幼小銜接宣傳語

Ⅰ 幼兒園宣傳月幼小協同 科學銜接標語

今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，教育部日前發出通知，要求各地高度重專視，全面部署並認屬真組織實施。其宣傳主題是幼小協同 科學銜接。
通知強調，各地要組織幼兒園和小學廣泛參與，同步行動。幼兒園要指導家長為幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學准備，宣傳提前學習、片面准備的危害。小學要堅持「零起點」教學，採取多種方式幫助幼兒適應小學生活。幼兒園和小學應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長「跟不上」的擔憂，營造良好的社會氛圍。
教育部將舉辦宣傳月啟動儀式，組織製作主題公益宣傳片，拍攝系列專家電視訪談節目，並在有關電視頻道和「微言教育」平台循環推送，支持各地開展宣傳活動。

Ⅱ 幼兒園幼小銜接講座宣傳卡怎麼寫

幼小銜接 讓孩子順利起飛 --- 任靜 尊敬的家長朋友們： 大家下午好！非常感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導幼小銜接這個問題。 大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學生活是兒童成長過程中的一個重大的轉折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園；離開幼兒園到小學；從小學到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環就是「幼小銜接」。因為它將對孩子的一生產生重要的影響.。 所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在於讓我們的孩子：學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學的學習生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們家長應有一個超前認識，提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現哪些變化？並估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然後有針對性地採取措施，使孩子順利地適應小學生活。 一、首先和大家談談關於幼兒園和小學的區別： 進入小學，兒童所處的客觀環境、學習內容、作息時間、自理要求、師生關系等都多方面都發生了較大的變化，許多方面都存在著斷節問題，所以做好幼小銜接工作，我們家長首先必須要明確幼兒園與小學的主要差異： 第一，學習生活環境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳琅滿目；而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛入學的孩子會感到有些不適應。 第二，生活內容的變化。幼兒園教育的特點我們總是採用「以游戲為基礎活動」來進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。學生的主要生活就是上課、完成作業。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和5、6年級學生一樣的每天上午四節課,下午兩節課的課堂學習。而且最後總是以考試來衡量孩子學習的成敗，給孩子造成的壓力很大。 第三，師生關系的變化。在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,並參加到孩子們的各項活動之中.師生之間的關系近似於親情關系,在孩子眼裡,老師就像媽媽。兩個老師整天與他們為伴，少了其中任何一個孩子都會問老師哪裡去了？而進入小學就不一樣了,老師的角色會有所變化, 由於要完成教學任務,教師的主要精力放在教學上,在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少,老師與學生的交往主要在課堂上,師生個別接觸的時間比較少,新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑. 第四，教學方法的變化。小學正規的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發現、提倡在玩中學,學中玩的學習方式有較大的區別,比如在散步的時候小朋友發現小草發芽了，於是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發芽了，還有哪些東西也發芽了呢？銀杏樹發芽了、柳樹發芽了、柿子樹也發芽了，小桃樹也發芽了等等，從而得出一個結論，春天來到了。而小學以課堂教學和書面語言為主,強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練,課堂大多時間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業.這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。 第五、行為規范的變化 通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：我們上課的時候經常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，有個小朋友突然舉手請假小便，老師肯定馬上說：快去。而孩子入小學後, 孩子們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制.。他們必須學會正確地認識自己,改正一些不良的行為習慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發言要舉手、學慣用品放整齊，上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規定都納入學生一日行為規范中,孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權利將被服從統一要求所替代。 第六、家長和老師期望值的變化 孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考慮的是孩子的營養、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學,家長和教師的期望值就會發生很大的變化,在學習方面對孩子給予新的期望，高的要求。孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。 二、和大家談談如何做好幼小銜接工作，讓孩子在人生道路上順利起飛 第一、重視孩子入學前的心理指導。 對孩子進行一些入學前的心理指導是非常必要的。作為家長你或許已告訴孩子，小學學習是艱苦的，校園學習有各種要求，也許你們已經以此為重點來教育孩子，並強化孩子的一些行為習慣的訓練。但是，千萬不要忘記，沒有對一種新的學習環境和學習方式的嚮往，就很難培養起對學習的興趣，因此，我建議家長對孩子做一些這樣的工作： ● 給孩子講講你們小時候讀書的事情，讓他們對小學生活充滿美好的想像。 ● 說說小學生與幼兒園孩子的不同之處，讓他們覺得自己已經長大了，不再是只知道做游戲、吃點心的小朋友了。 ● 帶孩子一起上街購買學慣用品，讓他們知道上學前所要做的准備。 ● 讓孩子和已經上小學的小朋友交流，獲取更多的有關學校的信息。 ● 適當介紹一下學校的要求，比如准時到校，按時上、下班，見到老師、同學要問好等等，但一定要注意方式方法，決不能嚇唬孩子。 第二、培養孩子入學前的良好行為習慣。 對孩子進行入學前的行為習慣培養非常有必要。我們不主張在孩子入學前對他們提前進行小學書本知識的輔導與教學。相信你們一定知道「授之以漁」而非「授之以魚」的道理，教孩子一種良好的學習習慣比直接灌輸知識給孩子更為有效而且久遠。這里給你們兩個小建議，只要你們能堅持下去，相信對培養孩子的學習責任感及提高學習效率會有很大幫助的。 [建議一] 選擇一至兩項活動作為學習任務。比如，讓孩子定時聽故事，定時間看書，堅持每天寫一頁字或畫畫等。在做這些事之前，家長先制定一個計劃安排，每天讓孩子專心、認真地持續學習半小時左右。當然，家長還應對孩子明確一些具體的學習要求，並注意觀察與監督孩子，學習活動結束後，及時與孩子進行交流，對孩子學習過程中的注意力、學習的成果進行評價，比如，讓孩子將以前聽過的故事、看過的內容進行復述，對寫過的字或畫過的畫進行評價，並給予適當的表揚。 [建議二] 培養孩子將自己用過的物品主動整理的好習慣，一年級學生主要學會自己整理書包。這需要你們與孩子一起持之以恆地加以訓練，由一開始的家長主動，孩子被動逐步變成孩子主動整理，最後讓孩子能獨立完成這項工作，養成良好習慣。 第三、培養孩子入學前的良好學習習慣 1. 集中注意力 在一年級新生中注意力不集中表現尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛找前後左右的同學說話，更多的孩子表現為：手裡總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會玩得津津有味。有時，老師把他的鉛筆、橡皮沒收了，桌面上沒有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。我班有位學生毫不誇張地說一節課最多能坐5分鍾，我剛剛提醒他做端正聽講，轉過身，他又開始在下面玩。他看到別的小朋友回答問題得到獎勵也很羨慕，也想要，但我問他為什麼不認真聽講，還要玩呢？他回答說不知道。其實就是他控制不了自己的行為，難以根據自己的意志去集中注意力。。所以，我們現在就可以培養孩子集中注意力的習慣。我們可以搞一些活動，比

Ⅲ 我想開設一個幼小銜接的提高班，主要學拼音，識字。廣告語該怎麼寫更

廣告語可以這樣寫：快快進入學習樂園，我一句你一句，爭當拼音小能手。

幼小銜內接學拼音容的重要性：

拼音學習不像對漢字的學習一樣，對於拼音的學習是一個個音節的學習，不再是象形字記憶了，屬於小竅門的學習，如果沒有掌握就會覺得很難，孩子剛從幼兒園出來，沒有系統受過學習培訓，家長提前給孩子加以培訓能提高孩子進入小學的適應能力。

(3)幼小銜接宣傳語擴展閱讀：

廣告語常用技巧：

一、廣而告之

一條好的廣告語要精簡易記，易於傳播，要能准確的傳達信息。另外廣告語還要根據品牌的實際情況，做出對應的調整。

二、策略定位

好的廣告語要符合品牌策略定位，這樣才能形成品牌的個性，傳遞品牌的核心價值和市場企圖，關照到目標消費者的市場需求，最終形成自己獨特的品牌形象，與競爭對手形成差異化的表現。

三、品牌調性

每一個品牌都有自身的烙印，比如企業的命名、特色、樹立的形象，好的廣告語要將品牌身上的烙印發揮到極致，形成自己獨特的品牌調性。一個品牌根據他的核心價值，可以賦予獨特的調性，豐富品牌的性格，增加品牌的獨特魅力，強化品牌的識別和傳播。

Ⅳ 昨天接到一個唯梓幼小銜接班的宣傳單，看宣傳單上的內容，感覺還不錯

說實話，這個沒有聽說過，也不知道你看的是什麼宣傳單，你要是想找幼小版銜接，就要找藍權莓果教育，主要是經驗足，你在經營中要遇到的問題，他們都已經經歷過了，說句通俗的話，是他們在幼小銜接方面，吃過的鹽比你喝過的水還多了，所以你運營起來自然也沒有問題的。
還有就是教學的課程，要看都教些什麼，內容很重要的。

Ⅳ 幼小銜接祝福語

祝孩子們健康成長，快樂成長！

Ⅵ 有關幼小銜接的標語

孩子們，你准備好了？美麗的新學校等著你！

Ⅶ 幼兒園幼小銜接提高班補習廣告語

孩子從幼兒園向小學的過渡,往往會表現出學習不適應、社會性不適應和心理不適應,其中學習不適應最為明顯,如上課注意力不集中,閱讀困難,經常添字、漏字；書寫困難,做作業拖拖拉拉；理解能力差,不能依照老師的指令聽說讀寫等；社會性不適應主要表現。

Ⅷ 幼小銜接招生宣傳語如何寫

姐對於一個孩子來說是一個非常重要的階段，這是他從一個頑童到一個真正的小學生的一個轉變。