若干。
2 、 給獲獎者頒發獲獎證書。
十一、 前期宣傳工作安排 ：
1 、由學院團委以通知形式向各年級傳達此次比賽活動的有關事項。
2 、學院宣傳部及網路部製作該次演講比賽的宣傳橫幅、宣傳海報等。
附：經費預算
橫幅： 15元
請柬： 15×1=15 元
桶裝礦泉水： 6元
紙杯； 3元
證書製作： 15×2=30 元
會場布置材料： 15元
合計：84 元十二, 可行性分析:1.教育部本科教學評估即將到來，這是一個展示我們華工風採的好機會。本次活動正是為迎接今年十一月的教育部本科教學評估提供了一個學生平台。
2. 同學們增進思想交流，繁榮校園文化的真實思想。本次活動能讓全院學生充分了解學校、激發熱愛學校、愛護學校聲譽的強烈責任心和高度責任感，增強同學們的對我校迎接教育部對我校進行本科教學評估的信心，進而使華南理工大學發展成為國內知名、國際上有一定影響的地方綜合性大學。 參考自：172校園活動網 http://www.172xiaoyuan.com/cehuashu/xiaoyuan/2009/1231/2306.html

③ 朗讀者青春概括

青 春 ——塞繆爾·厄爾曼
青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、版柔膝，而是深沉的意志、權恢宏的想像、熾熱的感情；青春是生命的深泉在涌流。
青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒苟安。如此銳氣，二十後生有之，六旬男子則更多見。年歲有加，並非垂老；理想丟棄，方墮暮年。歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。
人人心中皆有一台天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你無不青春永駐、風華長存。
一旦天線降下，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即便年方二十，實已垂垂老矣；然則只要豎起天線，捕捉樂觀信號，你就有望在八十高齡告別塵寰時仍覺年輕。

④ 《朗讀者》為代表的綜藝節目有哪些特點

傳播美學；文化與情感。

一、朗讀之美

在人類社會的進程中，始終伴隨著傳播活動的發展。從早期的口語傳播時代到如今的電子傳播時代，每個發展階段的傳播活動疊加組成了今天多樣的傳播形式。但是在眾多的傳播活動中口語依然是人類最基本、最靈活和最常用的傳播手段。

朗讀是指把一段文字有感情的讀出來。因此，在朗讀之前必須對這段文字有所感悟，才可以對它進行再一步的加工。通過朗讀，觀眾不僅可以感受到所朗讀的文字的魅力，也可以感受到朗讀者本身在朗讀過程中傳遞出的情感。

語言作為人們日常生活中最常用的溝通與相互了解的渠道，被作為種種文化價值和意義的載體。我們只有通過語言才能夠理解事物，生產和交流意義，通過語言才能夠共享意義[1]。這也是朗讀在當今社會中任然頗受歡迎的重要原因之一。

二、儀式之美

美的事物總是形象的、具體的。美是憑著欣賞者的感覺器官可以直接感受到的[2]。觀眾只有先感受到了美，留下美好的第一印象，才會繼續觀看下去。

《朗讀者》從頭至尾，充滿的儀式之美。節目的錄制場所，由兩個部分組成。一個是大一點的主舞台，屏幕上呈現出書櫃的樣式，讓整個演播廳像書房一樣，給人一種溫馨的感覺。 這是主持人開場和嘉賓朗讀的場所，這樣的舞台沒有絢爛的效果，但是確帶給人一種心靈上的平靜，讓觀眾專注到朗讀這件事情上。

舞台的另一部分是一個相對封閉的訪談室，這個房間有兩個沙發，與一般的訪談節目側身而坐不同，訪談時主持人和嘉賓面對面而坐，就像兩個久未謀面的老友一起分享自己的故事，暢談自己對於同一篇文章的理解。這兩部分有一扇門相隔，關起門來講故事，打開門來讀文章。

三、語言符號之美

一檔節目吸引觀眾以後，內容才是真正留住觀眾並讓其認同節目傳播的情感和價值觀的唯一因素。《朗讀者》作為一檔以語言為主要元素的節目，除了朗讀之外，節目至始至終都體現著語言符號之美。

在一般的綜藝節目中，主持人只是起到介紹和引領作用。節目主要主持人介紹嘉賓，介紹節目環節，保證節目順利、流暢的進行下去。但是在《朗讀者》這個節目中，主持人董卿不僅起到了介紹和引領作用，而且成為了節目的一部分，是節目中具有特殊意義的一位朗讀者。

通過主持人自己的理解為每一期的主題詞配以最恰當的詩詞歌賦，或簡單溫馨的語句。讓觀眾在嘉賓朗讀之前先在內心奠定一個基調，有了平靜的心態才能讓嘉賓的朗讀更能深入觀眾的內心，並留下深刻的印象，引發個人審美情感活動。情感活動是審美過程中最為活躍的因素。

人們總是樂於接受那些引發個人審美情感活動的信息。節目所表達的情感，只有打動觀眾的內心，觀眾才能發自肺腑的接受這個節目傳播的觀念，感受節目在傳播過程中美的享受。

四、情感之美

朗讀者，一個人，一段文。人與文字的遇見往往是偶然的，在閱讀之前，你永遠也不會知道哪段文字會吸引你，並在你腦海中佔有一席之地。

對於普通的觀眾來說，每個人的閱讀量都是有限的，嘉賓如果只是直接朗讀文章，由於我們的閱歷不同，對一些事情的感悟不同等一些因素，部分觀眾可能無法與這些文字產生共鳴。《朗讀者》通過與嘉賓的溫情對話，把嘉賓身上的溫情故事伴隨著朗讀呈現在觀眾面前。

(4)大學生朗讀者策劃書意義擴展閱讀：

《朗讀者》它所傳遞的責任感、溫情符合中國人的傳統價值。因此，你可能會發現父母乃至爺爺奶奶，對這檔節目贊不絕口。

這使人看到了文化綜藝節目的新希望。一個節目若內核浮泛，即使當下再紅火也很快會被厭倦與遺棄。與別的流行綜藝形式不同，文化綜藝節目天然是有使命感的，它自出生就被寄予傳承和改變的希望，也是區分此類節目優劣的重要指標。

不少人把《朗讀者》喻為是傳播文化的又一股「清流」，以此肯定該節目的創辦意義。而節目中朗讀嘉賓分享各自的動人故事，帶給觀眾文學、文字以外的享受及思考，則讓這股「清流」更加透徹、明亮。正是這一環節的呈現及作用，使得原本能打八十分的《朗讀者》，可以打上九十分，甚至更高分。

朗讀者·網路

⑤ 《長征精神代代傳》朗誦會策劃書

「長征精神代代傳」主題朗誦會策劃書

作者：劉昂

一、活專動目的：1934年~1936年，中屬國工農紅軍用了兩年的時間縱橫十一省，沖出國民黨重兵的圍追堵截，爬雪山、過草地，勝利地完成了二萬五千里長征。紅軍的長征是世界戰爭史上前所未有的壯舉。為了繼承、發揚長征精神，讓我們策劃、組織一次「長征精神代代傳」主題朗誦會。

二、活動安排：

1、時間：2008年4月28日下午第二節課。

2、內容：「長征精神代代傳」主題朗誦會

3、參與人員：歐陽老師、五年級六班全班學生。

4、地點：五年級六班教室。

5、組織者：歐陽老師。

三、過程：

1、《清平樂·六盤山》朗誦者：歐陽老師。

2、《巧渡金沙江》演講者：侯嵐鋒。

3、《過草地》朗誦者：曾詩語。

4、《飛奪瀘定橋》演講者：謝以濱。

5、《我心中的長征》朗誦者：何昊。

四、意義：發揚中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。把長征

精神用到學習上。做一個文明少年。

華容縣實驗小學 劉昂

2008年4月26日

⑥ 朗讀者中的書有什麼象徵意義呢除了奧德賽 急急急及

《朗讀者中的書的象徵意義》

書是純潔、美好的特殊世界，生活在其中，其樂無窮。
讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一 切民族的偉大智慧相結合的過程。
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
書籍對於整個人類的關系，好比記憶對於個人的關系。書籍記述了人類 的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。書籍 給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿萬態；書籍指引我們渡過難關，書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的 歲月化為令人愉快的時日；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海 充滿崇高歡樂的思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
一本偉大的書，一定可以使讀者在讀過之後變成一個更優秀的人。
世上沒有比書更稱心的朋友。
最美妙最珍貴的書，是使我讀了以後再也無法保持依然如故的我，是能 激發我新的高貴感情、促使我熱烈追求和產生高尚思想的書；是能觸動我， 又能使我去觸動周圍群眾的書；它能把我從沉睡中喚醒，幫助我躍出那冷漠 的泥坑，引我走上那敢於揭開人生症結的道路。
書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。
書籍是少年的食物，它使老年人快樂，也是繁榮的裝飾和危難的避難所， 慰人心靈。在家庭成為快樂的種子，在外也不致成為障礙物，但在旅行之際， 卻是夜間的伴侶。
書籍是最好的朋友。當生活中遇到任何困難的時候，你都可以向它求助， 它永遠不會背棄你。
書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進。它滿載貴重的貨物，運 送給一代又一代。
書籍是在痛苦中產生的。它是一種歷盡艱辛的頑強而繁重的勞動，那裡 麵包含著作者無數不眠之夜和生活的積累；書籍是靈感和精神的升華，是失 望和沮喪，是思想的波動和朝著神聖目標若即若離的螺旋式的運動。
書是我們時代的生命。
書籍是人類知識的總統。
要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。
凡是愛書的人，從不去發現這位誠摯的朋友、有益的顧問、愉快的夥伴 和真正的慰藉者的缺點。當他在讀書、學習和思考的時候，便能天真地沉沒 在自我陶醉之中，並能在各個時代和各種機遇中歡度自己的餘暇。
書籍是精明而誠摯的朋友，它能明辨是非，為你指明正確的道路。無論 是童年，青年或老年，只要和它在一起，你就不會感到孤獨，而感到生氣勃勃。

⑦ 大學策劃案怎麼寫

一、活動背景及目的
隨著金融危機的不斷蔓延，我國就業創業的形勢日趨緊張。青年就業創業問題，在正召開的「兩會」上成了討論最激烈的問題之一。大學生作為青年團隊中的生力軍，在此背景下，其就業創業的思想動態引人關注。
我院自建校以來，一直注重人才培養質量，並在培養復合型人才方面，獨具一格。在此國際國內大背景下，我院不同年級學生關於就業創業又有哪些獨特的認識與想法?通過此次問卷調查，我社將對其進行認真的分析與研究。
二、活動時間及地點
20xx年3月中旬至4月初，在合肥學院內展開。
三、承辦單位
合肥學院共青團理論研究會
四、調查對象
合肥學院在讀的所有學生
五、調查方式
原則上，採用抽樣問卷調查方式，必要時，採用訪問調查方式。
六、活動資金
1)調查問卷列印費約50.00元;
2)相關資料收集與整理費約10.00元;
3)展板、海報等宣傳材料製作費用約10.00元;
4)問卷後期整理、數據統計、材料歸檔及調查報告等材料的列印，費用合約為10.00元。
七、具體安排
1)前期准備階段[3月9日～3月15日]
a、3月9日～3月14日監管部監管製作500份調查問卷，並上交至會長審閱。
b、3月9日～3月12日組織部負責動員會員踴躍參加，外聯部協助動員，並於12日將具體開展調查的會員名單上交，由會長及副會長審批。人員最終確定後，由組織部對其進行基礎禮貌培訓(培訓日期暫定16號)。
c、3月11日～3月13日通過展板、海報等形式進行前期宣傳。在此之前，由宣傳部准備宣傳材料;宣傳過後，保存好宣傳材料，以備上交社聯。
2)問卷調查階段[3月16日～3月20日]
a、成立臨時問卷調查小組：
大一組組長：尹小委(外聯部部長)
大二組組長：陳雷(副會長)
大三組組長：李紅(副會長)
大四組組長：郭方(會長)
b、工作人員分組後，在各組長的組織帶領下，有針對性的採用靈活的方式和途徑，對校內同學進行隨機調查。(如：走訪宿舍與教室，在校門口設訪問點等)
c、與各系學生會進行溝通，並利用部分會員學生會幹部的身份，爭取得到他們的支持與協作。(具體細節商議中)
3)統計分析階段[3月21日～3月27日]
a、3月21日～3月22日由監管部負責收集、整理問卷，並進行初步的數據比例統計。
b、3月23日～3月25日由社團理論學習小組初步解析統計情況，展開討論並組織擬寫調查報告。期間，何婷婷老師會對理論學習小組代表進行培訓。
c、3月26日～3月27日請何婷婷老師、就業指導辦公室老師做指導，結合老師建議給出最終的調查報告。
4)後期宣傳階段[3月28日～4月3日]
a、3月30日～4月1日通過展板、海報等形式進行活動及成果宣傳。在此之前，由宣傳部准備宣傳材料;宣傳過後，保存好宣傳材料，以備上交社聯。
b、爭取將調查報告刊登在校刊上，同時利用校園廣播擴大影響。
c、爭取在院團委網站和學院網站上宣傳本次活動及成果。
d、鼓勵參與此次活動的會員，將心得體會投稿至各系系刊或校刊的編輯部。
5)總結經驗階段[4月4日～4月6日]
a、總結活動中好的經驗和方法，分析找出不足之處，並探討解決辦法。
b、將優秀報告、隊員心得、活動記錄及各種材料整理存檔。
c、4月6日，召開會員大會，匯報近期工作。
註：各項工作負責人，在當日工作結束後，要及時向直接負責人匯報工作進展，以便得到及時的工作指示。
此次活動中的所有經費流動與管理由財務部負責。
八、注意事項
1)在受訪人員填寫問卷的過程中，原則上要求工作人員必須在場。
2)在問卷過程中，對方不理解或對術語、概念不清楚之處，必須詳細解釋，同時務必做到深入淺出和和解釋的通俗易懂。(如：通過舉例來做到將抽象概念具體化)
3)在調查過程中，問卷調查方式與訪問調查方式的選擇可由工作人員靈活決定，視被調查人的實際狀況來決定最適合的調查方式。(如：有的同學手中有物品，建議採用訪問調查方式)
4)未在策劃注意事項內的情況，工作人員及其負責人應靈活處理，以有利於調查為原則。

⑧ 朗誦比賽策劃書

詩歌朗誦活動策劃書 學習部 2011年10月21日1．活動主題電子信息系大一新生「中華頌」詩歌朗誦比賽2．活動目的繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明，營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，展現當代大學生的風采，為我系選拔優秀的朗誦人才。3．活動時間2011年十月下旬開始至十一月4．活動地點初賽：經管樓教室（比賽前申請）決賽：多功能廳（比賽前申請）5．活動內容及流程一、由學習部下達比賽通知給大一各班助導（說明本次比賽的重要性，鼓勵有朗誦才華的同學積極參加），不必確定每個班 級參加比賽的人數。二、進行電子信息系詩歌朗誦比賽初賽，評選出八名同學進入決賽三、進行電子信息系演講比賽決賽，邀請我系主任、導員前來觀看，地點為多功能廳，評委由精通朗誦的老師和曾獲獎的大二大三的同學擔當，當場評分，評選出一、二、三名，公平公正公開。（比賽詳細安排見8）6．資源需要1、決賽時要邀請老師參加。2、初賽時要申請經管樓教室，決賽時要申請多功能廳。3、決賽前依情況可邀請大二大三的同學為進入決賽的選手朗誦培訓，進一步提高選手水平4、決賽時為獲獎者准備好獎狀5、比賽全程評委需要筆、紙、水等。7．活動宣傳及策略1、由我部門給大一助導通知本次比賽，請其做好動員。2、聯系宣傳部為本次比賽出宣傳板放於工學館一樓大廳。3、由新聞部寫好新聞稿件放到系網站進行宣傳。8．活動實施步驟及分工新聞部：負責初賽、決賽的攝像和撰寫新聞稿的工作。宣傳部：負責出宣傳板和活動當天的黑板布置。學習部：負責組織本次活動，邀請評委和培訓人員，每次比賽的後勤工作，各部門之間的協調，以保證本次活動有序進行。具體比賽步驟如下：一、初賽：每位參賽選手限時3分鍾詩歌朗誦，所選作品體裁不限，切合主題，內容積極向上，具有時代氣息，體現當代大學生風采。比賽評委可由大二、大三有朗誦經驗的同學擔當，評委根據口音、咬字清晰度、台風、情感的把握等方面進行初步評選，最後留下8人進入決賽。二、決賽：讓觀眾提前20分鍾入場，觀眾由選手班級出；邀請我系主任、導員前來觀看；評委由精通朗誦的老師和曾獲獎的大二大三的同學擔當，當場評分，公平公正公開。地點為多功能廳。 決賽具體流程：1.布置會場（橫幅，嘉賓姓名牌，音響連接，主持台等）2.觀眾入場，參賽同學簽到3.嘉賓和老師入場4.由主持人介紹出席本次活動的嘉賓，並介紹此次活動的主要目的等事項5.活動正式開始，主持人主持現場6.參賽選手按照抽簽順序一次上台朗誦7.歌曲（評分時間）8.邀請老師為我們的參賽選手及本次活動點評9.主持人宣布獲獎者名單10.頒獎11.退場，歡送老師和嘉賓12.會場清理9．活動當天人員安排1、決賽時工作人員提前兩小時到底賽場，打掃、布置賽場，調試話筒，准備音響，保證音響正常工作、電路安全運行。 2、比賽全程由我部成員負責賽場的秩序工作，保證各選手能在一個和諧、融洽、熱烈的氛圍中進行比賽。3、決賽提前兩天統計選手所需配樂，並做好相關工作4、比賽前邀請嘉賓、評委，定好主持人、計時員、記分員、後勤工作人員、拍照員比賽開始前，准備好水，名牌，筆紙等。5、比賽過程不讓人員隨意進出比賽場地，且每次比賽按規劃好的流程走。10．經費預算水、筆、紙若干11．活動中應注意問題及細節1、注意比賽秩序。2、注意比賽的公平性。12．預期效果比賽順利，選拔出大一朗誦人才，鍛煉其朗誦能力，豐富同學們的課余文化生活。13．備注活動期間幹事工作要有耐心和恆心，保證每次比賽公平公正順利進行。14．活動總結（待本次活動結束後做詳細總結）電子信息系團總支學生會學習部2011年10月21日

⑨ 《朗讀者》吸引你的地方是什麼

最吸引我的，是朗讀情懷
分享一下我最喜歡的話吧～


《朗讀者》第一期【遇見】

1.只要你是個正直的孩子，不管你從事什麼行業，你都是我的好孩子。
——柳傳志父親對柳傳志說的話

2.人生的不可測，在任何時候，都要抱著一份希望。
——董卿

3.從某種意義上來看，世間一切，都是遇見。就像，冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恆；人遇見人，有了生命。
——董卿

4.如果美麗只是簡單的用來做展示，也許它的意義不是那麼大，但如果美麗，能夠轉化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價值很有意義的了。
——董卿

5.願你慢慢長大，願你有好運，如果沒有，希望你在不幸中學會慈悲；願你被很多人愛，如果沒有，希望你在寂寞中學會寬容。
——張梓琳朗讀劉瑜的《願你慢慢長大》

6.生命哪，並不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶。
——許淵沖

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《朗讀者》第二期【陪伴】

1.「媽媽，你到底為什麼愛我?」母親放下針線，用她的面額，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說:「不為什麼，只因你是我的女兒!」
——楊乃斌朗讀冰心的散文《不為什麼》

2.這個世界上絕了哪種生命形式都會導致地球毀滅。獅子和螞蟻一樣偉大，小草和人類一樣重要。
——鄭淵潔

3.我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴生命，不管你們怎麼看我，我都要開花！
——林清玄《百合花開》

4.要是沒有兔子和鷓鴣，一個田野還成什麼田野呢？他們是最簡單的土生土長的動物。
——梭羅《瓦爾登湖》

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《朗讀者》第三期【選擇】

1.有人說「不瘋魔，不成活」，我很享受這種若隱若現當中左右徘徊，這是我表演的語境，也是我的選擇。
——王千源

2.你用最不敬業的精神去演戲，結果世界上最單純的觀眾，用這么炙熱的心情去觀看，真不次於在犯罪。
——王千源

3.我熱愛這種渾然天成的泥濘，泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊樑永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之於人的真正含義：當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。
——秦玥飛等朗讀遲子建的《泥濘》

4.可以說腳踏大地，泥濘，我相信一定會磨礪他們的青春，讓他們的人生煥發出與眾不同的光華，這光華也必將與我們的時代交相輝映。
——董卿

5.人的一生，總是在尋找一種平衡，忠貞的人，永遠會得到忠貞；勇敢的人，最後也是用勇敢來結束。
——麥家

6.我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給後人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭。
——《奶奶的星星》

7.一個人最重要的不是擁有多少財富，和擁有多大的房子，最重要的是擁有深厚的學識和崇高的思想道德。
——康震點評《陋室銘》

8.有人說，我們這個時代不缺機會，所以也勢必會讓每個人面臨很多的選擇，那麼，是遵從自己的內心，還是隨波逐流；是直面挑戰還是落荒而逃；是選擇喧囂一時的功利，還是恆久平靜的善良；無論如何，希望每一個人，都能做出一個在日後回想不讓自己後悔的選擇。
——董卿

⑩ 你感覺《朗讀者》這個節目吸引人的地方是什麼呢

第一季《朗讀者》已經圓滿謝幕，直到昨天我才抽空看了最後一期，終於享用了這一頓豐盛的文化饕餮盛宴，說的有趣一點有一種餓漢吃飽的感覺。當書中的文字被賦予豐富的情感，它就再也不是靜靜地流淌在紙上的文字了，當最美的聲音配上最美的文字是一種難得的幸福。在當下，真正能夠撲滅心中的不安情緒安安靜靜地閱讀一本書多麼奢侈！然而《朗讀者》卻用另外一種方式將這些寶藏挖掘了出來，它的光輝也照在了每個人身上。

《朗讀者》中有不畏強權，滿懷赤子之心的愛國情意，也有感人肺腑的人間親情，有國也有家，正像成龍的那首《國家》：「一玉口中國，一瓦頂成家，都說國很大，其實一個家」，如果沒有國，何來家呢？最讓我印象深刻的是安文彬，外交官，中英談判時任外交部禮賓司副司長，說到他很多人很陌生，當然，在看《朗讀者》以前我也是陌生的，但是現在我記住了他，正是因為有他以及像他一樣滿懷愛國情懷的人，祖國的尊嚴才不會被踐踏，可能對於普通人來說總覺得國家大事離自己很遠很遠，體會不到那些為祖國鞠躬盡瘁死而後已的仁人志士他們那顆堅定的愛國心。但我們總能從他們的目光中看到對祖國的熱愛，為了祖國的榮譽堅持不懈的那種寶貴精神。

賦予的責任，父母的期望，是每個小家庭的希望，更是國家的希望。因此我也希望更多的大學生能夠認真觀看《朗讀者》，它不會比那些娛樂節目讓你失望的。它會帶給你更多的人生感悟

以上是我在觀看《朗讀者》之後的一點體會，很喜歡阿瑟克拉克墓碑上的一句話，「我從來沒有長大，但我從來沒有停止過成長。」願每個人都在慢慢地成長。於國，於家，於自己，積攢起所有寶貴的經歷，都是一筆財富。只是轉載，無意侵權