Ⅰ 求一份模擬法庭企劃書
模擬法庭策劃書 模擬法庭的意義 完善和改進法學教育是加強社會主義法制建設的基礎．法學教育的根本任務是培養適合社會需要的各級、各類法律人才．在中國全面提高對外開放水平，適應經濟全球化和加入世貿組織的新形勢下，我們的法律人才應當是德、智、體全面發展，知識、素質和能力三者結合的人才。即我們的法律人才不僅要應有法學知識，理解法學理論服務於社會，解決實踐中出現的各種法律問題、疑難的能力。湖南人文科技學院從本學院的基本定位出發，即湖南人文科技學院是一所培養應用研究型復合人才的綜合性大學，結合本學院的專業特色，將模擬法庭教學方法運用與法系本科教育，在注重傳授法學知識和進行理論熏陶的同時，花大力氣培養學生理論聯系實際的能力，提高學生運用專業知識解決社會實踐中出現的具體法律問題的能力，並取得了良好的效果。 模擬法庭簡介「模擬法庭」是我院法學本科專業本科學生的教學演示和教學實踐基地。法學是一門應用性的社會科學，課堂教學的內容需要與社會實際緊密聯系，並接受司法實踐的檢驗，因此「案例教學」歷來是法學專業教學的重要方法，而「模擬法庭」作為「案例教學」的一種特殊形式，其教學效果尤為明顯。學生通過參與模擬法庭活動，不僅能較好的做到理論與實際有機結合，而且同時也提高了學生的積極性，鍛煉了社會工作能力。在模擬的狀態下，通過對所選擇案件的重演或者預演，使學生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案件相關的實體法與程序法，通過「親身，親歷」，參與模擬法庭活動，培養和鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生語言表達能力、組織協調能力，檢驗學生學習效果，檢驗教師教學效果，受到學生廣泛歡迎，取得了良好的效果。 模擬法庭的宗旨培養優秀務實的法律專業人才，提升我校全體大學生的法律素質，使之成為適應法制社會要求的具有法學思維的復合型人才。 模擬法庭的目標 活躍法學教學內容，豐富教學時間環節，提高大學生專業自學及實踐能力。 模擬法庭的功能是（１） 教學演示——用於案例教學課程的課堂；（２） 教學實踐——用於本科專業課程的實踐；（３） 學生實習——用於學生自擬案例的實習；（４） 觀摩學習——用於全校學生的法律學習。 模擬法庭教學方法模擬法庭亦稱模擬審判。我院把它作為一種特殊教學方法運用於教學實踐。作為一種特殊的法學教學方法，模擬法庭的目的在於：在模擬的狀態下，通過對所選擇的案例進行重演或者預演，使學生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案例有關的實體法與程序法；，通過「親身，親歷」，參與模擬法庭活動，培養和鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生語言表達能力、組織協調能力，檢驗學生專業知識學習成果、法學理論掌握程度，檢驗學生反應能力、思辯能力。同時也是對教師教學情況的檢驗。 一個完整的模擬法庭活動一般分為三個階段.(1) 前期准備階段前期准備階段主要做三件事:① 選擇典型案件。所選案件是否適當是模擬法庭活動能否取得良好結果的關鍵。太簡單的案件難以引起學生興趣，太復雜的案件往往使學生如墮雲霧，不知所以。因此，我們注意選擇那些有一定代表性和社會影響力，有一定理論深度或爭議的案件，特別是近年司法實踐中出現的新型案件。模擬法庭案件有三大類，即刑事案件、民事案件和行政案件。模擬法庭活動中採用多種案件，有利於學生對所學習的各專業知識進行檢查和復習。② 有序組織學生參與模擬法庭活動。模擬法庭作為教學方法之一應當吸引盡可能多的學生參與，但是在模擬法庭活動初期卻出現只有部分學生參與的情況。那些平時學習成績好、表達能力強、組織協調能力強的學生往往是積極參與模擬法庭活動的學生，而學生中學習成績一般或較差的同學、表達能力較弱的同學往往置身於模擬法庭活動之外，或者在活動中只充當觀眾。為改變這種狀況，我們一方面規定學生必須輪流充當模擬法庭中的角色，如當模擬原告、被告、法官、或原告代理人、被告代理人等，並且指定學生應當完成其中一定任務，如收集證據、撰寫代理詞、辯護詞、判決書等，以此來推動學生參與模擬法庭活動。龍一方面，將學生參加模擬法庭活動並取得相應學分納入夏季小學期綜合實習的教學計劃以此保證每個學生都能夠參與和投入模擬法庭活動。③ 配備富有經驗的教師指導學生進行模擬法庭的各項准備工作。為使模擬法庭活動不至於流於形式，我院安排了「雙師」型教師（既是導師又是律師）指導學生進行模擬法庭的准備工作，即進行模擬法庭的模擬訓練，包括接待當事人訓練、調查證據訓練、協商、談判、調節訓練、法庭辯論訓練、各種法律文書寫作訓練等等。模擬訓練將學生置於一個特定的虛擬情境之中，讓學生去面對層出不窮的問題、困難和矛盾，培養學生獨自處理各種困難問題、應對困難局面的能力，增加學生實戰的感覺和經驗，實踐證明這是正確的方法。（2 模擬庭審階段 模擬法庭力求真實。為保證模擬法庭與現實的司法實踐相一致，我們組織學生觀摩、旁聽法院公開庭審活動，近距離學習、觀摩現實的司法實踐活動。在模擬庭審前我們還要請富有實踐經驗的檢察官和律師對學生進行有針對性的指導，使學生理解自己所擔任的「角色」。同時，在硬體方面，我們按照法院審判庭的標准防止了法院的審判席、原告系、被告系、國徽等，並借來法官袍、律師袍，力求學生在模擬審判中「真刀真槍」地進行審判。 （3 後期總結 針對模擬法庭審判活動情況，由教師和邀請參加模擬庭審活動的法官、檢察官和律師的表現進行評議，講解模擬庭審中爭論的焦點問題、疑難問題，結合有關法律條文進行講解；通過結合實例解釋有關法律條文的基本含義，說明其立法目的，以及介紹學者對有關爭議問題的最新研究成果，使學生梳理、崇文、鞏固所學法學知識和理論，增強學生運用各學科知識解決實際問題的綜合能力。 模擬法庭的主要特點和作用（１） 模擬法庭是案例教學的具體方法之一，是法學教育多元化模式中的一環。案例教學方法是姜正國校長堅持倡導的一種教學方法。採用案例教學可以讓學生從分析真實個案入手，從中發掘和了解法律的基本理念，鞏固學生所學得的法學知識和理論，啟發學生將所學的法學理論知識運用於司法實踐，擴大學生的知識面，做到法學理論同司法實踐的有機緊密結合。 在當今世界上，就法律制度和法學教學而言，具有重大影響的是大陸法系和英美法系。大陸法系是成文法。在法學教學上，大陸法系以注釋主義教學為主要特色，強調法學教學的理論性、體系性。英美法系是判例法。在法學教學上強調對實際具體問題的解決。中國由於歷史原因，深受大陸法系法學教學方法的影響，重理論輕實踐。近年來這種教學方法的弊端日漸被人們認識而受到質疑和批評。模擬法庭引起注重理論與實踐的結合，而有助於克服我們傳統的法學教學方法的弊端。（２） 模擬法庭注重學生綜合能力的培養，即教學目標具有綜合性。學生的綜合能力主要包括以下幾方面內容： ①發現問題、分析問題和解決問題能力 ②口頭和書面表達能力 ③團隊活動的組織協調能力 ④應對突發事件和剖析解決疑難復雜問題能力 ⑤理論結合實踐的知識運用能力 ⑥自學能力 ⑦自我管理和約束能力 ⑧創新能力。模擬法庭注重學生綜合能力的培養，並將這種綜合能力的培養貫穿於模擬法庭活動的整個過程，從而真正做到了變應試教育為素質教育，將學生培養成為應用研究性的復合人才。（３） 模擬法庭過程以學生為中心，以逼迫的方式增強學生的自學能力。與傳統的教方法不同，在模擬法庭活動實踐過程中，要求學生全方位的參與，強調學生的自學，以學生為中心進行教學。模擬法庭活動的展開要求學生能夠運用多門法學知識，能夠運用實體法和程序法，甚至要求學生能夠運用課堂教學上未涉及的領域的知識和各界課外知識。對於這些知識教師將給以指導和講解，但主要依靠學生自學。學生以小組或個人為單位，對所要完成的任務和從事的活動收集資料，進行研究、討論、分析。教師用啟發式的方式進行指導和幫助，迫使學生開動腦筋，運用自己的才智，從多種角度進行思考。通過這些方法激發了學生的學習積極性，幫助學生形成自學習慣，提高學生自學能力，並通過自學拓展學生視野，促進學生思維，形成積極向上的良好學習氛圍。 綜上所述，模擬法庭對於豐富和完善法學教學方法和手段克服、傳統法學教學方法的弊端，對於學生綜合能力的培養和自學能力的提高具有積極的作用和意義。但是它畢竟是模擬的。因此，還存在以下不足：① 由於時間和空間上的限制，學生難以做到對案件進行全面的注意以及觀察，這不利於學生能力的全面提高。② 由於模擬審判的事實如證據只能在一定的限制范圍內確定，不象真實案件中會遇到許多想像不到的情況，模擬審判中的當事人也不象真實案件中的當事人具有切身的利害關系，因而學生在模擬法庭活動中的訓練是有益的，但遠非充分的。③ 由於硬體上的不足和臨時設置模擬法庭的困難，尚難做到充分調動學生積極性已參與模擬法庭活動。這些問題我們將在今後模擬法庭活動中逐步加以改進。我們將進一步改進模擬法庭，吸引更多的學生參加模擬法庭活動，提升模擬法庭活動的水平，提高我願法學教學質量，為學校的大學生藝術節做出貢獻。