班級活動美術策劃書

1. 某班有50個學生，他們都參加了課外興趣小組．活動內容有美術、聲樂、書法，每個人可參加1個、2個或3個興

2. 某班共有54名學生,參加美術課外活動的有32人,參加舞蹈戶外活動的有24人,兩個

54-34=20人 2.因為有兩人沒來，最少2人。

最多20人，最少2人，

解題步驟

假設參加演出的34人中有版26人參加體育！這時剩下權的54-34=20人啥都沒參加，這是最多的情況！最少的情況是除了兩個生病的，其餘人都至少參加了一項活動！就是有兩個人兩項活動都沒有參加！所以至少2人！至多20人！

望採納，謝謝！

3. 美術專業的班會《熱愛自己的專業》急求節目

一、熱愛自己的專業在班集體建設中的作用及重要意義
對於人類來說，生命在於運動；對於班集體來說，活動便是其生命的依託。沒有活動便沒有集體的教育，也不可能有教育集體的誕生。班集體隨著活動產生，在活動的開展中而形成。活動是班集體建設的橋梁。
一個沒有由活動作紐帶的集體，只不過是蒼白沉寂，冷淡渙散的集合。一個集體之所以能有強大的凝聚力，是因為集體的活動給每個人帶來了極大的心理滿足和施展才能的機會，使學生們在班級充實的生活中為未來的社會生活奠定基礎，讓他從單純的詞彙和公式的海洋中掙脫出來，有一塊自己想往的天地，有一片自己耕耘的樂土。
任何一個健全的學生班級集體都是班主任和老師集體精心培養、精心教育的結果。在班集體形成和發展的運作過程中，始終都是與豐富多彩的班級集體活動密切相關。可以這樣說：沒有活動就沒有集體，集體是在活動中形成、發展起來的。
具體說來，集體活動能夠：
1、 陶冶情操，培養品德。情感、意志和良好的品德行為是在學生積極參與活動中形成、鞏固和發展的。學生在生動活潑的自主活動中獲行親身體驗，有助於形成健康的思想感情、正確的道德觀念、分辨是非的能力和民主、合作、競爭意識；有助於陶治情操，磨練意志；有助於在自我管理中形成認真負責、誠實、勤奮、堅毅等良好的品質和行為習慣。
2、 豐富的知識，擴大視野。班級活動內容豐富，涉及的領域廣泛。由於它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新事物，傳遞新信息，獲得直接經驗，必然會不斷豐富學生的知識領域，進而感知現代科技進步和社會發展，擴大學生視野。廣闊的視野、豐富的知識和生動的直接經驗又為課內學習奠定豐厚的基礎。
3、 發展特長，增長才幹。在學生喜聞樂見的實踐活動中，最能體現和發展學生各自的才能，發現和培養學生獨特的興愛好並逐步形成其特長。通過綜合運用各科學知識和技能，可以發展智力、激發創造能力等；在群體的活動中可以鍛煉交往能力、組織能力、應變能力以及自我調節和控制能力等。
4、 增強體質，強健體魄。開展各類文體活動尤其是聲樂、舞蹈、鼓樂隊以及田徑、球類、武術活動，有利於學生身發展，鍛煉健康體魄，培養自我保健能力。
除此之外，還有更深層次的意義：
1.通過集體活動，強化集體主義精神教育
蘇霍姆林斯基認為，"集體"是一"精神共同體"。它不是成員的簡單組合，而是成員相互的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體，好比是"由成千上萬條溪流匯合成的江河"。這就是說集體不是一般的集體，集體一旦形成，便具有比各個成員相加更大的力量。
那麼，作為一個班集體，能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學生個體聯合成一個有機整體，並且產生強大的合力，靠的是什麼呢？其重要的載體便是集體活動。在集體活動中培養班級的集體主義精神。集體主義以其強大的凝聚力，把個體思想情感和目標聚集為集體共同的思想情感和目標，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。
當然，集體主義精神並不是固有的，也不是虛無的，它需要培養並且也是可以培養的。關鍵是要在集體活動中有效地進行集體主義思想教育，培養學生的集體意識和集體榮譽感。要讓每一個學生都懂得什麼是集體，懂得個人與集體的關系，正確認識自己在集體中的位置和作用，認清自己對個體的責任和義務，從而自覺地關心集體、愛護集體，並把自己的言行與集體榮譽聯系起來，把自己融合於集體之中，最終把集體目標內化為個體目標。而這一切，都離不開班級集體活動。
2.通過集體活動使班集體形成正確的集體輿論導向
輿論是一種公眾的意見與評價。集體輿論，就是在集體中占優勢、為多數人贊同的言論和意見，它以廣義或褒貶等形式肯定或否定的集體動向或集體成員的言行，成為控制個體或集體的一種力量。
馬卡連柯認為：學生集體里的輿論力量完全是一種物質的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論是班集體不成文的行為規范，是學生自我教育的物質，也是形成和發展班集體的巨大力量。班集體輿論對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多，有效得多。經常見到很多犯過錯誤的學生並不怕班主任的批語，卻最怕集體輿論的譴責。培養正確的集體輿論占優勢，就可以戰勝不健康的輿論，打擊歪風邪氣，錯誤的言行就讓不住腳，一旦出現，也會立即遭到圍攻和譴責。培養正確的集體輿論，堅持集體輿論導向，班主任工作就會取得主動，就會事半功倍。反之，會給班主任造成極大的困難，使班級難以形成集體，以致成為亂班；所以，堅持集體輿論導向是班集體形成的重要標志之一，而這一切也都離不開班級集體活動。
3.集體活動中培養良好班風。
班主任在堅持集體輿論導向時，要特別重視培養優良的班風。因為班風是一班集體的作風，它是一個班集體中大多數人的思想覺悟、道德品質、意志情感、精神狀態的一種共同表現傾向。班風發端於輿論的形成。一個班集體的輿論持久地發生作用，就會形成這班的班風。當然班風的形成過程同樣需要班主任較長時間的教育和培養。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學生裝的思想行為，對鞏固和發展班集體起著重要作用，而這一切也都離不開班級集體活動。
二、班級集體活動的內容
班主任應能圍繞學校、專業計劃、年級和班級教育目標，圍繞集體教育特點，根據學生年齡特點和身心發展的規律來確定活動內容。就集體活動的性質與功能而言，一般分為以下幾類：
1、 教育性活動。以思想品德教育和行為規范訓練為主要內容。通過主題班會、團隊活動、傳統教育活動以?quot;學先進、樹新風"活動等，使學生受到品德修養和社會公德教育，養成良好的行為心習慣。主題班會是班主任為加強班集體建設而召開的主題鮮明的會議；而團隊活動則是為加強團隊建設，或宣傳某種思想、某個觀點，或學習某種精神，通過班委團委組織而開展的集體活動。班主任要准確掌握其性質和特點，認真發揮好各自的教育作用。
2、 知識性活動。以培養對基礎學科的興趣、擴展並運用學科知識、加強技能和智能訓練為主要內容。通過組織課外興趣小組、舉行知識競賽、學習操作微機等各項活動，吸引學生積極參與。有條件的，應組織學生參觀科技館，到社區內的高校參觀學習等等。各項活動都要體現知識性與趣味性相結合，使班級活動成為開闊學生知識視野、提高學生智力水平、發展學生能力特長的搖籃。例如，開?quot;趣味數學"、"現實生活中的數學"的學習活動，可以激發學生興趣，擴展數學知識，培養數學才能，學會用數學方法觀察、分析、解決實際問題的能力等，有著課堂教學不可替代的重要作用。
3、 娛樂性活動。以培養學生在文藝、體育方面的興趣和技能為主要內容、通過組織演唱會、文學藝術欣賞等活動，培養學生健康的審美情趣，形成高雅的情操，發展學生對文學藝術的愛好與特長。通過開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動，使學生養成自覺鍛煉的習慣，不斷增強體質。例如，籃球活動是青少年喜愛的一項體育活動。它對抗性強，競爭激烈，技術、戰術靈活多變。組織開展籃球活動能有效地提高學生身體素質，磨練頑強意志，培養競爭意識，拼搏精神和合作精神，促進學生德、智、體全面發展。
4、 實踐性活動。社區實踐活動旨在溝通學校、社區、家庭之間的聯系，把學校教育同社會教育緊密結合起來，進而初步提高學生的社會實踐能力。通過組織學生參觀訪問、實地考察、寫調查報告，以及參加公益勞動和社會服務等活動，引導學生接觸並了解社會，增強其社會責任感和社會適應力。
三、如何組織實施班級集體活動
開展活動，在強調學生自主參與、主動發展的同時，應充分發揮教師對活動的指導作用，處理好師生在活動中的關系。應該看到，活動不僅為學生的發展創造了條件，也為教師創造性地工作提供了舞台。教師的指導作用應體現在以下幾個方面：
1． 積極發動。開展每項活動之前，教師應能做好充分准備，進行思想發動，特別要講清活動的意義和目的要求，要使用學生產生強烈的參與願望，進而產生對科學知識的渴求心理和對學習各種技能、本領的濃厚興趣，激發他們躍躍欲試，孜孜以求，在活動中增長才幹。例如，在開展手抄報活動時，教師應首先向學生講明開展這項活動的意義；繼而，通過介紹報刊編輯的基本知識以及文章寫作、摘抄方法等活動，激起學生對自編報刊的興趣，奠定班好手抄報的信心。
2．指揮實施。在班級活動中，教師既是策劃者又是導演者。為促進學生個性的健康發展，應使人人有項目，人人有目標，充分體現活動的全員性和普及性。教師應善於把握活動的進程，恰當安排活動程序，控制每個活動環節，使之環環相扣，熱烈而有秩序地開展。應能針對實際進行指導：當學生興趣索然時，能巧妙地予以激發，使之感情飽滿地投入；當學生對活動意義認識不明時，能機智地加以引導，使之步步深入地探索；當學生活動受挫時，應耐心示範，使之滿懷信心攻關，如此等等。教師的主導作用應貫穿於活動的全過程。同時，應能發揮班幹部的骨幹帶頭作用，有些活動可以讓他們自行組織，自行管理，體現學生的主體地位；還應注意發現、培養活動積極分子，發揮其帶頭作用，以利於更好地開展工作。
3． 作好總結。每次活動結束之後，班主任都要實事求是地進行全面總結和公正評價（也可以讓學生自行總結和評價），既總結肯定的一面，也要指出不足，明確改進的一面，在不斷總結經驗教訓中逐步提高班級活動的水平，使之形成良性循環。同時，應能做好成果展示，例如，開展手抄報活動之後，要舉辦學生或小組手抄報展覽；開展美術活動之後，要舉辦學生畫展；開展歌詠、舞蹈之後，要組織匯報演出等等。此外，學期末要獎勵在班級活動中涌現出的先進分子，鼓勵學生成才。
四．注意事項
經過精心准備，一個班集體活動可以說已經到了"萬事俱備，只欠東風"的階段。但是，"行百里者半九十"。這如一台好戲不管排練提如何成功，如果臨場出亂，仍然會使觀眾喝倒彩。班主任切不可認為有了充分准備就可以放心，班主任還要鼓勵大家全力以赴去實施。正像一場球賽那樣，臨場發揮得好，就會取得良好的效果，甚至可以超出預期的效果。實踐表明，為了使班集體活動在實施中取得較好的效果，作為"導演者"的班主任，在有效行進階段要特別注意以下幾點。
（1） 再次檢查活動前的准備工作
班主任必須親自（或發動班幹部配合）對班集體活動的各項准備工作的進展情況進行全面及時的檢查，發現不足之處，盡快加以彌補。但必須控制自己的情緒，千萬不要在正式活動前抱怨或責怪學生，或者大聲批評學生。這樣會讓大家在充滿期望、滿腔熱情的時候，被潑上"一盆冷水"，弄得大家不知如何是好。這時候，既使發現一點問題，班主任也要本著"氣可鼓而不泄"的精神，盡量鼓勵學生設法去克服困難，力爭把集體活動搞好。同時，班主任著重引導學生，把充分准備的各種不同形式的"節目"有機地統一起來，使用權活動的主題鮮明突出，形式生動活潑。
（2） 要親臨活動第一線
班主任一定要自始至終地坐陣活動現場，不能以任何理由缺席。班主任親自參與活動，表明對這次活動的重視，對學生也是一種鼓舞。班主任缺席，學生更有理由缺席或旁觀，無異於給學和熱情上潑上一盆冷水。當然，班主任只能作為普通參與者出現，不能幹預主持人的權利，不隨意改變活動的主題、進程，不能隨便插話打斷學生討論或發言，不能於活動中途發表評論。班主任發言，必須以一般參與者的身分並獲得主持人的准許。如活動走題，班主任只能通過主持人以建議的方式加以引導。班主任在學生心目中的地位特殊，其言行舉止稍有不慎，就會對學生的心理發生影響，從而干擾活動的正常進行。
（3） 要重視主持人的臨場發揮
班集體活動通常都是由學生主持的，因此，班主任要重視遴選和培養好主持人，要選敢講、敢於指揮的學生擔任，千萬不可找個辦事畏縮不前、吞吞吐吐的人。對於活動的全過程，班主任作事先一定要讓主持人心中有數，並根據主持人的情況，適當地幫助他認真細致地進行准備。更重要的是，班主任要鼓勵主持人大膽主持，並學會臨場應變，用自己的機智和勇氣，調動全班同學的情緒。除了班主任在活動前的指導外，活動中的鼓勵也是十分重要的。活動中，班主任要始終以欣賞的目光注視主持人，主持人自然會從班主任目光里得到靈感，還要恰當地給以語言的點撥，或者通過表情的變化予以適時的提示，但這些不可多，否則會使主持人無所適從、思維受阻，影響整個活動的效果。
（4） 慎重處理突發事件
任何事情考慮再周密，臨時總會有意外事情發生，班集體活動同樣如此，如發言人由於一時激動隨機越出了軌道而引起學生的激烈爭論，表演者或主持人出現了錯誤、活動地點使用上發生沖突、晚會上突然停電、音響失靈、野外活動遇到狂風大雨、某學生突然患病、活動受到外部干擾等，出現了意外，班主任頭腦要清醒冷靜，處變不驚。切不可大驚小怪，怨天尤人，給學生情緒帶來不良影響。這既顯示班主任教育機智，也是對學生處理意外事情的現身教育。班主任對意外事情要及時誘導，妥善處理。班主任的社會經驗比學生豐富，其身分比學生更適應與學校或社會人士協商、求助等情境。總之，班主任處理涉外事件應及時、徹底，不留遺症，以確保活動的繼續進行。
（5） 堅持活動全過程有效引導
首先，注重充分調動和發揮學生幹部與骨幹分子的積極性、創造性，把他推到主人翁的地位，讓他們自己當家作主、自己組織、指導，幫助他們取得成功。班主任擔任參謀、輔導，給學生一些有益的指導，幫助他取得成功。其次，注意充分發揮每一個學生的個性，要讓每一個學生在活動中人人有崗位，個個有任務，人人有角色，個個作貢獻。只有全體學生都進入了角色，才是活動的最佳狀態。要注意協助學生機動靈活地安排活動順序，把握活動進程。再次，要充分發揮其主導作用，並注意引導與要求每個學生緊緊圍繞活動主題，用自己語言來表達自己內心的細微環節，都要仔細觀察，並一一詳細記錄在案，以便從中發現教育的有利契機並及時地進行教育。
（6）總結鞏固階段
總結鞏固是一次班集體活動的最後一個環節。它不僅是為本次活動劃一個圓滿的句號，更是為下一次班集體活動作鋪墊；不僅要對本次活動作出總的評價，而且還要鞏固和擴大活動的教育效果，並對下一次活動具有導向作用。因此，班主任在此階段要注意以下幾點。
a.中肯客觀地評價活動的得失
班主任對班集體活動的評價應客觀，分析應中肯。對活動的評價主要包括：活動是成功是失敗，成功主要表現在哪幾個方面，成功的原因是什麼，哪些同學的貢獻最突出，活動是否還存在不足，表現在哪些方面或哪一方面，是何原因，今後如何改進；如果是失敗的，主要是哪個環節、哪些方面失敗，導致失敗的主客觀原因有哪能些，誰是責任的承擔者，有無成功的地方，有哪能些教訓對上述問題作出令學生心悅誠服的分析和評價，不是一件容易的事情。班主任應視具體情況選擇適當的方式：有十足的信心和把握作出中肯、公正的評價，可以在活動結束時及時予以評價，如構思尚未成熟，可讓學生自己評價，或另定時間自己作評價。對活動的評價切忌下述做法：視評價為班主任的專利，把自己的評價當作是權威性的，不容他人涉足，不允許質疑：輕率從事，不計後果，將不成熟的看法和盤托出；事無巨細，如流水帳，冗長得令人生厭；評價模糊不清，褒不似褒，貶不似貶；憑主觀印象、個人好惡評價人和事。
b.善於及時收集學生對活動的信息反饋
教育是一門精雕細刻的學問，班主任隨時地都要注意觀察學生細微的變化。例如：先進班主任黃家燦在講"畸形"時，發現一位女學生的頭漸漸地低下來。"糟糕，這是一個右手殘疾的同學"。她在心裡呼一聲，立刻及時加上一段補充："有人拿畸形的人當作笑料，這是很不道德的。我們應當同情與關心生理上有缺陷的人，這才是高尚的情操。"那個女學生抬起了頭恢復了正常。黃老師也長長地噓了一口氣，她為自己的差一點兒給一顆稚嫩的心帶來損傷而暗暗自責。由此可見，我們每位班主任老師都應當像黃老師那樣仔細觀察。將及時捕捉到反饋信息，迅速機智地妥善處理，把活動和教育引向深入。
c.注重升華主題、深化認識
總結的第一要旨是升華班集體活動的主題，深化學生的認識，強化活動的教育效果。班主任要著重引導學生將在班集體活動中所得到的新認識和被激發起來的熱情予以升華強化，把教育者的要求變為學生自身教育和發展的要求，從而激勵自己的行動。班集體活動的總結應該起到畫龍點睛的作用，使學生從班主任的總結中受到新的啟示，發現新的境界、新的目標，悟出自己以前未能悟出的道理。是否需要、是否能夠升化主題，應視具體情況而定。當學生之間的認識已經達到班主任無法超越的程度，班主任勉為其難，那就非但收不到畫龍點睛的效果，相反會有畫蛇添足之嫌。
d.著力在總結中鞏固活動的教育成果
班主任要注意引導學生總結參加班集體活動的收獲與體會並利用班集體活動陣地，把各方面的收獲體會編輯成專刊，張貼展覽，以鞏固學生在思想上的認識成果。班集體活動總結可分為小結與全面總結兩種。開展系列性活動時，要進行階段小結。全面總結是在活動結束之前進行，全面總結時要對整個活動過程進行全面回顧、全面分析，要把感性認識提高到理性認識的高度，找出一些規律的東西，以便更好地指導自己今後的工作。總結的形式有表彰會、報告會、展覽會、匯報演出會、作文與專刊等。如條件允許，還可以運用評估階段對活動進行定量分析，使活動成績與差距更加精確化。要注意自覺引導學生自覺地落實活動中形成的決議或提出的要求，有意識地聯系學生日常學習、生活和鍛煉等實踐活動，使他們在班集體活動中學到新知識，經過鞏固，成為有效的知識儲備，從而擴大知識面。同時，要使學生活動中學到的本領、學會的技能變成熟練的、自動的技巧，能夠獨立操作，增長才幹。尤其是在總結過程中趁學生熱情高漲之時，讓他們作出某種選擇或制定出某些公約，並督促他們在活動結束後付諸身體力行。在班級活動時，學生們往往會發現一些問題並產生出解決問題的願望和熱情，如果班主任能抓住這種心理，在總結時與他們討論解決的辦法，制訂具體措施，並於活動後鼓勵他們堅持執行，就會收到廣大、鞏固本次活動教育成果的效果。

幾點體會
1、 活動之前應預計並確定好本次活動所要達到的目標。活動之後一定要將結果與目標對照、分析、總結。
2、 活動中要求要嚴，標准要高。
3、 活動中班主任要靠上，而且靠就象個靠的，要不還不如不靠。
4、 處理某些問題要有獨特的辦法。
5、 時刻提醒自己："今天我表揚了沒有？"。
6、 批評學生只可假生氣不可真生氣。
7、 班主任要多借鑒甚至直接照搬別人的經驗。
8、 積極鍛煉身體，保持積極心態。

4. 小學班級元旦聯歡會的詳細策劃

知道了,我原來也是著樣的,也是70多人,.聽好.
游戲可以有;盲人貼鼻子,擊鼓傳花,多人傳話,集體歌舞
你還可以組織同學們准備一些節目，象什麼唱歌啊，跳舞啊，話劇啊，小品啊，相聲啊，雙簧啊等等．
還可以給每位同學發一個號碼牌，讓老師來抽號碼，被抽到的同學給他們發獎品．獎品可以用班費來買．可以是棒棒糖啦，鋼筆啊，橡皮啊，自動筆什麼的，這個你可以自己定．
布置可以是在左側的窗戶上貼一些小窗花啦，一些小裝飾啦．可以把35個桌子放在教室4周．在2扇門之間掛一些拉花（美術商城因該有賣的）在黑板上讓畫畫好的同學畫一些有節日氣氛的圖案．在拉窗上貼上同學們親自減的圖案．
詳細見： 元旦班級活動方案 時間:2009年1月1 日 地點:教室 主持人: 准備物品:零食.水果.飲料.(自備)氣球.紙條.筆.錄音機.書包一個.智力搶答題30道.抽獎箱1個.撲克牌兩副.乒乓球10個.乒乓球球拍10個.長繩子6根.筷子10根.報紙兩張.(班委會成員籌備) 場景布置： 1、為了提高游戲的參與性和競爭性，將桌子擺在牆圍周圍. 2、晚會進行當中，有班委會成員拿著托盤為大家添加水果、飲料和點心。 游戲規則細節 :整個游戲過程分為5組（以學習興趣小組為單位），參加的人員按照55--60人估算，則每組估計有11--12人。 在繽紛的焰火和歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。辭舊迎新之際，我們總是百感交集、思緒萬千。在新的一年，我們有許許多多的事情要做，有許許多多的任務要去完成，我們將面臨新的挑戰和新的機遇。我和全體教職員工以最誠摯的心意、用最吉祥的語言祝福你們，也祝福每一位同學，祝同學們美夢成真，學習進步，身體健康！男：沒有松風的秋，雁去長空；沒有飛雪的冬，乍暖還寒。一夜高風凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰；滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華。女：在這燭光與微笑構成的舞台，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，在這永恆與溫馨築就的聖地，我們歡聚在一起。男：光陰茬苒，我們即將迎來新的一年。今天大家在這里歡聚一堂，迎接元旦的曙光。這一刻是美好的，這一刻是溫馨的，這一刻是充滿激情的。女：佛說：前世五百次的回眸才換來今生的擦肩而過，而我們該是經歷多少次不悔的回眸和多少次不滅的輪回才換來今日的歡聚啊！女：這使我想起張愛玲的一句話：「於千萬人之中遇見你所遇見的人，於千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。那也沒有別的話可說，惟有輕輕的問一聲：噢，你也在這里嗎？」相信大家都為這種美麗的情緣感動吧！是啊，緋紅的花瓣在手指間飄落是美，斑斕如海的明媚是美，在無止境的旅途累累的苦痛也是一種美。可是，如果這一路上，有了你的陪伴，有你與我唱著同一首歌，是不是會更美呢？ 男：前路漫漫真如鐵，但我們焚膏繼晷的長夜裡有明星當空閃爍，為我們寂寞的奮斗掛一盞暖心明燈；皎皎月華，廣寒宮玉兔迷離，嫦娥廣袖飄舞，為我們單純的追求伴一曲霓裳羽衣。 女：當心事浸沒五月的堤岸，當記憶焚燒悔恨的靈魂，當暴風摧毀希望之舟，勿忘我仍舊晶瑩剔透，彼岸的花仍在熱切的呼喚。是的，在青春的背後，我們曾發現生命的憂郁和疲憊，可在這憂郁疲憊的背後，又有生命的蓬勃和活力。我們正年輕，所以我們的生命應該張揚，我們的青春應該驕傲！ 男：這不僅僅是一次順應節日的晚會，更是對走過的日子的回首和對前方的路的憧憬。幾年之前，你我互不相識，從各自的或東或南或西或北的地方相遇在這里，幾個月之後，你我又將背起更大的行囊，各奔東西。因而今夜的幾個小時，顯得如此珍貴，它必將成為我們一生中怎麼也抹不去的記憶！ 男:敞開你的胸懷，宣洩你的煩惱， 女:揚起你的風帆，亮出你的風采， 男:讓同一條心路上的人們！掌聲響起來！ 女:讓同一片月光下的人們，掌聲響起來！ 合:讓這虛擬世界裡，也同樣掌聲響起來！！ 同學們，新年的陽光將灑在你們的身上，新年的春風將吹在你們的臉上，請堅信，我們將和你們同行.在這燭光與微笑構成的舞台，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，在這永恆與溫馨築就的聖地，我們歡聚在一起。光陰茬苒，我們即將迎來新的一年。今天大家在這里歡聚一堂，迎接元旦的曙光。這一刻是美好的，這一刻是溫馨的，這一刻是充滿激情的。下面請楊老師和馬老師給我們講話.下面我們繼續請班長李芳同學給我們講話. 第一階段：以趣味游戲為主的聯歡活動. 活動內容：1.擊鼓傳氣球。進行6次，具體次數由主持人依照當時到場的人數和氣氛定奪。現場以激昂的鼓點音樂開始，在觀眾中手拍傳遞氣球，音樂突然停止，氣球傳到誰手中或者氣球被誰拍爆了，誰就必須上台表演一個節目。如果過程進行當中出現氣球落入場中，形成死球時，則最後一個接觸氣球的人也需要表演節目。最後由這6人單獨表演節目。2 、在教室的黑板上貼各種顏色的氣球，每個氣球裡面裝一個謎語，進行猜謎活動，如猜出正確答案到負責人員處領取獎品。3.每組上來兩名隊員，6人圍成一圈，主持人拿一個書包，在6個人之間輪流傳遞，事先告訴大家，可以對這個書包做出任何動作，打它、摔它、踢它、罵它、背它、撫摸它、把它坐在屁股下等等，但不準雷同等一切動作做完了，主持人再宣布讓大家把剛才對書包做出的動作對其右邊的人重做一遍。4. 對歌賽：以組為單位，進行六次，每次由不同的小組起頭一首歌，下一個小組必須以上一個小組唱的歌的最後一個字為頭開始一首歌,唱出一句即可，接歌順序是123456， 234561，345612 45612 561234 612345，組內任何人都可以接，看兩分鍾之內哪組接的歌最多，最多者獲勝。每個小組對歌的時間不得超過15－20秒鍾，否則直接以失敗算，剩餘三組繼續比賽，繼續按照剛才最後那首歌的最後一個字對，時間以剛才剩餘的時間計算，如果都接不上來，則比賽可以立刻結束。四次比賽結束以後，獲勝場次最多的那個組得到獎品。如果出現兩組並列，可以在這兩組之間加試一次決定勝負。如果每個組的獲勝和失敗次數一樣多，則沒有獎懲措施，六個組都沒有獎品。 附:如果個人不願意表演節目，主持人可以事先准備一疊紙條，每個紙條上寫一個節目名稱，成語肢體表演如抓耳撓腮等，唱一首流行歌曲，聲情並茂的朗誦一首詩，大聲說出自己親身經歷過的最丟人的一件事等等，讓其抽出一張紙條根據紙條上的節目名稱進行表演。其中成語肢體表演必須由他（她）用肢體語言表演出來，不得用語言或是其他的暗示提示觀眾，最後由他所屬的組來猜，直到猜出來為止。5.猜謎.6.球拍托乒乓球跑.7. 爭凳子現場以音樂為背景,當音樂停止時,參與者就必須爭凳子,爭不到凳子的要為大家表演節目!8. 答非所問別人所提出的問題,要答不同的問題的答案!9. 讓同學用家鄉話說一段對白，越經典的越好。10. 在會場中間拉很多繩子,然後選一些人讓他們不能碰繩子穿過去，然後這些人的眼睛蒙住眼睛，在把繩子去掉，然後就看這些人的精彩表演吧，不過只能用一次，大家曉得了就沒意思了11. 寫紙條送祝福（各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，然後叫大家輪流抽取，並大聲地念出祝福內容。）12. 事先准備一些紙片，上面寫好各種職業，或者體育運動。然後讓每個人分別抽一個，不要讓別人知道。然後分別表演，不能說話，讓別人猜猜看是什麼職業.13. 可以選兩排人,三個一組,其中兩個蒙上眼睛,用筷子喂對方食物,剩下能看的那人指揮.14. 善解人意 分成2組,每組3~5個人,排成兩縱列 .人與人之間不能說話,只能靠動作表達意思15. 鐵人三項:連續完成吃東西+喝飲料+吹爆氣球,最後還要閉眼旋轉15圈,速度最快者有獎.16. 氣球。一組出2－3個人，每隻腳上都綁有氣球，讓他們一起出來互相踩，看到一定時間後哪個組的隊員腳上剩的氣球多。17. 真心話大冒險.18. 十人一組,兩組人用嘴將撲克牌傳遞,先傳完的勝利.19. 逢x，x的倍數帶有x的數字不能說，要以蹲一下來表示。20. 發兩張紙。每人寫下今天最開心的事情和最不開心的事情。 然後念出來,不用寫名字的21. 先用紙寫好詞語，可以分很多類的，然後一個人面對著形容什麼意思，但不能帶那個詞。另一個背對著猜。22. 一個桌子兩頭，分別豎直拜上3個碗，碗里分別裝1/3的麵粉，分別在靠桌邊的兩個碗里各放一個乒乓球，然後兩邊各站一個人，看誰先把乒乓球吹到第三個碗里誰就算贏。 現場抽獎：准備1副撲克作為門票，另外1副撲克放在抽獎箱里，每隔半小時由老師上台抽獎，由手持對應撲克牌的人上台領獎。每抽出一個獎項後，相應的撲克牌作廢。 第二階段:自由表演節目

5. 校園活動策劃書範文 通知 報名表

一 、活動名稱：美術學院大學生塗鴉設計大賽
二 、宣傳工作：
在活動開展前一周，我部將請宣傳部協助做好相應的宣傳工作。
以提升此次活動的知名度，增添同學們的興趣，為活動打下良好的群眾基礎。
三 、活動目的：
為豐富大學生的課餘生活，拓展我院學生的專業技能知識，提高同學們動手能力及創新能力，加強同學之間的交流，愉悅彼此的身心。讓大家在放鬆娛樂的同時思維得以拓展。我部積極策劃了此次塗鴉設計大賽。同時，此次活動也能為我院團總支、學生會、藝術團的融洽合作起到一定的積極作用。
四、大一所有班級
五 、活動時間：待定
六 、活動地點：美術樓前的足球場
七 、活動形式：
1、每班選派兩名選手參加比賽
2、各班級的兩名代表自帶材料，在本部門提供的塗鴉畫面上進行
創作。
3、創作時間為45分鍾。
4、完成後統一收起，交於本部門後，由活動評委老師當場打分。
5、結果出來後，頒發相應的獎狀及獎品。
八 、活動流程
1、由藝術團舞蹈部做開場舞。
2、主持人宣布活動開始，有請各班參賽選手入場，並按照班級順序進行自我介紹。
3、主持人宣布比賽開始，請參賽人員到本班場地就位。
4、參賽人員創作同時由曲藝部獻上好聽的歌曲
5、選手創作期間是主持觀眾與主持人互動的跳繩問答小游戲。觀眾在跳繩期間回答主持人提出的問題。回答正確者獲得一定的獎品作為鼓勵。
6、主持人宣布比賽結束，選手們停止創作。
7、按照班級順序，選手對自己的作品進行創作說明。
8、請評委老師對活動做點評。
9、主持人宣布比賽結束
九、主辦單位：美術學院學生會學習部
協辦單位：美術學院團總支宣傳部
美術學院藝術團曲藝部
美術學院藝術團舞蹈部
十 、邀請評委：美術學院專業老師及我院學生塗鴉愛好者兩名
十一 、獎項設置
一等獎：1名
二等獎：2名
三等獎·····························································
參考自：172校園活動網 http://www.172xiaoyuan.com/cehuashu/
精英範文網 http://www.okjingying.com/
原文地址： http://www.172xiaoyuan.com/cehuashu/xiaoyuan/2012/0704/8115.html

6. 幼兒園拖班美術教案塗色我們一家人

在主題活動《我們一家人》中，幼兒帶來了全家福的照片，對於自己的家庭照他們都欣賞、講述，幼兒對於這一塊是比較熟悉的。小班下學期，幼兒對於繪畫的形式有所了解，但是更多的是塗色或者是簡單的添畫。設計這節活動也是鼓勵幼兒大膽嘗試線條畫，還有一個是畫面的合理布局。 活動目標： ⒈嘗試畫人物的半身像，能合理分布畫面。 ⒉通過說說畫畫，感受家庭中濃濃的親情。 重點難點： 重難點： 能夠利用線條繪畫出全家福的半身像，能夠合理分布畫面。 活動准備： ⒈投影儀、全家福照片。 ⒉幼兒操作材料人手一份。 活動過程： ⒈導入——出示全家福。 出示全家福，激發幼兒參與活動的興趣。 （班級幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。） ⒉看看、說說我的家庭。 師：這是誰家的全家福？ 師：他們拍照的位置是怎麼樣的？ 師：身高有什麼不同？臉型有哪些區別？ 師：如果讓你畫你的全家福，你先畫哪裡？ 小結：我們先從頭部開始畫，然後畫身體，先把整個身體大的部分畫下來，再畫小的部分。 （根據照片的內容，幼兒進行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發。這個環節主要是讓幼兒能夠通過觀察，為下個環節的繪畫進行鋪墊。 ⒊教師示範。 教師進行示範：要求：先想好頭部的位置應該怎麼擺放再進行繪畫。 （美術活動不一定要進行示範，一旦示範之後幼兒就會模仿老師的繪畫內容進行繪畫。這個活動還有一個難點是繪畫內容的布局，教師在進行示範的時候沒有把每一個繪畫細節都講述的很清楚，而是重點示範在繪畫時如何掌握布局。） ⒋幼兒操作。 幼兒繪畫，教師巡迴指導。 鼓勵不敢大膽繪畫的幼兒，能夠大膽的運用線條進行全家福的繪畫。 （因為前面幾個環節的鋪墊，幼兒在繪畫的時候，教師可以看出幼兒能夠大膽進行繪畫，很少有孩子在繪畫時猶豫或者是不願意動手。） ⒌欣賞作品。 請部分幼兒進行介紹自己的作品，對於勇敢介紹的幼兒，教師進行鼓勵。

7. 某班有46名學生，他們都參加了課外興趣小組，活動內容有數學。美術。書法和英語。每人可參加1個。2個。3個

六年級有45名同學，他們都參加了課外興趣小組。課外興趣小組有數學、美術、書法和英語，沒人可參加1個2個3個興趣小組。班級中至少有幾名同學參加的興趣小組完全相同？

8. 某班共有46名學生，他們都參加了課外興趣小組，活動內容有數學、美術、書法和英語，每人可參加1個、2

只參加1個的情況有4種，2個的6種，3個的4種，4個的1種總的有15種
46÷15=3（名）……1（名）
3+1=4（名）
答：至少有4名學生參加的項目完全相同。

9. 怎樣創設情境，開展班集體活動

一、創設情境，激發幼兒自主學習美術的興趣。
情境教學能把概念具體化，直觀化、趣味化,能使幼兒的認識與情感相結合，使孩子融入到情境之中，更利於孩子學習美術。
1、故事啟迪，創設想像情境。
俗話說:「興趣是最好的老師。」幼兒愛聽故事，老師可以藉助故事的魅力激發幼兒學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習提供了條件。
2、設疑啟智，創設問題情境。
開啟益智之門，就要為幼兒創造一個幼兒感興趣的問題情境。思維的啟動，無不被問題所誘發，沒有問題就沒有緊張的思維活動。在美術活動中，為幼兒創設問題情境，幼兒帶著問題會去發現，去探討、去創造，從而激發自己的思維。使幼兒主動地獲取美術知識，創造性地作畫，使其作品具有自己獨特的一面，使其不斷進步。
二、重視幼兒作品的評價
在日常的教學活動中，孩子需要老師的鼓勵、贊美，在美術活動中也不例外。教師評價幼兒的美術作品應多以贊美為主，教師對幼兒作品評價的態度、標准往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞能力。對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：適合幼兒的年齡特點，具有創造性、富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的生活、學習等各方面情感，以及幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。可以師生互評作品的優點，間接地以鼓勵的方式提出缺點，促進其不斷進步。教師直接進行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊游戲邊評價等形式。通過評價和談話，提高幼兒對美術作品的鑒賞能力，發展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，從不同的角度形象生動地去分析作品，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性，使幼兒對作品的理解能力和欣賞能力不斷提高。
三、給兒童創造一個良好的藝術氛圍
積極創造好藝術氛圍，能誘發兒童們繪畫積極性，是促進兒童主動學習，展開思維翅膀，描述世界的重要手段。
1、給兒童們提供一個良好的空間。給孩子們一個天地，兒童作畫時，可能在用顏料或用筆方面，有很多地方不如成年人那麼干凈，那麼利爽。對此，我們應該開始在旁邊說好東西的放法和怎樣使用以及注意事項，積極去支持幫助他們解決這些問題，讓他們知道怎樣就能避免以上這些問題，積極培養鼓勵他們養成良好繪畫習慣。和講衛生愛整潔的好習慣。
2、給兒童提供一個良好的物質條件。盡可能做到家長，老師學校、家庭同步進行營造一個有利於提高兒童藝術發展的條件，為他們做好物質上的准備，保證他們在思想上的更新，和實踐的同步到位。
3、給兒童提供一個良好的藝術環境，這應該作為審美教育的窗口，它是營造少兒身心健康發展的教育氛圍。如藝術畫像，主題板報，兒童的優秀習作等，名人簡歷、名畫等，美術知識等。這些應以兒童心理、生理發展的特點為標准。用這些藝術的魅力等能促使兒童對更高藝術境界的嚮往和追求，俗話說；環境造就人才，良好環境能陶冶兒童的美術情操。
四、在各種生活中，不斷激發和培養兒童的繪畫激情。
在組織的很多美術活動當中，我們應該鼓勵和支持小孩子們積極參與，讓他們這些活動中不斷成長，增強自信心，使他們敢於參加各種活動，敢於展示自己，讓他們為學畫畫而感到自豪。
1、善於抓住契機，激發他們繪畫熱情。利用小朋友過生日等，讓孩子們畫一幅畫，訂成一本書送給過生日的孩子，孩子們會感到非常有成就感。利用國慶節、教師節等節日，把自己製作的紀念卡和賀年卡送給他們的老師、父母、好朋友等，為了表示慎重，家長和老師可以找一個時機和場合上幫助他們一起完成這件事。使他們在這些活動中得到學習。
2、鼓勵支持他們積極踴躍投繪畫稿，本學期我班幼兒縣教育局主辦的新苗大賽、全國的美術比賽，獲得了較好的成績。他們都很興奮，很自豪，自己的作品得到了肯定，使他們把繁重的學習當作一種樂趣，從內心感到興奮，從而產生內部的推動力。促進他們繪畫技能的提高，增強他們競爭意識，使他們繪畫興趣在生活中經久不退。在活動中成長，在強烈求知慾下逐步形成繪畫優勢和特長。
綜上所述，在幼兒園美術活動中,培養兒童的繪畫興趣，是一項艱苦持久的工作，還需要我們在實踐中進一步的摸索和探討。

10. 二一班同學人人都參加興趣小組活動,參加美術組有30人參加書法有20人其中有10

雖然你沒說清，但我估計你的問題應該缺少班級總數，一般是30+20+10-班級數