A. 如何設計，實施一個技術支持的小學英語口語訓練方案
小學生英語周三英語口語日口語訓練活；動的設計與實施；研究方案；研究單位：平度市白埠鎮白埠小學；領導小組：王風勝尹志英滿偉；小組成員：馬春波付雪芝張靜李一哲徐曉飛2011.；一、課題的提出；1、英語的重要性；英語是一種交際工具，在全球社會生活日益信息化、經；2、小學英語教學應側重於口語教學；英語教學的目的就是培養和發展學生使用這種交際工具；3、國內關於同類課題
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小學生英語周三英語口語日口語訓練活
動的設計與實施
研究方案
研究單位：平度市白埠鎮白埠小學
領導小組：王風勝 尹志英 滿偉
小組成員：馬春波 付雪芝 張靜 李一哲 徐曉飛 2011.9
一、課題的提出
1、英語的重要性
英語是一種交際工具，在全球社會生活日益信息化、經濟化和國際化的今天，英語成為全世界使用最多的語言之一，也是人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。學好英語是對21世紀中國公民的基本要求。
2、小學英語教學應側重於口語教學
英語教學的目的就是培養和發展學生使用這種交際工具的能力，英語教學的中心應著眼於交際口語能力的培養。根據小學生的年齡、心理特點及發展要求，小學階段的英語教學應側重於培養學生學習興趣和英語口語能力。應當轉變傳統的課堂教學觀念。傳統的英語教學方法，容易使學生感到學英語乏味而厭學，甚至可能使學生對今後學習英語失去興趣。不注重口語及實際運用，會使學生所學英語成為「啞巴英語」，無法適應當今時代發展的需要
3、國內關於同類課題的綜述
國家教育部於2001年初下發了《關於積極推進小學開設英語課程的指導意見》，，明確提出小學開設英語課程要堅持積極創造條件，實行分步分類、區域推進、逐步擴大、加快普及的方針。基本目標是：要努力吸收及借鑒城市各小學英語教學經驗，努力培養學生學英語的興趣，重視口語訓練，加強口語交流的實踐，使學生有良好的語音、語調基礎。因此，本課題擬從課內、課外兩個時空層面同時並進，努力解決小學英語教學的現實問題，也為今後的英語教學積累經驗。
4、但我們的英語教學還存在著諸多不利因素，如下：
1）小學英語課時開設的不足（周課時2節五六年級3節），接觸英語的機會比較少，同時學習英語的氛圍不濃，直接影響學生學習英語。
2）英語說的能力的培養還沒有得到應有的重視，或者說還沒有一套切實可行的辦法。學生所學的幾乎是「啞巴英語」。年復一年，造成惡性循環。
3）學生的非智力因素沒有得到應有的訓練和培養。
4）農村小學教學條件有限，學生學習條件也有限，家長多都不理解和支持。
5、目前學生學習英語的現狀非常令人擔憂
B. 大學生外語系口語協會英語演講比賽策劃方案標准模板
英語俱樂部聯盟上有
C. 數據驅動下的初中英語口語精準教學模式研究課題方案
需要從學生的角度，教學課程設置，教學效果，課堂互動等多角度進行分析吧。
英語口語回是被英語國家人民普遍應用的口頭交流的語言形式。英答語口語通常是通過聲音傳播的。英語文學作品中也常以書面形式記敘英語口語。英語口語靈活多變，多因場合與發言者不同而被自由使用。與口語相對，書面英語是在口語的基礎上發展出來的，用於書面表達的語言。
D. 高鐵英語口語考試方案
多聽多練是最有效的，最好是可以經常和外國人交流，進行語言的交換，文化的交流也是可以提升外語的。
做對外漢語教師是可以提高口語的，但是需要持有一定的教學資質才可以任職。我們提供的是國家漢辦國際漢語教師資格證考試，中國人力資源和社會保障部國家職業對外漢語教師資格證書以及國際認證協會國際注冊漢語教師資格證書三證唯一聯考機構，兩證承諾一站式就業，助您後顧 無憂！
E. 求英語口語協會社團文化節方案！！！！
用比較流行好看的電影，帶英文字幕的，由抽簽的幾個人對應自己的人物對話版，最好是比較搞笑或感人的情權節~~~個人推薦IT Crowd（IT狂人）。注意調合適的情節啊~~~，讓表現最差的給表現最好的頒獎~~
~~~~是不是不切實際額~~。。。你看著採納吧，沒看上也沒關系啊~~
F. 如何寫 英語口語比賽策劃書
OF STUDIES
Francis Bacon
Studies serve for delight, for ornament, and for ability. Their chief use for delight, is in privateness and retiring; for ornament, is in discourse; and for ability, is in the judgment and disposition of business.
For expert and execute, and perhaps judge of particulars, one by one; but the general counsels, and the plots and marshalling of affairs, come best form those that are learned. To spend too much time in studies is sloth; to
use them too much for ornament, is affectation; to make judgement wholly by their rules, is the humour of a scholar.
They perfect nature, and are perfected by experience: for natural abilities are like natural plants, that need proyning by study; and studies themselves do give forth directions too much at large, except they be bounded in by
experience.
Crafty men contemn studies, simple men admire them, and wise men use them; for they teach not their own use; but that is a wisdom without them, and above them, won by observation.
Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor
to find talk and discourse; but to weigh and consider
Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be
chewed and digested; that is, some books are to be read only in parts;
others to be read, but not curiously; and some few to be read wholly, and
with diligence and attention. Some books also may be read by deputy, and
extracts made of them by others; but that would be only in the less
important arguments, and the meaner sort of books; else distilled books are,
like common distilled waters, flashy things.
Reading maketh a full man; conference a ready man; and writing an exact man.
And therefore, if a man write little, he had need have a great memory; if he
confer little, he had need have a present wit; and if he read little, he had
need have much cunning, to seem to know that he doth not.
Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtile; natural
philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend. Abeunt
studia in morse.
Nay there is no stand or impediment in the wit, but may be wrought out by
fit studies: like as diseases of the body may have appropriate exercises.
Bowling is good for the stone and reins; shooting for the lungs and breast;
gentle walking for the stomach; riding for the head; and the like. So if a
man's wit be wandering, let him study the mathematics; for in
demonstrations, if his wit be called away never so little, he must begin
again. If his wit be not apt to distinguish or find differences, let him
study the schoolmen; for they are cymini sectores. If he be not apt to beat
over matters, and to call up one thing to prove and illustrate another, let
him study the lawyers' cases. So every defect of the mind may have a
special receipt.
論學習
弗朗西斯·培根
讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見於獨處幽居之時；其傅彩也，最
見於高談闊論之中；其長才也，最見於處世判事之際。
練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節，然縱觀統籌，全局策劃，則舍好學深思者
莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。
讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何
修剪移接，而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。
有一技之長者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書並不以用處告人，用書
之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。
讀書時不可存心詰難讀者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。
書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有隻需讀其部分者，有隻須
大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作
摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，淡而無味。
讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人准確。因此不常做筆記者須記憶力特強，不常
討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯
修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。
人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除
之。滾球利睾腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，
可令讀數學，蓋演題需全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辯異，可令讀經院哲學，
蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如
此頭腦中凡有缺陷，皆有特效可醫。