A. 從2012年每年學前教育宣傳月的主題分別是什麼
轉眼，孩子入園學習已經快一個學期了，在這一段時間里，已經能很好的適應了幼兒園回的生答活，各方面都有了很大的進步，這是我們做家長感到最欣慰的，範文之心得體會:幼兒園家長心得體會。在全體教師們辛勤的培養與備至的關懷中，孩子一天天長大，我
B. 2019年教育部學前教育宣傳片觀後感
（來源新聞）
《通知》要求各地教育行政部門要對本地區中小學使用的教材進行一次全面排查。對以校本課程教材、境外課程教材替代國家課程教材，或使用未經審定的教材等違規違法行為，要堅決予以糾正和清理，於10月15日前將排查情況報教育部教材局。
新京報快訊 (記者王俊)近期一些編寫出版單位擅自更改個別版本教材內容，個別學校存在以校本課程教材替代國家課程教材等現象，教育部教材局近日要求，對義務教育國家課程教材開展全面檢查，排查對象包括編寫出版單位擅自更改教材內容、學校以校本課程教材、境外課程教材替代國家課程教材等。
教育部教材局近日印發《關於開展義務教育國家課程教材檢查工作的通知》。《通知》要求各地教育行政部門要對本地區中小學使用的教材進行一次全面排查。對以校本課程教材、境外課程教材替代國家課程教材，或使用未經審定的教材等違規違法行為，要堅決予以糾正和清理，於10月15日前將排查情況報教育部教材局。
各教材編寫出版單位要立即組織對自己編寫出版的、依據2011年版義務教育課程標准修訂、經教育部審定通過的國家課程教材進行一次全面自查，於10月10日前將自查報告報教育部教材局。自查報告包括學科版本、是否有擅自修改情形、更改內容及擬整改措施等。不如實說明情況或有意瞞報的，將嚴肅處理。
教育部教材局將組織專家對有更改內容的教材進行研判，提出處理意見。相關編寫出版單位要根據教育部反饋的處理意見認真整改，於2019年春季學期開學前完成相關工作。整改後的教材，經批准同意後方可繼續出版使用。
教育部教材局強調， 2019年春季學期開學後，仍然存在擅自更改內容的教材必須退出使用，教材選用單位須啟動重新選用工作;對仍以校本課程教材或境外課程教材替代國家課程教材等違規違法行為，由上級教育行政部門責令限期改正，視情節輕重予以通報批評，並依法對相關責任人進行追責。
根據《中小學教科書選用管理暫行辦法》規定，中小學國家課程教材應當選用經教育部審定通過的教材;經教育部審定通過的國家課程教材，未經許可不得擅自修改;若選用的教材與教育部審定內容不一致的，應當重新選用。
C. 學前教師是幼兒教育的社會宣傳員
尊重孩子的身心規律、把握終生發展的教育方向 現在我們中國的幼兒教育大綱體現的就是：人的終生發展。終生發展指的是：健康的體魄、健全的心智、良好的習慣。我們不單單是要教會孩子多少知識，而是要讓她們喜歡學習、學會學習，這才是孩子終生受益的。兒童教育階段什麼最重要？習慣養成最重要，這是人的終生受用的東西，在兒童成長過程中要注重養成教育。如果孩子三年幼兒園畢業後，習慣很差，注意力不集中，與人打交道很片面，衛生習慣也不好。他怎麼為入小學學習做准備？從小培養孩子對世界未知領域的好奇心，這是與積極健康、與時代合拍的教育理念，是尊重兒童的。其實，孩子和家長一樣，生來就具有人的尊嚴與價值，作為家長，我們應該尊重孩子，即尊重他的喜好，尊重他的生長發展規律，賦予他們做人的權利，同時也要看到孩子發展的個體差異。 （一）兒童的天性：好動、好玩、好奇、好模仿，孩子是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、塗鴉的、歌唱的，蹦蹦跳跳的，我們要給予充分的理解和保護。孩子是具有尊嚴的個體：孩子心理發育尚未成熟，表現出敏感、脆弱等特徵，這確實需要家長的保護，但另一方面，孩子同家長一樣，具有自尊心，家長應該尊重他們。因此，家長一方面要嚴格要求他們，使他們養成良好的生活與學習習慣，另一方面又要態度正確，方法得當，教育孩子的同時不傷害他們的人格與自尊心，無論孩子再小都要征詢他的意見，讓他知道，父母只是在為他提供幫助。要經常用肯定的口吻表揚孩子，盡量不用或少用諸如「你給我聽著，不許……，不許……」之類的命令式語言。 （二）兒童的認知特點：運用感知覺（摸、看、聞、玩、嘗）來獲取直接經驗，認識周圍的環境、人和事。孩子是學習的主體：孩子具有發展的無限潛能，從出生之日起，他就做好了接受各種挑戰的准備。他能夠積極主動地學習，積極地和周圍環境發生相互作用，並在此過程中積累和建構自己的生活經驗，他們有能力發展自己，並影響周圍的人。因此，父母應該相信孩子具有自我學習與自我教育的能力，鼓勵與尊重孩子的學習活動，為他們的學習提供時間、空間與物質上的准備。你讓我看見了我就知道了。你讓我參與我就了解了，你讓我動手，我就記住了，孩子們學習的途徑：體驗參與；學的形式：游戲為主。 （三）兒童的生長發育特點：是人生的第一個生長高峰期，需要營養、陽光、空氣、大自然。 （四）兒童的個性特點：每個孩子都是獨一無二的，他們的智力結構不同，氣質類型不同，多元智能理論揭示：智力沒有優劣之分，用強項帶動弱項。孩子具有發展的差異性：孩子在能力、興趣與愛好方面是存在個體差異的，比如，有的孩子說話晚，到兩歲多時吐字還清晰，有的孩子卻在一歲多時就能說很多的話了。你如果從動作能力來看，也許這個語言發展遲緩的孩子會好得多。每一個孩子的發展都是不同的，無論你是從同一個維度來看孩子發展的速度，還是從不同的維度來看孩子發展的優勢，他們都有各自的特點，因此，千萬不能拿別人孩子的長處和自己孩子發展的短處比，要善於發現自己孩子的優勢領域，也要善於等待孩子的發展。
D. 2019年學前教育宣傳月主題是什麼
2019年是第八個學前教育宣傳月，主題是：科學做好入學准備」。
E. 如何向家長們宣傳幼兒教育
幼兒的世界純潔，是一張空白紙，需要我們充滿著愛去告訴他們如何一筆一劃、一點一滴去描繪，去感受生活。 如果學音樂，可以陶冶情操，提高情商； 如果學美術，可以感受生活，提高感知能力 。。。 重要的是，不管學什麼，都應該教會孩子：如何認知道德、安全的規則，讓孩子們學會如何充滿愛心、如何保護自己和他人。。
F. 我們公司要我寫一個什麼針對兒童藝術培訓教育落地宣傳方案，不知道怎麼寫，誰能給我參考一下，非常感謝
×××藝術培訓機構簡介
「長期的經驗告訴我們沒有一個缺乏基本藝術知識的人能夠表明自己受過真正的教育。」
羅丹說過:「對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現」；
藝術大師畢加索也說過：「現在不是我們教孩子學畫畫，而是我們要向孩子學習如何繪畫！」
兒童藝術其實就是一種游戲。藝術教育的最佳時機，正是從孩子第一次塗鴉開始。
×××藝術培訓機構成立於2003年8月，是一家以兒童美術培訓為主的藝術教育培訓機構，主要招收3－12歲的兒童。由兒童美術教育專家和兒童心理學學專家組成高級顧問團隊。每一位教師都具備較高的藝術素養，我們都熱愛兒童、熱愛藝術、熱愛教育事業。本機構依託強大的兒童藝術教育研究團隊，為兒童提供專業、細致的指導。
我們的辦學宗旨是：「專業、專注、創新、務實」。我們總是以最專業的兒童教育學和心理學眼光去分析和評價孩子，所以，游戲性教學，生活化的想像和寫生成為我們的教學特色。我們專注於兒童藝術教育，因為，只有井挖得越深，水才越甘美！我們依據孩子的實際水平，每學期都會推陳出新，實施新的教育目標。我們關注孩子的需要，關注家長的目光，因為，我們知道：只有更好的服務，才會迎來最持久的掌聲！
我們的教育理念是：「人文關懷、合作、欣賞」。我們的教學特色是：「小班制輔導、情境式教學」。我們的主要學習課程有：兒童畫、水墨畫、兒童陶藝、兒童紙工、兒童電子琴及舞蹈等。我們讓孩子在愉悅的學習情境中接受專業的指導，讓兒童在自由的學習氛圍中想像、創造。我們注重孩子的觀察力和想像力的培養，倡導集體創作、親子活動、觀察生活與寫生、注重兒童審美情感及能力的發展。我們鼓勵兒童積極參與，強調合作與分享，激發並培養兒童的想像、觀察、回憶和組織能力。
我們有專業的網站支持：www.××××.net，通過互聯網進行藝術交流和推廣。我們長期進行兒童藝術教學、家長教育輔導、幼兒園環境設計、參賽指導等方面的實踐和研究。
選擇我們，就選擇了一種全新的藝術教育方式－－
我們總是積極創造豐富的文化環境；
我們重視兒童經驗的積累；
我們強調兒童的興趣、鼓勵兒童積極參與；
我們的教學強調探索性和情感表達；
我們強調兒童、教師、父母之間的互動；
我們強調合作與分享；
我們以培養、提高幼兒的審美素質，最終促進兒童人格的和諧發展為終極目的！
G. 2019教育部學前教育宣傳片感悟
教育規劃來綱要強調源，「學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。」
教育部部長袁貴仁在日前召開的「全國學前教育三年行動計劃現場推進會」上特別強調，「要防止小學化傾向。」據悉，教育部將成立學前教育專家指導委員會，加強對幼兒學習和發展的專業咨詢和指導，發布《3—6歲兒童學習與發展指南》，要求堅持尊重幼兒身心發展規律，堅持保育和教育相結合，堅持以游戲為基本活動，嚴禁在幼兒園提前教授小學教育內容、進行技能強化訓練等違反幼兒身心發展規律的做法，堅決抵制社會上以幼教為名進行的不科學甚至損害幼兒身心健康的活動。
H. 學前教育宣傳看後的觀後感
https://wenku..com/view/ba5978bda58da0116c1749db.html
I. 幼兒園如何開展學前教育宣傳工作
首先，幼兒園的抄名稱，地理位置，電話一定要標注清楚。然後，幼兒園的規模，面積多大，老師的情況，（老師的學歷，職稱等）教室的情況，最好用圖片的形式，干凈，整潔，現代化設施，蒙氏教具齊全。最後，也是最重要的，孩子們的日常活動照片很重要，要展現孩子們非常開心，快樂，活動豐富多彩，如六一兒童節，春節演出，可愛且自信，在教室里的活動，幼兒展現自理能力，如疊衣服，穿鞋襪等圖片，和家長的親子活動，展現家長開心，幼兒快樂，和老師的互動，老師組織活動，如繪本閱讀，畫畫游戲，蒙氏操作，老師面帶微笑，展現老師的耐心，愛心等。面對家長的詢問時也要有耐心，有專業性，對幼兒園的情況了如指掌。希望你們招到越來越多的學生！謝謝，望採納！