就業指導策劃書

⑴ 社團部個人工作計劃怎麼寫

一、常規工作內容
會議方面：
1、每兩周召開一次部門例會。
2、例會上進行前期工作總結和下期工作安排。
3、定期召開各社團舍長或主要負責人會議，交流活動心得。
二、學生會社團部活動宣傳報道方面：
1、近期將張貼海報向全校師生介紹社團部的構成及建設等情況，樹立社團部的對外形象，增加社團部工作的透明度和影響力，盡快開展活動。
2、每次活動利用海報、展板等方式做好前期宣傳中期宣傳和後期宣傳工作，以吸引更多的同學。
3、向准備申請社團的同學發放社團申請表
三、協助團委、學生會的工作方面：
1、全力協助團委、學生會各部門的各項工作。積極配合學校及系內開展的各項活動。
2、定期組織社團部的內部調研活動，以此來了解社團部文化建設的效果，了解成員的需求，尋找工作中的待改進之處。定期進行座談等形式的互動活動，以加強各部門成員之間的交流，挖掘優秀社團部後備力量。
四、社團建設方面：
社團部的工作重心都回放在社團建設方面。社團部將會牽頭建立社團，充分把同學的在社團方面的興趣調動起來。
五、文檔整理方面：
1、完成各社團文檔的歸檔工作及工作計劃、工作總結等(包括文字、照片等);
2、建立、更新社團部各社團成員檔案。
六、關於學校活動方面：
1、聽從團委領導老師的統一指揮、調度及安排。
2、積極配合團委各部門的工作。我會為葯學院學生會的明天貢獻自己的力量。時刻與校社聯保持聯系，取長補短，採納金點子、好建議，不斷學習，不斷反思，不斷創新。

⑵ 寫一份就業指導計劃書

職業生涯規劃是指一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業或組織的生產性貢獻和最終退休。從立場不同可以分為兩類：個體職業生涯規劃和企業對員工的職業生涯規劃。個體職業生涯規劃並不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的關系。對於企業而言，它是一項系統的、復雜的管理工程，因為它涉及到企業未來的發展、組織機構的設置、企業文化、培訓機制、考核機制和晉升機制等;同時，隨著個體價值觀、家庭環境、工作環境和社會環境的變化，每個人的職業期望都有或大或小的變化，因此它又是一個動態變化的過程。因此，在現今這個人才競爭的時代，個人的職業生涯規劃與企業對員工的職業生涯規劃都顯得尤其重要。通過我校本科就業網上的北森公司與清華大學合作開發的「大學生職業測評系統」(基本分析報告、職業發展報告)的測試，也通過自己的分析，我基本了解了自己的性格特點與能力水平。下面，我將結合自己的實際從個人與企業兩方面進行職業生涯規劃。
一， 個性特徵分析
1、外向:關注自己如何影響外部環境：將心理能量和注意力聚集於外部世界和與他人的交往上。例如：聚會、討論、聊天
2、直覺: 關注事物的整體和發展變化趨勢：靈感、預測、暗示，重視推理例如：重視想像力和獨創力，喜歡學習新技能，但容易厭倦、喜歡使用比喻，跳躍性地展現事實
3、思考: 重視事物之間的邏輯關系，喜歡通過客觀分析作決定評價。
例如：理智、客觀、公正、認為圓通比坦率更重要
4、知覺: 靈活、試圖去理解、適應環境、傾向於留有餘地，喜歡寬松自由的生活方式例如：重視過程、隨信息的變化不斷調整目標，喜歡有多種選擇。

主要的優缺點：
優點：
1、喜歡挑戰和讓你興奮的事情，許多事情都比較拿手，致力於自己才乾和能力的增長。
2、有很強的創造性和主動性，絕大多數是事業型的。
3、善於快速抓住事物的本質，喜歡從新的角度和獨到的方式思考問題，對問題經常有自己獨到的見解。
4、不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式，習慣便捷的問題解決方法。
5、認為「計劃趕不上變化」，並以實際行動證明大部分規定和規律都是有彈性，可伸縮的，通常會超出被認可和期望的限度。
6、善於理解，而非判斷他人。樂觀，善於鼓舞他人，能用自己的熱情感染他人。

缺點：
1、行事缺少穩定的計劃和流程，經常依靠臨場發揮。
2、注意力容易游移，對目標的韌性和堅持性不夠，缺乏足夠的耐心，有時不能貫徹始終。
3、容易忽略簡單、常規的方法和一些重要的細節，不願遵守規則和計劃。
4、你通常同時展開多項任務與活動，不願丟掉任何一種可能性，致力於尋找新的變化，可能使別人的計劃和時間安排受到影響。
5、你有天生的直覺和預知能力，會使你誤認為知道了別人的想法。建議你認真傾聽他人，避免表現的不耐煩。

二、動力類型分析
主宰型 自我實現的意願高，希望在人群中出人頭地並且發揮重要作用。既關注個人成就，也希望通過影響和帶動他人達到組織目標。
開拓型 樂於接受挑戰、承擔風險，在困難和挫折面前不輕易後退，意志頑強

三、工作優劣勢分析
在工作中的優勢：
1. 出色的交際才能、能使別人對自己的觀點感到興奮
2. 探險精神、創新意識以及克服困難的勇氣
3. 在連續的、充滿刺激的工作中表現最出色，傑出的創造性解決問題的技能
4. 有「走自己的路、讓別人去說吧」的樂觀主義激情
5. 能夠把握事情的全局，弄清思想和行為的長遠影響
6. 能靈活地適應新情況，有熟練的變換能力
7. 在社交生活中不會感到拘謹，能舒適地適應大多數社交場合
8. 自信 有雄心和志向，魄力強
9. 敢打敢拼，富有開拓精神

在工作中的劣勢：
1. 難以使自己有條不紊和富有條理
2. 過於自信，可能會不恰當地運用自己的能力和社會經歷。
3. 對思維狹窄及思想頑固的人缺乏耐心，對自己不信任的人耐心不夠
4. 當創造性的問題解決後，便對項目失去興趣，不能貫徹始終
5. 不喜歡例行的、單調重復的工作
6. 對事物容易感到厭煩
7. 經常打斷別人說話，可能由於過分自信而影響他們的能力
8. 有時表現地過於強勢，讓人難以接受
9. 有時表現的莽撞，不計後果

四、適合的工作崗位特質

⑶ 急需一篇讀了一本職業規劃、職業管理或就業指導方面的書，然後寫的篇綜述。

大學生職業規劃與就業指導
著者彭志剛, 潘一鳴
北京理工大學出版社 2007

ISBN: 978-7-5640-1061-4

內容: 21世紀高等院校應用型規劃教材
本書圍繞大學生在校期間如何規劃職業生涯、明了目前就業形勢、做好擇業心理准備、掌握求職材料編寫規范、提高面試技巧、了解就業法規政策和自主創業途徑等作了全面闡述。

大學生職業規劃與就業指導
著者錢建國
人民出版社 2007

ISBN: 7-01-005953-5

內容: 本書介紹了大學生職業規劃的原則、方法,結合大量案例,詳細闡述了如何制訂職業規劃、如何進行就業准備等操作性內容。

大學生職業規劃與就業指導
著者張武華, 周琳
華南理工大學出版社 2007

ISBN: 978-7-5623-2616-8

內容: 21世紀高等學校公共基礎課系列教材
本書將職業生涯規劃理論、職業能力培養與解決實際就業問題有機結合起來,既介紹了先進的生涯規劃理論和方法,也講授了畢業求職階段所需要的相關知識和求職技巧。

職業生涯規劃與大學生就業指導
梁方正
(廣西財政高等專科學校 南寧 530003)
市場經濟下的教育體制發生了重大變革, 與高校在校生
關系最為密切的便是畢業後的就業問題。近年來, 高等院校
招生規模的擴大, 繼續再教育的普及, 市場經濟的發展促使
更多的人才向市場流動, 使得大學生的就業形勢日益嚴峻,
大學生的就業已成為高等學校辦學質量的一個重要指標。因
此, 高校就業指導工作應貫穿整個大學教育的全過程, 利用
各種途徑指導和幫助學生進行人性化的職業生涯規劃, 讓學
生在進入學校起就開始關注就業, 努力提高就業意識, 提高
自己的綜合素質, 邁好職場成功的第一步。
1 職業生涯規劃的目的
職業生涯規劃與管理學說起始於20 世紀60 年代, 於90
年代中期從歐美國家傳入中國, 並獲得一定發展, 其對指導
學生求職及未來職業發展也具有十分重要的意義, 是取得未
來職業生涯成功必備的知識和技能。簡單來說,「職業生涯」
指的是一個人從職業學習開始到職業勞動最後結束這一生
的職業工作經歷過程,「職業生涯規劃」是指根據個人對自身
的主觀因素和客觀環境的分析, 確立自己的職業生涯發展目
標, 選擇實現這一目標的職業, 以及制定相應的工作、培訓和
教育計劃, 並按照一定的時間安排, 採取必要的行動實施職
業生涯目標的過程。職業生涯的規劃一般是應用「職業錨」來
設計的。美國著名的職業指導埃德加·H·施恩教授認為,
職業生涯發展實際上是一個持續不斷的探索過程, 在這一過
程中, 每個人都在根據自己的天資、能力、動機、需要、態度和
價值觀等慢慢地形成較明確的與職業有關的自我概念。隨著
一個人對自己越來越了解, 這個人就會越來越明顯地形成一
個佔主要地位的職業錨。在此, 職業錨實際上就是人們選擇
和發展自己的職業時所圍繞的中心。職業錨的目的就是求職
者在職業生涯中最終實實在在地找到自己認為較為理想的
職業。根據西方國家職業教育的經驗, 就業指導工作意義重
大, 應從學生上小學就開始進行, 這樣才有利於學生們有針
對性地加強學習與進行能力的培養和進行各種准備, 使自己
從事理想職業的機會增加。我國傳統的教育模式是, 幼兒園
是「聽話教育」, 小學和中學是「應試教育」, 大學是「精英教
育」。學生就是專心學習, 學有所成才談論職業, 而「職業」對
他們還是非常遙遠的詞彙。因此, 我們對學生進行職業生涯
規劃的目的就是要讓大學生一入校就能在學校的組織和導
師的指導下積極主動地進行職業目標的確立, 通過自己的學
習和能力的培養找到較為理想的職業。這也是在當前環境下
對大學生進行職業生涯規劃的最終目的。
2 大學生職業生涯規劃的實施
211 職業生涯規劃的實施意義
第一, 大學生進行職業生涯規劃是新形勢下高校就業指
導工作的一個行之有效的新形式、新方法。職業生涯規劃貫
穿整個職業學習的全過程, 通過對學生進行職業生涯規劃的
指導, 可引導學生樹立正確的職業理想, 提升自己的職業品
質。
第二, 大學生進行職業生涯規劃, 有利於幫助大學生邁
好成功的第一步。每個學子都渴望成才, 但由於缺乏職業生
涯規劃的教育, 有的甚至於到了即將畢業仍不知出校後何去
何從; 有的雖然有目標, 但不知如何下手做好職業的准備。職
業生涯規劃系統地對大學生進行職業生涯目標的確立和實
施, 能幫助和指導他們從自身的條件到社會的條件進行綜合
的考慮, 引導他們正確的選擇職業的目標, 設計符合個人實
際的又適合社會發展趨勢的合理的職業生涯規劃。
第三, 大學生進行職業生涯規劃, 有利於增強大學生的
主體意識。由於小學和中學的應試教育和大學的「精英教育」
的影響, 有相當一部分的大學生主體意識欠缺。學習似乎只
是為了父母、老師, 沒有考慮是自己今後職業生涯發展的需
要。通過開展職業生涯規劃教育, 大學生在全面剖析自我、認
知自我、認知社會、認知職業之後, 就會制定與自己相適應的
職業生涯目標, 從而使學生自覺地進行自我設計、自我規劃、
自我教育、自我管理等。
第四, 大學生進行職業生涯規劃, 有利於增強職業技能
的實踐、培養和綜合素質的提升。進行職業生涯規劃和設計
的指導, 因目的明確、步驟清晰, 使大學生的職業心理走向成
熟, 職業准備比較充分, 就業心態比較實際, 能有效促使學生
整體素質的提高。
212 大學生職業生涯規劃的步驟和內容
一是認知自我。即自身條件分析, 這是職業生涯規劃的
關鍵, 因為良好的職業生涯規劃有可行性的特性和個人化的
特徵。新生一進入學校就由輔導員負責指導學生正確認知自
我, 每個人要對自己進行全面的剖析, 深入、客觀地分析和了
解自己; 弄清自己為人處世所遵循的價值觀念, 明確自己為
人處事的基本原則和追求的價值目標; 熟悉自己掌握的知識
與技能; 剖析自己的價格特徵、興趣、性格等多方面的個人情
況, 以便了解自己的優勢和不足, 通過這幾個層次的自我剖
析之後, 對自己形成一個客觀、全面的認識和定位。在認知自
我過程中必須注意自己的興趣與愛好, 因為興趣是個體積極
探究事物的認識傾向, 這種傾向常有穩定、主動、持久等特
征。如果一個人對某種工作產生興趣, 他在工作中就會具有
高度的自覺性和積極性, 在工作中就能做出更大的成績。如
果興趣與所選的專業不符時, 應對興趣有一個客觀的分析,
對興趣和愛好進行重新培養和調整。
二是認知職業。即職業目標的確定過程, 引導學生從個
人生存發展的需要去考慮未來所從事的職業。學生在進入大
學前就選擇了自己學習的專業, 不可否認的是, 有的學生在
報考專業志向時存在著依賴的傾向, 他們選擇專業方向更容
易聽從父母、教師等一些對自己有影響的人的意見, 甚至片
面地追求所謂熱門、高薪的專業, 而不是根據自己的職業個
性、自己的喜好和能力來選擇學習方向。因此新生一入校, 就
應由系主任負責作專業介紹系列報告, 讓學生了解本專業不
同就業方向的社會需求情況、發展目標、培養目標、人才素質
要求等, 讓學生結合自身素質條件, 初步篩選出符合自身發
展的職業目標, 進行針對職業方向做許多方面的調整, 其中,
涉及個人對所選專業的學習動力的自我激勵、制定適合自己
理想的學習計劃, 專業與興趣不符的調試等, 都與職業目標
有關。因此就業指導工作在大學一年級就應指導學生根據個
人自身條件分析及所學專業知識, 較為准確地把握好社會對
人才需求的類型和數量、樹立積極且實際的職業理想, 慎重
確立好自己初步的職業目標。
三是認知社會。任何規劃的制定都不能脫離現實而存
在。讓學生從職業目標確定之日起, 結合自身條件, 充分參考
家長、教師以及高年級學生的意見, 制定出自己大學生活的
發展規劃。學校在此階段就加強對他們專業知識和職業技能
甚至選修科目調整的指導, 而學生也應該意識到自己所選的
專業是當前自我職業生涯規劃的基本依據, 大學生對所學的
專業知識要精深、廣博, 除了要掌握基礎知識和專業知識外,
還要拓寬專業知識面, 掌握或了解與本專業相關、相近的若
干專業知識和技術, 使學生的職業生涯規劃日趨完善, 因為
大學生邁向社會就業後, 主要是運用所學的專業知識來實
現。所以大學生在職業生涯規劃時, 應積極把握社會人才需
求的動向, 把社會需要作為出發點和歸宿, 以社會對人的要
求為准繩, 既要看到眼前的利益, 又要考慮長遠的發展, 既要
考慮個人的因素, 也要自覺服從社會需要。
四是制定策略。學生根據自己的職業目標, 發展規劃采
取大規劃分步驟完成法, 將職業目標分解成一個個具體目
標, 使學生在每一學年、每一學期、甚至每個月、每個星期都
有自己的小目標, 然後根據具體的小目標, 採取相應的具體
措施, 步步落實, 逐一實現, 最終完成職業目標。在此期間, 學
生應在調整好專業及選修科目的學習的同時, 積極參加有益
的職業訓練。當前, 大學生進行的職業訓練較少, 即使是職業
測評, 也只是在20 世紀80 年代末才出現, 直到90 年代末才
有少部分人開始運用它為自己職業規劃做參考。職業訓練包
括職業技能的培訓, 對自我職業的適應性考核、職業意向的
科學測定等。目前, 高校組織大學生參與的暑期「三下鄉」活
動、大學生校園創業活動、大學生畢業實習工作以及鼓勵有
條件的學生利用假期到父母或親戚朋友單位實習等都是職
業訓練很好的形式。大學生通過參加有益的職業訓練, 努力
提高自己的綜合能力。因為綜合能力與專業知識的積累同樣
重要, 換個角度考慮, 綜合能力有時比專業知識更為重要。因
此, 大學生在進行職業生涯規劃時, 應注意培養從事本行業
崗位的基本能力和某些專業能力, 即重點培養滿足社會需要
的決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理
能力和自我發展的終身學習能力、心理調適能力、隨機應變
能力等。
五是生涯評估。即反饋與修訂, 通過學生在實施過程中
對職業目標認識的進一步加深和自身素質的發展變化, 以及
社會就業市場的變化, 及時調整奮斗目標及其實施措施, 靠
著科學的選擇和不懈的努力找到適合自己發展的職業。職業
生涯規劃中有一條適時性和適應性的原則。職業生涯規劃不
是一經設計就一成不變的, 它應隨著社會需求的發展變化而
變化, 因此, 學校應教育、引導大學生注意職業需求變化對職
業生涯規劃的影響, 規劃要有彈性, 要密切關注職業的發展
變化, 學會收集、分析社會需求信息, 隨時調整職業生涯規
劃。
213 職業生涯規劃的方式和方法
良好的職業生涯規劃具備的特性有可行性、適時性、適
應性和持續性。因此, 職業生涯規劃的指導工作也應遵循這
四個特性來開展。
①可行性。指的是規劃要有事實依據, 並非美好的幻想
或不著邊際的夢想, 否則將會延誤生涯良機。可以通過開展
形式多樣的活動和工作如: 演講比賽、新老生學習經驗交流
會、主題班團會、辯論賽等, 發動和組織廣大新生探討如何確
立大學目標, 如何成才等問題, 引導新生通過這幾個層次的
自我剖析之後, 對自己形成一個客觀、全面的認識和定位, 做
好自我生涯規劃。
②適時性。指規劃是預測未來的行動, 確定將來的目標。
凡事預則立, 不預則廢, 因此各項主要活動何時實施、何時完
成, 都必須有時間和時序上的妥善安排, 以作為檢查行動的
依據。故學校和指導老師必須依據學生不同的學習階段進行
相對應的職業生涯規劃的指導, 例如在三、四年級引導學生
樹立終身學習的觀念, 在離開正規學校系統教育後, 能通過
各種途徑去繼續接受教育。與此同時進行職業心理咨詢, 讓
學生了解自身的特點, 揚長避短, 找到適合自己的工作崗位,
才有可能成為職業生涯的成功者。
③適應性和持續性。指規劃未來的職業生涯目標, 牽涉
到多種可變因素, 因此規劃應有彈性, 以增加其適應性。根據
當前就業形勢和國家就業政策, 以事實教育為主, 多方面收
集有關信息和資料, 使學生認識到在社會主義市場經濟體制
下, 勞動力主要是通過市場進行調節、配置的。讓學生看到,
一個人在一個單位的某種崗位上干一輩子的可能性將越來
越小, 每個人都應做好在自己的一生中轉換幾次職業的准
備。因此, 可通過多種方式對學生進行轉變就業觀念的教育,
提倡先就業後擇業再創業的就業模式, 樹立終身學習和繼續
教育的觀念, 為將來職業轉換做好充分的准備。

⑷ 哪些專科專業比較適合女生，並且好就業。

女生適合報考哪些專業？還不知道的同學今天高頓ACCA小編給大家整理了理科女生適合選擇的專業，供參考！

理科女生熱門專業有哪些

管理類適合理科女生的專業

國際經濟與貿易、貿易經濟、國際文化貿易、外交學、教育學類、職業技術教育類、地礦類、儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類(工科)、水利類、測繪類、交通運輸類、海洋工程類(工科)、航空航天類、農學類、醫學類、人力資源管理、市場營銷、廣告學、酒店管理、特許經營管理、連鎖經營管理等。

特許公認會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants）簡稱ACCA，成立於1904年，是目前世界上專業會計師團體，也是國際學員眾多、學員規模發展迅速的專業會計師組織。

ACCA自1988年進入中國以來，經歷近30年快速發展，目前在國內學員和會員人數已分別超過10萬人和8000人（不包括香港），並在北京、上海、成都、廣州、深圳、沈陽、青島、武漢、長沙、香港以及澳門設有共11個辦事處，ACCA總部位於110 Queen Street,Glasgow,United Kingdom。

在英國，立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產執行的工作。ACCA會員資格得到歐盟立法以及許多國家公司法的承認。ACCA在歐洲會計專家協會(FEE)、亞太會計師聯合會(CAPA)和加勒比特許會計師協會(ICAC)等會計組織中起著非常重要的作用。在國際上，ACCA是國際會計准則理事會(IASB)的創始成員，也是國際會計師聯合會(IFAC)的成員。

會計ACCA方向就是一個非常熱門的專業。還不清楚自己適不適合學習ACCA？ACCA學前評估，測一測了解自己是否適合學習ACCA，自提，戳：學前評估

會計專業ACCA，簡單來講，就是專業培養ACCA對口方向的人才。

會計學ACCA方向是全日制方向班，方向班隸屬於學校會計學、審計、財務管理等專業，學制四年。大一入學即組班，全日制正常上課。

是大學本科教育培養國際化復合型人才的一種創新教育模式，通過把ACCA課程

大綱嵌入財會專業本科教學中，

學生不僅能學習本科教育的基礎知識，還可以學習國外最先進的財會和管理方面的專業知識和技能。就讀會計學ACCA方向班的學生，

畢業時不僅可以獲得本科畢業證、學士學位證書，還能同時考取全球認可的ACCA資格證書。

一般來說，ACCA方向班由學校官方舉辦，並針對全校各專業新生統一招生、學籍轉換及管理，獨立成班、全日制正常行課，並採用量身定製的培養方案。

ACCA課程將被嵌入到會計學專業課程中，納入必修課的范疇，並實行學分制，學生只要通過各科目期末考試，即可獲得相應學分，順利畢業。

理科女生適合的服務型專業

社會工作、國際事務、教育學類、幼兒教育、學前教育、職業技術教育類、儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類(工科)、水利類、測繪類、交通運輸類、海洋工程類(工科)、航空航天類、武器類、農學類、醫學類、雷電防護、農學、醫學、護理學、人力資源管理、旅遊管理、酒店管理、公共管理類、護理學、助產等。

理科女生藝術型專業

農藝教育(職業技術教育類)、園藝教育(職業教育類)、食品工藝(職業教育類)紡織工藝(職業教育類)、染整工藝(職業教育類)、化工工藝(職業教育類)、服裝設計與工藝教育、裝潢設計與工藝教育、漢語言文學類、外語類、藝術設計、舞蹈學、舞蹈編導、戲劇學、戲劇影視文學、景觀設計、動漫設計、工業設計、商業美術設計、室內設計、建築設計、園林、園藝、城市規劃等。

急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程

⑸ 請談談職業生涯規劃對於個人的職業發展有何意義

1. 對於增強對工作環境的把握能力和對工作困難的控制能力十分重要

   職業計劃和職業管理既能使員工了解自身長處和短處，養成對環境和工作目標進行分析的習慣，又可以使員工合理計劃、分配時間和精力完成任務、提高技能。這都有利於強化環境把握和困難控制能力。

2. 利於個人過好職業生活，處理好職業生活和生活其他部分的關系

   良好的職業計劃和職業管理可以幫助個人從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇，將各分離的事件結合聯系，服務於職業目標，使職業生活更加充實和富有成效。它更能考慮職業生活同個人追求、家庭目標等其它生活目標的平衡，避免顧此失彼，兩面為難的困境。

3. 可以實現自我價值的不斷提升和超越

   工作的最初目的可能僅僅是找一份養家糊口的差事，進而追求的可能是財富、地位和名望。職業計劃和職業管理對職業目標的多次提煉可以使工作目的超越財富和地位之上，追求更高層次自我價值實現的成功。

⑹ 大學生就業指導課畢業設計：我的創業策劃書

上班族：抄想找一份兼職提高襲收入，並不影響本職工作。 大學生：坐在宿舍就能賺錢的兼職，畢業就業領先一步。 家庭主婦：即可在家照顧小孩，又可賺取收入。 失業人士：享受自由自在在家賺錢，做全國生意，讓你結識更多朋友。 網路創業：通過網路充分開發自身潛力，展示才華，實現抱負和理想。 現在只等你發出創業的決心！

⑺ 求大學生職業生涯規劃書.我馬上大二了!

對大學生職業生涯規劃的思考

摘要：在面對就業壓力日趨激烈的今天，高校對學生的就業指導工作不是短期性行為。高校應把大學生職業生涯規劃貫穿在學生就業指導全過程，作為高校就業指導工作的重要手段和核心內容，以提升學生就業的科學性的實效性。

隨著1999年高校「擴招」後首批大學生就業數量的劇增和「非典」造成的需求波動，今年高校畢業生的就業工作遇到了巨大的挑戰，解決大學業生就業問題，成了社會輿論的熱點和高校及相關部門工作的焦點。許多高校在學生畢業前夕，紛紛組織各種途徑（如組織各種就業洽談會、見面會，建立就業網，開展了網上求職、對口溝通等多種新形式），可謂「十八般武藝」全上場，意圖提高學生就業率。同樣，各級政府和社會各界也對高校畢業生的就業問題，給予了高度的重視，並不斷在政策扶持、信息服務、觀念引導、市場拓展等方面做了大量的工作。同時，大學生的就業觀念也逐步發生著深刻的變化，各種在以往觀念中被認為是「非正式」的就業崗位，也已經進入大學生求職的視野。自主創業、合作創業也成為部分大學畢業生的選擇。國家工商總局不久前公布的《2003年普通高等學校畢業生從事個體經營有關收費優惠政策》，更是以一系列優惠措施，鼓勵大學畢業生自主創業。

但盡管有政府的高度重視和一系列措施，大學畢業生的就業困難，依然是客觀存在的現實，各方的努力可以部分緩解矛盾，卻難以在短時間內予以根本解決。對此，筆者以為，就業不應只在大學生畢業前夕才大呼「狼來了」的一項工作，而應當把對學生的就業指導工作視為一個完整的系統工程，跳出單純從事就業指導服務的局限，應從培養社會主義所需要的高素質人才的高度出發，把職業指導貫穿在整個大學教育的始終，幫助大學生進行切合實際的職業生涯規劃，從而讓學生能「水到渠成」式的面對市場。

一、 對大學生進行職業生涯規劃的認識

職業生涯:是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業生涯規劃分為個人的職業生涯規劃和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃,以實現個人發展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。

由此可見，大學生的職業選擇不是個人面臨就業時的某個單獨事件，而是貫穿於整個教育的全過程。許多大學生在當初高考填報志願時，混淆職業與專業的區別，選擇專業時帶有一定的盲目性，因此在學生在進入大學時，高校應該指導大學生樹立正確的就業觀，指導他們逐步完成對自己職業生涯的規劃。但從現狀來看，此項工作開展的並不容樂觀，據一項對北京人文經濟類綜合性重點大學大學生的調查中顯示，大部分學生對自己將來的職業沒有規劃：對自己將來如何一步步晉升、發展沒有設計的佔62.2%；有設計的佔32.8%，而其中有明確設計的僅佔4.9%。在大學期間，大學生對自己的發展規劃不明確，不能運用職業設計理論，規劃未來的工作與人生發展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業的提前准備和准確定位，甚至影響對工作的適應性。

作為一項系統工程，職業生涯規劃雖受社會發展的需求的制約，但更多的是受大學生個人自身素質影響，因為職業生涯規劃不是社會或學校強加個人身上的實施方案，而是當事人在內心動力的驅使下，結合社會職業的要求和社會發展利益，依據現實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由於我國長期受「包分配」思想的影響，高校對大學生的就業指導手段落後，更談不上對大學生進行個性化的職業生涯規劃和設計。隨著社會形式、生活方式、就業方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業生涯規劃咨詢機構，按照職業生涯規劃理論，從多方面對大學生將來的職業規劃提供科學的指導。

二、 職業生涯規劃應成為高校就業指導工作的重要手段和核心內容

由於缺乏科學的指導，許多畢業生在擇業的時候存在很強的盲目性、隨機性和從眾性。雖然許多學生在畢業前擁有許多「證書」，但卻得不到用人單位的青睞，原因是用人單位認為應屆畢業的大學生們只學到書本知識而沒有掌握學習方法、實際解決問題的能力弱、缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認識，而且對未來的發展盲目，沒有規劃。大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，高校該如何對他們的職業生涯進行規劃呢？筆者認為可以考慮以下幾個步驟：

1、評估自我。評估自我是為了更好的認識自我、了解自我。要通過科學認知的方法和手段，如藉助於職業興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優勢與特長、劣勢與不足。評估自我時要客觀、冷靜，不能以點代面，既要看到自己的優點，又要面對自己的缺點。只有這樣，才能避免設計中的盲目性，達到設計高度適宜。

2、正確進行職業分析。現代職業具有自身的區域性、行業性、崗位性等特性。職業區域可能是城市，也可能是農村，可能是經濟發達的特區，也可能是經濟一般或貧困落後地區。職業生涯規劃設計時要考慮到職業區域的具體特點，比如該地區的特殊政策、環境特徵；職業角色的發展與職業所在的行業的發展有著密切的關系，職業生涯規劃時，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業所在的行業現狀和發展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業的非正式團體規范等；不同的職業崗位對求業者的自身素質和能力有著不同的要求，在職業生涯規劃時，除了解所需要的非職業素質要求外，還要了解所需要的職業素質要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業能力。

3、確定職業目標。職業目標是指人們對未來職業表現出來的一種強烈的追求和嚮往，是人們對未來職業生活的構想和規劃，確立目標可以成為追求成功的驅動力，所謂「志不立，天下無可成之事」。因此在制定職業生涯規劃時，關鍵是要確立好目標。任何人的職業目標必然要受到社會環境和社會現實的制約，凡是符合社會發展需求和人民利益的職業都是正確的，因此，大學生制定職業目標時應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來，這才有現實的可行性。目標又分短期和長期目標。長期目標一般是以後職業規劃的頂點，短期目標則一般是近期素質能力的提高等。

4、培養職業需要的實踐能力。大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇大學生的依據。用人單位不僅考核其專業知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環境的適應能力、對文化的整合能力和實際操作能力等。大學生進行職業生涯設計，除了構建自己合理的知識結構外，還具備從事本行業崗位的基本能力和某些專業能力。從某種意義上說，能力比知識更重要，大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來，才能立於不敗之地。一般來說，大學生應重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發展的終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。

5．參加有益的職業訓練。在確立了職業目標後，行動成了關鍵環節，沒有行動，目標無從實現，因此，要指導大學參與參加有益的職業訓練。職業訓練包括職業技能的培訓，對自我職業的適應性考核、職業意向的科學測定等內容。當前，大學生進行的職業訓練較少，其實高校可以利用許多機會，如組織大學生參與暑期「三下鄉」社會實踐活動、大學生「青年志願者」活動、大學生畢業實習工作、大學生校園創業活動等都是職業訓練很好的形式。除此之外，高校還可以邀請成功的校友、校外知名人士等回校與大學生座談交流經驗；可以通過勤工儉學形式，讓大學生從事社會兼職工作；組織學生開展模擬性的職業實踐活動，開展職業意向測評，開展職業興趣分析測評等。高校要指導大學生主動積極地參加有益的職業訓練，更早更多地了解職業，掌握職業技能，以便更好的開展自己的職業規劃設計。

6、評估與反饋。俗話說「計劃趕不上變化」，尤其在高科技信息時代，變化更是永恆的主題。由於影響職業生涯規劃的因素很多，有的變化是無法預測的，因此，要指導學生時刻關注環境的變化，從而不斷對職業生涯規劃進行評估與修訂。

作為高校就業指導部門，應該把職業生涯規劃作為就業指導工作的核心內容和重要手段貫穿於大學教育的過程，除了以上提了幾個步驟，筆者以為，高校在指導學生就業過程中還要注意對學生心理素質的培養。

三、 職業生涯規劃應貫穿在大學階段教育的全過程

既然是貫穿於整個大學教育的全過程之中，高校就業指導部門除了要建立了相應完善的就業指導體系和職能部門外，還應該從大學生一年級開始，對他們進行職業生涯規劃教育和指導。當然，由於四個年級的學生的特點不一樣，需要採取的方式和途徑也不相同。對此，筆者做以下思考：

大一：主要是要使學生加深對本專業的培養目標和就業方向的認識，增強大學生學習專業的自學性，培養學生的專業學習目標並讓學生初步了解將來所從事的職業，為將來制定的職業目標打下基礎。由於用人單位對畢業生的需求，一般首先選擇的是大學生某專業方面的特長，大學生邁入社會後的貢獻，主要靠運用所學的專業知識來實現。如果職業生涯設計離開了所學專業，無形當中增加了許多「補課」負擔，個人的價值就難以實現。因此，大學生對所學的專業知識要精深、廣博，除了要掌握寬厚的基礎知識和精深的專業知識外，還要拓寬專業知識面，掌握或了解與本專業相關、相近的若干專業知識和技術。同時要為每一位學生建立「人才庫」檔案，記錄學生的特點、興趣、職業能力傾向等內容。

大二：要讓大學生了解應具備的各種素質，鼓勵學生通過參加各項活動，鍛煉自己的各種能力，如鼓勵學生參加兼職工作、社會實踐活動，並要求具有堅持性，最好能在課余時間後長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，如參與學生科研工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力；同時增強英語口語能力和計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，並開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己；同時檢驗自己的知識技能，並要根據個人興趣與能力修訂個人的職業生涯規劃設計。

大三：由於臨近畢業，在指導學生加強專業學習，准備考研的同時，要指導學生開始把目標鎖定在提高求職技能上，培養學生獨立創業能力。如高校可以通過大學生素質拓展活動來鍛煉學生的獨立解決問題的能力和創造性；鼓勵學生參加和專業有關的暑期實踐工作；加強和已畢業的校友聯系，交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，加大了解搜集工作信息的渠道等。

大四：是一個分化期，大部分學生對自己的出路應該都有了規劃，這時可指導學生對前三年的准備做一個總結：首先檢驗已確立的職業目標是否明確，前三年的准備是否已充分；然後，有針對性的對學生進行專項指導，除了常規的就業指導課，比如可以聘請人力資源方面的專業人士為學生介紹各行業人才要求，讓學生接受擇業技巧培訓、組織參加招聘活動，讓學生在實踐中校驗自己的積累和准備等。最後，指導學生充分利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地讓學生在做出較為充分准備的情況下進行施展演練。

在指導大學生進行職業生涯規劃設計時，要充分發動各有效力量，如二級學院、輔導員等人員；同時要發揮學生宣傳工作的有效陣地，如素質拓展實施中心，各類就業導報等，加強就業信息的交流。

職業生涯規劃是一項長期的工程，大學階段的規劃只是一個起步，高校應把此項工作作為高校教育的核心內容和重要手段，在各職能部門的配合下，共同探索，以提升學生就業的科學性和實效性。

http://www.kakadoor.com/xxm_huzhuba_unend.aspx?id=467

⑻ 職業生涯規劃結束語

職業生涯規劃書結束語範文(一)
以上的職業生涯規劃固然好，但更重要的，在於其具體實施並取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理准備。
當然，包括我自己。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極採取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至於相距太遠。
職業生涯規劃書結束語範文(二)
成功與不成功人唯一區別在於成功人可以無數地修改方法但絕不輕易放棄目標;與之相反不成功人總是修改目標不修改方法 無數事情證明：人成就一番事業很大程度上是取決於有無正確適當人生目標和計劃所以做事都要有計劃去進行。永遠記住:天下事有難易之乎為之則難者亦易乎不為則易者亦難矣 謹記：只要肯下苦功就一切皆有可能!
職業生涯規劃書結束語範文(三)
一份好的計劃只有在努力實踐中才能顯示其價值，既然做了承諾就努力去實現，否則一切將只是白紙，收獲的也只有慘淡的人生。別讓家人、朋友、關心愛惜自己的人及自己心愛的人失望，更別讓自己失望，讓青春無悔。
把握生命里的每一分鍾，讓青春綻放耀眼的光彩。
說到不如做到，要做就做最好。
從現在開始，向著夢想進發，努力過程中的荊棘，只會更加堅定信念。