A. 如何對二級學院學風建設進行考評
（一）、老師親自給各個班級同學召開學風建設動員大會通過這一系列的宣傳教育使全體學生充分認識到加強學風建設的重要意義。
（二）、老師在給同學們開會教育的同時也積極調動大家的情緒，讓每位同學都參與到此次開展學風建設的大討論中，以小組或班級為單位，組織學生開展「端正學風如何從我做起」討論，並提出自己的意見和建議。與此同時要求各班召開主題會議，具體布置活動期間各項工作，要求各班級從自身的實際情況出發，結合本班級、本專業的特點，組織開展學風建設主題班會，認真組織學生學習「學風建設」有關文件精神，進行學風建設相關教育，制定周密、詳細的學風建設活動計劃。著重查找同學們在課堂紀律、上課遲到早退、作業完成、考試風氣、生活衛生、文明禮儀等方面存在的問題和亮點，討論提出具體、詳實的整改計劃。
（三）、為確保督查學風建設在同學中的影響，加強課堂秩序管理，確保上課出勤率，老師堅持跟班聽課制度，每周聽課都不少於四學時，並且老師與每位任課教師溝通，與家長聯系。
（四）為加強校園學風文化建設，開展各種形式的文體活動、競賽活動、文化交流活動，社會實踐活動，為學生提供拓展特長和愛好的平台，拓寬學習實踐途徑，激發學生學習興趣，增強學習效果，這些活動均是學院學風建設的有效途徑。
二、為更好的落實學風建設，將學風建設提高到一個新的高度，學院應採取將學風建設融入到黨課教育中的特色工作。
（一）老師給黨課初級班和重點班積極分子的同學要召開教育大會，會上應強調指出作為黨課初級班和重點班的同學要時刻以黨員的標准嚴格要求自己，發揮黨員的先進性，在學風建設方面更是要做好榜樣。
（二）將學風建設的內容加入到黨課初級班級的課程中，讓每位入黨積極分子都能參與到學風建設大討論中。在黨課上，老師對要想成為一名合格的黨員應該如何發揮先進性，在強化學風方面又是如何做好帶動作用做了細致入微的講話，此番講話應對每位入黨積極分子的教育都起到積極的促進作用，也應成為每位同學的行為標尺。
三、加強宣傳，營造良好的學風建設氛圍
為更好的加強和落實學校學風建設各個方面的要求，學院要利用多種宣傳渠道，全方位，多層次的宣傳和加強學風建設，在學生中形成濃厚的輿論氛圍，制定班級學風建設工作計劃和具體實施方案，認真抓好學風建設工作。
四、依據分院的特色工作方案，全院動員，實踐有各個年級特點的學風建設，實現以特色教育活動建學風的目標。
（一）為及時傳達學校學風建設的實質要求，學院積極召開了分層次大小會議。首先給各個年級老師開會要求老師做好教育工作，搞好學風建設工作，把學風建設作為提高學院教學質量和辦學水平、確保培養學生質量的一項重要工作來抓;其次，老師給各個年級同學召開班會,要求各個班級的班長和班級幹部發揮模範帶頭作用，最後，在學生幹部之間還要召開學風建設的教育大會。通過組織同學進行學風建設報告會、經驗交流會，學習先進典型、推廣成功經驗，評選出學風建設的先進集體和先進個人，對表現突出的集體和個人進行表彰。
（二）根據各個年級學習任務情況的不同，學院提出了相應的學風建設口號，老師也喲從各個方面採取不同特色方案：
1、同學們的學風建設是至關重要的，主要是加強早晚自習的監督管理。 2、對同學們的學習上存在的問題，主要是加強課堂秩序管理，確保上課出勤率，鼓勵同學們爭先創優，嚴格各類優秀、先進和獎學金的評選條件，培養、樹立和宣傳學風優秀典型，營造優良學風，推進學生成長成才。
3、在同學已經具有較強知識和形成良好學習態度的情況下，進一步提高教師的基本技能。
B. 如何加強大學學風建設
大學學風建設方案
為全面落實教學水平評估指標體系及觀測點中對學風建設的有關要求，在評估中達到「以評促建，以評促改，以評促管，評建結全，重在建設」的目的，根據學校「學風建設年」的整體部署，結合我院實際，進一步加強學風建設，營造良好的育人氛圍，人才培養質量，決定在全院范圍內開展學風建設活動，並制定活動方案如下：
一、指導思想
以「迎評促建」為契機，以解決學風建設中存在的突出問題為重點，以學生良好學習習慣的養成和學風建設長效機制的構建為目標，以教風帶學風，以考風正學風，以管理促學風，以活動倡學風，標本兼治，齊抓共管，積極營造良好的育人氛圍，全面提高教學質量和人才培養質量。
二、 宣傳階段：
重視宣傳，提高學風建設的意識，形成人人了解評估，人人關心評估，全院學生心牽迎評促建，情系學院發展的良好態勢。通過多種渠道向全院學生宣傳學風建設的重要意義，要求人人明確在學風建設中的地位和責任，積極主動地投入學風建設活動之中。通過海報、條幅、理論學習、主題班會、講座、討論、學習、事跡報告，製做評估知識書簽發放每一位學生等多種形式，加強學生理想信念教育、「迎評促建」知識教育和成長成才教育，增強廣大學生「校興我榮」的使命感、「愛校如家」的責任感和主人翁意識，把學生的精力和注意力引導到學習上來。切實加強對學生的思想教育，引導學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，提高學習效果，增強成才意識，樹立獻身科學、愛國成才、服務社會的遠大抱負。
三、實施辦法：
1、結合我院學風建設實際，採取相應舉措，上下聯動，深入推進實施。積極准備迎接國家本科教學水平評估，深入落實，強化管理，建立長效的學風建設機制和運行保障體制。要求輔導員在自己所帶的學生中召開年級大會，強調加強學風建設的重要意義，引導學生樹立端正的學習態度，並時時掌握學生的學習情況。召開全院29個班級的「我為評估做貢獻，樹立良好學風」主題班會。分層次、分步驟地召開學生黨員、學生幹部、全體學生的動員大會，把學風建設活動的有關要求和實施意見傳達到每個學生。開展學風建設大討論，宣傳學風建設中的先進事跡，營造「人人講勤奮學習，班班創優良學風」的良好氛圍，推動學風建設的深入開展。建立與學生個體利益相關的考核激勵機制，更大程度地發揮綜合測評、獎學金、評優對學生學習的激勵作用。完善院系學風建設考核制度並在學期末，開展「優良學風班」評比活動，對無違紀，學風良好，成績優異的班級給予表彰。
2、積極發揮院學生會組織、學生社團組織的作用。使他們積極參與學院涉及學生成長的重大改革發展問題的研究和討論，了解、宣傳學院的發展規劃、重大舉措以及教學、科研成果，引導學生熱愛所學專業；深入了解和反映學生的合理要求和建議，自覺成為學生和學院、教師之間聯系的橋梁和紐帶；組織開展學習方法、學習經驗交流會和各種學習競賽活動如（外文演講比賽，外文短劇比賽，外文歌曲演唱比賽等），形成濃厚的學習和學術氛圍。建立學生幹部日常掛牌制度，在規范學生幹部的同時，起到模範帶頭作用。
3、積極發揮學生黨員要先鋒模範作用，實行宿舍掛牌制度、學習「一幫一」制度等，主動關心同學的思想、生活、工作和學習，增強集體凝聚力。在學風建設中以身作則，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍同學。通過開展形式多樣的班集體活動，加深同學之間的相互了解，增進同學的感情和友誼，在生活和學習上互相幫助、互相鼓勵、互相監督、互相約束，培養自律意識，增強集體榮譽感，形成良好的班風，促進學風建設。
4、打造學術創新工程。積極參加國家級、省級、校級、院級各種學生學術科技競賽活動(如大學生英語競賽、大學生挑戰杯競賽、創業大賽、等)、申請專利、發表論文等。並積極組織廣大學生參與此類競賽，造就一批校園學術精英，提高學生活動的科技含量，塑造學術創新型現代化人才。
5、打造就業品牌工程。從新生入學即開始有效的職業生涯教育，指導學生制定職業規劃；開展就業形勢、政策技能等方面的講座和就業咨詢活動，加強畢業生主動就業意識和就業能力的培養；狠抓學生英語教學和考研輔導工作，鼓勵學生考取計算機等級證書、職業資格證書等就業相關證書；舉辦階段性、局部性的創業大賽活動，引導學生自主創業；充分發揮學院的作用，多渠道、多形式地開展就業指導與畢業生教育活動，開設就業指導專欄，邀請本行業專家對畢業生進行就業指導講座。建立用人單位就業基地，建立畢業生的長效的反饋機制。
6、深入開展「百場專家論壇」活動，提升學術活動的品位和層次，營造良好的校園學術氛圍。結合外語專業特點，認真組織院級大學生文化藝術節。開展英語競賽、普通話競賽等多種學科學習競賽活動，營造良好的專業學習氛圍。充分利用社會實踐和「三下鄉」活動契機，開展突出專業特色的「第二課堂」活動。組織全體學生對評估宣傳手冊的內容進行了解和掌握，適時組織考試測評。
7、完善檢查監督制度。要成立由輔導員老教師組成的「教學督導組」和學生代表組成的「學風檢查監督組」，建立監督反饋機制，切實解決實際問題。 定期或不定期地對學風建設情況進行監督檢查。認真組織實施對學生的 「三查」，即查課堂出勤情況、查晚自習情況、查晚歸及就寢情況。
8、建立早操（早自習、早讀）規范。在現有作息時間中補充規定早晨6：30—7：00為早操時間，實行大一早操、大二早自習、大三以上早讀制度，並提出檢查要求。
9、要求學生上課不準遲到、早退、曠課，結合學院實際，指定大一、大二學生實行教室晚自習制度，其他年級學生實行公共自習制度。成立由輔導員和學生黨員、學生幹部組成的學風督查隊，在晚自習時間對學生教室、寢室進行抽查，對於在寢室喧嘩吵鬧等與學習無關或影響他人學習的違紀行為進行督導。
10、加強寢室管理工作，重點檢查不按時就寢、晚歸等違規情況。結合自身情況制定處理辦法並給予相應處理。學生工作辦公室進行不定期抽查。日常沒有課程的學生在校園內不得開展影響正常學習的活動，不得影響他人的正常學習和休息，自覺遵守學習紀律。
11、做好三件事，一是「三紀」工作，即抓好學生的課堂紀律、自習紀律、考試紀律；二是「三困」工作，即了解和掌握經濟困難學生、心理困難學生、學習困難學生情況，發現問題及時處理；三是「三管」工作，即學生安全、寢室、行為管理工作。
四、保證措施
1、學院成立學風建設領導小組，負責落實學校學風建設方案，調動師生積極參與學風建設的積極性，結合外語專業情況，組織開展學風建設活動。
2、統一全院教職工思想，轉變工作作風，提高辦事效率，牢固樹立以學生為本的理念，全心全意為學生的學習、生活、成才提供優質服務。
3、學院要制定相關的規章制度，保證學風建設中各項工作的正常開展，獎罰並舉，各項工作的開展要與年終考核掛鉤。
4、要充分發揮教師在學風建設中的帶頭作用，以身作則，為人師表。以高度的敬業精神、嚴謹的治學態度、較高的學識修養影響學生。在講授知識的同時引導學生樹立正確的學習態度，掌握科學的學習方法。
5、充分發揮學生工作幹部、學生黨員、學生幹部的作用，要通過開展形式多樣的集體活動，加深同學之間的相互了解，在生活和學習上互相幫助、互相鼓勵、互相監督、互相約束，培養自律意識，增強集體榮譽感，形成良好班風，促進學風建設。
C. 禮儀文化對校園文化的影響
是要論文嗎？我這有篇有關校園文化的，其中有對禮儀的需要。你選選吧！~
校園文化
當今世界，文化與經濟和政治相互交融、相互滲透。文化的力量，不僅深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力和國際競爭力的重要組成部分，而且對人們的思想政治影響越來越大。大力加強校園文化建設，意義十分重大。
校園文化是指校園中的物質文化和精神文化，它反映在硬體部分包括校園環境教育設施和教學、生活管理制度；反映在軟體方麵包括校風、教風、學風、校園文體活動等。具有鮮明特色、濃厚文化底蘊、統一和諧的校園理念形象，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是教育的未來性、生命性、社會性和校園建設與發展的主體性、生成性、原創性的綜合體現。良好的校園文化環境，具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量。它可以促使學生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中受到激勵、鞭策、健康成長。
面向21世紀的教育，是努力使人的個性全面、和諧發展的系統工程。學校教育的根本功能是促進人的成長與發展，學校工作的著眼點，應當聚焦在未來人類社會的生存需要和未來社會創造者發展的需要。校園文化建設與發展，要求促進人的發展、為人的發展服務。
高等學校校園文化建設的總體要求是：以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的發展方向，遵循文化發展規律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現社會主義特點、時代特徵和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校成為發展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示範區和輻射源。 高等學校校園文化建設的主要任務是：（1）以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。（2）重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示範作用的優良校風。（3）積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育於文化活動之中，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。（4）加強校園人文環境和自然環境建設，建造精神內涵豐富的物質文化環境，努力營造良好的育人氛圍。
校園文化存在的問題
根據在調查過程中同學們所提的以及各項數據顯示，目前我校校園文化建設主要還是存在著以下六個方面的問題：
一、缺少宣傳
校園文化是先進文化的重要源頭，是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔著育人的重要職責，也承擔著引領社會文化的重要任務。校園文化具有凝聚作用，通過研究和宣傳科學理論，可以把人們緊緊地團結在中國特色社會主義的偉大旗幟下。具有引導作用，通過傳授人類文明，可以幫助人們培養良好的道德思想品質。具有輻射作用，通過知識傳播和人才培養，可以對社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設產生積極影響。
但在統計過程中，學生們都紛紛表示我校校園文化在建設過程中缺少宣傳，他們對校園文化的了解只是一個粗略的框架而已。其中有一張問卷給我們留下了很深的印象。在他（她）回答第30題，即主觀題時，並沒有明確表示目前我校校園文化的狀況能否滿足他（她）的心理需求，而是打了五六個問號，然後寫到「缺少宣傳，不知道校園文化指的什麼」。這是一個比較特殊的例子，卻道出了同學們對校園文化建設的心聲。
針對校園文化，我們也做了相應的調查：當問及同學們大腦中的校園文化涵義時，選擇精神文化的佔了83.04%，選擇大眾文化的佔了45.09%，選擇制度文化的佔了28.13%，選擇物質文化的佔了5.80%。有56.70%的同學認為校園文化是一種群體心態，49.55%的同學認為這是一種團結意識，有43.75%的同學認為是一種價值理念，有36.16%的同學則認為這是一種行為規范。有75.00%的同學認為校園文化的表現形態為精神文化，認為是顯性文化的佔了39.73%，認為是隱性文化的佔了34.82%，認為是物質文化的佔了28.13%。有74.55%的同學覺得校園文化的主要功能是導向功能，認為校園文化具有教育功能的佔了53.13%，認為具有輻射功能的佔了35.27%，認為具有約束功能的佔了21.43%。
可見，同學們普遍認為校園文化的涵義和表現形態為精神文化。既然缺少對校園文化的宣傳，那麼為何這么多的同學都會青睞於「精神文化」這個選項呢？或許是傳統的模式起了作用。但也不完全排除有些同學真的知道何為校園文化，所選的也確實如他（她）所了解的。但還是得引起我們注意的是校園文化急需宣傳。
如果連第一關——宣傳都沒做好，又怎麼去完成育人和引領社會文化的任務呢？又怎麼通過傳授人類文明來培養高素質人才呢？又怎麼能對社會建設產生影響呢？因此，得通過宣傳讓每個人都了解，都加入到校園文化建設的隊伍中來，都加入到「和諧校園」的建設隊伍中來。這樣才能更好的發揮校園文化的導向、教育和凝聚作用。
二、校園環境還有待改善
從一般意義上講，環境對人的心理與生理、思想與行為等都有著重要影響，惡劣環境既可以給思想和行為帶來負面影響，也可以給心理與生理帶來不良效應、甚至引發各種疾病或導致死亡。「孟母三遷」、「近朱者赤，近墨者黑」等故事與諺語，說明前人已經認識到環境對思想與行為的潛移默化作用。大學校園環境，應該在最大程度上發揮正面影響作用，即對人才培養起到感染、引導、激勵和約束等作用，環境品質的重要性可想而知。
大學校園環境是大學賴以生存和發展的基礎。大學校園環境是以大學校園為地理環境圈，以社會文化、校園歷史傳統為背景，以全體校園人為主體，以校園特色物質形式為外部表現，制約和影響著校園人活動及發展的一種環境。
在我校，環境一直都是學生比較關注的問題。因此，作為校園文化建設的一塊重點，我們也對此進行了調查。各項數據顯示，有41.59%的學生認為我校校園文化建設中亟待提升的是校園環境建設，23.45%的學生認為禮儀文化才是急需提升的，有21.24%的學生認為急需提升的是誠信文化，選擇愛心文化的佔了13.72%。對於我校的地理環境和人文環境，只有3.76%的人認為非常滿意，認為滿意的也只佔了14.66%，認為不滿意的佔了23.45%，認為一般的人佔了59.40%。有53.57%的學生認為我校構建校園文化應從教育入手，從環境入手的佔了49.11%，認為該從服務入手的佔了45.09%，從管理入手的佔了42.86%。
從以上幾個百分比不難看出，同學們一致認為我校校園諸文化建設中亟待提升的首要方面是環境文化，其次才是禮儀文化、誠信文化和愛心文化。當問及「你覺得我校地理環境和人文環境氣息怎樣」時，為何回答滿意的（包括非常滿意）才佔了18.42%？當再問及作為我們這樣一所學校構建校園文化主要從哪些方面入手時，環境的選擇率僅次於教育。可見，校園文化建設中的環境文化建設確實還不能滿足同學們的需求。
三、學生的人文素質還有待提高
在科學技術日新月異的今天，國民綜合素質尤其是思想道德素質和科學文化素質，在經濟與社會發展和世界競爭中越來越居於重要的地位。加強素質教育也就成為高校刻不容緩的緊迫任務。素質教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是人的其他素質教育，尤其是文化素質，具體的講就是人文藝術素質教育。人文藝術素質教育可以使學生的感情世界和藝術想像力得到豐富和發展，使他們用新的眼光去看待自己的未來和整個世界。能夠促進創新精神的形成和創造能力的提高。
根據本次調查顯示，學生作為校園文化建設的參與主體，其人文素質確實還有待提高。有51.57%的學生認為校規和道德規范相比較,後者對自己的行為約束比較大。可見，要想提高我校學生的人文素質應該不是難事，只是個時間問題，但這個主要還是要靠學生個人。個人對自己加以管理再加上校規的稍加約束，我想像鋪張浪費、出口成「臟」、為己營私等現象一定會有所改觀的。同時得大力開展學習以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀，並落實到生活當中去。
四、缺少交流(包括對外的交流，師生間的交流，學生之間的交流)
由於我校所處的地理位置不像杭州下沙的大學城那樣，是四面環海，因此與其他各兄弟學校的交流相對來講會比較少。交流少了，有些信息就會閉塞，這會影響我校校園文化建設，影響學生工作的全面發展。
要想建設一個「和諧校園」，必定少不了交流。沒有交流，所有工作都將無法有序、合理的開展。高校是人才密集的地方，歷來就有「瑜亮之爭」、「文人相輕」之說，要讓高校的教職工團結協作，就必須得加強交流來促進同事關系的和諧。大學階段是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。培養學生的獨立性、合作性、堅韌性、適應性，使學生既掌握立業之本又掌握做人之道。也必須得通過交流來促進同學關系的和諧。高校要對學生實施人性化的關懷、人性化的管理，在學校的管理活動中，平等待人，以情感人，以理服人，充分尊重當代大學生強烈的主體意識，給予每一位學生切實的人格尊重，人文關懷和人情溫暖，為學生的學習成才、健康成長、心理成熟和事業成功無私奉獻。高校在各項工作、活動和有關政策制訂時，都要多作換位思考，善於設身處地為學生著想，這還得通過加強交流來促進師生關系的和諧。在本次調查中也有50.20%的學生認為教師和學生之間應以人性管理為主要管理方式，教師應以仁、能、理、力服人，以培養社會人才為目標，而學生也應充分發揮自己的潛能，成為社會的棟梁之材。這也正印證了我們在建設校園文化的過程中得加強各方面的交流。
因此在全球化的影響下，我們應該結合我們自身的優勢借鑒發展我們的校園文化，豐富我們的校園文化。按著保持傳統優秀文化為主，吸收世界優秀文化為輔的整和思路來建設我校校園文化，讓藍色旋律傳遍海的兩岸。
五、加強學風建設，營造學習氛圍
學風是學生學習目的、態度、作風和方法的綜合表現，是在一定的人生觀、學習動機和追求目標的支配下，在學習熱情、求學態度、意志品質以及自控能力等方面的總體反映。學風是校風建設的核心，學風的狀況如何，直接影響和決定著人才培養的質量。
一個學校的學習氛圍也同樣直接關系著整個學校的學生工作的發展。為此，針對如何加強我校的學風建設，我們在調查過程中也設計了一些問題。認為我校的學術氛圍非常濃厚的僅佔了2.75%，比較濃厚的11.37%，認為無學術氛圍可談的佔了16.47%，認為一般的佔了69.41%。為了拓展學生知識的獲得渠道，學校特意主辦了各種專題講座，就針對這些講座有52.16%的學生會去聽那些自己感興趣的講座，20.14%的學生表示會極力支持，積極參加各種講座，11。87%的學生會有空就去聽，不過仍有15.83%的學生這完全就是在浪費時間，沒有益處。對於大學生的業余時間安排，有33.85%經常去圖書館或自修教室以擴展知識面，25.38%的學生回參加校園內外的科技文藝活動以開拓視野，15.77%的學生會做寫兼職以培養能力，不過有25.00%的學生覺得業余時間無所事事，生活很無聊。
大學生活畢竟與中學生活存在著較大的差別，每日可自由分配的時間也比中學時來得多，但這一改變使得25.00%的學生在這段時間里無所事事，或上網度日。如能在這段時間里組織一些適當的活動（如講座），或者學生自己去參加一些體育活動、科技活動，這不但合理的將時間給利用起來了，還能拓寬個人的知識面。
只有加強學風建設，營造好的學習氛圍才能保障學生工作的全面發展，「和諧校園」的有序建設。
六、加強創新能力的培養
除了以上五個較為突出的問題外，還有一個問題在校園文化的建設過程中得引起重視，得進一步加強，就是學生創新能力的培養。創新是人類社會發展永不枯竭的動力，是人類文明進步的本質特徵，是促進生產力質的飛躍的強大力量。知識經濟的興起，特別是國家實施自主創新的戰略需求，要求大學必須將創新作為學校發展新的驅動力。高校作為知識創新和人才培養的重要基地，要始終把創新特別是自主創新作為推進學校發展的戰略基點，作為提升學校競爭力的首要選擇，作為學校領導肩負的第一責任。要堅持創新為魂，著力推進理念創新、體制創新和服務創新，激發各方創新活力，尋求創新的突破點和生長點，大力營造創新氛圍，充分發揮大學在建設創新型國家中的主力軍作用。 據調查中數據顯示，有73.66%的學生認為我校的校園文化應該是一種創新的文化，認為是進去的佔了61.61%，認為是奮斗的佔了54.46%，認為是誠信的佔了45.98%。我校作為一所多學科的省屬本科高校，有58.04%的學生認為我校培養的學生實踐能力比較強，55.80%的學生認為交際能力比較強，認為理論能力比較強的佔了33.04%，認為創新能力比較強只佔了30.36%。
可見，創新能力的培養也是我校校園文化建設的一個重點項目。雖然我校每隔兩年都會舉辦一屆大學生創業計劃大賽以及每年都會有科技立項，但這僅僅是和專業知識，總體規劃能力，協調、理財能力相聯系的理論創新能力，往往會忽視部分學生的實踐創新能力。學校應鼓勵學生去自我動手操作，發明創造，對於那些優秀的作品可以去申請專利或進行大力開發生產。這一方面鼓勵學生學好專業知識，另一方面又能開發學生的創新能力。
解決方案
黨的十六大強調，要大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落後文化，堅決抵制腐朽文化。這是社會主義文化建設的根本方向，也是校園文化建設的行動綱領。
加強校園文化建設是一個系統工程，當前要突出抓好以下八個方面工作。 一、深入開展校風建設。要在充分挖掘學校歷史傳統寶貴資源的基礎上，大力營造具有時代特徵和學校特色的良好校園風氣。加強學生教育和管理，努力建設刻苦學習、奮發向上、誠實守信、敢於創新的良好學風。形成學校以育人為本，教師以敬業為樂，學生以成才為志的優良校風。 二、大力加強人文素質和科學精神教育。要把人文素質和科學精神教育融入人才培養的全過程，貫穿教育教學的各環節，逐步建立起內容覆蓋課堂教學、課外活動的人文素質和科學精神教育體系。對理科學生要多開設文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學課程，對文科學生要適當開設自然科學與工程技術課程，不斷提升大學生的人格、氣質、修養等內在品質。 三、重視校園文化環境建設。精心打造「綠色校園」，使校園的規劃、景觀、環境呈現一種和諧美。要重視校園人文環境建設，充分發揮校友在校園文化建設中的獨特作用，用優秀校友的人生經歷和感悟、創業歷程和成就，激勵大學生立志成才，報效祖國。要重視校自然環境建設，使校園的山、水、園、林、路等達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一。在公共場所布置具有豐富內涵的雕塑、書畫等文化作品，還可以設一些文化走廊，以供同學們交流、學習、觀摩。我們應從地理環境和人文環境雙方面入手，營造高尚健康的氛圍。
四、積極開拓校園文化建設的新載體。要充分發揮網路等新型媒體在校園文化建設中的重要作用，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性於一體的校園網站。不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網路文化活動，使網路成為校園文化建設的新陣地。同時還要充分發揮大學生社團在校園文化建設中的重要作用，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團。以便開展各種有意義的活動，提高學生的積極性，都來參與校園文化的建設，「和諧校園」的建設。 五、精心組織校園文化活動。要精心設計和組織開展內容豐富、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到文化活動之中，使大學生在活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。充分利用五四青年節、七一建黨紀念日、十一國慶節、一二·九運動紀念日等重大節慶日和紀念日，開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。辦好具有我校藍色氣息的大學生藝術節、大學生「挑戰杯」、大學生運動會，不斷提高大學生的綜合素質。 六、加強對校園文化建設的管理。科學規范的管理能夠加快學校建設和發展，提高學校辦學效率，提升學校辦學水平。學校越發展，人數越增多，財力越增加，就越要加強管理。得堅持人本管理、科學管理、依法管理、民主管理，堅持教育與管理相結合的路線建設我校的校園文化。 七、提高教育質量。質量是高校永恆的主題，是立校之本，辦學之基，強校之源，抓質量是貫徹科學發展觀和辦人民滿意教育的具體體現。高校在經歷近年來的跨越式發展後，影響高等教育質量的一些深層次矛盾逐漸顯現，提高高等教育質量的重要性越來越突出。要堅持走質量立校、特色興校的路子，採取一切有效措施，大力培養適應經濟社會發展需求的實用型人才，為經濟社會發展提供強有力的人才支撐和智力支持。
八、完善各項制度以促進校園文化建設。要以科學發展觀為指導，建立和完善管理、利益矛盾、預警、危機處理和反腐防腐等制度機制，為構建和諧校園提供根本的保障。加強制度機制建設，一是要充分調研，集中民智，以體現科學性，避免缺陷化，這是制度得以執行的基礎；二是要實要管用，以體現可操作性，避免形式化，這是制度得以執行的關鍵；三是要及時修訂完善，不斷適應快速發展的新形勢，以體現時代性，避免滯後化，這是制度得以執行的重要條件。
D. 學風建設宣傳及措施方案
學校的學風是校風的一個重要標志，學風建設是校園精神文明建設的一個重要組成部分，加強新時期我校學風建設是一項具有戰略意義的人才工程。所以，我們應該提高對學風建設重要性的認識，採取有效措施，激發學生的學習動機，充分調動學生的學習積極性，並通過加快教育教學改革，通過加強管理，通過開展學習競賽等活動來推動學風建設。為此，學校在本學期以學風建設為抓手，帶動各項工作的開展，促進教育教學質量的提高，為創建國家級示範性高中打好基礎。
一、 指導思想：
以促進學生的學業發展為本，培養學生「樂學、勤學、善學」和誠實態度的學習品質，調動學生學習的積極性、主動性，營造良好的學習環境。
二、活動目標：
營造樂學、勤學、善學、誠實、成功的學習氛圍和形成良好學風的教育機制。
三、活動措施：
1、輿論宣傳：分別由政教處、班級、團委、學生會、做好動員、宣傳、輿論工作。學生電視台圍繞學風建設開展系列宣傳報導活動。（時間：整個學期）
2、調研分析：
（1）以班為單位，班主任與學生共同開展學風狀況的調查研究，真正了解學生的學習行為和學習心態（如厭學情緒等）的原因所在，在分析問題的基礎上提出建議，並將分析與建議在級組會議中交流，年級據此制定出活動實施細則。年級和各班的書面材料交政教處。
（2）以科任教師個人為主,開展兩方面的調查研究，一是你所任教班的學風狀況；二是你本人的教學與管理對任教班學風現狀的影響。根據這兩方面的調研分析提出今後改進教學工作和加強任教班學風建設的建議，並在備課組與任教班班主任中交流。書面材料交教學處。（時間：第五周）
3、主題班會：開展系列主題班會活動，
（1）以「為幸福未來而學習」為主題，讓學生談學習對未來人生的影響，使學生體會到學習不僅是為了祖國的建設，同時也是為了自己個人的幸福，從而認識學習的重要性、緊迫性，樹立憂患意識、競爭意識。
（2）以「我是這樣學習的」為主題，讓學生談學習的經驗、心得和習慣或學習的困難、困惑等，組織學生講一些自己的學習方面的故事，如學習成功的喜悅、失敗的苦惱，學習的經驗、困惑，學習的好習慣或不良習慣等，促進學生在學習方面的互相了解，特別是學習好的學生對學習困難學生的理解。
（3）以「作弊——可恥」為主題，讓學生談作業、練習、考試等學習方面不誠實守信的現象及危害，讓學生在漫談中將話題延伸到誠實守信對未來人生的影響等方面。
（4）以「我的學習目標」為主題，漫談學習計劃、設想、目標、理想，讓學生在漫談中升華自己的學習目標和人生理想。（以上為參考題目，各年級可根據本年級實際自定題目，但必須保持四個題目。時間：由級組安排，期中考試前後各安排兩個專題）
4、學法指導：以備課組為單位，根據學科特點和學生年齡特點，備好、上好兩節學法指導課。（時間：第六周、第十三周）
5、競賽活動：開展「看誰學習進步大」競賽活動，內容包括學習態度、學習紀律、學習成績等方面。
6、評比檢查：
（1）開展師生評學評教活動，學生評喜歡的老師和課，教師評學風好、學風進步大的班和學習態度向好方面轉變顯著的學生。（教學處安排）
（2）嚴格執行「千分制」評比檢查項目之六——學風的要求，加大學風檢查評比力度。（政教處按常規進行）
（3）除繼續做好「學風星」的檢查評比外，還要在年級開展學習進步獎、學習希望獎等活動。（年級安排）
7、嚴肅紀律：（1）從速從嚴處理課堂違紀、考試作弊、經常不交作業或經常抄襲作業等行為。（隨時發現隨時處理）（2）對對學生要求不嚴，管理不善，學生 (或家長)時有投訴及發現學生問題不及時向級組長、班主任報告的教師，及時進行個別教育、公開批評，嚴重的調整崗位。
8、互教互學：建立課余學習小組，開展互幫互助互教互學活動，使學習基礎差、有困難的學生，在友情的影響下激發起學習興趣和信心。（年級安排）
9、活動總結：下學期開學初。（政教處）
四、有關要求：
基本原則：「全校一盤棋，上下一條心」，各方面通力配合，共同將這件事情做好。
1、政教處總負責此次活動，各處室、年級、科組共同配合，全體教師齊抓共管。
2、團委、學生會加大對學生幹部的培訓工作，著力培養他們檢查評比工作的能力、責任和態度。
3、各年級根據學校的要求和年級的實際，制訂出本年級相應的措施。
4、各教研組分別組織教學研究活動，根據自身情況，從激發學生學習興趣和提高教學質量的角度出發，尋找課堂教學中存在的突出問題，考慮如何改進教學方法，設計出受學生歡迎的課。
5、學風建設的成效以學習風氣是否得到改善、考試成績是否得以提高作為最終的考核檢驗標准。
總之，通過加強學風建設，應該形成一種學生為主體，教師為主導，關鍵在提高學生學習自覺性，目的在形成良好的學風的教育機制，為提高我校的教學質量，爭創示範性高中打下良好的基礎。