1. 幼兒園大班讀書月故事比賽總結
新《綱要》把幼兒早期閱讀的要求納入了語言教育的目標體系，提出要"培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養幼兒前閱讀和前書寫技能。"這充分顯示了對幼兒早期閱讀的提倡和重視。7歲以前的幼兒應當掌握的是基本閱讀能力，即自主閱讀的意識與技能。培養大班幼兒的自主閱讀能力，不僅能為他們升小學後接受正規的讀寫教育做好准備，而且能為他們的終身學習打下基礎。那麼，如何培養大班幼兒的自主閱讀能力呢？ 一、要選擇合適的閱讀材料供孩子閱讀在早期閱讀活動中，我們應根據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，並擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，如圖書、畫報、連環畫等。體裁也應包括兒歌、謎語或童話等內容。讓幼兒自主地進行感知、體驗、探索。例如：在每次閱讀活動前，教師在活動區、圖書角里要提供相應的新圖書，新圖片，並向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內容，以激發幼兒閱讀的慾望和興趣。另外，可根據個別孩子的特點有針對性地選擇圖書，如有的孩子獨立性差、嬌氣、自私，可為其選擇如"值日生"、"自己的事情自己做"、"我也行"之類的內容，這樣有針對性的選擇閱讀材料能使不同水平的孩子得到發展。 二、 要為孩子創設良好的閱讀環境閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經驗。因此，在日常生活中滲透閱讀內容，為幼兒提供閱讀機會和場所就顯得十分重要。根據幼兒聽、讀、游戲及識字教材，利用一切機會和場所，將季節的變化、動植物的生長規律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關方面語言的知識，通過不斷的感知內化，積累閱讀經驗。盡量為幼兒提供時間和機會，讓幼兒自由地選擇交流對象、交流內容、交流地點，進行閱讀交流活動。還設置了"天天讀句角"、"我與字寶寶交朋友"、"我們愛讀書"、等欄目，有目的、有計劃地為幼兒提供了內容豐富的幼兒讀物，並保證讀物每月換一次、短句每天換一次，安排一定時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經驗同化於自主閱讀之中。在閱讀活動中，我們發現幼兒通過閱讀活動，會自由地選擇閱讀內容，選擇交流的方式。 三、要激發孩子閱讀的興趣。 孔子曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"激發幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，這是指導閱讀的關鍵。 （一）大班幼兒對文字、書面符號特別感興趣。因此，我們講述故事、詩歌時多以圖畫、文字相結合的方式，引起幼兒對圖書的興趣和聯想，同時，還讓幼兒知道老師講的故事都是從書上學來的，書里有許多知識。實踐證明，成人與幼兒共同閱讀，交流各自感受，討論情節，回答幼兒的提問，可使幼兒在交流過程中加深對讀物的理解，能啟迪思維，積累語言，進一步激發幼兒的閱讀興趣。 （二）鼓勵閱讀中的操作，為幼兒主體性發展提供可能。 1、排圖活動：教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片，鼓勵幼兒在看懂每幅圖意的基礎上，根據故事內在的邏輯規律、根據自己的理解分析、將圖片按序排列。 2、圖書製作活動：讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述後，請教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然後訂成一本圖書，同伴間相互介紹、交流自己的作品。 總之，幼兒自主閱讀能力的培養絕不是一蹴而就的，是需要家園配合逐步培養起來的，這要求教師和家長要做個"有心人"，在幼兒閱讀活動的指導中，提供寬松的環境，支持、鼓勵幼兒大膽探索，主動學習，樂於用"百種語言"表達，使幼兒成為學習的主人，從而有效培養幼兒的自主閱讀能力，讓孩子一生受益。
2. 幼兒園中班製作一張有關閱讀月的海報
長寬 需要往海報裡面插入一些照片嗎？ 還是直接就是網上找一些素材。
3. 有哪些幼兒園讀書日的活動
一、幼兒園為孩子創設適宜閱讀的環境
《指南》中要求，「應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。」幼兒園是幼兒生活的主要環境，幼兒園應當為幼兒創設豐富多彩的閱讀環境，培養幼兒的閱讀能力。
幼兒早期閱讀要貫穿於一日生活之中，要根據幼兒的年齡特點和認知水平，有的放矢的提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，擺放在幼兒易於取放的地方，讓幼兒自由的選擇閱讀；要設立圖書館、繪本館，每班設立閱讀區，在大廳等公共區域布置書架、圖書、小沙發、坐墊等，供家長和孩子一起閱讀，為他們隨時隨地創設閱讀的條件。
二、引領閱讀
園領導引領閱讀。園領導要定時給老師、孩子們買書，每逢節日開展贈書活動，對優秀書籍進行導讀，讓教師養成閱讀的習慣。教師要引領幼兒、家長閱讀，向他們推薦一些優秀書目。形成園領導 教師 孩子、家長的輻射圈，全園上下共閱讀。
師幼共讀和自主研讀。領導向老師們、老師向家長、孩子推薦共同閱讀書目，根據孩子的年齡特點，幫助家長選擇適合各年齡段孩子閱讀的書目，形成階梯閱讀書目，大家根據階梯閱讀書目自主選擇，認真閱讀，從而改變自我。
三、開展豐富多彩的閱讀活動
在讀書沙龍中分享提升。通過組織教師讀書沙龍活動、幼兒讀書沙龍活動、家庭讀書沙龍活動，讓大家交流、分享，促進閱讀活動的開展，讓大家讀有所得、讀有所用。
開展書香家庭、書香班級等各類評比活動。鼓勵家長在家中陪孩子一起閱讀，天天堅持親子閱讀，既有利於養成孩子閱讀的好習慣，提高孩子的閱讀能力，又有利於增進親子感情，對孩子的認知及情緒的健康發展十分有效。
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4. 幼兒園我愛讀書海報怎麼做
兒時的我，在「鋤禾日當午，汗滴何下土」的詩歌聲中長大，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事了。 漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家裡開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：「金蟬脫殼（ké）。」剛一說完，爸爸、媽媽都鬨堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什麼，媽媽看我一臉的驚詫，說：「自己看看拼音，到底讀什麼。」「噢！是『金蟬脫殼（qiào）』！」我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說：「以後要注意多讀書，那才能積累知識呀！」於是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。 從那以後，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。 我深深地陶醉在書的海洋中，曾經在一本書上看到這樣一段話「讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什麼樣地人生稱得上完美無憾。」是啊！讀書得好處無窮無盡。 現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到裡面時，我感到自己是多麼的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今後的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。 讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什麼》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想像力。 讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。 我讀書！讀書讓我知道了什麼是酸？什麼是甜？什麼是苦？什麼是辣？讀書讓我知道了怎麼為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。 你能說讀書不快樂嗎？
5. 幼兒園大型活動書香月方案
一、活動目的
當今社會是學習型,信息型的社會，人們需要終身學習,大量接觸信息，學習和信息處理能力都依於一種基本的能力，閱讀能力!最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造「書香校園」、「書香家庭」的環境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。
通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
二、活動主題：書香浸潤童年，閱讀點亮人生
三、活動口號：我讀書，我成長，我快樂！
四、活動時間：20xx年10——12月3個月
五、活動對象：全體教師、幼兒及家長。
六、活動准備
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：
從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍
2、起草「親子閱讀倡議書」；
家庭建立「家庭書架」
3、建立借書制度（班級和家長）：班級動幼兒園圖書室借閱；家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀（建立借閱登記簿）。
七、活動內容及安排：
（一）宣傳發動階段：9月下旬
程序：
1、制訂「好書潤心靈」讀書活動方案。
3、各年級初步確定領取書目。
2、宣傳發動，營造氛圍
（1）創設「書香浸潤童年——分享閱讀」專欄。
（2）利用班級博客宣傳讀書活動內容
（3）召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及 「親子閱讀倡議書」， 向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關注並能參與活動。
（二）實施操作階段：10——12月
1、開展「好書分享」活動。
（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裡的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒進行「我最喜歡的一本書」的交流。每周1次，每次5名幼兒
（3）同年齡段各班開展「圖書漂流」的活動，擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。
2、班級統一閱讀時間：
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鍾的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鍾給小朋友講一個經典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊牆壁創設「分享閱讀」專欄（家園聯系板）：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示「好書分享」「親子閱讀」的照片、讀書趣事、推薦書目等
4、開展「圖書借閱日」活動。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。
5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每周陪孩子進一次圖書館。
6、「故事媽媽進課堂」：班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。
程序：
（1）周一故事媽媽報名，並申報要分享的故事。
（2）安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事（留下照片）。
（3）每周1次，每次1——2名故事媽媽。
9、成立「書香小屋」博客專欄（安康博客）。家長利用班級網頁，進行讀書心得交流以及親子閱讀經驗分享等。
（三）總結評比階段：12月下旬
1、進行「讀書明星」的評選。
圖書明星評選條件：
（1）有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模範帶頭作用。
（2）能獨立閱讀十本以上的書籍。
2、「書香家庭」評選活動
（1）家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，建立「家庭藏書屋」和「家庭書架」。
（2）父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。
（3）家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發表有關分享閱讀的文章。
（4）家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發展出謀劃策。
3、讀書活動展示、總結。
結合慶「元旦活動」一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。並對「讀書明星」「書香家庭」進行頒獎。
6. 淺談幼兒園如何開展有效的閱讀活動
繪本是早期閱讀的首選，幼兒經典繪本應該是孩子的「人生第一本書」。因為，優秀的繪本能給孩子帶來美的享受和體驗。從小班幼兒的年齡認知特點來看，良好閱讀興趣的培養是引導他們主動投入有效閱讀的有利途徑，良好閱讀習慣的培養能為他們今後良好閱讀能力乃至學習習慣的培養打下堅實的基礎。
關鍵詞
繪本 運用繪本 閱讀興趣 閱讀環境 閱讀習慣
《指南》明確指出：「為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。」用幼兒發自內心的學習積極性來鼓勵他們開展閱讀活動，通過培養幼兒良好的閱讀興趣和習慣，將會讓幼兒體會到閱讀的樂趣，從而終身受益。繪本作為早期閱讀的一種讀物，被國際教育界公認為：「是最適合幼兒閱讀的圖書」。因為，優秀的繪本能給孩子帶來美的享受和體驗，讓孩子從中體會閱讀的樂趣。從小班幼兒的年齡認知特點來看，良好閱讀習慣的培養能為他們今後良好閱讀能力乃至學習習慣的培養打下堅實的基礎。經過一段時間的思考和實踐，我體會到只有正確使用繪本有助於培養小班幼兒早期閱讀興趣和習慣。
一、深刻理解繪本的含義和特點
繪本，俗稱圖畫書（picture book），是由圖畫文本和文字文本一起構成的一種圖文並重的書籍形式，有時圖甚至比文字占更大的比重，還有一些相當著名的繪本甚至只有圖，而完全沒有文字（比如《鼠小弟系列》）。繪本的圖畫是講述故事的，不只具有鮮明的視覺形象、同時有象徵的、典型的形態；還有飛揚的想像；繪本的文字則簡潔明快，符合幼兒的生活經驗；同時還能擴展的理解力和想像力等。這種獨特的表達系統使得繪本成為幼兒人生中的第一本書；具體的特點主要有以下幾個方面：
1.文圖的完美結合。
繪本是一種圖文並茂的書籍形式。從文學形態上講，它是文字和美術的相互配合、相互豐富和相互激發。圖、文不是簡單的說明與被說明的關系，而是有機結合的。雖然每本書的文圖構成不同，有的繪本文字少，有的文字多，但優秀的繪本，其文字都考慮了情節、場景、人物的變化，而圖畫也具有一種動態感和流暢性，使整個畫面看起來和諧、完整。文字主要訴諸於聽覺，而圖畫是一種視覺藝術，繪本通過這兩種不同的媒介來表示故事內容，並且將二者完美地結合起來。
2.內容充滿趣味。
繪本之所以成為流行讀物，不只幼兒喜歡讀，成人也喜歡讀，這其中很重要的原因就是繪本特有的趣味性。繪本畫面直觀生動、幽默風趣，文字優美流暢，常用逆向思維來紡織童話故事或生活故事。幼兒和成人都可以在其中找到自身的樂趣。
3.主題富含哲理。
繪本的圖畫直觀形象，文字簡潔明快，但主題並不是我們想像的那麼簡單。繪本並不是隨便逗小朋友開心的畫冊，優秀的繪本可以用簡單的畫面、文字表達深刻的內涵，可以把很多人生哲理通過有趣的繪畫、簡練的文字傳達給讀者。比如美國經典繪本《猜猜我有多愛你》，書中將「愛」這個籠統的概念用形象生動的畫面、簡短的對話表現得淋漓盡致。作者通過每個幼兒都熟悉的兔子形象來表現這一主題，通過大栗色兔子和小栗色兔子之間充溢趣味的對話，加之誇張的動作和表情，將「愛」這一人類永恆的主題詮釋得完美無瑕。
二、正確認識繪本的作用，科學運用繪本
繪本是用色彩鮮艷、形象誇張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個故事，表達特定情感、主題的幼兒讀本。繪本近年來由於其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點和需要發展的特點，越來越受到教師和家長的重視。用好繪本開展早期閱讀活動，有利於培養幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，豐富幼兒的情感和閱讀經驗，為幼兒的終身學習打下良好的基礎。 不管是教師還是家長，對於繪本的使用、購買都存在著較多的不科學性，如有的教師在閱讀教學活動中選擇繪本時對不同年齡段幼兒的身心特點和認知差異重視不夠，有的教師不夠關注幼兒對繪本內容的興趣和認知需要，有的教師在使用繪本時創造性「加工」意識不強，還有的教師將繪本閱讀活動看成是「看圖說話」，忽略了繪本的真正內涵。
《指南》指出：應「經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如：引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系」。幼兒出於對未知世界的好奇心，渴求弄明白閱讀中感興趣的事物，極想了解其中的奧秘，因此很多時候他們對讀物的理解是粗淺的、不完整的甚至是不合邏輯的。況且他們尚缺乏必要的閱讀經驗，因而必須開展豐富多彩的閱讀活動，讓幼兒得到的必要指導，他們才能與繪本展開有效互動，從而充分汲取蘊藏在繪本中豐富「營養」。顯然，開展多種形式的早期閱讀活動是科學利用繪本的必然途徑。
三、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣
以《指南》為指導，遵循不同年齡段幼兒的身心特點和認識規律，以充分尊重幼兒的興趣愛好、滿足幼兒發展需要為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂於閱讀的方式開展早期閱讀活動，從而最大限度地發揮繪本的教育價值。近年來，我們園以經典繪本為背景，整合幼兒園音樂、美術、數學、科學等各領域教學，確立了以幼兒繪本為特色的繪本教學。」如幼兒園里舉辦了「三八親子讀書會」，邀請各班孩子的媽媽來參加，小班、中班、大班分別選擇繪本《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《媽媽原來是這樣的》等有關情感教育的繪本，讓媽媽與孩子一起做相框、做幸福娃娃紙袋，中二班彤彤的媽媽說：「參加了親子讀書會，和孩子相依一起聽課、一起做手工，感覺與孩子的心貼得更近了。」
小班幼兒面對新奇的世界，好奇的天性促使他們樂於去探索，這時候孩子們的學習興趣如果開發出來，又養成一定的學習習慣，那學習效果可以說是事半功倍。因此，在培養他們閱讀的興趣和習慣的過程中要注意運用各種方法抓住他們的注意力，吸引他們。例如，給孩子講故事需要老師用豐富誇張的肢體語言、面部表情來引起他們傾聽的興趣，開學後班裡有些幼兒的情緒還沒有穩定下來，哭鬧不止，為了緩解他們的焦慮、不適應，我選擇了一些適合小班年齡孩子愛聽的繪本故事，並運用手指偶、布袋偶、動物毛絨玩具，邊講邊演示繪本故事裡的不同角色的語氣、表情、心情，盡可能給孩子留下深刻的印象，幼兒果然被深深地吸引，漸漸停止了哭鬧。隨著時間的推移，我在講故事的時候又在視頻儀上出示圖片給孩子們欣賞，同時引導他們仔細觀察圖片上的細節，例如圖片上角色的表情、動作，圖片的背景、時間、季節你是怎麼知道的，用一個個問題和幼兒一起更深入地了解故事情節發展，吸引幼兒認真傾聽，體會閱讀的樂趣。 四、創設良好的閱讀環境，引導幼兒運用多種方法進行繪本閱讀
創設適合幼兒閱讀的環境、氛圍是極其重要的。在我班的閱讀區合理地擺放桌子和椅子，在四周還有繪畫製作的圖示，提醒大家閱讀區應該遵守的常規，營造出安靜的閱讀氛圍。在數學區中投放圖書，提供數學圖冊，精美的書籍，每周保證一定時間輪流供幼兒自由選擇閱讀，每月進行讀物更換。教室中設小書箱，開展「圖書漂流」活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事和圖畫書。每月進行一次「小書蟲」才藝交流活動，幼兒將閱讀內容通過情景表演、講故事、小品、續編創編故事等形式表現，給幼兒創設寬松、愉快、和諧的閱讀環境，讓他們能無拘無束，大膽自主地學會選擇，培養自主意識，享受個性自由的快樂。這樣也提醒每一個來閱讀區的孩子，活動時要養成好習慣，更加專心於閱讀活動。
在創設教室環境的過程中，豐富班級閱讀區的圖書也是主要的方面。教師應該運用多種方法，例如一起裝飾閱讀區的牆飾，製作閱讀習慣的圖示卡，打扮圖書架，建立圖書修補區，看見破損圖書幫老師一起修補等活動，讓幼兒從小認識到自己是班集體的主人，讓他們自動自發地願意豐富閱讀區的圖書，這樣的過程也是從另一個角度激發了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和小朋友們分享，並讓他們知道書更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，懂得了分享的快樂。
五、在潛移默化中培養幼兒良好的閱讀習慣
良好的閱讀習慣是進行早期閱讀的有效保證。在幼兒的閱讀活動中，我們十分注重培養幼兒的良好閱讀習慣，讓他們掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過科學有效的途徑，強化幼兒良好習慣的養成。良好的閱讀習慣包括：閱讀姿勢、安靜閱讀、專注閱讀、取放有序、正確翻書、愛護圖書等。培根曾說過：「習慣是人生的主宰」。確實，良好的習慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關注書中的細節描寫、人物情感、故事內容，更能使閱讀伴隨他的終生，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發展。對於小班的幼兒來說，當他們對書產生了興趣之後最迫切的事就是在教師的引導下逐漸養成良好的閱讀習慣。小班幼兒良好的閱讀習慣有：愛護圖書；會整理圖書，看完後會把書放回原處；認真看書，學習按從左向右，自上而下的順序一頁一頁地從封面開始看。在看書過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內容。初步學會傾聽，能認真聽別人講故事、讀書。
小班幼兒以成人的言行為參照，而教師的一言一行對他們的影響很大。平時，我時刻注意要求自己也要養成閱讀的好習慣。有時候，當我們發現有些幼兒把書卷了起來，就馬上說：「你這樣，小書要疼的。」在擬人化的語氣下，孩子善良的天性得到發揮，他們就會自覺約束自己的行為。有一次，我發現一個孩子開心地翻看著一本新書，把書拿反了卻不自知，我發現之後指導他認識書的封面，知道了看書時封面要朝上，這個孩子以後還會做小老師指導別的孩子別拿反書。在觀察中他們也發現並了解了每本書的封面上都有幾個大字，那是書的名字。為了引導孩子將不同的書整齊擺放，我們給每一種書按照封面的大小分成幾組，用點卡做了小標記，貼在圖書角相應的位置。孩子們知道了每種書都有自己的家，看完書的時候要讓書放回去，在之後的一段時間里，他們在放書的時候就特別留意小標記，自然就將書放得整齊了。在閱讀區活動過程中，教師要時刻關注每一個孩子看書時的狀態，當發現有孩子出現不良行為時要及時指出，並提醒他們正確的做法。有時也可以激發幼兒互相監督，讓一起看書的朋友相互督促，共同進步。
早期閱讀是孩子終身學習的基礎。作為教師，我們如何引導、培養幼兒閱讀的興趣和習慣，是今後我們要始終關注、研究的主題。面對今天各種繪本充斥的市場，我們應以科學的態度、理智的頭腦，善於從不同年齡段幼兒的認知和發展的實際需要出發去選擇最為合適的繪本，使早期閱讀活動真正能引發幼兒不竭的閱讀興趣，使他們能養成受益終身的良好閱讀習慣。
7. 幼兒園讀書事跡簡介怎麼寫
優秀家長事跡材料
當我看到實驗小學優秀家長審批表的時候，我非常高興。教育孩子，給孩子一個快樂的童年是我們每個家長應該做的事情。可是這件事說起來容易做起來難，每個家長要耗費大量的心血，因為孩子是我們的心頭肉，是我們的未來和希望。當我們的心血得到外界肯定的時候，我感到無比的欣慰。所以我非常感謝學校的這個活動，可以說他好像給家長打了一劑強心劑，讓我們更有信心的為培養孩子而繼續努力。
我的女兒祺祺是一個很普通的孩子，我也是個很普通的家長，可我慶幸我很愛她，愛她超過愛我自己的生命。我想把世界上最好的東西都給她，可是畢竟我的能力有限，所以我能做到的只有給她最好的母愛。我希望我的女兒能在我愛的羽翼下健康快樂的成長。但我也沒有教育孩子的經驗，只能一邊學習一邊和女兒共同成長。下面我就把我和女兒共同成長的經歷寫給大家，希望能夠和大家共勉。
一 幫助孩子從小樹立正確的人生觀世界觀，注重孩子心靈的健康
女兒降生十一個月媽媽就病了，不但不能幫我照顧女兒，就連她自己都要我來照顧。為了照顧媽媽耗費了我大量的精力，從而忽略了女兒的教育。致使女兒很孤僻。這個問題在女兒二十五個月送了幼兒園的時候我才發現。孩子表現在和小朋友不合群，高興了就能和小朋友玩一會，不高興就大叫，當她大叫後小朋友不走開她就會大打出手，經常把小朋友弄傷。當時我很惶恐，很焦急。於是我每天都抽出一個小時的時間去幼兒園，一來觀察孩子為什麼會這樣，二來希望通過自己的努力來改變孩子的這種狀態。使孩子有個健康的心靈，有個快樂的童年。我和孩子們一起做游戲。我本身就是一個具有親和力的人，加上比較喜歡孩子，孩子們都喜歡和我玩。因為我的因素，很多小朋友開始親近我的女兒。女兒因為有我在身邊的指導，也漸漸的學會了和小朋友交往，並且不再傷害別人了。幾個月下來，女兒和正常的孩子一樣了，我也鬆了一口氣。
二 樹立正確的家教觀念，及時發現孩子的特長，給孩子自由發展的空間
每個家長都希望自己的孩子多才多藝，我也一樣。於是在我女兒上幼兒園中班的時候我給女兒報了畫畫班和舞蹈班。還記得一次市級舞蹈演出，女兒被選入圍，練習了兩個多月。女兒很努力，可是就在快去演出的前幾天，孩子回到家非常沮喪的和我：「媽媽，我不能去跳舞了。」我問：「為什麼呀！」女兒回答：「不知道，二十多人就有我和某某不讓去了」我當時也沒當回事。誰知道到了晚飯的時候，女兒沒吃幾口飯，第二天早晨嘴角起了個大泡。我心疼夠嗆，害怕女兒幼小的心靈承受不住，就和她的班主任溝通，希望班主任白天的時候多給女兒一點關愛。到了晚上女兒回來的時候又像一隻快樂的小鳥一樣告訴我：「媽媽，我又能跳舞了，我沒有白練習。」後來知道有個被選上的孩子因為身體原因不能去了，老師就讓女兒做了候補。這個時候我意識到了，不能盲目的讓女兒參加女兒不擅長的娛樂活動，一旦落選會對孩子幼小的心靈造成傷害。女兒的舞蹈天賦一定不行，加上我也不想孩子這么小就屢受挫折，於是就放棄了舞蹈的學習。可是畫畫依然堅持，女兒的畫畫如今雖然沒有什麼成就，可是卻給我和女兒帶來了很多快樂。這一切要歸功於她的繪畫啟蒙老師金愛玉。這個老師及其注意幼兒的心理及個性培養。是她引導我的女兒走上繪畫之路。因為我的女兒是一個極具個性的孩子，金老師的教育理念恰恰是發揮孩子的個性想像，自由描繪。這讓女兒對繪畫產生了極大的興趣。我把女兒的所有作品都張貼在我家的牆上，有一天我躺在床上看女兒的作品，咦，女兒畫的駱駝怎麼是五條腿啊？
晚上女兒回來我本來想告訴女兒駱駝是四條腿。誰知女兒說：「我是故意畫出五條腿的，我的駱駝被巫婆施了魔法，變成五條腿的。」我啞然。不過我很高興，為女兒豐富的想像力而高興。為女兒的個性發展而高興。
三 先成人在成才
每個家長都希望自己的孩子學習好，可我卻不這樣認為。我不希望我的孩子將來是一個高智商低情商的人。我見過很多報道，有的孩子十一二歲就考上了大學，可是卻無法在大學里繼續學習，因為他根本不能照顧自己。更不用說如何與人相處了。我不想我的女兒那樣。所以我和老公一直本著先成人後成才的理念來教育我的女兒。女兒上小學一年級了，第一次考試在班級里邊排第七名。因為女兒是個好強的孩子，所以回到家很不高興。我和他爸爸就安慰他說：「不是考第一就是好學生，一個好的學生應該全面發展。我的寶寶雖然沒考第一名，可是我的寶寶懂得尊老愛幼，懂得和小朋友和睦相處。。。。。。」女兒似懂非懂，可因為我們的安慰她情緒已經不那麼沮喪了。一個孩子的精力畢竟是有限的，她要學習做人，做事，又要學習知識，怎麼可能總是第一名呢。因為我們沒有給孩子太大的壓力，我的女兒一年級的四次考試都排在前十名。我們非常滿意。孩子不是每次都考第一才是好孩子。一個擁有較強的處世能力以及良好的人際關系，懂得助人為樂，與人為善的孩子才是一個好孩子。朋友，孩子有了健康的身心，還怕他（她）們以後不能成才嗎？
四 從我做起，給孩子一個陽光多彩的家庭
我們的家庭是一個和睦的家庭，這個家裡充滿了愛。女兒在愛的呵護下健康成長。孩子是快樂的，她會把她的快樂記錄下來。在一次繪畫作品中我感同身受。我去接女兒，老師的課件是鱷魚。女兒班別的小朋友都畫得惟妙惟肖，只有我的女兒把鱷魚畫成了人不像人，鱷魚不像鱷魚的樣子，我很失望。她的繪畫啟蒙老師金愛玉看到我的失望情緒後大笑，說我不懂兒童心理。他說從這幅畫可以看出小作者有一個多麼陽光的心理啊，他能把兇殘的鱷魚畫成一家和美的三口。可見孩子眼中什麼都是美好的，你該高興才是。就是這樣心存美好的孩子有一次卻被我的自私傷害了，因為我和他爸爸的不開心，我們吵了起來，我當時沒注意孩子，我肆無忌憚的發泄著。根本沒注意到女兒。女兒一個人躲房間。期間出來兩次問我什麼我都忘了。最後女兒拿出一篇日記，
看過日記後，我抱起孩子，看著孩子可憐的小臉和恐懼的眼睛，我大為震驚。 父母是孩子的依靠，是孩子的避風港，當父母吵架的時候孩子會感到恐懼和無助。我們的爭吵會給孩子帶來多麼大的傷害啊，我追悔莫及。 我抱緊孩子安慰她，媽媽答應你從今往後在不和爸爸吵架，媽媽一定還你一個幸福快樂的家。媽媽要從自己做起，媽媽要送給你一個多彩快樂的童年。女兒帶著淚花開心地笑了，我也笑了，在生氣之後笑了。
以上是我和孩子共同成長中遇到的事情，我希望自己能夠做到傾聽孩子的心聲，給孩子自由的空間；分享孩子的成功的喜悅分擔孩子失敗後的痛苦和挫折，給予孩子理性的指導。我願意和所有家長一起用微笑激勵照亮孩子的生命歷程，做孩子心中永遠靠得住的大山。
8. 幼兒園小班讀書節親自詩歌朗誦內容
這個問題涉及到幼兒園詩歌朗誦活動的策劃方案，為您奉上，請參考： 活動主題：好書相伴，書香滿園 活動時間：2011年4月14日——5月下旬 讀書節口號：我閱讀、我快樂、我成長！ 活動目標： 1、努力營造積極向上、清新高雅、健康文明、書香溢滿園的氛圍，激發師生讀書的興趣，與圖書做好朋友的願望，形成大家一起來讀書的熱潮。 2、積極參與各種形式的讀書活動，通過親身參與、激情互動，讓師生在快樂中學習，在學習中提升。 3、建設書香家庭，讓家長關注並積極參與活動。提高家長的閱讀指導能力，增進親子之間的感情。 活動內容： （一）讀書活動啟動儀式，向全體幼兒及家長發出《「好書相伴，書香滿園」讀書節活動倡議書》（4月15日） （二）「十個一」 讀書活動。 1．各班建立一個「圖書俱樂部」，（4月18日——4月20日） 每人拿一至兩本好書充實、豐富班級「閱讀區」， 每班建立一個：家園互動好書推薦「欄目，開展教師、家長、幼兒好書推薦分享活動。 請家長協助帶孩子「參觀書店、書城」。 2．制定好一份讀書計劃。（4月18日） 每班制定一份讀書節方案，並建立一個閱讀評比台，要求幼兒每周讀一本書，並記錄在評比台上，評選讀書小明星5名。 3．組織一個讀書主題系列活動。 各班開展豐富多彩的讀書活動：「我最喜愛故事」的晨間播報、「頌詩歌」、「念童謠」擂台賽， 「賞析精彩片斷」、「5分鍾演講」 「小黃鶯廣播站」等活動。 4. 舉行一次「讀書沙龍」活動。 5、 組織好一次「讀書跳蚤市場」活動。 6、組織一次家園親子製作活動。 7、開展一次「圖書漂流」活動。 8、組織一個「童話故事大王「比賽活動。 9、開展一個形式多樣的讀書展示活動。 10、 創設一個「讀書節精彩瞬回顧「展板。 全園共同創設一個以「快樂驛站」、「歡樂園」等為主題的展板，記錄幼兒園、各班級在讀書節期間的活動掠影（幼兒園、家庭） 在教師及家長中徵集「我與孩子共讀書」心得徵文。 幼兒園評選「小書迷」、「書香教師」、「書香家長」、「書香班級」等內容。