㈠ 圖一 《中華人民共和國土地改革法》頒布 圖二 某連環畫封面 圖三 20世紀50年代的宣傳畫
| （1）特徵：以家庭為生產單位；農業和家庭手工業相結合，精耕細作，自給自足。內積極容影響：①小農經濟是兩千多年的中國封建社會生存和發展的經濟基礎，是農業生產的基本模式；②生產資料基本歸農民私有，使農民具有較高的生產積極性，推動了農業的發展。 （2）轉變：從「平均地權」到承認「耕者有其田」。背景：改組國民黨，實行聯俄、聯共、扶助農工三大政策，對三民主義作出了適應時代潮流的新解釋。 （3）①1950年到1952年底的土地改革，為農業生產的恢復開辟了道路；②1953年到1956年的農業合作化運動，即對農業的社會主義改造，進一步解放了農村生產力；③1958年開始的「人民公社化」運動，超越了生產力的水平，嚴重挫傷了生產者的積極性；④十一屆三中全會之後的家庭聯產承包責任制，極大地調動了農民的生產積極性，解放了農村生產力，促進了農業的發展。 （4）農業是國民經濟的基礎；農業是社會安定的基礎；農業是國家自立的基礎；我國農業的基礎地位仍然比較脆弱，農業發展速度仍然相對滯後，農業仍是制約國民經濟發展的薄弱環節。 |
㈡ 廂式貨車貼宣傳畫算改裝嗎
《機動車登記規定》第十條規定：已注冊登記的機動車有下列情形之一的，機動車專所有人應當向登屬記地車輛管理所申請變更登記：（一）改變車身顏色；（二）更換發動機（限同品牌、同型號）；（三）更換車身或者車架。
看了你的補充問題，貼廣告宣傳話也算改變車身顏色。
北京地區車身噴廣告只限五種，其他地方可能會有所不同~給你參考一下吧。
㈢ 怎麼修改病句
修改病句的方法
(1)用詞不當
①感情色彩不當。如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。(「效尤』的意思是「學壞的樣子」，是貶義，用在這里不合適，應改為「學習」。)
②關聯詞用錯。 如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。(「只有」和「才」連用，應把「就」改為「才」。)
(2)搭配不當
①主謂搭配不當。如：他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。(「品質」不能「浮現」，可改為「他那偉大的革命形象」。)
②動賓搭配不當。如：上海科技開發中心聚集了一批熱心為科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。(「聚集」的應該是「專業化人才」。)
⑧主賓搭配不當。如：這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(「勞動」與「一天」搭配不當，應刪去「的勞動」。)
④修辭語與中心詞搭配不當。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(「很大」與「心血」搭配不當，應改為「很多」。)
(3)成分殘缺
①缺主語。如：通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(「使」字，使「我」喪失了主語的作用，所以，應刪去。)
②缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個句子缺少賓語中心詞。應加上「的情景」。)
(4)語序不當
①邏輯語序不當。如：學校通過並研究了新的規章制度。(「通過」與「研究」順序顛倒。應是先「研究」後「通過」。)
②關聯詞語序不當。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。(兩個分句是同—主語時，關聯詞語在主語後邊。如例A，兩個分句的主語都是「我」，「不但」應在主語「我」後邊：兩個分句主語不同時，關聯詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是「我」「人」，關聯詞語「不但」應放在「我」前邊。)
(5)前後矛盾
①前後不統一。如：能否刻苦鑽研是提高學習成績的關鍵。(「能」與「否」表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去「能否」。)
②否定多餘。如：個別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對此並非不無責任。(「不無責任」即有責任，加上「並非」，意相悖，應去掉「並非」或去掉「不」。)
⑧范圍不清。如：人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的牆壁上。(「圖片」包括「宣傳畫」，不宜並列，應說成「宣傳畫及其它圖片」。)
(6)重復羅嗦 如：中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑症疾病。(「頑症」和「疾病」重復，應刪去其中一個)
(7)表意不明(歧義)如：牧童牽著牛在吃草。(到底是「牧童吃草」還是「牛吃草」：應改為「牧童牽著牛，牛在吃草。」)
2.認識了病句的這些基本類型，我們要把握病句修改的基本方法。
(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
(2)先主後次，對症下葯。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主幹(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，並將發現的錯誤加以改正：然後再檢查附加成分(定、狀、補)，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。
(3)修改病句應在不改變句子原意的基礎上，採用：增(增加字詞)，刪(刪去多餘字詞短語)，調(調整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。
㈣ 病句 指出錯誤並修改
1、第十一個五年計劃，是我國今後五年發展的總藍圖。--主謂搭配不當
2、通過中國男專子足球隊的表現，我們認屬識到具有良好的心態是非常重要的。--主語殘缺
3、人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門歷史的圖片被掛在走廊的牆壁上。 --不合邏輯,大小概念並列
4、學校的新的領導班子建立並健全了一套班級管理制度。--語序不當
5、寧靜的夏夜,繁星滿天，我們在樹下聽故事。--不合邏輯
6、田野里的高粱熟了，遠遠望去一片火紅。比喻不當
7、在雅典奧運會上，我國運動員奮力拚搏，一舉奪得了32枚金牌。--用詞不當,不合事理
㈤ 人們一走進教學樓就會看到，所有關於澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的牆壁上。（改錯）
圖片和宣傳畫重復了，把宣傳畫去掉