Ⅰ 研學旅行要怎麼才能夠有競爭優勢
一個是做好宣傳，一個是增強自身旅遊景點的優勢力爭評國家旅遊高級別，門票的平民化，還有要帶動起周圍商圈的發展，只有你這一個旅遊景點，其他什麼吃的住的玩的都沒有，交通又不方便，考慮到這些問題很多人就望而卻步了。
一個是做好宣傳，一個是增強自身旅遊景點的優勢力爭評國家旅遊高級別，門票的平民化，還有要帶動起周圍商圈的發展，只有你這一個旅遊景點，其他什麼吃的住的玩的都沒有，交通又不方便，考慮到這些問題很多人就望而卻步了。
Ⅱ 研學旅行「營銷策略」應注意哪些
導語： 研學旅行除了獨特的產品外，多渠道的宣傳營銷也必不可少。
我所在的公司是做智慧研學SaaS系統的，近期市場部同事在給客戶做軟體使用培訓時，發現大多客戶都比較關心拓客營銷這一塊。
「營銷」對企業的持續穩定性發展和產品售賣都起著關鍵的作用。營銷策略對企業來說更是必不可少。
關於研學旅行的營銷，不少業內人士給出了不錯的建議和方向。
陳凱宏：做大做強修學旅遊除了獨特的產品外，多渠道的宣傳營銷也必不可少。
徐速：應創新修學旅遊模式，打造修學旅遊品牌。
陶友華：校企合作是開展修學旅遊的有效路徑。
張苗熒：提出要政府、學校與行業形成合力，推進研學旅行市場發展。
杜麗卿：提出應增強研學旅行產品的針對性。
曹會林：產品價格需平衡項目與價格競爭力，營銷渠道應多元化，產品促銷突出新奇性和安全性。
詹琳、肖雅芳：指出應結合市場需求，提供多樣化產品。
李志強：指出旅行社要抓住機遇，廣泛傳播研學旅行理念，創新開發廣義的研學旅行產品。
諶春玲：分析了我國研學市場的優勢，指出面臨的挑戰，多措並舉，推動研學旅遊市場健康發展。
研學旅行作為一個新興行業，市場也存在著諸多問題，如產品結構不平衡、市場細分不明顯、經營主體不清晰、產品定價差異化不明顯、營銷方式單一等。 結合當下市場情況，我們制定研學旅行營銷策略時應注意哪些？
1、 細分市場，制定產品差異化戰略
根據消費能力、消費需求、消費習慣等細分市場，優化研學旅行產品的組合和供給，細分研學旅行的主題，提供個性化定製服務，如高端海外研學旅行產品。
在「旅遊+」的背景下，研學旅行依託於多種類型的研學旅行產品，除了傳統文化、歷史、科學技術等研學產品外，可加入健康類、工業類以及自然生態類等更加豐富的產品，在滿足不同年齡層、消費層需求的基礎上，推出個性化定製產品，且能夠根據不同消費心理與消費需求，定製適合的研學旅行產品。
研究不同消費者的需求，設計出差異化、特色化的研學旅行產品，豐富研學旅行產品功能，不斷深化產品，優化研學線路，逐步對研學產品細分化、特色化與專業化，根據地方文化，研發出帶有文化特色的研學旅行產品，推動文化與研學融合發展，設計出文旅融合的研學旅行產品。
進行體驗式研學旅行項目開發，設計多樣化的旅行產品，提高產品質量。既可以滿足不同消費主體的需求，又能吸引更多的消費者。研學旅行應融入各類元素，與其他旅遊產品形成差異化競爭。
2、 整合社會資源，進行多方合作
研學旅行需要各方共同努力，未來研學旅行的需求將越來越大，隨著市場規模的擴大，政府、學校和旅行社、培訓機構、拓展公司、基地營地運營方等相關企業跨界合作將成為研學旅行發展的新趨勢，應加強學校、企業及政府間的交流，進行校企跨界合作等。
在運作模式上，可以整合各界資源，與本地的其他企業進行合作，企業可以為研學旅行活動提供場所，吸引本企業的客戶參加，在提高本企業知名度的同時，維護自身客戶的利益，從而實現共贏。
此外，還可以和全國各地的研學旅遊項目合作，進行強強聯手，優勢互補，整合不同的資源，開發出多種不同類型的研學產品，以滿足不同顧客的需求，形成品牌效應，發揮品牌優勢。
3、 價格策略
目前，研學旅行的主體是學生群體，其他群體比較少，但隨著社會的發展，國民收入增加，其他群體也有了研學旅行方面的需求。如一部分成年人出於學習游歷等目的進行海外游學，也有一些老年人想利用空閑時間接觸和學習新的事物與知識。
隨著研學旅行主體的多樣化，現有的研學旅行產品無法滿足多樣化的消費主體的需求，因此，相關單位應根據消費者的需求，進行差異化定價，並給予相應的促銷優惠政策，如增加高端研學旅行產品，開發和創新研學旅行的組合產品等。
4、 營銷渠道多元化
當前屬於互聯網時代，網路信息傳播速度快、新媒體資源豐富，所以企業在做營銷時可採用研學互聯網工具為主、傳統的媒體為輔的營銷方式進行精準營銷。
可以充分利用微博、微信公眾號、抖音等自媒體和智慧研學系統進行宣傳與推廣，擴大宣傳范圍，還可以通過直播等創新的交流方式，組織針對性的營銷活動，進行體驗式營銷等。
利用多種營銷方式與渠道，提升品牌產品曝光率，擴大影響力，讓更多的消費者了解研學旅行，從而對不同的消費者進行針對性宣傳，進而樹立良好的研學旅行品牌形象，營造良好的研學旅行市場氛圍。
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Ⅲ 研學旅行對孩子們的教育有什麼益處
研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和 社會 公共道德的體驗 。
研學旅行的 歷史 淵源，可以追溯到孔子。孔子帶他的學生，周遊列國，游說各諸侯，這就是研學旅行。而古語有「讀萬卷書，行萬里路」，是對研學旅行最經典的闡釋。後來，偉大的教育家陶行知提倡的「做中學」，市研學旅行的現代闡釋。
從現代教育學的角度，其實就是把基礎性知識與實踐性知識相結合的教育方式。
那麼，研學旅行，對於孩子們，有哪些好處呢？
一是調節心理。 經過一個漫長學期的封閉學習，是該讓孩子放鬆下心情，適當的放鬆與調節。
二是提高興趣。 向 社會 學習，在實踐中學習， 社會 實踐，世間萬物皆是學問，參加研學旅行走向自然，走進 社會 ，走進博物館正好是對孩子們平日里學習到課本知識的印證。可以有效加強孩子對學習的興趣。
三是培養獨立自主的精神。 現在孩子學習壓力大，家長往往給孩子提供了除學習以外的一切服務，許多孩子都沒有需要自己解決問題的觀念和習慣，參加研學旅行正好可以孩子一個好機會。
四是增強自信。 平日里千篇一律的學習生活，磨滅了孩子接觸未知世界的勇氣，通過研學旅行為孩子專門設計的活動，可以讓孩子有信心去做以前沒有做過的事情，認識新團隊成員，並從中得到收獲。
五是磨煉意志品質。 孩子們平時習慣遇到問題就讓父母幫忙完成，更沒有吃苦的意識，參加研學旅行可以讓孩子學會堅持。
六是培養集體意識和團隊精神。 當今 社會 已經由個人傳奇時代向英雄聯盟時代轉變，報團取暖才是時代潮流。參加研學旅行可以讓孩子提高團隊協作意識，學習到團隊配合的技巧，感受到團隊榮譽感。
研學理性的好處還有很多，歡迎朋友們補充。
但事實上，目前的研學旅行，已經成了部分家長顯擺的方式，成了一些機構賺錢的載體。
去年，看到有研學機構的海報，什麼歐洲15日、日本深度游，各種肌膚有活力的宣傳，然人目不暇接，而動輒就是5、6萬的開銷——不客氣的說，連自己所在城市或地區都沒搞明白，讓那些幾歲的孩子就出國深度游，除了「上車睡覺，下車尿尿，到處拍幾照張」，其他的意義在哪裡？不就是為了逐利嗎？
而我們個別家長，不過藉此，在朋友圈發點照片，顯擺顯擺，又有什麼意義？
個人以為，真正的研學旅行，就是要充分發掘身邊的、周邊的 歷史 文化和現代資源，讓孩子了解我們的城市，我們的家鄉，然後，才能區建設我們的城市，我們的家鄉——而國家，不就是有城市和家鄉組成的嗎？
研學旅行對孩子的成長成才有著很大的好處，有條件的家庭一定要讓孩子多參加研學教育。
先來給研學旅行正名。
研學旅行不是一般性的 旅遊 活動，要有「研」有「學」，有「游」有「樂」，「研學」和「旅行」各半，以學習共同體的方式開展集體性學習活動，在 社會 和大自然課堂中學習、體驗。，如果周末三三兩兩出去轉一圈，那不叫研學旅行。同學們在老師或者輔導員的帶領下一起活動，一起動手，共同體驗相互研討，這才是研學旅行。如果孩子跟著家長到異地轉一圈，那也只是 旅遊 。此外，學生必須要有體驗，而不僅是看一看、轉一轉，要有動手的機會、動腦的機會，動口的機會，表達的機會，在一定情況下，應該有對抗演練，逃生的演練，應該有出點力，流點汗，乃至經風雨、見世面。
那麼 ，研學旅行對孩子成長的好處，體現在哪呢？
我認為，大致有以下三個方面：
1.擴展視野、認識 社會
中小學基礎教育大多在校內和實驗室的環境中進行，學生所學的大多是書本知識，即使是通過實驗或虛擬實驗多媒體來獲得知識、技能，也是在學校為背景的實驗室條件下，以間接經驗和理性知識為主，研學旅行讓學生走出相對密閉的校園，去認識和體驗 社會 ，了解鄉土鄉情，實現間接經驗與直接經驗的有效統一，真正體驗知識的認知過程，從而促進學生學習和成長的第二次飛躍。
2.培養團隊意識、責任意識
我們多年來一直在叫喊，要對學生實行「德智體美勞」全面發展，但卻沒有什麼好的方法去實現。學生在校學習書本知識，「智育」得到良好的培養，但是其他方面總是有所欠缺，不免令人遺憾。而有效的研學旅行卻能很好地解決這個問題。短期來看，「研學旅行」有較強的教育和實踐意義以及公益性。長期看，學生在研學旅行的過程中能從 社會 、大自然中汲取自身發展的力量，同時鍛煉了自己的實踐能力、團隊協作能力和 社會 責任感。
3. 擺脫網癮
研學旅行讓孩子擺脫了互聯網束縛。由於經濟和 社會 發展的影響，孩子不論是學習還是 娛樂 ，對手機、平板、電視的依賴越來越嚴重，甚至上了癮。互聯網我們無法擺脫，只能對孩子好好引導。研學旅行在一定程度上引導著學生,離開冰冷的屏幕,打開心扉走進群體生活，這對於孩子的成長好處是顯而易見的。
以上，就是我對研學旅行的看法，希望能幫到你！
我非常贊同這種方式！同時我也非常想往這種方式！研學旅對孩子們的成長有著非常多的益處。下面我談談我自己的一點看法。一是開眼界，長見識。孩子們的認識總是從感性開始，眼睛看到的，耳朵聽到的，手摸到的。對新的事物，新的 旅遊 點，孩子會充滿了好奇，興趣會非常濃厚。老話常說：見多識廣。看見的多了才會識廣，只有多走動，旅行，才能保證見的多。老在一個相對固定的空間里生活，難以接受到新的東西。二是孩子們從中獲得更多的快樂！孩子們更喜歡和孩子們一起玩耍。這是孩子的天性，他們從中可以獲得快樂。我們都深有體會，孩子們在一起做 游戲 之後會滔滔不絕的給爸爸媽媽講剛才發生的事，激動、高興溢於言表。我們都希望孩子有一個快樂的童年和成長過程。三是可以鍛練孩子交流，協作的能力。研學旅是集體話動，每個孩都會參與進來，不知不覺的就開始了和別的孩子的交往、交流。在活動中孩子就能自己調整自己的角色，調整自己的交流方式，相當於是自我反省，自我學習。加上老師的引導和糾正，孩子會進步的更快一些。
最後我想說要注意安全，這是集體活動放在首要的問題。再談一點遺憾吧！我從教17年，研學旅是我非常喜歡的一種教育方式，可惜的至今沒有進行過一次。個種原因想必大家都知道，有些事情事情，我還不能做決定。希望今後能有機會參加研學旅這樣的活動！
提一建議：目前學校不大可能組織這樣的活動。想參加研學旅的家長可以通過旅行社，聘請幾位老師在假期開展。
你好，我是90後培訓機構老師，從事家庭教育和戶外研學課程。非常開心能夠回答你的問題。
對於你的問題，研學旅行對於我們孩子的好處是什麼？我是這樣回答的。
首先，研學旅行給到了孩子離開父母，可以獨立成長的機會。讓很多孩子學會了自立，獨立的照顧自己的生活起居，從而鍛煉了生活技能，經常參加游學的孩子，更細心，更體貼，會照顧人。
其次，研學旅行給到了孩子一個良好的同齡夥伴關系，解決了獨生子女的問題。孩子們在一起生活， 游戲 ，拓展，學會了團結，融合。學會了處理摩擦，處理人際關系。從團隊當中也容易出現具有領導能力，組織協調能力的孩子。這是集體生活才有的。
研學旅行，注重學與玩結合，經常參與的孩子見識更廣，格局更大，對於很多事情的認知水平高。這樣的孩子更自信，也很善於表達自己。
更重要的是，長期的研學拓展使孩子的人格更加的健全。實現學習到的知識，與 社會 實踐能力的結合，更有利於在 社會 立足。
總而言之，研學不僅僅是玩，更是深層次的學習，希望我的解答能夠幫助你。
何為研學旅行？在2014年3月4日教育部《關於進一步做好中小學生研學旅行試點工作的通知》對此的解釋為：「面向全體中小學生，由學校組織安排，以培養中小學生的生活技能、集體觀念、創新精神和實踐能力為目標，是基礎教育課程體系中綜合實踐活動課程的重要組成部分」。研學旅行是融 社會 調查、參觀訪問、親身體驗、資料搜集、專家點評、集體活動、同伴互助、文字總結等為一體的綜合性 社會 實踐活動，是一門基礎教育課程體系中綜合實踐活動課程。研學旅行的目的是為了讓學生接觸 社會 和自然，在 旅遊 體驗中學習和鍛煉，從而培 養生 活技能、集體觀念、創新精神和實踐能力，養成自理自立、文明禮貌、互勉互助、吃苦耐勞，艱苦樸素等優秀品質和精神，增進對自然和 社會 的理解和認識，增強其 社會 責任感和實踐能力。2.2 研學旅行的意義開展研學旅行意義重大。對國家而言，這是貫徹《國家中長期教育改革規劃和發展綱要》的行動，是對公民培育和踐行 社會 主義核心價值觀的重要載體，也是拓展 旅遊 發展空間的重要舉措。從學校層面來看，是深化基礎教育課程改革的重要途徑，是推進實施素質教育的重要陣地，是學校教育與校外教育相結合的重要組成部分。從 旅遊 業態的角度看，研學旅行更加關注目的地的文化 旅遊 資源，是一種滿足自我提升需求的高層次文化 旅遊 。國家 旅遊 局局長李金早在2015年全國 旅遊 工作會議上提出了新的 旅遊 六要素：「商、養、學、閑、情、奇」，首次將研學旅行視作 旅遊 發展要素或拓展要素。研學旅行成為中小學一門素質教育的課程，又是 旅遊 業發展一個增長點。
三研學旅行的范圍和特點3.1 研學旅行的范圍國務院和教育部有關文件明確規定了研學旅行的范圍。研學旅行主要在中小學生范圍內進行，出於安全性的考慮，兼顧學生的認知水平，對不同學齡的學生所研學的主要范圍有相應規定：小學階段以鄉土鄉情研學為主初中階段以縣情市情研學為主高中階段以省情國情研學為主研學旅行目的地的范圍：小學生以省內研學為主；初中生以省內和周邊省份為主；高中生以境內為主，有條件可適當組織開展出境研學旅行。研學活動的時間范圍：小學階段2天1夜，在小學四到六年級實施初中階段3天2夜，在初中一或二年級實施高中階段4天3夜，在高中一或二年級實施對研學旅行的對象、時間和目的地的范圍做這樣的原則規定是科學合理的，學生在研學旅行中從培養對家鄉的感情開始，地點由近至遠，時間由短至長，隨著學生認知水平的提高，研學內容也由鄉情、市情到省情國情，內容範圍逐漸擴大，從而可以循序漸進地激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想與情操。
研學旅行是一種理論聯系實際的旅行，也是學校生活與實際生活的結合。
所謂讀萬卷書不如行萬里路，研學可以增加孩子見識，而且還可以實地學習，比書本上更直接，總之益處多多！
讀萬卷書，行萬里路。肉眼的視野開闊能有效地促成心靈視野的開闊。有條件可以多研學。
2013年2月2日，國務院辦公廳關於印發國民 旅遊 休閑綱要（2013—2020年）的通知全國印發了《（2013—2020年）》，綱要中提出「逐步推行中小學生研學旅行」的設想。此前我國許多地區都有嘗試把研學旅行作為推進素質教育的一個重要內容來開展。
研學」這一概念隨著國家素質教育的發展而逐漸走入國人視野，從2013年開始，至今已走過了7個年頭。在這7年裡，開展研學旅行的地區從一開始的12個省市的小范圍試點發展為現在的「全面開花」。
讀萬卷書，行萬里路。
研學旅行，與我們傳統意義上認為的「 旅遊 」有明顯不同，「 旅遊 」重在玩，而「研學旅行」重在「研」和「學」，也就是說，學生的旅行並非單純地「旅行」，學生需要在「旅行」的過程中重點去走進現實，走進大自然， 探索 大自然，在 探索 發現的過程中幫助學生走出書本，了解國情、開闊眼界、增長知識，能夠提高學生的 社會 責任感、創新精神和實踐能力。
在現實中學到的知識遠比書本上的知識來得要豐富、現實和具體，所以我們既要「讀萬卷書」，又要「行萬里路」。
研學旅行的好處有這么多，我們可以從哪些方面來開展研學旅行活動呢？或者說是研學旅行的主題都有哪些，我們可以開展怎樣的主題活動來豐富學生的知識，達到促進書本知識和生活經驗的深度融合或推動實施素質教育或激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情呢？
研學旅行的主題
1. 紅色革命傳統教育主題
我們的革命先輩在近代的斗爭進行了中不屈不撓的抗爭，彰顯了民族革命精神，留下了許許多多革命的遺跡。這些寶貴的紅色資源，可與研學旅行相結合，根據學生的年齡特點、學科特點和教育培養重點，展開各種各樣的研學教育活動，如愛國主義教育等專題研學旅行活動，傳承革命精神和民族精神，培養學生的民族認同感。
2. 中華傳統 歷史 文化主題
中華文明綿延上下五千年，有著頑強的生命力，它博大精深、引人嚮往，是中華兒女的寶貴財富。研學旅行中，學校可結合當地的人文資源，讓學生體會到中華文化的魅力，樹立民族自信心。時機成熟時，還可以與市內外、省內外和國內外友好學校進行交流互訪，讓學生領略不同地域文化的差異。
3. 祖國大好河山和國、省、鄉情主題
祖國地域遼闊，各地風景盡不相同，風土人情更是千差萬別。在研學旅行過程中，可帶領學生從當地的地貌特徵，動物、植物、生態環保、風土人情等方面去了解和感受，體會這些因素之間的聯系，激發他們對國家、家鄉、自然的熱愛。
4. 科技 國防主題
科技 的發展已經滲透到生活的各個角落，大家都享受著 科技 帶來的便利。在研學活動中，可以通過考察 科技 館、天文館、航空航天館、現代工業和農業等，探究 科技 在人類 社會 發展各方面的應用，了解他們的工作原理，聯系生活實際加深印象。同時，可以組織學生進行國防知識學習探究，包括國防中應用的科學技術、軍事訓練等。
5. 社會 生活主題
深入 社會 生活進行學習和探究，到 社會 中去，了解不同的 社會 分工，就交通、衛生、飲食、就業情況等進行考察，體會經濟 社會 發展帶來的巨大變化，增強 社會 角色體驗，體會每種 社會 角色的重要性，培養學生的 社會 責任感。
6. 體能拓展訓練主題
我們要的發展是「德、智、體、美、勞」，其中「體」不可忽視。針對學生體能提高開展的研學旅行活動，可以到野外去，在保障安全的基礎上訓練體能，讓學生掌握一些地理知識、急救護理知識，培養學生在惡劣環境下的生存能力，鍛煉他們的意志品質。
研學旅行的主題可以有很多，我們還可以根據各地的實際情況對研學課程進行因地制宜地開發，研發出有當地特色、有實際教育意義、能夠實際操作的課程。
注意事項
需要注意的是：研學旅行雖然好處多多，但中間有許多問題需要我們注意：主要是學生的出行安全問題、財務安全問題和飲食衛生問題等，這需要我們的輔導員和學生共同努力，輔導員在出發前、活動中、活動結束後及時提醒學生，學生要聽從老師安排，做到安全研學、文明研學。
為了祖國下一代的 健康 成長，為了他們健全人格的建立，為了中華民族的未來，讓我們和 社會 各界有識之士一起努力吧！
固執和偏見，絕望因素是因為自己認識的環境狹隘，機會的多少就在於你知道的多少，想要有世界觀，就要先觀世界
Ⅳ 2021年國家研學旅行政策
各市（行署、企業、省直管縣）教育局、發改委、公安局、財政局、交通局、文化局、食葯監局、旅遊局、團委，佳木斯保監分局等有關部門：
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學
生全面發展、健康成長，根據《教育部等 11 部門關於推進中小學生的意見》精神，結合我省實際，現就推進中小學生工作提出如下意見。
一、重要意義
中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排， 通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑，是促進學生全面發展的有機組成部分，也是全社會齊抓共管青少年健康成長的聯合行動。開展好研學旅行工作，對於全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；對於推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力；對於促進學生書本知識和生活經驗的深度融合，踐行學思結合、知行統一理念，養成文明旅遊習慣，促進學生身心健康發展等，都具有重要意義。各地各部門要把研學旅行擺上重要位置，加強組織領導和協調配合，推動研學旅行健康快速發展。
二、工作目標
以立德樹人、培養人才為根本目的，以預防為重、確保安全為基本前提，以深化改革、完善政策為著力點，以統籌協調、整合資源為突破口，因地制宜開展研學旅行。讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強對堅定「四個自信」的理解與認同；同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
開發一批育人效果突出的研學旅行活動課程；遴選和建設一批具有良好示範帶動作用、安全適宜的中小學生研學旅行綜合實踐基地；打造一批具有我省地域及文化特色的研學旅行精品線路； 建立一套規范管理、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作機制；探索形成中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發展體系；推動資源共享和區域合作， 帶動省外學生到我省開展研學旅行。
三、基本原則
教育性原則。研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，著力培養學生的綜合素質能力。
實踐性原則。研學旅行要因地制宜，呈現地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的環境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗。
安全性原則。研學旅行要堅持安全第一，建立安全保障機制， 明確安全保障責任，落實安全保障措施，確保學生安全。
公益性原則。研學旅行不得開展任何以營利為目的的經營性創收，對貧困家庭學生要減免費用。
普惠性原則。研學旅行應面向以中小學生為主體的全體學生， 保障每個學生都能享有均等的參與機會。
協同性原則。研學旅行是系統工程，所涉及的部門、單位要加強協作，分工負責，創新體制機制，形成合力，資源共享。
四、任務措施
1. 納入中小學教育教學計劃。各級教育行政部門要加強對中小學研學旅行的統籌安排和業務指導。各中小學要結合實際，將研學旅行納入學校教育教學計劃，與地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程統籌考慮。根據教育教學計劃靈活科學安排研學旅行時間，原則上安排在小學四到六年級，初中、高中的非畢業年級。每學年安排一次，每次小學 2 至 3 天、初中 3 至 4 天、高中4 至 5 天。研學旅行盡量錯開旅遊高峰期。
2. 科學設計研學旅行內容。學校根據學段特點和地域特色， 逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。要以教育部門為主導，以研學為主線，發揮學校的主體作用，科學制定研學課程實施方案，確立課程目標、研學內容、實施途徑、組織管理、總結反思和系統評價等核心要素。要精心設計研學旅行活動課程， 有序開展紅色教育類、人文類、體驗類、地理類、歷史類、科普類、拓展類、研究類等多種主題課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免「只旅不學」或「只學不旅」現象。教育部門和中小學校要與研學旅行基地（營地）、景點、旅行社等聯合開發課程化研學手冊，科學設計相關課程及活動流程。要將校園文化和研學旅行有機結合，踐行學校文化精神，提升研學旅行實效。要利用好黑龍江獨特的自然地理條件和豐富資源，依託我省大森林、大冰雪、大界江、大湖泊、大濕地、大熔岩、大油田、大農場等自然資源及紅色旅遊資源，開展好研學旅行活動。有條件的學校可以探索開展中小學生赴境外研學旅行，組織中小學生到境外學習語言和其他短期課程、開展文藝演出和交流比賽、訪問友好學校、參加夏（冬）令營等開拓學生視野、有益學生成長的活動，並嚴格參照教育部、外交部、公安部、國家旅遊局《關於進一步加強對中小學生參加夏（冬）令營等有關活動管理的通知》及《中小學學生赴境外研學旅行活動指南》等相關規定執行。
3. 加強研學旅行基地建設。各地要根據研學旅行育人目標，
結合域情、校情、生情，依託自然和文化遺產資源、紅色教育資源和綜合實踐基地、大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構等，遴選建設一批安全適宜的知識科普型、體驗考察類、勵志拓展類、自然觀賞類等中小學生研學旅行基地。省級教育部門將會同相關部門探索建立基地的准入條件、服務標准、退出機制和評價體系，命名一批省級研學旅行基地。
對入選的基地實行定期評估驗收，動態管理。研學旅行基地（營地）要建設學生集體食宿和集體活動場所，也可以依託學校、軍訓基地等社會已有資源安排學生食宿，確保學生的人身安全及飲食住宿安全。各市（地）、縣（市、區）要借鑒省里的辦法，每年遴選、公布當地的研學旅行基地（營地）推薦目錄。原則上各地各校研學旅行活動要在具有相關資質的研學旅行基地進行。
要以基地為重要依託，積極推動資源共享和區域合作，打造一批示範性研學旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯互通的研學旅行網路。各基地要將研學旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情省情教育的重要載體，突出祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就，根據小學、初中、高中不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發青少年喜聞樂見的參與性、互動性、體驗性活動項目。每年各地要將研學旅行基地信息報省教育廳備案，並公示。
4. 規范活動組織管理。各級教育行政部門和中小學校要探索
制定中小學生研學旅行工作規程，做好先前准備、行中研學、行後展評等各環節工作，確保「活動有方案，行前有備案，應急有預案」。學校（即主辦方，應具備法人資質）組織開展研學旅行可採取自行開展或委託開展的形式，提前擬定活動計劃並按管理許可權報教育行政部門備案，通過家長委員會、致家長的一封信或召開家長會等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息，加強學生和教師的研學旅行事前培訓和事後考核。
學校自行開展研學旅行的，要根據需要配備一定比例的學校領導、教師和安全員，也可吸收少數家長作為志願者，負責學生活動管理和安全保障，與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任權利。
學校委託開展研學旅行的，要與有資質、信譽好的委託企業或機構（即承辦方，應為依法注冊的旅行社或法人機構）簽訂協議書，明確其承擔學生研學旅行安全責任。學校應至少派出一人作為主辦方代表，負責督導研學旅行活動按計劃開展。每 20 位學生宜配置一名帶隊老師，帶隊老師全程帶領學生參與研學旅行各項活動。承辦方應為研學旅行活動配置一名項目組長，項目組長全程隨團活動，負責統籌協調研學旅行各項工作；應至少為每個研學旅行團隊配置一名安全員，安全員在研學旅行過程中隨團開展安全教育和防控工作；應至少為每個研學旅行團隊配置一名，負責制定研學旅行教育工作計劃，在帶隊老師、導游員等工作人員的配合下提供研學旅行教育服務；應至少為每個研學旅行團隊配置一名導遊人員，負責提供導游服務，並配合相關工作人員提供研學旅行教育服務和生活保障服務。
省教育廳將聯合相關部門按照不同學段學生的年齡特點、認知規律及育人需要，對開展研學旅行工作的人員進行專業培訓， 各級教育行政部門也應強化人員培訓，提高講解、輔導學生互動體驗等方面的知識與技能。加強研學旅行科學研究，以課題研究為引領，依託有關高校、研究機構，探索推進研學旅行工作的有效模式。
5. 健全經費籌措機制。各地可採取多種形式、多種渠道籌措
中小學生研學旅行經費，探索建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制。各地要結合實際，明確經費籌措的相關標准，加強經費的統一管理和使用，嚴格精選承辦單位，減輕家庭經濟負擔。交通部門對中小學生研學旅行公路和水路出行嚴格執行兒童票價優惠政策。
鐵路部門可根據研學旅行需求，在能力許可范圍內積極安排好運力，優先辦理，對達到相關條件和標準的要提供專列或安排單獨車廂。文化、旅遊、文物等部門要對中小學生研學旅行實施景區、景點、場館門票減免政策，愛國主義教育場館（區、點）門票要按照規定費用全免，其它場館（區、點）門票優惠價格原則上要低於社會旅遊團隊價格和學生門票的價格，並提供優質旅遊服務。
保險監督管理機構會同教育行政部門推動將研學旅行納入校方責任險范圍，指導保險行業提供並優化校方責任險、旅行社責任險等相關產品及服務，鼓勵保險企業開發有針對性的產品，對投保費用實施優惠措施。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動、發動企業及愛心團體人士等在研學旅行經費、場地、交通等方面給予支持。倡導節儉出行，在吃、住、行方面鍛煉學生意志發展，杜絕豪華旅行。
6. 建立安全責任機制。各地要制訂科學有效的中小學生研學
旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責任落實、事故處理、責任界定及糾紛處理機制，實施分級備案制度，做到層層落實，責任到人。教育行政部門負責督促、指導學校落實安全責任， 嚴格審查學校報送的研學課程實施方案、學生保單信息、研學基地線路相關信息、學校預案、旅行社等服務和接待單位的旅行預案（包含使用的司機、出車的檢驗合格單）等等，學校必須按規定的實施方案、安全預案出行，並落實全過程。學校要做好行前安全教育工作，與委託開展研學旅行的企業或機構簽訂安全責任書（承諾書），與家長簽訂安全責任書，明確各方安全責任；負責確認出行師生全員購買意外險，投保校方責任險。
教育部門會同旅遊部門審核開展研學旅行的企業或機構的准入條件和服務標准，認定一批有資質、規模大、信譽好的企業或機構，明確委託企業或機構承擔學生研學旅行安全責任。交通部門負責督促有關運輸企業檢查學生出行的車、船等交通工具，杜絕使用不符合國家標準的車輛和駕駛人接送研學旅行學生，完善研學旅行基地周邊的道路標志標識設施，為研學旅行提供安全暢通的道路環境。公安、食品葯品監管等部門加強對研學旅行涉及的住宿、餐飲等公共經營場所的安全監督，依法查處運送學生車輛的交通違法行為。保險監督管理機構負責指導保險行業提供並優化校方責任險、旅行社責任險等相關產品。
五、組織保障
1. 加強組織領導。成立由各級政府統籌，教育行政部門牽頭， 發改、公安、財政、交通、文化（文物）、食葯監、旅遊、保監、共青團和鐵路等相關部門共同參與的中小學生研學旅行工作協調領導小組，負責研學旅行規劃、統籌、管理和指導，結合各地實際情況制訂相應工作方案，將職責層層分解落實到相關部門和單位，定期檢查工作推進情況。各中小學校成立專門機構，結合本地實際制訂實施方案，建立相關制度，積極組織實施。
2. 強化督查評價。各級教育行政部門要將中小學生參加研學旅行情況納入對學校綜合考評體系的重要內容，成立由教育行政部門牽頭，中小學校、教科研部門、校外教育機構、旅行社等部門為成員的研學旅行課程研發團隊。學校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，對學生參加研學旅行的情況和成效進行科學評價，並將評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。加大對研學旅行旅行社、學校帶隊教師以及管理人員的培訓力度，加強對研學旅行目的地的評價與管理、掛牌與認證。各級政府教育督導部門要把研學旅行納入對學校綜合督導評估范圍，重點對研學旅行經費保障、基地建設、優惠政策、部門職能、規范管理等工作落實情況進行督促、檢查。
3. 加強宣傳引導。各地要有序啟動研學旅行試點，在中小學廣泛開展研學旅行實驗區和示範校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進。建立研學旅行家校、家社聯席會議制度，積極創新宣傳內容和形式，向家長宣傳研學旅行的重要意義，向學生宣傳「讀萬卷書、行萬里路」的重大作用，為研學旅行工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。
Ⅳ 如何提升研學旅行機構的知名度
要想把研學旅行機構的知名度得到提升，一個關鍵的方式就是通過加盟晉級的方式，提升自己的競爭力，可以得到更好的鍛煉。