強化環保宣傳

① 運用文化生活中有關文化對人的影響的知識，說明加強環境宣傳教育的意義

①文化影響人的實踐活動、人的認識活動和思維方式，加強環境教育有利於人們清內醒的認識環境 與發展的關系，容轉變思維方式，採取自覺行動。 ②文化能產生潛移默化、深淵持久的影響。加強環境教育有利與營造全社會重視環保文化的氛圍。 ③文化豐富人的精神世界、增強人的精神力量。加強環境教育有利與提高人的道德素質，促進人的全 面發展。

② 中共十八大報告中提出：「加強生態文明宣傳教育，增強全民節約意識、環保意識、生態意識，形成合理消費的

A．在化學反應中要考慮「原子經濟性」以提高效率，符合節約能源資源和保護生態環專境，有利於「生態文明」屬建設，故A正確；
B．合理開發和利用資源，有利於社會的可持續發展，有利於「生態文明」建設，故B正確；
C．要加強對工業「三廢」的治理，以保護環境，有利於「生態文明」建設，故C正確；
D．將廢棄的塑料袋回收進行露天焚燒，會造成環境污染，不利於「生態文明」建設，故D錯誤．
故選：D．

③ 關於保護環境的標語

1、成績你高我也高，環保意識要提高

2、保護環境，功在當代利在千秋

3、綠水專青山是我家，大家不要屬破壞他

4、保護環境，人人有責

5、環境與人類共存，開發與保護同步

6、貫徹環保教育，宣導環保資訊

7、生產綠色產品，節約地球資源

8、全員參與改善，持續環保社區

9、環境污染，後患無窮；珍惜生命之源水，不要讓地球流淚

10、保護地球，人人有責

11、保護地球，給後代一個藍天、碧水、綠樹的世界

12、保護環境，保護地球，就是保護人類自己

13、節能減耗，從我做起

14、種樹種草，有利環保

15、家園只有一個，地球不能克隆，綠色是地球的本色

16、地球是我家，綠化靠大家

17、再不保護地球，地球就是一個傳說了

18、讓大氣清新、讓天空蔚藍、讓河山碧綠

19、清掃清潔堅持做，亮麗環境真不錯

20、浪費水可恥，節約水光榮

21、小草在生長，大家別打擾

22、不能踏小草，小草也會疼

23、校園是我家，美麗靠大家

24、愛護環境，就是關愛生命

25、愛護花草樹木，人人有責

④ 加強宣傳提高民眾的環保意識

解決地面沉降問題，不是單純的技術問題，也不能僅靠一兩個部門努力就可以內解決，而是要靠全社會共同努力容，協作一致，才能取得成效。由於許多民眾對水環境惡化，及其引起的地下水過度開發導致的地面沉降帶來的危害缺乏認識，還沒意識到今天周圍的環境日益惡化是和自己切身利益密切相關。上海、天津在控制地面沉降時，就通過廣播、報紙、電視等傳媒進行宣傳，使各級領導和社會各界都能充分地認識到，地面沉降產生的原因及其危害，理解、關心並積極地支持、參與地面沉降的各項治理。政府各級部門的領導、組織、管理以及社會各界廣泛參與是地面沉降治理的基本保證。太湖周圍的蘇錫常地區和杭嘉湖平原是我國水污染和地面沉降最嚴重的地區之一，其根本原因就在於豐富的地表水資源受到污染。只要水污染得到很好的治理，改變富劣質水、貧優質水的現狀，恢復太湖的原有風貌，地面沉降也就容易治理。要達此目標，不但要增強民眾的環保意識，還要處理好經濟高速發展與環境保護的關系。

⑤ 如何強化環保宣教工作

基層環保宣教工作要緊緊圍繞環境保護工作任務，以宣傳教育理念、內容、載體、方法為著力點，全面提高環境保護宣傳教育的針對性和實效性，不斷增強環境保護宣傳教育的原動力、感召力、吸引力、親和力，強化環境保護宣傳教育工作。 創新理念健機制，增強原動力。充分發揮教育引導、保護塑造等功能，將環境保護融入各項學習教育，增強環境保護的自覺性和自覺環保的原動力。明確文化、環保、教育等部門在環境保護宣傳教育工作中的職責，重視協調組織、宣傳、新聞媒體等方面的力量，利用各自的宣傳教育優勢，充分發揮好大宣教網路的整體合力。 豐富內容抓重點，增強感召力。抓住國務院發布的《關於加強環境保護重點工作的意見》這個"重點"開展宣傳教育，並將其在廣大幹部群眾中認真宣傳教育。突出環境污染警示教育這個"熱點"開展宣傳教育，把嚴重威脅環境安全事件作為環保宣傳教育的"活教材"，時刻敲響警鍾，努力增強幹部群眾環境保護的責任感和緊迫感。瞄準環保文化建設這個"亮點"開展宣傳教育，認真組織開展環保課堂、好新聞評選、知識競賽等形式多樣的環保文化宣傳教育活動，擴大宣傳教育影響面。 突出載體建陣地，增強吸引力。拓展信息載體，及時發現環保工作中的新動向、新問題，實行源頭預防，防範在先。及時總結推廣各單位企業在環保工作中採取的好方法、好經驗，不斷深化宣傳教育。豐富宣傳形式載體，有效採用傳統教育形式外，充分運用先進事跡報告會、法紀知識競賽、網上環保教育等生動活潑形式載體，增強教育趣味性和吸引力。擴大陣地載體，加強與宣傳、文化、政府網站等部門的合作聯系，形成合力，通過資源和人才共享，使環境保護宣傳教育各項活動及時順利有效開展，增強宣傳效果。 注重結合提效應，增強親和力。將傳統教育方式與現代教育手段相結合，在運用傳統教育方式的同時，充分運用現代科技手段，積極發揮網路教育功能，通過在政府網站等發布環保知識、信息等方式，不斷更新教育方式和手段。將思想道德教育與嚴肅查處環保違法行為相結合，把環保宣傳教育作為思想道德教育重要內容，積極提高幹部群眾的環境意識。加大對環保違法行為的查處力度，教育警示引導幹部群眾遵紀守法，營造良好的環保法制環境。將環保宣傳教育與"四群"(群眾觀點、群眾路線、群眾利益、群眾工作)教育活動相結合，提高宣傳教育面，使環保宣傳教育進一步深入群眾。作者單位:雲南省楚雄州南華縣環境保護局

⑥ 如何增強環保意識 盡到社會責任

如何提高學生信息社會責任意識
大學生社會責任觀，是大學生個體認識責任、履行責任的態度。正確的責任觀不是自發形成的，是需要正確的理論指導，通過正確的方法，不斷努力才能樹立起來的。社會責任意識教育，就是在學校教育教學過程中，培養學生的社會責任意識，增強學生對祖國和民族、對社會和環境、對家庭和鄰里、對自己的責任感和負責精神，形成良好的責任意識和責任品格，並轉化為忠於祖國、獻身社會、完善自我的責任行為。按個體自我意識以及承擔道德責任的能力發展過程，在邏輯上可以將主體的責任依次分為以下對自我的責任。個體只有首先對自我有責任感，才會逐漸表現出對他人、對集體和對社會的責任感。從某種程度上說，對自我負責也是對社會負責的表現。社會責任意識的形成，要求大學生除對自身負責外，還必須對他所處的集體及社會負責，正確處理與集體、社會、他人的關系。社會責任意識是在社會實踐過程中逐步形成的，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀在社會中的具體體現。?

2 培養大學生社會責任意識是社會發展的要求

2.1 大學生社會責任觀是一個人道德素質的核心要素。責任作為道德素質的核心要素，在整個道德規范體系中居於最高的層次，並對其他道德要素起著統攝作用。一定意義上講，道德就是自覺履行責任。《論責任》中把責任作為道德的基本元素，「官德、師德、醫德、商德、藝德，社會公德、職業道德、家庭美德，都以責任為基礎，為前提。」[1]缺少了這一基本元素，也就無「德」可言。
2.2 責任感是大學生實現自我價值的必由之路。個人價值是人生的支點和基石。追求最大利益，實現人生價值，是人類的自然本性。個人價值反映的是一個人在社會中的地位、作用和意義。衡量個人價值的主要標准要看個人對社會的責任和貢獻，以及社會對個人的尊重和滿足。責任感對實現自我價值的推動作用，主要表現在以下幾方面：1.責任具有明確的指向性，即「對什麼負責」是明確的。這種明確的指向性在人生的選擇關頭具有導向功能，它指導、控制和調節其社會行為。2.責任的強制性能夠克服人性的某些弱點，從而激發努力奮斗的願望和熱情。3.責任與權利的共生性表明，一個人在為他人、為社會盡責的同時，也獲得了他人、社會為其提供的幫助和服務，即享有社會經濟發展成果以及國家和社會所賦予的各項權利。享有這些權利才是成就事業、實現自我價值的必要條件。
2.3 大學生樹立正確的責任觀大學生身心健康發展的需要。大學生是最活躍、最富有朝氣的社會力量，在推動歷史發展變化和社會進步的過程中發揮著急先鋒的作用。大學生的年齡已經到了全面承擔人生責任的階段，是未來社會的中堅力量，他們對待人生責任的態度。大學生要完成自己的歷史使命，必須具有強烈的社會責任感。如果說，責任的重要使責任教育成為永恆，那麼，現實中大學生中見慣不驚的責任意識模糊、責任感淡化的客觀現實則使責任觀教育變得刻不容緩。?

3 加強大學生的社會責任感教育的措施和辦法

3.1 深化大學「思想政治理論課」改革，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。一是要明確責任觀教育在思想道德教育中的地位，建構科學合理的品德教育體系.應以責任觀作為核心要素重新構建大學生思想品德教育的內容體系和方法渠道。二是要循序漸進，堅持責任教育的層次性。首先要幫助大學生正確地認知責任，提高責任意識，這是責任教育的基礎；其次要培養大學生堅定地履行責任的意志和信念，這是責任教育的中心環節；最後是通過教育使大學生養成責任習慣，這是責任教育的目的。
3.2 構建「三育人」的責任觀教育共同體。責任觀教育是一項重大的系統工程，需要全社會各方面配合和共同努力。培養社會需要的合格人才是高校的首要職能。全體教職工應當樹立對大學生進行責任觀教育的責任意識，一方面，身體力行，以身垂範，用自己高度的責任心去培養學生的責任心，發揮榜樣示範作用；另一方面，在教書、管理、服務過程中實施責任教育，形成教育合力，構建「三育人」的責任觀教育共同體。
3.3 樹立責任公民意識，堅持正確的價值導向加強對責任觀教育。這是健全人格教育的內容，也是現代公民教育的核心。「學會負責，做合格公民」[2]是實施責任育人的支點。大學生是未來新型公民，已具備了公民的權利和意識，已成為也必須成為責任主體；同時，大學生多元的價值觀念和價值判斷標準的存在是客觀現實。對大學生實施「責任公民」教育，提倡什麼、反對什麼、禁止什麼，必須堅持正確的價值導向，引導大學生正確認識和處理個人利益、個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關系，把堅持集體主義原則，正確處理好個人、集體、國家利益的關系，作為責任觀教育的主導價值要求。
3.4 創新教育形式，力求責任觀教育取得實效。一方面，要變灌輸式教學為啟發分析式教學，讓學生在思考中樹立正確的責任觀；另一方面，進行責任觀教育，還要與實踐相結合。責任無處不在、無時不在，教育者要善於在生活中加以引導，讓青年大學生在承擔責任、履行責任的過程中增強責任感，堅定責任意志和信念，養成責任習慣。
3.5 加強為人民服務意識的教育。為人民服務是社會主義思想道德的核心，也是培養社會責任意識的核心。在革命、建設和改革的實踐中，我國涌現了一大批全心全意為人民服務，具有高度社會責任意識的先進典型。為人民服務與社會主義市場經濟之間具有的內在統一性，決定了在發展社會主義市場經濟的條件下，必須在全社會繼續提倡為人民服務的道德准則，加強為人民服務意識的教育，使人們站在人民的立場上思考問題並開展工作，熱心公益，扶貧幫困，顧全大局，互利互助，一切言行都以人民利益為出發點和歸宿，在為他人和社會服務的過程中實現個人的正當利益。?

二、

社會責任意識是指社會成員對自己應承擔的社會職責、義務和使命的自覺意識,它要求社會成員除對自身負責外,還必須對他所處的集體及社會負責,能正確處理與集體、社會、他人的關系,是在社會實踐中逐步形成的一個人的世界觀、人生觀、價值觀在社會生活中的具體體現。大學生社會責任意識的培養,對提高大學生的思想道德素質和建設社會主義和諧社會具有重要的意義。

1 當代大學生社會責任意識缺失的主要表現
當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的,對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。

論文百事通但隨著國際國內形勢的深刻變化,當代大學生的社會責任意識也出現了一些值得關注的新變化。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、價值取向扭曲、誠信意識缺乏、社會責任意識淡薄等問題。
1.1 理想信念的缺失
富有理想是當代大學生的特點,但在激烈的市場競爭中,使不少的大學生在競爭的壓力下容易產生理想信念模糊,容易限於功利目標,重物質實惠輕理想目標。他們普遍認為理想太遠、太大、太空,可望而不可及,難以把握,是虛幻的,只有「現實的」才具體、實在,他們關心更多的是自己眼前的利益、自身的發展狀態和與自己生活息息相關的事情。
1.2 價值取向的缺失
人生的價值取向是貫穿於人生價值實現過程中的個人價值評價和選擇的傾向性,主要取決於如何處理個人利益與社會利益、他人利益的關系。隨著市場經濟的發展,利益主體的多元化,從事經濟活動的人們必然從自身的利益需求出發選擇自己的行為,人們必須學會根據社會、市場的需求和動態進行自我設計、自我判斷、自我發展,個人的個性和地位逐步凸現出來,從而使當代大學生的價值取向發生錯位,越來越多的大學生注重個人的獨立性、自主性地位,追求個人的價值尊嚴和利益要求,重自我價值,輕社會價值,常常把目光定格在個人的具體目標上,對「我」之外的事卻缺乏應有的責任意識。
1.3 社會公德和法紀觀念的缺失
學會做人、學會做事、學會學習、學會共處是新世紀大學生的主要職責。然而,隨著高等教育的大眾化,一些大學生學習動力不足,厭學現象嚴重,考試作弊,不愛護公物,節能意識淡薄,法紀觀念不強,網路道德失范,對同學中的不良現象視而不見,不少應該在中小學要解決的問題,在大學里依然存在,使得現在的大學教育通常要補以前的課。
1.4 社會主人翁意識的缺失
在理想追求上,相當部分的大學生追求具體、實惠,但在現實生活中,他們卻擺出「事不關己,高高掛起」樣子,沒有真正把自己命運與社會、他人的命運結合起來考慮。沒有把自己放在社會大家庭中的一份子來看待,遇到問題總是把自己當作局外人。

2 造成當代大學生社會責任意識缺失的因析
影響當代大學生社會責任意識有多方面的原因,既有社會方面的原因,也有個人方面的原因;既有教育體制方面的原因,也有家庭方面的問題。
2.1 社會大環境的影響
當今社會是一個競爭激烈、開放多元、信息高速發展、高風險的社會。市場經濟的發展,市場競爭越來越激烈,一方面,增強了他們的開放意識、創新意識、獨立精神,另一方面,社會上逐利思潮的泛化與利益意識的強化,必然導致責任意識的弱化。由於信息的高速發展,社會環境開放多元,網路空間不斷拓展,使得社會交往的風險頻發。據統計,目前在我國的網民中,21～35歲的佔88.4%,大專學歷以上的佔86%。由此可見,中國互聯網使用的主要人群是青年學生,尤其是大學生。隨著互聯網在高校校園的日益普及,網路的負面影響在大學生群體中也日漸凸現,已經成為新時期高校學生工作者所面臨的重要課題,也是當今科技進步對高校教育工作提出的新挑戰。
2.2 教育體制存在的弊端
長期以來,由於受高考「一考定終身」的影響,我國的大部分學校推行應試教育,學習好幾乎掩蓋了一切。學校只注重升學率,很大程度上忽視了思想政治教育的本體功能,忽視了對學生精神方面的塑造和培養,使學生真正接受思想教育的水平在不斷下降,對大學生的責任意識造成嚴重沖擊。
縱觀我們的教育,總是想培養在思想道德方面盡善盡美的人,對大學生的獨立人格和個性發展重視不足,也忽略了個人利益對整體利益的影響。一方面,經常要求學生要愛祖國、愛人民、愛集體,另一方面,學校卻很少倡導大學生關心和維護自身的正當權益,對自己負責。結果不僅使學生的主體性被壓抑、心靈受傷害,而且導致大學生本應承擔、也完全可以承擔的基礎性責任被忽視,以至造成某種「大事做不了,小事不願做」的社會責任意識的真空狀態。
2.3 家庭條件氛圍
如今的大學生獨生子女的比例較大,他們從小生活在溺愛的家庭氛圍中,生活條件優越,缺乏生活的磨煉,自我性表現明顯,視長輩的關愛和呵護為理所當然,對父母、他人、社會的要求高而多,對自我的要求低而少,總考慮別人應該為我做些什麼,而很少考慮我應該為父母、為家庭、為社會做些什麼,權利意識強而義務意識、責任意識弱,造成社會責任意識的先天不足。
2.4 個人自身的內在素質
個人原因是造成社會責任意識缺失的內因。應該肯定,大部分學生政治思想道德素質是好的,但由於自身所處的具體環境不同,受教育程度不同,造成個人認識的片面性和觀念的偏頗性,使不少大學生往往從感性方面來認識社會現象和理解社會,容易被社會的邪惡和陰暗面所局限、所牽制,往往容易從個別的人和事出發去看待社會。認為真實的社會就是每個人只為自己打算,看不到人與人以及人與社會之間是互相依存、互相依賴、互相承擔責任的關系,從而弱化了他們對他人、對社會的責任意識。

3 糾正當代大學生社會責任意識的主要對策
3.1 形成社會責任意識的社會文化氛圍
個人是社會的細胞,個人的社會責任意識的形成往往與所處的社會文化氛圍有著密切的關系。社會責任意識環境和文化氛圍,既有積極的影響,也有消極的影響,對社會責任意識的培養起著潛移默化的影響,對當代大學生社會責任意識培養起著主導作用。如果全社會有一個人人講社會責任的環境與文化氛圍,我們每個人就置身於濃濃的社會責任意識環境氣氛之中,久而久之全社會都會重視社會責任意識的培養,社會的影響必將成為學校教育和個人進步的助推器。
3.2 建立培養社會責任意識的有效機制
培養當代大學生的社會責任意識,既需要有良好的社會文化氛圍,也要在全社會建立行之有效的機制,使大學生的社會責任意識培養真正落到實處。
(1)建立小學——中學——大學聯動的教育機制。社會責任意識培養要分階段實施培養目標。在小學、中學、大學分別確立社會責任培養的不同目標,使之落到實處。如果小學、中學階段的培養目標能實現,大學生的社會責任意識培養就容易達到。同時不斷提高學校教師的社會責任意識,只有具有高度社會責任意識的教師,才可能培養出具有高度社會責任意識的學生。
(2)建立學校——社會的聯動機制。社會環境和文化氛圍對大學生社會責任意識培養起到非常重要的作用。學校要發揮社會的作用,充分利用社會資源,變社會環境的隨意影響為有目的、有計劃、有組織的教育活動。讓學生從小就接受社會大課堂的熏陶,不斷提高學生分辨真善美與假惡丑的能力,增強他們的「免疫力」。社會要加大對不履行社會責任的人和組織的懲處力度,從而不斷增強社會成員的社會責任意識。

論文百事通
(3)建立學校——家庭的聯動機制。家庭教育是學校教育的必要補充,學校教育要發揮較好的作用,與家庭配合不可或缺,而且家庭對學生的成長往往起到決定性作用。學生在一個個家庭中成長,家庭成員、家長是他們的第一任老師,家庭成員、家長的社會責任意識對學生的影響最為直接、也最為深遠。學校在做好學生社會責任意識培養的同時,也需要家庭配合,提高家庭對培養學生社會責任意識的認識,使之成為每一個家庭、每一位家長的自覺行動。
(4)建立學校——用人單位的聯動機制。高等學校是培養高素質人才的地方,高等教育的目的就是為社會輸送社會需要的人才。學校要加強與社會用人單位的溝通,及時發布用人單位對人才要求的各種信息,真正把學生培養成為符合社會需要的具有高度社會責任感的人才。
(5)建立個人社會責任的信用機制。在建設和諧社會中,每個人的社會責任意識都非常重要,我們不能因為個人的一己私慾而影響到和諧社會的建設。社會要通過建立個人社會責任的信息,不斷規范個人履行社會責任的行為。
(6)建立網路道德失范的防控機制。互聯網的普及對大學生的積極影響不言而喻,其開放性、平等性和互動性為大學生開創了一個全新的、便利的交流平台。但網路的虛擬性、隱蔽性和無約束性卻又極大地助長了部分學生的僥幸與放縱心理,從而導致網路道德失范,進而引發網路犯罪。因此,全社會都要關注網路道德失范問題,充分利用網路資源加大宣傳力度。同時,有關部門要進一步加強對網路安全的監管力度,及時過濾不良信息,不斷凈化網路環境,有效打擊各種網路道德失范與網路犯罪行為。
3.3 在實踐中培養當代大學生的社會責任意識
培養當代大學生的社會責任意識,既要建立各種有效機制,更要注重在實踐中培養,使大學生真正感受到社會責任意識對自己未來成長和發展的意義。過去,我們曾經開展過許多有利於培養學生社會責任意識的教育活動,對學生的社會責任意識培養起到了一定的作用,但隨著時代的變化、社會的變革,我們要與時俱進,不斷提煉適應時代發展要求的教育內容與實踐活動,使當代大學生社會責任意識培養更具有針對性、實效性。
培養大學生的社會責任意識是一個系統工程,也是一項長期的任務,需要學校和社會各界的互相配合並發揮積極的作用,也需要每一位大學生的自覺行動。

⑦ 為保護環境，增強居民環保意識，某校積極參加6月5日的「世界環境日」宣傳活動．八年級（1）班50名學生在

（1）50戶居民丟棄塑料袋的個數3出現了20次最多，所以眾數為3
（2）該校所內在的居民區約有容1千戶居民，則該居民區每天丟棄的廢塑料袋總數約是：
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⑧ 如何強化公眾環保意識

一、採取多種形式，滲透環保意識

在各級政府的統一協調下，新聞媒體要開設環保宣傳專欄並發布公益廣告。針對當地環保中的難點、熱點和重點問題，進行連續深度報道，尤其要加大對環境違法事件的曝光力度。相關部門要通過舉辦專題講座、張貼標語、印發宣傳材料，以及在中小學增加環保教育課等多種形式，大力普及環保知識。在宣教活動中，要從我們周圍的環境出發，注意選用可聞、可見、可觸的生動事例，使廣大民眾和學生真切感到保護環境的重要性和迫切性，從心靈深處喚醒人們愛護環境的熱情。

二、開展主題活動，加深環保意識

在滲透環保意識的同時，還要選在每年的3月12日「植樹節」、4月22日「地球日」、5月1日至7日「愛鳥周」、6月5日「世界環境日」等特殊時節，通過開展由社區居民、機關幹部、在校師生參與的「綠色植物角評比」、「我為環保做什麼」、「環保知識有獎問答」、「環保先進集體先進個人評比」等內容多樣的主題活動，讓環保意識深入到千家萬戶，使「保護環境，匹夫有責，從我、從現在、從身邊、從小事做起」成為廣大民眾的自覺行動，形成全社會重視環保，參與環境建設，共同為邢台爭創全國文明城市做貢獻的良好氛圍。

三、制定有效措施，強化環保意識

目前，我國公眾的環保意識尚處於較低水平，面對嚴峻的環保形勢，為進一步強化環保意識，針對浪費水電、在公共場所吸煙、亂扔紙屑垃圾、隨地吐痰等，要制定醒目標牌，提示人們告別不文明行為；針對焚燒秸稈、煙塵污水超標排放、亂砍亂伐林木，以及非法開采礦山等污染、破壞環境的行為，則應視情節輕重，分別予以批評教育、經濟處罰，直至依法追究刑事責任。只有這樣，才能使公眾知道在這方面，什麼可為，什麼不可為，以實現環保意識真正、持久地深入人心。