㈠ 教師信息技術2.0培訓內容是什麼
教師信息技術2.0培訓內容有感測技術、通信技術、計算機技術、控制技術等。
如何在教學中運用信息技術:
1、老師利用信息技術獲取備課資源
老師在上課前都需要對課本進行解讀,備課。老師可以利用電腦上的資源進行參考。有眾多老師對自己的教學過程拍成視頻上傳到網路上共享,老師可以參考其他老師的教學方式,對自己的備課進行一定的改進。
2、老師在電腦上進行備課
一般,老師備課都是在記事本上進行備課,這種備課對於黑板教學方式比較恰當,但是,在多媒體教學方式中卻不方便教學,老師可以利用電腦,在電腦上備課,可以節省時間。
3、利用信息技術教學
利用高科技信息技術——多媒體技術教學,可以利用圖像、聲音、動漫來集中學生的注意力,提升學生的學習熱情,激發學生學習興趣。
4、利用高科技信息技術,把難題簡化
老師在講課的時候通過黑板板書講解課本,在講解內容比較抽象的知識時,學生往往比較難以理解,而通過信息技術教學,可以通過播放知識點的圖像、圖片,使學生可以直觀、形象的理解知識。
5、學生可以利用網路資源學習
現今,許多學生都喜歡玩電腦,老師可以鼓勵學生在假期通過電腦上的學習資源,進行學習。這樣不僅可以提高學生的學習興趣,更加可以讓學生利用空餘時間學習知識。
㈡ 教師培訓方案
為有力保證事情或工作開展的水平質量,通常需要提前准備好一份方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢?下面是我幫大家整理的教師培訓方案8篇,歡迎大家分享。
我校根據xx縣教育局關於暑期教師培訓的方案要求,為了認真抓好教師暑期全員培訓工作,切實提高我鄉小學教師隊伍整體素質,特製定學校方案。
一、組織機構
組長:xxxxxx
副組長:xxxxx
成員:xxxxxx
二、工作職責
xx負責全鄉小學教師培訓工作制定方案。
xx負責具體安排全鄉教師的培訓工作等。
xx負責教師培訓時的後勤及安全工作等。
xx負責全體教師培訓時的會議記錄工作。
xx負責會場安排工作等。
xx負責教師培訓時的拍攝、圖片整理等。
xx負責教師培訓時多媒體以及音響使用。
三、培訓方式
集中培訓與自主學習相結合。
四、培訓內容
(一)校級自主培訓
自主培訓的主題為師德教育。學習內容如下:
1、組織教師觀看電教站下發的師德光碟《愛的教育》;
2、組織教師學習柳州市教育十大感動人物候選人先進事跡材料。下載列印xx中學藍金美等4—6人候選人先進事跡材料,組織教師學習,開展師德大討論,樹立本校本鄉鎮師德學習榜樣,宣傳優秀教師先進事跡。
3、學校安全應急管理講座、班主任專業工作講座。
4、針對以上幾項學習內容,要求學校領導、教師均撰寫一篇心得體會。培訓時間為二天,學校安排於8月28、29日完成。
(二)組織教師參加縣級集中培訓
1、村完小班主任培訓班(上次末參加此內容培訓的教師一律派出培訓);
2、村完小校長培訓班;(各村完小校長參加)
(三)組織教師參加市級語文科培訓
(四)組織教師參加其他業務上的培訓
(五)讀書活動
要求每位教師暑期閱讀一本教育教學專著或國學經典。
五、培訓要求
(一)健全機構,明確責任
成立暑期教師培訓工作領導小組,主要領導任組長,分管領導任副組長,相關職能負責人為成員,形成主要領導親自抓,分管領導具體抓,職能負責人專門抓的工作機制,一級抓一級,層層抓好落實,扎實推進我校教師培訓工作的開展。
(二)加強管理,落實責任。
要求每一位教師認真聽好每一個專題,做好筆記,撰寫一篇心得體會於9月3日前交中心校。假期培訓力爭做到人人得培訓,個個有進步。
(三)加強督查,確保培訓質量。
各學校要加強督導和檢查,確保每位老師都要參加培訓,不按時參加培訓的要全鄉通報批評,並作相關考評重要條件之一(培訓不達標),培訓時,有急事的須向校長請假批准。督促每位老師要按時完成撰寫心得體會(上述的一篇),並按時上交中心校。
為了進一步激發全校教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍,養成良好的讀書習慣,提高審美修養和人文底蘊,打造學習型教師群體,提高教師綜合素質。特製定教師讀書活動方案作為我校校本培訓特色項目。
一、活動目的
首先,讀書是學校可持續發展的需要。教師作為學校發展的關鍵因素必須加強自身學習,並努力將學習與教學工作聯系起來,真正以實際行動改進自身教學行為,共同推進學校的發展。
其次,讀書是教師專業成長與發展的需要。教師要獲得自身的發展,必須依賴學習這一行為,引導教師養成「愛讀書、會讀書、讀好書」的好習慣,提高教育科研能力,以提高自身專業的素養,從而推動自己的專業發展。
二、活動目標
構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。
三、活動內容
(一)讀書種類: 古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業書籍、學科指導類,現代科技、時政類,生涯指導和學習方法類等。
(二)讀書方式:
1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀,力爭讀深、讀透,讀有思考,讀有感受,讀寫同步,寫好一篇有質量的讀書讀後感。
2、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍,規定全體教師集體閱讀,在一定的時間內撰寫讀書心得,學校統一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。
(三)活動形式:
1、青年教師交流
青年教師自主閱讀後,學校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動,並由三位老師負責交流自己的讀書心得。
2、中老年教師寫讀後感
中青年教師保證一學年上交一篇讀後感。
四、保障措施
1、成立讀書活動領導小組,為讀書活動提供組織保障。
教師讀書活動領導小組:
組 長:金xx
副組長:吳xx
組 員:楊xx 呂xx
2、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規章制度,每學期把讀書情況納入常規管理,及時檢查總結、量化考核、反饋指導,確保讀書活動取得實效。
3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃,把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教導處統一檢查並備案,教師讀書活動表現與教師教科研活動成果考核相聯系。
為了貫徹國家、省市關於體育教育的工作會議的精神,落實省、市、縣各級教育部門提出的創建現代化教育的戰略目標,我校在本學期,以提高體育素質教育的水平和能力,特製定體育教師培訓實施方案。
一、指導思想:
實施本方案,是為了學校開設體育課程,推動學校的體育工作;是體育教師的要求;是體育發展的要求。
我校目前體育教師的狀況:
1、教師學歷全部達標,達標率百分百。
2、目前學校中體育教師任務比較多且重,他們不但進行體育教學,還在學校中充當教練員、器材管理員等。
3、教師隊伍老化,二分之一為近50歲的老教師,教師的教學基本功亟待加強。
根據這一特點,我校將對體育教師進行培訓,使之在師德、專業知識、教科研能力等方面有較大提高,逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。
二、培養目標:
1、師德目標:具有良好的師德修養,熱愛教師工作,有強烈的事業心和責任感。
2、教學水平目標:能勝任體育教學工作,並具備一定的創新意識和創新能力,敢於突破常規,形成和發展自己的教學風格。
3、體育目標:掌握體育知識的基本能力,具有一定的教研開發能力。
4、教育科研目標:掌握一定的現代教學方法和現代教育技術,具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力,將體育融入學科教學中。
三、培養內容:
1、現代教育理論學習和實踐:國家、省市關於體育教育的文件,研究性學習,體育學科的教學法。
2、體育學科知識:計算機的硬體維護和軟體的使用,網路的基本知識與實踐,數據結構與程序設計等。
3、教育科學研究:教學論文的寫作。
四、參加人員:
全校體育教師。
五、培訓方式:
1、採用以任務驅動方式進行;即以任務為中心,要求每位教師積極完成各項任務,通過完成任務加以反思,提高自身素質。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討,及時總結,推廣成功的經驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐為基點,採用觀摩研討的形式,著力解決課堂教學中的問題。
六、實施計劃:
第一階段,理論學習,學習體育大綱與研究性學習文件等。
第二階段,觀摩研討。以課堂實踐為基點,採用觀摩研討的形式,切實解決課堂教學中的問題。
第三階段,交流研討。對所學內容進行反思,及時總結、推廣成功的經驗。
第四階段,總結、考核階段。
七、考核辦法:
考核採用形成性評價和總結性評價。
一、指導思想
為進一步提高全校廣大教職工的信息技術素養和計算機操作水平,使一線教師應用網路、遠程教育資源和多媒體技術的水平再上一個新台階,根據國家教育部《中小學教師繼續教育工程方案》和新形勢下對教師素質提高的要求,制定本方案。
二、總體目標
以培養全校教職工的信息技術素養為核心目標,重點培養一線教師應用信息技術進行教育教學的能力。
三、培訓類型
根據培訓對象的實際差異,選擇不同的培訓內容,採取兩種不同層次的培訓類型:
(1)普及型
培訓對象:沒有信息技術基礎的'教職工。
培訓目標:通過培訓使他們了解信息技術,能使用計算機等現代信息技術開展日常工作。
(2)提高型
培訓對象:具有一定的信息技術使用知識與技能的教師。
培訓目標:通過培訓,不僅使他們能更新信息技術觀念,擴充信息知識面,完善知識結構,豐富信息技術理論,同時能成為在教學工作中熟練運用現代信息技術的授課者。
四、培訓對象
(1)小學部全體在編在崗教職工。
(2)男57歲(含57歲)以上、女52歲(含52歲)以上的教職工可選擇自願參加。
五、培訓地點
十二中實驗樓四樓多媒體教室。
六、培訓時間
每周一、周五下午第三節,每次一課時,時間如有變化另行通知。
七、培訓組織
(1)培訓工作由教導處負責組織落實。
(2)培訓教師由教導處的陳森同志擔任。
八、培訓要求
(1)培訓對象要按要求按時參加學習,如確有特殊原因不能參加學習的,要提前向主管領導請假。
(2)培訓對象每次參加學習要簽名登記,以便掌握培訓的效果和培訓努力方向。
(3)為保證培訓效果,參加學習的教職工要充分預習。
九、培訓內容
(1)Windows XP操作基礎 -----------1課時
(2)Word 20xx中文字處理-----------3課時
(3)PowerPoint 20xx中文演示文稿---4課時
(4)ExceL 20xx中文電子表格--------5課時
(5)計算機網路基礎-----------------2課時
以上共計15課時,為普及型課程,大約需要兩個月時間,之後經過測試和籌備,開設提高型課程。
十、培訓測試
教導處將在培訓過程中以適當形式進行測試,以便掌握培訓效果。
通過學習《中小學教師職業道德規范》和教育部《關於加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規,本人逐一對照,尋找差距,認真剖析,概括起來,存在下列一
些不足之處:
首先,愛崗敬業上做得不夠突出。近年來,狹隘地認為自身素質還可以,考試考核我都能應付,逐漸放鬆了對專業的鑽研。 其次,工作皮沓,主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度,不願深入,存在求穩怕亂思想,不願接受新的思想、新的方法,遇事不願多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。
第三,工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃得苦多,犯的錯多,弄得自己受屈,他人埋怨。
第四,要求學生過於嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視後進生的言行。
第五,關心、幫助他人做得不夠,與他人的談心交流、溝通較少,做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六,情緒易激動,言行有時過激,自控能力不強。 以上不足之處,懇請各位領導、同事多多批評指正。
因此,在今後的工作中我們一定要以致富思源、富而思進為動力,加強學習,振奮精神,努力完成本職工作。一是加強學習,切實提高
思想和工作水平,首先是加強理論學習,其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識;二是從嚴治教,加強自身建設,進行教學上的改革,努力教育好我們的學生----祖國的花朵;三是振奮精神,以百倍的干勁投身於社會主義教育事業。
1、更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態度,主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和後進生。
2、樹立幾個意識:
(1)牢固樹立育人先做人,正人先正己的意識,要求別人做到,自己堅決要做到。
(2)牢固樹立學校無小事,事事都育人;教師無小節,處處作表率的意識,以教書育人為本職,作學生、教師的表率。
(3)牢固樹立寧守清貧,不損師德的意識,發揚教師高風亮節、紅燭精神,廉潔從教,維護自身愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新的美好形象。
(4)牢固樹立以德治校、以德治教、以德服人意識。
(5)牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。
(6)牢固樹立主人翁意識,以校為家,以教為業。
3、積極調整心態,正確對待當前人事制度、工資制度改革,明確自身的責、權、義,正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道
義之間的關系。
4、發揚人梯精神,指導、帶動青年教師,爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。
一、存在的問題
1、缺乏依法執教,對學生的要求過於嚴厲。
2、在過去三年教學中,尊重每一位學生都以學生成績作為評價學生現象,對因材施教方面做得不夠,對學生學習好的,能力強的學生應付了事,甚至責罵,違背了對學生的尊重、理解和信任。
3、缺乏創新進取的精神,對學校實施的業務學習不夠重視,有不求上進,得過且過的思想,放鬆了對專業的鑽研。
4、在教育教學中,不善於與同行取經、交流,不求進取,做事保守,甚至不懂的問題不敢低頭向別人請教,業務水平只限制在原有的水平上。
二、改正的措施
1、對學生少一頻數斥責,少點失望,少一點冷漠,多一分理解,多一分信心,多一分親切,尤其是要關愛差生和後進生,積極地與他們構建一個和諧的師生關系,這樣才受到學生的喜歡,才感化每位學生,學生就會信服於你的道理,學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。
2、時刻要求自己育人先做人,正人先正已,也就是你要求別人做的,自己首先要做到。
3、以身作則,要以自己的言行去感染每一位學生,使學生從小
樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、刻苦鑽研業務知識,不斷提高自身各方面的知識修養,時刻記住要給學生一杯水,自己必須有一桶水。
5、在教學中,積極地與同事交流、取經,在鑽研方面積極地合作。教學中不懂的東西,虛心地向經驗的老教師請教和學習他們的優點。
庫倫鎮小學
吳海波
20xx年6月28日
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》,幫助幼兒園轉崗教師樹立幼教專業思想,掌握基本技能的方法,使有經驗的青年教師能夠得到第二次發展,增強我園的骨幹力量。結合我園教師發展基本現狀和教師隊伍實際,特製定實施培訓方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領,堅持「德育為首,突出骨幹,整體推進」的原則,建立以幼兒教師發展為根本,以幼兒教師有效學習為導向的培訓體系,努力建設一支高素質專業化的教師隊伍,全面提升幼兒園教育教學的效能和質量。
二、培訓目標
通過培訓,更新辦園理念,提高幼兒園教師的師德修養、
專業知識與技能、教育教學與管理水平。
三、培訓任務:
(一)注重師德教育,努力建設一支符合時代要求,具有較高職業道德素養的師資隊伍。
(二)加快學歷培訓,保證師資隊伍學歷達到本市一流水平。
(三)參加提升學歷層次的學習是教師的權利和義務,是教育改革與發展教師職業的要求。
(四)以問題為中心,案例為載體,將專題學習與案例研討
相結合,增強培訓的針對性與實效性。
(五)為我園培養一批在促進學前教育發展,開展幼兒教師培訓中發揮輻射帶頭作用的「種子」,促進幼兒教師教育改革。
四、培訓對象:
(一)幼兒園園長、教學園長、教務主任的培訓(10年以上教齡);
(二)轉崗教師、聘用教師的培訓(1——7年教齡);
(三)年輕專業教師的培訓(5——10年教齡)
(四)青年骨幹教師的培訓(8-----15年教齡);
五、培訓內容:
(一)對外培訓需求:
1、為了使教師真正轉變教學行為,切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題,希望上級領導能請省內外知名幼教專家來我市,為教師指點迷津。
1、建議多進行寒暑假培訓學習。
2、我園教師大多積極上進,勤奮好學,愛崗敬業,望上級領導能夠為我園多增培訓名額。
(二)園本培訓需求:
1、如何優化活動設計。
2、區域活動的組織與實施。
3、如何克服幼兒教師的職業倦怠?
4、繪本教學的初探。
5、幼兒教師職業素養形成中的問題與對策
6、五大領域教學活動中的問題與對策
7、教學活動觀摩與評析
8、幼兒教師基本功
六、培訓方式:
採取「送出去」、「請進來」、「園本培訓」結合專題講座、實踐觀摩、交流討論、活動設計以及案例分析等方式進行。
為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業技能,同時也為了更加貼近老師們的需要,特製訂我校教師校本培訓計劃。
一、指導思想:
以建設一支道德高尚、業務精良的屯小教師隊伍為目標;以提高教師的整體素質為主線;以多形式、多層次、學用結合、講求實效為原則,構建我校合理的教育培訓體系,努力開創我校教師培訓新格局。
二、培訓對象:
全體教師
三、培訓要求:
1、培訓的內容以學分形式出現。每參加一次培訓,就得相應的學分。學期結束後,核算培訓的總分,60為合格,70-80為良好,90分為優秀,作為學期末校本培訓考核的依據。每位教師根據學校要求和自己的情況選擇相應的培訓內容。
2、參加培訓時,請到教導主任處簽到,以簽到為准,不得代簽;不遲到、不早退。
3、培訓對象多是自願參加著,請老師們結合自己的時間和需要進行選擇,培訓期間不做與培訓無關的事情。
四、培訓菜單:
時間地點培訓人或負責人培訓內容培訓對象分值
10月17日 15:55-16:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自願參加者10分
10月22日 16:10-17:00報告廳何傳蘭班級管理與小幹部培養自願參加者10分
10月31日 13:10-13:50機房胡安兵ppt以及視頻製作自願參加者10分
11月5日 16:10-17:00報告廳童培教師專業發展指導各相關學科教師10分
11月19日 16:10-17:00待定教研組長負責觀看學科名師課堂教學光碟自願參加者10分
11月21日 13:20-14:00美術教室周文如何畫好簡筆畫自願參加者10分
11月26日 16:10-17:00報告廳胡昕小學語文教學藝術自願參加者10分
12月10日 16:10-17:00報告廳許金芝情緒管理和自我減壓自願參加者10分
12月12日 13:00-14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自願參加者10分
紅衛路小學教導處
㈢ "國培計劃" 幼兒園教師信息技術應用能力遠程培訓教學設計表怎麼填
為貫徹落實《教育部關於實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》(教師〔2013〕13號)和《教育部辦公廳 財政部辦公廳關於做好2014年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》(教師廳〔2014〕1號),根據《安徽省教育廳關於全省中小學教師信息技術應用能力提升工程的實施意見》(皖教師〔2014〕9號,以下簡稱「省『提升工程』實施意見」)和教育部教師工作司《關於做好2014年全國中小學教師信息技術應用能力提升工程相關工作的通知》(教師司函〔2014〕56號)要求,決定組織實施2014年「國培計劃」——安徽省中小學幼兒園教師信息技術應用能力培訓項目(簡稱「信息技術應用能力培訓項目」)。現將有關事宜通知如下: 一、目標任務 通過組織實施2014年我省信息技術應用能力培訓項目,對7.14萬名中小學(含幼兒園,下同)教師進行信息技術應用能力提升培訓,提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力;將信息技術應用能力提升培訓與開展信息技術應用能力測評、建立教師主動應用機制相結合,激發教師參訓動力和應用信息技術開展課堂教學、進行日常工作的主動性。 二、項目設置 2014年我省信息技術應用能力培訓項目設置3個子項目: 子項目一:「國培計劃(2014)」——安徽省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓。採用網路研修與校本研修整合培訓方式,對農村地區中小學幼兒園在職教師分層次進行不少於80學時培訓(網路研修50學時、對網下現場實踐和校本研修開展的專家巡迴指導30學時),校本研修為期一年。培訓60000人,其中高中教師5000人、初中教師20000人、小學教師30000人、幼兒園教師5000人。 子項目二:「國培計劃(2014)」——安徽省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升骨幹隊伍專項培訓。採用集中面授、網路研修與校本指導相結合的方式,對中小學校長(園長)和專兼職培訓者(含教研員)分類別進行不少於80學時培訓(集中面授50學時、網路研修30學時),骨幹隊伍須完成本區域為期一年的校本指導任務。培訓校(園)長600人、培訓者400人。 子項目三:「國培計劃(2014)」——安徽省中小學信息技術應用示範校管理者提升培訓與教師全員培訓。原則上設置20個項目縣,遴選200所項目校(高中20所、初中80所、小學100所)。培訓項目校管理者400人(每校2人)、項目校在職教師10000人(平均每校50人)。包括以下2個類別: 1.中小學信息技術應用示範校管理者提升培訓。採用集中面授、影子培訓與網路研修相結合的方式,對項目校管理者進行不少於80學時的提升培訓(集中面授與影子培訓50學時、網路研修30學時)。 2.中小學信息技術應用示範校教師全員培訓。採取網路研修與校本研修整合培訓方式,以項目校為單位,組織全體教師參加不少於80學時培訓(網路研修50學時、對網下現場實踐和校本研修開展的專家巡迴指導30學時),校本研修為期一年。 三、實施時間 2014年我省信息技術應用能力培訓項目,原則上於2014年11月啟動,2015年6月底前結束培訓,2015年7月開展發展測評和項目實施績效考評等工作。 四、培訓對象 2014年我省信息技術應用能力培訓項目的培訓對象為中小學幼兒園在職教師、學校管理者和專兼職培訓者;原則上,參加過「英特爾未來教育」「微軟攜手助學」「樂高技術教育創新人才培養計劃」「中國移動中小學教師信息技術能力培訓」和「安徽省中小學教師教育技術能力培訓」等項目培訓,並取得結業證書的教師,今年不選派參訓。 子項目一和子項目三的項目校教師全員培訓的參訓學員年齡、職稱不限。參加子項目二的校(園)長應為正職校(園)長,專兼職培訓者應為信息技術(或教育技術)學科領域的骨幹培訓者(含教研員)。子項目三的項目校管理者提升培訓的參訓學員應為項目校的教學校長和教導主任。 五、總體要求 (一)加強領導,落實培訓工作職責。 各地應認真落實省「提升工程」實施意見要求,建立組織機構,形成市縣校三級組織實施網路,市縣教育行政部門要指定專門機構(部門)具體負責信息技術應用能力培訓各項工作,中小學校長是本校信息技術應用能力培訓的第一責任人。各地各校應按照分級負責的原則,建立組織管理和業務指導團隊,具體分工,明確職責,責任到人。 (二)統籌規劃,完成年度培訓任務。 各地要根據省「提升工程」實施意見對年度任務的要求,按照本地中小學教師總數的15%落實今年的培訓人數。按照區域整體推進、學校全員參訓的原則,統籌安排,扎實做好參訓教師派訓、項目校遴選和組織實施等工作(參訓子項目一和子項目二學員人數見「附件2」,子項目三的項目校及學員人數見「附件4」),確保完成年度培訓任務。 (三)創新模式,確保教師培訓質量。 推行集中面授與網路研修相結合、網路研修與現場實踐相結合的混合式培訓,重點實施網路研修與校本研修整合培訓,建立以校為本的信息技術應用能力常態化培訓機制,促進教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升。 教師全員培訓,要嚴格按照教育部教師工作司《關於印發〈網路研修與校本研修整合培訓實施指南〉的通知》(教師司函〔2014〕20號)的要求實施,將網路研修與現場實踐相結合,建立並完善「個人空間——教師工作坊——研修社區」一體化網路研修體系,有效實施網路研修與校本研修整合培訓。網路研修要以任務驅動為主線,開展主題式研修;能夠通過前測方式幫助學員診斷培訓需求,推薦選學課程,引導合理選學。校本研修要將教研與培訓有機結合,重點通過現場診斷和觀課磨課等方式,幫助教師解決實際問題,促進學用結合。 管理者提升培訓要針對校(園)長、專兼職培訓者、項目校管理者的不同需求開展培訓。中小學校長(幼兒園園長)培訓重在提升學校信息化領導力和「提升工程」培訓項目校本研修管理力;培訓者(含教研員)培訓重在提升區域信息化支持力和「提升工程」培訓項目跨校研修引領力;項目校管理者培訓重在提升學校信息化執行力和「提升工程」培訓項目校本研修指導力。要以典型案例為載體,加強實踐性培訓,強化基於教學現場的培訓環節,實踐性課程原則上不少於50%,切實提升培訓者和管理者的組織管理和培訓指導能力。 (四)強化合作,推動培訓項目落地。 按照教育部、財政部2014年「國培計劃」實施工作通知的要求,建立協作推進機制,開展培訓協同創新。 承擔子項目一和子項目三的項目校教師全員培訓任務的機構,須建立與項目縣縣級教師培訓機構合作機制,落實網路研修與現場實踐相結合,有效實施網路研修與校本研修整合培訓,確保研修質量。 承擔子項目二和子項目三的項目校管理者提升培訓任務的機構,須與安徽省內承擔「國培計劃」置換脫產研修和短期集中培訓任務的師范院校建立良好的教師培訓項目合作關系,確保培訓有效落地。 培訓任務承擔機構需與有關縣級教師培訓機構、師范院校簽訂合作協議。合作協議要明確各方分工和工作職責,規定培訓團隊、培訓課程、組織實施、過程管理、考核評估和培訓經費等方面具體事項。 (五)優化機制,做好培訓監管評估。 省教育廳將進一步優化培訓過程監測和質量評估機制。依託現有資源,建立並利用信息管理系統,實現項目評審、教師選學、過程監控、績效評估、證書和學時(學分)登記查詢的全過程信息化管理。及時收集並合理利用數據信息,對培訓任務承擔
㈣ 如何有效開展教師的信息技術培訓
國家教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育工作會議上強調指出:21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化,更重要的是對教育的觀念、模式、內容和方法產生深刻影響。用教育的信息化帶動教育的現代化,作為21世紀的教育工作者掌握信息技術已是迫在眉睫,那麼如何大面積的提高小學教師的信息技術的基本能力呢?筆者根據本學校的實際情況,談談自己的看法:
一、宏觀入手、整體把握。
如何有效的進行小學教師信息技術基本能力培訓?本校幾年來的實踐證明,採用校本培訓是一條有效的途徑。所謂校本培訓,簡言之就是學校自主開展的培訓,它是相對於脫產集中培訓而言的一種繼續教育形式。
就現階段教師信息技術培訓來看,一是存在一種培訓的知識不系統,整體觀念不強的現象;二是單純是技術層面的培訓。我校結合成都市市級課題《小學教師信息技術基本能力及培訓方法》,從宏觀入手,整體把握教師信息技術培訓系統工程,根據學校的現狀和發展目標,制定好了切實可行的長遠的培訓規劃,確定培訓內容和考核標准。我們首先採用無紙化的網上調查對教師進行需求分析研究,認為小學教師信息技術培訓的最終目的是為了應用,為此,我們的培訓內容不僅要求掌握WINDOWS操作系統、WORD文字處理軟體、EXCEL電子表格的使用和POWERPOINT電腦幻燈片的製作等基礎知識和技能,還要了解和掌握現代教育技術的基本理論、基本模式,能主動應用CAI課件輔助教學。熟練掌握多媒體課件製作基礎(包括聲音、圖象、動畫、視頻素材的採集與製作)、FLASH軟體。能結合教學的科學理論使用網路資源庫進行信息的搜索、獲取、分析、加工、處理、傳播。能設計與自己的所任學科相適應的網路課件。這些內容分模塊製作成《教師信息技術能力要求細則》,給老師一個可供學習的大綱。(當然培訓的內容應當與時俱進,不斷修改和完善。)根據模塊確定每一階段培訓應達到的目標檢查及考核具體辦法,對於需要學校各個部門互相配合的工作,則應明確分工,各司其職,責任落實。因此,有相對穩定的培訓主管部門和領導,確定明確的長遠規劃和分期目標是搞好這一培訓的先決條件和基礎。
二、「任務」主題,學以致用。
計算機、網路技術在不斷發展,誰也不可能把它學完,作為普通教師也沒有必要學習計算機、網路的所有技術掌握與自己工作生活相關的內容就可以了。我們認為教師學習計算機和網路技術的目的主要有三:一是進修充電的需要。Internet網上有海量的信息,包括學科知識信息、專業理論信息、教改教科研信息,教師通過上網瀏覽,下載有用的信息,進行充電學習,從而不斷提高自身素質。二是實施多媒體輔助教學的需要。製作並運用圖、文、聲、像並茂的多媒體課件,多種媒體刺激學生的大腦,將使課堂教學化靜為動、化難為易、化抽象為直觀形象,從而使學生身臨其境、視野開闊、思維活躍、情趣盎然,有效提高課堂教學效率。三是新課程改革的需要。新課程標准明確規定:信息技術不僅是教師教學的手段,更應成為學習的工具。只有教師掌握了信息技術,才能有效指導學生掌握信息化的學習技能。根據這一認識,我們在安排培訓內容時採用了任務主題和學以致用的策略。所謂任務主題就是根據學校教育教學實際需要,把計算機、網路技術分解為一個個具體的任務,每次培訓的目標是完成一項任務(一項技術),學了就可以用,這樣一步一個腳印,日積月累,就會產生質的飛躍。3年以來,我們完成了十個模塊的培訓任務:
在進行培訓的同時,我們選取了2001級的10個班作為信息技術在學科教學中應用的研究年級。通過對這10個班的多媒體應用研究,我們逐步掌握了信息技術在學科教學中應用的一般方法。通過教師製作課件、收集網路素材、使用計算機進行輔助教學,進一步提高了教師的素質,課堂教學質量得到了大幅度提高。
三、靈活研究、注重策略。
在做好周密培訓計劃的基礎上,合理的安排好教師的培訓全面完成培訓任務:
1、首先在時間上給予保證,每周的星期二、三、四、五分別安排當天沒有課的不同年級的教師進行學習。
2、採用靈活多樣的培訓形式:教師的整個培訓過程是三年的時間,在這當中我們邊培訓,邊調整、採用了多種的研究策略。
在研究的過程當中,我們就如何優化教師的教和提高受培訓老師學習信息技術的效率方面進行了研究:從基本的調查看,老師認識到領導重視佔19%,培訓的教育方法和手段佔30%,受培訓教師重視程度為29%,受培訓教師平時多問多操作25%,從數據上看出教師的觀念是得到了改變,歸納起來教師在培訓中占因素為30%,而教師本身的態度和學習方法佔54%,所以我們著重在優化教師的教學和受培訓對象的學習方法的優化上總結出以下適合教師信息技術基本能力培訓的若干方法:
1、演示講解和實踐操作相結合的培訓方法。
對計算機基本常識,操作系統基本原理和常用軟體基本功能一般採用講授法,在講授的同時利用多媒體教室的 演示 功能進行示範。對優秀課件的 解剖 一般用示範法,力求舉一反三、觸類旁通的效果。
2、任務驅動的培訓方法。
根據現代信息技術培訓內容的特點,所有參培教師在每一輪的培訓中,首先就是自選或接受一個(幾個)作業任務,而這些任務都是與日常教學工作相關的。帶著任務參加培訓,讓參培教師在創造性地完成自己的任務的過程中提高信息技術能力。分模塊制定檢測的要求,老師按照指定的任務完成檢測。例如:培訓了網路部分,讓教師共享、復制、粘貼自己的資料,進行區域網的文件交流,還可以讓教師發送郵件到老師的郵箱,並添加附件等讓教師在任務中掌握知識。
3、主體實踐的培訓方法。
根據建構主義理論的指導,即學習是一種積極主動的探索過程,學習的主體是學習者,他們是知識的主動建構者,學科教師信息技術能力的真正提高,靠的是學習主體對信息技術內在規律的領悟,因此,尊重學習者的主體地位是至關重要的。具體體現在 實踐 上,在培訓過程中受培訓教師以上機操作為主原則上上機操作時間應不少於信息技術培訓總學時的三分之二;在實踐操作的基礎上,有目的地組織教師小組合作交流,尋求解決問題策略的多樣化;教師獨立製作CAI課件,從收集素材、處理素材到效果的實現是全面展現教師信息素養和能力的窗口,「實踐」的全過程更重要的意義是學習的過程;信息技術在課堂中的展示運用,不僅能給教師們帶來成功後的信心,也常給大家留下遺憾和不足,這些都是實踐培訓中不可多的經驗。
4、網路自主訓練法:
信息技術 自主訓練 不是任教師自由隨意操作,也不是由教師直接告訴培訓對象怎樣去解決面臨的與信息技術有關的問題,它要求培訓者根據受訓教師的信息技術在教學中的具體問題與期望目標來設計任務,並提供解決任務與問題的有關線索,核心思想是通過受訓者在完成具體學科教學任務中實現信息技術操作技能的培養以及在學科教學中的應用方法。
a)我校通過教師信息技術專題學習網站,提供一個學習任務:比如信息技術有關的文章,要求教師搜索相關文章並上傳到學習網站進行交流和學習;或者通過論壇的方式讓教師自主學習理論和信息技術操作等知識然後同斑竹和同事交流學習的看法和心得等等拓展了學習的資源,擴大了教師學習空間和時間。
所有的教師通過學校網站道更新自己的資料包括文字資料和圖片資料,要求教師修改自己的文字資料和圖片資料,最後完成上傳的任務,教師是很樂意的完成了任務同時又培養了信息素養。
b)選取優秀的信息技術人員進行網路上傳任務,通過學校主頁、學校概覽、學生天地和《鳳儀新語》電子校報的平台搭建,從校長、中層、信息技術教師、一般教師形成立體化的網路管理體系,全方位的培養了教師的信息素養。
c)選取優秀的信息技術人員進行網路上傳任務,通過學校主頁、學校概覽、學生天地和《鳳儀新語》電子校報的平台搭建,從校長、中層、信息技術教師、一般教師形成立體化的網路管理體系,全方位的培養了教師的信息素養。
5、全員培訓與分層教學相結合的方法。
通過教師的集體授課外,在培訓時採取多關照、多提問、多輔導,同時建立一幫一學習小組。同時根據工作堅持全員培訓和分層培訓相結合。教師信息素養的培訓提高是一個長期的大面積的工作,要從根本上改變教師隊伍的素質,提高對現代教育的適應性,必須堅持面向全體的全員性培訓。但是我們必須承認,教師隊伍中個體間存在較大的差異,技術水平有高低,認識有差異。因此在對全員進行培訓的同時,還必須因材施教。因此我們通過問卷調查得到的信息對教師進行分層。通過抓兩頭帶中間,以提高教師的整體水平。抓骨幹 教育思想先進,信息素養較高的教師群體,通過骨幹教師的身體力行,言傳身教,去影響、帶動周圍的教師,為其他教師的提高積累經驗。抓 後進 在各方面暫時落後的老師,通性質的不同,培訓重點也有所不同,如學校行政領導重點是利用信息技術實現對教育教學的管理的現代化;對學校後勤人員,尤其是對會計出納重點是進行數據的處理培訓,實現辦公快捷、准確;對學科教師的培訓則重點是信息技術與學科教育教學的整合,以及與教育科研的結合。通過分層、分類的培訓能夠提高培訓的針對性和實效性。根據教學的要求,我們還選取了信息技術能力和教學能力較強的教師進行了INTEL未來教育的培訓,以點帶面,共同提高。
6、以賽促學的方法。
在課題研究的過程中我們針對不同階段進行的不同要求,共組織了多次信息技術技能比賽:如打字比賽每期一次,通過課件製作和課堂大賽等比賽,使信息技術培訓豐富多彩,教師人人製作課件。我們在2002年5月開展了實驗小學首屆課件製作比賽,人人參與,涌現了一批製作優美、設計思路新穎的課件。形成了形成了實驗小學課件資源盤(一)和實驗小學課件資源盤(二)。從優秀選手中選派了十位教師參加區課件製作比賽,有3位教師獲得一等獎、3位教師獲得二等獎、4位教師獲得了三等獎。2003年 月,開展了以教研組為單位開展了第二屆課件製作比賽,形成了實驗小學課件資源盤(三)。教師通過自主製作到合作完成高質量的課件應該說是一個不小的進步。2004年我校教師自製課件參加區級說課獲得一等獎七人,是教師從理論培訓到教學設計的一個量到質的一次飛躍。
7、專題培訓與教學實踐相結合的方法。
教師信息技術的培訓通常是一個一個的有系統的專題培訓,這種培訓方式對大面積提高教師的信息素養和操作技能經濟、簡便、快捷。但如果沒有很好與教師的教育教學工作有機的結合起來,那這樣的培訓就是一種流於形式的做法。因此,我們把教師的信息素養的培訓與他們的學科教學結合起來,以真正達學以致用,提高教育教學效益的目的。如當老師學習了word 文檔的知識和操作後,就要求教師凡是上交的材料盡可能的是列印件,還組織了漢字輸入和文檔編輯比賽;當老師學習了CAI課件製作後,就要求教師結合所教學科自製課件,並運用於教學活動之中,同時也組織了課件製作比賽,還組織教師參加各級課件製作比賽;當老師學習了網路基礎知識和利用網路獲取教育教學所需信息時,要求教師在備課時充分利用網路知識開發和利用課程資源;學習了信息技術與學科課程整合的理論和實踐後,學校就組織了學科整合的研究課、網路環境下的學科教學觀摩課等供教師學習研討。
四、動態管理、注重成果。
當然要做好工作,總離不開領導和管理,開展計算機、網路技術校本培訓也不例外。為使培訓取得理想的效果,在我校建立一支能駕馭現代教育技術的師資隊伍,我們動了不少腦筋,推出了一系列的管理舉措。如:在決策規劃上,我們提出了技術先行的思路;在具體操作策略上,我們以任務主題定內容,以互幫互學求效益;在制度上,我們劃定參加培訓的年齡段,規定限時完成測試作業要求,還把計算機技術培訓成績列入了教師學年度工作考核的內容;在激勵措施上,我們對學習成績顯著的教師給予一定的精神和物質獎勵等。
五、反饋評估、注重評價。
對教師進行現代教育技術培訓情況的反饋和評估是整個培訓工作中的一項重要內容。為了保證培訓質量,教師的信息技術水平達到什麼狀況,合理科學的評價是必須的,所以我們在研究的全過程中,始終貫穿了對教師信息技術的評價,從多媒體的使用到課堂設計,從理論認識到實踐操作,均設計了不同的評價量規,對教師進行定量的分析:
例如:1、多媒體使用登記評價表:採用WEB頁面的提交方式,教師開機使用多媒體時就直接通過WEB頁面登記,使用完畢後,資料庫就記錄了教師使用多媒體使用多媒體進行教學的簡單情況,適時掌握教師在教室里的使用情況。2、課件製作評價表:課件製作評價表可以對教師的課件製作進行客觀的評價,通過我們的課件製作活動,讓老師了解課件應該考慮哪些方面製作技巧。3、教師培訓考勤表:教師在平時培訓當中,讓老師在考勤表上親筆簽字、真實的記錄培訓的時間和上機情況。同時記錄講課教師的姓名和授課內容以及存在的問題,以便及時的調整教學。4、教師個案調查表:教師自行填寫,對自己就課題開展以來的狀態進行真實的記錄,進行自我的評價,反應了教師在培訓前期、中期、和後期的變化。5、小學教師信息技術基本能力評價量規等級要求:對教師十個模塊的成績根據評價量規進行量化的分析,課題組根據教師的培訓情況,評價時不搞一刀切,採用了分年齡段(40歲以上50歲以下和40歲以下兩個年齡段)進行要求的方法分別進行量規劃分等級。6、實驗小學信息技術使用評價量規:考查50歲以下的在職教學人員 ,對學科教師在課堂教學中應用信息技術的一個量規,引導教師從這些方面靈活的運用信息技術進行教學。
採用了這一套教師量化教師信息技術基本能力的評價體系,讓我們在培訓的過程中適時了解教師的動態,使培訓和研究工作科學、有理、有據。
總之教師信息技術培訓工作任重而道遠,我們深信掌握了信息技術並將它作為一種新的教育手段必將產生全新的教育手段必將產生全新的教學模式,讓我們攜手共進,披荊斬棘開辟出以信息技術為基點的教育教學新天地。
㈤ 教師信息技術研修與能力提升計劃
計劃由於大多以一個單位的工作內容範圍,只在單位內要求執行,所以一般不以文件形式下發,下面我給大家帶來教師信息技術研修與能力提升計劃,希望大家喜歡!
教師信息技術研修與能力提升計劃1
目前,學校中青年教師已100%通過信息技術培訓考核,但這僅僅是達到了應用信息技術的較低要求。要使學校信息技術與學科整合達到更高水平,特別是要使部分教師能勝任學校的信息化的教學,必須使教師在現有基礎上,進一步提高應用信息技術與學科整合的理論水平和操作水平,為此,特製定本學期教師信息技術培訓計劃如下:
一、 培訓目的:
信息技術與學科課程的整合以及專題學習網站的建設和應用是 教育 部十五規劃課題中有關信息技術的兩個子課題,也是新一輪課程改革的一個 熱點 。為了使我校教師進一步感受信息技術在課堂教學中的重要作用,並熟練掌握多媒體課件和專題學習網站的製作 方法 ,掌握運用網路處理信息的方法,從而優化課堂教學手段,進一步提高課堂教學質量,學校決定對全體教師舉行信息技術方面的培訓。
二、培訓對象:
全員培訓45歲以下教師。
三、培訓內容、方式及培訓教師:
本次培訓將採用集中培訓和個體指導的形式。主要包括以下三個方面的內容:
1、powerpoint幻燈片課件製作
文稿演示軟體的功能、特點及應用; 創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;
輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或 其它 對象; 編輯與修飾幻燈片; 超級鏈接;
組織與整理幻燈片;
設置放映方式和效果,放映與列印幻燈片。
2、frontpage 網頁網站設計製作
frontpage軟體的功能、特點及應用; 網站基礎知識,網站和網頁的關系; 網頁的建立和修飾;
網頁中文字、表格、圖像、動畫、音視頻的使用; 網頁的鏈接;
網頁的組織與發布;
3、多媒體作品製作
多媒體信息的採集和壓縮技術簡介; 圖像、語音、動畫和視頻的簡單處理; 多媒體製作工具的使用。
四、培訓時間:
培訓時間從本周開始,至本學期結束,必要時在期末學習時間中抽一至兩天進行培訓。具體時間安排:每星期安排兩次培訓,每次歷時兩節課,即星期一和星期四的下午第四節課,力爭以較充裕的時間保證培訓工作的實效性。
五、組織形式:
結合我校實際情況,星期一、星期四下午第四節主要對全校專職教師進行培訓,個別老師如有特殊情況可以適當調整培訓時間。
六、 培訓要求:
1、遵守請假制度,有事履行請假手續;
2、按時出席,不遲到,不早退;
3、集中培訓時,要求教師認真做好筆記;
4、遵守機房一切 規章制度 制度。
七、考核辦法:
1、每一位老師結合自己的教學實際設計製作至少一個幻燈片演示課件;
2、語文老師在本學期內設計製作完成自己的班級站點,其他學科的老師結合自己的學科特點和教學實際設計製作一個專題學校網站,各室主任完成本室的主頁建設。
3、無論是課件還是班級站點、專題學習網站均要以實際的文件包的形式提交到現代教育技術中心審核,然後發布到學校網站上供大家學習和交流,不能只提供網址。
教師信息技術研修與能力提升計劃2
信息技術發展很快,為了適應現代信息社會對基礎教育的要求,我校以發展為主題,以改革為動力,以現代教育信息技術建設為重點,以推進素質教育為中心,力爭創辦教育信息技術示範學校。結合我校校情,我們擬定了20__-20__學年度信息技術培訓方案。
一、培訓目的
1、使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。
2、使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。
3、使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務。
二、培訓對象
1、在校的所有教職員工。
2、學校不設定參加考試教師的年齡,對自己不參加考試的教師教師信息技術培訓計劃將來產生的後果自己負責。
3、對已經取得國家或省級計算機過關證件的教師,也必須參加學校組織的計算機實用技術考核。
4、計算機教師也應參加學校組織的考試。
三、培訓的內容與要求
1、基本操作部分
①文件及文件夾的建立、命名、保存、
②文件及文件夾的刪除、移動、重命名。
③文件內容的復制、剪切、修改和刪除、
④查找。
2、了解word的最基本操作,會建立新文檔,並能在硬碟和u盤上存儲、打開。文字處理部分
①文字輸入(速度、准確率)、
②排版、
③本學科試卷排版列印。
3、表格的製作部分
①繪製表格(規整表格、不規整表格)、
②設計表格、
③教案設計。
4、會使用多媒體課件(幻燈片)的製作。
5、 網路知識 部分:
(1)怎樣申請電子信箱及收發郵件
(2)創建自己的博客,並在博客上上傳電子教案,參加與校內外教師的集體備課活動。
四、培訓方式:
學校集中培訓,加以自學。
五、考核的方法和形式
1、考試的內容為計算機實用操作技術,不考理論知識和死記硬背的內容。具體考核的內容及要求細則,由學校組織相關專業人員統一制定。
2、本次計算機實用技術考核不再進行統一集中培訓,一律靠個人自學。
3、本次計算機實用技術考核共分三個檔次記錄成績,即:優秀、合格(過關)、不合格(不過關)。
4、對取得《教師計算機實用技術考核》證書的教師在聘用、晉職、評優、等過程中同等條件下優先考慮。
教師信息技術研修與能力提升計劃3
通過對信息技術、學習方式轉變和師德 故事 的自主學習,進一步對「打造 高效課堂 ,構建新型師生關系」校本課程進行研修。
研修目標
1、通過學習信息技術實現對「打造高效課堂,構建新型師生關系」校本研究的技術支持。
2、通過研讀學習方式的轉變案例,實現對「打造高效課堂,構建新型師生關系」校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的 反思 實現對「打造高效課堂,構建新型師生關系」校本研究的情感支撐。
學習內容
1、學習信息技術知識,主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的製作、微電影的製作。
2、研讀學習方式轉變的案例,主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的師德故事,主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。
實施計劃
1、每天按要求學習網路國培課程
2、積極參加坊內探究活動,討論分析校本研修課題。
3、按時記錄自主 學習心得 做好積累。
4、寫一篇論文對研修成果進行 總結 ,分享成果
預期成果
1、自覺轉變教學方式,增強對教師職業的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂,構建新型師生關系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
教師信息技術研修與能力提升計劃4
在信息技術飛速發展的今天,為了更好適應新時期教育教學工作,熟練地掌握信息技術手段、提高教學水平和技能成為必要。隨著課程改革的深入,對我們教師的教學理念,教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的 文化 知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面,已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的政治、業務水平和師德修養,使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,首先要腳踏實地的抓好自己業務學習,通過自主學習來滿足現代教育的需要,全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手,以滿足學校教育教學工作的需要,為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,制定本 學習計劃 。
一、指導思想
1、遵守紀律,完成任務。
2、講求實效,學以致用。
3、全面提高,提升質量。
二、研修目標
1、加強學習,掌握正確的教育觀點。
2、了解教育工作的基本規律和基本方法,進行教育實踐。
3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現代信息意識,提高現代信息技術水平,能對計算機進行必要的維護,會熟練使用辦公軟體進行文字處理,素材加工,課件修改、製作,網路資源搜索等。
三、學習提高 措施
1、利用課余時間堅持每周進行業務學習,做到定時、定內容,學習有關優化課程結構的 文章 和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習,確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思,用筆隨時記錄下來抽時間整理,並爭取與同行們進行交流,共同切磋,共同進步。
3、虛心向各科教師學習優秀的教育 經驗 ,提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課,虛心與本校同學科教師交流上課心得,取長補短,盡量擠時間爭取去聽課,吸收別人的先進經驗,提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課,通過集體備課、交流學習等形式,提高教師的業務水平。
5、規范自己的言行,做學生的表率。積極參加培訓活動,提高自己的師德修養,在此過程中,學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。
6、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將 培訓心得 滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢,開展集體備課,集體研討,互 相學 習提高教學實效。立足學校實際,解決當前教學中的難題,以研促教。
學以致用。爭取通過學習,在研修結束後寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養發展學生能力,激發學生興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體互相滲透。
教師信息技術研修與能力提升計劃5
「校本研修」作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略,已經伴隨著課程改革的春風,走進了我們的校園,融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建了一個專業發展的自我反思平台。
我個人20__年的校本研修計劃如下:
一、指導思想
通過校本教研,促進基礎教育課程改革向縱深發展,積極推進素質教育,充分發揮教師的專業引領作用,努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規范信息技術課堂教學,優化備課組活動,使自己由學習型向研究型轉變,進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者,配合全縣的基礎教育課程改革活動,逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的 教學方法 ,推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作,充分發揮自己的作用,迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、研修要求:
以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上,使教育從傳統教學的「三個中心」(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標准要求的「三個為本」(即以學生為本,以能力發展為本,以自主學習為本)的轉變,重視學生創新精神和實踐能力的培養,為學生的全面發展和終身發展服務,使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
四、具體措施:
1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務,做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節公開課後,把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學 隨筆 。認真的讀一本有關教育的書籍,並及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與「小組學習研討」活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網路優勢,積極參與在線研討。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,把個人的校本研修工作做好!
教師信息技術研修與能力提升計劃相關文章:
★ 教師信息技術能力提升個人研修計劃2022
★ 教師信息技術應用能力提升研修工作計劃
★ 教師信息技術應用能力提升研修計劃模板8篇
★ 教師信息技術研修個人能力提升計劃
★ 2022信息技術教師研修總結
★ 初中語文信息技術研修計劃範文3篇
★ 教師信息技術應用能力提升工程研修計劃
★ 教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
★ 教師信息技術提升研修個人工作計劃
★ 教師信息技術應用能力提升學習個人研修計劃大全
㈥ 「中小學教師信息技術應用能力提升工程」怎麼快速學習
2016年中小學教師信息技術應用能力提升工程(以下簡稱「提升工程」)實施工作通知如下:
一、 高度重視,科學制定實施方案和計劃
根據國家和省「提升工程」規劃,到2017年底,我省需完成全省100萬中小學(含幼兒園)教師信息技術應用能力提升全員培訓任務,目前僅完成10%的培訓任務,進展緩慢,要如期完成培訓工作,時間緊、任務重。各地市教育行政部門要高度重視,把信息技術應用能力提升工程作為2016年度教師隊伍建設的重點工作,主要領導親自抓,分管領導具體抓。要根據國家和省「提升工程」規劃,結合本地實際,科學制定2016年「提升工程」實施計劃和方案,加大資金投入,採取強有力舉措,擴大培訓規模,加快實施進度,確保本年度完成培訓人數不低於本地中小學教師總人數的45%。要細化年度培訓量,明確各級任務,簽定責任書,一級抓一級,層層抓落實,確保任務完成。各級「提升工程」辦公室要周密組織,採取措施,抓好落實,各培訓機構密切配合,積極開展培訓工作。
二、周密組織,積極推進各項工作
(一)組織教師開展診斷測評和課程選學
為規范「提升工程」管理,根據《廣東省中小學信息技術應用能力提升工程實施方案》(粵教繼函[2014]59號)要求,參訓教師的診斷測評由省「提升工程」辦公室負責組織實施。各地市要督促、落實培訓機構平台與省「提升工程」信息化管理公共服務平台(網址:http://info.gdjsgl.com.cn/,以下簡稱「省平台」)對接工作,按照年度實施方案分期、分批組織參訓教師登錄「省平台」開展診斷測評工作,指導參訓教師根據測評結果在「省平台」完成自主選課,並為參訓教師登錄培訓機構平台開展學習提供服務。
(二)大力推行混合式培訓
「提升工程」全員培訓由各地市負責組織實施,具體由各市培訓機構和中小學校共同實施。各地要加大統籌力度,加強與各級「工程辦」、培訓機構和中小學校的溝通協作,形成合力,整體推進。要以鄉村教師作為培訓重點,按照《教育部辦公廳關於印發鄉村教師培訓指南的通知》(教師廳[2016]1號)要求,規范培訓流程,創新完善線上研修與線下實踐相結合的混合式培訓,確保教師學用結合。要加大對不具備網路學習條件的鄉村學校的送教下鄉培訓力度,為鄉村教師提供持續現場指導,保證培訓實效。
(三)加強培訓質量監控和績效評估
各地市、縣(區)教育行政部門要加強「提升工程」實施過程的監管,確保工作質量。要加強對培訓機構的績效評估,根據評估結果及時調整培訓機構;加強對中小學校開展校本研修工作的督促檢查,確保校本研修落到實處。各市、縣「提升工程」辦公室要通過「省平台」及時向省「提升工程」領導小組報送每月的工作進度、項目數據與質量報告。
(四)做好學時審核和登記工作
培訓結束後,各市、縣要及時做好培訓測評工作,具體由培訓機構會同中小學校根據教師網路研修成效、校本實踐任務完成情況和信息技術應用情況等進行評定,培訓測評合格者發放培訓合格證書並登記繼續教育80學時。省統一制定培訓證書模板(電子版),培訓機構會同市、縣教育行政部門做好證書發放工作。各地要依託《廣東省中小學教師繼續教育信息管理系統》做好學時登記,具體由培訓機構負責學時登記,市、縣教育行政部門進行學時審核。跨年度培訓學時可以分年度登記,年度學時分配比例由市、縣教育行政部門根據培訓計劃自主確定。
(五)加強信息技術的應用和推廣
為深入推進「培訓—測評—應用」工作,省將遴選和建立一批信息技術應用創新示範區、示範校和示範性網路研修社區,加強信息技術應用;組織開展全省信息技術教學應用成果評選和展示活動。各地市要以此為契機,進行綜合創新,建立教師信息技術應用機制。要在開展培訓基礎上,積極組織開展信息技術應用論文、教學設計、教學課件、教學課例和微型課程評比活動,做好與「一師一優課、一課一名師」活動的銜接,營造良好的應用氛圍,促進信息技術與課堂教學的深度融合。
三、加強督查,確保按時保質完成任務
今年,省政府將「發展互聯網+教育」列入省級督查范圍,「提升工程」是重點內容之一。各地務必高度重視,認真按照有關時間節點和工作計劃,確保能夠按時保質保量完成今年「提升工程」任務。省教育廳將建立「提升工程」進度月通報制度,每月對各地市「提升工程」工作完成情況進行通報,同時,將各地市、縣(市、區)的推進情況作為「強師工程」地方獎補資金的重要考核因素。各地教育行政部門要相應建立督促檢查機制,明確責任,加快工作落實。
四、相關要求
(一)加強經費保障。各地市、縣(區)教育行政部門要切實加大經費保障力度,安排專門經費用於本地「提升工程」教師全員培訓;中小學校要在學校年度公用經費中統籌安排「提升工程」培訓經費,為本校教師參加培訓和信息技術應用提供條件保障。
(二)做好進度報送工作。請各地市教育行政部門認真填報《廣東省「提升工程」培訓任務完成進度表》(見附件1),於每月5日前將上月本地工作進展情況通過「省平台」報送省「提升工程」辦公室。
(三)加快工作推進。未完成機構遴選的地市務必在今年5月15日前完成培訓機構的評審或招投標工作,並將《廣東省「提升工程」培訓機構備案表》(見附件2)以及培訓機構產生方式、公示情況、遴選結果以書面形式(加蓋市教育局公章)與電子版同時報省教育廳教師繼續教育指導中心和省「提升工程」辦公室備案。
(四)加強工作指導。省「提升工程」辦公室要加大對「提升工程」管理者和骨幹教師的培訓力度,主動開展業務指導,及時掌握工作進度,熱情做好服務。各地市在開展工作中遇到困難和問題要及時向省教育廳和省「提升工程」辦公室報告。
㈦ 如何進行教師信息技術培訓
【編者按】信息化是當今世界發展的潮流,是社會發展的趨勢,信息化水平已成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要指標。隨著信息技術的迅猛發展,各種新的技術製品正源源不斷地進入中學校園,可是面對這些新的技術製品,我們的教師做好准備了嗎?在教師學習技術製品並將其運用到教學過程中時存在著哪些問題,教師與技術製品之間是如何相互影響的?他們關注的內容是什麼?隨著時間的推移,發生了那些變化?他們需要何種類型、何種程度的幫助和輔導呢?2003年,首都師范大學教育技術系副主任王陸教授帶領的課題組採用個案研究的方式,對四位中學教師利用「首師大虛擬學習社區智能網路教學支撐平台」進行的網路教學過程進行了觀察和研究,並採用集體訪談的方式對他們進行了專家輔導。通過對這些專家輔導記錄的編碼和分析,發現了信息技術製品與教師之間相互影響的規律。 四位研究對象利用首師大虛擬學習社區進行了將近兩個月的網路教學,在從不熟悉到使用的得心應手的過程中,明顯的經歷了一個從理解技術製品、應用技術製品、將技術製品整合到自己的教學過程中,最後又反作用於技術製品的過程。 在研究過程中發現了如下規律: 1、技術因素對教師從事網路教學造成的障礙越來越小。 在網路教學初期,教師遇到了許多技術障礙,尤其是網路障礙,後來,有兩位教師加里都裝上了寬頻,網路速度的影響自然就減小了;而且,隨著師生對虛擬學習社區的熟悉和不斷使用,他們的技術熟練程度也在提高。技術因素對教師從事網路教學的負面影響越來越小。 2、專家給予教師的技術輔導越來越小,教學輔導越來越多,教師關注的教學問題所佔的比例也比較高,但是呈波動狀態。 在網路教學初期,研究者對社區的使用不熟練,對許多功能不熟悉,每次專家輔導時都會向專家提出具體功能方面的問題,尤其是第一次,佔到了18。87%。經過專家的幫助和解答,也隨著教師對社區的一天天熟練,教師基本掌握了那些功能,所以研究者給予的技術輔導越來越少。但是研究者給予的教學輔導一直都比較多,而且是越來越多。這里的教學輔導包括教學觀念輔導、教學設計及方法輔導和教學理論輔導。四次專家輔導中教學輔導所佔的比例分別是:20.76%、19.19%、33.65%、33.74%,幾乎比別的類別所佔的比例都要高,由此可見,隨著教師對技術的熟練程度越來越高,教師關注的更多的是如何利用新技術來組織、促進教學,也進一步證明了美國網路化教育委員會的觀點:單單是技術培訓遠遠不夠。因此在中學教師接受信息技術方面的繼續教育或培訓時,對技術的掌握比較快,而對如何利用新技術來進行教學則需要更多的輔導。 3、教師之間的交流明顯增多。 5 月9 日最多,這里有一個客觀原因,教師在5 月9 日在虛擬聊天室中進行交流的時候,因為技術障礙使得專家遲遲沒有進聊天室,給幾位教師提供了一個交流的空間,所以這一次的教師偏多。但從總體來看,教師之間的交流確實也是在增多。大家在一起互相交流技術經驗、教學方法和策略、以及感受。在互相幫助的同時,可以發表自己的感受,尋求別人的認同和自我安慰。由此可以建議,在進行教師繼續教育和培訓時,可以將學習者分成小組,即建立學習共同體,這樣在小組合作、學習的過程中可以不斷地進行情感和思想交流。許多研究者也都提出在教師培訓中應該建立學習共同體,本研究也通過客觀的數據進一步證明了這一點。 4、教師的感受程度呈波動狀態。 這里教師的感受包括正面積極感受、負面消極感受、學生的正面感受和學生的負面感受。5 月9 日所佔比例最高,達17.17%。教師和學生剛剛開始適應網路教學和學習,學習表現出了很高的熱情,教師感受到學生比較歡迎這種學習方式,但是由於教師沒有經驗,技術也不是很熟練,給教師帶來了很大的壓力和負擔,使得教師感覺不習慣,這些都在專家輔導時表現了出來。 5、教師對技術製品的反作用一直存在,並使開發人員先後對虛擬學習社區這個技術製品進行了7 處修改,使得首師大虛擬學習社區更趨完善。 由於研究對象中有三位都是數學教師,數學涉及到許多特殊的符號和圖形,在他們使用社區進行網路教學過程中,提出了不少支持數學符號輸入和顯示的建議,社區的開發和設計人員都做出了相應的改進。另外,這些教師提出社區中原有的小組園地功能只能展示小組活動的成果,不支持教師參與到小組活動的過程中。於是,社區的研究與開發者認真研究了他們的建議,重新設計了一個功能強大的,支持教師參與小組活動全過程的小組園地欄目。教師對技術製品的反作用,使得技術製品也越來越趨於完善。 通過實驗,可以看到,在教師學習和使用技術製品的過程中,彼此互相影響,先是教師要學習和適應技術製品;隨著教師對技術製品的操作越來越熟練,就會對技術製品提出各種要求,從而反作用於技術製品,使得技術製品更能滿足自己教學工作的需求。最後,教師與技術製品形成和諧關系,技術製品真正整合到了教師工作中。 因此,為了促進教師對技術的掌握,在對教師進行信息技術方面的培訓是要做到以下幾點: 1、要建立學習共同體。 在共同體中,教師可以經常性的和同事、同行互相交流教學經驗、教學感受,產生碰撞與共鳴,共同分析問題、提出解決方案的問題。 2、培訓(輔導)重點在不同階段要有所不同。 在培訓(輔導)的初期,重點進行技術培訓(輔導),之後,隨著教師的技術越來越熟練,並且開始將其應用到教學中去,重點則要進行教學培訓(輔導),教學輔導包括教學思想、教學設計和教學方法等多個方面。 3、要有專家的全程的、與教學實際相結合的跟進輔導。 教師在掌握並應用信息技術進行教學後,肯定會遇到許多問題,這個時候更需要專家的支持和輔導,只有讓教師持續不斷的得到幫助,才會促進快速發展,使其專業化水平越來越高,因此,專家要和教師合作備課、聽課、評課,共同研究改進,教師在專家的引導和幫助下,主動反思教學實踐,發現自己的不足並且尋求改進的辦法,不斷改善自己的教學行為。 背景資料 國外研究狀況 美國網路化教育委員會(2002)在提交給美國總統和國會的報告中指出:幾乎2/3的教師覺得他們一點都沒有預備好在教學中運用技術,或僅僅略有預備。同時也指出:單單是技術培訓遠遠不夠。全國教育協會(NEA)做的一項調查發現大多數教師都能靈活的使用電腦,但是多數人並不知道如何在課堂教學中運用這些技巧。教師所需要的不只是一次基本的快速電腦操作課程,他們需要得到的是如何應用最好的工具支持最佳形式教學的指導。 美國GERALD KNEZEK 和RHONDACHRISTENSEN 研究發現:教師的信息通信技術(ICT)能力及其對信息通信技術的信心是學生有效利用課堂的決定性因素。關於教師培訓:對如何使用計算機的培訓的需要減少了;對如何把技術和策略整合到課程中的培訓需要增加了。 國內研究的進展 北京教科院基教中心2001 年對本市19個區縣(含燕山)的四千多名任課的中小學教師進行調查表明,約87%的教師不用計算機進行教學,僅有18%的教師使用計算機進行教學,而且使用信息技術主要是用來編寫教案,其次是製作課件和課堂演示。 由此可見,我們的教師還不具備把技術有效地運用到教學中的能力,但是他們接受的培訓往往是短期培訓,學習一些新技術的使用:或者是所謂「洗腦」式的創新教學理念的灌輸。 為此,顧小清博士等提出了信息時代的教師專業發展的實施策略:建立一個技術的願景;建立在教學實踐基礎上的反思性實踐;體現新的學習理念;認識到行動和理念在學習學習過程中的相互作用;重視和培養學習者共同體。 從以上國內外的研究現狀可以看出,國內外的學者都已經認識到我們的大多數教師並沒有做好把技術有效地運用到教學中去的准備,也都在積極地探索教師的信息技術培訓的方法和策略。
㈧ 廣東省中小學教師信息技術應用校本研修的活動內容應該怎填
現就2016年實施中小學教師信息技術應用能力提升工程(以下簡稱「提升工程」)通知如下:1 .高度重視,科學制定實施方案和計劃。根據國家和省「提升工程」計劃,到2017年底,我省需要完成全省中小學(含幼兒園)全部100萬名教師提升信息化應用能力的培訓任務。目前只完成了10%的訓練任務,進度緩慢,應該能如期完成。各地教育行政部門要高度重視,把信息技術應用能力提升工程作為2016年教師隊伍建設的重點工作,主要領導親自抓,分管領導具體抓。根據國家、省「提升工程」計劃和本地實際,科學制定2016年「提升工程」實施計劃和方案,加大資金投入,採取有力措施,擴大培訓規模,加快實施進度,確保今年培訓教師人數不低於當地中小學教師總數的45%。要細化年度培訓量,層層明確任務,簽訂責任書,一級抓一級,層層抓落實,確保完成任務。各級「提升工程」辦公室要精心組織,採取措施,抓好落實,各培訓機構要密切配合,積極開展培訓工作。2.精心組織,積極推進各項工作(1)組織教師對標准化「提升工程」管理進行診斷性評估和選課。根據《廣東省中小學信息技術應用能力提升工程實施方案》(粵教跟進函〔2014〕59號)要求,省「提升工程」辦公室負責組織實施參評教師診斷性評價。各地要督促落實培訓機構平台和省級「提升工程」信息管理公共服務平台(網址: (二)大力推進混合培訓「提升工程」。全員培訓由各地市組織實施,具體由各市培訓機構和中小學共同實施。各地要加大統籌力度,加強與各級「工程辦」、培訓機構和中小學的溝通合作,形成合力,整體推進。要按照《教育部辦公廳關於印發〈鄉村教師培訓指南〉的通知》(教師辦〔2016〕1號),以鄉村教師為重點,規范培訓流程,創新完善線上調研與線下實踐相結合的混合式培訓,確保教師學用結合。要加強對不具備網上學習條件的鄉村學校的培訓,為鄉村教師提供持續的現場指導,確保培訓的有效性。(三)加強培訓質量監控和績效評估各地市縣(區)教育行政部門要加強對「提升工程」實施過程的監管,確保工作質量。要加強培訓機構績效評估,根據評估結果及時調整培訓機構;加強對中小學校本研修的監督檢查,確保校本研修落到實處。市縣「推進工程」辦公室應通過「省級平台」向省「推進工程」領導小組提交月度工作進展、項目數據和質量報告。(四)做好學時審核登記工作。培訓結束後,市縣應及時做好培訓評估工作。具體來說,培訓機構將對教師在線培訓的效果、校本實踐任務的完成情況以及信息技術的應用情況進行聯合評估。培訓評估合格者,頒發培訓證書,注冊繼續教育80學時。全省統一制定培訓證書模板(電子版),由培訓機構會同市、縣教育行政部門統一制發證書。各地要依託「廣東省中小學教師繼續教育信息管理系統」進行學時登記,具體由培訓機構負責學時登記,市縣教育行政部門進行學時審核。跨年度培訓學時可分年度注冊,年度學時分配比例由市、縣教育行政部門根據培訓計劃自主確定。(五)加強信息技術應用推廣為進一步推進「培訓-評估-應用」工作,我省將選擇建立一批信息技術應用創新示範區、示範學校、示範網路研究社區,加強信息技術應用;組織全省信息技術教學應用成果的評選和展示。各地要以此為契機,進行全面創新,建立教師信息技術應用機制。在培訓的基礎上,積極組織信息技術應用論文、教學設計、教學課件、教學實例和微型課程評價活動,做好與「一位教師、一節精品課、一位教師一節課」活動的銜接,營造良好的應用氛圍,促進信息技術與課堂教學的深度融合。第三,加強監督,確保按時保質完成任務。今年,省政府將「發展互聯網+教育」列為省督導范圍,「提升工程」是重點內容之一。各地務必高度重視,認真按照相關時間節點和工作計劃,確保今年「提升工程」任務能夠保質保量按時完成。省教育廳將建立「提升工程」進展月度通報制度,每月通報各市「提升工程」工作完成情況。同時,各市、縣(市、區)推廣情況將作為當地「強師工程」獎補的重要考核因素。各地教育行政部門要相應建立監督檢查機制,明確責任,加快工作落實。四。相關要求(一)強化經費保障。各市、縣(區)教育行政部門要切實加大財政支持力度,安排專項資金用於本地「提升工程」教師培訓;學校應當在學校年度公用經費中統籌安排「提升工程」培訓經費,為教師參加培訓和信息技術應用提供條件。(二)做好進度報告。請各市教育行政部門填寫《廣東省「提升工程」培訓任務完成情況計劃表》(見附件1),於每月5日前通過「省級平台」將本地上月工作進展情況報送省「提升工程」辦公室。(3)加速工作。未完成機構遴選的地市,須在今年5月15日前完成培訓機構評估或招投標工作,並將《廣東省「提升工程」培訓機構備案表》(見附件2),以及培訓機構的產生方式、公示和遴選結果以書面形式(加蓋市教育局公章)和電子版報送省教育廳教師繼續教育指導中心和省「提升工程」辦公室備案。(4)加強工作指導。省級「提升工程」辦公室要加強對「提升工程」管理人員和骨幹教師的培訓,積極開展業務指導,及時了解工作進展,熱情提供服務。各地在開展工作中遇到困難和問題,要及時向省教育廳和省「推進工程」辦公室報告。
㈨ 教師信息技術應用能力提升培訓計劃5篇
時間稍縱即逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,先做一份 工作計劃 ,開個好頭吧。工作計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?以下是我為大家收集的教師信息技術應用能力提升培訓計劃5篇,歡迎閱讀與 收藏 。
教師信息技術應用能力提升培訓計劃1
一、指導思想
建立一支高素質的教師隊伍是學校持續發展的必要保證,校領導高度重視教師隊伍信息技術素養的有序提高,注重對教師信息技術的培養和培訓,努力提高教師信息技術水平。鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術,不斷提高 教育 信息資源的使用效益,提高教育教學管理的質量和效率,實現學校、教師和學生的可持續發展。本學期,信息技術組將繼續配合教科處,積極開展教師信息技術培訓工作,我們將從以下幾點加強培訓工作:
二、總體目標
1、加強教師的信息技術素養,提高全校教師的信息技術整體水平,
2、積極開展 網路知識 普及,使教師依託網路資源進行有效的教研與學習。
3、使每一位中青年教師擁有自己的信箱,積累與交流教育感悟。
4、進一步提高教師辦公自動化等教學基本功。
三、培訓對象與預期目標
培訓對象:以對計算機知識不了解和能力較差的老師為主要培訓對象。
預期目標:能掌握基本的計算機系統操作 方法 ;能運用Office辦公軟體服務與教學;能上網瀏覽相關信息和下載相關 文章 ;能進入學校網站上傳文章。
培訓目標任務:對全體教師有計劃、分層次地進行培訓,使我校教師的信息素養、教育教學能力等有較明顯提高,並從中培養出一批教學骨幹,建設一支師德高尚、業務精良、善於從事素質教育的新型教師隊伍。
培訓原則為:面向全員,突出骨幹,按需實施,分類指導。
四、培訓時間與課時安排
培訓時間:每周四第二節課後。
1、計算機系統知識。
2、Word20__簡單應用。
3、網頁瀏覽基礎知識。
4、電子郵箱的注冊申請。
5、E_cel相關知識培訓。
6、演示文稿的簡單知識。
教師信息技術應用能力提升培訓計劃2
在信息技術飛速發展的今天,為了更好適應新時期教育教學工作,熟練地掌握信息技術手段、提高教學水平和技能成為必要。隨著課程改革的深入,對我們教師的教學理念,教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的 文化 知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面,已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的政治、業務水平和師德修養,使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,首先要腳踏實地的抓好自己業務學習,通過自主學習來滿足現代教育的需要,全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手, 以滿足學校教育教學工作的需要,為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,制定本 學習計劃 。
一、指導思想
1、遵守紀律,完成任務。
2、講求實效,學以致用。
3、全面提高,提升質量。
二、研修目標
1、加強學習,掌握正確的教育觀點。
2、了解教育工作的基本規律和基本方法,進行教育實踐。
3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現代信息意識,提高現代信息技術水平,能對計算機進行必要的維護,會熟練使用辦公軟體進行文字處理,素材加工,課件修改、製作,網路資源搜索等。
三、學習提高 措施
1、利用課余時間堅持每周進行業務學習,做到定時、定內容,學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習,確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行 反思 ,用筆隨時記錄下來抽時間整理,並爭取與同行們進行交流,共同切磋,共同進步。
3、虛心向各科教師學習優秀的教育 經驗 ,提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課,虛心與本校同學科教師交流上課心得,取長補短,盡量擠時間爭取去聽課,吸收別人的先進經驗,提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課,通過集體備課、交流學習等形式,提高教師的業務水平。
5、規范自己的言行,做學生的表率。積極參加培訓活動,提高自己的師德修養,在此過程中,學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。
6、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將 培訓心得 滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢,開展集體備課,集體研討,互 相學 習提高教學實效。立足學校實際,解決當前教學中的難題,以研促教。
學以致用。爭取通過學習,在研修結束後寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養發展學生能力,激發學生興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體互相滲透。
四、學習計劃。
由於自己底子薄,要想完成這一目標並非易事。但是作為教師又豈能不學?為了完成這一目標,我決心從以下幾方面來做。、
1、10.10前 加入工作坊,了解研修安排。
2、10.11--10.26 制定研修計劃,開展網上研修學習。
3、10.27--11.11 完成1份教學設計和1份課件製作。積極參與版塊討論。
4、11.12--12.16 在教育教學過程反復實踐。
5、12.17--12.23 進行學習反思和再提高。
6、12.24--12.30 總結 研修心得
教師信息技術應用能力提升培訓計劃3
一、 培訓目標
根據時代的要求,結合我校教師信息技術教育發展的需要,現決定對現有的教師開展信息技術與學科整合培訓,為我校的電教科研工作再上新台階奠定基礎。
作為一名教師必須不斷充實與更新知識,提高專業素質與教學能力,使自己在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質量觀等教育思想方面都有重新認識的必要,信息技術與學科整合的工作已在全區開展,並已在實踐中總結出「以信息技術作為學生基本認知工具」等教學模式。使自己在新課程實施過程中盡快成長,掌握現代教學手段,更好的為教育教學服務。
二、培訓對象
高山山後小學全體教師。
三、培訓原則:
1、面向全員,突出骨幹,按需實施,分類指導。
2、理論與實踐相結合的原則。
四、培訓時間:
1、業務學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午)。
2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。
五、培訓內容
1、電腦的基本操作,正確開關機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復制、剪切。
2、利用區域網辦公為教學與備課服務。
3、關於word方面的內容,使用word編輯軟體進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。
4、PowerPoint幻燈片課件製作,如文稿演示軟體的功能、特點及應用;創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或 其它 對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設置放映方式和效果,放映與列印幻燈片。
5、E_cel電子表格製作,講述文字及表格的格式化 、數據的錄入及相應的設置 、數據的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的製作及函數的運用和列印等。
6、信息技術如何與各學科教學整合。
六、組織形式
集中在多媒體教室進行。
七、培訓要求:
1、提高信息技術意識,真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓,切實提高教師的信息意識,將信息意識灌輸到教師的頭腦中,使信息技術與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習,全面提高教育教學質量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎,也是關鍵。在今年的培訓中,我們結合學校教學和教師實際,以幻燈片製作技巧為重點,主要培養教師對Offcie 20__的使用水平,。
3、參培教師要遵守請假制度,有事履行請假手續。
4、按時出席,不遲到,不早退。
5、集中培訓時,要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中,教師要按要求進行練習,不要做與培訓無關的事。
7、遵守機房一切 規章制度 。
教師信息技術應用能力提升培訓計劃4
一、自我分析:
成功的起始點乃自我分析,成功的秘密則是自我反省。
1、應用信息技術優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,目前我應用信息技術優化課堂教學能力還遠遠不足,距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距,存在顧此失彼現象。
2、應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空,但由於受傳統「一支粉筆一本教科書」的填鴨式教學的影響,我在轉變學生學習方式上還存在很多問題,過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。
3、應用信息技術促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育,而終身教育本身離不信息技術,網路具有其強大的傳輸功能,網路對促進教師專業發展十分重要,不出就能實現教學相長,而我在此方面還十分欠缺,網友少參加學習團體也少。
二、環境分析:
問題永遠在自己身上。
我校是一所區級中學,信息化建設剛剛起步,多名教師共用一個電子備課室,沒有良好的信息化環境也很難擁有學習提升的機會,學校資源庫還不夠健全,可用資源有更少之又少
三、發展目標:
目標是前進的動力,無目標的努力猶如在黑暗中遠征。
1、使信息技術成為提高課堂教學能力魔法棒。
2、應用信息技術轉變學生學習方式由「厭學」到「會學」最後達到「樂學」。
3、熟練製作多媒體課件,並學會使用多種教學軟體。做個時代的「弄潮兒」。
四、實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰
「書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟」
1、時間不夠用:本人擔任六個班地理教師,在校內擔任學科組長一職,在校外擔任「市級兼職地理教研員」,在擔任義務地理資料管理員,所以可能時間不夠用,但我堅信「時間就像海綿里的水只要擠總會有」。 缺少名師:身邊缺少信息技術應用名師,在和暗中摸索。
教師信息技術應用能力提升培訓計劃5
為了適應新一輪課程改革的要求,提高應用信息技術的能力、促進專業自主發展能力和轉變教學方式應用信息技術優化課堂教學,根據上級部門的精神,特製定本學習計劃。
一、個人學習目標
提升應用信息技術優化課堂教學的能力;提高處理與加工素材的能力;提升在以互動式電子白板為主的多媒體環境下,採用講授、啟發等教學方式,進行課堂教學的能力;掌握利用技術資源開展學生技能訓練與指導的策略與方法;提升應用技術資源進行教學評價的能力;掌握教學空間的構建與管理方法;提升利用網路教學環境有效組織與指導學生開展自主、合作、探究學習活動的能力;掌握技術支持的學習小組組織與管理的策略與方法;提升利用技術手段進行學習監控與干預的能力;提升利用技術支持有效開展學習評價的能力;提升應用信息技術轉變學習方式提高自身的專業發展能力。
二、要解決的問題
進一步提升應用信息技術處理加工素材、製作教學課件、優化課堂教學必備應用軟體的使用水平和能力;掌握利用技術資源開展學生技能訓練與指導的策略與方法;提升應用技術資源進行教學評價的能力掌握技術支持的學習小組組織與管理的策略與方法;提升利用技術手段進行學習監控與干預的能力。
三、學習時間安排
1、聆聽專家的講座一定認真聽講,絕不請其他人「替聽」或電腦自行播放,把聽講落到實處,提高培訓效率。
2、在不耽誤與影響日常教學的同時,積極參與學習,必要時還要利用晚上的時間甚至周六周日休息時間來學習,做到教學與培訓兩不誤。
3、把學習培訓當做一件重要的事放在心上,擠做家務的時間來學習。
教師信息技術應用能力提升培訓計劃5篇相關文章:
★ 教師信息技術應用能力提升學習個人研修計劃大全
★ 教師信息技術應用能力提升研修工作計劃
★ 教師信息技術提升研修計劃範文
★ 教師個人信息技術應用能力提升研修計劃
★ 教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
★ 教師信息技術提升研修個人工作計劃
★ 2022信息技術教師的個人研修工作計劃5篇
★ 教師信息技術提升研修個人計劃2022
★ 教師信息技術應用能力提升工程研修計劃
★ 小學教師信息技術個人研修計劃5篇
㈩ 教師2.0信息技術應用能力提升培訓計劃5篇
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!何不好好地做個 工作計劃 呢?但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧,下面是我為大家收集的教師2.0信息技術應用能力提升培訓計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師2.0信息技術應用能力提升培訓計劃5篇1
為了能讓本次培訓學習起到真正的'實效,真正讓自己獲得一定的長進,我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導,制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過網路學習,在專家教授的講解引領,不斷更新自己的 教育 觀念,促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力,針對生物教學不斷 反思 和 總結 ,提高自身的專業發展能力。
三、學習方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網學習,專心聽講,認真聆聽專家 報告 ,並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內調整思路,融入專家講解思路,內化成自身的知識,彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網查詢並向同行請教,努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出 學習心得 、研修日誌,發表在班級培訓平台上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習,在研修結束後寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養發展學生能力,激發學生興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體互相滲透,彌補傳統教學手段的不足。
教師2.0信息技術應用能力提升培訓計劃5篇 2
我是一名初中英語教師,擔任初二的英語教學工作。在以往的課堂教學中信息技術應用得不多,信息技術並沒有發揮它應有的作用。根據這次「信息技術應用能力診斷測評」結果,我認為我自己應用信息技術的能力還有待於提高,對於應用信息技術優化課堂、應用信息技術轉變學生學習方式和應用信息技術促進教師專業能力發展等方面的專業知識內容非常欠缺,我的信息技術應用能力水平還有很大的提升空間。
一、自我分析:
成功的起始點乃自我分析,成功的秘密則是自我反省。
1、應用信息技術優化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,目前我應用信息技術優化課堂教學能力還遠遠不足,距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距,存在顧此失彼現象。
2、應用信息技術轉變學生學習方式能力。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空,但由於受傳統「一支粉筆一本教科書」的填鴨式教學的影響,我在轉變學生學習方式上還存在很多問題,過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。
3、應用信息技術促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育,而終身教育本身離不信息技術,網路具有其強大的傳輸功能,網路對促進教師專業發展十分重要,不出就能實現教學相長,而我在此方面還十分欠缺,網友少參加學習團體也少。
二、發展目標:
目標是前進的動力,通過本次培訓,我希望能在應用信息技術優化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式能力兩方面得到顯著的提高。真正掌握信息技術在課堂上的應用能力。
1.提高技術素養,了解相關知識。了解多媒體教學環境的類型與功能,熟練操作常用設備。掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作。
2.掌握有正確 方法 ,進行有效的課前計劃和准備。
3.掌握有正確方法,進行有效的課前計劃和准備。
4.掌握有正確方法,進行有效的課前計劃和准備。
5.提高運用信息技術的能力,依託學習共同體,促進自身專業成長。
三、行動計劃
知知者不如好知者,好知者不如樂知者。我在這次學習中會積極學習、聆聽請教、反思提升。在學習中我也會遇到一些問題,比如時間不夠用,、缺少名師,我擔任兩個班的英語教學任務,時間比較緊,身邊缺少信息技術應用名師,在黑暗中摸索。 在這次學習中我會通過多種途徑獲取數字教育資源,掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。設計有效實現學習目標的信息化教學過程。設計有助於學生進行自主、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法,促進學生的合作、交流、探索、反思與創造。利用技術支持,改進教學方式,有效實地實施課堂教學轉變學習方式,有效開展學生自主、合作、探究學習。嘗試利用技術工具收集學生學習過程信息,並能整理與分析,發現教學問題,提出針對性的改進 措施 。利用教師網路研修社區,積極參與技術支持的專業發展活動,養成網路學習的習慣。
教師2.0信息技術應用能力提升培訓計劃5篇3
今年,有機會參加信息技術應用能力提升全員培訓,我十分高興。通過培訓,不僅能提高自己信息技術能力水平,而且還能應用信息技術構建有效課堂,轉變學生的學習方式,提高教育教學質量。所以,我打算下功夫學好培訓的所有課程內容,真正學到一些信息技術,學以致用,讓課堂教學變得更精彩,用信息技術能力水平啟迪學生,使學生插上騰飛的翅膀。
一、學習目標:
認真學習各個階段的課程內容,按考核的要求高質量完成作業任務,理論學習與實踐結合,提高自己的能力水平,培訓學習與課堂教學結合,把信息技術與自己從事的學科教學進行有效整合,讓技術服務教學,從而提高課堂教學質量。
二、學習任務:
學習所有推薦的選修和必修課程,對部分課程進行反復學習,摸索研究,爭取學到更多的東西,使自己的信息技術能力水平有一個大提升。
三、學習措施:
1、研讀網路培訓資料。採取通讀與精讀相結合的方式,結合自身的成長需求,認真研讀教材,學後做到及時反思,認真完成作業。
2、積極互動,參與網上討論。圍繞學習內容和進程,積極參與討論,思考預設的問題,發表自己的見解,分享同伴的認知,感悟專家的點評。
3、積極嘗試運用多種靈活的 教學方法 ,激發學生的學習興趣。及時進行反思,在反思中提升能力。
4、及時調整自己的學習方式。每天先看課,邊學邊實踐練習。如果這樣不行,先通覽課程一遍,明確學習的內容,明確學習的重點和難點,有針對性地學習,有針對性地請教專家同行。
教師2.0信息技術應用能力提升培訓計劃5篇4
為提高我校教師應用信息技術的能力和水平,更好的完成信息技術與學科教學整合,發揮現代信息技術在教育教學中的作用,根據東光縣教育局關於對中小學教師進行全員信息技術與遠程教育應用能力培訓的有關要求結合學校教育裝備情況和教師隊伍實際,制定我校教師信息技術應用能力培訓 實施方案 如下:
一、指導思想
以《中小學教師教育技術能力標准(試行)》為依據,以全面提高學校教師的現代教育技術應用能力,促進現代教育技術在教學中的有效運用為目的,組織開展以信息技術應用知識、信息技術與學科教學有效整合、網路教學資源及網路辦公平台運用為主要內容的教育技術培訓,全面提高教師實施素質教育的能力。
二、培訓目標
通過本次培訓使我校教師進一步提高現代信息意識,提高現代信息技術水平,能獨自對計算機進行必要的維護;掌握計算機 操作系統 的一般操作與使用,具有使用教學軟體的能力;了解網際網路的信息服務,能利用網際網路獲取、交流、處理與應用信息;會熟練使用辦公軟體進行文字處理,表格處理;掌握課件修改、製作、多媒體素材加工等技術。進一步提高在職教師運用現代教育技術手段為教育教學服務的能力與水平,以更加優化的教育教學手段來促進教育教學質量的不斷提高。
三、組織保障
為了保證達到培訓目標,確保培訓工作的順利實施,特成立培訓領導小組,由校長任組長,主管教學的副校長為副組長,信息技術教師為成員的領導小組,
具體負責培訓的組織工作。
培訓領導小組組織全體教師培訓,具體完成以下工作:
1、制定培訓計劃;
2、集中組織培訓、學習;
3、組織教師利用網路自學;
4、組織考試並建立培訓檔案;
四、參訓人員
本校信息技術與遠程教育應用能力培訓的參訓人員包括:全體教學管理人員、在職教師,分為45周歲以下和45周歲以上兩個年齡段。
五、培訓方式
集中培訓與網上自學兩種方式相結合。集中培訓每周不少於1小時,自學可利用河北省遠程教育網、河北省教師信息技術與遠程教育應用能力培訓教材等進行自學,每周的自學時間不低於3小時。
六、培訓時間安排
1、集中培訓
時間:每周五下午二、三節課
參加人員:全體教學管理人員、在職教師培訓地點:微機室
2、自學
參加人員:全體教學管理人員、在職教師。
培訓方式:認真自學相關信息技術與遠程教育應用能力講座。
七、考核辦法
1、由培訓領導小組統一命題,採取網路考試形式;
2、理論、應用兩部分綜合一張卷,滿分100分。(考核時間待定)
3、參加培訓人員建立培訓檔案並將考試成績備案。
教師2.0信息技術應用能力提升培訓計劃5篇5
一、指導思想
通過這次國培學習,培養在信息技術環境下的教學意識和教學能力,提升自己的信息技術教學能力,拓展自己的視野。不斷改進教學方法,提高自身的專業素質和教學質量。堅持理論與實踐相結合,並及時發現、解決教學中的存在問題,同時利用共同研究這個平台,互 相學 習,努力提高教學質量。
二、研修目標
1、通過這次國培,學習先進的教學技術,提高自己對信息技術運用能力。
2、通過這次培訓掌握提升自己的信息技術教育能力,並利用信息技術教育構建有效課堂,提高教學質量。
3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。
4.加強教育教學研究,尋找適合自己學生的分層教學方式和方法,努力提高課堂教學效率。
5.樹立終身學習的理念,不斷學習,不斷提高自己的 文化 底蘊、理論水平和實踐能力。
三、研修計劃
1、提高自身素質,加強理論學習。
(1)以實施素質教育理念為核心,注重理論與實踐相結合,通過多種形式和內容,加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,開拓知識視野,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。
(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍,利用網路學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
(3)積極與同事交流研討,力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
2、立足課堂,善於思考。在教學中反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學方法,思考教育教學的實際問題。
四、研修措施
1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習,保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律,認真做好學習筆記,及時完成學習作業。
2、教學中注重應用信息技術教學能力,充分利用學校的良好教學條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質量。
3、積極參與研討,積極發言,加強學員之間的互動交流,多寫研修日誌,在反思中完善自己。
4、立足課堂,善於思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。
5、課前認真鑽研教材和課標,備課注重教法,更注重學法指導。課後認真反思,不斷提高,用心輔導,讓學生都能有程度的發展。
教師2.0信息技術應用能力提升培訓計劃5篇相關 文章 :
★ 教師信息技術學習計劃範文
★ 中小學教師信息技術個人研修計劃(2)
★ 小學信息技術教師個人研修計劃
★ 信息技術應用能力提升培訓個人總結(2)
★ 中小學教師信息技術應用工程研修計劃
★ 關於信息技術培訓心得體會5篇
★ 教師信息技術個人研修計劃
★ 信息技術教學自我評價範文五篇
★ 教師信息技術應用能力提升工程研修計劃
★ 教師信息技術應用能力研修計劃5篇