團安全宣傳

1. 我縣宣傳思想工作存在哪些問題和不足如何解決

近年來，我區宣傳思想文化工作按照胡錦濤總書記提出的「高舉旗幟、圍繞大局、服務人民、改革創新」總體要求，為冷湖經濟發展和社會穩定營造了良好的輿論氛圍。在現階段，要適應社會發展新形勢，不斷加強宣傳思想文化工作，用社會主義核心價值體系引領多樣化的社會思潮，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞鬥志，激發熱愛海西、建設海西，積極向上，奮發有為的精神風貌，在海西大建設、大開放、大發展的新時期，做好基層宣傳思想文化工作尤為重要。
一、正確認識基層宣傳思想文化工作的重要作用
1、基層宣傳思想文化是維護社會穩定的「安全閥」。古人說得好「郡縣安，天下治」，人民群眾的思想穩固，社會穩定的基礎才能得到鞏固，正如古人說的，就是要在全社會加強熱愛祖國、熱愛海西教育、加強民族團結教育，打牢海西穩定的的思想基礎。
2、基層宣傳思想文化是加快經濟發展的「助推器」。如果說科學技術是第一生產力，宣傳思想文化則是「軟實力」，也是生產力。通過宣傳思想文化工作來提高人的素質和技能，形成愛國、感恩、勤勞、互助、開放、進取的社會氛圍，形成自力更生、齊心協力推動經濟健康、科學發展的精神風貌。
3、基層宣傳思想文化是打牢共同理想信念基礎的「凝固劑」。沒有共同理

想信念的民族就不會屹立於世界民族之林，通過有效的宣傳引導、思想解放、文化引領，使廣大基層群眾不僅知道「惠」在何處，更能體會「惠」從何來，愛黨愛國愛社會主義的共同理想信念必然更加牢固。

4、基層宣傳思想文化是豐富群眾精神文化生活的「調色板」。文化是靈魂，氛圍產生親和力、凝聚力，古語中「見賢思齊」就是這個道理。基層文化部門利用群眾的空閑時間，將他們組織起來以村隊、社區為單位開展健康向上、豐富多彩的文化活動中，將有助於增強人與人之間的感情，有助於和諧社會的構建。
二、當前基層宣傳思想文化工作存在的問題
1、對基層宣傳思想文化工作重視不夠。宣傳思想文化工作作為一個軟指標，在基層各項工作中，往往是「說起來重要，做起來次要，忙起來不要」，雖然在年初的計劃安排中，宣傳思想文化工作同其他工作一樣被列入計劃，但在實際落實中，卻往往在經費、人員以及制度的落實上都得不到保障。
2、黨的方針政策宣傳形式單一，宣傳資料與基層群眾需求差距大。當前，對黨的方針政策的宣傳形式自上而下幾乎都是開報告會、座談會、專家講課、宣講等。這種強制灌輸，簡單給予忽略了受教育者的主體性，壓抑了其自我學習、自我選擇、自我創造的積極性，雖灌入了人耳，卻難入人心。同時，各項政策、精神的學習讀本雖然眾多，但真正符合基層群眾需求的卻少之又少，其理論之高深，用詞之晦澀，讓基層群眾望塵莫及，不知所雲。
3、基層文化陣地使用率不高。近年來，中央、自治區、各地州都安排專項資金用於基層文化陣地建設，使文化陣地的硬體設施得到了極大的改善，但其使用率卻不容樂觀。有些文化室長期無人值班，只有接到上級通知說有檢查時才會臨時開門，打掃衛生，組織人員，待檢查團一走，又恢復鐵將軍把門。尤其是在冬天，隨著燃煤價格的不斷上漲，有些集體經濟薄弱的村隊根本無錢買煤，更不用說組織群眾在文化室開展活動了，文化室的「陣地」作用得不到有效發揮。
4、基層群眾文化活動匱乏，不能滿足日益增長的精神需求。隨著廣大農村農民收入的不斷增長，基層群眾對文化活動的需求越來越高，但是，基層文化卻始終呈現「文藝隊伍年年歲歲人相似，文藝作品歲歲年年產不出」的現象，用老百姓的話說「嘴一張就知道唱什麼歌，腳一抬就知道跳什麼舞」。雖然每年有「三下鄉」活動，但一年只有一次，而且受眾人數非常有限。
5、基層宣傳文化幹部隊伍不穩定。一方面鄉鎮宣傳幹事大多為兼職，據調查，當前鄉鎮宣傳幹事70%以上為兼職。身兼數職，任務繁重，使他們根本沒有精力全身心投入到宣傳文化工作中；另一方面宣傳文化工作人員不穩定，搞宣傳工作的人，如果工作出色，知名度一般較高，這也為上級部門選拔人才提供了條件，使得基層宣傳幹事更換頻繁，不利於工作的連續性。
三、加強基層宣傳思想文化工作的對策建議
基層宣傳思想文化工作在展示中國特色社會主義的優越性和先進性、傳承中國優秀傳統文化和民族精神、凝煉提升時代精神、弘揚社會主義榮辱觀、凈化社會風氣方面發揮著舉足輕重的作用，在新階段、新形勢下，基層宣傳思想工作必須不斷改革創新，才能積極推進海西的跨越式發展和長治久安。
1、高度重視基層宣傳思想文化工作，切實增強責任感和使命感。基層宣傳思想文化工作的成效直接關系黨的路線、方針、政策在基層是否得到貫徹落實，關繫到海西的改革發展穩定。黨的十七屆五中全會強調「文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發展和民族振興的強大力量」。宣傳思想文化工作迎來了前所未有的發展時期，作為各級宣傳思想文化工作者，首先要從思想上充分認識新形勢下做好基層宣傳思想文化工作的極端重要性。牢牢把握正確的輿論導向，准確判斷海西經濟發展的大好形勢，以時不我待的精神增強做好工作的責任感和使命感。
2、深入調研基層群眾實際需求，不斷創新基層宣傳工作的形式。宣傳思想文化工作者要經常深入基層調查研究，關注社會大眾所思所想，所欲所求，要從老百姓日常生活中，選取教育素材，用老百姓的日常話語表達，以濃郁的生活氣息吸引人們。一方面在黨的方針政策、惠民措施的宣傳上，探索改進單一的灌輸式宣講的方式，應努力將宣講內容編成朗朗上口的快板、段子、表演劇等形式，寓教育於娛樂之中。另一方面在宣傳資料的編印上，應結合基層群眾的實際需求，編印通俗易懂、圖文並茂且有一定實用價值的宣傳品，如掛歷、口袋書、折頁，還可將需要宣傳的內容製作成音像製品，多種語言解說，滿足
不同民族群眾的需求。同時還應考慮建立一支基層宣講員隊伍，用身邊的人、講身邊的事，體現發展的變化。

3、發揮群眾主體作用，不斷豐富基層文化活動。一直以來，在基層文化活動中，宣傳文化幹部始終承擔著組織者、領導者、參與者的職責，而基層群眾卻始終是被動的接受者。隨著人們物質生活水平不斷提高，對文化的需求、熱愛以及參與文化活動的熱情也逐漸高漲。宣傳思想文化工作者應積極引導他們，將自己領導者的角色轉變為服務者的角色，發揮群眾的主體作用。一是發揮文化能人作用，在基層總有一些文化能人，他們或會彈會唱，或會舞會講，應對其中有熱情、有影響力的骨幹給予經濟上、政策上的扶持，將其建立成「文化中心戶」，發揮輻射帶動作用，吸引周圍群眾積極參與，從而活躍群眾文化。二是結合民間文化娛樂活動的內容和形式，開展能夠吸引大多數群眾廣泛參與的民間活動，如民間游戲、歌舞表演、體育競賽、節慶活動等，讓群眾在廣泛參與中感受民間文化的魅力，激發對民族、對集體的熱愛。
4、加強基層宣傳思想文化幹部隊伍建設。新形式新任務對基層宣傳思想文化工作隊伍的理論素養、知識水平和業務能力，提出了新的更高的要求。要採取切實有效措施，建設一支具有堅定政治立場、廣博文化知識、崇高職業精神、過硬工作本領的基層宣傳思想文化工作隊伍。一是創新體制，保證基層幹部數量。當前基層幹部普遍緊缺,尤其是南疆地區基層懂漢語的幹部人數更少，許多鄉鎮雖招錄了公務員進行補充，但這些公務員往往工作1-2年即被上級機關調走，自治區應制定方案，專向培養基層宣傳文化幹部。或者也可給長期在基層從事宣傳文化工作、對基層有深厚的感情、了解基層群眾所思所想、又有
豐富工作經驗但始終在身份、待遇上得不到保障的幹部明確身份，保障待遇，使他們能安心工作。二是加強培訓，提高基層宣傳思想文化幹部的整體素質，要通過舉辦不同層次多種形式培訓，提高幹部的政策理論水平、業務水平和工作能力。增強他們的服務意識和責任意識，尤其要通過學習教育，使基層幹部隊伍能真正熱愛基層、紮根基層，把基層當作施展才華、展示能力的舞台，這同時也要求各級黨委政府要努力為他們辦實事、解難事、做好事，做到用事業留人、用感情留人、用待遇留人，從而激發他們熱愛基層、服務基層、奉獻基層的無限熱情。三是動員一切可以利用的力量，發揮好基層黨團員隊伍、群眾中的先進分子等的作用，建立起一支多觸角、多成份、多功能的基層宣傳思想文化隊伍，使工作的觸角延伸到每一個角落，每一片領域。
5、加大對基層宣傳思想文化工作的經費投入。當前，各級財政對基層宣傳思想文化工作的經費投入與廣大人民群眾對文化的需求是不成比例的。一方面應加大對文化硬體設施的投入力度。文化活動中心、健身廣場、圖書閱覽室等能夠提升人們精神素質和身體素質的設施在基層還為數很少，而人們對此的需求卻很大。另一方面，在外宣品的製作、電視節目尤其是少數民族語言電視節目的譯制方面還需投入大量資金，同時還應保障基層宣傳部門的工作經費。

2. 對安全生產有何認識

所謂「安全生產」，就是指在生產經營活動中，為了避免造成人員傷害和財產損失回的事故而採取相應的答事故預防和控制措施，以保證從業人員的人身安全，保證生產經營活動得以順利進行的相關活動。
安全生產是安全與生產的統一，其宗旨是安全促進生產，生產必須安全。搞好安全工作，改善勞動條件，可以調動職工的生產積極性；減少職工傷亡，可以減少勞動力的損失；減少財產損失，可以增加企業效益，無疑會促進生產的發展；而生產必須安全，則是因為安全是生產的前提條件，沒有安全就無法生產。

3. 分析自身經歷過的心理危機

近年來，大學生群體中由於心理問題造成的個體行為偏差不斷增多，從事心理輔導和思想政治教育的工作者在接受校報記者采訪時指出：目前我院大學生存在的心理問題呈增多趨勢，眾多誘因導致大學生中出現了心理弱勢群體，如何幫助「天之驕子」們遠離「郁悶」，保持健康心態，應該受到學校各部門的關注和重視。1.大學生心理健康的標准1946年第三屆國際心理衛生大會提出的心理健康標准有以下四個方面：（1）身體、智力、情緒十分協調。（2）適應環境，人際關系彼此謙讓。（3）有幸福感。（4）在職業工作中，能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活[4]。另外，美國著名的心理學家馬斯洛和麥特曼提出了心理健康的10個標准：有充分的安全感；充分了解自己，並能對自己的能力作恰當的估計；生活目標，理想的確定要切合實際；與現實環境保持接觸；能保持個性的完整和諧；具有從經驗中學習的能力；能保持良好的人際關系；適度的情緒控制和表達；在不違背集體利益的前提下，有限度的發展個性；在不違背道德規范的情況下，適度滿足個人的基本需要。部分國內心理健康教育專家認為心理健康應該包含以下幾點：保持對學習較濃厚的興趣和求知慾望；保持正確的自我意識，恰當的接納自我；協調和控制情緒，保持良好的心境；保持和諧的人際關系，樂於交往；保持完整統一的人格品質，培養健全人格；保持良好的環境適應能力，正確認識環境，並處理個人與環境的關系；心理行為符合年齡特徵。2.大學生心理問題的誘因有研究表明心理問題的產生是與眾多因素相關的。如個人因素、家庭因素、社會因素等。就大學生而言，其主要誘因有以下幾點：學習與生活的壓力。大部分大學生都曾感到學習的壓力，但長期處於高度學習緊張的狀態下，極可能導致強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。目前，我校在校生中約15％是貧困生，其中4％—6％是特困生。調查表明，45%以上的貧困生認為自己承受著巨大的學習、生活壓力，造成較大的心理困擾，而且不懂得如何緩解。情感困惑和危機。情感問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。眾多個案表明，因戀愛所造成的情感危機，是誘發大學生心理問題的重要因素，有人因此走向極端。對獨生子女教育不當造成的後遺症。獨生子女群體已成為當前大學生的主體，長期以來對他們教育不當是導致大學生心理問題頻發的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習性，不但易使大學生誘發心理疾病，甚至使人產生暴力傾向和行為。角色轉換與適應障礙。該情況頻頻出現在大一新生中，這種不適應如果得不到及時調整，便會產生失落、自卑、焦慮、抑鬱等心理問題，有的學生還會因長期不適應而退學。交際困難造成心理壓力。「風聲雨聲讀書聲，我不吱聲；家事國事天下事，關我何事？」「宿舍裡面不吭氣，互聯網上訴衷腸。」這些順口溜反映了相當一部分大學生的交際現狀。現代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活，不懂如何與人溝通，缺乏交往的技巧。有的同學有自閉傾向，不願與人交往；有的同學為交際而交際，隨波逐流。家庭及外界環境的不利影響。比如不當的教育方式、單親家庭及學校環境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節奏過於緊張等。教育部調查顯示，因各種心理障礙或心理疾病而休學、退學的大學生已經占休學、退學總人數的50%左右，我校也存在此種情況。造成這一現象的原因不但與大學生自身缺乏心理健康常識有關，也與整個社會的發展變化、急速轉型有著密不可分的聯系。3．大學新生的心理問題3.2環境改變與心理適應障礙。調查中有42％的學生反映，由於環境的改變，自己出現了矛盾、困惑心理。其中一部分學生表現出對現實的失落感。中學教師總是把大學描繪成一個「人間天堂」，學生也將考大學作為唯一和最終的目標來激勵自己。但跨入大學校園後，發現事實並非如此，一部分學生還發覺身處高手如雲的新集體內，昔日那種「鶴立雞群」的優越感盪然無存，失落感由然而生；另有一部分學生表現出對專業學習的困惑。與中學相比，大學學習更具有自主性，靈活性和探索性。有些學生感覺突然從中學的嚴格管教中「松綁」，但又不知如何安排學習，以致心中憂郁、焦慮；還有一部分學生表現出對生活環境的不適應。進入大學後，由原來依賴父母的小家庭過渡到相對自立的大學集體生活，心理上產生一種孤獨、空洞感。3.3人際交往困難。調查中35%的學生有人際交往方面的心理困惑，有些學生表現為人際敏感，在與他人交往過程中，經常發生摩擦、沖突和情感損傷，引起孤獨感、壓抑和焦慮；有些學生缺乏人際交往技巧，譬如語言表達能力較差，所以害怕與人溝通，把自己的內心情感世界封閉起來。這些學生經常處於要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導致孤獨、抑鬱或自卑。還有些學生因為性格上的不合群，在新同學中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨來獨往，不與他人接觸，久而久之就產生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。4.大學生心理教育對策4.1建立一個良好的心理健康教育環境大學生的心理健康離不開良好的教育環境，離不開學校和老師的關懷和教育。學校應對大學生心理健康問題給予高度重視，為新生營造一個樂觀、積極向上、尊重、友善、寬容、朝氣蓬勃的心理健康教育環境，這對於一個新生的心理健康有著很大幫助。新生入學後，可以通過報告、座談會等活動，向學生講述大學與中學的不同之處，可能遇到的問題和困難，提高心理預測力。帶領學生盡快熟悉校園生活，組織有意義的集體活動，促進同學之間的溝通和交流。及時了解學生的思想動態，對思想出現波動的同學，對症下葯，幫助他們解決問題，給予集體的溫暖。4.2開展多種形式的新生心理健康教育工作做好心理咨詢的宣傳工作，讓廣大學生掌握咨詢的途徑和方式。如果新生了解了心理咨詢的作用，他們可以主動去心理咨詢，在輔導老師的引導和幫助下，可以較快地緩解心理壓力。建立新生心理檔案，進行跟蹤調查，進行心理危機干預，並開設心理選修課，舉辦心理講座、心理沙龍，出版心理健康讀物等。4.3拓寬思路、發揮橫向渠道的育人功能。過去的教育渠道主要是由學校到學院再到班級。由於學分制的推廣和公寓制的實行以及不及格率的產生，大學生的班集體觀念淡化，責任心不強，只關心自己的事情。加強新生的心理，必須拓寬思路，開辟新的渠道，充分發揮中立渠道、平行渠道、科研渠道等橫向渠道的育人功能，使新生能夠多參與有益的課外活動、社團活動中，促進學生之間的溝通，增進他們之間的友誼。通過「思想道德修養」課的學習，讓新生了解大學集體生活、學習和人際交往的特點，以及心理適應不良的表現、原因和對策，引導他們盡快完成從中學到大學的角色轉換，培養他們自我教育、自我管理和自我服務的能力。4.4加強學生的自我保健教育「心病還得心葯醫」。最好的心理醫生就是運用心理學技巧幫助病人發掘心理潛能，解決心理沖突、矛盾，達到心理健康。心理問題的解決是一個積極的自我錘煉的過程，從這一意義來說，每個人都應該成為自己的心理醫生。因此我們要引導學生加強自我保健，讓他們成為自已的心理保健醫生，有意識地進行自我心理調適，培養良好的個性，保持自信、樂觀、坦誠、堅忍不拔的心理品格。總之，隨著市場經濟的發展，高校改革的步伐加快，高校學費的增加與就業體制的改革等問題，對大學生的影響逐年加大，尤其對大學新生，經濟壓力和心理壓力日益增大，昂貴的學費、環境的改變、人際關系、學習興趣等很多問題困擾著這些脆弱的心靈。如果不及時調節，會出現心理適應障礙，甚至導致心理疾病，嚴重地阻礙他們順利完成學業。全院師生員工都應充分認識加強大學生心理健康教育的重要性，並積極採取有效措施使大學生擺脫心理困境，恢復心理平衡，增強他們對環境的適應能力及對挫折的承受能力，全面提高我校大學生的心理健康水平大學新生最易受「心理斷乳期」困擾。據中國青年報報道，一位心理學家近期在上海、北京、廣州完成的大規模心理症狀自評查測結果顯示，大學新生的心理健康水平普遍低於全國成人正常水平，著重體現在人際關系敏感、強迫症、焦慮、恐懼等症狀。研究人員還發現，來自外地的新生心理健康狀況普遍比內地生差。調查報告認為，大學新生離開自己所在地區或學校，到另一個陌生的環境求學，地域文化和生活環境的差異，使他們極易處於心理應急狀態，存在的心理適應問題相對較多，反應出來的心理和情緒問題也比較突出。這些心理問題突出表現在三個方面：3.1自我意識的模糊與困惑。我校在新生心理狀況調查中發現，23％的學生對如何發揮自己的優點和克服缺點感到迷茫，有一部分進入大學後感覺自己一無是處，事事不如人，產生自卑心理；有些學生認識自己不足，但又不知道如何突破自我。心理輔導中心的老師指出，在大學階段，新生的個體自我意識逐步增強，但在相當長的時間內，他們並沒有形成關於自己的穩固形象，看問題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。調查還發現45％的新生特別關注周圍人給予的評價，以致對自我評價發生動搖。

4. 海濱小城作業設計一條宣傳標語

宣傳標語一般圍繞環境和精神文明建設設計，下面給出幾則常用的：

1、共建文明城市，共享美好家園；

2、保護生態功在千秋，美化環境造福後代；

3、熱心公益，助人為樂；

4、說文明話，做文明事，當文明人，建文明城；

5、凈化社會環境，促進未成年人健康成長；

6、講文明、樹新風，做文明有禮的廈門人；

7、讓文明行為成為習慣，讓志願服務成為時尚；

8、文明行車，讓道路更暢通；

9、車讓人，讓出一份文明；人讓車，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；

10、做志願者，積德行善；

11、樹立道德新風，弘揚時代正氣；

12、文明駕車我帶頭，文明行路我帶頭，禮貌讓座我帶頭；

13、匯小流成大海，積小善成大德；

14、創造優美環境，營造優良秩序，提供優質服務，建設文明城市；；

15、傳播正能量，有我必先行；

16、勤儉節約，關注生活點點滴滴；

17、做好事、長好心、當好人、得好報；

18、厲行勤儉節約，反對鋪張浪費；

19、關愛他人、關愛自然、關愛社會；

20、倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善；

21、共建誠信家園，共鑄食品安全；

22、愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻；

23、敬老、愛老、尊老、助老；

24、大興文明禮儀之風、讀書學習之風、勤儉節約之風；

25、開展「日行一善」活動，做一個有道德的人；

26、講文明從我做起，樹新風從現在做起；

27、弘揚雷鋒精神，參與志願服務，倡導文明新風；

28、學習雷鋒、奉獻他人、提升自己；

29、開文明車，行平安路，回幸福家。

5. 什麼是信訪辦

什麼是信訪辦？信訪是什麼意思？
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信訪，是指公民、法人或者其它組織採用書信、電子郵件、傳真、電話、走訪等形式，向各級人民政府、縣級以上人民政府工作部門反映情況，提出建議、意見或者投訴請求，依法由有關行政機關處理的活動。
(5)團安全宣傳擴展閱讀：
信訪方式：
1、辦轉信
國務院1996年《信訪條例》規定了辦理信訪的總的原則是「分級負責、歸口辦理，誰主管、誰負責」。2005年新《信訪條例》又強調「屬地管理、分級負責」。
其中分級負責、屬地或歸口辦理就產生了一個信訪機關是以辦信為主還是以轉信為主的問題。 國家信訪局局長周占順2003年指出，群眾信訪問題。
「80%以上是基層應該解決也可以解決的問題」。所以，「分級負責」意味著，除基層之外，上級信訪部門的主要工作就是向下轉信而不是辦信。
2、走訪
新《信訪條例》列舉了信訪的形式為「書信、電子郵件、傳真、電話、走訪」，並處處透出不鼓勵「走訪」，而鼓勵書信、電話、傳真、電子郵件等狹義「信訪」的信息。
特點：
1、主體的多方性，包括：被信訪人、信訪受理人、信訪人。
2、內容的復雜性，信訪內容涉及面寬，除信訪人反映的土地、腐敗、城建、勞動人事、民政、政法等問題外。
凡是生活中發生的涉及政治權力運行和政府職能行使的問題都可以信訪。由於信訪內容涉及多方利益和廣泛的社會關系，從而形成了信訪制度內容的復雜性。
3、形式的靈活性，除了傳統的書信和走訪形式以外，信訪的基本形式也在不斷增多，電子郵件、傳真、電話等都可以作為信訪的形式。
隨著互聯網技術和政府辦公網信息化建設，信訪的渠道在不斷增多，通過部門領導公布的微博、QQ等信息化手段來反映問題，可以做到信訪足不出戶。
4、運行的程序性，信訪制度運行的程序是指信訪的方式、步驟、路徑。程序性是指這些方式、步驟、路徑由有關法律、法規和規范性文件所規定，具有相對確定性，而不能是一種無序的狀態。
信訪案件的受理、轉辦審批、回復期限、督辦審查、答復上訪人的方式方法等均有相應的規定，各信訪部門之間的職責劃分、案件的終結也有相應的規定。
信訪講求程序性就是要以最小的運行成本換取最大的成效。

6. 條幅和橫幅標語的長寬一般為多少

橫幅的製作一般沒有長度限制，不管是絲織的還是噴繪做的橫幅（條幅）。不內過橫幅建議不要做容得太長，尤其是在活動現場，十幾米至二十米就已經很多了，因為橫幅還是要考慮到懸掛的便捷性。

高度規格主要有：35cm/40cm/50cm/60cm/70cm/80cm/90cm/100cm/110cm/120cm/150cm

會議橫幅用得最多的尺寸（高度）為：70CM，80CM，

活動橫幅用得最多的尺寸（高度）為：70CM，80CM，90CM

其次就是50CM，100CM，120CM （活動用的橫幅尺寸一般較高）

(6)團安全宣傳擴展閱讀

橫幅（條幅）相應高度的可印刷范圍

70CM以下的橫幅，印字的最大高度是44CM

90CM的橫幅，印字的最大高度是54CM

100CM的橫幅，印字的最大高度是64CM

120CM的橫幅，印字的最大高度是74CM

7. 在高等學校里主要通過哪幾個方面對大學生進行教育

思想，專業技能，能力提升等方面。

抓好愛國主義教育，強化責任意識。在開專展愛國主義教育時，要聯屬系中國近代史，聯系改革開放以來全國各條線所取得的巨大成就，激發民族自尊心和自豪感，增強大學生對黨和國家的向心力和凝聚力。

抓好保密教育，強化防範意識。保密工作關繫到黨和國家的安全，關繫到經濟建設和社會發展的大局。因此，學校要積極開展保密教育，增強大學生敵情觀念和保密意識，使每個大學生在對外交往中能自覺遵守各項保密制度和規定，自覺保守黨和國家的秘密。

(7)團安全宣傳擴展閱讀：

大學生安全教育的目標：

為確保城市和高校安全有序運行，培育「安全、健康、向上」的現代優秀高校畢業生，力爭用3年時間，推進本市大學生安全教育工作深入發展，體現走在全國前列的示範引領效應。

一是大學生安全教育體系基本成型。安全教育貫穿大學生入學到畢業全過程，開展大學生安全教育理論與教學研究，構建資源疊加、功能復合的大學生安全教育課程體系，強化大學生安全教育保障機制。

二是高校安全文化氛圍有效改善。提高安全教育種類覆蓋率，豐富安全宣傳教育形式，增強高校師生對安全發展的知行水平，營造人人自覺重視安全、人人主動遵守安全、人人努力維護安全的氛圍。

8. 關於注意團霧的宣傳標語

1、大力實施藍天碧水工程，改善大氣污染和水環境。

2、微笑面對每一片綠色，讓我們微笑度過每一天。

3、趕走陰霾的天氣，還我藍天白雲。

4、一片掃過陰霾的國界線，一個美麗的中國夢。

5、我們共同努力，治理污染，減少霧霾。

6、遠離霧霾環境，建設綠色家園。

7、為了消除霧霾，保護環境，美麗中國從健康呼吸開始。

8、咳嗽，咳嗽，咳嗽，霧霾是罪魁禍首。

9、使美國城市的福祉增加，做強大的環保增重。

10、恢復新鮮空氣，清潔霧霾**在一起。

11、清新的空氣，優雅的環境是我們的一份，每個人都應該盡自己的職責來保護環境。

12、改善城市空氣質量，打造生態宜居小鎮。

9. 天澤培訓校長策劃書 關於1.團隊組建 2.招生宣傳 3. 教學管理 4. 後勤管理 5. 安全管理

1980年，經省市縣檢查評估，洞口一中被認定為省屬重點中學。1984年9月，洞口一中被聯合國教科文組織亞太地區辦事處資助，在中國進行「中學人口理論教育」第二周期(1984——1989年)湖南試點。

1984年11月，原教育廳長、湖南師范學院院長劉壽祺來校視察，並題字、題詞和賦詞。1987年，學校成立雪峰文學社，創辦「雪峰之春」社刊。該社於1988年獲全縣優秀中學生文學社稱號。

1988年10月，趙林副校長代表省「人口教育」試點學校赴泰國曼谷考察學習。12月，洞口一中學生代表參加省委、省電視台的全省「中學生人口理論知識大賽」，獲筆試第一名，總分第二名。

1990年，洞口一中被定為湖南省德育整體改革試點中學。

1992年7月，趙林被評為中學語文特級教師。

1994年，洞口一中被定為省「中學生心理優化及主動發展教育」實驗學校。

1996年lO月，省委副書記鄭培民來校視察，並題詞：「堅持素質教育，培養四有人才」。

1997年3月，洞口一中被邵陽市定為現代技術教育實驗學校。

1998年4月，原副省長唐之享來校視察並題詞「發奮讀書，報效祖國」。

1998年10月，劉長林被評為中學語文特級教師。

1998年9月，湖南省教委授予洞口一中「湖南省重點中學」牌匾。11月舉行盛大掛牌慶典。

1998年10月，趙林被評為全國教育系統勞動模範，全國模範教師。

自1991年到1993年，在邵陽市教科所的大力支持下，洞口一中進行了「德育整體改革實驗」，使學校德育工作從傳統經驗向理論方面轉化，學校遵循《系統論》中的相關原理，建立了德育工作的三級系統：第一級是德育整體改革；第二級是班級德育系統；團隊工作系統，學校德育系統和環境德育系統四個方面；第三級就有16個系統，如班級系統中又分為班主任工作系統，班級建設系統，班級管理系統和班級評價系統。形成了一種管理育人，教學育人，服務育人和環境育人的多渠道，多層次，多方式的立體交叉的德育整體網路。這一成果在1992年獲市教改成果一等獎，省教改成果二等獎。《邵陽日報》，《湖南日報》均報導了這一實驗。1993年9月，省教委的全省德育整體改革課題研究總結會在洞口一中隆重召開。

1995年，洞口一中推出了《洞口一中學生德育活動系列》和《深入開展法制教育的方案》。

1998年，又總結出「德育八法」，即「明理激情，師德垂範，榜樣激勵，活動促進，環境熏陶，學科滲透，學校、家長、社會結合，督導評優」。這一方法，在市創建文明學校工作現場會上作為經驗介紹。

1994年，學校推行依法治校，建立了「一、三、三」行政指揮系統。逐步形成了一個管理中心、三個管理渠道、三個管理層次的行政管理系統。

1997年，學校又融進了「非理性管理」。這樣，更加協調了學校各部門、各方面的關系，調動了廣大師生的積極性。因而在1997年和1998年兩年內，學校在管理方面22次獲省、市、縣級獎。1997年學校被評為「湖南省綜合治理先進單位」。

體育工作，碩果累累：

1981年，洞口一中被定為省體育傳統項目學校。

1984年，獲省重點中學田徑運動會初中女子團體第三名。

1984年，獲市體育傳統項目學校田徑賽團體總分第一名。

1985年，獲省廣播體操紅旗單位稱號。

1985年下期，邵陽地區首屆田徑運動會在洞口一中召開。

1986年，獲省體育傳統項目學校先進集體。

1987年10月，國家教委、國家體委授予洞口一中「全國先進體育傳統項目學校」的獎牌、銅匾。

1987年，獲「國家體育鍛煉標准」先進單位稱號。

1987年到1992年，五次被省評為體育傳統項目學校先進單位。

1988年，獲省體育達標先進集體稱號。

1988年，獲省《修改鍛煉標准》先進單位稱號。

1993年8月，獲《全國中學貫徹優秀學校》的獎牌。

1994年8月，男女籃球隊參加省重點中學邵陽賽區比賽，女隊獲冠軍，男隊獲第三名。女籃在長沙決賽中獲第二名，得銀牌。

1985年8月，全國業余體校田徑分區賽，漯河賽區，胡紅兵跨欄獲第一名，短跑四項第一名。

1985年5月，全國田徑協作賽，肖頌文(女)獲100m跑第三名，200m跑第三名，接力4×100m獲第二名。

1985年8月，曾立志獲全國業余體校田徑分區賽衡陽賽區跳遠第一名。

1988年9月，曾立志獲全國業余體校田徑分賽區，佛山賽區跳遠第二名。

1992年10月，曾立志獲省田徑錦標賽三級跳第一名。

自1982年到1999年，一中運動員，共受國家級一等獎4次、二等獎2次、三等獎3次；省級一等獎34次、二等獎38次、三等獎192次；市級一等獎183次、二等獎146次、三等獎79次。先後培養國家一級運動員2人、二級運動員60人、三級運動員201人。

教育教學花滿園，一中在德育和行政管理改革的同時，不斷深化教育教學改革，增加教學內容，改革教學手段，全面推進素質教育，提高了教學質量。

1997年，一中被定為邵陽市現代技術教育試驗學校。

在教育教學中涌現了大批優秀教師：

1983年，肖龍飛被評為全國優秀班主任；

1987年，肖克海被評為全國體育傳統項目學校先進工作者；

1987年，陳英棟被評為全國優秀歸僑和港澳台回歸的優秀知識分子；

1989年，陳小柏被評為全國教育系統勞動模範；

1991年，楊祖蘭被評為全國優秀教師；

1998年，趙林被評為教育系統勞動模範，全國模範教師；

先後被評為省級先進人物的，自1985年到1998年達19人。

在教育教學的摸索過程中，1991年出版了《洞口一中教育教學論文集》；1994年出版了《洞口一中電化教學論文集》；1998年出版了《洞口一中優秀論文集》。均反映了一中教師研究性教學的成果和水平。

教師在八十年代末到九十年末的十餘年中，撰寫教育教學論文980多篇。在省級以上刊物發表或獲獎達190餘篇。在26部著作中，擔任主編或副主編。出版專著12部。王宏山任編寫的《中國歷代文學精華譯注》一書，被定為高校文科教材和中學語文教師參考用書。青年教師李迪淼，堅持教學改革試驗，先後在國家和省級數學專刊上發表論文36篇。

在九十年代的近十年中，學生參加各學科競賽等活動中，獲得國家級獎49人次，省級獎55人次，市級獎150多人次。

在1995年到1998年的畢業會考中，平均合格率達％，平均優秀率達％。

自1979年到1998年的十八年間(1983年因改制無高中畢業班)，培養合格畢業生9000餘人，為高校輸送合格新生2000餘人，本科以上1000餘人。

在歷屆會考、高考中，均獲優異成績。在1991年到1993年，高中畢業會考中合格，連續為全市第一名，1993年高考為全市第一名，1994年為全市第二名。1992年，雷運龍為邵陽市高考文科狀元，1998年曾昕獲邵陽市高考文科狀元。

1999年到2002年，一中投資160萬元，完備了學校的電教設施：建立了多媒體電教中心、電視演播系統、多功能語音教室、多功能報告廳、電子備課和配有200台高檔電腦的電腦室、有功能齊全的校園廣播系統和電子監控系統、整個校園網路系統，終端連接到每間教、辦公室、教師住宅與寬頻接通。加上九十年代安裝的兩套地面接收站的彩電、收錄機、投影儀三大設備到班的電教網路及遠程教育網站。一中的電化教學設備達到了國家教委頒發的I類標准。

2002年11月，一中被定為「湖南省中小學現代技術教育實驗學校。」

1999年12月，一中被評為湖南省現代教育技術工作先進單位。

2000年8月，一中被評為邵陽市勤工儉學先進學校；9月被評為省園林式學校和綜合治理先進學校。

2001年3月，全市高中建設現場會在洞口縣召開，一中為主會場。

2001年，一中被評為湖南省普通高中優秀考點、成人高校招生優秀考點，被省人民政府評為安全文明校園。

2002年4月，學生伍敏在中央電視台全國中學生希望杯英語辯論賽中，獲周賽冠軍，月賽冠軍。

2002年7月，在全省九運會上，一中學生王雄、伍晶、匡黎獲兩金、八銀、三銅獎牌。

2003年8月，省教育廳下文，再次確定一中為省重點中學。I1月2日，一中舉行盛大隆重的省重點中學掛牌慶典。

2003年到2005年高考，三年一年一個新台階：2003年本三以上上線321人，本二以上126人，張翼飛以634分的優異成績，被北京大學錄取。

2004年高考，本科上線488人，上線率達76％，其中，重點本科128人，本二232人，上線率達40％。全縣總分600分以上34人，一中佔29人；文科本二上線人數居全市重點中學第一名，總分600分人數居全市第二，本二上線率居全市第三名。彭飛艷以655分的優異成績，被清華大學錄取。其數學146分，為全市之最。

2005年高考，本科上線639人，上線率達88％，居邵陽市第一名，本二以上306人，上線率達％居邵陽市第一名，唐斌以657分，獲全縣第一名，邵陽市第二名；王鍾堂以648分的成績與兄弟學校一考生並列全縣理科第一名，被北京大學錄取。

2003年9月13日，副省長許雲昭來一中視察並題詞：「全面創新教育，爭創三湘名校」；9月14日，省教育廳廳長張放平來一中指導工作，高度肯定了一中的辦學成績。

2003年9月，一中獲「湖南省雷鋒式學校」的匾牌。

2003年12月，一中檔案室被評為「湖南省一級檔案室」，並掛牌。

2003年10月，一中「雪鋒文學社」被評為全國「百優」中學文化審社團，周述喬老師榮獲「校園園丁獎」，並被聘為省少年作協特邀指導老師。

2004年，在全國第二十一屆生物奧賽中，劉堅獲國家二等獎，另一同學獲國家三等獎；段紹鵬獲全國高中數學聯合賽二等獎，張政獲三等獎。一中教師劉任山獲三項國家殊榮：全國模範教師，全國優秀班主任、全國師德先進個人。

離洞口一中25公里的山門鎮，山上有一塊地，常年散發出香味，被周圍老百姓捧為神仙地，年年去地里燒香祭拜。這個事情傳到了一中學生的耳里，引起了學生們的好奇，高一科技活動小組的甘霄坤、曾慧敏、向萱文三個學生決心查出地里冒香氣的原因，於是向學校申請去考察，得到了學校的支持。在老師的率領下，他們利用假日五進香地，採集了樹葉，滲水，岩石，土壤，鮮苔，氣味，多次進校實驗室和赴長沙科研所化驗，最後發現香氣是岩石深處一種學名叫「甲苯」的氣體隨水流帶出散發的。因此還推論出香地下面可能蘊藏有煤資源。省內有關專家高度肯定了這三個學生的探索精神，他們的探索成果被評為市一等獎，在省26屆青少年科技創新大賽上又榮獲二等獎。

2004年，《洞口縣一中》校報，獲省級優秀校報(全省僅19家)稱號。

一中獲1998年到2003年度湖南省群眾體育工作先進單位稱號，曾廣增校長評為湖南省群眾體育工作先進個人。

2005年5月16日《湖南日報》載文報導一中，題為《好大一棵樹》。

2005年5月，省委常委、省委宣傳部長蔣建國來一中視察指導工作。

洞口一中已成為一所具有較大規模，巨大潛力，正在闊步前進的完全中學。謝謝採納我的答案，。，